国产精品一久久香蕉产线看-国产精品一区在线播放-国产精品自线在线播放-国产毛片久久国产-一级视频在线-一级视频在线观看免费

地理期末考試的反思

時間:2024-05-09 18:28:07 考試 我要投稿

[精品]地理期末考試的反思

  隨著社會不斷地進步,我們要有一流的教學能力,反思過去,是為了以后。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的地理期末考試的反思,歡迎大家分享。

[精品]地理期末考試的反思

地理期末考試的反思1

  1、創造性理解使用教材

  認真研究課程標準,創造性理解使用教材。要結合本地區、本學校的實際和學生的特點,對教材進行適當的更新、調整、刪減和補充,對教材知識講授力求全面,讓學生理解,學以致用,切忌照本宣科。

  2、要創設學生自主學習的空間

  充分調動學生的學習的積極性,學會自律學習,學會自覺學習,學會創意學習,要從課堂上課外生活上引導他們愛上地理。所以在課堂教學末“多一絲關懷,少一分責難”“多一些探討,少一點講解”“多一些自主,少一些灌輸”。

  3、培養學生看圖、識圖、解圖的綜合能力

  隨著新課程改革的全面實行,地理圖形知識在地理新教材末所點的比例更加大,這就要求在進行地理圖形知識教學當末要加大對讀圖教學的.比重和力度。因此,在教學過程末重視讀圖訓練,重視探究活動,加強動手能力,平日強化訓練。

  4、落實好基礎知識,培養遷移能力

  在教學末應首先從雙基入手,抓住各基本概念、原理和規律的內涵,試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯系實際、學以致用一致是考查的重點。教師應關注教材末的實際問題、科普知識,對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯系實際靈活運用,嚴防死記硬背。

  5、學以致用,聯系實際

  在教學過程末因盡量創設情景,寓基礎知識與生活、生產的實際問題之末,多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象,提高學生分析、解釋實際問題的能力,達到學以致用的目的。

  6、因人施教,全面發展提高學生學習成績

  素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異,因材施教。每個學生都是有個性的獨體,對待優秀學生更要嚴格要求,不能寵愛,對待末等學生要持之以恒,鼓勵表揚,鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績,而對差生更不能放棄,更要循循循善誘,提高學習興趣。從而縮小學生之間三級分化,達到全面學習發展,建設好優秀向上的班級集休。

地理期末考試的反思2

  新課程標準實施以來我本著學生是學習的主體的原則,教是為了不教,教會科學知識不如培養科學素養,素養的形成我從培養興趣開始。

  同學們帶著高昂的興趣迎接了期中考試。學習地理知識的目的在于應用,而且也只有通過應用地理知識,才能體會到地理知識的正確性與重要性。因為,這些知識對學生來說,大多是未經實踐驗證的知識。在應用地理知識的過程中,還能加深理解,并鞏固、擴展知識,形成多種技能。也只有在應用地理知識中,才能真實地驗證學生是否已真正掌握了知識。考試后我進行了試卷分析,然后后將試卷發到學生手中,我向同學們提出了一個問題:同學們這次考試你們有什么遺憾嗎?情況種種,其中一道題有45%的同學同時舉手,遺憾都出在同一個問題上:綜合題。

  地理學科由于它一定的難記性,為聰明學生所不以為然;又由于它的綜合性,為中下學生所畏難。這道題問題集中出現在平時各方面屬于中等層次的同學身上,他們表格內的內容填充的完全正確,而由于缺乏一定的心理素質,沒有把問題理解完整,把本來會的`知識而給忽略了,沒有填圖。這部分同學再次重申:“不是不會,是遺漏”。白失掉了應得的分數,他們感到非常的遺憾和內疚。也是由于我對于學生審題問題沒有引起足夠的重視所造成的。反思后我有所得:

  審題失誤在地理解題中是比較常見的。有的學生雖然具備答好題目的知識基礎,但由于不會審題,結果仍然答錯,或不切題、不規范乃至漏題。審題不清主要表現在問域不明和已知條件不明確兩個方面。

  在中學地理教學中,學生應用地理知識的方式主要有兩種:

  一種是完成各種類型的練習,如回答問題、畫地形圖、分析圖表、“預報”天氣過程等等,這類練習必須緊密結合教學任務進行;另一種是解決實際問題,如在野外考察中對某一問題的探索,解決小范圍環境問題等。雖然應用地理知識的方式可以不同,但是在應用地理知識時,學生的心理過程是相同的。

  經過期中考試我們各自有所思,有所獲,我們師生達成共識,期末考試見。我們看中的不是分數:讓我們的知識和能力再一次接受考驗首先要認識學地理的重要性,才能自覺地對待學習。我們要投身社會主義建設,不具備中國地理知識是不行的。試想一個地方的自然地理、人文地理一點不懂,何以動手去搞建設?要知天下大事,不知世界地理,同樣不行。

  要學好地理,最重要的是讀圖和學習繪圖,用圖來幫助自己理解和記憶,做到“心中有圖”。

  其次,要用聯系的觀點學習,例如,氣候和農業有密切的關系,礦產和工業有密切的關系,人口的分布和自然環境有關系。各種自然條件彼此又有關系,如:氣候和水文,水文和植被等等,不能孤立地學習,不能死記硬背。,要在理解的基礎上記憶。

  地理是一門綜合性很強的科目,它涉及政治、語文、歷史、數學、理化、生物等等學科。例如時區的運算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學科知識有聯系,在初中階段,一定要把各科知識基礎打牢,才能更快的進步。

  學地理最重要的是細心。就拿一張地圖來說,上面的每一點信息都有可能成為考試內容,稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。山川、河流、城市,把它們的地理位置記清楚。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特征,一旦記住了就不會輕易忘記。

地理期末考試的反思3

  本次考試雖然難道較低,但是整體還是考得不好,從考試成績可以發現,班級的及格率不高,優秀率低,班級平均成績也不太理想啊,跟期望末有很大的差距,在對學生答題情況進行分析時,發現有以下幾個問題值得注意:

  存在問題:

  每一塊試題末,一些平時上課認真的學生差不多都能拿到高分甚至滿分,如選擇題20道,還有第24,25題能拿滿分也有許多,比較可惜的是在一些小題沒有仔細看題。

  一、基礎不扎實,掌握知道不牢固,主意集末體現在選擇題方面如:1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖,22黃河的發源地和流入海洋錯誤情況也較明顯。

  二、考試態度問題不嚴謹,許多同學沒有認真對待考試,從其做題試卷表面就能體現出來,字跡了草隨便,做題答非所問,亂七八糟。思想品行差。

  三、做題不仔細認真,粗枝大葉如:6、10選出錯誤的答案;21題讓你寫出序號;22題(2)標出河口孟津等

  四、應變能力差,思維擴展力不足。如選擇題1-4題,關于平和的;21題湖北的地圖輪廓不會跟其(3)聯想起來,23題(3)“正在興建的.B是水電站”,這邊沒有畫一個下橫線學生就沒有做,全年級沒有一個學生這個有做。這說明學生的思想應變能力不足,沒有用心去做題,看題審題。

地理期末考試的反思4

  本次期末考試考察知識點全面,題型新穎、靈活多變,注重考察學生運用知識解決問題的能力,特別注重了學生的讀圖識圖能力的考察、有效的考察了學生閱讀、收集信息、表達、分析等綜合能力。現結合試卷將存在問題分析如下:

  一、基礎知識掌握不扎實,一知半解。

  學生懶于讀圖,看書本不深不細,記憶的不牢固,從而導致學生作題靠猜測、憑感覺主觀印象解決,導致簡單題目出錯卻很多。

  二、知識學的太呆板不會靈活運用。

  三、有部分學生沒有形成一個完整的知識框架結構,缺乏完整的地理理念,圖文脫節。

  針對以上的情況,在今后的教學中計劃采取如下方法:

  一、重視基礎知識的落實,加強知識的前后聯系。

  二、對圖文結合,學以致用,對學生的后續發展有幫助的知識是學習的重點內容。并且要注意知識的前后聯系,幫助學生構建一個完整的知識框架結構,將課本內容條理化,使學生能內化為自己的知識體系。加強讀圖類、與社會熱點結合類、給材料分析類題型的訓練,這類題型從語言表述到答題技巧、關注社會生活不足等各個方面都是學生的`弱點,在以后的時間內應加大這方面的練習、引導的力度。

地理期末考試的反思5

  本學期期末考試結束了,七年級地理試卷批閱后,感覺學生的學習成績出現了不容樂觀的狀況,尤其是在本次考試中,暴露出學生對讀圖題掌握不牢,練習不夠,知識點掌握不牢固。現對本次考試反思如下:

  一、試卷方面

  1、從整體上看,本次試題應該說難度比較適中,符合學生現階段的認知水平。考查到了學生所學的六、七章知識。內容緊密聯系學生所學知識點,有利于考察基本知識點的掌握情況及程度。

  2、學生做題中暴露出的問題

  (1)基礎知識點掌握不牢固。

  (2)讀圖填空題出現填寫顛倒問題。

  (3)材料分析題,分析不夠確切。

  二、原因分析

  結合平時上課學生的表現與作業,發現我在教學過程中存在以下幾個誤區。

  1、思想認識不夠

  相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題,直接導致在課堂教學過程中沒有良好的結合學生的學習情況。

  2、沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況

  通過批閱考試試卷,發現中差生在答題的過程中,知識點混淆不清,基礎差。

  三、改進措施

  根據七年級學生的年齡和思維特點,充分利用學生的'生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的教學活動,激發學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。

地理期末考試的反思6

  一、試題宗旨:

  全面靈活考查學生運用地理知識,正確分析判斷地球上所存在和發生的事物,避免部分教師不講解清楚而讓學生死記硬背的現象;通過試題的引導,使學生正確對待地理教學。

  二、試題試卷評析

  (一)單項選擇題(30分)

  1、 試題分值的分配

  期中考試前知識點(1、4、11、12、13)占10分,考試后占20分,比值較為合理

  2、 對知識的分析判斷通過實際現象理解。如5、6、7、8、13、14小題

  3、 氣候是地理學科中的難點和重點,因而所占比例較大。如2、5、6、12小題

  4、 出現的問題

  (1)小題出現錯誤最多,這是課本開頭做的一個實驗,說明地球是一個不透明的球體,自轉有晝夜變化,假如不自轉當然不會變化,只有晝夜現象。

  (4)小題由于D部分“南美洲”錯寫為“北美洲”,因而出現沒答案,但全部給分。但此題仍是考查課本圖中赤道穿過的四大洲,從圖中所得出的結論,意在引導學生明確看圖的意義。

  5、知識覆蓋面廣,重點突出,各章節內容基本齊現,重點多出,非重點少出。

  (二)綜合題(40分)

  第一大題通過四圖分析氣溫和降水的各個特點,進而掌握各種氣候類型的明顯特征,回避了難以掌握的(2)熱帶草原和(3)熱帶季風,但重點明確季風氣候世界分布最廣在亞洲,為初二《中國地理》的學習奠定基礎。

  第二大題主要要求學生通過圖認識六國在世界各州的分布,也為下冊要學習這些國家首先了解它們的位置打好基礎,還考察了具體的發達國家和發展中國家,出現錯誤較多是加拿大與美國位置上下顛倒。

  第三大題此題出現的圖片是常見的一些天氣符號,結合實際現象加以認識掌握,避免孤立只認符號,而不知道它們在現實生活中的.作用。但由于試題要求不太嚴密,因而出現了部分題多種答案的錯誤。本題應為“確定最佳的唯一答案”這樣會更好。

  第四大題課本已出現,但沒有文字說明,這要求教師給學生分析圖講解清楚,不然失去了圖的作用。但從試卷中發現很多學生不會看圖分析,只看表面,上升不到實際理論方面,從而聯想不到課本表格中總結出世界人口自然增長率最高和最低的洲。此題是結合我國目前乃至世界的一種現象——人口增長過快帶來的后果而出的。

  三、教學建議

  1、重視基礎知識的落實。教學中仍然要以雙基為本,把握教學的主方向。

  2、強調地理學科“圖”的鮮明特點和重要意義,逐步培養學生“以文釋圖”,“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。

  3、理論聯系實際,強化知識應用能力的訓練。學是為了用,所以在平時的教學中,在抓好基本概念、基本原理和基本規律學習的基礎上,應聯系實際問題,讓學生了解地理學科在生活中的應用,從而進一步提高學習地理學科的興趣。

地理期末考試的反思7

  大家明白,只有不斷學習、實踐、總結,才能提高。如何進一步發揮教學中學生的主體作用,改善課堂教學,是擺在我面前現實而又急需解決的問題。應對這些狀況,自己有了一些體會和思考:

  一、發揮學科優勢,調動學生的學習用心

  在課堂教學中,只有學生產生了濃厚的學習興趣,主動學習,才能學得好。由此可見,學習興趣是調動學生學習用心的重要條件,它與發揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看,趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣帶給了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美,給學生以美的享受,喚起學生學習的欲望,激發學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學,可讓課堂動起來,活起來,以興趣帶動學生的學習。

  在地理教學過程中,我注意發揮地理知識趣味性的學科優勢,充分利用現有的趣味知識加以渲染,深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工,努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入,使之融入課堂教學,調動學生的學習用心,收到較好的教學效果。例如:在講大陸漂移假說時,先讓學生講一個小故事,不但使學生的注意力迅速集中到課堂上,而且對本課的學習產生了濃厚的興趣,從而產生了主動學習的心理,用心被調動起來。這樣易使課堂更生動,同時調動學生的思考和學習的主動性。在講季風氣候的構成時,我先讓學生回子顧一下自己身邊的風向變化的規律,再進行教學,不僅僅鍛煉學生的語言表達潛力,且讓學生聯系實際生活探究地理問題。

  二、充分挖掘教材,培養學生的主體作用

  地理教材中有許多地理圖像,包括分布圖、統計圖、示意圖、景觀圖,以及一些帶有啟發性、思考性的漫畫,而地理圖像是地理教材的重要組成部分,具有生動、形象、直觀的特點,它對于學生了解地理事物的空間分布規律及各要素間的`內在聯系,具有重要作用。

  因此,教學中,我注意發揮圖像作用,運用圖像引導學生“動起來”,使學生充分參與教學活動,從而有利于發揮學生的主體作用。例如,在學習世界地震和火山的分布特點時,首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》,注意六大板塊的范圍及其邊界,然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》,引導學生觀察地震帶和火山的位置,再與前圖對照,學生相互討論得出結論:火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學,能充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官,同時,又培養了學生讀圖、分析圖的潛力和獨立獲取知識的潛力。

  充分利用課本中設計的“活動”,涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理,需要動手做試驗、開展社會調查,進行合作討論等各個方面,從不一樣角度培養學生的潛力。例如在《多變的天氣》教學時,我利用“活動”中帶給的天氣圖,讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣,這樣不僅僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號,還鍛煉了學生讀圖、語言表達潛力和應用潛力。

  三、加強學法指導,教會學生學習

  發揮學生的學習主體作用,要讓學生學會求知,學會自己發展,使他們真正成為教學的主體,成為學習的主人。要教會學生學習地理的方法,我充分利用地理教學的特點,培養學生思維潛力,使學生學會思考地理環境問題,學會解決問題,學會創新和自己發展。針對地理學的特點,在地理教學中常用的方法有:

  (1)歌訣法:如記我國的主要山脈分布可用此方法:東西走向有三橫,北天陰,中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇,興安太行巫雪峰,長白武夷中間橫。喜馬拉雅弧形山,珠峰傲立中尼境,八八四四第一峰。地理歌訣簡潔而明了,方便記憶,在地理學習中往往起到事半功倍的作用。

  (2)圖像法:地圖是地理知識的重要載體,但平時許多學生對地圖心存畏懼,地圖應用潛力較薄弱,指導學生多看圖、識圖、繪圖、用圖,并盡可能使地理知識圖像化,做到以文析圖、圖文結合,尤其像地球的公轉,中國的行政區劃等知識難點。

  (3)觀察法:日常生活中注意觀察地理事物,聯系課本上所講授的地理知識,分析地理現象的成因和規律等,要使學生掌握正確學習的方法,就要在課堂教學中要引導學生“學習生活中的地理”,不斷向學生“授之以漁”,減輕學生學習負擔,使學生好學地理。用心鼓勵學生參與教學活動,并努力創造“民主、和諧、平等”的課堂教學氛圍,這是學生發揮學習主體性的重要保障。只有在簡單、愉悅的課堂環境中,學生學習地理的熱情被激發,思維的火花被點燃。為此,我在向學生傳授地理知識和技能的同時,有意識地對學生施以情感教育,給予必要的關心、激勵、尊重和理解,培養學生用心參與的信心和熱情,從而激發學生的求知欲望,發揮學習的主體作用。

  總之,在課程改革的這天,對老師提出更高的要求,教師只有在實踐中不斷學習和探索,運用貼合學生自身發展特點的教育教學方法,才能取得較好的教育教學效果,才能適應當今教育的要求。

地理期末考試的反思8

  一、課程安排方面

  高二我五個班的教學任務,其中有一個文科班,四個理科班。理科班這個學期的任務較為輕松,課程安排為必修三,文科班的課程安排為必修三與選修五《自然災害與防治》

  二、區域地理教學反思

  區域地理在高中地理教學中主要發揮“平臺”的作用,要求學生熟悉各區域的區域特征。在教學過程中我有以下體會(針對文科班):

  1.樹立正確的區域地理的地理定位思想

  在學習區域地理時,首先應給學生講清楚區域定位的重要性,讓學生明白如果對區域不能準確的定位,那么分析的思路就會發生偏向,答案自然就不可能準確了。所以在學習之前一定要先讓學生明白區域地理的學習定位十分重要,并非簡單的機械式記憶那么簡單。因此在文科班的教學中我每個周都會列出一到兩個典型的高考題,讓學生體會自己去體會區域定位的重要性。另外每節課抽出五分鐘左右的時間去識別地圖,畫地圖,個人認為效果還是不錯的,就是學生感覺每天的知識量有些多。

  2.認識區域地理的研究內容和研究結構,構建學習區域地理的知識體系

  區域的研究內容和結構:

  (1)地理位置:經緯網位置、海陸位置、相對位置及范圍等

  (2)自然地理環境差異:地形地勢概況、氣候特征及成因、河流湖泊、資源等

  (3)人文地理環境差異:工業生產及區位分析、農業生產部門結構和優劣分析等、交通運輸與城市、經濟發展現狀與格局等

  (4)綜合探究:結合地理位置、自然環境和人文環境差異聯系實際和時事綜合分析、探索區域的發展方向和潛力,提出相應的發展舉措等

  每一個區域的研究都要總結出其分析問題解決問題的方法,讓學生能夠坐到舉一反三。

  3.充分運用比較法來學習區域地理

  比較法是將各種類型的知識進行對比,可以使學生更好地了解和掌握事物的共同屬性和個別特征。比如在進行美國田納西流域治理的過程中,可以引入澳大利亞墨累達令流域進行區域特征的比較,加深內容的理解以及方法的掌握。

  三、對必修三的感知認識

  1.“必修3”在高中地理教材體系中的位置

  “必修1”和“必修2”兩個模塊主要介紹人類與地理環境協調發展的基本原理。“必修3”則是將這些地理基本原理與區域可持續發展相結合,并運用到一定區域的人類與地理環境協調發展的實踐中去,也就是說“必修3”的教材內容更注重地理原理和規律的應用研究,具有較強的綜合性。

  2.教材內容編排特色

  本冊教材共5章10節。全書以典型案例分析的方法組織教材,除第一章外,其他章的各節內容都冠以“以某某區域為案例”的副標題。既有國內的案例,也有國外的案例。

  但教材各章內容又并不拘泥于副標題所限的地區,而是以此為分析問題的基礎,就某一個主題向其他區域延伸。例如第二章第一節“荒漠化的防治——以我國西北地區為例”,案例擴展到西非薩赫勒地區的荒漠化;第三章第二節“河流的綜合開發——以美國田納西河流域為例”,案例擴展到澳大利亞墨累-達令河流域的`開發。教材內容如此設計,一方面減少單一案例分析可能帶來的某種局限性,另一方面提供了知識和能力遷移的平臺。

  3.高中地理必修3在教學過程中存在的問題和挑戰

  無論是哪一版本的教材,對“必修3”內容的編排,主要是在“必修1”的自然地理原理和“必修2”的人文地理原理的基礎上,結合具體的區域,以案例的形式來探求和說明不同區域可持續發展的道路。要分析這些區域的可持續發展道路,學生必須對這些具體區域的區域特征要有比較清楚的了解。

  (1)作好案例教學的知識鋪墊

  面對學生對區域地理基本知識掌握欠缺以及地理“必修3”教材中相關區域背景知識缺失的現狀,要較好地完成教學要求,教師必須對區域地理知識加以補充和進行必要的鋪墊。以人教版地理“必修3”為例,教材選擇的大多都是中國不同地區的案例,因此,學生學習案例的基礎就是對中國地理(包括自然和人文兩方面)基本知識的了解。

  (2)案例教學應注重對學生地理分析方法和抽取地理原理能力的培養

  綜觀“區域可持續發展”中各條標準,基本都要求“以……為例,分析……”來進行范例教學。在面對各種版本教材和不同案例時,教師沒有必要也不可能把各種教材中的所有案例拿出來進行教學。因為掌握案例本身的知識并不是教學的最終目的。在案例教學中,教師應該借助教材中精選的示范性案例,使學生在分析具體案例中注重方法的培養和抽取地理原理能力的培養,即讓學生能從個別到一般,掌握帶規律性的知識和能力,也就是“通過一個或一組實例的教學,使學習者在掌握這個或者這一組實例的基本內容基礎上,學會學習相同或相似類型知識的基本方法”。因此,在案例教學中,應注重從分析案例的方法和抽取地理原理的角度出發進行教學。例如課本中的“資源的跨區域調配”是以我國“西氣東輸”為例的,而在考試中經常出現的內容有“南水北調”“西電東送”等等。在教學中,我便選擇了學生較為熟悉的南水北調來進行分析,引導學生通過分析該案例,最終使學生學會總結分析相似類型案例的方法。

  (3)配合練習,重點在于鞏固原理的掌握和使用

  對學生學習地理“必修3”情況進行評價,應與傳統的評價方式有所不同。評價的重點不在于對教材案例的重現,而在于考查學生能否運用地理基本原理來解決新的問題。

地理期末考試的反思9

  初一地理的教學課程已過xx月,這次期末考試,檢驗了學生的學習狀況,同時學生的成績也是對地理任課老師講課的評判。

  兩個月以來,學生們對地理知識的掌握有飛速的進步,但是掌握地理知識的.程度仍有所欠缺。因此,大部分學生不及格和低分率的情況仍然存在。

  就此次地理期末考試,我從以下幾點做出分析,并進行深刻反思。

  一,從卷面來看,字跡不清晰,書寫不工整,導致老師在判題過程中無法判別學生是否書寫的是正確答案,導致失分。

  二,大部分的地理題,學生們答的還是不錯的,相對來說,選擇題和連線題做的比較好,而讀圖題來說,學生對于七大洲、四大洋的位置關系掌握不清晰,導致失分。此外,學生由于沒有認真審題,沒有看到指向標的方向而直接做題,導致錯誤。

  三,做題不夠靈活,對知識的掌握過于生硬,不懂得靈活變通。

  四,課堂來說,上課時,有些學生經常開小差,對一些書面知識不在意,總是一帶而過,并未真正記在頭腦之中,因此,在填空題、讀圖題錯誤率較高。

  經過此次期末考試的檢驗,我深思:

  加強課堂教學的深度和寬度,調動學生對地理知識的興趣和注意力,提高教學質量,做好課后輔導工作,對后進生努力做到以心至誠友善為先。

地理期末考試的反思10

  “這次期末考試的成績不會太好。”這是沒考試之前我就料想到的,因為這幾個月以來,一直突突突地往前趕,沒給孩子們喘息的時間,更沒給他們復習的時間。但我沒想到的是結果會相差那么大,尤其是作為教研組長,我感到很不自在,感到找找自己身上的原因是很有必要的。通過試卷分析及幾天的反思我發現存在自己身上的問題主要有以下幾條。

  1、課堂效率不高,時間觀念不強。可能是因為自己課下與學生嬉鬧的比較多,有些學生分不清課上、課下,與老師鬧,違犯紀律后,老師對他的批評當作與他說笑。

  2、抓學生抓得不緊。現在的`情況是學生的發展不均衡,兩極分化嚴重,差生很多,他們末大部分都有不寫作業的惡習。雖然平時也挺生氣,想要抓抓,但是往往事一多就忘了。

  3、教學思路有待改進。一開始拿過題之后,我還覺得題出的不夠好。但是仔細想一想又覺得其實不是別人的題出的不好,分明是自己的指導思想有問題,別人為什么能考第一,我們每次總是考得不理想,這里面關鍵是思路。教師往哪指,學生就往哪去;教師指教不到,學生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎知識的弱點。

  也許本次考試考得不好也未必全是壞事,它及時給我敲響了警鐘:自己和別人的差距是很大的,要想在期末考試末取得理想成績,必須要多下點苦功了。為此,我決定主要從以下幾方面進行改進:

  1、向課堂要質量,抓好課堂時間,珍惜課堂上的每分每秒,把其他的事能課后解決的就課后解決。

  2、重點抓后進生的輔導,對于不寫作業的學生,及時與其溝通,督促其進步。

  3、認真鉆研教材,鉆研課標,抓好學生的讀圖、用圖等基本功訓練。

地理期末考試的反思11

  期末考試已經結束,有得有失,感觸頗多。在不斷的反思中深感多媒體技術給課堂帶來的實效,實惠。以下是自己的幾點的反思情況。

  利用多媒體技術帶領學生走出教材,走進生活。

  例如在上《常見的天氣系統》時,借助FLASH動畫,使學生能很輕松直接地理解教材上的內容,因為新的知識被賦予新的背景,學生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成,使學生達到想學的境界。

  學生要成為課堂的主角,多媒體技術搭平臺。

  在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人。從引導者到組織者的轉變,使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變。從思維的'角度講,學習的過程是一種具備發散性和創造性思維的過程。在教學中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導使之朝有利于知識建構的方向發展。

  深入挖掘教材知識的內涵,適度擴展其外延。

  教師在課堂教學的過程中,要充分掌握與之有關的地理知識,才能駕御整個課堂,因此教師必須針對每節課的內容,吃準,吃透,吃深教材,并且還應該掌握與之有關的,相關聯的本學科或相鄰學科的知識,將其適度且充分的鏈接到整個教學環節中,是一件非常困難的事情。但借助于網絡信息技術,則較好地解決了這個難題。誠然,百密一疏。要將這一環節做到縝密,完美,還需進一步探索,下更大的力氣。

地理期末考試的反思12

  本次考試考察知識點全面,題型新穎、靈活多變,既涉及到基礎知識,又涉及到一些社會的熱點問題,融趣味性人文性和社會性于一體,注重考察學生運用知識解決問題的能力,特別注重了學生的讀圖識圖能力的考察、有效的考察了學生閱讀、收集信息、表達、分析等綜合能力。現結合試卷將存在問題分析如下:

  一、基礎知識掌握不扎實,一知半解。

  學生懶于讀圖,看書本不深不細,記憶的不牢固,從而導致學生作題靠猜測、憑感覺主觀印象解決,導致簡單題目出錯卻很多。如選擇題的第1,第2,第4,第6等題.

  二、知識學的太呆板不會靈活運用:主要表現在第5,第9,第38。

  三、有部分學生沒有形成一個完整的知識框架結構,缺乏完整的地理理念,圖文脫節。

  針對以上的情況我們在今后的復習中計劃采取如下方法:

  一重視基礎知識的落實,加強知識的前后聯系。

  對圖文結合,學以致用,對學生的后續發展有幫助的`知識是我們下一步復習的重點內容。并且要注意知識的前后聯系,幫助學生構建一個完整的知識框架結構,將課本內容條理化,使學生能內化為自己的知識體系。加強讀圖類、與社會熱點結合類、給材料分析類題型的訓練,這類題型從語言表述到答題技巧、關注社會生活不足等各個方面都是學生的弱點,在剩余的時間內應加大這方面的練習、引導的力度。

地理期末考試的反思13

  地理卷子題比較少,因此判改試卷很快,地理成績也出的很快。因此我的心情沮喪的也很快。

  判卷子的時候就大概了解了學生們的答題情況,但是看到我帶的4個班的地理試卷的時候還是被震到了。8分的10分的,20幾分30幾分的人可以占到班級的小一半,而另一小半也是在及格線以下。我真的沒有想到他們會考的如此之差。心情也比他們的分數好不了多少,尤其是我拿著他們每個班上學期期末的地理成績作對比,心塞的不知道該怎么辦才好。

  期中考試的成績隨著一科科判完的卷子呈現出全部面目。我也了解了其他班級的地理成績,心情總算是得到緩解。因為和平行班比起來,我的學生的成績竟然還算好的。因為每個班都有90分以上的學生,而且我有一個學生考了滿分,及格率和優秀率在年級里都算是高的。也就是說,在整個年級地理都考得不好的情況下,我的學生考的還算比較好的。這樣的事實讓我有些哭笑不得。

  心情的起起落落也讓我鄭重的反思了自己這段時間的教學工作。

  考試卷并不算難,但是偏重考經濟和細節的知識,而且對于書中的數字很敏感、喜歡作為考點。而這正是我教學中薄弱的地方,我聽從指導老師的意見,在平時的教學中并沒有講一些細節的知識,因此在這次考試中這些失誤都暴露了出來。還有我平時重點強調的知識,仍然有學生答錯,這說明他們平時沒有認真聽講或是課后沒有認真復習。因為地理不參加中考,所以大多數學生對地理都很不重視,課下也不愿意花時間去復習,導致考試時最簡單的題目也答不上來。

  我在每個班講解試卷前都會問他們,你們對于自己的試卷和成績滿意嗎?學生都在回答,不滿意。我告訴他們,我也不滿意。對于我自己和你們的答卷都不滿意。這次的試卷有些地方是因為我教學失誤導致大家失分,這方面我會反省,這以后的.教學過程中注意這些問題。你們也應該想想自己這段時間對于地理的學習是怎樣的態度和行動。你們如果有好的建議也可以和我提,咱們一起改進,爭取能用一個漂亮的你們自己滿意的成績給你們的初中地理畫上一個完美的句號。

  之后,我真的看到了一些學生的改變。比如自我反思、給我提建議。我真的很欣慰看到學生們的改變。我希望他們能夠因為喜歡地理而去學習地理并且學好地理。

地理期末考試的反思14

  本次期末考試考察知識點全面,題型新穎、靈活多變,注重考察學生運用知識解決問題的能力,特別注重了學生的讀圖識圖能力的考察、有效的考察了學生閱讀、收集信息、表達、分析等綜合能力。

  現結合試卷將存在問題分析如下:

  1、基礎知識掌握不扎實,一知半解。

  學生懶于讀圖,看書本不深不細,記憶的不牢固,從而導致學生作題靠猜測、憑感覺主觀印象解決,導致簡單題目出錯卻很多。

  2、知識學的太呆板不會靈活運用。

  3、有部分學生沒有形成一個完整的知識框架結構,缺乏完整的`地理理念,圖文脫節。

  針對以上的情況,在今后的教學中計劃采取如下方法:

  1、重視基礎知識的落實,加強知識的前后聯系。

  2、對圖文結合,學以致用,對學生的后續發展有幫助的知識是學習的重點內容。并且要注意知識的前后聯系,幫助學生構建一個完整的知識框架結構,將課本內容條理化,使學生能內化為自己的知識體系。加強讀圖類、與社會熱點結合類、給材料分析類題型的訓練,這類題型從語言表述到答題技巧、關注社會生活不足等各個方面都是學生的弱點,在以后的時間內應加大這方面的練習、引導的力度。

地理期末考試的反思15

  高一地理的教學課程已過XX月,這次期末考試,檢驗了學生的學習狀況,同時學生的成績也是對地理任課老師講課的評判。

  兩個月以來,學生們對地理知識的掌握有飛速的進步,但是掌握地理知識的程度仍有所欠缺。因此,大部分學生不及格和低分率的情況仍然存在。

  就此次地理期末考試,我從以下幾點做出分析,并進行深刻反思。

  1、從卷面來看,字跡不清晰,書寫不工整,導致老師在判題過程中無法判別學生是否書寫的.是正確答案,導致失分。

  2、大部分的地理題,學生們答的還是不錯的,相對來說,選擇題和連線題做的比較好,而讀圖題來說,學生對于七大洲、四大洋的位置關系掌握不清晰,導致失分。此外,學生由于沒有認真審題,沒有看到指向標的方向而直接做題,導致錯誤。

  3、做題不夠靈活,對知識的掌握過于生硬,不懂得靈活變通。

  4、課堂來說,上課時,有些學生經常開小差,對一些書面知識不在意,總是一帶而過,并未真正記在頭腦之中,因此,在填空題、讀圖題錯誤率較高。

  經過此次期末考試的檢驗,我深思:

  加強課堂教學的深度和寬度,調動學生對地理知識的興趣和注意力,提高教學質量,做好課后輔導工作,對后進生努力做到以心至誠友善為先。

【地理期末考試的反思】相關文章:

地理期末考試的反思11-06

地理考試反思03-17

地理考試反思(精選)07-17

地理考試反思05-26

地理考試總結與反思10-17

地理考試反思范文12-11

地理考試反思(優選)09-05

【推薦】地理考試反思08-10

初中地理考試反思08-10

考試地理總結與反思06-22

主站蜘蛛池模板: 奇米影视一区二区三区 | 丝袜足控免费网站 | 成人免费xx| 在线视频 日韩 | 特级深夜a级毛片免费观看 特级中国aaa毛片 | 嫩草影院懂你的影院 | 欧美激情视频网 | 91视频导航 | 一区二区三区四区亚洲 | 在线观看国产一区亚洲bd | 欧美精品一线二线大片 | 欧美中文字幕视频 | 欧美成人福利视频 | 高清性色生活片欧美在线 | 中文字幕欧美日韩在线不卡 | 黄色大片在线免费观看 | 美女色站| 久久大香伊蕉在人线国产联合 | 午夜黄色毛片 | 狠狠色丁香婷婷久久综合不卡 | 夜色福利视频 | 成人精品视频 成人影院 | 特级理论片 | 一个人晚上在线观看的免费视频 | 日韩国产欧美视频 | 日本特黄特色aaa大片免费欧 | 国产在线一区在线视频 | 激情图片五月天 | 亚洲乱人伦精品图片 | 夜夜夜夜曰天天天天拍国产 | 蜜桃丶麻豆91制片厂 | 色噜噜成人综合网站 | 国产91久久最新观看地址 | 在线毛片网站 | 亚洲熟乱 | 成 人 亚洲 综合天堂 | 天天天天做夜夜夜夜 | 日韩欧美一二三区 | 亚洲欧美国产日本 | 精品综合久久久久久8888 | 亚洲成年人影院 |