八年級上冊生物知識點

　　在我們的學習時代，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。為了幫助大家更高效的學習，以下是小編為大家整理的八年級上冊生物知識點，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　八年級上冊生物知識點 1

　　初二上冊生物知識點：空中飛行的動物

　　1、空中飛行的動物有昆蟲、蝙蝠、鳥類等。

　　2、世界上的鳥有9000多種。除了鴕鳥和企鵝等少數鳥不能飛行外，絕大多數都善于飛行。飛行使鳥類擴大了活動范圍，有利于覓食和繁育后代。

　　3、鳥適于飛行的特點：

　　①體呈流線型（可以減少飛翔時空氣的阻力）

　　②體表被覆羽毛，前肢變成翼③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空（內充空氣）

　　④胸肌發達

　　⑤食量大消化快。即消化系統發達，消化、吸收、排除糞便都很迅速。

　　⑥心臟四腔，心搏次數快，循環系統結構完善，運輸營養物質和氧氣的能力強。

　　⑦有發達的氣囊，既可減輕體重又與肺構成特有的雙重呼吸。⑧喙短，口內無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出，右側卵巢、輸卵管退化（這些都是為了減輕體重，適于飛行）。總之鳥類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內有氣囊、體溫高而恒定的一類動物。

　　4、翼（翅膀）是鳥的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。

　　5、鳥的羽毛分正羽（主要用于飛行）和絨毛（主要用于保溫）。

　　6、家鴿喙（就是口）內沒有牙齒，食物不經咀嚼經咽、食管進入嗉囊。——進入肌胃（內有沙粒、小石子用于磨碎食物）。

　　7、昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，也是會飛的無脊椎動物，因而是分布最廣泛的動物。

　　8、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節肢動物。節肢動物的特點是：身體由很多體節構成，體表有外骨骼，足和觸角分節。

　　9、昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。

　　10、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍。

　　八年級生物學習方法

　　1、簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

　　2、聯想記憶法。

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

　　3、對比記憶法。

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4、綱要記憶法。

　　生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　5、衍射記憶法。

　　以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。

　　八年級生物學習技巧

　　知識歸納將幫助我們系統的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我認為生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。

　　基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的.聯系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本上的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。

　　做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。

　　習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”。考試前認真查看就可以了。

　　八年級上冊生物知識點 2

　　一、細菌和真菌的分布

　　菌落的大小

　　觀察菌落 菌落的形態 區別細菌和真菌的菌落

　　菌落的顏色

　　配制培養基，高溫滅菌

　　培養細菌和真菌的一般方法 接種

　　恒溫培養

　　設計實驗方案 設計實驗方案

　　完成實驗過程

　　分析結果、得出結論

　　歸納細菌和真菌生存的條件，適宜的溫度、有機物

　　二、 細菌

　　1.細菌的發現： 17世紀后葉，列文 虎克用自制的顯微鏡發現細菌

　　19世紀中葉，巴斯德研究細菌，說明細菌不是自然發生德

　　大小：個體微小，高倍鏡或電鏡下可見

　　形態：單細胞，有球菌、桿菌、螺旋菌

　　2.細菌形態和結構 結構：由細胞壁、細胞膜、細胞質構成，無成形的細胞核;鞭毛、莢膜、芽孢

　　營養方式：沒有葉綠體，異養型，分為寄生和腐生兩種方式

　　細菌的生殖：分裂生殖，遇到不良環境，可形成休眠體芽孢，速度很快。

　　三、真菌

　　多細胞個體：蘑菇：食用或者藥用

　　1.各種各樣的真菌 霉菌：青霉和曲霉的觀察比較

　　單細胞個體：酵母菌：釀酒、做面包等

　　2.主要特征：細胞內有成形的細胞核;能夠產生孢子，孢子能夠發育成新的個體;體內沒有葉綠素，營養方式屬于異養。

　　3.真菌的繁殖：孢子繁殖

　　細菌和真菌在自然界中的作用

　　1、作為分解著參與物質循環

　　細菌引起人或動物患病如：鏈球菌引起扁桃體炎

　　真菌引起人或動物患病：足癬

　　2、引起動物或人患病 真菌引起植物患病，小麥葉銹病

　　生產應用：以菌治蟲

　　共生的概念

　　3、與動物共生 真菌與藻類植物共生形成地衣

　　共生舉例 根瘤菌與豆科植物植物共生形成根瘤

　　腸道內細菌與動物(包括人)共生

　　人類對細菌和真菌的利用

　　發酵現象

　　發酵原理

　　1、細菌、真菌與食品的制作 發酵技術的應用及其產品

　　甜酒的制作

　　分析食品腐敗的原因

　　2、細菌、真菌與食品的保存 食品保存的原理

　　分析并歸納食品保存的方法

　　抗生素的概念及其在醫學上的應用

　　3、細菌、真菌與疾病的防治 轉基因技術與胰島素

　　4、細菌與真菌與環境的保護：污水處理廠

　　初中生物學習技巧

　　很多人認為生物很簡單，只要多做題，就會提高生物成績。這是錯誤的觀點，學習生物和學習其他理科一樣，都在在理解的基礎上進行記憶。初中階段的生物有很多名詞、術語我們是不懂的，所以大家可以采取先記憶后理解的方法，在記好基礎知識后，再去理解重要知識點。

　　初中生物學習中，有很多實驗。這些實驗是生物學中的重點，每年中考出題時，實驗題都是出題的重點難點。所以，想要學好生物，同學們一定要將生物教材中的'實驗、實習和調查等探究活動都掌握清楚。

　　生物單細胞生物知識點

　　1、單細胞生物：眼蟲、大腸桿菌、酵母菌、草履蟲、衣藻、變形蟲

　　2、觀察草履蟲時，棉花纖維使草履蟲得運動速度變慢，利于觀察。從培養液的表層吸一滴是因為草履蟲需要氧氣，都聚集在培養液的表層。

　　3、草履蟲的結構：

　　(1)胞肛：不能消化的食物殘渣從胞肛排出。

　　(2)食物泡：食物泡隨著細胞質的流動，期中的食物逐漸被消化。

　　(3)口溝：細菌和微小的浮游植物等食物由口溝進入體內。

　　(4)纖毛：草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉前進。

　　(5)表膜：氧的攝入、二氧化碳的排出都通過表膜。

　　(6)收集管、伸縮泡：把體內多余的水分和廢物收集起來，排到體外。

　　(7)細胞質

　　(8)細胞核：大核、小核。

　　4、單細胞生物與人類的關系：有利(魚類的天然餌料)也有害(瘧原蟲、痢疾變形蟲、赤潮)。

　　5、赤潮是水體受到污染，大量含氮、磷的有機物排入海洋導致單細胞生物大量繁殖。

　　6、草履蟲是一個生物體，能對外界刺激作出反應，食鹽對于草履蟲來說是不利刺激，肉汁對草履蟲來說是有利刺激。

　　八年級上冊生物知識點 3

　　第一節腔腸動物和扁形動物

　　一、腔腸動物

　　(代表動物：水螅，還有水母、海葵、珊瑚蟲)

　　1、腔腸動物的身體結構比較簡單，其中大多數生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚蟲等;少數種類生活在淡水中，如水螅。

　　2、水螅的體形輻射對稱，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，經過身體縱軸可以有多個切面將身體分為對稱的兩部分。(輻射對稱)這種體形的優點：該身體結構便于水螅感知周圍環境中來自各個方向的刺激，從各個方向捕獲獵物、進行防御。

　　3、水螅的身體有外胚層和內胚層兩層細胞。

　　兩層細胞中間填充著他們分泌的膠狀物質。由內胚層構成的空腔叫消化腔，它與口相通。外胚層有多種細胞，如刺細胞，他是腔腸動物所特有的攻擊和防御的利器，在觸手處尤其多。

　　4、腔腸動物的主要特征是：身體呈輻射對稱;體表有刺細胞;

　　5、腔腸動物與人類生活的關系：海蜇經加工后可以食用，珊瑚蟲分泌的石灰質可堆積構成珊瑚礁，它不僅可以形成島嶼、加固海岸，還為海底的魚類等海洋生物提供重要的棲息場所和庇護地。

　　二、扁形動物(代表：渦蟲)

　　1、蝸蟲的身體背腹扁平，形狀像柳葉。三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點。腹面有口，口內有一個管狀的咽，可伸出口外捕食水中的小動物。

　　2、渦蟲的身體呈兩側對稱，也稱左右對稱，即經過身體縱軸只有一個切面將身體分為對稱的兩部分。這種體形的優點：能夠運動更加準確、迅速而有效，有利于動物運動、捕食和防御。

　　3、扁形動物中像渦蟲這樣自由生活的很少，多數扁形動物是寄生在人和動物體內，對人體造成極大的危害。如華枝睪吸蟲、豬肉絳蟲和血吸蟲就是常見的人體寄生蟲。這些寄生蟲消化器官簡單，沒有專門的消化器官。

　　4、扁形動物門的主要特征：身體呈兩側對稱;背腹扁平;

　　第二節線形動物和環節動物

　　一、線形動物

　　(代表動物：蛔蟲，還有蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲。)

　　1、寄生在人的小腸里，身體呈圓柱形，體表有角質層，起保護作用。

　　2、消化管結構簡單，以人小腸里的半消化食物為食。

　　3、生殖能力強。無專門的運動器官，僅能緩慢蠕動。

　　4、線形動物的主要特征：

　　①身體細長，呈圓柱形;

　　②體表有角質層。

　　③消化管前端有口。

　　二、環節動物

　　(代表動物：蚯蚓)還有沙蠶、水蛭等

　　1、體形：呈長圓筒形;前部有一段體節界限不明顯，顏色也不同，稱為環帶。(靠近環帶的一端為前端)

　　2、身體有許多相似環形體節構成，分節使運動靈活。

　　3、體壁有發達的肌肉，肌肉與剛毛配合可以完成運動。以土壤中的有機物為食;腹面：有許多小突起，觸摸有粗糙感覺。

　　4、體壁可以分泌黏液，使體表保持濕潤(有助于呼吸)，所以實驗中應經常用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表

　　5、蚯蚓的體壁密布毛細血管，氧氣可溶于體表的黏液里，然后進入體壁的血管中，體內的二氧化碳也經過體壁的毛細血管由體表排出。

　　6、環節動物的主要特征：身體呈圓筒形;由許多彼此相似的體節構成，靠剛毛或疣足輔助運動。

　　7、蚯蚓對人類的益處：

　　①疏松和改良土壤，提高土壤肥力;

　　②富含蛋白質;

　　③處理垃圾等有機廢物。

　　第三節軟體動物和節肢動物

　　一、軟體動物

　　(代表動物：河蚌、蝸牛、烏賊、扇貝、文蛤、縊蟶等)

　　1、軟體動物有10萬種以上，是動物界的第二大群。

　　2、外面有兩片大小相近的石灰質貝殼，因而稱為“雙殼類”，殼內的身體表面有外套膜，貝殼就是由外套膜分泌的物質形成的。

　　3、雙殼類動物用足緩緩地運動，利用鰓與水流進行氣體交換。

　　4、軟件動物的特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼;運動器官是足。

　　5、軟體動物對人類的價值與危害

　　二、節肢動物

　　代表動物：蝗蟲，還有蟬、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹、蚊、蠅等。

　　1、節肢動物是的動物類群，目前種類有120萬種以上，占所有動物種類的80%以上。昆蟲是節肢動物的一分類

　　2、蝗蟲身體分頭部(一對觸角、三個單眼、一對復眼、口器)、胸部(前足、中足、后足、兩對翅)、腹部(氣門)三部分。

　　3、身體表面包著堅韌的外骨骼，不僅能保護自已，還能防止體內水分蒸發的作用，但外骨骼會限制昆蟲的發育和長大，所以昆蟲需要定期蛻皮。

　　4、昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足、一般有兩對翅。

　　5、節肢動物因附肢分節而得名，主要特征是：體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節。

　　6、節肢動物與人類的關系密切。

　　生物期末復習方法與技巧速看

　　一、重要的概念

　　重要的概念是生物學科的基礎，如果概念理解不了學生很難對生物學的基本知識進行把握，雖然現在概念圖沒有具體細化要求，但是對教學環節的梳理和知識體系的建立起著非常重要的`作用。

　　二、重要的識圖

　　生物學科是一門實驗基礎學科，圖形比較直觀具體，符合學生的認知律。有利學生對知識的把握，需要教師在教學特別重視，教給學生識圖的基本方法，學會勾畫草圖，注意聯系相關的知識點，以及圖與圖之間的聯系，有利于學生對所學的生物學知識進行構建，形成一個整體。比如七年級上冊，顯微鏡的結構圖、細胞的結構圖、細胞分裂圖、葉片的結構圖、根的結構圖等，這些圖形中涉及的知識幾乎是植物學科教學的主要知識。

　　三、重要的知識體系

　　不管怎樣學習，如果學生能夠將一節、章或冊的知識點進行整合在一起，通過各種方式構建起知識樹，我想不僅完成了教學目標，而且學生能夠進行有效地對所學的知識進行遷移，能夠學會正確的應用，這樣將學生學到的死知識變為了活的知識，更能有效地解決生活及生產中的實際問題，否則學生很難靈活動知識，解答各類習題。

　　四、重要的習題講解

　　習題是學生對知識遷移運用的一種方式，講解習題與學生熟習題不是目的，只是手段和過程，通過反復地訓練從而對知識的理解和提升，并進行歸納總結。因此，教師經過精心的準備，精心地備課，精心地對習題進行篩選。

　　如葉片的基本結構，分析本題要考查的知識點是葉片的基本結構，只要學生對這部分的知識有全面的了解才能很好地解答此題，要對葉片的基本結構有哪些，各部分的功能是什么等，這樣學生才對該知識點進行掌握;應對光合作用、呼吸作用、運輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實際農業生產中的運用都進行總結進行比較，達到舉一反三的目的，打開學生的思路，做到前后知識的縱橫聯系，不能為講題而講題，否則是沒有多大的價值所在，這樣不斷地訓練學生，逐漸掌握有效的學習和復習方法。

　　五、重要的記憶及抽查

　　生物學科教學中學生的記憶是必不可少的，而對學生對相關知識點的有效掌握情況進行多種形式的抽查，家長和學生都可以根據老師在微信群中發的知識點，進行復習并有利于及時調整復習方法，提高復習的效率。

　　正確的生物記憶方法是哪些

　　1 .簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

　　2 .聯想記憶法。

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

　　3 .對比記憶法。

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4 .綱要記憶法。

　　生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　學好生物的五個技巧是什么

　　會聽課

　　聽課的時候不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調動多種感官參與學習。老師講課尤其是講新課的時候，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。上課時要注意老師是怎樣運用這些基本觀點去分析生命現象和生命本質的。

　　善閱讀

　　閱讀時可以用下面這幾種方法：

　　出示提綱導讀：可以將要學習的內容事先精心準備閱讀提綱，這個提綱可以根據課后習題來列，然后以此有目的的閱讀相關課文，以便抓住重點，使自己讀有所得。

　　聯系實際閱讀：聯系實際問題，閱讀與思考相結合，能很好地發揮主觀能動性。帶著問題閱讀有關的內容，會很清楚地掌握植物細胞吸水和失水的原理以及成熟植物細胞的結構。

　　聯系課本插圖閱讀：課本內容包括知識系統、插圖系統、練習系統。同學們往往忽視有意識地查看插圖。

　　概念原理重點讀：生物學科中的概念原理用詞嚴謹、科學，必須通過思維活動加以錘煉，才能把握其本質內涵。

　　抓規律

　　規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡單→復雜、低級→高級、水生→陸生的進化等都具有一定的規律。掌握這些規律將有助于生物知識的理解與運用。學習生物同其他學科一樣，也要遵循認知規律、大腦活動規律。

　　歸納運用

　　一本書的內容上完了，這本書中到底講了些什么，你有沒有想過對它們進行歸納、概括呢?最好打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網絡或體系。綜合歸納要做到“三抓"：一抓順序、二抓聯系、三抓特點。

　　抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯：神經系統學習可按神經細胞、腦、脊髓、神經的順序關系學習，對生理、生長、發育等知識的理解與記憶。

　　抓聯系，如神經細胞與腦、脊髓神經聯系點在于神經細胞分細胞體、突起兩部分，細胞體組成腦、脊髓灰質等;突起可以形成神經纖維，再組成白質、神經。

　　抓特點，如神經系統知識網絡就可將神經節不列入，眼、耳以外的感覺器官或感受器一筆帶過。

　　觀察比較

　　生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環節。比較是認識事物的重要方法，有比較才有鑒別，生物中能比較的東西很多。如光合作用與呼吸作用這類生理過程，可從場所、條件、過程、結果、意義等進行全面了解。而是物質變化、能量變化的反應前后變化，抓住此重點，有利于理解光合作用，呼吸作用的實質。中學生物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。

　　怎么提高生物學習興趣

　　一、生物學科怎么學

　　學習初中生物的過程中覺得預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網。預習的時間要根據實際情況而定，可以在學習曰擠時間，也可以在周末，還可以在節假曰。初中生物預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關鍵。

　　初中生物包括：結構(細胞結構、細菌)必考，分值大。這部分主要靠背!功能(相適應)，這部分注意比較、對比，理性記憶3。生物術語(比如什么叫節肢動物)嚴格弄懂他的內含、外延，考試會考選擇，問下列四種那種是或不是。實驗，生物是一門以實驗為依據的學科。設置對照，無關變量即其他條件保持一樣，這樣才能得出科學的結論。靠著對生物的熱愛去探索!不是靠背!記得再多還是會忘掉!只有親身體驗了自然，那種感覺會伴隨你一生。

　　二、學好生物樹立正確的觀念

　　這是毋庸置疑的。學好初中生物科目，要特別重視概念之間的邏輯關系，這一點，在老師授課時會體現出來。生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯系，在課堂上會涉及相應的推理過程。一些同學平時上課不好好聽講，導致對概念的理解一塌糊涂，還天真地認為，考前突擊背一背就好了，當然是不行的。

　　生物學不是一門簡單的學科，也不要指望誰都能學好。在學習初中生物的時候，要有一個明確的目標：我的成績達到什么檔次就可以了?雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內。無論是什么目標，一旦設定了，就要堅持不懈，為自己負責。如果自己沒有目標，可以與老師和家長討論，也可以贏得支持和方法指導。

　　三、課堂認真聽講

　　很多優秀學生的經驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的初中生物學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然后又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉化過程。

　　而由未知轉化為已知的過程是在初中生物課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鐘的時間里完成學習任務。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉化，白白浪費掉45分鐘。

　　八年級上冊生物知識點 4

　　1、按行為表現不同可將動物行為分為：攻擊行為、取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等;而按獲得途徑不同可分為：先天性行為和學習行為。

　　2、先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為，對維持最基本的生存必不可少，如蜘蛛織網、蜜蜂采蜜、螞蟻做巢等。還有菜青蟲取食。

　　學習行為則是指在遺傳因素的基礎上，通過環境的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。動物越高等，學習能力越強，適應環境能力也就越強，對生存也就越有意義。

　　3、社會行為：營群體生活的動物，群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。(注意：并非所有營群體生活的動物都具社會行為，如蝗蟲群體沒有。)

　　4、社會行為的特征：群體內部往往形初二生物考點成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的還形成等級。

　　5、通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應的現象。分工合作需隨時交流信息，交流方式有動作、聲音、和氣味等。

　　6、蝶蛾類昆蟲的雌蟲可產生性外激素，通過性外激素吸引雄蟲來交尾。據此，可以制造昆蟲性外激素誘殺昆蟲或干擾使昆蟲不能識別同種昆蟲的性外激素。

　　7、探究《螞蟻的通訊》一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應，這種現象叫做通訊。

　　(1)提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的?

　　(2)作出假設：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。

　　(3)設計實驗，完成實驗

　　在設計實驗時，在離蟻穴較遠的地方放的一些食物中，應既有肉食又有植食。因為螞蟻的種類很多，食性也不盡相同，有的為肉食性，有的為植食性，有的則為雜食性。在飼養螞蟻時也需注意它的食性，螞蟻生長繁殖的適宜溫度是19～29，10以下冬眠，洞內要求空氣濕度為90%～95%，飼養沙土含水量為10%---15%。

　　(4)檢驗假設，得出結論：支持假設。螞蟻初二生物考點的通訊方式之一是依靠氣味。

　　怎樣背生物才能很快的記住

　　掌握規律

　　規律是事物本身固有的本質的必然聯系。初中生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環境相協調。

　　以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助于初中生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應

　　突破難點

　　有些初中生物知識比較復雜，或是過于抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常采用的方法有以下幾種：

　　(1)復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在于生命運動的復雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目了然。

　　歸納總結

　　在初中生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之后，就應該把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的`知識結構，而且也便于理解和記憶。

　　生物顯微鏡知識點

　　1.顯微鏡的構造

　　鏡座：穩定鏡身;

　　鏡柱：支持鏡柱以上的部分;

　　鏡臂：握鏡的部位;

　　載物臺：放置玻片標本的地方。

　　中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

　　遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，每個光圈都可以對準通光孔，用來調節光線的強弱。

　　反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

　　鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。

　　準焦螺旋：

　　①粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大;

　　②細準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度很小。

　　2.顯微鏡的使用

　　(1)取鏡和安放

　　(2)對光

　　(3)觀察

　　(4)收鏡裝箱

　　3.從目鏡內看到的物像是倒像，觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。放大倍數越大，觀察到的物像就越大，但觀察的視野范圍就越小，觀察到數目就越少。

　　4.放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數

　　5.在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須制成玻片標本，常用的玻片標本：切片、涂片、裝片(注意三者區別,分為臨時和永久的)

　　6.英國物理學家羅伯特.虎克觀察軟木薄片，發現了細胞。

　　八年級上冊生物知識點 5

　　1、重視課本

　　因為理綜試卷中生物試題量相對物理、化學要少一些，知識面覆蓋的也比較窄，考察的內容也偏少，所以很多學生在學習生物的過程中，不是很重視基礎知識，反而只是一味的做題。但是一味的使用題海戰術，對于生物成績的提高并沒有多明顯的效果。

　　學生可以按照當年或是前一年的高考大綱要求的知識點，有針對性的學習。大綱要求的知識點，都是高考范圍，都有可能會出題。

　　2、抓住生物的重點

　　在學習生物基礎的同時，也要重點關注生物的重點和難點。生物的新陳代謝、生命的活動調節和遺傳變異是生物的重難點。這幾部分的知識是考試和做題中最容易出錯的地方，要特別留心。

　　3、聯系生活實際

　　生物的知識和生活中的實際聯系更直接，也更普遍。所以學生在學習時要注意聯系實際，重視和生物相關的熱點。另外有一些生活常識也可以幫助學生理解生物學的.知識。

　　4、培養實驗設計能力

　　能力永遠是高考考察的主題之一，生物學本身也是一門實驗性的學科，所以生物實驗也是高考試題必考的內容之一。同樣這也是學生們十分嚴重的一個部分。因此，學生想要學好高中生物，除了要熟練掌握課本實驗外，還要學會靈活運用，培養自身的實驗設計能力。

　　八年級上冊生物知識點 6

　　一、動物(第一章至第三章)

　　1. 目前已知的動物約150萬種，按有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類.

　　2. 水生動物最常見的是魚，此外，還有

　　①腔腸動物，如海葵、珊瑚;

　　②軟體動物，如烏賊、章魚;

　　③甲殼動物，如蝦、蟹;

　　④海豚(哺乳動物)、龜(爬行動物)等其他水生動物

　　3. 魚適應水中生活最重要的兩個特點：

　　①能通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳來取食和避敵。

　　②用鰓在水中呼吸

　　4. 陸地環境特點與陸生動物的適應：

　　①氣候干燥……有防止體內水分散失的結構，如角質的鱗或甲，外骨骼.

　　②缺少水的浮力……具支持軀體和運動的器官.有多種運動方式.

　　③氣態氧供呼吸……具能在空氣中呼吸的、位于身體內部的呼吸器官，如肺和氣管(蚯蚓例外，靠體表呼吸)

　　④晝夜溫差大，環境變化快而復雜……有發達的感官和神經系統，對多變環境及時作出反應

　　5. 蚯蚓生活富含腐殖質的濕潤土壤中，通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，靠濕潤的體壁呼吸.可根據環帶著生在身體前端來判斷首尾(環帶也叫生殖帶)

　　6. 身體由許多相似的環狀體節構成的動物叫環節動物，如蚯蚓、沙蠶、水蛭

　　7. 哺乳動物：具胎生，哺乳，體表被毛，體腔內有膈，體溫恒定等特征.如兔、大熊貓

　　8. 恒溫動物：可通過自身的調節而維持體溫的恒定，使體溫不隨外界的變化而變化的動物，包括鳥類和哺乳動物.反之，體溫隨環境溫度變化而改變的動物是變溫動物，如蛇、昆蟲等。

　　9. 恒溫意義：減少對外界環境依賴性，擴大生活和分布范圍

　　10. 兔：體表被毛，用肺呼吸，心臟四腔，體循環和肺循環兩條途徑，體溫恒定，牙分門齒和臼齒，盲腸發達(在細菌作用下，有助于植物纖維質的消化)，大腦發達， 四肢靈活

　　11. 足夠的食物、水分、隱蔽地是陸生動物生存的基本環境條件

　　12. 空中飛行的'動物有昆蟲(唯一會飛的無脊椎動物)、蝙蝠、鳥類等

　　13. 鳥適于飛行的特點：

　　①體呈流線型

　　②體表被羽，前肢特化為翼

　　③骨堅而輕，多氣質骨，胸部有高聳的龍骨突

　　④胸肌發達

　　⑤食量大消化快

　　⑥心臟四腔，心搏次數快，循環系統完善

　　⑦有發達的氣囊，既可減輕體重又與肺構成特有的雙重呼吸。

　　總之鳥類是體表被羽、前肢特化為翼、具有迅速飛翔能力、內有氣囊、體溫高而恒定的一類動物

　　14. 鳥類適于飛行的主要特征?

　　1.體形為流線型——可減小飛行阻力

　　2.體表被覆羽毛——保溫和飛行

　　3.前肢變成翼——扇形適于扇動空氣

　　4.胸肌、龍骨突發達——適于完成飛行動作

　　5.體溫高而恒定——釋放大量能量適于飛行

　　6.骨骼中空——可減輕身體比重

　　7.體內有氣囊

　　8.食量大，消化吸收能力強

　　15. 昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，是也唯一會飛的無脊椎動物，因而是分布最廣泛的動物。身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅

　　16. 蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節肢動物.節肢動物的特點是：身體由很多體節構成，體表有外骨骼，足和觸角分節

　　17. 兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸

　　18. 哺乳動物的運動系統由骨骼和肌肉組成【或骨、關節、骨骼肌】

　　19. 骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細的肌腱，一組肌肉的兩端分別附著在不同骨上.骨骼肌受神經刺激后有收縮的特性

　　20. 骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組，相互配合完成各種活動【特別是伸、曲肘動作：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反】

　　21. 運動系統在神經系統控制和調節，以及消化系統、呼吸系統、循環系統的配合下共同完成運動。運動能力發達，利于捕食和避敵，以適應復雜多變的環境

　　22. 按行為表現不同可將動物行為分為取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等;而按獲得途徑不同可分為先天性行為和學習行為。先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為，對維持最基本的生存必不可少，如蜘蛛織網等。而學習行為則是指在遺傳因素的基礎上，通過環境的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。動物越高等，學習能力越強，適應環境能力也就越強，對生存也就越有意義

　　23. 社會行為：營群體生活的動物，群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。(注意：并非所有營群體生活的動物都具社會行為，如蝗蟲群體沒有。因為社會行為大多具以下特征：

　　①群體內部往往形成一定的組織成員之間有明確的分工

　　③有的還形成等級

　　24. 通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應的現象。分工合作需隨時交流信息，交流方式有動作、聲音、和氣味等。

　　25. 生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相當穩定狀態的現象

　　26. 動物在自然界中作用：

　　①維持自然界中生態平衡

　　②促進生態系統的物質循環

　　③幫助植物傳粉、播種

　　27. 食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。其中任一環節出了問題，都會影響整個生態系統。正是由于物質流、能量流和信息流的存在，使各種生物與環境成為一個統一的整體

　　28. 生物防治就是利用生物來防治病蟲害。如用瓢蟲殺滅、控制棉蚜數量

　　29. 動物可供人類食用、藥用、觀賞用等，與生物反應器和仿生關系密切

　　30. 生物反應器：利用生物做“生產車間”，生產人類所需的某些物質，這個生物或生物的某個器官即生物反應器。目前最理想的生物反應器是“乳房生物反應器”。 它可節省費用，簡化程序和減少污染

　　31. 仿生：模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備的方法(了解常見仿生例子)

　　八年級上冊生物知識點 7

　　1、科學研究的方法：

　　觀察法，調查法，探究法，實驗法，分析資料法......

　　科學探究的過程包括的環節：

　　提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流

　　假設：是對提出的問題作出的假想，是對問題結果的預測。假設是建立在觀察和已有知識經驗之上的。

　　制定計劃實施計劃時應該注意，控制單一變量，設置對照實驗。

　　生物具有遺傳和變異的特性。

　　除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

　　2、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

　　生物圈是一個統一的整體。

　　非生物因素：光、溫度、水分等；生物因素：影響某種生物生活的其他生物。

　　例：七星瓢蟲捕食蚜蟲，是捕食關系。稻田里雜草和水稻爭奪陽光，屬競爭關系。螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作。

　　3、生物對環境的適應和影響：

　　1）生物對環境的適應舉例：荒漠中的駱駝，尿液非常少；駱駝刺地下根比地上部分長很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形樹等。

　　2）生物對環境的影響：蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏松，其糞便增加土壤的肥力；沙地植物防風固沙等都屬于生物影響環境。地衣能加速巖石的風化，促進土壤層的形成，起到開路先鋒的作用。

　　4、生態系統的概念和組成

　　概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫做生態系統。

　　組成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌和真菌）。非生物部分包括陽光、水、空氣、溫度等。

　　5、食物鏈和食物網：

　　生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連接，就形成了食物網。

　　生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的.，能量在食物鏈的流動過程中的特點是逐級遞減。物質是反復循環。有毒物質因為無法在生物體內分解和排出，所以也會通過食物鏈不斷積累。

　　寫食物鏈時注意：只能以生產者開始，以最高層消費者結束。不寫分解者。

　　6、列舉不同的生態系統：

　　森林生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統等等，生物圈是最大的生態系統。生態系統中生物的種類和數量越多，自動調節能力越強，反之就越弱。生態系統的調節能力有一定限度。外界干擾超過這個限度，生態系統就會遭到破壞。人類活動是影響生態系統的最大因素。

　　八年級上冊生物知識點 8

　　1、生物多樣性面臨威脅的原因：

　　(1)生態環境改變和破壞;

　　(2)掠奪式開發利用;

　　(3)環境污染;

　　(4)外來物種入侵。(如來自國外的水葫蘆)

　　2、建立自然保護區：

　　含義：

　　是指含有保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來進行保護和管理，這個區域就是自然保護區。

　　功能：

　　具有“天然基因庫”、“天然實驗室”和“活的自然博物館”的特點。

　　目的：

　　(1)保護生態系統(如長白山溫帶森林生態系統自然保護區)；

　　(2)保護珍稀動植物(如保護斑頭鳥、棕頭鷗等鳥類及其生存環境的青海湖鳥島保護區。

　　3、建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。

　　4、生物多樣性的保護：

　　(1)就地保護——建立自然保護區；

　　(2)遷地保護——遷出原地，移入植物園、動物園、水族館和瀕危動物繁育中心；

　　(3)建立瀕危物種種質庫(種子、精子庫)；

　　(4)健全法制管理，全球合作生物的種類多種多樣;不同種生物及同種生物的個體之間的差異，歸根結底是基因組成有差別。

　　生物的生存離不開一定的環境，因此保護生物多樣性，首先要保護生物的棲息環境，保護生態系統的'多樣性。

　　5、為保護生物多樣性，我國相繼頒布的法律和文件：《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中國自然保護綱要》。我國還是最先加入國際《保護生物多樣性公約》的國家之一。

　　作為一名公民，在保護我國的生物多樣性方面，應當如何做?

　　(1)人人都來植樹造林;

　　(2)開展愛鳥周活動;

　　(3)人人都來消滅白色垃圾;

　　(4)不隨地吐痰，不隨意打鳥，不攀折花木等

　　6、植物的分類：

　　無莖葉(無根)：藻類植物(如：水綿、海帶)

　　無種子無根的(假根)：苔蘚植物(如：葫蘆蘚)

　　有莖葉有根的：蕨類植物(如：腎蕨)

　　種子無果皮包被：裸子植物(如：松樹、杉樹)

　　有種子種子有果皮包被：被子植物

　　(1)單子葉植物：平行脈，一片子葉(如玉米)

　　(2)雙子葉植物：網狀脈，兩片子葉(如大豆)

　　八年級上冊生物知識點 9

　　1.生物的多樣性不僅指 種類的多樣性，還包括基因的多樣性和生態系統的多樣性 。

　　2、我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源十分豐富，其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位。我國是 裸子植物 最豐富的國家，被稱為 “裸子植物的故鄉 。我國也是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數都位于世界前列。

　　3、種類的多樣性實質上是 基因的多樣性 。

　　4、我國的生態系統類型有 森林 、 草原 、 荒漠 、 濕地 、 湖泊 、 海洋生態系統 。

　　5 保護生物的棲息地 ， 保護生態系統的多樣性 是保護生物多樣性的根本措施。

　　二、問題研究

　　1、為什么說一種生物是一個基因庫?

　　生物的各種特征是由基因控制的'。生物細胞內有成千上萬對基因。由于不同種生物基因有較大差別，即使同種生物個體之間，在基因組成上也不盡相同。因此，可以說每種生物都是一個豐富的基因庫。生物種類的多樣性實質上就是基因的多樣性。

　　2、某種生物突然消失將會產生哪種后果?

　　某種生物的數量減少或滅絕，地管窺蠡測所在生態系統，當生態系統發生劇烈變化時，也會加速生物種類的炒魷魚樣性和基因多樣性的喪失。

　　八年級上冊生物知識點 10

　　第十六章生命的起源和生物進化

　　1、 19世紀法蘭西微生物學家巴斯德也通過肉湯實驗，徹底否認了微生物可以“自生”的說法。

　　2、生命起源的過程：

　　原始大氣（水蒸汽、氮氣、氨、氫氣、甲烷等）

　　有機小分子（氨基酸、核苷酸等）

　　有機大分子（蛋白質、核酸等）

　　原始生命（能生長、生殖、遺傳）原始單細胞生物。

　　3、米勒實驗：要求掌握原理圖。（對照書本P55自行復習）

　　米勒實驗的結論：在一定的條件下，原始厭氧中的各種成分能夠轉變成為有機小分子。

　　4、原始大氣和現在大氣的最重要的區別是：原始大氣成分中不含氧氣。因此，第一個出現的原始生命一定是厭氧型。

　　5、生物進化的證據：

　　化石：是保存在地層中的古生物的遺體、遺物、遺跡。

　　化石分布規律：越古老的地層中，生物化石越簡單、越低等；越新形成的地層中，生物化石結構越復雜、越高等。

　　6、植物進化歷程：

　　原始苔蘚植物

　　原始的藻類

　　原始蕨類

　　原始種子植物

　　7、動物進化歷程：

　　原始單細胞動物原始無脊椎動物原始魚類原始兩棲原始鳥類

　　原始爬行類原始哺乳類

　　8、生物進化的總趨勢：從單細胞到多細胞、從低等到高等、從簡單到復雜、從水生到陸生。

　　9、達爾文在《物種起源》中明確提出了生物進化的自然選擇常說。這一學說被譽為“19世紀自然科學的三大發現之一”。

　　自然選擇學說的`內容有：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存。生物進化是自然選擇常說的結果。

　　10、人類起源于古猿。人類進化的主要歷程：南方古猿階段、能人階段、直立人階段、和智人階段。在人類進化過程中發生的最顯著的變化是腦容量的增加。

　　八年級上冊生物知識點 11

　　生物的多樣性

　　1、在被子植物中常作為分類的主要依據是花、果實和種子。

　　2、生物分類的七個等級從高到低的順序是界、門、綱、目、科、屬、種。其中的單位是界。

　　3、分類單位越大，包含的種類越多，其中生物相似的特征越少，親緣關系越遠。

　　4、馬在生物上的地位是(見書)。

　　5、桃在分類上的地位是(見書)。

　　6、生物的多樣性不僅是指生物種類的多樣性，還包括基因的多樣性和生態系統的的多樣性。

　　7、我國是裸子植物最豐富的國家，故有“裸子植物的故鄉”的美稱。

　　8、保護生物的多樣性，根本的措施是保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。

　　9、保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區。現我國已建立1500多個，其中有保護大熊貓的臥龍自然保護區自然保護區，為保護完整的溫帶森林系統的長白山自然保護區。

　　10、為保護生物的多樣性，我國相繼頒布了《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國野生動物保護法》《中國自然保護綱要》等法律和文件。

　　59、造成生物多樣性面臨威脅的原因有濫砍亂伐、濫捕濫獵、環境污染、生物入侵。

　　60、當前生物多樣性面臨的主要威脅是人為破壞。

　　動物的運動

　　1.脊椎動物的運動

　　脊椎動物的運動系統由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。其中，骨和骨連接構成骨骼，因而也可說成“脊椎動物的運動系統由骨骼和骨骼肌組成。”

　　屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張;伸肘時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。

　　人和脊椎動物的肌肉收縮和舒張都是在神經系統的調節下完成的。

　　2.動物運動的能量來源

　　消化吸收呼吸作用釋放能量

　　食物───→細胞───→ATP───→肌肉

　　動物的行為主要受神經系統(神經)和內分泌系統(激素)的調控。

　　生物的變異

　　1.生物性狀的變異是普遍存在的，變異不一定都是有利的。

　　2.變異的原因及類型：

　　(1)由遺傳物質發生變化引起的變異，能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是可遺傳的變異。如：用化學藥劑處理過的甜菜染色體加倍。

　　(2)單純由環境因素發生變化引起的變異，不能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是不可遺傳的變異。如：美容院里做的雙眼皮;小時候因外傷臉上留下的疤痕等

　　3.人類應用遺傳變異原理培育新品種例子：

　　人工選育(生物變異)、雜交育種(基因重組)、誘變育種(基因突變)。

　　4.生物變異的意義：生物進化和發展的基礎，培育動植物的優良品種。

　　5.被譽為“世界雜交水稻之父”的是我國科學家袁隆平，用普通水稻與野生稻雜交。

　　植物的生殖

　　1.有性生殖：由兩性生殖細胞結合成受精卵發育成新個體的生殖方式。如：用種子繁殖

　　2.無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。如：馬鈴薯用塊莖(帶芽眼)繁殖;椒草和秋海棠用葉繁殖;竹子用莖繁殖;紅薯用根繁殖等

　　3、自然界中無性生殖方式：植物營養生殖(用營養器官根、莖、葉繁殖)，分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖等。人工控制無性生殖方式：組織培養(教材P8)、克隆

　　4、生產實踐中，人們常應用無性生殖來栽培農作物和園林植物，常見方式：扦插、嫁接。

　　A甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。

　　B蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種。

　　5、嫁接有枝接和芽接兩種。嫁接存活的關鍵:接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保成活。

　　嫁接后植株表現的是接穗的性狀。

　　6、扦插：a.莖段上方的切口是水平(減小傷口水分過多蒸發)的，而莖段下方的切口則是斜向(可以增加吸收水分的面積)的.。b.上一個節上的葉要去掉部分葉片，下面一個節上的葉從葉柄處全部去掉，減少水分散失。

　　初中生物怎么學習

　　想要學好初中生物，首先要保證認真預習，上課專心聽講，做好筆記。預習是為了讓同學們可以提前了解知識點，而上課專心聽講則是學生學好生物知識的關鍵。

　　聽講也是有技巧的，學生們每天上課的時間是一樣的，但學習成績就不一樣，這就證明大家的聽課效率不同。初中生在上生物課的時候，要全神貫注，并且思考教師提出的相關問題。

　　做筆記則是為了簡化生物重要的知識點，聽課的時候，記下老師講授的知識點，可以加深印象，減輕考試復習的負擔。

　　另外，學習生物切記死記硬背，想要取得好成績，就要活學活用。生物是一門生活科學，來源于自然，來源于生活。緊密的聯系生活實際，知識就會為你所用。

　　單細胞生物知識點

　　1、單細胞生物：眼蟲、大腸桿菌、酵母菌、草履蟲、衣藻、變形蟲

　　2、觀察草履蟲時，棉花纖維使草履蟲得運動速度變慢，利于觀察。從培養液的表層吸一滴是因為草履蟲需要氧氣，都聚集在培養液的表層。

　　3、草履蟲的結構：

　　(1)胞肛：不能消化的食物殘渣從胞肛排出。

　　(2)食物泡：食物泡隨著細胞質的流動，期中的食物逐漸被消化。

　　(3)口溝：細菌和微小的浮游植物等食物由口溝進入體內。

　　(4)纖毛：草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉前進。

　　(5)表膜：氧的攝入、二氧化碳的排出都通過表膜。

　　(6)收集管、伸縮泡：把體內多余的水分和廢物收集起來，排到體外。

　　(7)細胞質

　　(8)細胞核：大核、小核。

　　4、單細胞生物與人類的關系：有利(魚類的天然餌料)也有害(瘧原蟲、痢疾變形蟲、赤潮)。

　　5、赤潮是水體受到污染，大量含氮、磷的有機物排入海洋導致單細胞生物大量繁殖。

　　6、草履蟲是一個生物體，能對外界刺激作出反應，食鹽對于草履蟲來說是不利刺激，肉汁對草履蟲來說是有利刺激。

　　八年級上冊生物知識點 12

　　1、腔腸動物

　　1.1腔腸動物的特征

　　身體輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門

　　1.2水螅

　　運動：身體只有上下，不分左右，輻射對稱，利于捕食和防御

　　消化：內胚層圍成消化腔，與口相通，食物和消化后的殘渣都由口進出

　　防御：外胚層有刺細胞，藏有刺絲和毒液，是攻擊和防御利器

　　生殖：長出芽體，芽體長成小水螅后，從母體脫落，獨立生活

　　1.3腔腸動物與人類的關系

　　食用：海蜇，營養價值高

　　環保：珊瑚礁形成島嶼加固海岸，海洋生物的棲息場所和庇護地。

　　2、扁形動物

　　2.1扁形動物的特征

　　身體兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門

　　2.2渦蟲(前端三角形，有黑色眼點感光)

　　運動：身體兩側對稱，有前后、左右、背腹，感官集中于前端，能先感知外界刺激，還有專門的運動器官，更有效的運動、捕食、防御。

　　消化：腹面有口，口內有咽，咽可伸出口外，捕食，食物腸內消化，殘渣由口排出

　　2.3扁形動物與人類的關系

　　多數寄生在人和動物體內，消化器官簡單，甚至無，生殖器官發達，威脅人和動物的健康。

　　3、線形動物

　　3.1線形動物的特征

　　身體細長，呈圓柱形，體表有角質層，有口有肛門

　　3.2蛔蟲

　　運動：沒有專門的運動器官，靠身體彎曲和伸展緩慢蠕動

　　保護：體表有密不透水的角質成

　　消化：消化管簡單，僅由一層細胞組成，寄生在人的小腸內，吸食半消化的食糜，前端有口，后端有肛門

　　生殖：生殖器官發達

　　3.3線形動物與人類的關系

　　蛔蟲病威脅人體健康，蛔蟲病的傳染形式，預防感染：注意個人衛生，管理好糞便

　　秀麗隱桿線蟲是自由生活的線形動物，繁殖快，生活周期短，是研究遺傳、發育、衰老的實驗動物

　　4.環節動物

　　4.1環節動物的特征

　　身體呈圓筒形，由彼此相似的體節組成，靠剛毛或疣足輔助運動

　　4.2蚯蚓

　　體形特征：長圓筒形，許多相似環節，身體前部有環帶

　　運動：分節使軀體運動靈活，體壁有發達肌肉，與剛毛配合完成運動

　　消化：腸壁有發達的肌肉，可以蠕動，以土壤中有機物為食

　　繁殖：環帶腺細胞分泌蛋白質和黏液，形成蛋白質環在環帶外面，有1-3個受精卵，從蚯蚓身體脫落，形成卵繭，受精卵在卵繭內發育為小蚯蚓。

　　呼吸：體壁分泌黏液，使體表濕潤，體壁有毛細血管，氧氣可溶于黏液進入毛線血管，二氧化碳由毛細血管排出

　　4.3沙蠶

　　生活在海洋中，兩側有突起，突起有剛毛，這些突起稱為疣足，用于爬行和游泳

　　4.4蛭

　　生活在水田、溝渠、池沼和潮濕的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮膚上，吸食血液

　　4.5環節動物與人類的關系

　　沙蠶是魚、蝦、蟹的食餌;蛭唾液含有蛭素，可用于生產抗血栓藥物;蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力，也是優良的蛋白質飼料

　　5.軟體動物

　　5.1軟體動物的特征(動物界第二大類群)

　　身體柔軟，外有外套膜，大多有貝殼，運動器官是足

　　5.2雙殼類：河蚌、文蛤、扇貝等

　　外形：身體表面有外套膜，外有兩片大小相似的石灰質貝殼，由外套膜分泌的物質形成，起保護作用

　　運動：足

　　攝食：吸水管吸水，并攝取水中食物顆粒

　　排泄：排水管排水，并排出食物殘渣

　　呼吸：利用鰓與水流交換進行氣體交換

　　5.3軟體動物與人類的關系

　　水產養殖、食用、藥用、裝飾

　　作為寄生蟲的寄主傳播疾病

　　6.節肢動物

　　6.1節肢動物的特征(動物界第一大類群)

　　體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節

　　代表動物：鼠婦、蟬、蝴蝶、蚊、蠅、蝦械等

　　6.2昆蟲的結構特征

　　昆蟲是節肢動物中種類最多

　　基本特征：一對觸角，三對足，一般有兩對翅等

　　6.3蝗蟲的結構特征

　　頭部：一對觸角——感覺

　　三個單眼(辨明暗)，一個復眼(許多小眼，主要作用)

　　口器——攝食

　　腹部：三對足——跳躍

　　兩對翅——飛行

　　內臟器官

　　(觸角和足是附肢，分節)

　　體表：氣門——呼吸

　　外骨骼(幾丁質，蛋白質)，較硬——保護，防止水分蒸發(外骨骼限制生長，會定期蛻皮，直至發育為成蟲)

　　6.4節肢動物與人類的關系

　　蝦、蟹等作為其他動物和人的食物

　　蜜蜂蝴蝶等傳播花粉

　　蝎、蜈蚣等作為藥材

　　果蠅作為實驗材料

　　蚊子叮咬傳播疾病

　　7.魚

　　7.1魚的種類

　　脊椎動物中最多的一個類群，淡水魚1000多種，海水魚2000種

　　7.2魚的主要特征

　　脊柱——支撐整個身體

　　身體分頭部、軀干部、尾部三部分，通常左右側扁，大多呈流線型——減小水中運動的阻力;兩側有發達的肌肉——運動，通過尾部、軀干部的擺動及鰭的協調運動

　　體表有鱗片，鱗片表面有黏液——保護身體

　　鰓有鰓絲，密布毛細血管——呼吸，魚的口和鰓蓋后緣交替張合時，水從口流入，經過鰓絲，水中氧滲入毛細血管，二氧化碳由毛細血管滲出水中，隨水從鰓蓋后緣排出體外

　　7.3與人類的關系

　　魚類養殖、捕撈

　　長期過度捕撈和水污染等，魚類面臨著嚴重威脅

　　8.兩棲動物

　　8.1兩棲動物的主要特征

　　青蛙將卵產在水中并在水中受精，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。

　　8.2代表動物

　　青蛙、蠑螈、蟾蜍、大鯢等

　　8.3青蛙的主要特征

　　幼體蝌蚪，有尾，用鰓呼吸，水中生活，

　　眼后有鼓膜——感知聲波

　　頭部前段鼻孔——呼吸時氣體進入

　　前肢短小——支撐身體

　　后肢發達，趾間有蹼——跳躍、劃水

　　肺結構簡單，不發達——呼吸

　　皮膚裸露，分泌黏液，皮膚內布滿毛細血管，——氣體交換，輔助呼吸

　　8.4與人類的關系

　　農田害蟲的天敵，保護農作物

　　環境污染，水域減少，它們的生存也受到了威脅

　　因此，要保護環境，禁止亂捕亂殺

　　9.爬行動物

　　9.1爬行動物的特征

　　真正適應陸地生活的.脊椎動物

　　體表覆蓋角質的鱗片或甲，肺呼吸，陸地產卵，卵表面有堅硬外殼

　　9.2代表動物

　　蜥蜴、揚子鱷、蛇、龜、鱉等

　　9.3蜥蜴的主要特征

　　頭部后有頸——靈活轉動，尋找食物，發現敵害

　　四肢短小——不能跳躍，可貼地迅速爬行

　　皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗片——保護身體，減少水分蒸發

　　肺比青蛙發達，氣體交換能力強——只靠肺呼吸(適應陸地生活)

　　受精卵較大——養料充足含水分

　　卵外有堅韌的卵殼——保護在陸地環境發育成幼蜥

　　9.4與人類的關系

　　入藥

　　捕食害蟲

　　10.鳥

　　10.1鳥的主要特征

　　視覺發達——疾飛中捕食

　　有喙無齒——喙啄取食物，食量大，消化能力強

　　肺呼吸，氣囊輔助——呼吸作用旺盛(吸氣時一部分氣體進入氣囊，呼氣時，氣囊里的氣體返回肺內，進行氣體交換)

　　心跳快，體溫高而恒定

　　產卵繁殖，卵有堅硬外殼，起保護作用

　　飛行特點：

　　體表覆羽，前肢變成翼，翼上有大型羽毛——翼搏擊空氣可平穩滑翔或振翅高飛

　　骨骼輕、薄、堅固，有些骨中空，可減輕體重

　　胸骨有龍骨突，(供動翼肌的作用)胸肌發達——牽動兩翼完成飛行

　　10.2恒溫動物與變溫動物

　　恒溫動物——體溫不會隨環境溫度變化而變化，鳥

　　變溫動物——體溫隨環境變化而改變，魚，兩棲動物，爬行動物

　　10.3與人類的關系

　　捕食害蟲

　　食物來源

　　觀賞

　　維持生態系統穩定

　　11.哺乳動物

　　11.1哺乳動物的主要特征

　　體表被毛，鯨等少數退化——保溫，維持一定的體溫，是恒溫動物

　　胎生，哺乳——后代在優越的營養條件下成長，提高成活率

　　牙齒有門齒、犬齒、臼齒——撕咬、切斷、咀嚼食物，提高攝食和消化能力

　　高度發達的神經系統和感覺器官——靈敏感知外界，并作出反應

　　11.2與人類生活的關系

　　食物來源

　　皮毛

　　導盲犬，警犬，軍馬等

　　危害農、林、牧業

　　傳播疾病

　　面對動物瀕臨滅絕，要采取保護措施

　　面對動物帶來的危害要合理防控

　　12.動物的運動

　　12.1動物的運動形式

　　蚯蚓蠕動、魚游泳、鳥飛行、哺乳動物的行走、奔跑、跳躍等

　　12.1運動系統的組成

　　骨、關節、肌肉

　　骨與骨通過關節相連成骨骼

　　骨骼上的肌肉叫骨骼肌

　　12.2關節的結構

　　12.3骨、關節和肌肉的協調配合

　　神經傳來刺激——骨骼肌收縮——骨繞關節活動——軀體相應部位產生運動

　　屈肘和收肘動作：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張時，屈肘;肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮時，伸肘

　　12.4運動系統

　　運動的完成不僅由運動系統還需要其他系統，如神經系統的調節，消化系統、呼吸系統、循環系統相互配合供給運動所需的能量

　　12.5運動的意義

　　尋覓食物、躲避敵害、爭奪棲息地、繁殖后代等

　　13.動物的行為

　　13.1先天性行為

　　動物生來就有，由動物體內的遺傳物質所決定的行為

　　可以使得動物能適應環境。得以生存和繁殖后代

　　13.2學習行為

　　在遺傳的基礎上，通過環境作用，由生活經驗和學習獲得的行為

　　先天性行為是學習行為的基礎

　　動物的學習行為可以讓它們更好地適應復雜的環境變化

　　動物越高等，學習能力越強，學習行為越復雜

　　13.3探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為

　　提出問題，作出假設，制訂計劃、實施計劃、分析結果、得出結論

　　14.社會行為

　　14.1社會行為的特征

　　群體內部形成一定的組織

　　成員之間有明確的分工

　　群體形成等級

　　14.2群體中的信息交流

　　動作、聲音、氣味都可以傳遞信息

　　14.3信息交流的意義

　　動物之間取得聯系

　　在群體覓食、御敵、繁衍后代等方面有重要的意義

　　14.4動物間信息交流的應用

　　蝶類雌蟲分泌性外激素吸引雄蟲，人工合成性外激素，誘殺農業害蟲或干擾雌雄蟲之間通訊，達到控制害蟲的目的

　　14.5社會行為對動物生存的意義

　　有利于獲得食物

　　戰勝天敵侵略

　　有效保證物種繁衍

　　14.6探究螞蟻的通訊

　　15.動物在生物圈中的作用

　　15.1維持生態平衡

　　生態平衡：在生態系統中，生物的種類、各種生物的數量和所占的比例總是維持相對穩定的狀態，這種現象就叫作生態平衡

　　15.2促進生態系統中的物質循環

　　動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，分解有機物產生釋放能量，產生二氧化碳和水、無機鹽等物質

　　15.3幫助植物傳粉、傳播種子

　　利：蜜蜂采蜜等幫助傳粉、傳播種子

　　弊：蝗災等

　　16.細菌和真菌

　　16.1分布

　　分布：分布廣，空氣、水、土壤，生物體內或體表等

　　菌落：由一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體。

　　16.2細菌的發現和種類

　　發現：巴世德鵝頸瓶實驗

　　種類：按細菌不同形態分為球菌(葡萄球菌)、桿菌(枯草桿菌)和螺旋菌(迂回螺菌)

　　16.2細菌的結構

　　具有細胞的一般結構，但沒有成形的細胞核，只有核區，核質裸露，沒有核膜包被(原核細胞)，有細胞壁，有些有莢膜(保護作用)和鞭毛(運動)

　　原核細胞：像細菌這樣只有核區的細胞稱為原核細胞

　　原核生物：由原核細胞組成的生物稱為原核生物

　　16.3細菌的生殖

　　依靠分裂進行生殖

　　芽孢：細菌休眠體，幫助細菌度過不良環境

　　16.4真菌的結構

　　細胞壁、細胞膜、細胞質(含線粒體等細胞器)、細胞核等

　　真菌的細胞核的核質由核膜包被，屬于真核細胞

　　由真核細胞組成的生物稱為真核生物

　　青霉的結構：直立菌絲和營養菌絲(吸收營養物質)

　　16.5真菌的生殖

　　通過產生孢子來繁殖后代

　　16.6細菌和真菌在自然界中的作用

　　生態系統中的分解者，將動植物遺體的有機物分解為二氧化碳和無機鹽，供綠色植物制造有機物使用，維持生態平衡

　　引起患病

　　細菌：鏈球菌——扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等

　　真菌：手癬、足癬等，棉花枯萎病、水稻稻瘟病等

　　與動植物共生

　　地衣、豆科植物的根瘤菌等

　　16.7人類對細菌和真菌的利用

　　酵母菌：制作饅頭面包

　　乳酸菌：制作酸奶

　　醋酸菌：制醋

　　食品的保存：防止食品腐敗所依據的主要原理是把食品內的細菌和真菌殺死或抑制她們的生長和繁殖。

　　疾病防治：抗生素

　　清潔能源和環境保護：甲烷菌生成甲烷，凈化污水等

　　17.病毒

　　17.1病毒的種類

　　非常微小，一般用納米表示大小

　　根據感染生物的不同：細菌病毒(又叫噬菌體，如T4噬菌體);植物病毒(煙草花葉病毒);動物病毒(腺病毒)

　　17.2病毒的結構

　　病毒沒有細胞結構，由蛋白質外殼和內部遺傳物質構成

　　不能獨立生活，只能侵入其他生物細胞才能進行生命活動

　　繁殖：靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞內的物質，制造新的病毒

　　17.3與人類的關系

　　導致人類、動物和植物患病，是一些疾病的病原體

　　醫藥研制，疫苗

　　農業生產，生物殺蟲劑

　　18.生物的分類

　　18.1分類的依據

　　主要根據生物的相似程度(如形態結構、生理功能)，把生物劃分為不同的等級，并對每一類群的特征進行科學的描述

　　18.2生物分類的等級

　　生物分類的等級從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種

　　18.3種

　　種是生物分類等級中最基本的分類單位，同種生物的親緣關系最密切的

　　18.4不同種的生物之間的親緣關系

　　不同種生物所處的共同分類等級越低，他們之間在形態結構和生理功能等特征上的相似程度越大，親緣關系越近

　　反之，不同種類的生物所處的共同分類等級越高，他們之間在形態結構和生理功能等特征上的相似程度越小，親緣關系越遠

　　19.生物多樣性

　　19.1生物多樣性的含義

　　生物種類多樣性;基因多樣性(生物種類多樣性實質上是基因多樣性);生態系統多樣性(保護生態系統多樣性是保護生物多樣性的根本措施)

　　19.2生物多樣性面臨的威脅

　　物質滅絕速度加快，許多動植物處于瀕危狀態

　　物質的銳減不僅威脅了物種多樣性，也使自然界喪失了許多寶貴的基因，從而使遺傳多樣性也面臨威脅

　　19.3生物多樣性面臨的威脅的原因

　　人口快速增長，生物資源的過度開發利用，如森林資源的過量開采，漁業資源的過度捕撈，野生經濟動植物的亂捕濫采，草原的過度放牧等

　　環境污染、自然災害頻發，外來物種入侵等

　　19.4保護生物多樣性的途徑

　　建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施

　　將瀕危生物遷出原棲息地對其進行的特殊保護和管理，也是對就地保護的補充，植物園、動物園和水族館等

　　加強教育和法制管理，重視保護生物多樣性的宣傳，提高公民的環境保護意識。

　　八年級生物學習方法

　　1.簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

　　2.聯想記憶法。

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

　　八年級生物學習技巧

　　1.聯系自然實際。

　　居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。

　　2.聯系生產實際。

　　生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。

　　3.聯系生活實際。

　　生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。

　　八年級上冊生物知識點 13

　　動物的運動：

　　1、高級動物的運動系統構成一般是骨、骨骼肌和骨連結。若將運動系統比作作杠桿，則骨相當于杠桿，關節相當于支點，骨骼肌提供動力。

　　2、關節的構成有關節面、關節囊和關節腔三部分。關節的特點有牢固性和靈活性。

　　3、人在完成曲肘運動時，肱二頭肌收縮，同時肱三頭肌舒張，共同完成了這個運動。

　　4、運動的完成是在神經系統的支配下，骨骼肌收縮，牽動所附著的骨圍繞著關節產生運動。

　　動物的行為：

　　1、動物的行為按表現可分為攻擊行為、防御行為、繁殖行為、貯食行為等。

　　2、動物的行為按來源可分為可分為先天性行為和學習行為。

　　3、先天性行為指動物生來就有的，由遺傳因素控制的。

　　4、學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。舉例，如蚯蚓走迷宮、大山雀喝牛奶、大猩猩摘香蕉、黑猩猩釣白蟻。

　　5、具有社會行為的動物往往有三個特征：有組織、有分工、有的有等級。

　　6、白蟻的群體中有四種蟻，即工蟻、雄蟻、后蟻和兵蟻。四種蟻是喂養其它三種蟻的是工蟻。

　　7、具有社會行為的動物，傳遞信息的方式有聲音、氣味和動作三種。

　　動物的作用

　　1、生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和種類總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫做生態平衡。

　　2、動物在生態系統中的作用是促進生態系統的物質循環。

　　3、目前，人們認為動物中最為理想的生物反應器是“乳房生物反應器”。它的優點是少成本，少環節，少污染。

　　4、人們模仿生物的某些結構和功能創造各種儀器，這就是仿生。如據蝙蝠發明雷達，據長頸鹿發明宇航服，據烏龜的背甲發明薄殼。

　　細菌和真菌

　　1、區別細菌菌落和真菌菌落應該看大小、形態和顏色三方面。(具體見P55)

　　2、培養菌落的方法有四步：配制培養養基、高溫滅菌、接種、恒溫培養。

　　3、細菌和真菌的生活也需要一定的條件，如水分、適宜的溫度和有機物。

　　4、顯微鏡的發明人列文。虎克(荷)，微生物學之父是法國的巴斯德，青霉的發現是弗萊明(英)。

　　5、細菌的`形態有三種：球形、桿形和螺旋形，故細菌也有球菌、桿菌和螺旋菌三種。如痢疾桿菌、肺炎雙球菌、霍亂弧菌。

　　6、細菌的結構類似于植物細胞，即有細胞壁、細胞膜和細胞質，但沒有成形的細胞核，此外還有運動的鞭毛，起保護作用的莢膜，有的還有為抵抗不良環境的芽孢。

　　7、真菌的形態各異，原因是有的是單細胞的，如酵毒菌，有的是多細胞的，如青霉和蘑菇。但結構都相似，即都有細胞壁、細胞膜、細胞質和成形的細胞核。故真菌也稱真核生物(已有了真正的細胞核)。

　　8、用蘑菇制作孢子印時，要用玻璃杯扣住的目的是防孢子被風吹散。

　　9、細菌有的對人類有利，少數對人類有害。有利的如制作酸奶和泡菜要用乳酸菌，制醋要用醋酸菌，制作味精要用棒狀桿菌，根瘤菌能為豆類作物提供含氮的無機鹽，大腸桿菌能為人和動物提供VB12和VK。有害的方面，有的能使為和動物患病，如痢疾、霍亂、破傷風、鼠疫都是由細菌引起的，軟腐病菌能使蔬菜變壞。

　　10、真菌同樣如此，有的真菌對人類有利，如制作面包要用酵毒菌，釀酒、制作醬油、腐乳都要用到真菌，也有的對人類有害，如腳癬、甲癬是由寄生的真菌引起的，小麥葉銹病、棉花枯萎病等也是真菌引起的。

　　11、細菌的繁殖方式是分裂生殖，真菌是孢子生殖。

　　12、細菌和真菌是生態系統中的分解者，主要是因為它們的營養方式主要是異養。此種營養方式又分三種類型，即寄生、腐生和共生。

　　13、區別寄生、共生和腐生

　　若寄居對象是死的，如枯枝敗葉，即為腐生;是活是，即為后兩種。后兩種中，若對寄居對象有害，就是寄生，如痢疾桿菌、使患甲癬的真菌;若雙方互利互惠，即為共生。

　　14、熟記幾種共生的例子：

　　(1)豆類作物和根瘤菌：豆類作物為其提供有機物，根瘤菌則提供含氮肥的無機鹽。

　　(2)動物和大腸桿菌：動物為其提供有機物，大腸桿菌則提供維生素B12和維生素K。

　　(3)地衣：藻類植物為真菌提供有機物，真菌則提供水和無機鹽。

　　15、區別青霉和曲霉：一看孢子形態，掃帚狀的為青霉，放射狀狀的為曲霉;二看顏色，青綠色的為青霉，其它顏色的為曲霉。

　　16、酵母菌能夠分解葡萄糖，產生酒精和二氧化碳。

　　17、食物的腐敗主要是由細菌和真菌引起的。故防腐的主要原理就是殺死細菌或控制細菌的生長和繁殖。據此有許多防腐的具體辦法，如高溫滅菌、腌制、滲透保存等。

　　18、污水處理時，一些細菌在有氧的條件下能將有機物分解為二氧化碳和水，在無氧的條件下能分解為甲烷。

　　快速背誦初中生物的小妙招

　　要字精簡法

　　1.藻類植物的主要特征：“簡單、光合、水”。在記憶時，要不斷反問自己，“簡單”到什么程度?(有些藻類是單細胞，多細胞的也基本上沒有分化);“光合”意味著什么?(有葉綠素，自養);“水”是指它們大多生活在水中。

　　2.魚的主要特征：可以用八個字概括，即“水鱗鰓鰭，一(心)房一(心)室”。

　　趣味聯想法

　　心臟的腔與兩種血管相連的關系及血流方向可用六個字概括為“出室動、回房靜”，即：動脈與心室相連，血液從心室出來經動脈流向全身;靜脈與心房相連，血液經靜脈流回心房。

　　還可以用趣味聯想去記憶這六個字：出了“教室”要多多“活動”，回到家里自己的“房間”就該“靜下來”讀書寫作業。

　　生物人體的四種基本組織知識點

　　上皮組織：由上皮細胞構成，具有保護、分泌等功能。

　　肌肉組織：由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能。

　　神經組織：由神經細胞構成，能夠產生和傳導興奮。

　　結締組織：支持、連接、保護、營養等功能。

　　八年級上冊生物知識點 14

　　區分動物的先天性行為和學習行為：

　　一、先天性行為

　　1）概念：是動物生來就有的，不依賴于個體生活的經驗，通過遺傳、自然選擇進化而來的行為，又叫本能行為。

　　2）特點：1所有動物都具有先天性行為，2是動物出生后每一次遇到的某一特定刺激能做出的反應。

　　3）舉例：蜜蜂采蜜，失去幼仔的母雞撫育小貓，哺乳動物幼崽吸吮乳汁等。

　　二、動物的后天學習行為：

　　1）概念：動物在后天生活過程中，在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱后天學習行為。如鸚鵡學舌，小狗算數，猴做花樣表演。

　　2）意義：使動物對環境的改變作出有利于生存的反應。

　　3）特點：

　　1、大多數動物都具有學習行為，不同動物的學習行為有較大的差異。

　　2、最簡單的學習行為是一種習慣化，當同一刺激重復發生和連續多次作用于一只動物時，該動物對這一刺激的反應就逐漸減弱直到消失。

　　生態系統的組成

　　生態系統的組成：

　　（1）生產者：自然界中能夠進行光合作用制造有機物的生物。生產者通過光合作用制造的有機物不僅為自身的生長發育、繁殖等提供了物質和能量，而且也為其他分解者、消費者提供了源源不斷的物質和能量。生態系統中的分解者和消費者是依賴綠色植物而存在的。由此可見，生產者是生態系統中最關鍵的組成成分。

　　（2）消費者：是指自己不能制造有機物，只能取食其他動植物的生物。動物只有通過取食這種方法，于能獲得自身生長、發育，繁殖等所需的物質和能量。

　　（3）分解者：是生態系統中將死亡的動植物的遺體分解的微生物。分解者把動植物遺體或殘落物中的復雜的有機物分解成簡單的無機物（如水、無機鹽和，氧化碳等）。這些物質又可以被綠色植物吸收和利用，在生態系統中促進了物質循環和能量流動，所以分解者是生態系統中不可缺少的組成部分。分解者主要是指細菌菌和真菌。并不是所有的植物都是生產者，也有少數屬于消費者，如菟絲子纏繞在大豆上，營寄生生活；動物大部分是消費者，但有的動物也起到了分解者的作用，如蚯蚓、蜣螂等腐生動物。

　　生態系統中的能量流動和物質循環

　　1、能量金字塔：可以將單位時間內各個營養級的能量數值，由低到高繪制成圖，這樣就形成一個金字塔圖形，就叫做能量金字塔。起點：從生產者固定太陽能開始（輸入能量）。生產者所固定的太陽能的總量=流經這個生態系統的總能量。渠道：沿食物鏈的營養級依次傳遞（轉移能量）

　　2、生產者固定的太陽能的三個去處是：呼吸消耗，下一營養級同化，分解者分解。對于初級消費者所同化的.能量，也是這三個去處。并且可以認為，一個營養級所同化的能量=呼吸散失的能量十分解者釋放的能量十被下一營養級同化的能量。但對于營養級的情況有所不同。

　　3、特點：傳遞方向：單向流動（能量只能從前一營養級流向后一營養級，而不能反向流動）；傳遞效率：逐級遞減，傳遞效率為10%～20%（能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率只有10%～20%）。

　　4、人們研究生態系統中能量流動的主要目的，就是設法調整生態系統的能量流動關系，使能量流向對人類最有益的部分。計算規則：消耗最少要選擇食物鏈最短和傳遞效率20%，消耗最多要選擇食物鏈最長和傳遞效率最小10%。

　　5、生態系統的物質循環在生態系統中，組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學元素，不斷進行著從無機環境到生物群落，又從生物群落回到無機環境的循環過程。這里說的生態系統是指地球上的生態下系統——生物圈，其中的物質循環帶有全球性，所以又叫生物地球化學循環。

　　6、碳循環：

　　①碳在無機環境中是以二氧化碳或碳酸鹽的形式存在的。

　　②碳在無機環境與生物群落之間是以二氧化碳的形式進行循環的。

　　③綠色植物通過光合作用，把大氣中的二氧化碳和水合成為糖類等有機物。生產者合成的含碳有機物被各級消費者所利用。生產者和消費者在生命活動過程中，通過呼吸作用，又把二氧化碳放回到大氣中。生產者和消費者死后的尸體又被分解者所利用，分解后產生的二氧化碳也返回到大氣中。特點：隨大氣環流在全球范圍內運動，所以碳循環帶有全球性。

　　7、溫室效應是大氣中CO2越多，對地球上逸散到外層空間的熱量的阻礙作用就越大，從而使地球溫度升高得越快，這種現象就叫溫室效應。

　　8、能量流動和物質循環的關系：生態系統的主要功能是進行能量流動和物質循環，能量流經生態系統各個營養級時，流動是單向，不循環的，是逐級遞減的。物質循環具有全球性，物質在生物群落與無機環境間可以反復出現，循環運動。能量流動與物質循環既有聯系，又有區別，是相輔相承，密不可分的統一整體。

　　八年級上冊生物知識點 15

　　第五單元生物圈中的其他生物

　　一、各種環境中的動物

　　（一）水中生活的動物

　　1、目前已知的動物約150萬種，動物的分類

　　2、識別魚類和無脊椎動物常見動物

　　魚類：中華鱘海馬黃鱔

　　無脊椎動物：海葵海蜇章魚魷魚

　　3、魚類的主要特征

　　①靠魚鰭和尾部擺動的協調作用游泳

　　②能在水中呼吸。用腮呼吸

　　③魚體表有鱗，外形呈梭形，能減少游泳阻力

　　④魚體分頭部、軀干和尾部三部分。

　　4、魚鰓為鮮紅色，內含豐富的毛細血管；鰓絲既多又細，擴大與水的接觸面積。水由魚口流入鰓，然后由鰓蓋后緣流出。經鰓流出的水與由口流入的水相比，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增高。

　　（二）陸地生活的動物

　　1、陸生動物適應環境的特征：（陸地環境無水，無浮力，氣態氧，不易隱蔽）

　　①有防止水分散失的結構。如爬行動物有角質的鱗或甲，昆蟲有外骨骼。

　　②具有支持軀體和運動的器官。以便覓食和避敵。

　　③除蚯蚓外，具有能在空氣中呼吸、位于體內的呼吸器官。如肺和氣管。

　　④具有發達的感覺器官和神經系統。對多變環境及時作出反應。

　　2、蚯蚓生活在富含腐殖質的濕潤土壤中，通過肌肉和剛毛的配合蠕動。

　　3、蚯蚓的體溫會隨周圍環境的變化而改變，屬變溫動物。

　　4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁呼吸。所以在觀察蚯蚓的實驗中要經常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤。

　　5、大雨過后雨水會將土壤中的空氣排擠出去，蚯蚓會紛紛爬到地面上來呼吸。

　　6、哺乳動物具有體表被毛，胎生、哺乳、體溫恒定（鳥也有）

　　7、恒溫動物可通過自身的調節維持體溫的恒定，包括鳥類和哺乳動物。

　　恒溫意義：減少對外界環境依賴性，擴大生活和分布范圍。

　　（三）空中飛行的動物

　　1、鳥適于飛行的特點：可以說“鳥的全身都為飛行而設計”。

　　①身體呈流線型（減少飛行時的阻力）。

　　②體表被覆羽毛，前肢變成翼。（翼是鳥的飛行器官）

　　③胸肌發達。

　　④胸部有龍骨突，長骨中空。

　　⑤消化系統發達，食量大消化快（提供充足的能量），排便及時。（減輕體重）

　　⑥循環系統發達：心臟四腔，心搏次數快。有體循環和肺循環，血液運輸營養和氧氣的能力強。所以鳥體溫高而恒定。

　　⑦呼吸系統發達：有氣囊可輔助呼吸，與肺構成雙重呼吸，可提供充足的氧氣。

　　2、昆蟲是種類最多的一類動物，分布廣泛，是會飛的無脊椎動物。

　　3、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，運動器官是3對足和2對翅。

　　4、昆蟲的外骨骼有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的.作用。

　　5、昆蟲是用氣管呼吸

　　6、節肢動物的特點是：

　　①身體由很多體節構成，

　　②體表有外骨骼，

　　③足和觸角分節。

　　蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等不是昆蟲。但它們與昆蟲都屬于節肢動物。（有足）

　　7、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育為成體，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍、大鯢。

　　8、爬行動物有：鱷魚、烏龜、甲魚、蛇等

　　二、動物的運動和行為

　　1、動物的行為：孔雀開屏仙鶴起舞大雁南飛蜜蜂采蜜

　　不是動物的行為有：腸胃的蠕動心臟的跳動血液的流動

　　2、動物的行為表現為各種各樣的運動。

　　（一）動物的運動

　　1、哺乳動物的運動系統由骨骼和肌肉組成。

　　2、每一組肌肉的兩端分別附著在不同骨上，與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。例如：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反。（課本P30圖V—1617）

　　3、關節頭從關節窩滑脫出來叫做脫臼。

　　4、運動并不僅靠運動系統，還需要神經系統的控制和調節，以及消化系統、呼吸系統、循環系統供應能量。

　　三、動物的行為

　　1、按行為表現不同可分為取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等，如蜻蜓點水、孔雀開屏、青蛙冬眠等都是動物的行為；而按獲得途徑不同可分為先天性行為和學習行為。

　　2、先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為，如蜘蛛織網、蜜蜂采蜜、幼蛙捕食昆蟲、菜青蟲總取食十字花科植物等。

　　3、學習行為是指在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。如動物學會繞道取食。

　　4、動物越高等，學習能力越強，適應環境能力也就越強，對生存也就越有意義。

　　5、有些營群體生活的動物具有社會行為。社會行為的特征：群體內部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的還形成等級。具有社會行為的動物群體有螞蟻群體、獅子群體、狒狒群體、蜜蜂群體等

　　6、動物的動作、聲音和氣味等可起傳遞信息的作用。如螞蟻是靠氣味來傳遞信息，蜜蜂是靠跳舞來傳遞信息。

　　7、用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，可誘殺農業害蟲。

　　8、探究菜青蟲的取食行為實驗操作中要注意的是：

　　①找到菜青蟲的卵后要進行隔離飼養，隔離飼養的原因。

　　②選擇含特殊揮發油的植物的葉片較好如：芹菜、萵苣、萵筍葉等，不要選擇有毛或帶刺的葉子如：玉米、甘蔗葉等。

　　四、動物在生物圈中的作用

　　1、動物在自然界中作用：動物在生態系統

　　①維持生態平衡

　　②促進生態系統的物質循環

　　③幫助植物傳粉、傳播種子。

　　2、在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫做生態平衡。

　　3、食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。任一環節出了問題，就會影響整個生態系統，所以不能隨意滅殺某種動物。

　　4、生物反應器：利用生物做“生產車間”，生產人類所需的某些物質。如“乳房生物反應器，即人類通過對某種動物的遺傳基因進行改造，使這些動物的乳房可以產生分泌出人們需要的某種物質”。可節省建廠房和買設備的費用，減少復雜的生產程序和環境污染。

　　6、仿生：模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備。

　　例如：：宇航員穿的“抗荷服”（模仿長頸鹿）、冷光燈（模仿螢火蟲）、雷達（模仿蝙蝠的回聲定位）、薄殼建筑（模仿烏龜的背甲）、智能機器人。

　　五、細菌和真菌（它們只能利用現成的有機物作為營養──異養）

　　1、菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體，叫菌落。

　　菌落大小顏色形狀

　　細菌較小白色表面光滑粘稠或粗糙干燥

　　霉菌較大有紅、綠、黃、褐、等呈絨毛狀、絮狀蛛網狀

　　2、培養細菌真菌的方法：（P56—57）

　　①配制培養基：含營養物質的有機物②高溫滅菌③接種④恒溫培養

　　3、細菌真菌生存的條件：水分、適宜的溫度、有機物。

　　4、細菌是單細胞生物。它的細胞包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA集中的區域。沒有成形的細胞核；沒有葉綠體；（不能進行光合作用。）

　　5、細菌靠細胞分裂生殖。芽孢是細菌的休眠體（不是生殖細胞），對不良環境有較強抵抗力。細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們無處不在。

　　6、真菌既有單細胞（如酵母菌）的；又有多細胞的（如霉菌、蘑菇、木耳等），它們的菌體由許多菌絲構成。真菌是通過產生孢子繁殖的。

　　7、真菌的細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核。沒有葉綠體。

　　細胞結構細菌真菌植物動物

　　細胞壁√√√×

　　細胞膜√√√√

　　細胞質√√√√

　　細胞核×√√√

　　葉綠體——√×

　　六、細菌和真菌的作用

　　1、在自然界中作用：

　　①作為分解者參與物質循環。把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，制造有機物。故對于自然界中二氧化碳等物質的循環起重要作用。

　　②引起動植物和人患病。營寄生生活的微生物從活的動植物體上吸收營養物質，致人畜患病。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起手足癬、小麥葉銹病。

　　③與動植物共生。◇真菌與藻類共生形成地衣；◇根瘤菌與豆科植物共生，幫助植物固氮，增加土壤肥力；◇草食動物與胃腸內分解植物纖維的細菌共生；人的腸道中一些細菌能制造維生素B12和維生素K對身體有益。

　　2、制作發酵食品：

　　酵母菌（可把葡萄糖轉化為酒精并產生二氧化碳）可釀酒、制作饅頭面包。

　　3、抗生素是一些真菌產生的可殺死某些致病細菌的物質。

　　如青霉菌可產生青霉素。（長有“綠毛”的漿糊可防止傷口發炎。）

　　七、生物的多樣性極其保護

　　1、生物分類的依據：生物在形態結構和生理功能等方面的特征。

　　分類的目的：弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。

　　2、植物分類主要觀察形態結構。被子植物分類的依據是花、果實、種子。

　　3、動物分類依據外部形態結構、內部構造和生理功能

　　4、生物分類單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。

　　5、分類的基本單位是種，一個種里只有一種生物，同種生物親緣關系最近。

　　6、分類單位越大，包含物種越多，共同特征越少，親緣關系越遠；

　　分類單位越小，包含物種越少，共同特征越多，親緣關系越近。界當中的生物種類最多，共同特征最少。

　　7、生物多樣性內涵：生物種類多樣性；基因多樣性；生態系統的多樣性。

　　8、種類多樣性的實質是基因多樣性。（每種生物都是一個豐富的基因庫。）

　　9、保護生物多樣性根本措施：保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。

　　10、我國是“裸子植物的故鄉”。是裸子植物最豐富的國家。

　　11、利用基因多樣性改良作物品種典型實例：袁隆平培育雜交水稻。

　　12、生物多樣性面臨威脅的原因：濫砍亂伐，濫捕亂殺，環境污染，外來物種入侵。很多野生動物瀕臨滅絕的主要原因是：棲息地遭到破壞。

　　13、我國珍稀爬行動物“活化石”揚子鱷；我國特有的珍稀哺乳動物是大熊貓、白鰭豚、金絲猴

　　14、保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區。

　　15、我國已建立保護生態系統類型的自然保護區，保護珍稀動植物自然保護區。

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