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《林沖棒打洪教頭》教學(xué)設(shè)計第二課時
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的《林沖棒打洪教頭》教學(xué)設(shè)計第二課時,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)課文詞語,有選擇地積累。
2、了解故事梗概,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3、抓住人物語言、動作、神態(tài),學(xué)會概括人物個性特點,以體會林沖“忍”的性格特點為重點,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4、初步引導(dǎo)學(xué)生體會古典名著的藝術(shù)魅力。
一、導(dǎo)入
1、板書課題:《林沖棒打洪教頭》
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》一課!生讀課題
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道文章寫了哪些人物?
生:林沖洪教頭柴進莊客等
3、在這些人物中哪兩位是關(guān)鍵人物?
生:林沖洪教頭
4、文章講了一個什么樣的故事?瀏覽全文,用一句話來概括得說說課文的主要內(nèi)容。
出示:(原因):------------------------------,林沖棒打洪教頭,(結(jié)果):。
4、同桌互相說說
5、把一篇課文概括成一句話,這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。我們得在平時的學(xué)習(xí)中多練習(xí)。
二、品讀課文
1、板書:()的林沖
老師這里有一個題目想考考大家,看看你是否能慧眼識珍。認真閱讀,說說你心中的林沖是怎樣的?你是從書上的哪些句子中看出來的?把相關(guān)的語句劃出來!找時要特別注意人物的語言、動作。
和你的同桌交流交流,如果你們的想法一致,那你們都是英雄,這叫“英雄所見略同”;如果不一樣,好好聽同桌說,要虛心,因為這時候他是你的老師。
(生:交流)
(1)禮貌持人:
(彬彬有禮)①林沖尋思,……連忙站起來躬身施禮。
什么叫“連忙”?誰來演演“躬身施禮”
②林沖起身讓坐。
(2)謙虛謙和
(忍讓)①“不敢,不敢”
他真“不敢”嗎?為什么?
②林沖只好從地上拿起……“”請教了
什么叫“只好”?無耐,只能這么做。
③林沖縱身跳出圈外,叫了一聲“我輸了”
他真的“輸了”嗎?為什么他要這么說?
(3)武藝高強
(深藏不露)①東京八十萬禁軍教頭。
②一橫一退一掃
忍不忍
A、林沖有哪些動作?橫退掃
B、比武的場面是緊張激烈的,誰能讀好。
C、演一演一人讀旁白,兩人表演。
林沖與洪教頭比試,林沖只用棒打洪教頭的腳,沒打他的頭。猜測一下,林沖為什么這樣做?(武口高尚,給柴進面子)
(4)后發(fā)制人
(5)機智、靈活
……
在我們眼里林沖是那樣完美,人是一個,的人。
文中有個人物與林沖相應(yīng)成趣,他是誰?他又有什么特點呢?
2、板書:()的洪教頭
四人為一組,一人寫,一人讀,兩人補充(針對人物的某一點)
(1)驕傲自大
(驕橫)①挺著胸脯,歪戴著頭巾。
②洪教頭全不理睬。
③洪教頭向柴進問道:“大官人今天何故厚待一個犯人?”
④洪教頭冷笑了兩聲:“只因大官人好習(xí)槍棒,往往流配的犯人都來依草附木,冒稱武師,找你騙吃騙喝,你怎么能如此輕信呢?”
⑤洪教頭跳起來說“我偏不信他,他敢和我較量一下,我就承認他是真教頭。”
⑥洪教頭先脫了衣服,拿起一條棒掂量一番,獨自耍了一陣,然后喝道:“來!來!”
(2)求勝心切
①洪教頭恨不得一口吞了林沖。
②洪教頭提起棒來就要打。
③洪教頭惱恨林沖,……
④還沒站穩(wěn)就又提起了棒。
(3)有勇無謀
(4)不堪一擊
……
三、課外延伸
介紹其他故事“武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔楊柳、林沖雪夜上梁山”,讓學(xué)生課后進行閱讀。
林沖棒打洪教頭
有禮貌自以為是
忍讓見錢眼開
武藝高強驕傲
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