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《航天飛機》教學設計

時間：2024-04-25 10:58:27 設計我要投稿

《航天飛機》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《航天飛機》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《航天飛機》教學設計

《航天飛機》教學設計1

　　教學過程：

　　一、欣賞視頻，引入課題

　　1、今天這節課，我們學習第19課——《航天飛機》（齊讀課題）

　　課前同學們都預習了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機？

　　2、生介紹，師點撥。

　　（出示航天飛機圖）：你們看，航天飛機是集火箭、衛星和飛機的技術特點于一身，能像火箭那樣垂直發射進入空間軌道，又能像衛星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？

　　過渡：大家說的真不錯，查的資料也很豐富，今天我們就來了解更多和航天飛機有關的知識，好嗎？

　　二、初讀課文，學習生字詞。

　　1．請同學們打開課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準字音，開始讀吧！（生自由讀課文，師巡視）

　　2．老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。

　　師出示生字詞：

　　腦袋智慧老人究竟

　　人造地球衛星手臂撈回維修機艙

　　俯沖爬升翻筋斗

　　龐然大物無影無蹤

　　東海之濱帕米爾高原

　　（1）生先借助拼音自己讀讀。

　　（2）下面就以小組為單位，把這些詞語讀給你的小組內同學聽，看看這些生字詞是否都能讀準。注意：每個同學都要讀，一個人在讀的時候，其余的同學就認真聽。(生小組內讀詞語，師巡視，注意經過每個小組認真聆聽，觀察是否都在讀，爭取每個小組都聽到位，不漏過一個學生。)

　　（3）請一個小組來匯報（這個小組在匯報時，注意正音）

　　提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音

　　“筋”是前鼻音“智”是翹舌音

　　（4）還有哪個小組想試試？（再請一組匯報）

　　（5）這個小組讀的真不錯！經過大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們全班一起讀一遍。（帶拼音齊讀）

　　3、師：去掉拼音還會嗎？自己讀一讀。

　　4、師：咱們全班一起來讀讀，老師指，你們讀。（生齊讀）

　　過渡：同學們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會讀，還要會理解才算真正學會！

　　5、（1）衛星是什么？你課前查過資料了嗎？（生回答）

　　衛星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運行的天然天體或人造天體。

　　（2）那人造衛星是什么呢？你們知道嗎？（生答）

　　“人造衛星”就是我們人類“人工制造的衛星”。科學家用火箭把它發射到預定的軌道，使它環繞著地球或其他行星運轉，以便進行探測或科學研究。

　　圍繞哪一顆行星運轉的人造衛星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛星，比如圍繞著地球運轉的，常勇于觀測和通訊的就叫做人造地球衛星。

　　拓展：中國于1970年4月24日發射了東方紅1號人造衛星，截止1992年底中國共成功發射33顆不同類型的人造衛星。

　　（4）再看看這個詞——東海之濱

　　（出示中國地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）

　　而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個中國呢，遠不遠？

　　（5）一起連起來讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原

　　9、老師還想考考你們，“究竟”這個詞在課文中是什么意思？

　　在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問個究竟。）

　　老師這里有3個解釋，你們覺得應該選哪個呀？

　　出示：1、結果，原委。

　　2、常用在問句里，表示追究。（你究竟答不答應？）

　　3、畢竟，到底。（她究竟經驗豐富，說的話很有道理）

　　9、“究竟”“竟”字很容易寫錯，你還見過哪個字跟他長得特別像？（生答：競爭的'競）

　　師：是啊，當他表示“競爭、競賽”這個意思的時候，就是這個“競”（師指），而當表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時候，都是這個“竟”（師指）。現在能區分這兩個字了嗎？好，現在老師就來考考你們。

　　10、出示練習：

　　競竟

　　（）然（）相開放（）賽

　　（）走有志者事（）成（）敢

　　（1）請大家拿出你的練習紙，選一選，填一填。

　　（2）全對的小朋友舉手，有錯誤的趕緊改正過來哦。

　　過渡：看來同學們把字詞學的真棒！現在就請你們再讀讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）

　　11、師：我請四名同學來讀讀課文，其余的同學認真的傾聽。

　　12、全班一起來讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說了什么？

　　三、梳理文脈，初知大意

　　1、誰來說說，課文主要說了什么？

　　課文主要說了航天飛機的基本特點和有關航天飛機的一些知識。

　　四、學習第一小節。

　　1、師陳述：一架飛機在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？

　　（生：一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。）

　　2、師拿飛機模型做演示，帶領學生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”

　　俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。

　　爬升：爬，很艱難，升，往上。

　　3、師：這架飛機做了許多高難度的動作，所以很得意。

　　它太自以為是了，那誰能把它得意的樣子讀出來？

　　（指名讀2人）

　　4、全班一起讀，讀出飛機得意的樣子。

　　五、設置懸念，引起興趣

　　1、這架飛機正在得意的時候，他看到了誰？（航天飛機）

　　那他看到航天飛機后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機到底有哪些引起飛機注意的特點呢？下節課我們再來探索這些問題，好嗎？

　　六、寫字教學

　　1、師：看，這就是我們今天要學習的9個生字，你能按結構幫他們分分類嗎？

　　（生答：腦蹤撈維是左右結構的字，智慧竟臂是上下結構的字，衛是個獨體字）

　　師：你說的真好！

　　2、先看這幾個左右結構的字，看看他們左右關系有什么特點？（左窄右寬）

　　3、要想寫好“腦”這個字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點和交叉點對齊）

　　4、看看這幾個上下結構的字，我們在寫的時候要注意——上下中心對正。

　　尤其是“慧”這個字，寫的時候要注意間架要均稱。

　　而“臂”要把上面的“辟“寫的扁一點才好看。

　　5、最后一個“衛”字在寫的時候也得注意中心對正。

　　6、打開習字冊開始描紅，師巡視。

《航天飛機》教學設計2

　　一、復習

　　１、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？

　　航天飛機有什么作用呢？

　　２、聽寫航天飛機樣子的句子。

　　寫完后要求學生翻開書檢查改正。

　　二、出示學習任務

　　１、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。

　　２、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。

　　３、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。

　　三、學習課文

　　（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。

　　（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）

　　用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。

　　（二）學習第二自然段。

　　１、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？

　　２、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。

　　學生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）

　　（三）學習第三、四自然段。

　　１、各自讀三、四自然段。

　　２、再讀三、四自然段，根據對話前的提示語來練讀。

　　３、銀色飛機為什么高興呢？

　　（１）誰，怎么樣呢？

　　（２）銀色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的.。

　　（３）練讀：“那朋友……而感到高興。”

　　（４）總結寫銀色飛機為什么高興句子的方法。

　　① 讀，寫心情的句子。

　　② 找，有這種性情的原因是（）。

　　③ 說：（）為（）而（）。

　　④ 讀：有感情地朗讀。

　　４、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。

　　（１）羨慕的原因是什么？

　　（２）（）為（）而（）。

　　（３）朗讀。

　　５、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。

　　６、檢查自學情況。

　　７、航天飛機能回來嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）

　　師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進行對話。

　　（四）學習第二次見面的對話。

　　１、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。

　　２、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。

　　３、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）

　　四、學習了這節課，你知道了航天飛機有什么特點？（板書：特點）

　　同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？

　　能用“（）為（）而（）”來說說嗎？

　　五、總結談話

　　宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰線的工作者嗎？

　　誰能用“（）為（）而（）”來說說嗎？

《航天飛機》教學設計3

　　教學目標

　　1、熟讀課文，了解航天飛機的外形及本領。

　　2、對比普通飛機與航天飛機的不同之處，加深對航天飛機的認識。

　　3、能夠根據課文，給航天飛機制作名片。

　　4、明白各有所長的道理。

　　教學重難點

　　1、了解航天飛機的外形及特點

　　2、能夠抓住航天飛機的特點制作名片

　　教學步驟

　　一、讀題，導入課堂

　　1．這節課，我們來繼續學習第19課，齊讀課題《航天飛機》。

　　2．教師口述第一小節的內容，學生配動作表演。正在飛機得意的時候，它看到了什么？

　　二、學習第二小節，認識航天飛機的外形

　　1、指名讀第二小節，采訪飛機：你看到了什么？

　　2、我們課文中就介紹了航天飛機的外形，請在書上找出描寫航天飛機外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）

　　3、出示填空題，讓學生完成填空題，填寫航天飛機的外形特點。

　　4、同學們，你們想看看航天飛機長的什么樣子嗎？讓我們來欣賞一組航天飛機的圖片，一起來認識實物外形。（看圖片，同時結合課文，找到特點）（通過讀句子、找詞語、做練習、看實物等多種方式讓學生掌握航天飛機的外形特點，達到目標）

　　5、同學們，航天飛機我們認識了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發！（觀看航天飛機發射錄象，創設情境）

　　三、學習第三小節，對比飛機與航天飛機的不同

　　過渡：同學們，太空旅行有趣嗎？你覺得航天飛機怎么樣？我們認識航天飛機了，可小飛機不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）

　　1、同桌共同學習智慧老人的話，合作完成對比表格

　　2、展示學生作業，依次點評

　　1）、飛得更高你們坐過飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說明航天飛機比飛機飛得（更高），板書。

　　2）、飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學生日常的經驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機比飛機飛得（更快），板書。

　　3）、本領更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請學生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機的本領有什么？那你覺得它的本領與飛機比怎樣？（更大）板書（通過同桌的互助學習，學生在完成表格的同時，不斷將飛機與航天飛機進行對比，從高度、速速、本領三個方面進行比較，從而加深對航天飛機的了解，達到目標2）

　　4）、出示類似的兩短話，讓學生照樣子給前面兩個特點加中心句，并讀一讀。

　　四、學習第四小節，知道各有所長的道理

　　1、聽了智慧老人的介紹，你想說什么？（航天飛機真是太厲害了）飛機聽了情緒有什么變化呢？（越聽越不自在）什么叫不自在？它為什么會不自在呢？

　　2、智慧老人看出了飛機的心事，一起讀智慧老人的話，說說自己是怎么理解的？飛機的作用是什么？板書：各有所長

　　3、同學們，從這個故事中，你得到了什么啟示呢？（每個人都有自己的長處）（小小的故事中都蘊含著深刻的道理，讓學生學會從故事中總結，從課文角色中找到自己，并從故事中悟出道理，明白各有所長，達到目標4）

　　五、小練筆：給航天飛機制作名片（補充習題最后一題）

　　1、同學們，還有許多人不了解航天飛機，請你們根據課文和自己搜集的相關資料，給航天飛機制作一張名片。（學生完成作業，教師巡視指導）

　　2、展示同學的名片，請同學介紹，師生點評。（讓學生運用習作5中給動物寫名片的方法，總結課堂上的.學到的航天飛機的特點，結合自己搜集的資料，給航天飛機制作名片，在動手制作感受趣味的同時，鞏固了課堂，達到目標3）

　　六、總結

　　同學們通過這節課的學習了解了航天飛機。你們知道嗎，我們國家根據我國的國情選用的是載人宇宙飛船。神舟五號的成功發射圓了我們飛天的夢想，前不久神舟七號又成功實現了我們中國人太空漫步的夢。讓我們好好學習，將來也為祖國的航天事業貢獻力量。

《航天飛機》教學設計4

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字新詞，會寫田字格內九個生字。

　　3、了解航天飛機的特點，激發學生熱愛科學，樂于探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。

　　教學重難點：

　　有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。

　　教學用具：

　　多媒體

　　一、導入新課

　　1、激發興趣：

　　同學們看過飛機，坐過飛機嗎科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。

　　2、幻燈出示航天飛機，了解相關知識。

　　3、有一架普通飛機也和我們一起看到了航天飛機升空的過程。他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請教智慧老人。讓我們一起走進課文《19、航天飛機》，也跟著他一起了解一下航天飛機。齊讀課題

　　4、讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的學生自由發言

　　二、初讀課文，學習生字詞

　　1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號，標出生字詞并注音。

　　2、出示生字詞。

　　3、學生自由朗讀生字詞。

　　4、指名讀帶拼音的生字詞。

　　5、去拼音讀生字詞。

　　6、讀含有生字的詞語

　　三、再讀課文，讀好句子

　　1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

　　出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

　　（1）指名讀句子。

　　（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）

　　一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的.聲音叫~

　　（3）讀好這句話。

　　2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話

　　出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。

　　（1）指名讀句子。

　　（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思

　　（3）讀好這句話。

　　（4）連起來集體讀好兩句話。

　　（5）由這兩句話你讀懂了什么（大，快，外形，板書龐然大物））

　　3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話

　　出示：他找到智慧老人，想問個究竟。

　　（1）指名讀句子。

　　（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊

　　（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎

　　四、精讀第三自然段

　　1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢找到這一段，自由讀。

　　2、智慧老人說了幾段話請學生分別讀

　　3、出示智慧老人說的第一段話。

　　4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。

　　5、讀好“他比你飛得更高更快。”（板書“更高更快”）

　　6、高表現在哪里用書上的語言來回答

　　體驗兩萬米的高度。

　　7、快表現在哪里還是用書上的語言來回答

　　體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。

　　（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）

　　8、指名讀第一段話。

　　9、出示智慧老人說的第二段話。

　　10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）

　　11、“本領大”表現在哪用書中的語言來回答。

　　12、出示衛星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內容。

　　13、指名朗讀第二段話。

　　14、集體朗讀第三自然段。

　　五、朗讀全文，學生質疑

　　1、指名朗讀全文。

　　2、學生質疑。

　　六、書寫生字詞

　　1、出示九個生字。

　　2、注意上下結構的字的寫法。

　　指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字

　　3、教師范寫。

　　4、學生練習。

　　反思：

　　《航天飛機》這篇課文是一篇科學性很強的文章，雖然以童話故事的形式出現，但是仍然難免學生會覺得課文乏味無趣。

　　1、課前要布置相關的具體資料任務讓學生去查找搜集。課外拓展很有必要，對于我國航天事業的發展史以及我國目前的航天技術在世界上的地位等，都可讓學生了解一些。

　　2、根據教學任務，本篇課文是在讀熟的基礎上重點是指導學生如何來寫，所以，對第三自然段要利用畫表格或者對比出板書的形式，讓學生頭腦中清晰地弄懂航天飛機的長處，理出航天飛機的課文線索資料，便于有東西可寫。寫的時侯，可建議學生結合自己搜集到的資料來補充。

《航天飛機》教學設計5

　　教學目標：

　　1．通過二、三段的學習，體會銀色飛機兩次遇到航天飛機的心情變化，從而了解航天飛機的特點和作用。初步培養學生愛科學的興趣。

　　2．能照樣子用“為……而……”說話。

　　3．有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　教學準備：課件圖片、詞句等

　　教學過程：

　　一．看圖描述，復習引入

　　1．（出示航天飛機圖片）師述：一架銀色飛機在離地面30千米的高空盤旋著，他多么向往能飛出大氣層，去浩瀚無垠的宇宙空間，可惜他沒有這樣的'本領，只得對空長嘆。

　　2．出示句式說話：航天飛機為（）而嘆息。

　　二．指導閱讀第一次見面部分

　　1．師述：值得慶幸的是銀色飛機結識并兩次遇到了一個新朋友，那就是——航天飛機。

　　2．展示圖片資料，認識航天飛機

　　3．請大家讀讀銀色飛機與航天飛機第一次見面的段落，找出銀色飛機心情變化的詞語，并想想為什么會產生這些心情變化。

　　4．小組交流，集體交流。出示：高興羨慕擔憂惋惜

　　5．深究原因，朗讀體會

　　（1）、銀色飛機為什么而高興？那是怎樣的一個新朋友？（.樣子雄壯威武飛行速度快）a.出示圖句，讀出雄壯威武

　　b.再讀課文，從哪兒體會到飛行速度快？找出有關詞句(猛躥上來忙不迭呼的一聲一掠而過每小時怕有2萬多千米吧) 朗讀并體會飛行速度快

　　（2）銀色飛機為什么而羨慕呢？讀出羨慕語氣

　　（3）為什么又擔憂、惋惜起來了呢？朗讀并體會。

　　6．了解航天飛機的作用

　　（1）師述：然而，銀色飛機猜錯了，剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。那么，航天飛機有哪些作用呢？請大家讀第6自然段并找找

　　（2）交流出示航天飛機的三點作用：能把人造衛星送上軌道。

　　能帶著儀器在宇宙空間做各種實驗。

　　能把病人送到空間醫院治療，并把他們接回地球。

　　師說明：前兩點已經做到了，第三點目前尚未做到，這篇課文是科學童話，有部分內容是科學幻想。不過在不久的將來一定會實現。

　　三、指導閱讀第二次見面部分

　　1．引讀：只一會兒工夫，航天飛機又從空間醫院向著地球飛行。當他飛到離地面二十幾千米的高空時，迎面又碰上了—— 朋友見面，——

　　2、此時，航天飛機的心情又是怎樣的呢？（驚喜）

　　（1）理解意思

　　（2）從哪兒看出驚喜？

　　（3）怎樣讀出驚喜心情？讀評

　　3、那么此時的航天飛機的話應讀出什么語氣呢？練讀

　　4、讀到這里，你又知道了航天飛機的什么特點呢？（能去能回）

　　出示航天飛機的三個特點：（1）尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。

　　（2）飛行速度快，每小時有2萬多千米，能飛出大氣層。

　　（3）進入宇宙空間后能返回地球。

　　四、總結說話，體會寫法

　　1、通過學習，我們已了解了航天飛機的特點和作用。誰能用第一人稱來自述一下（我是一架航天飛機……..）

　　2．作者是怎樣用生動的語言來寫的呢？

　　小結寫法：作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有復雜的心情變化，有情有景，富有情趣，把枯燥的科學知識變成了一篇生動有趣的科學童話。

　　3、交流課外搜集的有關航天飛機的知識

　　4、結課：這節課我們通過學習，一起了解了有關航天飛機的知識，你們想乘著航天飛機去太空游玩嗎？去年楊利偉叔叔已駕駛著宇宙飛船去了太空，不久的將來，我國也能有航天飛機去太空了。只要我們從小努力學習，愛科學，學科學，長大了一定能實現自己美好的理想

《航天飛機》教學設計6

　　一、設計理念：

　　《航天飛機》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹航天飛機的特點和作用，教學宜從學生已有認知水平出發，激勵學生自主閱讀，選擇合適的學習方式，收集攝取和處理信息，在活動實踐情境中理解課文，感悟情感，內化語言，拓展思維，在生活化的情境中運用語言，提高表達能力。基本框架為“新聞導入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點——自主表達，鞏固提高”。

　　二、教學目標：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、能用合適的學習方式閱讀課文，了解航天飛機的知識特點和作用。

　　3、在生活化的情境中積累、內化和運用語言，提高能力，走向智慧。

　　三、教學重難點：

　　課文第2、3節寫航天飛機的外形特點和作用，是語言訓練范例，以此運用和表達。

　　教學內容

　　一、新聞導入，揭示課題

　　1、看發射圖片。

　　北京時間20xx年11月20日6時30分，我國第一艘實驗飛船——“神州號”飛船在酒泉衛星發射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術，我國成功地進行了飛船實驗，是中華民族飛向太空歷史性的'跨越。

　　2、這節課，我們來認識集飛機、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機。（板書課題）齊讀課題。

　　二、初讀感知，概述課文