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幼兒音樂活動方案

時間:2024-05-17 14:38:23 音樂 我要投稿

幼兒音樂活動方案

  為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么你有了解過方案嗎?以下是小編整理的幼兒音樂活動方案,希望能夠幫助到大家。

幼兒音樂活動方案

幼兒音樂活動方案1

  活動目標(biāo)

 、痹谟螒蚯榫持谐醪綄W(xué)會唱歌曲《點豆豆》。

 、矘芬庥谜Z言、表情、動作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。

  ⒊喜歡與大家一起唱歌、游戲,體驗集體活動的樂趣。

 、磁囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  豆豆圖片:甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。

  幼兒每人一個小標(biāo)記:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

  活動過程

  ⒈練聲活動

 、啪毩(xí)歌曲《蘋果歌》

  ⑵替換歌詞,練習(xí)歌曲。(將紅蘋果換成甜蘋果)

 、矊W(xué)習(xí)歌曲《點豆豆》

 、盘鸲苟

  師:甜甜的蘋果真好吃,今天夢夢老師還帶來了好吃的豆豆,猜猜藏在哪兒了?

  【從圍兜袋子里掏出一個粉色豆豆圖片】

  師:這是一個什么味道的豆豆呢?幼:甜的。

  師:為什么?(引導(dǎo)幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情)

  師:我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。(幼兒的表情很到位)

  (學(xué)唱前先喚起幼兒的已有經(jīng)驗,對甜甜的東西,幼兒的味覺印象較深,先從甜豆切入,同時也激發(fā)幼兒歌唱的興趣。)

  師:想吃嗎?我們一起來做個點豆豆的游戲,拿出你的食指來點一點,邊聽我唱,邊玩。【教師隨音樂范唱“點點點豆豆,點到一個小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來來,來來來,我們來吃甜豆豆”請幼兒跟老師一起做相應(yīng)動作!

  師:歌曲中你都聽到了什么呀?

  師:這么甜的豆豆,想不想吃?

  (幼兒跟老師一起唱“來來,來來來,我們來吃甜豆豆!)

  (教師用比較親切自然的語言拉近與幼兒的距離,讓他們帶著愉悅的心情歌唱。)

  ⑵綠豆豆

  師:呀,口袋里還有豆豆在跳呢,猜猜會是什么豆豆?(請一位幼兒摸一個)

  師:看看它的表情,猜猜看。【出示綠色酸豆豆圖片】

  師:下面我們來唱唱酸豆豆吧,聽聽誰誰唱的聲音聽,動作表情最最像。

  (這里幼兒的表情不太會做,只有部分幼兒在跟著老師學(xué)做。)

  師:還有一個豆豆呢,請一名幼兒來摸出來,看看什么豆豆,用表情告訴大家!境鍪炯t色辣豆豆圖片】(幼兒的表情比較僵硬,只有個別幼兒表情豐富,幾個幼兒開始游離活動。)

  (看到酸豆豆和辣豆豆的時候,幼兒的反應(yīng)沒有看到甜豆豆時的強烈,因為幼兒對酸和辣這兩種味道的感受不深,甚至有些孩子從未嘗過這兩種味道,他們沒有相關(guān)地經(jīng)驗。)

  師:三個豆豆都吃完了,還想不想吃豆豆呀?來來來,每個小朋友都有豆豆哦!窘處熛破饑担N滿了豆子,請每位幼兒選一個豆豆貼到自己地身上,還要說說自己是什么豆豆!

  (讓每個孩子都積極參與到活動中,教師在表達(dá)情境語言的時候,注意將歌曲中地部分歌詞融入,繼續(xù)范唱,讓幼兒不自覺地熟悉旋律和歌詞。)

 、秤螒蚧顒印饵c豆豆》

  玩法:師:現(xiàn)在我們來做點豆豆的游戲,一邊唱一邊點豆豆,唱到“點到一個豆豆”的時候,我們請這個豆豆上來,然后大家問:“這是什么豆?”上來的小朋友指著自己的豆豆來回答。

  示范:師:我先來點一次豆豆,引導(dǎo)幼兒一起唱:“來來,來來來,我們來吃甜豆豆!

  (游戲情境的創(chuàng)設(shè),又一次激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。在游戲中,還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆,特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后,老師可以問問哪些孩子分別是什么豆,幫助幼兒強化記憶。)

  結(jié)束:游戲多次后,請一名幼兒來點豆豆。啊呀,這么多味道的豆豆真好吃,現(xiàn)在跟著豆媽媽再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。

  活動反思

  ⒈選材合理,符合小班幼兒的年齡特點。

  老師選擇的歌曲《點豆豆》,音樂形象鮮明,段落非常清晰,情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲,點,點,點豆豆,點到一個小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來來來來來,我們來吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時,孩子們的興趣更為濃厚,同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

  ⒉教學(xué)策略的有效性。

 、劈c豆豆中,教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道,請孩子們在學(xué)唱的時候觀察豆豆的表情,間接地感受他們不同的味道,再假裝吃一吃,并把表情、動作做出來。這樣的設(shè)計,讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶,也結(jié)合小班幼兒的年齡特點,把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動作。

 、圃趯W(xué)習(xí)理解歌詞的部分,教師并沒有刻意地強調(diào)歌詞是怎么樣的,教師通過自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,來來來,我們一起來吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的.豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲,最后鞏固點豆豆的游戲,并將兩部分串聯(lián)起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。⑶將整個游戲情境貫穿在活動中,調(diào)動幼兒的積極性,使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲,孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆,這樣孩子們參與的熱情更高了,把本次活動推向一個高潮。

 、辰處熃虘B(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學(xué)習(xí)的興致,在這次音樂活動中,老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦,她的每一個動作,每一個表情,都是那么夸張,都是那么富有感染力,所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽,在動聽的歌聲中,孩子們感受旋律,完整欣賞。

  建議:豐富幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備。在《點豆豆》中,不管是點豆豆的游戲,還是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表現(xiàn),都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗而表現(xiàn)出來的。我們明顯感覺到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動作時不夠投入,是因為他們對這兩種味道不熟悉,F(xiàn)在的家長都什么主意孩子的飲食,會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗,讓他們更好的參與活動。

幼兒音樂活動方案2

  要求:

  1、初步理解故事內(nèi)容。

  2、豐富詞匯“癟嘴”。

  3、讓幼兒(幼兒食品)知道吃太多的糖會腐蝕牙齒,就會蛀牙。

  準(zhǔn)備:幻燈機(jī)圖片

  過程:

  一、展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1、這只老虎厲害嗎?哪里厲害?

  2、現(xiàn)在它一點都不厲害了,你們知道為什么嗎?

  二、利用幻燈,第一次講述故事

  1、故事里都有誰?

  2、發(fā)生了什么事情?

  3、為什么大老虎的牙齒被拔掉了?

  三、幼兒生活經(jīng)驗交流

  1、讓幼兒找找自己和同伴嘴里有沒有蛀牙?并討論為什么會這樣?

  2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果,教育幼兒要懂得保護(hù)牙齒。

  四、第二次欣賞故事豐富詞“癟嘴”,幼兒用肢體語言來表現(xiàn)癟嘴的老虎。

  附:故事《沒有牙齒的大老虎》根據(jù)冰子同名童話改編大老虎的牙齒真厲害,大家都害怕老虎。狐貍說:“我不怕,我能把老虎的'牙齒全拔掉。”狐貍給老虎送去了一大包的糖果。老虎放在嘴里。啊,真好吃!老虎不停地吃糖,吃了一顆又一的的躺顆。獅子勸他少吃一點他也不聽。每天也不刷牙。有一天,老虎牙疼,疼得他捂住臉哇哇叫:“誰幫我把我疼的牙齒拔掉,我讓他做大王!边@時候,狐貍來了。他說:“我來幫你拔牙吧!彼牙匣⒌难例X拔掉了。老虎沒有了牙齒,成了一只癟嘴老虎,誰也不怕他了。加分吧,把分給我吧!謝謝!

幼兒音樂活動方案3

  設(shè)計意圖:

  一天,有個孩子帶來了皮影,舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節(jié)目后,為老奶奶和小朋友的表演喝彩,同時對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們設(shè)計、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動,以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn),并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快,缺乏變化,不適合幼兒表現(xiàn),因此我將樂曲改編為ABA結(jié)構(gòu),將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗,活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像,讓他們模仿圖片上的皮影造型,操縱皮影人進(jìn)行造型表演等,這些經(jīng)驗準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外,A段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成,在這個活動中,我重點讓幼兒嘗試獨立造型,并借助一系列的問題,引導(dǎo)幼兒變化方位,創(chuàng)編B段樂曲中皮影人的造型動作。

  目標(biāo):

  1.理解并能用動作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。

  2.能變化方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的各種造型動作。

  3.在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時,能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。

  4.初步了解皮影戲的特點,產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

  準(zhǔn)備:

  1.《快樂皮影人》音樂磁帶,一塊長白布,一盞太陽燈。

  2.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片,觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD,了解皮影戲的特點。

  3.熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。

  過程:

  一、隨A段音樂做“皮影人”排隊進(jìn)入活動室

  二、自主探索皮影人的造型動作

  (一)欣賞B段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動作。

  1.欣賞B段音樂。

  師:聽,喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?

  幼:皮影人在跳舞。

  幼:皮影人在玩。

  幼:皮影人在擺造型。

  幼:好像在敲鼓。

  幼:皮影人在表演節(jié)目。

  幼:皮影人出場了。

  2.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。

  師:現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動作表現(xiàn)出來。

  (幼兒隨著音樂自由表演,有的幼兒揮動雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞:有的幼兒雙手十指上下擺動表現(xiàn)皮影人在敲鼓:有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂出現(xiàn)“鏜”時停住,擺出一個造型……)

  3.教師引導(dǎo)幼兒分析一個幼兒的造型。

  師:剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍,我們請他上來表演給大家看看。

  (播放B段兩小節(jié)音樂,請該幼兒隨著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動作。)

  師:這位皮影人在表演什么?

  幼:在擺造型。

  師:你們覺得他表演得怎么樣?

  幼:造型動作特別好看。

  幼:他的造型動作和音樂很合拍。

  師:我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。

  (教師哼唱樂曲,該幼兒隨著音樂再表演一遍。)

  幼:在音樂出現(xiàn)鑼聲的時候停住擺造型。

  幼:在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候。

  4.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型。

  師:現(xiàn)在請大家來試試,在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型。

  (幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型,教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏X X X | 0 X X| 時停住并擺造型。)

  師:現(xiàn)在誰來表演給大家看看?

  (播放B段兩小節(jié)音樂,請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作,其余幼兒模仿他們的造型動作。)

  5.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作。

  師:大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?

  幼:蹲著。

  師:誰來試試蹲的造型?

  (一幼兒上來展示蹲的造型。)

  師:誰再來擺個站的造型?

  (一幼兒上來展示站的造型。)

  師:大家看這三個皮影人,一個是站著的,一個是半蹲的,一個是蹲著的,造型有高有低。

  (教師用手勢請站立前傾的幼兒留下,其余兩個幼兒回位。)

  師:大家看,他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型,還可以怎么造型?

  幼:向后。

  幼:向上。

  幼:向下。

  (教師根據(jù)幼兒的回答,讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸張的動作加以模仿。)

  師:皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。

  (教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)

  師:瞧,他的手臂關(guān)節(jié)很靈活,是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型,還可以向什么方向造型?

  幼:向上/向前/向后。

  (教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)

  師:除了手臂關(guān)節(jié),我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?

  幼:腳部關(guān)節(jié)。

  師:我們來試一試。

  (教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

  師:還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?

  幼:膝蓋。

  幼:脖子。

  幼:手腕。

  幼:大胳膊。

  幼:胯。

  (教師根據(jù)幼兒的回答,啟發(fā)他們擺弄各個關(guān)節(jié)做出不同的`造型。)

  師:現(xiàn)在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作,注意運用身體的各個關(guān)節(jié)向不同方向造型。

  (幼兒自由擺造型,教師巡回指導(dǎo),積極評價幼兒的動作。)

  6.隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動作。

  師:現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試,注意要利用各個關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。

  (播放四句樂曲,幼兒隨樂造型。)

  7.合著音樂完整地創(chuàng)編B段造型動作。

  師:現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩,注意要變出各種各樣的造型。

  (幼兒合著B段音樂完整地創(chuàng)編造型動作。)

  (二)欣賞A’段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動作。

  師:皮影人的造型表演結(jié)束了,真精彩,F(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。

  (放A’段音樂,幼兒排成一排,合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作。)

  三、游戲:快樂的皮影人

  1.師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動作。

  師:現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個自己最喜歡的出場動作。

  (幼兒完整地游戲一遍。)

  2.觀看表演。

  師:今天老師準(zhǔn)備了一塊長長的布,這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒,有高有低,身體有向前也有向后的,還利用了身體的每一個關(guān)節(jié)。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲?

  (四個幼兒上臺表演。)

  師:剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,也特別有趣。這是因為他的動作幅度大,特別夸張(教師邊評價邊配上夸張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

  (幼兒分組上臺表演。)

  延伸活動:

  在日常游戲中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。

  評析:

幼兒音樂活動方案4

  活動預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1. 初步了解音樂AB的結(jié)構(gòu),能做“撓癢癢”、“跑來跑去”的動作。

  2. 根據(jù)教師的語言提示和自己的經(jīng)驗創(chuàng)編不同樹干的造型和樹葉抖動的樣子。

  3. 感受與同伴身體接觸、游戲所帶來的快樂。

  活動過程

  教師教學(xué)策略

  1.觀察“癢癢樹”,引發(fā)幼兒興趣。

  “瞧,這棵樹,猜猜它和別的樹有什么不一樣?”

  2.教師用逗樂的神態(tài)呵癢癢樹,并向幼兒介紹樹的名字。

  3.講述音樂故事:“癢癢樹”。

  4. 區(qū)分AB段音樂,隨A段音樂做“撓癢癢”動作,隨B段音樂做跑的動作。

  “聽,這是小猴在干嘛?”

  5.創(chuàng)編樹干不同的造型。

  “我也要來找癢癢樹,在那里?”

  “看,誰的樹干和別人不一樣?”

  6.隨音樂完整游戲,通過角色扮演感受與同伴、教師互動游戲所帶來的快樂。

  “癢癢樹好玩嗎?你們想不想到癢癢樹林去玩一玩?”

  媒體呈現(xiàn)

  1.場景一:出現(xiàn)一棵樹。

  2.場景二:癢癢樹抖動葉子。

  3.場景三:“癢癢樹”的故事。

  4.分段音樂。

  5.完整音樂。

  兒童學(xué)習(xí)策略

  1.觀察樹木,在老師的提問引導(dǎo)下,發(fā)揮想象,并能大膽講述。

  2.看老師呵癢癢樹,感受癢癢樹的有趣。

  3.聽故事幼兒掌握音樂結(jié)構(gòu)。

  4.聽音樂感受音樂不同風(fēng)格,區(qū)分出“撓癢癢”“跑來跑去”的音樂。

  5.模仿并結(jié)合自己的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編,并掌握游戲規(guī)則。

  6.幼兒進(jìn)行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進(jìn)一步了解音樂性質(zhì)。

  過程反思

  1.通過癢癢樹的呈現(xiàn)和語言刺激,引發(fā)幼兒的好奇心,喚起幼兒參與活動的積極性。

  2.通過擬聲詞和老師的神態(tài)引發(fā)幼兒對癢癢樹的興趣,知道癢癢樹名稱,了解其特點。

  3.通過故事的情境,幫助幼兒掌握樂曲結(jié)構(gòu),在第二段故事中加入音樂,讓幼兒感受AB段音樂不同的.旋律。

  4.通過之前的動畫和自己對音樂的感受區(qū)分,并做動作。(開始在座位上練習(xí),讓幼兒先在較穩(wěn)定的氛圍下進(jìn)行練習(xí))。

  5.通過幼兒之間的相互模仿、教師的語言啟發(fā),激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的樹干造型。

  6.通過不同的游戲形式,帶領(lǐng)幼兒多次進(jìn)行游戲,并掌握游戲規(guī)則。(開始讓個別幼兒玩游戲,教師注意糾正、檢查反饋,針對幼兒的情況進(jìn)行一定的調(diào)控,然后與同伴老師游戲,感受愉悅的心情。)

幼兒音樂活動方案5

  幼兒音樂活動包括歌唱活動、韻律活動、欣賞活動和打擊樂活動。在主題背景下,我們已嘗試著將唱唱演演、肢體造型的表現(xiàn)、聽賞音樂的基本要素等藝術(shù)表現(xiàn)形式融合于主題內(nèi)容之中,而對打擊樂演奏這一領(lǐng)域的觸碰顯得很荒蕪,往往怕受到其技能要求、單一模仿等多方面因素的束縛而不敢直面。那么,在二期課改的今天,幼兒打擊樂活動如何才能與主題內(nèi)容自然的整合?如何使幼兒獲得更均衡的音樂要素呢?這一連串的困惑引發(fā)了我在實踐中的思考……

  在主題“我的動物朋友”開展過程中,孩子們了解了身邊許多大大小小可愛的動物。很偶發(fā)的,有一天一只蜜蜂突然闖入了活動室,孩子們從害怕蜜蜂到關(guān)注蜜蜂的一連串趣事引發(fā)了孩子們對蜜蜂的好奇。與此同時,當(dāng)孩子們在“叮當(dāng)屋”隨意玩弄串鈴時,我驚奇地發(fā)現(xiàn)串鈴搖動時的聲音很象小蜜蜂飛來飛去時的“嗡嗡”聲。由此,我就試著根據(jù)小班幼兒的年齡特點,借助有趣的故事情節(jié),在充滿音樂的情境中展開了大象與小蜜蜂之間的演奏游戲。同時,隨著故事情節(jié)的變化,我還隱性地投放了多音滾筒、大鼓這兩種樂器,使幼兒在聽聽玩玩的過程中充分感受樂器帶來的奇妙聲響!在音樂活動“大象與小蜜蜂”的選材、設(shè)計、實施的過程中,我對二期課改背景下的幼兒音樂教育又有了新的認(rèn)識。

  一、給予音樂教育目標(biāo)以新的定位

  以往的音樂教育大多注重“成品”的灌輸,以功利性的追求為目標(biāo),希望見到立竿見影的、即時的效果。而主題背景下的音樂活動的價值則是以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗為目標(biāo),追求的是長遠(yuǎn)的效應(yīng)。漸漸地我們認(rèn)識到幼兒發(fā)展的所有方面都是有關(guān)聯(lián)的,每個幼兒都是有自己成長和發(fā)展方式、速度的獨特個體,因此不能只靠一個預(yù)定的目標(biāo)來要求所有的幼兒完成同一項任務(wù)。就如:音樂活動《大象和小蜜蜂》,以往我們很可能將目標(biāo)定位于掌握串鈴的正確演奏方法。但現(xiàn)在,我們更多考慮的卻是:在活動中幼兒發(fā)展了怎樣的能力、獲得了怎樣的情感、形成了怎樣的態(tài)度。我的感受是:在主題背景下的學(xué)習(xí),幼兒不但了解了串鈴獨特的聲音和它的演奏方法,更在有趣的音樂故事情境中,感受不同的音樂形象,體驗用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂之情,這些才是難能可貴的。

  二、給予音樂教育內(nèi)容以新的來源

  以往的音樂教育內(nèi)容往往都是老師根據(jù)教材預(yù)設(shè)的.,雖然有時也能根據(jù)季節(jié)、節(jié)日等進(jìn)行選材,但大多數(shù)時候還是與幼兒的實際需要相脫節(jié)。而主題背景下的音樂活動卻是從幼兒生活中選擇的內(nèi)容,是切合幼兒的生活經(jīng)驗的,是幼兒的興趣與需要的所在。但又面臨新的困惑:由于主題內(nèi)容的限制,可供教師選擇的音樂作品很有局限,好不容易找到一個與主題內(nèi)容相吻合的音樂作品,不是音樂旋律不美,就是不符合幼兒的本年齡階段的能力特點。怎么辦呢?

  音樂教育的內(nèi)容應(yīng)是多元的,因此也應(yīng)有著更為廣泛的來源。它可以是現(xiàn)成的社會上的流行歌曲、廣告歌曲,也可以運用一些不同國家、地區(qū)的素材,更可以是老師改編或創(chuàng)編的教材。根據(jù)主題的內(nèi)容和幼兒的需要,挖掘教材的內(nèi)涵,大膽取舍,合理地使用教材,給人以耳目一新的感覺。如:(播放錄象)

  三、給予音樂教育教學(xué)以新的方法

  以往的音樂活動我們大多運用的是示范法、講解法。幼兒的學(xué)也只是單一的模仿。久而久之就會出現(xiàn)幼兒一旦脫離了教師的教就無所適從的現(xiàn)象。在實踐中,“以幼兒發(fā)展為本”的理念已深入人心,再也不是喊喊口頭,也并非紙上談兵了,它必須通過一些實實在在的方法來落實、來完成。在所研究的整合性幼兒音樂活動中,我主要運用的方法有:情境激趣法、欣賞操作法、探索發(fā)現(xiàn)法、感受體驗法、合作表現(xiàn)法等等。例如:整合性音樂活動“大象和蜜蜂”……(媒體講解)

  不難看出,這個活動中我是將情境激趣法、感受體驗法與探索發(fā)現(xiàn)法結(jié)合運用的。其中有老師的語言支持,而更多的是幼兒自主的感受與表現(xiàn)。所以,在一個活動中我們強調(diào)各種方法的有效整合,而不是單一的運用某一種方法。

  教育是一門科學(xué),是一門藝術(shù),是一門永遠(yuǎn)探究不完,永遠(yuǎn)挖掘不完的技術(shù)。二期課改給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),在對幼兒音樂教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法的重新認(rèn)識和定位的過程中,我最大的感受就是——“以心變新”:將新教材爛熟與心,在使用教材時要有創(chuàng)新,選準(zhǔn)角度,突出新意,“發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西”,體現(xiàn)自己獨到的看法,對給定的內(nèi)容不斷進(jìn)行變革與創(chuàng)新,使其不斷轉(zhuǎn)化為“幼兒的課程”。如何使幼兒園的音樂活動不僅有別于以往的學(xué)科活動并體現(xiàn)出當(dāng)今的整合教育理念,我們惟有繼續(xù)探究。

幼兒音樂活動方案6

  活動目標(biāo):

  1、理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容,并學(xué)會看圖做動作。

  2、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂較合拍做動作,培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。

  3、在跳集體舞中感受音樂,舞蹈帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)

  2、磁帶

  3、黑板

  4、四張不同花兒的圖片

  5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍(lán)、灰四種,同數(shù)量)

  6、地上貼小圓點(每人一個)

  活動過程:

  一、提問引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

  老師出示圖1--"花苞"圖老師:圖上有什么?

  老師:花開了沒有?

  老師:花苞有什么顏色?(紅、黃、藍(lán)、灰四種)老師:你們手上戴著什么?什么顏色?它們有什么是一樣的?

  二、幼兒欣賞音樂,感受音樂節(jié)奏,熟悉音樂。

  老師放音樂。

  老師:請小朋友把手拿出來,跟著音樂拍手。

  三、比較圖的不同,看圖做動作。

  老師出示圖2--"花朵"圖老師:這幅圖與前一幅有什么不同?

  老師:花苞怎么做?

  老師:一個人是這樣做,那兩個人怎么做?四個人呢?

  聽音樂,小朋友做動作(四個小朋友一組)老師:地上有小圓點,現(xiàn)在怎么變小花苞?

  請四位小朋友示范,其他小朋友跟學(xué)。

  老師出示圖3--有上下箭頭老師:這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個地方不一樣?

  老師:請小朋友看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老老師的口令做動作。

  老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的`箭頭。

  老師:最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

  請小朋友上來試試做動作。

  四、幼兒再次看圖欣賞音樂,完整的跳集體舞。

  小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。

  老師:前奏聽好,并看老老師在什么圖上指了兩次。

  老師:小朋友要把這兩個動作做兩遍。

  幼兒跟音樂連貫地做一遍動作,老老師不示范。

  老師:請小朋友自己找圓圈站好,現(xiàn)在我們聽得音樂比較快,小朋友不記得動作就看圖。

  五、老老師總結(jié)老師:今天誰幫了大忙?

  老師:圖片。

幼兒音樂活動方案7

  目標(biāo):

  培養(yǎng)幼兒轉(zhuǎn)換節(jié)奏型的能力,發(fā)展幼兒的思維和反應(yīng)的靈敏性。

  準(zhǔn)備:

  《海獅頂球》音樂,圖畫卡片海獅4只,皮球4個(其中兩個畫上__節(jié)奏型,兩個畫上_節(jié)奏型)。

  玩法:

  幼兒圍成圓圈,老師把4個球任意放在4只海獅頭上成一個節(jié)奏型,幼兒起立按此節(jié)奏型在圈內(nèi)邊走邊做節(jié)奏動作,如跺腳、拍手、拍肩。樂曲停,教師變換球的位置,幼兒站立拍出新的`節(jié)奏。

  規(guī)則:

  拍錯的,回座位暫時退出游戲。拍對的,聽音樂繼續(xù)按節(jié)奏做動作。老師按情況結(jié)束游戲,讓全體幼兒重新做游戲。

幼兒音樂活動方案8

  設(shè)計思路

  偶爾讀到《大米是怎么來的》這本圖畫書,書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程,于是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中,幼兒對農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣,當(dāng)我找來相關(guān)視頻給幼兒看時,他們更是忍不住手舞足蹈,模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動的場面。由此,我想到設(shè)計一個舞蹈活動,讓幼兒充分表現(xiàn),進(jìn)一步體驗、感受農(nóng)民種大米時的心情。

  根據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要,我選擇了著名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲《揚鞭催馬運糧忙》,以農(nóng)民種大米過程中的心情為線索,對樂曲進(jìn)行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快:表現(xiàn)農(nóng)民播種時的快樂、期盼:第二段樂曲悠揚舒緩:表現(xiàn)農(nóng)民勞作過程中的辛苦:第三段樂曲熱情奔放:表現(xiàn)農(nóng)民收獲時的喜悅。

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點,我主要設(shè)計了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個環(huán)節(jié),讓幼兒在活動過程中體驗農(nóng)民種大米的心情,發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的方法。

  活動目標(biāo)

  1.回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解“大米是怎么來的”,樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現(xiàn)種大米的過程,體驗農(nóng)民的心情。

  2.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編舞蹈的簡單方法,感受用舞蹈動作表現(xiàn)快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  (1)幼兒已經(jīng)閱讀過圖畫書《大米是怎么來的》,已通過視頻等形式初步了解種大米的.過程。

  (2)幼兒會用動作表現(xiàn)心情或感受等。

  2.教學(xué)材料準(zhǔn)備:

  (1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。

  (2)剪輯音樂《揚鞭催馬運糧忙》。

  (3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。

  活動過程

  一、回憶故事,梳理過程

  1.這幾天你們讀了一本書,這本書的名字叫什么?主要講了一件什么事情?

  2.大米是怎么來的?種大米的過程中農(nóng)民做了哪些事情,他們的心情怎么樣?

  【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個方面進(jìn)行思考和回答:農(nóng)民做了哪些事情?農(nóng)民的心情是怎么樣的?通過幼兒的回答,教師一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟悉程度,便于梳理提煉;另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊。】

  3.根據(jù)幼兒的回答教師用PPT回應(yīng),播放農(nóng)民勞作的過程:播種一培植一收獲。

  4.小結(jié):每年春天農(nóng)民都會滿懷希望地去播種,經(jīng)過很長一段時間辛苦地培植,他們要施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草,到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農(nóng)民辛勤地勞作,有苦也有甜。

  【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入,但實質(zhì)是培養(yǎng)大班幼兒的傾聽、表達(dá)、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT,呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面,更好地幫助幼兒梳理、提煉,進(jìn)一步理解大米“誕生”的過程,為后面欣賞音樂與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)!

  二、欣賞樂曲,想象表現(xiàn)

  1.欣賞樂曲,激發(fā)想象。

  (1)第一遍欣賞:感受樂曲的變化。

 、倌懿荒苡梦璧竸幼靼艳r(nóng)民種大米的過程表現(xiàn)出來呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂)?

 、谶@是一首什么樣的樂曲,聽上有什么感覺?樂曲有什么變化,在不一樣的樂曲聲中農(nóng)民分別會做什么?

  (幼兒傾聽樂曲時,教師結(jié)合樂曲的節(jié)奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲的變化,加深幼兒對樂曲的感受和想象。)

 、坌〗Y(jié):這段樂曲是有變化的,有快有慢,大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快,適合表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情;第二段樂曲悠揚舒緩,適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場面,辛苦地施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草:第三段樂曲熱情奔放,適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂心情。

  【設(shè)計意圖:第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節(jié)奏的變化和旋律所表達(dá)的情緒,聽出樂曲有三段,樂曲有變化,并嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進(jìn)行相應(yīng)的匹配。】

  (2)第二遍欣賞:借助畫面幫助想象。

 、(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想,每一段樂曲中農(nóng)民分別會做什么?他們會是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動作來表現(xiàn)?

 、谝螅哼吢犨呄,可以用各種動作來表現(xiàn)自己的感受。

  (教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒動作創(chuàng)編的情況,并提示幼兒進(jìn)一步傾聽樂曲的變化。)

  【設(shè)計意圖:第二遍欣賞增加播放PPT,根據(jù)樂曲的變化,PPT播放與之相匹配的場景,讓幼兒視覺與聽覺相結(jié)合,為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯。】

  2.分段創(chuàng)編,探索方法。

  (1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動要點:用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作,比較舞蹈動作與平時所做的動作的區(qū)別)。

  ①提問:你們能用舞蹈動作來表現(xiàn)播種、插秧嗎?

  ②幼兒嘗試聽音樂,用肢體動作表現(xiàn)播種、插秧,教師在一旁觀察、提示。

  ③教師請動作舒展、優(yōu)美的幼兒在集體面前演示,大家一起尋找他們的優(yōu)點。

 、苄〗Y(jié):可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點、優(yōu)美一點。

  (做“播種”這個動作時可以提示幼兒發(fā)現(xiàn):把生活中的動作做得舒展一點、優(yōu)美一點:做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)舞蹈動作要合著音樂才會更美。)

  (2)師生共同創(chuàng)編第二段(互動要點:探索動作和樂曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法)。

  ①提問:第二段樂曲可以表現(xiàn)農(nóng)民在干什么?他們做了哪些事?

  ②幼兒輪流嘗試表現(xiàn):施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草。

  (為了提升幼兒參與活動的興趣,三個動作用不同的方式出珊,如請個別幼兒表現(xiàn),其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動作:全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對比表現(xiàn)等。在做完三個動作后再引導(dǎo)幼兒體驗農(nóng)民的辛苦,用擦汗、敲背等動作來表現(xiàn)。)

  ③提問:怎么記住這么多的動作呢?記住了又怎么編進(jìn)這么長的一段樂曲里呢?

  ④小結(jié):編舞蹈時如果有很多動作,可以先想一想動作的順序,如先干什么,再干什么,接著干什么,最后干什么。再根據(jù)樂曲的長短決定每個動作是否要重復(fù),這樣就能順利地合上音樂了。

  【設(shè)計意圖:第二段樂曲相對較長,動作也比較多,在幼兒共同編完四個動作并達(dá)成共識后,如何將動作連起來并合進(jìn)音樂里是對幼兒新的挑戰(zhàn)。通過提問的方式,讓幼兒共同努力解決問題,體驗成功,從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門!

  (3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動要點:尋找用舞蹈表現(xiàn)快樂的方法)。

 、偬釂枺旱谌螛非梢员憩F(xiàn)什么?收獲時人們的心情怎么樣?很開心可以怎么樣表現(xiàn)?

  ②小結(jié):可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現(xiàn)開心、收獲的喜悅心情。

 、塾變簢L試運用自己想到的方法來表現(xiàn)。

  【設(shè)計意圖:在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,每一段的創(chuàng)編都應(yīng)該有側(cè)重點,跟前兩段樂曲相比,這一段樂曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂的樣子,體現(xiàn)了教學(xué)的詳略,使活動輕松、不拖沓,但在過程中對舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的!

  三、裝扮表現(xiàn),體驗快樂

  1.教師合著樂曲完整表演舞蹈,幼兒發(fā)現(xiàn)教師表演的精彩點。

  (1)提問:我表演得怎么樣?哪里比較好,為什么?

  (2)小結(jié):我在表演前都會想,用哪些動作來表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過程;一邊表演一邊記,即記住動作的順序;一邊表演一邊聽,聽樂曲的變化。我把自己當(dāng)成是一個農(nóng)民,體驗著農(nóng)民種大米時的心情,并用表情來告訴大家。

  2.幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩),合著樂曲再次表演,體驗表演的快樂。

  【設(shè)計意圖:教師的表現(xiàn)是對幼兒所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)編方法的一個運用與梳理,并在此基礎(chǔ)上給予進(jìn)一步的提升,如表情、動作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)行完整的表演,可滿足幼兒的需要,并真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂!

幼兒音樂活動方案9

  活動目標(biāo):

  1、體會歌曲中朋友離別前的感情,珍惜朋友情誼

  2、學(xué)唱歌曲,表達(dá)朋友間的眷戀情意。

  活動準(zhǔn)備:

  1、將幼兒的座位排成圓弧狀,椅子兩兩組合,每個組合間隙有空隙。

  2、音樂磁帶。

  活動過程:

  一、聽友誼的歌。

  1、教師和小朋友在一起快三年了,現(xiàn)在,你們快要畢業(yè)了,老師和小朋友就要分開了,以后我們還是好朋友嗎?

  2、有一首歌曲唱的是朋友之間的'友誼,分別的時候,好朋友總是唱起這首歌。

  3、播放磁帶,幼兒完整欣賞歌曲。

  4、教師有感情的朗誦歌詞。歌詞里說了什么?說的最多的是一句什么話?什么意思?

  5、和好朋友一起再來聽一聽這首歌吧!

  6、聽著這首歌,你想起了和好朋友在一起的什么事?

  二、歌唱友誼。

  1、教師有感情的邊彈邊唱,引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

  2、這首歌聽上去有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?

  3、教師演唱,幼兒嘗試跟唱。

  三、告別時刻。

  1、我們馬上就要分別了,你想怎樣與朋友到別?

  2、引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊拳、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景

  3、教師邊彈琴邊引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲,表達(dá)自己的惜別之情。唱到最后,教師參與其中,在熱烈的氣氛中結(jié)束活動。

幼兒音樂活動方案10

  活動目標(biāo):

  1.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽地在集體面前演唱。

  2.能根據(jù)不同動物角色叫聲的特點,隨著歌曲旋律唱出來。

  活動重點:

  能唱準(zhǔn)曲調(diào),并能在集體面前演唱。

  活動難點:

  能根據(jù)不同動物角色叫聲的特點,隨著歌曲旋律唱出來。

  活動準(zhǔn)備:

  1.日常學(xué)過貓走律動。

  2.小動物頭飾。

  活動過程:

  一、做貓走律動進(jìn)入教室。

  二、聽《我愛我的小動物》音樂,老師扮貓媽媽,幼兒扮小貓,一起在草地上玩耍。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《我愛我的.小動物》。

  1.提問:你們喜歡小貓嗎?它是怎么叫的?

  2.老師范唱,并用整首教唱法教幼兒唱3~4遍。

  3.幼兒邊唱邊表演,鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演。

  四、老師在其他動物頭飾中,任意抽出一個,幼兒說出其他叫聲,并學(xué)習(xí)在歌詞旋律的伴奏下,替換歌詞進(jìn)行演唱。

  復(fù)習(xí)打擊樂《小兔和狼》,能聽著音樂整齊的開始和結(jié)束。

幼兒音樂活動方案11

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能安靜地聽樂曲,感受音樂的抒情旋律。

  2、幼兒樂意用動作、歌曲、表情,來表達(dá)對外婆的喜愛之情。

  3、在說說、唱唱、玩玩中,拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。

  活動準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備外婆頭飾一個,外婆圍裙、MP3音樂、電視機(jī)。

  活動過程:

  (一)課前準(zhǔn)備

  播放輕音樂MP3兩只小鳥,作手指游戲:即:兒歌《兩只小鳥》兩只小鳥站在大樹上,(兩手大拇指伸出,其他手指握拳,左右擺動)它叫丁丁,它叫咚咚,(先伸出左手大拇指,再伸出右手大拇指)丁丁飛走了,咚咚飛走了,(左手藏在身后,再右手藏在身后)回來吧丁丁,回來吧咚咚。(左手從身后伸出來,右手從身后伸出來)問答游戲,引出話題:老師問,幼兒答。《組織形式靈活性》如:天氣晴朗,小鳥都喜歡停在大樹上,曬曬太陽,小朋友想不想出去曬曬太陽呢?幼兒回答想

  (二)談話導(dǎo)入:

  1、你們都有外婆嗎?外婆住在什么地方?

  2、你去看外婆嗎?你是坐什么車到外婆家的?

  3、有一個寶寶他也要到外婆家,我們來聽聽他是怎么去外婆家的?《活動過程問題情景性》 (教師問,幼兒舉手回答)

  (三)欣賞歌曲:(教師播放MP4畫面) 1、電視機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的?

  2、你們乘過船嗎?乘船的時候船是怎么搖擺的?(請幼兒做做搖船的`摸樣)

  3、寶寶搖著船,到了什么地方呢?我們來仔細(xì)聽一聽!

  4(欣賞音樂后提問)橋是什么樣子的呢?你們有什么好辦法搭一座橋?

  5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動作)

  延伸:老師也想跟你一起去看外婆,這只船太小,能不能造得大一點,讓老師也能乘?)

  (四)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗游戲規(guī)則)

  2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)

  3、聽聽唱唱做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛外婆的情感,強化游戲規(guī)則。)

  (五)課堂小結(jié)

  小朋友們愛你們的外婆嗎?回家以后我們一定要做一個孝敬老人的乖寶寶。

  (六)結(jié)束

  師:我們一起和太陽寶寶來跳個舞吧!走出教室。

幼兒音樂活動方案12

  為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)藝術(shù)人才,為我校熱愛藝術(shù)的中學(xué)生創(chuàng)建一個良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境,同時為高中藝術(shù)班培養(yǎng)和輸送更多合格、優(yōu)秀的生源,在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下音、體、美興趣小組成立。具體方案如下:

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,致力于學(xué)生文化成績與個性特長的.共同發(fā)展。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)。

  2、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂知識,掌握鋼琴演奏技巧,提高歌曲演唱技能。

  3、對音樂有特殊愛好的學(xué)生提供個性發(fā)展的機(jī)會和空間,滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要。

  三、主要課程:

  聲樂、視唱練耳、基本樂理、鋼琴、等。

  四、主要課程設(shè)置簡況

  1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的歌唱狀態(tài),掌握科學(xué)的發(fā)聲方法。主要內(nèi)容為:歌唱的呼吸、共鳴、咬字和發(fā)聲的訓(xùn)練、中外歌曲的演唱、藝術(shù)表現(xiàn)等。

  2、鋼琴

  基本技術(shù)訓(xùn)練。彈奏的基本姿勢、手指、手型、關(guān)節(jié)、腕、大臂、小臂、身體的彈奏要求。識譜的基本知識、各種符號、術(shù)語。指法練習(xí)、音階練習(xí)、琶音練習(xí)、和弦練習(xí)等練琴方法。

  3、通過視唱、聽辨練習(xí),提高學(xué)生音樂聽辨的敏銳性和精確性。培養(yǎng)學(xué)生獨立視唱的能力,為學(xué)生更好的感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂打下良好基礎(chǔ)。

  4、通過簡單的音樂理論基礎(chǔ)知識的掌握,用以提高對音樂的感受性,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中對音高及樂譜的理解能力。

  5、課程:聲樂、視唱練耳、基本樂理、鋼琴等。

  五、開設(shè)班級

  每學(xué)期開設(shè)一個音樂興趣小組培訓(xùn)班

  六、錄選辦法

  根據(jù)學(xué)生興趣愛好,自愿報名

  七、授課時間

  1、星期一至星期四下午第三節(jié)下后,這樣安排便于學(xué)生靈活使用課余時間。

  八、師資投入

  中學(xué)音樂教師

  九、授課方式

  由任課教師在指定的教室或區(qū)域?qū)W(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)課程強化訓(xùn)練。

  十、教室準(zhǔn)備

  理論知識、鋼琴彈奏實踐授課在九年級

 。ㄒ唬┌啵淌疫M(jìn)行。

  十一、教學(xué)器材保管

  音樂教學(xué)使用的器材由由音樂教師保管統(tǒng)一發(fā)放給學(xué)生

幼兒音樂活動方案13

  活動目標(biāo):

  1.理解歌詞,初步學(xué)會唱歌曲。

  2.初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演,培養(yǎng)參與活動的積極性和表演能力。

  3.感受音樂活動帶來的快樂,體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

  活動準(zhǔn)備:

  1.草地背景圖。

  2.小鴨、小雞圖片

  3.頭飾(小鴨、小雞)與幼兒數(shù)量相同。

  活動過程:

  一、出示背景圖,講述小鴨小雞的故事。

  1.“小朋友,春天到了,天氣暖和了,小動物們都要出來玩了。呀,看誰來了呀?(小鴨)小鴨搖搖擺擺地來到草地上,真開心”。

  2.提問:小鴨是怎么來到草地上的呀?誰來學(xué)一學(xué)這只小鴨呢?(學(xué)小鴨走路)

  3.我們看看草地上還來了哪個小動物呢?(小雞)小雞快快樂樂地來到草地上,它是怎么走路的,誰來做做這只快樂的小雞呢?(學(xué)小雞走路)

  4.小鴨小雞都來到了草地上,兩個好朋友碰在一起了,提問:兩個好朋友怎么樣了?(碰在一起),小鴨連忙跟小雞打招呼,它是怎么打招呼的.呢?(出示節(jié)奏譜1 嘎 嘎 嘎)小雞是怎么打招呼的?(出示節(jié)奏譜2 嘰 嘰 嘰)

  5.打完招呼后,他們還開心的唱起了好聽的歌。(嘎嘎 嘎)(嘰嘰 嘰)他們一同唱歌、一同游戲。

  二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1.帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞,記住歌詞內(nèi)容!袄蠋煱研▲喓托‰u兩個好朋友的故事編成了一首兒歌,我們一起學(xué)一學(xué)!保ㄓ泄(jié)奏的念歌詞)

  2.教師清唱歌曲!袄蠋熯能把這首兒歌唱出來,你們想聽嗎?”

  3.幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧!

  三、進(jìn)一步演唱歌曲。

  1.分角色演唱。

  2.配合動作分角色演唱。

  3.帶頭飾分角色表演唱。

  四、結(jié)束活動。請你和好朋友手拉手,我們一起到外面做游戲嘍!

幼兒音樂活動方案14

  活動目標(biāo):

  1、欣賞樂曲,感受樂曲輕快活潑的特點,知道樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

  2、學(xué)習(xí)看圖譜自主選擇樂器為樂曲配奏。

  3、會看指揮演奏樂曲,并能與同伴協(xié)調(diào)一致的演奏。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圖譜一張,磁帶、錄音機(jī)。

  2、樂器:小鈴、鈴鼓、圓舞板。

  活動過程:

  一、欣賞樂曲,初步感受樂曲結(jié)構(gòu)特點,知道樂曲名稱和性質(zhì)。

  1、欣賞樂曲,感受樂曲性質(zhì)。

  師:今天,老師帶來一首好聽的曲子,我們一起來聽。(欣賞樂曲)你聽了這首曲子有什么感覺?這首曲子是怎樣的.?

  師:這首曲子是著名音樂家貝多芬創(chuàng)作的,它的名字叫《土耳其進(jìn)行曲》,它描寫的是土耳其軍隊和軍樂團(tuán)演奏的情形。樂曲歡快、活潑、旋律清晰明快。這首曲子有幾段呢?有沒有相同的部分?我們再來聽一聽。

  2、幼兒再次欣賞樂曲,感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

  師:樂曲有幾段?有一樣的部分嗎?哪兩段一樣?

  師小結(jié):這首曲子有三段,其中第一段和第三段是一樣的。

  3、幼兒根據(jù)樂曲用身體動作表示樂曲節(jié)奏。

  二、再次感受樂曲的特點,學(xué)習(xí)根據(jù)樂曲性質(zhì)選擇樂器。

  1、這首曲子表現(xiàn)的是土耳其軍樂團(tuán)的軍人在演奏的情形。老師把他們演奏的動作和順序用圖譜記錄了下來。我們一起來看。

  2、師帶幼兒觀察分析圖譜。

  師:圖譜上有什么?每個圖有幾個?有哪里是相同的?

  3、出示樂器,引導(dǎo)幼兒將樂器與圖譜相匹配。

  師:樂隊用了鈴鼓、小鈴和圓舞板進(jìn)行演奏,你們覺得哪種圖形是鈴鼓在演奏?哪種圖形是小鈴在演奏?什么地方又是圓舞板在演奏呢?為什么?

  4、幼兒聽音樂用聲音模仿樂器演奏的聲音。

  5、幼兒分組用嗓音模擬演奏。

  三、自主選擇樂器,學(xué)習(xí)看指揮演奏。

  師:請小朋友選擇一種喜歡的樂器,一起看著指揮來演奏樂曲。

  1、幼兒看指揮演奏。

  2、交換樂器演奏。

幼兒音樂活動方案15

  活動由來

  幼兒園的孩子們經(jīng)常吃雞蛋,大班的孩子有時還會經(jīng)常比比咱倆的雞蛋誰的大,而且我們班的孩子在美術(shù)區(qū)活動中還做過蛋殼畫。孩子對雞蛋并不陌生。在表演區(qū)中幼兒有時也會模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動中我有意播放母雞下蛋的聲音,讓幼兒模仿,并要求他們回家后和家長一起搜集相關(guān)的資料,聽聽母雞下蛋的聲音,看看母雞下蛋的樣子,為今天的教育活動做好前期準(zhǔn)備。

  活動目標(biāo)

  1.幼兒初步學(xué)唱歌曲,能夠看圖譜有節(jié)奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符),感受歌曲歡快的情緒。(難點)

  2.在老師啟發(fā)下有意識地觀察圖片,通過動作嘗試記憶歌詞。(重點)

  3.能認(rèn)真聽音樂,并愿意參與活動。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒聽過母雞下蛋的聲音。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片4張,節(jié)奏圖片8張,背景音樂;雞蛋小的4個,大的.一個;鋼琴;節(jié)奏棒與幼兒人數(shù)同;響板、三角鐵各占幼兒人數(shù)一半。

  活動過程

  幼兒坐好后教師也坐好,教師不講話,等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音,提問:“你聽到了什么聲音?”引出今天的活動主題。

  師:你們誰能模仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒模仿母雞下蛋的聲音。

  1.聽《大母雞》的音樂伴奏,感受音樂歡快的情緒。

  (1)聽音樂。

  師:“今天老師給小朋友帶來一段音樂,我們一起來聽聽吧!薄奥犞@段音樂,你想做什么動作呢?”(幼兒聽音樂做自己想象的動作。)

  師:“這是一段什么樣的音樂?你是什么感覺?”

  幼:“開心的音樂”、“歡快的音樂”。

  師:那我們一起聽著音樂看看誰來了?教師播放音樂《大母雞》,同時出示一只母雞的圖片,引起幼兒注意。

  師:“快看,母雞干什么呢?”

  教師出示雞蛋(4個小的,1個大的),讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了,但大小不一樣,引導(dǎo)幼兒模仿母雞下蛋的聲音。

  教師再根據(jù)雞蛋的大小出示節(jié)奏圖譜,讓幼兒念誦節(jié)奏譜1:咯咯咯咯噠,節(jié)奏譜2:咯咯咯咯噠,使其感受十六分音符的速度。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏譜3:咯噠,咯噠,節(jié)奏譜4:咯咯噠,讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同,體會其中的樂趣。幼兒先按照節(jié)拍說,教師可以與幼兒一起邊打節(jié)拍,邊看圖譜,邊說歌詞。也可以讓幼兒試試按照節(jié)奏說,嘗試用節(jié)奏棒幫助幼兒掌握節(jié)奏和節(jié)拍的特點,從而做到難點前置。

  (2)聽音樂并看圖。教師邊提問邊出示圖,幫助幼兒記憶歌詞。

  師:“呀,是誰這么開心呀?大母雞在什么地方呀?”

  幼:“母雞在草地上。”

  師:母雞在草地上干什么呢?

  幼:“母雞在下蛋!

  師:“下了這么多蛋,母雞特別高興,它怎么表現(xiàn)的?”

  幼:“母雞在唱歌!

  師:“咱們看看母雞下了多少個蛋?蛋是什么樣的?”

  幼:“雞蛋又大又多!

  2.幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)老師指圖慢速范唱。(第一遍。)

  (2)老師邊做動作邊原速范唱。(第二遍。)

  師:“剛才老師唱了一首大母雞的歌,你最喜歡哪句?”

  (3)幼兒學(xué)念歌詞

  師:“我們一起來念念歌詞!(幼兒第一遍。)

  (4)幼兒學(xué)唱歌曲。

  師:“小朋友能不能跟著好聽的音樂把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來試試吧。”(幼兒第一遍試唱。)

  師:“第一組的小朋友很好,第二組的小朋友要加油哦!我們再來一次。”

  希望小朋友耳朵要聽琴,用好聽的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)

  教師播放《大母雞》的音樂,幼兒自由找同伴嘗試演唱,可以用響板或節(jié)奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。

  3.啟發(fā)幼兒通過圖片或動作嘗試記憶歌詞。

  (1)用遮圖的方式考考幼兒。

  師:“今天學(xué)的歌你們會了嗎?”“那咱們玩一個捉迷藏的小游戲:老師把一張圖片遮起來,看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來試試啊?”

  師:“真不錯,現(xiàn)在我請男孩子來試試!

  男孩子和女孩子交換,比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)

  (2)啟發(fā)幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。

  師:“咱們班的小朋友最聰明,你們是用什么方法記住的?”

  師:“誰能給這首歌曲編動作呢?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

  幼兒在琴聲的伴奏下,嘗試按歌詞編動作,繼續(xù)記憶歌詞。(幼兒第四遍。)

  (3)小結(jié):“我們可以用看圖片的方法記住新歌,也可以用做動作的方法來提醒自己記住新歌!

  (4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。

  師:“現(xiàn)在請小朋友選一種方法來演唱這首歌,可以選圖片也可以選動作。現(xiàn)在小眼睛閉起來想一下,想好了只要坐好,老師就知道了!

  (5)咱們試試男孩子和女孩子對唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子,女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子,然后再換過來。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分,如十人拿響板,十人拿三角鐵伴奏,讓幼兒體會樂器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來。

  4.聽音樂做游戲,再次感受歌曲歡快的情緒。

  幼兒聽著自己演唱的歌曲,與老師一起做動作走出教室。

  師:“現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)大母雞,開心地唱著歌到外面去玩一會兒吧。”

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