國學教學工作總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,是時候寫一份總結了。總結怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編幫大家整理的國學教學工作總結,歡迎大家分享。
國學教學工作總結1
《弟子規》是中華傳統經典文化,其中的一詞一句,都教育人們為人處世應該恪守的規范,學習后,讓每一個人都受用一生,讓每個孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心。
一、采用多種形式師生共同學習
1、課堂講解
在校本課程及各個學科中都滲透弟子規教育,并結合禮儀教育,教師們循循善誘,引經據典,分析說理。為了使《弟子規》中的精辟論述,能被學生理解,老師在講述時,理論與實際結合。所謂教學相長,在傳統文化的熏陶下,教師的文化修養、教學能力、職業道德有了進一步提高。
2、師生齊背經典
教師指導和學生共同背誦,使師生關系更為和諧。學生上課精神了,坐立姿勢端正了,課堂注意力集中了,學習主動性增強了,很多學生克服了學習上的惰性,學習積極性大大提高,不完成作業作業的現象很少了,《弟子規》教育讓學生懂得尊重老師,讓老師懂得尊重學生,這樣師生關系更為和諧。教師節很多學生給老師發短信祝老師節日快樂……學生的行為讓老師們無比感動。《弟子規》教育在促進了學生的全面發展的同時,也豐富了學生的情感,和諧了師生關系,有利于教學成績的提高。
3、舉辦學習心得體會展
學習實踐《弟子規》活動,或朗讀,或背誦,或訓練學生定力等各種方式落實學習《弟子規》,教師從中了解學生的思想動態,學習情況和生活情況,學生也在活動中懂得了最做人的基本道理,為形成正確價值觀、人生觀奠定了基礎。師生寫出心得體會共同展出,共同分享學習之感受,體會感受學習的樂趣。
4、家校聯系,共同成長
我班踐行弟子規活動開展以來,家長和孩子共同參與落實“孝”行。家長做孩子們行孝的`模范,給孩子行孝的機會。孩子在待人接物,感恩父母等基本道德意識和行為上發生了明顯的變化。隨著學習踐行《弟子規》活動的深入開展與家長、學校教育的結合,孩子父母有很多自己的感想,家長們紛紛來信、致電反映孩子的顯著進步并表達對學校的感激之情。
二、今后教學設想
學習《弟子規》,就是要把圣人教誨貫徹到生活中,落實到一言一行中去。在以后的工作中將深入落實教育活動,讓學生懂得做人處世的道理、學習安身立命的人生哲學,讓學生知道應該去愛周圍的人,以及懂得如何去愛周圍的人。
學習《弟子規》,不僅是一個提高個人修養的過程,更是一個思想升華的過程。中國古代經典博大精深,這是祖先留下來的巨大財富,承傳這些財富是每一個教育工作者義不容辭的責任。我們將會把踐行《弟子規》作為學生德育工作的重要內容常抓不懈。我相信,在全體師生及家長的共同努力下,《弟子規》一定會落實得更好,也相信《弟子規》一定會成為學生安身立命的準則。強民小學一年二班施綿綿
國學教學工作總結2
中華文化綜羅百代,廣博精微,國學經典中蘊藏著中國五千年歷史中的智慧精髓。國學經典不僅是中國悠久傳統文化的明證,也是每一個中國人的立身處世之本,更是我們不可或缺的精神力量。傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體,內容博大精深,流傳的經典浩如煙海。本學期學習國學經典的成果在于:
一、傳承了美德
傳統經典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀,構成中華傳統文化的核心價值體系,對于我們處理人與人、人與社會的關系,至今仍具有現實指導意義。通過學習,讓這些傳統美德根植于青少年幼小的心靈,提高他們的人文素養,孕育純樸的民風,具有重要的現實意義。
我在課堂中加入了一些古人古風的小故事小視頻,自從孩子們看了之后,變得更加謙讓、團結同學、尊重師長了。國學經典視頻讓傳統文化走進了孩子的日常生活,走進他們的家庭,規范著他們日常行為,成為孩子們成長路上的“指南針”。
二、健全了人格
我在上課時,簡潔地講解了古文意義之后,更多的是結合實際生活,提舉實例,讓學生在生活中接受熏陶。
學生接受這樣的熏陶,國學經典在他們心里埋下種子,隨著他們慢慢長大,會與他們形影相隨,對他們的一生都會產生積極影響。如今,外來文化、網絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大,不少學生不但在文化素養方面出現嚴重“營養不良”,還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。讓他們在本國傳統文化的滋養中成長,健全人格,培育民族精神,非常有必要。
三、陶冶了情操
高年級以學習優秀的古典經文為主,我在教學中以培養學生的.古典文
化底蘊和優雅情懷為主,每節課不少于三次朗讀,并指導感悟。古文中其中不僅有文學,還蘊涵著美學、哲學。用這些優秀的傳統文化資源充實學生,就是給了他們一把開啟心智的鑰匙。
國學經典著作是我們民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就吸取優秀傳統文化中的營養,繼承和發揚中華民族的燦爛文明,實現人的全面發展,必須弘揚國學。作為一名教師,我希望在國學經典的叢林中漫步,可以在經典國學的長河里凌波;可以在國學經典的寶庫里采擷如花的詞語,構筑我心中最美好的教育詩篇;可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷;可以用凝重的深情,唱出我心中最優美的教育贊歌。
國學教學工作總結3
一、活動目標:
1、品讀古詩,感悟詩情;
2、誦讀文言經典,感悟人生哲理;
3、賞析美文,提高鑒賞能力;
4、增強對人類文化的熱愛之情
二、活動重點:
1、在誦讀中悟人生哲理,增強審美能力。
2、開放式活動:有詞朗誦、配樂美文欣賞、唱詩詞。
三、活動課時:
兩課時
四、活動準備:
1、學生背誦印發的小冊子中的內容。
2、學生背誦《滿江紅》《少年中國說》
3、學生學唱《水調歌頭》。
4、各小組選擇自己喜歡的句子,并精心準備,把握節奏、感情、聲音大小。
五、活動過程:
導課:人類在歷史發展的`進程中,創造了經典文化。誦讀經典我們會感悟更多的人生哲學,體味各家的語言特色。 1國學經典《笠翁對韻》誦讀教案
國學教學工作總結4
現就本年度教學工作總結如下:
一、進一步推進教學改革,提高教學的針對性和實效性
(一)總結經驗,不斷探索,繼續完善理論與實踐相結合的教學工作
商務英語專業確定了“培養具有良好職業素質和職業道德,掌握國際旅游領域的基本知識和理論、具備一定的旅游業務處理能力,能夠以英語為工作語言,從事一般導游及基層旅游管理工作的應用型人才”的人才培養目標。旅游英語專業人才的基本知識、能力構成是:英語交際能力+旅游知識和操作能力+計算機等綜合能力。人才培養方案強調旅游英語溝通能力和導游操作能力并重,體現實際、實踐、實用的特點,理論與實踐相結合的原則,以及人才可持續發展的要求。
(二)堅持不懈,認真做好職業技能課程的教學工作
體現以服務為宗旨,以就業為導向的思想,特色鮮明:旅游英語專業實行“一年打基礎、二年學專業、三年頂崗實訓”的人才培養方案。此方案實行寬基礎的教學模式,一年級不分專業,全部開設英語和基礎知識類課程,強化英語聽說讀寫基本功。二年級開旅游英語、旅游法規、旅游心理學、旅游學概論等基本用英語講授的專業英語課程和綜合實踐課程,旨在培養學生以英語為工作語言進行業務操作的能力,在旅游和涉外相關行業求職中,具有較強的職業針對性。
二、圍繞人才培養目標,把握專業特色,加強創業和創新素質教育
(一)人才培養強調創業和創新素質教育,突出實踐性和實用性:
緊緊圍繞人才培養目標,牢牢把握專業特色,加強創業和創新素質教育,突出實踐性和實用性。我們認為,人性化的人才培養方案與科學的教學安排加之堅實的英語基本功、寬泛的旅游業務知識和熟練的操作技能,既可以為畢業生今后創業打下良好基礎,又使學生明確了每個階段的學習重點.同時,通過課程的合理安排和優化整合,使之互相銜接,相互促進和有效擴展。培養學生未來創業中具備“敢創業”的商業頭腦,把英語、旅游英語、導游模擬談判等課程用培養“以英語為工作語言”為主線進行系列優化,培養學生“能說”的基本技能;把旅游英語、導游技術及指導實訓等課程用綜合實驗改革為主線,進行系列優化,以培養學生“會做”的業務技能。此外,廣泛開展第二課堂活動,充分體現以學生為主體,以創業素質和能力為核心的全面素質教育。
(二)充分體現以服務為宗旨,以就業為導向的思想:
“應用型”課堂教學模式。一改傳統的`“分析——講授”的“理論型”教學模式,大膽實踐,勇于創新,采取交際教學法等,以“實踐——運用”為中心的“應用型”教學的轉變,強化學生英語聽說能力的培養。
實行“一書多證教學”。學生參加“導游證”、“計算機職業技能鑒定”、跟單員考試、“中級秘書資格證書”等考證,畢業時“雙證書”獲得率達92%以上,增加了畢業生就業的技能和籌碼。
(三)加強校內實訓教學與堅持校企合作加強校內實訓教學。充分利用到有模擬實訓室、語音室、英語聽力教學平臺等實訓條件,提高學生旅游知識運用水平和英語聽說能力。堅持校企合作,走產學研的道路。目前已與多家單位達成校企合作協議,定期派學生到相關企業實習。
(四)加強學生就業指導,提高學生的擇業技能
學院成立了就業指導教研室,選聘政治素質高、社會經驗豐富,又熱愛學生工作的人擔任就業指導教師。開展講座、研討等形式多樣的就業指導,指導內容包括職業信息的獲取、職業生涯的設計、職業角色的轉變、職業定位等,使學生明確了定位,穩定了思想,不僅對加強畢業生思想政治工作起到了良好的效果,而且促使更多的畢業生能懷著一顆平靜的心正確擇業,服務社會。
三、做好新生入校教育的第一課
新生入校的第一課就是軍訓和入校教育,學生處克服了新校區功能某些方面尚不完善的實際困難,從聯系軍訓教官到安排他們的食宿,從組織各系進行專業教育到請法律專家進行法制教育,從隊列訓練、內務整理、歌詠比賽到軍訓會操和最后的閱兵,甚至是軍訓教官最后的離校等,我們都進行了周密的安排,使新生入學教育的第一課順利進行,也為新生以后的學習、生活打下了良好的基礎,增強了新生的身體素質和集體主義精神。
四、課內外相結合,加強大學生人文素質教育
我院根據中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神,為弘揚社會主義文化的主旋律,開展了一系列人文素質教育活動。課堂是培養學生人文素質的重要陣地。我院在充分利用“兩課”對學生進行政治理論教育、思想品德教育、理想道德教育、文明習慣養成教育、基本國情教育、國內外形勢教育和民主法制教育的基礎上,根據我院是理工科院校、人文藝術氛圍相對薄弱的實際情況,加強了學生人文素質教育,在全院一、二年級開設了《大學生心理健康》、《社交禮儀》、《公共關系》等多門選修課。通過人文藝術素質教育活動,提高大學生的藝術素養和審美能力,陶冶學生的情操,激發學生的創新能力,促進學生身心的全面發展。
五、積極組織社會實踐活動,鍛煉才識,服務社會
(一)動員學生支持西部建設
宣傳大學生志愿服務西部計劃和河南省大學生義務服務貧困縣計劃,動員青年學生積極報名,到祖國最需要的地方進行服務。
(二)組織學生進行招生宣傳和社會實踐
讓學生走訪當地學校和企業進行社會調查,并根據工作情況寫出調查報告,開學后對其進行評選和獎勵。引導在校學生以實際行動為學院做貢獻,為社會提供信息,為自己增長才干,培養了學生熱愛學院的集體主義精神。
經過全院教育和管理工作者的共同努力,有效克服了各種各樣的困難,完成了既定的目標和任務,實現了學生工作的安全穩定和發展,提高了學生的思想素質和綜合能力。當然,由于種種原因,工作中還存在許多不足和問題,需要我們認真分析,努力工作,進一步改進,使教育教學工作再上新的臺階。
國學教學工作總結5
經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典,民族精神才得以傳播和不斷發展,開展經典誦讀活動意義深遠,基于此種認識,我校把“學生誦讀中華文化經典”活動作為校本課程開發的內容之一,同時也把該活動作為德育教育的重要板塊之一。優秀的古典詩文都在我們的誦讀之列。
通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞,以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。讓學生了解優秀的中華文化和民族精神,從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神潛移默化地滋潤學生的心靈。
一、誦讀內容及方式
1、國學精粹《三字經》《弟子規》《千字文》《百家姓》等,旨在提高學生人文素養和弘揚民族精神,應作為誦讀的重點,有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文,也是誦讀的重要篇目。
2、本學期主要以國學經典《弟子規》《三字經》為主。
3、開設經典誦讀課、活動課。由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課等時間,開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程,確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量上的保證。
4、充分發揮師生能動性,組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播,宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動。
5、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽,有針對性地組織開展主題實踐活動,使學生做到知行合一,終生受益。誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互動,交流情感。學校活動與班級活動相結合;個人學習與集體輔導相結合;誦讀與展示相結合;評比與激勵相結合;總結與提高相結合。
二、誦讀活動基本時間安排
1、早讀:早自習鈴響后即讀。
2、課前3分鐘。班主任或科任老師負責,各班利用每天課前3分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學而時習之”,吟唱或強化記憶。
3、課后班主任負責開展豐富活動,體驗“誦讀”樂趣,開展“誦讀比賽”、評選“誦讀之星”等活動。
三、活動成效
通過近一年時間的堅持,我校經典誦讀有了一些收獲,主要表現在:
1、通過誦讀,弘揚了中國優秀傳統文化,教育學生從小熱愛祖國傳統文化,了解祖國優秀文化,提升了他們的人文素養。
2、學生通過誦讀經典、理解經典,陶冶了學生的高雅情趣,幫助學生養成了良好的學習、行為習慣,培養了開朗豁達的性情、自信自強的.人格、和善良誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養了學生讀書興趣,讓學生掌握誦讀技巧,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高了學生的語文水平和審美能力,提升了學生語文素養。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經典誦讀活動,營造和諧的、人文的、豐滿的校園文化。
5、5月22日,我校領導班子分成兩組。第一組:孫建華韓紅旗李明田興華。第二組:孫紅旗范應梅夏欽陳鳳蓮
第一組負責
四、
五、六年級段經典誦讀以《弟子規》為主;第二組負責
一、
二、三年級段經典誦讀以《三字經》為主。并評出了
一、二等獎,活動開展達到了預期目的。
傳承中華文化,獲得經典文化的熏染,接受中國傳統美德潛移默化的影響,提高師生道德素質,增強民族自信心和自豪感,把經典誦讀和德育教育結合在一起,以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標,做到讀書明理,知行合一。這是我們開展誦讀活動的出發點,也是落腳點。
與圣賢對話,與經典同行,我們亟需這無價的精神食糧。讓我們在國學光輝的普照下攜手共進,一路前行。
3
國學教學工作總結6
從9月11號到今天學生在校時間是8天,我每天領著學生誦讀校本教材《三字經》。學校安排的八周的內容我在八天就進行完了。現把自己這段工作總結如下,以備今后查看。
一、滿意的地方:
1、保證了學生的誦讀時間,每天早讀20分鐘,學生自由讀,語文課的前15分鐘,老師講解意思后,再讓學生閱讀、背誦。學生在校每天保證半小時以上的經典吟誦時間。
2、引導學生邊做動作邊背誦,如果興致所至,甚至可以脫離座位在教室內來回晃著走著背。傳統的課堂模式學生都是正襟危坐,我不喜歡我的學生一個個是木偶,面無表情,目光呆滯。因為國學經典,對于學生來說太深奧,太難懂。我希望學生讀這些的時候能夠咀嚼到經典的美味,能夠把學生的個性和靈性在國學經典中展現出來,并且不把經典當做僵化的教條的。越是寬松的氛圍,學生的`興趣越是濃。每次一說讀《三字經》學生都高興得拍手叫好。
3、師生比賽。
在這個信息爆炸的時代,作為學生學習的引導者,教師首先要提升自身的文化底蘊才能夠保證傳授給學生正確的文化內涵。于是,在要求學生背誦的同時,我也一起和學生背誦。我還經常和學生PK,我向學生發出單挑的倡議,但是結果往往是學生贏,我輸。
因此我認為“己所不欲,勿施于人”,有時候并不正確。我不能背會,就不讓我的學生背了,我寫的字不好,就不讓學生把字練好,這是謬論。
4、理解作為背誦的基礎。
怎樣讀經,這是一直困惑著老師的問題。以前我總認為學生記憶力好,也為了自己省事,學生背誦內容的意思從來不做講解,把任務布置下去,讓學生自由背誦。那樣的做法會導致學生死記硬背,限制學生思維的發展,因此我改變了自己的做法,對于《三字經》的字面意思我都對學生做了大概的講解,牽涉到典故我也查閱資料,講給學生聽。當背誦建立在理解的基礎上,學生背得相對輕松得多。
二、欠缺的地方
1、檢測反饋需要改進。
這兩周的背誦檢測的方式單一,都是組長檢查組員,對于會背的沒有采用獎勵措施,會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內容越積越多,兩級分化越來越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。準備這樣進行:老師每天抽查兩人背誦當天內容,如果被抽查者會背就有權利當當天班長,班長負責管理學生背誦時間安排和抽查學生,如果有能力還可以給大家講有關典故等。不會背的同學需要在同學的監督下把當天內容讀二十遍,并且第二天必須會背。
(1)課前放學一吟,熟讀成誦。
為減輕學生背誦負擔,倡導見縫插針,積少成多的誦讀方法,號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間,開展課前一吟活動,做到讀而常吟之,學而時習之。要求每班選一名班級誦讀長,每周將一首詩抄在小黑板上,原則上每周更新一個內容,如果背誦的快,也可以加快更新,誦讀長帶領大家課前誦讀,直到上課鈴響;每天中午放學的路隊,讓孩子們背著古詩出校園。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處,在紀律上,可以減少學生的吵鬧。回家后還有家長帶領孩子的親子誦讀.
(2)廣播領路,配樂美讀。
(3)板報介紹,提供資料。
在每期的校園宣傳欄里,都刊出一首古詩(詞),并提供背景材料和詩詞析義,供學生閱讀、賞析、評比。在班級也進行手抄報的展示和評比活動,可以配畫,配字等等,訓練學生,加深理解。
(4)充分利用各種學科進行經典誦讀。
語文教師:讀經是最好的語文教育,經書不厭百回讀,熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦,里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經課,平時還要指導好學生的誦經活動。
音樂教師:利用音樂課對學生進行經典誦唱,學校紅領巾廣播站配套跟上服務。
體育教師;發揮學生的創造力,利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。
美術教師:抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶,把我國最有名的書畫作品引入我校,感受我國文化藝術的魅力。
班主任:負責該班經典誦讀活動的協調和成果檢測工作。
(5)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品味。
三、存在的問題
1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。
2、學生的背誦,還需要老師進行指導,以不至于學生死記硬背,而增加學生的負擔。
3、教師對詩歌的背誦還不夠。
四、改進的措施
1、加強對老師的培訓,要求教師和學生共同背誦古詩。
2、對學生可以把這項內容設為作業,使學生每天按時按量完成。
國學教學工作總結7
國學經典是中華傳統文化的精華,內容博大精深,蘊含著豐富的人文精神。中華古詩文是民族優秀傳統文化的瑰寶,學習國學經典對于提升人的境界、豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。國學經典教學影響深遠,是學校對學生進行思想道德教育、推進校園精神文明建設的最好資源。我校從20xx年開展國學經典教學以來,以其深厚的內涵,活潑的形式、獨特的魅力,春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈。不僅夯實了學生的文學功底,陶冶了學生的道德情操,而且改變了學生的行為習慣。現將我校辦學以來開展的國學經典教學工作作如下總結:
一、加強領導,統一思想,形成共識。
我們把國學經典教學作為學生民族精神教育的重要途徑,作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。根據小學階段及我校師資力量的具體情況,我校的國學教育課程分為規定內容和選學內容。依據小學生的身心特點,做了要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”,即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。引導學生學習要從易到難、從少到多,循序漸進,積少成多。
二、科學安排,營造氛圍。
我校突出以“國學經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置,突出傳統文化氣息,注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。努力構建書香校園,為孩子終身發展奠定人文底色。我們的做法是:
1、“五條途徑”組織學習
為了讓學生能在濃郁的校園文化環境中潛移默化地感受經典詩文的魅力,受到潛移默化的性情熏陶和感染,最大限度地激發學生學習國學經典的熱情,采取了“看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這五條途徑。
看,即通過裝訂經典國學、古詩詞文化長廊,詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句,在每個班級的墻壁上,都有經典古詩詞、名人警句,使學生在有意、無意之中將古詩文記住。
讀,每天由班主任組織讓學生自由誦讀國學經典古詩文,學校開設“國學班”由原二中校長張重陽老師定期為學生們授課,并進行有感情地朗讀國學經典古詩文。
抄,讓學生做詩文卡、辦手抄報。
講,學生在背誦古詩文的基礎上,講解詩文的大意和所描繪的畫面,講誦讀詩文的感受、心得和體會,講詩文的意境、情感和韻律。
賽,定期或不定期舉行“國學經典詩詞朗誦比賽”。
2、抓實措施深化鞏固
為了讓學生對中華經典詩文的學習能得到深化和鞏固,形成全校誦讀國學經典熱潮的持續和長效,學校還制定了一項措施促進誦讀活動的深化鞏固。
其一,班級要建立古詩文背誦個人檔案。每生一誦讀本,用于記錄學生已背誦過的古詩詞題目、國學經典詩文等。學生通過誦讀、熟背經典古詩文、演唱古詩文歌謠,表演韻律操、舞蹈等活動,以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的,使國學經典誦讀活動和課間活動、課外活動有機的結合起來。
其二,學校要進行專項檢查,對各班級的詩文誦讀活動情況予
以督促,評估,并列入年終考核。
三、存在問題
在不斷的探索和試驗中,我們認為誦讀國學經典、進行中華傳統文化教育的時候要注意以下兩點:
第一,不求數量求質量。質量第一,數量第二。要正確處理背誦與理解的關系,不能只單純追求背誦數量,更不能把背誦古詩文轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背,愉快地記,提高學習古詩文的質量。
第二,不講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。以適于青少年的興趣愛好和認知特點的方法、方式,把國學經典詩文誦讀推向深層次、深領域。
四、成績與展望
1、根據年級段不同,由班主任監督指導一年級背誦古詩詞25首,二年級40首,結合語文教材完成識字量1800個;三、四年級80首,結合語文教材完成識字量2600個;五、六年級120首,結合語文教材完成識字量3600個;選學課程:一、二年級《三字經》、《弟子規》,三、四年級《千字文》、《幼學瓊林》、《百家姓》、《增廣賢文》,五、六年級《孝經》、《古代著名家書家訓》、《大學》、《論語》、《中庸》選段,《新編千家詩》。
2、獲得的榮譽:20xx年12月,參加塔橋鎮中心學校舉辦的`“中華經典詩文誦讀比賽”榮獲“優秀組織獎”;20xx年7月被“中小學傳統文化教育實踐總課題組,全國中學語文教學專業委員會”評為“先進集體獎”;20xx年被“全國青少年讀書教育活動組織委員會”評為“全國青少年‘中國驕傲’讀書教育活動組織獎”;20xx年被“中央共青團”評為“中華優秀傳統文化弘揚和教育‘試點單
位’”;20xx年被“中國閱讀學研究會”評為“書香校園建設‘示范學校’”;20xx年參加“駐馬店市第一屆民辦中小學校中華經典誦讀大賽決賽”榮獲“三等獎(小學組)”。
3、學生的口語表達能力和作文水平有了明顯的提高,豐富了詞匯,拓展了思路,開闊了視野。原來很多學生不愿寫作文,通過詩文誦讀活動,學生的寫作思路更加開闊,想象力進一步增強,作文下筆輕松,語言流暢,古詩文用得恰到好處,妙筆之處不勝枚舉。
4、通過國學經典古詩詞的學習,學生們充分體會到了參與學習的興趣與成功的喜悅,優化了孩子們的心理素質。在這些強調全員參與,不設門檻的活動中,不論是優生還是后進生都一樣獲得成功的喜悅,樹立了學習的信心,展示了自我的風采。
總之,誦讀國學經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣,是學校文化建設和人文教育重要組成部分,是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力,把誦讀國學經典詩文推向深入!在我們的努力下,相信我們的學生們會繼承傳統,弘揚傳統,去開創更加美好的未來!
國學教學工作總結8
一、指導思想:
為了推動“中華經典詩文的誦讀”活動,讓學生心靈中不斷產生潛移默化
的作用,為加深師生中華文化底蘊發揮積極的作用。
二、誦讀內容:
一年級:第一學期:《三字經》;第二學期《三字經》
二年級:第一學期:古詩23首;第二學期:成語故事,成語積累
三年級:第一學期:中段古詩20首;第二學期中段古詩25首
四年級:第一學期:中段古詩20首;第二學期中段古詩25首
五年級:第一學期:第一單元古詩、對聯;第一單元宋詞部分及名言
教師自定內容:《龍鳳字經》、《瘋狂背誦古詩》、《三字經》、《弟子規》、《論語》、課標規定的60首古詩、《成語世界》等資料。
三、測評與獎勵
1、測評
自測。各年級各班根據學校規定的.必讀必背內容,開展平時的誦讀活動,并進行自測,自測采用六級三段制。
抽測。期中后各班自測結束,學校將對各班自測情況進行檢
測,檢測主要采用抽測,在各段抽幾位學生進行檢測,將他們的完成百分比與各段的百分數相結合,以確定分值,并將檢測結果與各班的學科競賽成績結合。
檢查項目包括誦讀時間落實情況、誦讀內容完成情況、學生背誦、熟讀、誦讀達到的程度和數字統計、學生結合誦讀抄寫或默寫情況等。
交流。校內每學期要開展一次集體和學生個人的誦讀比賽,評選出優秀年級、優秀班級和優秀個人。
2、獎勵
學校將在對各班的誦讀活動進行檢測及經驗交流的基礎上開展評選“中華經典誦讀優秀指導教師”和“中華經典誦讀小名士”活動,
附:60首古詩各年段的要求國學經典誦讀方案
八年級傳統經典誦讀教育
實施方案
把國學經典貫穿于日常教育教學活動中,堅持每天誦讀經典,確保誦讀內容的落實,八年級組擬定誦讀如下經典:
1.歸園田居
2.使至塞上
3.渡荊門送別
4.登岳陽樓
5.長歌行
6.野望
7.早寒江上有懷
8.望洞庭湖贈張丞相
9.黃鶴樓
10.送友人
11.秋詞
12.魯山山行
13.浣溪沙
14.十一月四日風雨大作
15.雨霖鈴
16.漁家傲
17.蝶戀花
18.水調歌頭明月幾時有
19.清平樂
20.鵲橋仙
21.踏莎行
22.一剪梅
23.滿江紅
24.卜算子
25.青玉案
26.破陣子
27.一剪梅
28.蘭陵王
30.暗香
國學教學工作總結9
光陰荏苒,日月如梭,眼看著這一學期就要結束了,真是歲月蹉跎,感慨多,不堪回首,究竟有何收獲?
一、加強知識的傳授與能力的培養:
1.設立詞語抄寫本,加強字詞的音形義的學習記憶。
2.課堂上注意生字、多音字、詞語的整理、記憶。
3.注重古詩及文言文的積累。
4.設立周記本,注重寫作能力的培養,或摘抄,或寫自己一周的所得:所見、所聞、所感所想。
5.設立課堂練習:學而時習之。
6.設立作文本:完成教材安排的作文。
7.布置課堂作業,加強練習鞏固。
8.收集社會上、學校里各種各樣的標語口號,積累生活中的典型語言,感悟生活感知社會。
二、注意過程管理與方法的傳授:
1.加強課堂管理,讓學生坐得住,能靜得下來,能集中注意力聽講、學習、思考、理解、記憶。
2.加強練習管理,養成按時圓滿完成各項任務的行為習慣。
3.注意平時歸類積累等行為的指導督促。
4.經常進行聽課、筆記、思考、理解、記憶、練習、答題等的方法的指導。
三、反復地進行情感的體驗和價值觀樹立的訓練:
1.喚醒學生自身經歷的情感感受去理解文中作者、人物的情感經歷,受到情感的熏陶。
2.體會、理解課文的`價值走向并從中受到感染,進一步樹立健康進步的價值觀。
以上工作有待長時間堅持下去,隨著時間的推移,相信學生能有相應的進步,最終達到新課程標準的要求,完成初中階段的語文教學任務、歷史教學任務。
國學教學工作總結10
中華經典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大,取得了不斐的成績,現將我校誦讀活動總結如下:
一、基本情況
我班參與國學學習的學生有30人,這些學生語文基礎都十分好,寫作能力特別強,但是就國學這一塊還有所欠缺,特別是他們當中大多數同學對我國歷史了解的特別少,對我國古典文化也是只停留在教材課本上,所以這一個學期的教學任務還是很重的。
二、主要成就
1、豐富了學校的文化內涵。
(1)通過實踐,初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子,營造學校文化氛圍。
(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系,探索教師導讀的方法,培養了一批導讀骨干。
(3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合,創新學習管理,辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質
(1)在誦讀實踐中,感受中華經典的魅力,提高記憶力,積累語言,促進語文素養的提高。
(2)陶冶情操,發展個性,提高道德修養水平,使學生具有更佳的學習、生活狀態,促進各門功課的學。
(3)是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協調能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
(1)通過活動,理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹立更好的學習、生活的態度,積極投身于教育、教學之中去。
(2)掌握小學生經典誦讀的方法,初步能創造性地展開活動,提高誦讀效果。
三,具體做法
1、讓學生認識國學,讓他們對自己的文化產生民族自豪感
一提起傳統文化,絕大多數同學的認識是"之乎者也"之類,印象中是搖頭晃腦的讀背,感覺甚是枯燥乏味,沒什么好學。所以老師要讓他們重新認識國學,感受到國學的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,論述五千年文化的博大精深,告訴他們中國傳統文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明,我們有風、騷、賦、文,唐詩宋詞,元曲明清小說,古典詩文,琴棋書畫,有百科書之稱的《三字經》,有為人處事的蒙學經典《弟子規》。我們有"貧賤不能移,威武不能屈"的民族骨氣,有"天下興亡、匹夫有責"的人生責任,有"以天下之憂而憂,以天下之樂而樂"的普世情懷,有"修身,齊家,治國,平天下"的人生理想,我們還有聞名于世的四大發明,有豐富的天文地理,工藝文藝,有輝煌燦爛的科學技術,古典詩文,琴棋書畫,數不勝數。
2、備好課,讓學生享受國學課
學生對國學有了新的認識了,下一步我們就要備好課,上好課。上國學課,首先我們老師要懂國學。我們不可能都是博學的大儒,但是對于我們要上的那節課的內容,我們要研究透徹,盡量使我們的教學得到充分的發揮,學生問什么問題,我們都應該能對答如流,給學生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師說的:"我們也許只需講40分鐘,但準備這門課的時間卻是你走過的整整20年!"臺上一分鐘,臺下十年功啊!
上課時要滿懷激情,創設情景,讓學生接受傳統文化的熏陶,感受到國學的美,讓他們感覺到,上國學課就是一種享受。
3、學以致用,落實生活
課上成功了,學生也聽懂了,行了嗎?還不行!學習的目的是學以致用。學了這些傳統文化,學了這些為人處世的道理,我們就得用它來指導我們的生活,指導我們的人生,要不學了也是白學,也是空喊口號,不能真正達到育人的目的,
4、滲透其他學科
要教好,學好國學,單單學那一門課還是不夠的。因為一個星期也不過三兩節課,相對來說太少了,這就需要我們把傳統文化的教育滲透到其他學科的教學中。比如說,語文課,可以多增加一些國學的,德育的知識,讓他們在不知不覺中受到了教育。作文課的設計也可以結合國學的思想,讓他們了解儒,佛,道,法的思想。如:儒家之精髓在于"仁",佛的'核心在于向善,道家講的是自然大同,法家重在強調社會的有規有序。經常有機的把這些知識融于平時的教學中,學生的談吐,言行舉止有很大的改善。他們的改變充分體現在他們的作文和日記里。如:八年級唐趙榮同學學《老子》后,在日記里寫道:"人真的很懦弱無能!可我們知道,人本不懦弱,人之所以懦弱,是因為無窮的欲望毀滅了人性,如果人們會放棄欲望,像老子說的絕圣棄智,絕仁棄義,絕巧棄利。做到見素抱樸,少私寡欲。這樣真正做自己,也就社會安定,和諧太平了。放棄一切欲望,保護一切生態平衡,節約一切能源,人與人,人與自然和諧共處,這不就是陶淵明所說的桃花源嗎?生活在這樣的桃花源里,人還會懦弱無能嗎?"這樣設計教學,學生學了可以用,可以體現在他們的作文和日記里。學了之后,馬上用,那種感覺是非常快樂的,學生逐漸的也會喜歡上這樣的學習。
5、課堂的多樣化
根據不同的教學內容,課堂可以是多樣化的。比如,要教育學生孝順父母,知恩圖報。可以以音樂課的方式教育。"小羊跪哺,烏鴉反哺?"的《跪羊圖》可以讓學生在欣賞音樂的同時,學會了怎么孝順父母,知恩圖報。教育學生如何理解傳統節日,如何過傳統節日,老師可以先介紹關于某一個節日的知識和風俗習慣,學習一些相關的詩文,然后讓學生寫一篇日記或作文,或介紹自己是如何過傳統節日的。如:端午節祭祀屈原活動,可以帶學生去參加,讓他們回到"古代",親身體驗整個祭祀的過程,這樣的節日,他們將終身難忘,也能寫出自己真正的心得體會。
四、存在問題
1、本人知識儲量還不大
2、學生課外時間還比較少
3、部分同學膽子還很小
五、努力方向
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養。
2、具體目標
(1)培養小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養成良好的行為習慣,心地向善,修養提高。
(3)提升學生語文水平,培養學生良好的語文素養。
(4)培養小學生讀書興趣,增加各方面的素養。
(5)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位。
經典浸潤人生,書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機,我們堅信,只要全體師生共同努力,勤奮工作,我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定,更扎實。
國學教學工作總結11
一、學生成長方面
這學期學生剛剛接觸國學課,孩子們初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚的情趣。其次提高了學生的閱讀能力。學生對經典一遍一遍地誦讀,每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解,體會也在層層加深。“熟讀百遍,其義自見”就是這個道理。
二、學生存在不足
由于國學經典多年代久遠,特別是一些作品語言高古,艱澀難懂,造成一些學生對國學興趣不足,甚至出現畏難情緒。
三、教師成長方面
經過這學期的'國學課,我對國學課有了進一步的認識,感受到國學中不可言傳只可意會的經典理論,細細的反省,我感覺確實受益匪淺。今后我要多加學習讓國學經典中的智慧之光,引領自己走出迷茫,使自己的人生豐富充實,做到積極借鑒汲取前人的經驗與根據實際情況來對學生進行國學教育。
四、教師存在不足
國學課是一個長期工作,不能一蹴而就,在上課過程中,我們要做的不是發怒不是指責,要從自身找不足,或者制定一個短期和長期目標,放在一個最顯眼的位置,能夠時時看到。在學習提高中,良好的道德養成更不是一朝一夕的事,從自我約束到隨心所欲不逾矩,思想和言行要高度統一。
五、工作改進措施
1、在課堂中要多樣化誦讀形式,獎勵機制要運用到位。
2、運用新型檢測手法——情景演練的應用,激發學生興趣。
3、關注學生的差異性,在學生目標上可以分常量和變量。
國學教學工作總結12
一、指導思想:
在全面開展“中華經典誦讀”活動,有利于不斷深化學校文化建設內涵,促進師生共同成長;有利于推動構建“書香校園”的進程,引領和促進師生回歸傳統文化、建設精神家園,使“取法乎上”、閱讀經典成為師生自然的生活狀態,為加深師生文化底蘊發揮積極的作用。
二、具體措施
1、誦讀經典的時間:每周的經典誦讀課、每節課前一兩分鐘、每天放學的路隊上、每天中午快上課時間十分鐘以及每周五的早讀時間。
2、具體做法:
學校利用了兩塊黑板,或用詩文,或用詩畫,或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環境也要求體現班級特色,除了詩畫、詩文,每個班級都辟有詩園,內容多是學生閱讀古詩文的活動成果,有古詩書法展、有讀后感,還有手抄報等等。
(1)課前放學一吟,熟讀成誦。為減輕學生背誦負擔,倡導見縫插針,積少成多的誦讀方法,號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學而時習之”。要求每班選一名班級誦讀長,每周將一首詩抄在小黑板上,原則上每周更新一個內容,如果背誦的快,也可以加快更新,誦讀長帶領大家課前誦讀,直到上課鈴響;每天中午放學的路隊,讓孩子們背著古詩出校園。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處,在紀律上,可以減少學生的吵鬧。回家后還有家長帶領孩子的親子誦讀.
(2)廣播領路,配樂美讀。在每周的紅領巾廣播中,在中午規定一個時間段進行詩文誦讀,每周選一個班為誦讀班,每天由這個班級一個至兩個學生按節律朗讀的要求,配樂誦讀一定數量的古詩,這不但培養了學生節律美讀的能力,而且使學生受到了美的熏陶,可謂一舉兩得。
(3)板報介紹,提供資料。在每期的校園宣傳欄里,都刊出一首古詩(詞),并提供背景材料和詩詞析義,供學生閱讀、賞析、評比。在班級也進行手抄報的展示和評比活動,可以配畫,配字等等,訓練學生,加深理解。
(4)充分利用各種學科進行經典誦讀。語文教師:讀經是最好的語文教育,經書不厭百回讀,熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦,里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經課,平時還要指導好學生的誦經活動。
音樂教師:利用音樂課對學生進行經典誦唱,學校紅領巾廣播站配套跟上服務。
體育教師;發揮學生的創造力,利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。
美術教師:抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶,把我國最有名的書畫作品引入我校,感受我國文化藝術的魅力。
班主任:負責該班經典誦讀活動的協調和成果檢測工作。
(5)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品味。
三、存在的問題
1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。
2、學生的背誦,還需要老師進行指導,以不至于學生死記硬背,而增加學生的負擔。
3、教師對詩歌的背誦還不夠。
四、改進的措施
1、加強對老師的培訓,要求教師和學生共同背誦古詩。
2、對學生可以把這項內容設為作業,使學生每天按時按量完成。
中華民族歷史悠久,文化經典更是燦若星河,這些優秀的文化經典,凝聚了前賢的大智大慧,睿語哲思,濃縮了華夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龍的傳人,可以說是一份寶貴的精神財富,利用這份寶貴的`精神財富,讓孩子們在讀經誦典中養德行,學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。活動的實施,如清風滌蕩校園,于無形中凈化著每一個人的心性。我以極大的熱情投入到研究和實驗中,引領學生們走進文化經典的圣殿,汲取精神的營養。半年來,我們欣喜地聽著,看著,感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益,并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著,感染著,可以說,是經典誦讀讓書香滿校園,是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。在學校,如何讓學生被經典所吸引,真正做到“樂讀”“美讀”呢?我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式,引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典,如安排好誦讀的時間,每天利用午飯后集中20分鐘的學習時間,開始是集體讀,讀的形式很多,有輕讀,朗讀,領讀,引讀,接龍讀,師生配讀,男女生對讀,方法靈活多變。實踐證明,“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣,學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。后來因為學生記憶的快慢拉開了距離,我們又用獎勵的辦法,凡是背誦下來一段《弟子規》的內容,我們就獎他一面小紅旗,最后看誰的小紅旗得到的最多,他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下,學生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下,班級涌現出大批的經典誦讀小在“讀經典,學做人”活動蓬勃開展的同時,大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——
不知從什么時候起,我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園,有時它在家庭,有時它在社會生活中。
以前剛入學時,班級經常發生丟東西的現象,可自從學習了《弟子規》,讓學生明白了“用人物,須明求,倘不問,既為偷。”的道理以后,班上失竊的行為在不知不覺中消失了,一種互幫互助的班風也悄然形成了,你忘了帶筆,我借給你,你忘了帶書,咱倆一起看一本。一些同學有頂撞父母的不良習慣,但自從念了《弟子規》中“父母呼,應勿緩。父母命,行勿懶。父母教,須敬聽。”的句子,很快明白了自己的錯誤,知道了孝親敬長是一個人最起碼的道德水準,逐漸地改正了自己的壞習慣,主動向正確美好的行為舉止靠攏。公共場合,你會發現我們的同學也在隨時隨地實踐著經典的教誨——公共汽車上,有同學在給年老的人讓座位,因為他知道“長者先,幼者后。”張嘉贏的家長在“家長來信”中寫到:“經典誦讀活動舉辦以后,我的孩子確實發生了巨大的變化,每天回家后,隨口誦出來的是一些經典格言,有時讓我們作父母的都深感啟迪,一個具有優秀品質的人,永遠都會是社會的財富,家庭的驕傲。”桂英辰的家長在來信中寫到:“以前孩子特別好玩,完全是一種衣來伸手、飯來張口的小皇帝狀態,現在變化很多,對待長輩表現的非常有禮貌,能夠在上學和放學時和家長打招呼,說是“出必告,返必面”;當父母工作一天很累的時候,就會給大人捶背揉肩的,有時還會幫助媽媽洗腳或做飯,懂得孝敬父母了;和鄰里的小伙伴也能和睦相處,團結友愛,所有這些都讓我們家長看到孩子的健康成長而喜在心里,非常感謝學校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力,讓學生學習誦讀經典美文,實在是一種極佳的教育方式。 “正如潤物細無聲的春雨,那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說,真正做到了“進我耳,入我心”,時刻指導著他們的言行與思想,它在微笑地告訴孩子們,怎樣才可以成為一個真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過的誦讀之路,我們感慨;看著學生們在經典中獲益,我們欣慰!“讀經典,學做人”活動還將繼續深入地開展下去,置身于書聲瑯瑯的校園,我們深深地相信,今天讀經誦典的稚子孩童,便是明日德才兼備的國之棟梁。
國學教學工作總結13
本學期我校繼續開展國學經典誦讀活動,同時也成立了國學經典社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神的根,尋現代文明之根,尋學校育人思想之根,在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化,加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經典誦讀活動及社團作為學校教育教學的一項重要內容,作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念,讓國學經典誦讀活動回歸教育本質,作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程,做了一些具體的如下工作:
一、樹立統一誦讀目標
保證每一個社團成員積極參與國學經典誦讀活動,引領學生開展誦讀活動;保證每一個學生有誦讀讀本;保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對國學經典誦讀活動給予督促。
二、將課程滲透孩子心中
為了讓經典真正植入孩子們的`生命,成為影響孩子一生的文化血脈。主要通過社團進行文化浸潤。社團中,對學生進行養成教育心理教育,通過德育課程、班級個性化評價等途徑,為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍,實現學生、教師、學校的和諧發展。本學期,我們將國學經典誦讀引進課堂形成社團,引入學生學習生活。
三、將課程融入教師教學中
國學誦讀不是孤立存在,而是與語文教學同步,與學生生活聯系。通過課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展,營建孩子們與經典對話的環境,隨時隨處感受經典的魅力。同時,還把經典誦讀與每周的社團有機的結合起來,通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓,提升孩子們的文化素養。而在經典誦讀及社團的實施策略上,我們依據小學生的身心特點,作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。面向全體學生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質,發展能力。
四、用活動推進發展
為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活,內化為孩子們的日常行為,我社團主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進。我們開展了有趣的手抄報活動,通過這些活動,有效地激發了學生學習國學的熱情,為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。教然后之不足,我們在學習與實踐中,面臨一些問題:
一、教師的國學功底不夠深厚,亟需提高。
我們每一個語文教師都有必要的教學任務,有限的時間制約了教師的閱讀量,影響了教師的閱讀水平。
二、關注國學經典誦讀的方法。
既然國學經典誦讀已經作為課程,那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展,加強國學經典誦讀的指導,方法的提煉,經驗的交流,以便更好、更有效的開展活動。
總之,任重而道遠啊!路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
國學教學工作總結14
本學期開展了全校性的國學經典研讀活動。活動開展至今,我校深刻體會到國學經典就是尋民族精神之根,尋現代文明之根,尋做人明理之本。在研讀過程中弘揚優秀的民族傳統文化,加厚學生的人文底蘊。對我校開展的國學經典研讀活動情況簡單總結如下:
一、以積極的態度進行充分的準備,務求卓有成效。
1、制定《國學興趣班工作計劃》,做到活動有計劃,目的明確、責任清楚,確保了活動的順利進行。
2、以國學經典教學作為本學年校本課程開發的主要科目,一至六年級每周每班一節,確保有充足的教學時間。
3、以《三字經》作為本學期國學經典研讀活動教本,組織購買全體師生每人一冊,做到人人都有教本上課。
二、以豐富的活動調動了學生學習經典的熱情。
1、全校開展“朗誦比賽”,促進學生對國學的學習興趣,同時也促進了學生對國學課文的背誦和課外相關知識的積累。在活動過程中,選手們以流利的普通話、抑揚頓挫的語調,把《三字經》、《弟子規》中的經典誦讀得有聲有色,贏得了在場師生的陣陣掌聲。這次的活動為學生提供了一個展示學習《三字經》、《弟子規》成果的舞臺。
2、“教師國學講壇”活動,根據國學教師自主學習的成果,結合國學課程內涵的需要,促進教師加強國學文化學習,了解《三字經》涉及的典故、歷史人物、歷史事件的來龍去脈,提升了教師的.國學修養,豐富了教學內涵,從而更好地激發了學生的文化期待。
我校自開展國學經典研讀活動以來,始終堅持:學校活動與班級活動相結合;誦讀與展示相結合;評比與激勵相結合;總結與提高相結合的原則。學生的學習興趣不斷提高。
三、取得的成績。
這次活動使我們深刻體會到:抓好經典研讀活動領導重視是前提,老師參與是基礎,調動學生積極性是關鍵。學生學習國學經典的熱情日益高漲,氣氛濃厚。豐富了學生校園文化生活。
四、努力方向。
但是,國學經典的學習還得不到部分學生尤其是家長們的高度重視,學生雖然學習了經典中的道理,但生活中的某些行為還是沒有改變,沒有做到言行一致。所以,我們今后的工作中還要更加努力,進一步加大宣傳的力度,有針對性地開展這項活動。向著“傳播國學知識,提升綜合素質”的目標努力奮進。
國學教學工作總結15
時間過得很快,眨眼間工作大半年了,對于我這個剛踏入工作崗位不久的新教師本身就有很大的壓力。也正是這種壓力和教師的責任感始終激勵著我盡快的前進和成長。在半年多時間里,我獲取了很多的教學實踐和工作經驗,也深刻體會到了做老師的艱辛和快樂。這一年,對我來說,有失敗的淚水,更有深刻的反思和思考。下面,我將談談我教學中收獲與反思:
一、聽課是提高自身教學能力的一個好方法。
作為一名青年老師,只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是有豐富教學經驗的老教師,通過一系列的'聽課學習活動,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,我每次都有不同的領悟,都能從中收獲到很多東西,讓我在教學實踐操作能力以及教學設計上得到很多啟發。
除了聽課之外,平時我也經常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。尤其是李國強主任對我的幫助很大,無論是從教法上還是教材把握上,都提出了很多具有建設性的建議,對我能夠上好一堂好課具有很大的指導作用。從中我也明白了,知識和經驗不會自己從天上掉下來,必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。此外,學校組織的教研活動,也使我明白了教學的目標和方向。
二、反思是加快青年教師成長的有效途徑之一。
作為一名青年教師,首先要學會自我反思。無論是在教學過程中還是在老師之間的教研過程中,我們都要重視反思的重要性,因為反思能不斷促進自我教學,能夠讓我們清晰地認識到教學過程中存在的不足和缺陷,有目的的去進行改正和提高,使學生能夠聽得懂、聽得明白,從而提高教學質量。反思還能使教師的專業能力包括教材的研究能力、處理教材能力、教學內容的理解能力都得到了很大的提高。在這半年中,我通過平時的教學反思活動以及科研反思活動,及時調整自己的教學方法和教學方式以及評價方式,使學生各方面能力能夠不斷得到培養。
在今后的教育教學工作中,我將立足實際,努力工作,發揚優點,改進不足,多學習多思考,在平凡的教師崗位上“認認真真做人,踏踏實實工作”,不求最好,但求更好!
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