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《勝似親人》教學設計
作為一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《勝似親人》教學設計，歡迎大家分享。
教學準備：課前布置學生收集相關資料、投影儀
教學課時：1課時
教學過程：
一、談話設境，導入課題
1、師生交流
師：同學們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？……在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經歷過人與人互相幫助的事情嗎？……
2、今天，我們要一起來看一幅跟親人有關的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》。（齊讀）
3、理解“勝似親人”
（“勝”、“似”都有超過的意思。不是親人，卻比親人還親。）
4、出示圖文，明確習作要求。
（讀課文的習作提示）
二、仔細看圖，理解圖意
1、指導看圖。
（你從圖上看到了什么？）
2、生交流看到內容。
（按從人到物的順序引導學生說具體）
3、猜測圖中人物關系。
A、在小組內說說她們可能是什么關系？
（可引導學生注意人物的服飾，她們也許是鄰居，也許是……）
B、全班交流。
4、理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景
（抓住人物的外貌、神態、動作、語言）
5、學生試寫片段講評。
三、畫外聯想，豐富內容
1、指導圖前想象。
（根據剛剛所猜想的人物關系，想一想在這幅圖之前，可能
發生過什么事體現她們“勝似親人”？請你把她們之間可能發生過的事情簡單的寫在紙上。）
2、四人小組交流。
3、全班交流。
4、指導圖后想象。
師：在這之后，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?（指名說）
四、提示寫法、動筆習作
1、再讀習作要求
2、介紹看圖作文的一般寫作方法
3、學生動筆寫作
教學目標：
1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養學生的觀察能力、想象能力。
2、組織語言，嘗試表達所想所感，習作內容具體，句子通順。
3、感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。
教學重點：引導學生仔細看圖，發揮想象，嘗試習作
教學難點：理解圖意，進行合理的細節聯想與想象
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