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幼兒園教師讀書筆記優秀
當細細地品讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了。想必許多人都在為如何寫好讀書筆記而煩惱吧，下面是小編整理的幼兒園教師讀書筆記優秀，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師讀書筆記優秀1
《小學數學教師》津潤了無數數學教師的茁壯成長，也為許很多多的小伙子數學教師架起了走向樂成的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的'風格十分質樸平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。質樸、精致、人類社會文化是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案預設新穎，教學隨記精致。她貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數學教師》宣揚對學生做為"人"的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數學教師》中再次找尋到信心的起點;每當碰到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數學教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所立異時，都是《小學數學教師》為我導航，讓我有所創想，尋到教學的"亮點"…
"一分耕耘，一分收獲"，我一直堅信多讀一些好書，一定會有很多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中扯起帆遠航。同時我想《小學數學教師》也一定將與我聯袂同業，共同成長，共創未來!
幼兒園教師讀書筆記優秀2
最近我讀了一本書，叫做《如何閱讀幼兒》，這本書是美國教育專家艾倫·布朗所寫，主要介紹了如何為幼兒設計有效的教學方法和閱讀策略。
在書中，作者強調了幼兒教育的重要性。幼兒階段是孩子語言、認知、情感和社交能力發展的關鍵時期，因此，為幼兒提供良好的教育環境和發展機會至關重要。作者認為，幼兒教師應該具備三種基本閱讀技能：預測、解釋和批判性思考。這些技能可以幫助幼兒更好地理解故事、詩歌和圖畫書的內容，同時也能夠培養他們的閱讀興趣和閱讀能力。
書中還介紹了一些具體的閱讀策略，如：預測故事情節、分析角色、討論主題和作者意圖等。這些策略可以幫助幼兒更好地理解故事，提高他們的閱讀能力和閱讀興趣。此外，書中還介紹了一些教學方法，如：互動式教學、游戲化教學等。這些教學方法可以幫助幼兒更好地參與到學習中來，提高他們的學習效果。
總之，《如何閱讀幼兒》這本書是一本非常實用的幼兒教育指南，它可以幫助幼兒教師更好地了解幼兒的認知和情感發展特點，為幼兒提供更好的'教育環境和發展機會。同時，這本書也可以為家長提供一些實用的建議和指導，幫助他們更好地輔導孩子的早期教育。
幼兒園教師讀書筆記優秀3
“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩小，便比小孩還要小�！薄招兄壬摹缎『⒉恍「琛贰倪@首生動的小詩里可以看出，陶行知兒童教育思想的根本點在于正確地看待兒童。和成人比較，兒童小的只是生理，只是年齡，不小的是他的“心”，是他的精神生命;在陶行知先生的心目中，兒童的發展潛力是巨大的，兒童的精神生命與成人是平等的。
陶行知先生奉行教育民主，強調兒童與成人的平等。表現在兒童教育上，特別強調三個理念——
1.信任。信任的是潛能。教育學、心理學研究表明，人類智慧充其量開發不足10%，每個孩子，哪怕是殘疾孩子，都具有巨大的發展潛力。
2.尊重。尊重的是人格。兒童與成人，在人格上是平等的，應當給予極大的尊重。在人格結構中，自信是根基。因此教育者應當格外注意保護和激發兒童的自信心，幫助他們樹立成功者的心態，這才是握住了開發巨大潛力的金鑰匙。
3.理解。理解的是心靈。人是千差萬別的。各人所處的環境也是千差萬別。因此，決不能用單一的尺度去衡量每個人的生命價值。成功的真正含義是各自盡展潛能，人人創造最好的自我。在不承認差異的教育里，大多數兒童是找不到自信的，因而其潛力開發的路徑必然被阻塞。差異不僅應當可以接受，而且應當成寶貴的財富加以開發。
在教育改革的今天，很多教育者呼喚的教育平等�！岸紫聛砜春⒆拥氖澜纭�，這句話或許就能充分體現這個教育理念�，F在，我們的班級中，有不少是外來民工子弟，這些學生剛轉來時，其中有部分學生基礎差且思想、道德與老生有著不小的差異，如果對這些學生有羞辱、嘲笑、蔑視和冷漠的'現象出現，只會損傷他們的自尊心，干擾他們的學習，破壞和諧的教學氛圍，只會給教育帶來不利的因素。
為此，我們將牢記陶行知先生的教誨，樹立平等育人的理念，本著“愛滿天下”的精神做學生的良師益友，真正為學生服務，讓他們人人得到尊重，人人享有機會，人人有所追求，人人體驗到成功的喜悅。
幼兒園教師讀書筆記優秀4
最近讀了《如何閱讀幼兒》這本書，對于幼兒教育有了更深入的認識。書中共介紹了三種閱讀類型：一種是為主動閱讀，另一種為互動閱讀，第三種是創造閱讀。根據幼兒的年齡特點，更適合互動閱讀和創造閱讀。互動閱讀需要教師和幼兒共同參與，創造閱讀則需要幼兒自己來創造。幼兒需要在閱讀中學習，在閱讀中思考，在閱讀中成長。
通過閱讀這本書，我明白了如何更加深入地了解幼兒，更加深入地了解他們的想法、感受和需要。這將有助于我更好地教育他們，引導他們發展自己的'能力和潛力。
在教育幼兒的過程中，我深刻地認識到教育不僅是傳授知識，更是激發潛能、啟迪智慧、塑造品格。在未來的教育工作中，我將不斷探索適合幼兒的教育方法，讓他們在快樂中學習，在快樂中成長。
幼兒園教師讀書筆記優秀5
“在漫長的人生路上，每個人都會有許多事不能如愿以償。心理素質好的豁達開朗，沉著應對，于是成功了;心理素質差，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個木桶，它的盛水量，不取決于最長的那塊木板(智商)，而取決于最短的那塊木板(情商)�！焙糜姓芾淼囊痪湓�，從這句話中我明白孩子的任何一個小改變在你眼中都要看成是珍寶，對他的改變就像
發現新大陸一樣那么驚喜。孩子年紀小人生的路還很漫長，我們不好給以孩子過高的期望。其實，你的孩子就是你的孩子，沒有必要總去和別人的孩子比。任何比較都是有害的。每一個孩子都有自己的個性，每一個孩子都就應在他實際的基礎上發展，而不是作別的孩子的復制品。因此當他學會寫第一個字。講第一個故事的時候，我們就應從孩子自身的角度出發，把他的過去和此刻拿來進行比較，哪怕是有了小小的進步和改變我們都要真誠地給孩子鼓勵和支持。不好吝嗇你的'那句“你真棒”雖然他寫的這個字在你的眼里寫得不是很好，遠遠達不到你所要求的。但是作為愛他關心他養育他的父母，更不就應有這樣消極的想法。就應用你的溫暖去呵護他成長。
其實，孩子們每一天都在尋找別人的明白，盼望公正的評價。人對生存價值的需要比生存本身更加強烈。當孩子被貶損得一無是處時，就會表現出明顯的抑郁，既影響健康，還會產生厭世情緒，甚至會做出傷害自己或他人的極端舉動。就像那些常被列在調皮鬼一類里的孩子，為什么他們總是在犯錯之后還是改但是來?其實他們的心并不是真的很壞!一向想和老師作對!而是我們給了他們認為不平等的“待遇”。他是這么想的：大家都不喜愛我，連老師都說我不聽話。干脆壞到底吧誰也不敢來惹我!這樣總比悶著好。這樣的例子我身邊也有發生：我班有一個小孩很好動，跟人家接觸的時候動作個性粗魯，常傷害到別人，他的力氣也比較大，常喜愛起腳踢向別的小朋友。他的行為在我看來是一種無奈的發泄，()正因大家都不跟他玩因此心里很難受。有一次，我上課我故意點他起來回答問題時，發現他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸張地表揚他“哇噻!你真了不起!真是太棒了!”接下來他像變了一個人很安靜專心地做每一件事。
幼兒園教師讀書筆記優秀6
c 《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創作的兒童文學作品，首次于日本白水社出版。
這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。
這本書吸引我的不止是小豆豆那充滿好奇心的`性格和她的堅持，還有小林校長那一顆熱愛教育、關心孩子的心。
這本書記錄了小豆豆許多有趣的故事。但也有悲傷的事情。最讓我感動的是最后一個故事，小林校長為了保住小豆豆所付出的的努力。因為小豆豆在一年級上課時太喜歡在上課時站起身大聲和小朋友說話，打擾了老師上課，小林校長就利用暑假帶小豆豆去散步，讓她看到許多高山和河流，讓她知道人的心靈比自然界的任何東西還要重要。小林校長為了幫助小豆豆改掉她那些令人討厭的壞毛病，做了很大的努力。最后，小豆豆長成了大人，做了許多善良、有益的事情。
這本書告訴我們：每個人都會有缺點，但我們要去努力做好自己，讓我們的心永遠充滿陽光。
幼兒園教師讀書筆記優秀7
這本書介紹了100本經典圖畫書，這些書涵蓋了不同的主題和風格，適合不同年齡段的孩子。作者通過這些書中的故事和圖畫，幫助幼兒園教師更好地了解孩子們的興趣和需求，以及如何更好地與孩子們互動和交流。
在這本書中，我印象最深刻的是《爺爺的肉湯》和《爺爺的紐扣》�！稜敔數娜鉁分v述了一個小女孩和她的爺爺一起制作肉湯的`故事，這個故事讓我感受到了家庭之間的溫馨和親情�！稜敔數募~扣》講述了一個小女孩和她的爺爺一起制作紐扣的故事，這個故事讓我感受到了手工制作的美好和創造力。
通過閱讀這本書，我意識到幼兒園教師需要了解孩子們的興趣和需求，才能更好地與孩子們互動和交流。同時，我也意識到幼兒園教師需要具備一定的藝術素養和手工制作能力，才能更好地引導孩子們發揮創造力和想象力。
總之，《幼兒園教師必讀的100本經典圖畫書》是一本非常有價值的書籍，它可以幫助幼兒園教師更好地了解孩子們的興趣和需求，以及如何更好地與孩子們互動和交流。
幼兒園教師讀書筆記優秀8
最近，我讀了《幼兒園教育綱要》，對于幼兒教師應該更加注重個別教育，因為幼兒的發展是一個動態的過程，教師既要關注幼兒當前的發展，又要注意培養幼兒良好的個性，幼兒良好個性形成是個性穩定發展的標志。而要培養幼兒良好的個性，光靠教師自身的力量是遠遠不夠的，還需要家長、社會的共同配合。教師應注意發揮家長的教育作用。許多好的教育內容和經驗是家長在家里傳授給孩子的。為此，教師要通過各種方式，如家訪、電話聯系、家校路條、家長會等加強和家長的'聯系，爭取家庭教育的配合。教師還應該為家長提供優秀的教育方法，引導家長以良好的教育方法來影響幼兒，有效地促進幼兒良好個性的發展。
作為幼兒教師，我必須深入理解《綱要》中各個部分的內容和意義，結合自己的教學實踐，反思自己以往的教育行為，從中找出不足之處，努力提高自己的教育水平。我相信，只要不斷地學習，探索，在實踐中不斷提高自身素質，才能更好地完成教育任務。
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