《棉鞋里的陽光》教學設計四1

　　作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《棉鞋里的陽光》教學設計四1，歡迎大家分享。

　　課前準備

　　1．課件、生字卡片、課文插圖。

　　2．用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。

　　教學過程

　　教學案例(一)

　　太平區建業小學時璐莉

　　第一課時

　　(一)看圖說話，導入新課

　　1．今天老師要給你們講一個非常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內容。

　　2．請你們根據圖中的內容想一想，說一說。(出示課文插圖)

　　3．學生看圖，自由練說后，指名說故事。

　　4．板書課題，隨機認讀課題中的生字。

　　(二)初讀課文，感知內容

　　1．學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)

　　2．小組同學用自己喜歡的識記生字的辦法識字。

　　3．匯報并挑選同學按自然段接讀課文。

　　4．其他同學邊聽邊畫，課文有哪幾個人物?哪些字音讀的時候要提醒大家注意?

　　(三)互相交流，認讀生字

　　1．小組交流。

　　2．各小組派代表指出要注意讀音的字詞。

　　3．老師相應指出字詞。

　　4．請小老師范讀、領讀，多種形式讀。

　　5．學生自讀自糾，互讀互糾。

　　6．師生共做識字游戲。

　　(四)讀順課文，發現感知

　　1．把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?

　　2．讀了課文，你們發現了什么或知道了什么?

　　3．根據學生回答、出示課文人物的語言。

　　4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

　　5．邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么?

　　(五)提出問題，自讀自悟

　　1．讀了課文，自己能提出什么問題?自己問自己答。

　　2．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓學生回答?

　　(六)看圖對文，情感升華

　　1．出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。

　　2．想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么?奶奶會說什么?

　　板書設計

　　《棉鞋里的陽光》

　　棉照曬被蓋午

　　收脫躺合眼晴

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