八年級上冊生物知識點

　　漫長的學習生涯中，大家最不陌生的就是知識點吧！知識點也可以通俗的理解為重要的內容。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編幫大家整理的八年級上冊生物知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級上冊生物知識點1

　　觀察植物細胞

　　實驗過程：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。

　　1、切片、涂片、裝片的區別P42

　　2、植物細胞的基本結構

　　細胞壁：支持、保護；細胞膜：控制物質的進出，保護；

　　細胞質：液態的，可以流動的。細胞質里有液泡，液泡內的液泡內溶解著多種物質（如糖分）；

　　細胞核：貯存和傳遞遺傳信息；葉綠體：進行光合作用的場所；液泡：細胞液。

　　3、觀察口腔上皮細胞實驗過程：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸。

　　細胞膜：控制物質的進出；細胞核：貯存和傳遞遺傳信息；細胞質：液態，可以流動。

　　4、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核。

　　5、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。

　　初二上冊生物知識點：空中飛行的.動物

　　1、空中飛行的動物有昆蟲、蝙蝠、鳥類等。

　　2、世界上的鳥有9000多種。除了鴕鳥和企鵝等少數鳥不能飛行外，絕大多數都善于飛行。飛行使鳥類擴大了活動范圍，有利于覓食和繁育后代。

　　3、鳥適于飛行的特點：

　　①體呈流線型（可以減少飛翔時空氣的阻力）

　　②體表被覆羽毛，前肢變成翼③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空（內充空氣）

　　④胸肌發達

　　⑤食量大消化快。即消化系統發達，消化、吸收、排除糞便都很迅速。

　　⑥心臟四腔，心搏次數快，循環系統結構完善，運輸營養物質和氧氣的能力強。

　　⑦有發達的氣囊，既可減輕體重又與肺構成特有的雙重呼吸。⑧喙短，口內無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出，右側卵巢、輸卵管退化（這些都是為了減輕體重，適于飛行）。總之鳥類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內有氣囊、體溫高而恒定的一類動物。

　　4、翼（翅膀）是鳥的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。

　　5、鳥的羽毛分正羽（主要用于飛行）和絨毛（主要用于保溫）。

　　6、家鴿喙（就是口）內沒有牙齒，食物不經咀嚼經咽、食管進入嗉囊。————進入肌胃（內有沙粒、小石子用于磨碎食物）。

　　7、昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，也是會飛的無脊椎動物，因而是分布最廣泛的動物。

　　8、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節肢動物。。節肢動物的特點是：身體由很多體節構成，體表有外骨骼，足和觸角分節。

　　9、昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。

　　10、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍。

　　八年級上冊生物學習方法

　　1、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發揮空間。生物往往會要求你一字

　　不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么？答案應為漿細胞（效應B細胞亦可），但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現象說明？應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結果———往往是謬以千里。這又恰恰體現了理科科目的嚴謹。

　　2、要準備一個錯題本。時間不夠，可以將改正后的答案抄在即時貼上——然后附在卷子上，可以是左上角（總之要醒目），然后定期裝訂一下卷子就OK了，這樣不用抄題，能節省寶貴時間。

　　再者，改錯時寫完標準答案，要是能加一兩句總結或反思就更好了。不要放過任何錯過的題，當時解決的越徹底越好。只有這樣考試才不會犯類似錯誤，才更有資本沖擊滿分。

　　八年級上冊生物學習技巧

　　練習題的選擇：主要做好老師發的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據自己能力，難度可稍大）。

　　多做、精做高考題、實驗設計題、經典實驗題。簡答題要認真對答案，能背下更好，主要是練表述和實驗設計注意事項。歸納做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣。

　　課上課下多和同學老師討論，聽課時要記一些特殊的例子，是自己預習時沒有留意到的和不明白的。講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點。

八年級上冊生物知識點2

　　生物的無性生殖

　　⒈無性生殖是一類不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接發育成新個體的生殖方式。

　　生物常見的無性生殖：出芽.(芽體)生殖、營養生殖、分裂生殖和孢子生殖等。

　　⒉營養生殖

　　⑴植物依靠營養器官根、莖、葉進行的無性生殖，又叫做營養生殖。營養生殖(嫁接)的優點：能夠保持..植物親本的優良性狀，加快植物生殖的'速度。

　　⑵營養生殖有嫁接，扦插，芽接，枝接，壓條等。

　　⒊植物組織培養的優點：能在短時間...內生產出大批..植物，并防止植物病毒的侵害。

八年級上冊生物知識點3

　　一、生物多樣性的內涵：它包括三個層次：生物種類多樣性(即物種多樣性)，基因多樣性，生態系統的多樣性.

　　生物種類多樣性，基因多樣性，生態系統的多樣性三者關系：

　　(1)生物種類的多樣性是生物多樣性的最直觀的體現，是生物多樣性概念的中心。生物種類多樣性影響生態系統多樣性。

　　(2)基因的多樣性是生物多樣性的內在形式。基因多樣性決定種類多樣性，種類多樣性的實質是基因多樣性。

　　(3)生態系統的多樣性是生物多樣性的外在形式。生態系統發生劇烈變化時也會加速生物種類多樣性和基因多樣性的喪失.所以保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。

　　二、我國是生物種類最豐富的國家之一。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三。我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉”。

　　三、生物的各種特征是由基因控制的。不同生物的基因有較大差別，同種生物的個體之間，在基因組成上也不盡相同，因此每種生物都是一個豐富的基因庫。

　　種類的多樣性實質上是基因的多樣性。

　　四、我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一，特別是家養動物、栽培植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的'遺傳資源。

　　五、每種生物都是由一定數量的個體組成的，這些個體的基因組成是有差別的，它們共同構成了一個基因庫，;每種生物又生活在一定的生態系統中，并且與他的生物種類相聯系。

　　某種生物的數量減少或絕滅，必然會影響它所在的生態系統;當生態系統發生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。

　　因此，保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。

八年級上冊生物知識點4

　　動物的運動和行為

　　1.動物的行為：孔雀開屏仙鶴起舞大雁南飛蜜蜂采蜜

　　不是動物的行為有：腸胃的蠕動心臟的跳動血液的流動

　　2、動物的行為表現為各種各樣的運動。

　　動物的運動

　　1、哺乳動物的運動系統由骨骼和肌肉組成。

　　2、每一組肌肉的兩端分別附著在不同骨上，與骨相連的'肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。例如：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反。

　　4、關節頭從關節窩滑脫出來叫做脫臼。

　　5、運動并不僅靠運動系統，還需要神經系統的控制和調節，以及消化系統、呼吸系統、循環系統供應能量。

八年級上冊生物知識點5

　　1、重視課本

　　因為理綜試卷中生物試題量相對物理、化學要少一些，知識面覆蓋的也比較窄，考察的內容也偏少，所以很多學生在學習生物的過程中，不是很重視基礎知識，反而只是一味的做題。但是一味的使用題海戰術，對于生物成績的提高并沒有多明顯的效果。

　　學生可以按照當年或是前一年的高考大綱要求的知識點，有針對性的學習。大綱要求的知識點，都是高考范圍，都有可能會出題。

　　2、抓住生物的重點

　　在學習生物基礎的同時，也要重點關注生物的重點和難點。生物的新陳代謝、生命的活動調節和遺傳變異是生物的重難點。這幾部分的知識是考試和做題中最容易出錯的地方，要特別留心。

　　3、聯系生活實際

　　生物的知識和生活中的實際聯系更直接，也更普遍。所以學生在學習時要注意聯系實際，重視和生物相關的熱點。另外有一些生活常識也可以幫助學生理解生物學的'知識。

　　4、培養實驗設計能力

　　能力永遠是高考考察的主題之一，生物學本身也是一門實驗性的學科，所以生物實驗也是高考試題必考的內容之一。同樣這也是學生們十分嚴重的一個部分。因此，學生想要學好高中生物，除了要熟練掌握課本實驗外，還要學會靈活運用，培養自身的實驗設計能力。

八年級上冊生物知識點6

　　八年級上冊的生物知識點

　　一、微生物與食品

　　1、酵母菌：是一類單細胞真菌，廣泛用于食品和發酵工業。如烤制面包或蒸鏝頭、釀酒等。

　　2、醋酸菌：用于釀醋。

　　3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。制泡菜時，乳酸菌在沒有氧氣的條件下，分解糖類產生乳酸。

　　4、大型真菌：如蘑菇、木耳、靈芝等可以直接食用或制藥。

　　二、微生物與疾病

　　1、寄生在人體表面或體內，使人患病。如艾滋病就是由一種病毒引起的，它寄生在人體內的淋巴細胞中，使人體免疫能力下降。

　　2、菌痢是一種常見的腸道傳染病，是由痢疾桿菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾桿菌污染的食物。

　　3、本身致病物質或毒素使人患病：如黃曲霉產生的黃曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蠅蕈、毒粉褶菌等，被誤食后會使人、畜中毒。

　　三、微生物與醫藥

　　1、提供維生素：多數酵母菌含有豐富的維生素，可提供醫藥用。

　　2、抗生素：青霉素和頭孢素是相應的真菌產生的抗生素;鏈霉素、金霉素、卡那霉素和慶大霉素等抗生素是某些放線菌產生的。

　　四、微生物的應用前景

　　1、氨基酸、有機酸、酶制劑、菌肥和農藥生產方面得到應用。

　　2、生產沼氣;利用秸桿、糞便和產甲烷細菌等產生沼氣。

　　3、用于基因工程：涌過基因工程用微生物產胰島素、乙肝疫苗、干擾素等。

　　4、生產動植物產品;今后可由微生物大量生產動植物產品。

　　5、在采油、冶金、治理環境污染等方面也有廣闊的應用前景。

　　動物的類群：

　　1、動物的種類多樣，根據體內有沒有脊椎，可以分為兩大類：脊椎動物和無脊椎動物。

　　2、脊椎動物若從低級到高級的順序排列，應為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。

　　3、魚類的代表動物是鯽魚，魚類的特征是終身生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳。

　　4、魚是靠尾鰭的擺動和軀干部扭動獲得前進的動力;調整方向用尾鰭，維持身體平衡用胸鰭、背鰭、腹鰭鰭等。

　　5、某同學想做魚鰭有游泳中的實驗，但一時找不到魚，便用一個模型來代替，這樣的實驗叫做模擬實驗。

　　6、(P25)兩棲動物的特點：幼體生活在水中，用鰓呼吸，稱為蝌蚪，經變態發育變為幼蛙，此后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。這類動物有青蛙、蟾蜍、大鯢等。

　　7、鳥類的特征：體表被羽毛，前肢變為翼，體內有氣囊，體溫高而恒定。

　　8、鳥類適天飛行的特點如下：

　　(1)身體表面：呈流線型，被覆羽毛，前肢變為翼，翼呈扇面結構，表面積大，可以扇動空氣而飛行。

　　(2)運動系統：骨薄，長骨中空，胸骨突出，稱為龍骨突，有發達的胸肌。

　　(3)呼吸系統：特有的呼吸方式雙重呼吸，主要靠的結構是氣囊。這種呼吸方式的特點是鳥類每呼吸一次，氣體兩次進出肺。

　　(4)消化系統：食量大，直腸短。

　　(5)循環系統：心臟功能強勁。這些特點決定了鳥類可以快速而且長久的飛行。

　　9、哺乳動物的特點：除個別的種類外，都具有體表被毛、胎生、哺乳的特點。其代表動物是家兔，家兔體內有膈，將體腔分為胸腔的腹腔;兔的牙齒分為門齒和臼齒，其作用分別是切斷和磨碎食物。肉食動物有發達的犬齒。這些特點都是和它們的食性相適應的。

　　10、動物種類特別多，但只有兩種是恒溫動物，它們是鳥類和哺乳類。

　　11、我們學過的無脊椎動物從低級到高級的順序是原生動物、腔腸動物、環節動物(如蚯蚓)、(節肢動物)分三類：(1)昆蟲(2)甲殼動物，如蝦、蟹(3)其它：如蜘蛛和蜈蚣)

　　12、腔腸動物的特點是有口無肛門。舉例海蜇、海葵、珊瑚蟲等。

　　13、蚯蚓的運動是靠肌肉的交替收縮和舒張并在剛毛的輔助下完成的;呼吸是靠濕潤的體壁進行的。將兩條蚯蚓分別放于光滑的玻璃板和粗糙的硬紙板上，運動速度在硬紙板上的快。

　　14、節肢動物的特點：身體由很多體節構成;體表有外骨骼，足和觸角分節。

　　(外骨骼的作用有二，分別是防止水份的散失和保護身體內部柔軟的器官。)

　　15、昆蟲的特點是：身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對足和兩對翅。

　　怎樣背生物才能很快的記住

　　突破難點

　　初中生物有些知識比較復雜，或是過于抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常采用的方法有以下幾種：

　　復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在于生命運動的復雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目了然。

　　歸納總結

　　在初中生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之后，就應該把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶。

　　諧音串記法

　　(1)細胞的結構中有關細胞膜的記憶：線葉雙無心糖。

　　即：線粒體、葉綠體有雙層膜，沒有膜結構的是中心體和核糖體。

　　(2)原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區分記憶原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(細菌)藍(藍藻)子真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發霉(菌)了。

　　口訣記憶

　　將生物學知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關系：

　　無(病)中生有(病)為隱性(遺傳病)

　　有(病)中生無(病)為顯性(遺傳病)

　　生物和生物圈知識點

　　1.生物的特征：

　　①生物的生活需要營養

　　②生物能進行呼吸

　　③生物能排出體內產生的廢物

　　④生物能對外界刺激做出反應

　　⑤生物能生長(由小到大)和繁殖

　　⑥生物都有遺傳(相同)和變異(不同)的特性

　　⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

　　2.生物圈：地球上所有的`生物與其環境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生態系統，也是最大的生命系統。

　　3.生物與生物之間的關系：捕食、競爭、合作、寄生。

　　生物期末復習方法與技巧速看

　　一、重要的概念

　　重要的概念是生物學科的基礎，如果概念理解不了學生很難對生物學的基本知識進行把握，雖然現在概念圖沒有具體細化要求，但是對教學環節的梳理和知識體系的建立起著非常重要的作用。

　　二、重要的識圖

　　生物學科是一門實驗基礎學科，圖形比較直觀具體，符合學生的認知律。有利學生對知識的把握，需要教師在教學特別重視，教給學生識圖的基本方法，學會勾畫草圖，注意聯系相關的知識點，以及圖與圖之間的聯系，有利于學生對所學的生物學知識進行構建，形成一個整體。比如七年級上冊，顯微鏡的結構圖、細胞的結構圖、細胞分裂圖、葉片的結構圖、根的結構圖等，這些圖形中涉及的知識幾乎是植物學科教學的主要知識。

　　三、重要的知識體系

　　不管怎樣學習，如果學生能夠將一節、章或冊的知識點進行整合在一起，通過各種方式構建起知識樹，我想不僅完成了教學目標，而且學生能夠進行有效地對所學的知識進行遷移，能夠學會正確的應用，這樣將學生學到的死知識變為了活的知識，更能有效地解決生活及生產中的實際問題，否則學生很難靈活動知識，解答各類習題。

　　四、重要的習題講解

　　習題是學生對知識遷移運用的一種方式，講解習題與學生熟習題不是目的，只是手段和過程，通過反復地訓練從而對知識的理解和提升，并進行歸納總結。因此，教師經過精心的準備，精心地備課，精心地對習題進行篩選。

　　如葉片的基本結構，分析本題要考查的知識點是葉片的基本結構，只要學生對這部分的知識有全面的了解才能很好地解答此題，要對葉片的基本結構有哪些，各部分的功能是什么等，這樣學生才對該知識點進行掌握;應對光合作用、呼吸作用、運輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實際農業生產中的運用都進行總結進行比較，達到舉一反三的目的，打開學生的思路，做到前后知識的縱橫聯系，不能為講題而講題，否則是沒有多大的價值所在，這樣不斷地訓練學生，逐漸掌握有效的學習和復習方法。

　　五、重要的記憶及抽查

　　生物學科教學中學生的記憶是必不可少的，而對學生對相關知識點的有效掌握情況進行多種形式的抽查，家長和學生都可以根據老師在微信群中發的知識點，進行復習并有利于及時調整復習方法，提高復習的效率。

　　正確的生物記憶方法是哪些

　　1 .簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

　　2 .聯想記憶法。

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

　　3 .對比記憶法。

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4 .綱要記憶法。

　　生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

八年級上冊生物知識點7

　　1、科學研究的方法：

　　觀察法，調查法，探究法，實驗法，分析資料法......

　　科學探究的過程包括的環節：

　　提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流

　　假設：是對提出的問題作出的假想，是對問題結果的預測。假設是建立在觀察和已有知識經驗之上的。

　　制定計劃實施計劃時應該注意，控制單一變量，設置對照實驗。

　　生物具有遺傳和變異的特性。

　　除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

　　2、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

　　生物圈是一個統一的整體。

　　非生物因素：光、溫度、水分等；生物因素：影響某種生物生活的其他生物。

　　例：七星瓢蟲捕食蚜蟲，是捕食關系。稻田里雜草和水稻爭奪陽光，屬競爭關系。螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作。

　　3、生物對環境的適應和影響：

　　1）生物對環境的適應舉例：荒漠中的駱駝，尿液非常少；駱駝刺地下根比地上部分長很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形樹等。

　　2）生物對環境的影響：蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏松，其糞便增加土壤的肥力；沙地植物防風固沙等都屬于生物影響環境。地衣能加速巖石的風化，促進土壤層的形成，起到開路先鋒的作用。

　　4、生態系統的概念和組成

　　概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫做生態系統。

　　組成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌和真菌）。非生物部分包括陽光、水、空氣、溫度等。

　　5、食物鏈和食物網：

　　生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連接，就形成了食物網。

　　生態系統中的`物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，能量在食物鏈的流動過程中的特點是逐級遞減。物質是反復循環。有毒物質因為無法在生物體內分解和排出，所以也會通過食物鏈不斷積累。

　　寫食物鏈時注意：只能以生產者開始，以最高層消費者結束。不寫分解者。

　　6、列舉不同的生態系統：

　　森林生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統等等，生物圈是最大的生態系統。生態系統中生物的種類和數量越多，自動調節能力越強，反之就越弱。生態系統的調節能力有一定限度。外界干擾超過這個限度，生態系統就會遭到破壞。人類活動是影響生態系統的最大因素。

八年級上冊生物知識點8

　　魚是一種水生的冷血脊椎動物，用鰓呼吸，具有顎和鰭。現存魚類可分為兩個主要族群：軟骨魚類（如鯊魚等）和硬骨魚類（線狀鰭和波狀鰭的魚類）。這兩種族群的魚類都首先出現在泥盆紀早期。線狀鰭魚中較進階的一群稱為硬骨魚，在侏羅紀時開始進化，到了今日，已變成個體數量最多的魚類。另外也有數種已絕種的魚類。

　　魚，相伴人類走過了五千多年歷程，與人類結下了不解之緣，成為人類日常生活中極為重要的食品與觀賞寵物，但人們對什么動物是“魚”？魚的定義應如何下，卻知者甚少。隨著科學的發展，人們對魚所下的定義也發生了很大的變化。

　　近五億年前，地球上生命歷程進程中發生了一次重大的'飛躍，出現了最早的魚形動物，揭開了脊椎動物史的序幕，從而導致動物界的發展，進入了一個新的歷史階段。真正的魚類最早出現于三億余年前，在整個悠久歷史過程中，曾經生存過大量的魚類，早已隨著時間的消逝而消亡絕滅，今天生存在地球上的魚類，僅僅是后來出現、演化而來的極小的一部分種類。

　　總結人類在很早以前就能識別物種，給以名稱，通常所說的“魚”包括水中的所有動物，因而把許多生活在水中的動物均冠以魚名。

八年級上冊生物知識點9

　　動物在生物圈中的作用

　　1.掌握動物在自然界中的作用

　　動物在自然界中的作用主要有三點：

　　①維持生態平衡。

　　②促進生態系統的物質循環。

　　③幫植物傳粉、傳播種子。

　　(食物網中的動物與植物之間存在著相互適應、相互依存的關系，動物與動物之間存在著相互依賴、相互制約的關系，在生態系統中各種生物的數量和所占比例總是維持在相對平衡的狀態，這種現象叫做生態平衡。)

　　2.認識動物與人類的生活關系

　　人們利用轉基因羊生產含有藥物的奶，這叫做乳房生物反應器。利用乳房生物反應器可以節省建設廠房和購買儀器的費用，可以減少復雜的生產程序和環境污染。模仿生物的某些特點發明創造出特殊的儀器設備，這叫做仿生，如：螢火蟲與冷光，蝙蝠的回聲定位與雷達，烏龜的背甲與薄殼建筑。

　　動物的運動

　　1.脊椎動物的運動

　　脊椎動物的運動系統由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。其中，骨和骨連接構成骨骼，因而也可說成“脊椎動物的運動系統由骨骼和骨骼肌組成。”

　　屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張;伸肘時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。

　　人和脊椎動物的肌肉收縮和舒張都是在神經系統的調節下完成的。

　　2.動物運動的能量來源

　　消化吸收呼吸作用釋放能量

　　食物───→細胞───→ATP───→肌肉

　　動物的行為主要受神經系統(神經)和內分泌系統(激素)的調控。

　　生物的變異

　　1.生物性狀的變異是普遍存在的，變異不一定都是有利的。

　　2.變異的原因及類型：

　　(1)由遺傳物質發生變化引起的變異，能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是可遺傳的變異。如：用化學藥劑處理過的甜菜染色體加倍。

　　(2)單純由環境因素發生變化引起的變異，不能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是不可遺傳的變異。如：美容院里做的雙眼皮;小時候因外傷臉上留下的疤痕等

　　3.人類應用遺傳變異原理培育新品種例子：

　　人工選育(生物變異)、雜交育種(基因重組)、誘變育種(基因突變)。

　　4.生物變異的意義：生物進化和發展的基礎，培育動植物的優良品種。

　　5.被譽為“世界雜交水稻之父”的是我國科學家袁隆平，用普通水稻與野生稻雜交。

　　免疫與計劃免疫

　　1.人體的三道防線及其功能:

　　(1)第一道：皮膚和黏膜，它們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸和胃酸和酶等)還有殺菌的作用。呼吸道(氣管和支氣管)的黏膜上還有纖毛，隨著纖毛的擺動，病菌等異物能被清掃出去。

　　(2)第二道：體液中的殺菌物質和吞噬細胞，殺菌物質中的溶菌酶，能破壞許多種病菌的細胞壁，使病菌融解。分布在血液，淋巴結，脾臟，肝臟等組織器官中分布有吞噬細胞，可以將侵入人體的病原體吞噬消化。

　　(3)第三道：免疫器官(胸腺、淋巴結和脾臟)和免疫細胞(淋巴細胞，是白細胞的.一種)。

　　2.第一、二道防線是人類在進化過程中逐漸建立起來的天然防御功能;人人生來就有，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用，叫非特異性免疫(又稱先天性免疫)

　　3.第三道防線是人體出生以后逐漸建立起來的后天防御功能;特點是出生以后才產生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用，叫特異性免疫(又稱后天性免疫)。

　　抗體：病原體侵入人體后，刺激了淋巴細胞，淋巴細胞就會產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質。

　　抗原：引起人體產生抗體的物質(如病原體等異物)。

　　抗原進入體內促進籬笆細胞產生抗體，一定的抗體能與一定的抗原結合，從而促進吞噬細胞的吞噬作用，將抗原清除;或使病原體失去致病性。(抗體對抗原的反應具有特異性，一定的抗體只對特定的抗原起作用(猶如鑰匙與鎖的關系)。

　　4.免疫：最初指人體對病原體的抵抗力，現在比較一致的看法是：免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進入人體的抗原物質，或人體本身所產生的損傷細胞和腫瘤細胞等，以維持人體的健康。

　　5.免疫的功能：

　　(1)清除體內衰老，死亡和損傷的細胞。(自身穩定)

　　(2)抵抗抗原的侵入，防止疾病的產生。(防御感染)

　　(3)監視，識別和清除體內產生的異常細胞(如腫瘤細胞)。(免疫監視)

　　6.疫苗：通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，接種于人體后，可產生相應的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。

八年級上冊生物知識點10

　　一、知識結構1

　　腔腸動物:珊瑚

　　軟體動物:河蚌

　　無脊柱無脊椎動物環節動物:蚯蚓

　　注:（1）對動物的分類,除比較外部形態結構

　　還要比較內部構造和生理功能（2）細菌真菌等的分類也是根據它們的

　　形態結構特征進行

　　動物的分類節肢動物:蜘蛛魚類兩棲類:大鯢

　　有脊柱爬行類:龜

　　鳥類哺乳類

　　脊椎動物

　　藻類如水綿無種子苔蘚如地錢孢子植物

　　2植物的分類蕨類如腎蕨裸子植物如油松、銀杏有種子

　　病毒3、微生物細菌真菌

　　被子植物玉米、向日葵

　　種子植物

　　知識點歸納

　　動物（第五單元第一章至第三章）第一章各種環境中的動物第一節水中生活的動物---魚

　　1、運動器官：尾鰭控制并保持前進方向）

　　胸鰭和腹鰭保持平衡

　　尾部和軀干產生前進的動力

　　2、呼吸器官：鰓，鰓絲（內布滿毛細血管，有利于氣體交換）口與鰓蓋交替張合。3、魚適應水中生活最重要的兩個特點：

　　①能通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳來取食和避敵。②用鰓在水中呼吸。（08中考）

　　4、魚離不開水的原因：呼吸器官是鰓，鰓絲在水中時能展開來，離開了水就不能展開，就得不到充足的氧氣而死亡。

　　5、模擬實驗：科學研究過程中，在難以直接用研究對象做實驗時，就可以用模仿實驗某一對象制作模型，用模型來做實驗，或者模仿某些條件來進行實驗，這樣的實驗就叫模擬實驗。第二節陸地生活的動物

　　1、陸地環境特點與陸生動物對環境的適應：（08中考）

　　（1）氣候干燥→有防止體內水分散失的結構，如角質的鱗或甲，昆蟲有外骨骼.

　　（2）缺少水的浮力→具支持軀體和運動的器官.用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援有多種運動方式，以便覓食和避敵。（3）氣態氧供呼吸→具能在空氣中呼吸的、位于身體內部的呼吸器官，如氣管和肺(蚯蚓例外，靠體表呼吸)（4）晝夜溫差大，環境變化復雜→有發達的感官和神經系統，對多變環境及時作出反應。2、環節動物

　　（1）身體由許多相似的環狀體節構成的動物叫環節動物，如蚯蚓、沙蠶、水蛭。（2）蚯蚓：

　　生活環境：蚯蚓生活富含腐殖質的濕潤土壤中，晝伏夜出。食性：枯枝落葉、垃圾運動：通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，

　　呼吸：靠能分泌黏液，始終保持濕潤的體壁呼吸.，黏液溶解氧氣進入體壁的毛細血管到達蚯蚓全身。（07、09中考）3、哺乳動物：

　　（1）主要特征：體表被毛胎生，哺乳。如兔、大熊貓（07、08中考）

　　牙齒：有門齒、犬齒、臼齒的分化；呼吸：用肺呼吸；

　　循環：心臟有四腔；體溫恒定；大腦發達；體腔：有膈分為胸腔和腹腔，膈是哺乳動物特有的特征。

　　（2）陸地中生活的動物所要的基本條件是：

　　足夠的食物、水分、隱蔽地

　　（3）兔：

　　體表：被毛保溫）呼吸：用肺呼吸，

　　循環：心臟四腔，體循環和肺循環兩條途徑，體溫恒定，消化：牙齒分門齒和臼齒，盲腸發達，與植食性生活相適應。神經：神經系統發達調節體溫，體溫恒定。生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）運動：跳躍（后退比前腿發達）4、變溫動物和恒溫動物的區別：

　　（1）恒溫動物：鳥類和哺乳動物可通過自身的調節而維持體溫的恒定，使體溫不隨外界的變化而變化的動物.恒溫意義：減少對外界環境依賴性，擴大生活和分布范圍

　　（2）變溫動物：體溫隨環境溫度變化而改變的動物是變溫動物，如蛇、昆蟲等。第三節空中飛行的動物1、鳥類

　　適于空中飛翔生活的結構特征體表被覆羽毛前肢變成翼。

　　（2）運動：有翅（翼）：羽毛翅膀展開利于飛行

　　胸肌發達，骨輕，長骨中空，有利減輕體重

　　（3）消化：角質喙，無牙齒，食量大、消化快、直腸短，排便快，沒有膀胱，不貯存糞便，減輕體重。

　　（4）呼吸：用肺呼吸，氣囊輔助肺的呼吸，呼吸一次在肺內進行兩次氣體交換，進行雙重呼吸。

　　（5）循環：心臟4腔，輸送氧的能力增強，有利于有機物的分解。體溫高恒定，42度左右。

　　2、昆蟲

　　（1）昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，也是無脊椎動物中惟一會飛的動物，因而是分布最廣泛的動物。

　　（2）昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅，都生在胸部。

　　（3）蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節肢動物。節肢動物的特點是：身體由很多體節構成，體表有外骨骼，足和觸角分節。

　　（4）昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。（5）昆蟲的外骨骼不會隨身體生長，因此會發生蛻皮。

　　3、兩棲動物：

　　幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸

　　第二章動物的運動與行為第一節動物的運動

　　（1）哺乳動物運動系統由骨骼和肌肉（或骨骼肌）組成

　　（2）骨胳肌結構：骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細呈乳白色的肌腱，

　　骨胳肌特性：骨骼肌受神經刺激后有收縮的特性，骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組相互配合活動的。

　　（3）運動的產生過程：骨本身是不能運動的，骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，會牽動骨頭繞關節活動，

　　于是軀體就會產生運動

　　（4）運動系統在神經系統控制和調節，以及消化系統、呼吸系統、循環系統的配合下共同完成運動。（5）關節的結構圖：如右圖（09中考）（6）骨、關節、骨骼肌的協作屈肘：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘：肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。

　　（雙手自然下垂同時處于舒張狀態，雙手有重物同時處于收縮狀態）

　　（1）外型：流線型或梭型結構，第二節先天性行為和學習行為1、動物的行為分類：

　　按行為表現不同可分為：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等；按獲得途徑不同可分為：先天性行為和學習行為。2、區分動物的先天性行為和學習行為：

　　（1）先天性行為：是動物生來就有的，由動物體的遺傳物質所決定的行為。如蜘蛛織網、蜜蜂采蜜、母雞孵蛋、小鳥喂魚、幼袋鼠吃奶、鳥的遷徙。

　　（2）學習行為：是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的`行為，稱學習行為。如鸚鵡學舌，小狗算數，猴做花樣表演、蚯蚓走迷宮、大山雀喝牛奶。

　　3、動物學習行為意義：動物越高等，學習能力越強，適應環境能力也就越強，對生存也就越有意義。第三節動物的社會行為。（P37）

　　1、社會行為：營群體生活的動物，群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。如白蟻群體、狒狒群體2、社會行為特征：①群體內部往往形成一定的組織②成員之間有明確的分工③有的還形成等級

　　3、通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應的現象。分工合作需隨時交流信息，交流

　　方式有動作、聲音、和氣味等。（09中考）

　　蜜蜂跳舞動作黑長尾猴聲音螞蟻氣味蝶蛾類昆蟲性外激素（氣味）第三章動物在生物圈中的作用第一節動物在自然界中作用

　　1、動物在自然界中作用：（08、09中考）

　　①維持自然界中生態平衡②促進生態系統的物質循環③幫助植物傳粉、播種

　　2、生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定狀態的現象。

　　3、食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。其中任一環節出了問題，都會影響整個生態系統。正是由于物質流、能量流和信息流的存在，使各種生物與環境成為一個統一的整體。

　　4、生物防治就是利用生物來防治病蟲害。如用瓢蟲殺滅、控制棉蚜數量。主要方法有：以蟲治蟲、以鳥治蟲、以菌治蟲第二節動物與人類生活的關系

　　1、動物可供人類食用、藥用、觀賞用等，與生物反應器和仿生關系密切。

　　2、生物反應器：利用生物做“生產車間”，生產人類所需的某些物質，這個生物或生物的某個器官即生物反應器。目前最理想的生物反應器是“乳房生物反應器”。它可節省費用，簡化程序和減少污染3、仿生：模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備的方法。細菌和真菌（第四章和第五章）第四章分布廣泛的細菌和真菌第一節細菌和真菌的分布

　　1、菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。

　　2、列表細菌和真菌菌落的不同細菌菌落真菌菌落大小小大形狀光滑粘稠或粗糙干燥絨毛狀,絮狀或蜘蛛狀顏色白或黃紅,褐,綠,黑,黃

　　3、培養細菌真菌的方法：①配制培養基（含營養物質的有機物）②高溫滅菌③接種④恒溫培養（07中考）

　　4、接種將少量的細菌或真菌放在培養基上的過程叫接種。

　　5、細菌和真菌的生存也需一定的條件：水分、適宜的溫度、有機物。另外，有些需氧，而有些則厭氧（即有氧時生命活動受抑制）。酵母菌可有氧呼吸，也能無氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧氣。除少數細菌外，都不能自己合成有機物，只能利用現成的有機物作為營養（即營養方式為異養）第二節細菌

　　1、細菌是由列文虎克發現的

　　2、法國的“微生物學之父”巴斯德利用“鵝頸瓶”實驗證明細菌不是自然發生的，而是原已存在的細菌產生的。

　　3、細菌特征：微小，有桿狀、球狀、螺旋狀等形態，無成形細胞核。大多只能利用現成的有機物來生活，屬分解者。分裂繁殖（裂殖）。有些細菌能形成對不良環境有較強抵抗力的休眠體，叫芽孢。

　　4、細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。

　　5、細菌的結構：如下圖（從外到內）

　　（1）一個細菌也是一個細胞。單細胞生物。

　　（2）它和動植物的細胞都不同，主要區別在于它雖有DNA集中的區域，卻沒有成形的細胞核。此外，細菌有細胞壁（有些細菌的細胞壁外有莢膜，有些細菌生有鞭毛卻沒有葉綠體，大多數細菌只能利用現成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物。它們是生態系統中的分解者。5、細菌生殖

　　細菌是靠分裂進行生殖的，20-30分鐘一次。有些細菌在生長發育后期，個體縮小、細胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細菌的休眠體，對不良環境有較強的抵抗能力。

　　6、動物、植物、細菌、真菌細胞的對比比較內容細胞壁細胞膜細胞質細胞核葉綠體鞭毛莢膜植物有有有有有無無動物無有有有無無無細菌有有有無，只有未形成細胞核無有有真菌有有有有無無無

　　7、營養方式（異養）：腐生和寄生（靠現成的有機物來養活）腐生細菌和真菌：分解動物植物遺體；寄生細菌和真菌：寄生在活的動植物體內。

　　8、作用：作為分解者促進自然界物質循環。第三節真菌

　　1、真菌的種類：

　　（1）大型真菌：木耳、牛肝菌、香菇、靈芝（多細胞真菌）

　　（2）霉菌：青霉、曲霉（多細胞真菌）

　　（3）酵母菌（單細胞真菌）

　　2、真菌的結構：菌體由許多細胞連接形成的菌絲構成；每個細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質（無葉綠體）、細胞核；另外還有單細胞的真菌，如酵母菌；均利用現成的有機物生活；

　　3、真菌的生殖：用孢子繁殖后代

　　4、酵母菌（單細胞真菌）

　　⑴結構：細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁、液泡、無葉綠體

　　⑵營養方式：異養（腐生）

　　有氧呼吸：葡萄糖二氧化碳+水+能量（多）無氧呼吸：葡萄糖酒精（多）+二氧化碳+能量（少）

　　⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情況進行孢子生殖

　　5、霉菌（青霉、曲霉）（多細胞真菌）

　　⑴形態：（多細胞）

　　⑵結構：青霉：直立菌絲、營養菌絲頂端孢子囊：掃帚狀，青綠色曲霉：直立菌絲、營養菌絲頂端孢子囊：放射狀，黑褐色

　　⑶生殖：孢子生殖

　　⑷營養方式：異養（腐生）

　　6、蘑菇（多細胞真菌）

　　⑴結構：菌蓋和菌柄又稱子實體，菌褶，菌絲；制作孢子印時，放射狀孢子印是由菌褶上散落下來的孢子組成的。

　　⑵營養方式：異養（腐生）從腐爛的植物體獲得營養。

　　⑶生殖：孢子生殖

　　⑷生活環境：生活在溫度適宜、水分充足且富含有機物的地方第五章細菌和真菌在生物圈中的作用第一節細菌和真菌在自然界中的作用）

　　1、細菌真菌在自然界中作用：

　　（1）作為分解者參與物質循環。即把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，制造有機物。故對于自然界中二氧化碳等物質的循環起重要作用

　　（2）引起動植物和人患病。這類微生物多營寄生生活，從活的動植物體上吸收營養物質。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起癬、小麥葉銹病（注意：腳氣和細、真菌沒關系（是缺維生素B導致的

　　（3）與動植物共生。

　　2、共生指一種生物與另一種生物共同生活在一起，相互依賴、不能分開的現象，簡言之，互利共生。

　　（1）如真菌與藻類共生形成地衣

　　（2）根瘤菌與豆科植物，

　　（3）與動物：兔、牛、羊內有些細菌幫助分解纖維素與人：人的腸道中有一些細菌能制造維生素B12和維生素K對身體有益第二節人類對細菌和真菌的作用

　　1、食品制作。即發酵原理的應用，發酵就是有機物在一定溫度下被酵母或其他菌類分解成某些產物的過程（08中考）釀酒、制作饅頭和面包酵母菌酸奶、泡菜乳酸菌制醋醋酸菌制醬霉菌2、食品保存。

　　腐敗原因-------細菌和真菌分解食品中的有機物并在其中生長繁殖所導致；保存原理-------將細菌和真菌殺死或抑制其生長繁殖；

　　保存方法-------低溫保存、高溫滅菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存等

　　巴斯德“消毒法、罐藏法、脫水法、腌制法、真空包裝法、曬制煙熏法滲透法、冷藏冷凍法

　　3、疾病防治。主要指抗生素治病與轉基因技術生產藥品。抗生素是真菌（另外還有放線菌）產生的可殺死某些致病菌的物質。胰島素是對大腸桿菌轉基因形成治糖尿病的藥物。

　　4、環境保護。無氧時一些桿菌、甲烷菌可將引發污染的有機物發酵分解，產生甲烷等，而有氧時另外一些細菌（如黃桿菌）可將這些廢物分解成二氧化碳和水，這樣都使污水得到凈化。第六單元

　　第一章根據生物的特征進行分類第一節嘗試對生物進行分類

　　1、生物分類主要是根據生物的相似程度（包括形態結構和生理功能等）把生物劃分為界、門、綱、目、科、屬、種從大到小的七個等級，并對每一類群地形態結構和生理功能等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。2、分類的依據是生物在形態結構和生理功能等方面的特征。分類的基本單位是種。

　　3、植物的主要類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。（低等到高等、水生到陸生）4、被子植物的主要分類依據是：花、果實、種子

　　5、動物的主要類群：原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、棘皮動物、節肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。（低等到高等、水生到陸生）5、我國特有的珍稀動物有：金絲猴、白鰭豚、朱、揚子鱷我國植物界的“活化石”：銀杉、珙桐（中國鴿子樹）第二節從種到界

　　1、科學家根據生物之間的相似程度，把生物分成不同等級的分類單位，

　　2、生物分成不同等級的目的是為了弄清生物之間的親緣關系，依據是生物之間的相似程度，3、生物分類單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種，4、種是分類的最基本單位。（07中考）

　　5、分類單位越大，包含物種越多，但物種間的相似程度越小，親緣關系越遠；分類單位越小，包含物種越少，而相似特征越多，同種生物的親緣關系是最密切的。

　　6、生物命名法：瑞典人林奈提出的雙名法，即屬名＋種加詞第二章認識生物的多樣性1、生物多樣性內涵：它包括三個層次：生物種類多樣性（即物種多樣性），基因多樣性，生態系統的多樣性.2、我國是裸子植物最豐富國家，被稱為“裸子植物的故鄉”3、生物種類多樣性，基因多樣性，生態系統的多樣性三者關系：（1）基因多樣性決定種類多樣性，種類多樣性的實質是基因多樣性。（2）生物種類多樣性影響生態系統多樣性。

　　（3）生態系統發生劇烈變化時也會加速生物種類多樣性和基因多樣性的喪失.所以保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性第三章保護生物的多樣性1、生物多樣性面臨威脅的原因：（1）生態環境改變和破壞；（2）掠奪式開發利用；（3）環境污染；

　　（4）外來物種入侵。（如來自國外的水葫蘆）2、建立自然保護區：

　　含義：是指含有保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來進行保護和管理，這個區域就是自然保護區。功能：具有“天然基因庫”、“天然實驗室”和“活的自然博物館”的特點。目的：

　　（1）保護生態系統（如長白山溫帶森林生態系統自然保護區）

　　（2）保護珍稀動植物（如保護斑頭鳥、棕頭鷗等鳥類及其生存環境的青海湖鳥島保護區3、建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。4、生物多樣性的保護：（1）就地保護建立自然保護區

　　（2）遷地保護遷出原地，移入植物園、動物園、水族館和瀕危動物繁育中心

　　（3）建立瀕危物種種質庫（種子、精子庫）（4）健全法制管理，全球合作

　　*各種動物的特征：

　　（1）腔腸動物：有口無肛門（如海葵、海蟄、珊瑚蟲）

　　（2）軟體動物：身體柔軟，靠貝殼保護身體（如烏賊、章魚、扇貝、蛾螺等）（3）甲殼動物：有堅硬外殼（水蚤、蝦、蟹）

　　（4）環節動物：身體由環狀體節構成（如沙蠶、水蛭、蚯蚓等）（5）昆蟲：身體可分為頭（觸角），胸（足3對，翅2對），腹（氣管）

　　（6）節肢動物門：身體有許多體節，體表有外骨骼，足和觸角分節。（節肢動物門包括昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱、多足綱）

　　（7）兩棲動物門：幼體在水中生活用鰓呼吸，成體在陸地生活用肺兼用皮膚呼吸。變態發育，皮膚裸露，能分泌黏液，有輔助呼吸作用，心臟有二心房一心室，體溫不恒定

　　（8）鳥綱：有喙無齒，被覆羽毛前肢變成翼，骨中空，內充氣體，心臟4腔，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸，體溫恒定，生殖為卵生（9）哺乳動物門：體表被毛牙齒有門、犬、臼齒的分化，體腔內有膈，用肺呼吸；心臟有4個腔，體溫恒定，大腦發達，胎生哺乳。

　　擴展閱讀：

八年級上冊生物知識點11

　　初二上冊生物知識點：空中飛行的動物

　　1、空中飛行的動物有昆蟲、蝙蝠、鳥類等。

　　2、世界上的鳥有9000多種。除了鴕鳥和企鵝等少數鳥不能飛行外，絕大多數都善于飛行。飛行使鳥類擴大了活動范圍，有利于覓食和繁育后代。

　　3、鳥適于飛行的特點：

　　①體呈流線型（可以減少飛翔時空氣的阻力）

　　②體表被覆羽毛，前肢變成翼③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空（內充空氣）

　　④胸肌發達

　　⑤食量大消化快。即消化系統發達，消化、吸收、排除糞便都很迅速。

　　⑥心臟四腔，心搏次數快，循環系統結構完善，運輸營養物質和氧氣的能力強。

　　⑦有發達的氣囊，既可減輕體重又與肺構成特有的雙重呼吸。⑧喙短，口內無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出，右側卵巢、輸卵管退化（這些都是為了減輕體重，適于飛行）。總之鳥類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內有氣囊、體溫高而恒定的一類動物。

　　4、翼（翅膀）是鳥的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。

　　5、鳥的羽毛分正羽（主要用于飛行）和絨毛（主要用于保溫）。

　　6、家鴿喙（就是口）內沒有牙齒，食物不經咀嚼經咽、食管進入嗉囊。——進入肌胃（內有沙粒、小石子用于磨碎食物）。

　　7、昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，也是會飛的無脊椎動物，因而是分布最廣泛的動物。

　　8、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節肢動物。節肢動物的特點是：身體由很多體節構成，體表有外骨骼，足和觸角分節。

　　9、昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。

　　10、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍。

　　八年級生物學習方法

　　1、簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

　　2、聯想記憶法。

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

　　3、對比記憶法。

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4、綱要記憶法。

　　生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　5、衍射記憶法。

　　以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。

　　八年級生物學習技巧

　　知識歸納將幫助我們系統的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我認為生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。

　　基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本上的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。

　　做這種歸納的.最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。

　　習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”。考試前認真查看就可以了。

八年級上冊生物知識點12

　　1、生物多樣性面臨威脅的原因：(1)生態環境改變和破壞;(2)掠奪式開發利用;(3)環境污染;(4)外來物種入侵。(如來自國外的水葫蘆)

　　2、建立自然保護區：含義：是指含有保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來進行保護和管理，這個區域就是自然保護區。功能：具有“天然基因庫”、“天然實驗室”和“活的自然博物館”的特點。目的：(1)保護生態系統(如長白山溫帶森林生態系統自然保護區)(2)保護珍稀動植物(如保護斑頭鳥、棕頭鷗等鳥類及其生存環境的青海湖鳥島保護區

　　3、建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。

　　4、生物多樣性的'保護：(1)就地保護——建立自然保護區(2)遷地保護——遷出原地，移入植物園、動物園、水族館和瀕危動物繁育中心(3)建立瀕危物種種質庫(種子、精子庫)(4)健全法制管理，全球合作生物的種類多種多樣;不同種生物及同種生物的個體之間的差異，歸根結底是基因組成有差別。生物的生存離不開一定的環境，因此保護生物多樣性，首先要保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。

　　5、為保護生物多樣性，我國相繼頒布的法律和文件：《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中國自然保護綱要》。我國還是最先加入國際《保護生物多樣性公約》的國家之一。

　　作為一名公民，在保護我國的生物多樣性方面，應當如何做?

　　(1)人人都來植樹造林;(2)開展愛鳥周活動;(3)人人都來消滅白色垃圾;

　　(4)不隨地吐痰，不隨意打鳥，不攀折花木等

　　6、植物的分類：

　　無莖葉(無根)：藻類植物(如：水綿、海帶)

　　無種子無根的(假根)：苔蘚植物(如：葫蘆蘚)

　　有莖葉有根的：蕨類植物(如：腎蕨)

　　種子無果皮包被：裸子植物(如：松樹、杉樹)

　　有種子種子有果皮包被：被子植物

　　(1)單子葉植物：平行脈，一片子葉(如玉米)(2)雙子葉植物：網狀脈，兩片子葉(如大豆)

八年級上冊生物知識點13

　　1、觀察河蚌

　　2、河蚌的生活環境、形態結構及生理特點

　　(1)河蚌生活在淡水中，如江、河、湖泊、池沼的水底。

　　(2)河蚌的身體外面包著兩片貝殼，在貝殼的內面貼著一層柔軟的膜，叫做外套膜。外套膜的作用：保護河蚌柔軟的.身體。貝殼是由外套膜的分泌物形成的。

　　(3)珍珠的形成：當受到異物的刺激時，外套膜會分泌出珍珠質把異物包被起來，時間久了，就形成了珍珠。

　　(4)河蚌的前閉殼肌和后閉殼肌可控制貝殼的張開、閉合。

　　(5)運動器官：斧足。斧足呈斧狀，左右側扁，富肌肉，通過它的舒縮產生運動。

　　(6)呼吸器官：鰓，鰓中有豐富的血管，水經過鰓時，即進行了氣體交換。

　　7)河蚌在靜水中，貝殼可自然張開，當遇到打擾時，可閉合。

八年級上冊生物知識點14

　　怎么提高生物學習興趣

　　一、生物學科怎么學

　　學習初中生物的過程中覺得預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網。預習的時間要根據實際情況而定，可以在學習曰擠時間，也可以在周末，還可以在節假曰。初中生物預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關鍵。

　　初中生物包括：結構(細胞結構、細菌)必考，分值大。這部分主要靠背!功能(相適應)，這部分注意比較、對比，理性記憶，生物術語(比如什么叫節肢動物)嚴格弄懂他的內含、外延，考試會考選擇，問下列四種那種是或不是。實驗，生物是一門以實驗為依據的學科。設置對照，無關變量即其他條件保持一樣，這樣才能得出科學的結論。靠著對生物的熱愛去探索!不是靠背!記得再多還是會忘掉!只有親身體驗了自然，那種感覺會伴隨你一生。

　　二、學好生物樹立正確的觀念

　　這是毋庸置疑的。學好初中生物科目，要特別重視概念之間的邏輯關系，這一點，在老師授課時會體現出來。生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯系，在課堂上會涉及相應的推理過程。一些同學平時上課不好好聽講，導致對概念的理解一塌糊涂，還天真地認為，考前突擊背一背就好了，當然是不行的。

　　生物學不是一門簡單的學科，也不要指望誰都能學好。在學習初中生物的時候，要有一個明確的目標：我的成績達到什么檔次就可以了?雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內。無論是什么目標，一旦設定了，就要堅持不懈，為自己負責。如果自己沒有目標，可以與老師和家長討論，也可以贏得支持和方法指導。

　　三、課堂認真聽講

　　很多優秀學生的經驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的初中生物學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然后又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉化過程。

　　而由未知轉化為已知的過程是在初中生物課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鐘的時間里完成學習任務。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉化，白白浪費掉45分鐘。

　　最有效的生物解題技巧

　　1、直選法

　　初中生物題型特點：初中生物圖表型選擇題一般由圖表和內容兩部分組成。初中生物這類選擇題主要是以圖表為載體考查考生從圖表中提取有效信息并進行綜合分析、概括及知識的遷移能力。

　　2、排除法

　　根據初中生物題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個淘汰排除，達到去偽存真，已獲得正確答案的目的。這種方法適合于多種形式的選擇題。

　　3、圖示法

　　初中生物圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡便、快捷地選出正確答案。

　　4、分析推理法

　　根據初中生物題目的已知條件，運用生物學相關的原理和規律，分析出與答案相關的若干要素，再利用這些要素推導出答案。

　　生物專項題型突破方法

　　①圖像、圖表題的一些技巧。

　　初中生物曲線圖題可以用“讀軸——看線——綜合分析”三步進行分析，即先看橫縱坐標的含義，分清自變量和因變量，包括數量單位也要看清楚，是量還是率。

　　如：種群增長數量還是種群增長速率，然后分析曲線的走向，有沒有轉折，如：光合作用曲線中的限制因素問題。最后綜合分析曲線含義。

　　初中生物圖表題要遵循“點、線、面”的三看原則：首先看特殊點，尤其是有“0”的數據，然后看整列或整行的`數據關系，是上升還是下降，是否有轉折點。再縱觀整個表格中的數據，比較各行、各列之間的關系，甚至可以轉化為曲線圖的思想去思考、作答，會更容易一些。

　　②分裂、復制圖解法。

　　初中生物凡是涉及細胞分裂、復制的題目，都可以用一個方法——畫圖解決。在草稿紙上把細胞分裂過程或DNA復制過程畫出來，或幾個關鍵圖形(有絲分裂后期、減數第一次分裂后期、減數第二次分裂后期)畫出來，結果便一目了然。

　　生物期末復習方法與技巧速看

　　一、重要的概念

　　重要的概念是生物學科的基礎，如果概念理解不了學生很難對生物學的基本知識進行把握，雖然現在概念圖沒有具體細化要求，但是對教學環節的梳理和知識體系的建立起著非常重要的作用。

　　二、重要的識圖

　　生物學科是一門實驗基礎學科，圖形比較直觀具體，符合學生的認知律。有利學生對知識的把握，需要教師在教學特別重視，教給學生識圖的基本方法，學會勾畫草圖，注意聯系相關的知識點，以及圖與圖之間的聯系，有利于學生對所學的生物學知識進行構建，形成一個整體。比如七年級上冊，顯微鏡的結構圖、細胞的結構圖、細胞分裂圖、葉片的結構圖、根的結構圖等，這些圖形中涉及的知識幾乎是植物學科教學的主要知識。

　　三、重要的知識體系

　　不管怎樣學習，如果學生能夠將一節、章或冊的知識點進行整合在一起，通過各種方式構建起知識樹，我想不僅完成了教學目標，而且學生能夠進行有效地對所學的知識進行遷移，能夠學會正確的應用，這樣將學生學到的死知識變為了活的知識，更能有效地解決生活及生產中的實際問題，否則學生很難靈活動知識，解答各類習題。

　　四、重要的習題講解

　　習題是學生對知識遷移運用的一種方式，講解習題與學生熟習題不是目的，只是手段和過程，通過反復地訓練從而對知識的理解和提升，并進行歸納總結。因此，教師經過精心的準備，精心地備課，精心地對習題進行篩選。

　　如葉片的基本結構，分析本題要考查的知識點是葉片的基本結構，只要學生對這部分的知識有全面的了解才能很好地解答此題，要對葉片的基本結構有哪些，各部分的功能是什么等，這樣學生才對該知識點進行掌握;應對光合作用、呼吸作用、運輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實際農業生產中的運用都進行總結進行比較，達到舉一反三的目的，打開學生的思路，做到前后知識的縱橫聯系，不能為講題而講題，否則是沒有多大的價值所在，這樣不斷地訓練學生，逐漸掌握有效的學習和復習方法。

　　五、重要的記憶及抽查

　　生物學科教學中學生的記憶是必不可少的，而對學生對相關知識點的有效掌握情況進行多種形式的抽查，家長和學生都可以根據老師在微信群中發的知識點，進行復習并有利于及時調整復習方法，提高復習的效率。

　　正確的生物記憶方法是哪些

　　1 .簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

　　2 .聯想記憶法。

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

　　3 .對比記憶法。

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4 .綱要記憶法。

　　生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

八年級上冊生物知識點15

　　生物的特征知識點

　　①生物的生活需要營養(綠色植物通過光合作用制造自身所需要的營養物質;動物不能自己制造有機物，只能直接或間接以植物為食)。

　　②生物能進行呼吸(如鯨副處水面換氣)。

　　③生物能排除體內產生的`廢物(如人出汗，植物的落葉等)。

　　④生物能對外界刺激作出反應(如含羞草對刺激作出反應)。

　　⑤生物能生長和繁殖(如種子萌發、破殼而出幼鱷等生物都能由小長大，到一定階段開始繁殖下一代)。

　　⑥生物都有遺傳很變異的特性(如“種豆得豆”是遺傳、“一母生九子，九子各不同”是變異現象)。

　　⑦除病毒外生物都是由細胞構成的。

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