幼兒園藝術領域教案【經典】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園藝術領域教案 ，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園藝術領域教案 1
設計意圖：
一天班里的孩子過生日，他跟大家說："早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣，大家開始討論。有的小朋友說："老師，你會做面條嗎？我也想學做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學內容之間建立起聯系呢？觀察現象之后，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術領域總目標展開美工活動《撕面條》。旨在引導幼兒通過動手操作，充分發揮想象力，用彩色紙進行撕面條游戲。激發幼兒參與活動興趣，并體驗到成功的快樂。
活動目標：
1.認識面條，知道面條長什么樣子。
2.能兩只手協調配合的撕面條，并發揮想象，大膽創新，能夠將撕好的面條放在盤子里。
3.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。
活動重點：
鍛煉幼兒雙手協調能力，樂于參與活動。
活動難點：
雙手協調配合撕面條（撕紙時，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）
活動準備：
1.物質準備：一碗彩色面條、彩紙、盤子
2.經驗準備：認識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》
活動過程：
一、情境導入，激發幼兒興趣。
導入語：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個電話，她說今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面，想讓我幫她過生日，做長壽面吃�？墒茄�，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽面。
過渡語：有哪位小朋友愿意和老師一起學做長壽面給小貓吃呢？
二、引導幼兒觀察并說出面條的特征。
提問語：小朋友們都想給小貓做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的呢？
過渡語：哦！小朋友們說面條是長長的、細細的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎？
提問語：你們瞧，老師手中的面條長什么樣子呢？
小結語：哦，原來呀彩色的面條也是長長的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
過渡語：小朋友們都很聰明，不僅認識了面條還知道面條長什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？
三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。
（一）、教師提供操作要求并示范。
引導語：老師呀，今天為你們準備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會老師就請聽話的寶寶來當小廚師，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長壽面。
現在請小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現在教你們撕面條。
操作要求：
教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細細的、長長的，不可以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦。
提問語：那老師想問問小朋友們，我現在應該將撕好的面條放在哪里呢？
提問語：有小朋友說放在嘴里，小朋友們說對不對呀？
小結語：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤子，要把面條放在盤子里。
�。ㄐ∨笥褌儭W會撕面條了嗎？哦、有的小朋友說會了，可還有小朋友說不會，那現在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細看，一會要自己動手撕面條哦！）
過渡語：嗯，小朋友們都學會了撕面條，那我們現在就一起動手開始為小貓準備生日禮物--長壽面。
（二）、幼兒自主體驗撕面條。
引導語：現在請小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。
再次說要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）
提問語：小朋友撕面條時呀、還可以對手中的面條說什么呢？
小結語：哦，可以念兒歌。現在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長又長。
引導語：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現在呀，就請小朋友們發揮想象，為小貓的.長壽面加一些東西吧。
過渡語：小朋友們真棒！都做好了長壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。
（三）、教師引導幼兒分享操作結果和經驗。
提問語：哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?
小結語：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長壽面，都知道撕面條的時候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細又長又好吃的面條。
四、教師引導幼兒體驗給小動物過生日的快樂。
過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長長的、細細的、還有小朋友們發揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
幼兒園藝術領域教案 2
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出，教學活動內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現象。小班美術活動“點點和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進行拓印，創造出新穎獨特的畫面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動過程中，教師循序漸進地引導幼兒自主探索空心圓和實心圓的拓印方法，并借助“點點和圈圈玩游戲”的故事情景引發幼兒進行簡單的布局，幫助幼兒逐步體驗創意美術活動的樂趣。
目標：
1．感受瓶蓋拓印畫的獨特效果，獲得審美體驗。
2．嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實心圓，進一步感受圓形的虛與實。
3．探索拓印實心圓、空心圓的不同方法，感受運用特殊材料進行創意美術活動的樂趣。
準備：
1．經驗準備：幼兒在家長的協助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2．材料準備：“點點和圈圈”的PPT課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
過程：
一、觀察圖片，發現“點點”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局
1．觀察大圖片(圖1)，感知圖片中的點點、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。
師：今天，我帶來了一幅有趣的畫，我們一起來欣賞一下。
師：請你一邊看一邊想，等會兒大聲地告訴大家，你在這幅畫上看到了什么，好嗎?
師：你喜歡點點還是圈圈?為什么?請說出理由。
師：請你們再仔細觀察一下，圖片上的'點點和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣?
師：對，這幅畫上有許多點點和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!
2．觀察4張小圖片(圖2～5)，感知“點點”“圈圈”的布局。
師：點點和圈圈是一對好朋友，它們經常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點點和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了，請大聲地告訴大家。
師(小結)：你們說得真好!點點和圈圈是一對好朋友。有的點點和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點點和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點點和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點點和圈圈在玩“一二三、排排隊”的游戲呢!這么多的點點和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂的點點和圈圈。
(析：在此環節中，教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫面色彩及其美感，并循序漸進地感知、理解“點點”和“圈圈”之間的距離、交叉關系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創作拓印畫奠定空間布局方面的經驗基礎。)
二、自主探索拓印點點和圈圈的方法
師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個“點點和圈圈”的拓印游戲。
1．猜測拓印點點和圈圈的方法。
師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什么?
師：我們剛才看到的這些畫就是用瓶蓋和顏料玩出來的。誰能告訴我，這些畫是怎么玩出來的呢?
師：有的小朋友說，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。
2．自主嘗試拓印點點和圈圈。
師：我為你們每個人準備了一份材料。請你們選一個自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤內的海綿團上沾一點自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點點或圈圈。(幼兒嘗試操作。)
3．相互交流拓印點點和圈圈的方法。
師：你用什么方法印出了點點?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來介紹一下嗎?
師：誰用瓶蓋印出了圈圈?是怎么印出來的?(用瓶蓋的反面印。)你愿意把你的方法介紹給大家嗎?
師：原來用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點點來，用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來。
(析：在此環節中，教師通過組織幼兒自主探索、集體交流和經驗分享等，幫助幼兒直觀地理解并掌握拓印實心圓、空心圓的具體方法，為幼兒后面自主創作拓印畫奠定了動作技
能方面的基礎。)
三、再次整體欣賞大圖片，積累簡單的布局經驗
師：大家再來看看，那么多的點點和圈圈還玩了什么游戲?
師：許許多多點點和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點點頂到了自己的頭頂上，大圈圈、小圈圈，大點點、小點點，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場面真有趣，也很熱鬧!
四、幼兒自主創作
1.幼兒明確操作任務。
師：現在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點點和圈圈，把點點和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫�？匆豢�，誰印出來的點點和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
2．幼兒創怍，教師巡回觀察與指導。
(1)操作要求：拓印點點和圈圈的時候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點點和圈圈的形狀工整，顏色干凈。
(2)常規要求：換顏色拓印點點和圈圈時，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
(3)布局要求：先在畫紙中間拓印點點和圈圈，再在旁邊添畫點點和圈圈，盡量把整張紙畫滿。
(4)結束整理：請先完成任務的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋，并將自己的繪畫作品帶到“展示區”，與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享
1．欣賞點點和圈圈，比一比誰的點點和圈圈畫得既干凈又有趣。
2．發現亮點和創意，找一找誰的點點和圈圈在一起玩起了新游戲。
(析：在此環節中，教師組織幼兒交流、分享創作經驗，幫助幼兒體驗創意游戲的審美情趣。)
延伸活動：
1．在美工區投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導幼兒繼續玩拓印畫的游戲，進一步感受實心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨特藝術效果。
2．提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對著畫紙吹泡泡，在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫，引導幼兒在操作中感受不同材料產生的不同印跡，體驗獨特的美感。
幼兒園藝術領域教案 3
設計思路
我園地處長江邊，江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子，而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一，形狀各異，可塑性強。《綱要》指出：教育活動內容應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經驗和視野。藝術領域也明確要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有一定的想象力和表現力，因此我以石頭為主材料，加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料，引導幼兒對石頭進行裝飾，使孩子們自由發揮想象力，體驗感受美與表現美的樂趣。
活動目標
1．想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
2．引導幼兒根據石頭的外形大膽想象，嘗試借助輔助材料創造性地裝飾石頭。
3．體驗使石頭說“畫”的樂趣。
活動重、難點
活動重點：引導幼兒大膽想象，嘗試運用輔助材料創造性地裝飾石頭。
活動難點：能按自己的意愿制作石頭畫，并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
活動準備
1．材料準備：
(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。
(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。
(3)課件：《會說“畫”的石頭》。
2.場地準備
設置展區——石頭城，將收集的有關石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中，供幼兒觀賞。
活動過程
1.欣賞他人之作，激發興趣。
師：小朋友，前些天我們一起收集了許多“寶石”，看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?
師：老師見過一些被裝飾過的石頭，覺得很不錯，就用照相機拍了下來。請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什么用。
師：(逐一出示課件畫面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的?(石頭。)
師：我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎么變?
鼓勵幼兒根據已有經驗大膽想象，自由表述。
評析：美術創作來源于生活。通過多媒體課件展示，孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象，不僅營造了積極討論的氛圍，豐富了他們的感性經驗，而且激發了他們表現美、創造美的熱情，為接下來的動手操作打下伏筆。
2.啟發誘導，積累創作經驗。
師：每人選一塊自己喜歡的石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?
幼：魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……
師：小朋友的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?
幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭后面做尾巴，就變成了金魚。
幼：用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋，就會變出石頭瓢蟲。
師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?
幼：變成小和尚，一塊當頭，一塊當身體。
師：你準備用什么材料把兩塊石頭粘起來?
幼：透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……
師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。
師：我今天還帶來一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)
師：可以讓更多的石頭接在一起說“畫”嗎?
評析：通過想像和交流，孩子們發現，原來利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新《綱要》倡導的正是這種自由表達與個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。
3.幼兒嘗試創作。
師：每張桌上都有一份參考圖，待會兒有困難的小朋友可以看一看。
幼兒操作，教師巡回觀察，鼓勵孩子自由選擇材料，大膽創作，并嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺幼兒的需要，適時給予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的師生互動，引導幼兒個性化地表達。
評析：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式表現自己的情感、理解和想像。活動中參考圖的`投放，為能力較弱的孩子提供了可靠的支架，讓他們獲得恰當的幫助，使他們獲得技能技巧與表現形式的間接經驗，幫助他們在原有水平上有所發展，提升藝術創造力。
4.作品賞析。
提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺上，鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。
評析：此環節為幼兒創設了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的，幼兒在創作過程中也付出了努力和智慧。作為教師，應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。
活動延伸
在區域活動中，鼓勵沒完成作品的孩子繼續操作，鼓勵其他孩子遷移經驗再創作。
活動反思
本次活動選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料，讓幼兒通過賞、想、講、創等環節，來感受石頭作品的美妙，豐富幼兒的經驗，發揮幼兒的想像，從而發展自身的知覺、美感和表現力。活動中教師有效的指導方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創造性得到了進一步的萌芽、開花和結果，活動目標的達成度較高。
幼兒園大班藝術領域：美術活動——秋天的聯想
活動目標
1、喜歡參加水粉畫美術活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。
2、能遷移生活經驗，運用相似聯想描畫秋天。
3、能用黑色的線條進行創作，大膽發揮想象力、創造力。
活動準備
1、教具和學具的準備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。
2、樂曲三首：《世紀秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3、知識經驗準備：幼兒感受過秋天的季節特征，學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經驗。
活動過程
一、準備部分：欣賞、感受
(一)欣賞樂曲，描述感受
1、幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》，感受秋天的季節特征。
師：現在是什么季節?
師：今天老師帶來一首關于秋天的音樂請大家一起欣賞，你們仔細聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?
2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)
3、引導幼兒講述自己的感受。
師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)
師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)
師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?
教師小結：秋天來了。小河的水潺潺地流動著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。
師：你們還聞到了什么?(桂花香)
師：秋天還有哪些花開呢?
師：秋天也是水果豐收的季節，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?
(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞
師：有誰能說說關于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的`葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著秋的畫報。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。
師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)
師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?
二、基本部分：舞蹈后聯想作畫
(一)彩色足跡
1、播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。
2、舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。
師：你們看。白布現在有什么變化沒有?
師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)
(二)豐富感受，展開相似聯想
1、展開相似聯想。
教師根據畫面提問，引導幼兒展開相似聯想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍色?——秋天里什么東西是藍色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2、教師提出作畫的要求。
幼兒根據棉布上的足跡進一步展開相似聯想。
師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?
師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫
3、幼兒自由作畫�；顒右螅河變合认胍幌朊薏忌系奈璧缸阚E像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進行相似聯想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導：鼓勵幼兒根據足跡的形狀，大膽地進行相似聯想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。
三、結束部分：相互評價，體驗成功
教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞并評價。
1、幼兒相互評價作品，說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?
2、教師評價總結。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成××，線條很流暢，構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”
3、師：秋天，真是一個豐收的季節。
活動反思
教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應兒童的自然發展，讓兒童快樂地玩，就是我們常常說的“教育應還原它的原點——點化和潤澤生命”。本次活動的設計和開展基于以下的思考：
1、以相似聯想為依托，打開幼兒想象之門。相似聯想是開啟幼兒創造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如“小時不識月，呼作白玉盤”等，經常用到相似聯想。相似聯想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質和共同性來孕育一個新的創意。本次活動，我以顏色作為一個思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃色時，就會追問：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會想到什么?由此調動幼兒已有的知識經驗，運用相似聯想，去建構新知識，獲得新的情感體驗和感受。
2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術表現力、創造力以及審美體驗，來源于幼兒對生活的觀察與感悟，藝術來源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當多的關于秋天的審美體驗，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗”表現出來，是此次教學活動的關鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個元素?我在課前做過多次實踐，最后決定此次教學活動不選用任何范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點，將日常審美經驗和欣賞活動以及幼兒的創造力有機地結合。以達到教無定法，學無定法，只要得法的效果。
3、多元評價提升幼兒已有的美術技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時間讓他們互評，最后再由教師進行評價。這樣安排是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性，教師的評價往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒內心的世界。就像老子說的：“子非魚焉知魚之樂!”這就需要教師耐心、細致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎上，教師適時地介入，從情感體驗、表現方法上提出相關的構圖、線條等繪畫技能技巧的要求。
相似聯想教學只是我們美術教學活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(美術)教學活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(美術)教育目標的研究方向，也給孩子們帶去創意的心靈，深邃的智慧。
幼兒園大班藝術領域：美術活動——鋸末壁掛
活動目標
1．嘗試運用鋸末在木塊、竹片上進行平面裝飾。
2．感受鋸末裝飾的特別美感，體驗用廢舊材料想象創作的樂趣。
3．養成耐心細致的操作習慣。
活動準備
一、經驗準備：
1．欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛。
2．玩鋸末感受鋸末的特點，觀看木材加工視頻了解鋸末來源。
二、環境創設：收集鋸末畫作品布置成壁掛展區。
三、物質準備：課件，各種形狀的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉簽，擦手巾。
活動過程
一、參觀展區，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。
引導幼兒看看、摸摸、說說展區里的壁掛和平時見過的壁掛有什么不同，用什么材料制作的，裝飾了哪些美麗的圖案，圖案用什么材料裝飾的。
二、觀看視頻，了解彩色鋸末的'加工方法以及壁掛的裝飾材料。
1．討論，了解壁掛的材料。
師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時剩下的邊角材料做底板的，美麗的圖案是用鋸末裝飾的。
2．觀看視頻，了解泡制彩色鋸末的方法。
師：這是鋸末原來的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢?
幼兒發表看法后師播放視頻，觀看視頻后小結：原來是廢物的鋸末，經過篩選、染色、曬干，就可以用來粘貼漂亮的圖案。
三、觀看視頻，討論如何運用鋸末進行裝飾。
1．提問，幼兒根據生活經驗討論用鋸末裝飾的方法。
師：怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢?
2．觀看視頻，了解裝飾的步驟和要求。
第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點：圖案要大一些，便于粘貼鋸末。
第二步：用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點：乳膠不要一次性全部刷在整個圖案上，用一塊，刷一塊。
第三步：先想好畫面上各部分使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點一點均勻地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點：手不要碰到白乳膠，鋸末要一點一點均勻灑開，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。
第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動，將多余的鋸末抖落。要點：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子里。
第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進行直至全部完成。
3．提問，根據幼兒的需要進行重點講解示范。
四、幼兒創作
1．呈現操作材料，幼兒預想裝飾圖案。
2．幼兒創造，師巡回觀察，鼓勵幼兒大膽構圖，耐心粘貼，根據幼兒操作情況給予必要的支持。
五、展示作品，欣賞。
幼兒園大班藝術領域：美術活動——魚
設計意圖：
魚的種類繁多、形態各異，不僅與幼兒的生活關系密切，其美術表現形式也很豐富，繪畫、剪紙、泥塑等不一而足。
在本次手工活動中，我組織幼兒收集廢舊材料，引導幼兒通過創造性地使用材料與工具，制作富有個性的魚，其內容具有極大的想象與創造的空間。由于材料和工具的使用技能的學習是幼兒進行創意表現的關鍵，因此在環境創設、范例提供、方法嘗試、作品展示、成果交流等各環節，我都努力給幼兒更多自由的空間，讓幼兒通過細心觀察，抓住材料的特點，產生豐富的想象，再根據不同的材料選擇合適的工具進行創作，感受創意制作帶來的快樂，促進幼兒美術技能與創造力的協同發展。
目標：
1．結合對魚的造型與色彩的認知經驗，利用廢舊材料進行有主題的借形想象和組合。
2．自主選擇材料，綜合運用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能，大膽制作獨特的魚。
3．體驗用廢舊材料進行創意制作帶來的快樂。
準備：
1．布置“海底世界”的場景。
2．用各種廢舊材料制作的魚的范例一組。
3．給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤、垃圾筒等工具。
4．餅干桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、紐扣、撲克等各類廢舊材料。
過程：
一、導入活動
師(出示場景“海底世界”)：瞧!孩子們，我們來到了哪里?
幼：海底世界／哇，好多魚啊!
師：這里的魚兒真有趣。請大家仔細觀察它們是用什么材料做的，待會兒把你的發現告訴大家。
二、范例欣賞
1．總體欣賞。
師：你最喜歡哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什么材料做的?
幼：我最喜歡這條稻草魚，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的。
幼：我最喜歡這條，身體是用蛋糕盒做的，尾巴和魚鰭是用樹葉做的，身上有好多果凍盒，果凍盒里塞了縐紙，顏色很漂亮。
幼：我喜歡喜糖盒做的魚，魚鰭和魚尾巴是用棉簽做的，嘴巴是用扭扭繩做的，魚鱗是用棉簽頭做的`。
幼：我喜歡這條，它的身上有很多夾子。
2．拓展討論一：同一部位使用不同材料。
師：老師用了哪些材料做魚的身體?
幼：紙盤、紙巾盒／光盤、席子、樹枝／巧克力盒、泡沫塊／扭扭繩、襪子、手套……
師：你覺得生活中還有什么東西也可以用來做魚的身體呢?
幼：紙杯／飲料瓶／報紙／石頭。
師：是啊，魚的種類很豐富，大小、形狀、顏色都各不相同。只要我們大膽想象，生活中的很多材料都可以用來做魚的身體。
3．拓展討論二：同一材料的多種使用。
師：這條魚的尾巴是用什么材料做的?
幼：扭扭繩。
師：老師還用扭扭繩做了魚身上的什么呢?
幼：嘴巴。
幼：那條魚的眼睛是用扭扭繩盤起來的。
幼：這條魚的身上有四個地方用了扭扭繩：魚鰓蓋、魚鰭、魚尾，彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來的。
師：看來扭扭繩的用處真不小，只要你認真思考，就一定能發現每種材料都可以用在不同的地方。
師：看看老師這里收集了一些什么材料?你覺得可以用來做魚的什么呢?
幼：奶茶杯可以做魚的身體。
幼：奶茶杯的蓋子可以做魚眼睛。
幼：很多蓋子貼在一起可以做魚鱗，要貼在大大的魚身上才好看。
幼：奶茶杯的蓋子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞洞就是魚眼睛。
幼：吸管可以做魚尾巴。
幼：夾子夾在魚頭上可以用來做魚的嘴巴，夾在兩邊可以做魚鰭，夾在身體后面可以做魚尾巴。
師：每一種材料都有很多用處。這里還有很多材料，我們可以剪一剪、拼一拼，折一折、連一連，擺一擺、黏一黏。只要動腦動手，就一定能把材料用好、用巧。
三、討論工具的使用
師：老師想給這些魚貼上魚鰓蓋，你們認為用什么黏貼最合適?誰愿意來試一試?(分別請4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚鰓蓋，觀察不同的結果。)
師：誰來把嘗試的結果跟大家分享一下?你認為哪一種工具最好?用的時候要注意一些什么?
幼：我發現用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。
幼：我的魚鰓蓋是用撕好的報紙條折出來的，可以用固體膠貼。
幼：報紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再貼中間。
幼：用熱熔膠很方便，貼得結實，不過用的時候要小心，不要被燙著。
師：不同的工具適用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就會有不同的效果，所以在選擇工具的時候也要動腦筋哦!
四、實踐操作
師：材料、工具都準備好了，現在就讓我們開始做一條最美麗、最獨特的魚吧，別忘了給它取一個獨特的名字。
幼兒操作，教師巡回指導，對有困難的幼兒進行幫助，特別是對使用熱熔膠槍的幼兒。
先做好的幼兒將作品放到場景中，并和同伴交流。
五、展示評價
師：海底世界一下子多了這么多新朋友，真是熱鬧。制作師快來介紹一下吧，說說你做的魚叫什么，它最大的本領是什么。
幼：我做的魚叫“飛魚”，它的魚尾、魚鰭都很大，游起來快得像飛一樣。
幼：我這條魚叫“泡泡魚”，因為它身上的魚鱗都像圓圓的泡泡。
幼：我的魚叫“噴水魚”，我在它的背上裝了噴水裝置。它在水里游的時候，會不停地往外噴水，我一眼就能找到它。
師：每個小朋友都選擇了不同的材料和工具，用各自的方法做了獨特的魚，還給魚兒取了不同的名字。我們以后可以仔細找一找更多廢舊材料，試一試，看看能不能做出更獨特的魚來。
六、整理場地，結束活動
反思：
1．有目的地選擇活動內容。我結合我園的江蘇省“十一五”規劃課題“幼兒美術技能學習與創造力協同發展的實踐研究”，根據幼兒已有生活經驗，引導幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進行創意表現，感受生活中處處可以找到用來創造美、表現美的東西。該活動目標涵蓋認知、技能、情感等各方面的內容，既關注幼兒的技能學習與創造力的協同發展，又關注幼兒在活動中的快樂體驗。
2．注重環境創設。在創意制作活動中，幼兒對材料的性質和用途了解得越多，對形狀、色彩、空間的認識也就會越豐富。保證材料的豐富性，可讓幼兒明白任何材料均有美學價值，無論新與舊，大與小，粗糙與精細，只要運用合理，就能使作品和諧美觀。為此，我一方面結合主題活動巧妙地布置海底世界情景，以展示造型豐富的范例與幼兒作品；另一方面精心創設“材料超市”，將孩子們收集的豐富的廢舊材料及工具分類、有序擺放，以便于幼兒探索、操作。同時，我注重給孩子們自由探索的空間，營造平等融洽的學習氛圍，使孩子的學習過程輕松愉悅，盡情發揮環境對幼兒美術技能學習與創造力表現的推動作用。
3．進行適當的示范。適當示范既有利于幼兒技能的學習，也有利于幼兒創造力的發展。在該活動中，展示在“海底世界”中的范例豐富多樣，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，給予幼兒想象、創造方面的啟迪。另外，我讓幼兒觀察、討論同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，學習各種美術技能，充分發揮幼幼互動的效應。
幼兒園大班藝術領域：美術活動——異想天開
設計意圖：
我園的長廊上有許多柱子，柱子上奇妙的木紋引起了幼兒的注意和聯想�！袄蠋�，你看這里很像蜘蛛�！薄袄蠋煟艺业搅艘恢恍⌒堋！薄黄鹧鄣幕y在幼兒眼里成了各種各樣的事物。既然幼兒對這些花紋這么感興趣，為什么不抓住幼兒的好奇心，讓幼兒自由想象花紋之美，并把它表現出來呢?于是，我結合幼兒已有的美術經驗，設計了根據木板上的花紋進行想象創作的活動。
該活動的主旨是借形想象并創意繪畫。我首先通過讓幼兒欣賞秋季五彩繽紛的樹林，喚起他們對美麗樹林的審美感受和對色彩的認識，然后以“樹干里面是什么樣的”這一問題喚起幼兒的好奇心，并自然引入對木板花紋的觀察與想象。其次，我引導幼兒對木板上的花紋進行充分的觀察和想象，使幼兒明白每塊木板上都有不一樣的花紋，而且看這些花紋能夠聯想到很多事物，從而激發幼兒對想象的事物進行表現的欲望。再次，在引導幼兒了解創作方法時，我將教師的現場示范和作畫步驟的課件相結合，既幫助幼兒感受到一塊有花紋的木板變成一幅美妙畫作的神奇，又突破了活動的'難點。
如何打開幼兒的思路，充分發揮幼兒的創作靈感呢?我設計了范畫欣賞環節，將“形”作為欣賞的重點，讓幼兒在音樂中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中的作畫步驟及范畫作品。這樣既增強了活動的趣味性，又進一步擴展了幼兒的想象空間。
目標：
1．根據木板自然花紋的獨特性大膽展開想象，嘗試運用不同的顏色將想象的事物表現出來。
2．體驗想象和美術創作帶來的樂趣。
準備：
1．經驗準備：幼兒已經有畫水粉畫的基本技能。
2．材料準備：PPT(其中有彩色的樹林、帶花紋的木板、不同繪畫作品)，有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份，水粉顏料每組一套。
過程：
一、欣賞樹林圖片，萌發興趣
1．教師引導幼兒欣賞樹林圖片，感受秋季樹林的色彩美。
師(出示課件)：這是樹林，你看到了什么顏色的樹?有什么感覺?
2．教師通過樹林引出作畫材料“木板”。
師：大樹給我們帶來了美麗的顏色、清新的空氣。那么大樹的樹干里面是什么樣的呢?你們想不想看一看?
二、觀察木板上的花紋，進行聯想
1．幼兒觀察一塊木板并想象。
師(出示一塊木板)：請你們仔細看看這塊木板。木板上有什么?你們看到上面的花紋想到了什么?你們能指出來嗎?(幼兒邊用手指木板的花紋，邊表達自己對于花紋的想象。)
師(小結)：原來樹里面有很多奇妙的花紋，看到花紋，我們會想到很多東西。
2．同時觀察幾塊不同的木板，感受木紋的奇妙并想象。
師(同時出示多塊木板)：木板上的花紋都一樣嗎?你最喜歡哪一塊木板?它看起來像什么呢?
師(小結)：木板上的花紋真奇妙。雖然大家看到的是同樣的花紋，但是想到的畫面卻可能不一樣。
三、幼兒觀看教師示范及課件，感知木板上的花紋從形到畫的過程
1．教師示范作畫步驟。
師：怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅美麗的畫呢?
師：好，現在我就按有些小朋友的說法，把想象的東西畫出來。(教師選擇其中一塊木板作畫。)
師：剛才有的小朋友說這塊木板上的花紋像鱷魚。鱷魚在哪里?誰來指出來?
師：好，現在我沿著這里的花紋把它涂上顏色。瞧，鱷魚出現了。
師：鱷魚生活在哪里呢?(水里。)再來看看，這下面的花紋是不是可以畫成水紋?
師：我把這里的花紋涂上不同的藍色，就像水紋一樣。瞧，鱷魚游在水里了。
2．教師演示添畫方法。
師：為了讓畫面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案，比如小魚、石頭、水草。
師：添畫完了。瞧，一只饑餓的鱷魚正在水面上游著尋找食物呢!
師(小結)：看著木板上的花紋進行想象，按照木紋的形狀涂上自己喜歡的顏色，再添畫一點東西，一幅美麗的圖畫就創作出來了。
四、在音樂聲中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中部分作品的成形過程，進一步感知作畫步驟，產生創作欲望
●小花狗
師：這塊木板上的花紋，老師把它想象成了一只小狗。按照木板上的花紋涂上黃色，在小狗的身邊再畫上高高的草叢。看呀，一只小狗正在暖洋洋的太陽底下自由自在地玩耍呢!
●蝴蝶起舞
師：大家看一看這塊木板上的花紋像什么呢?我覺得這里的花紋很像一只蝴蝶的翅膀。我沿著這里的花紋把它涂上喜歡的顏色，再添上花紋。瞧，一只美麗的蝴蝶在草叢中快樂地飛舞。
●夜晚的樹林
師：看到這一條條直直的花紋，你會想到什么?我想到了一棵棵大樹。我按照花紋涂上了白色和黑色，一片夜晚的樹林就出現了。我又用綠色點上了一些樹葉，兩只螢火蟲在樹林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!
五、想象創作
1．明確任務。
師：我給你們準備了許多不同花紋的木板，一會兒你們可以選一塊自己喜歡的，看一看，想一想，也可以和小朋友說一說上面的花紋像什么。想好了就可以動手了。
2．幼兒操作，教師巡回指導。
要點提示：
(1)先想一想木板上的花紋像什么，它旁邊的花紋又像什么，想好了再進行創作。
(2)注意沿著花紋先把主要的部分涂出來，再進行添畫。
(3)注意遵守運用水粉筆作畫的常規。
六、分析與交流
將幼兒的作品展示在裝飾好的畫架上，請幼兒相互欣賞，鼓勵幼兒大膽講述自己的作品。
師：小朋友們都在木板的花紋上創作出了不同的作品。你們真棒!老師這里準備了許多小花，每個小朋友可以選出5幅喜歡的作品，將小花貼在作品的周圍，快快行動吧。
師：誰選了這幅作品?為什么選它?這是誰的作品?能告訴大家你畫的是什么嗎?(引導幼兒從構圖想象與花紋的關系及用色、美感上進行欣賞。)
幼兒園大班藝術領域：美術活動——有用的邊角皮
活動背景
我園地處蘇州市相城區元和鎮蠡口街道，蠡口家具城是華東地區最大的家具交易市場，因此本地很多家庭都從事家具生產與銷售行業。在家具生產過程中會產生大量的邊角材料，如制作沙發用的布、皮等邊角料，制作藤制家具用的藤條等邊角料。如何充分挖掘這類“鄉土材料”，將這些邊角材料巧妙投放到幼兒園的創意美術教學活動中，滿足幼兒“動手動腦、變廢為寶”的活動需求呢?我們進行了大膽的設計與嘗試。本活動就是在這一課程理念下產生的實踐課例，以欣賞亨利·馬蒂斯的人物剪貼畫為切入口，將黑色沙發皮與美術剪影畫創作巧妙融合起來，取得了較好的課堂教學實效。
活動目標
1．利用沙發邊角皮的不同形狀借形想像，設計并制作各種不同動態的剪影人物。
2．體驗“變廢為寶、美化生活”創意美術活動的樂趣。
活動準備
1．《有用的邊角皮》PPT課件，MP3背景音樂，數碼相機一臺。
2．沙發邊角皮若干，幼兒人手一把剪刀、一支記號筆、一個小鏡框。
活動過程
1．介紹法國著名畫家亨利·馬蒂斯。
師：今天，我想向大家介紹一位畫家，他就是亨利·馬蒂斯。馬蒂斯是法國非常有名的大畫家，年輕的時候畫過許多非常有名的油畫，做過許多非常著名的雕塑，年紀大了以后，因為身體的原因，他選擇了一種比較輕松的畫畫形式，運用剪剪貼貼的方法做出了許多非常漂亮的剪貼畫。今天，我帶來了兩幅馬蒂斯爺爺的剪貼畫，我們一幅一幅地來欣賞。
2．欣賞馬蒂斯的人物剪貼畫。感受剪貼畫的簡約之美。
(1)感受人物剪影的動態美。
①欣賞第一幅剪貼畫。
在第一幅畫中，你看到馬蒂斯爺爺畫了什么?
你覺得這個人好像在干什么?你是從哪里看出來的?(跳舞)
這個跳舞的人，除了手臂在舞動，身體哪些地方也在舞動?(腰、腿、屁股)
他可能會是在什么地方跳舞呢?
師：馬蒂斯爺爺用了一些簡單的線條就畫出了一個動作優美的舞蹈者。他還給這個舞蹈者配上了好看的背景，可能是一個舞臺，后面有許多閃爍的燈光，讓這一幅剪貼畫看起來很豐富、很漂亮!
②欣賞第二幅剪貼畫。
在第二幅畫中，馬蒂斯爺爺畫的這個人，可能在干什么?
這個藍色的背景，可能會是什么地方?為什么?
這個黑色的人，在天空中干什么?
師：深藍色的夜空，點綴著幾顆金黃色的星星。一個黑色的、自由飛翔的人，給人很多幻想，又神秘，又有趣!
小結：馬蒂斯爺爺在這兩幅畫中都畫了人。但是，這兩個人的動作不同，一個在優美地舞蹈，一個在自由地飛翔。馬蒂斯爺爺還給他們配上了不同的背景(舞臺和天空)，讓這兩幅畫看起來很豐富、很特別、很有趣。
(2)觀察并發現兩幅人物剪貼畫的共性特點：簡潔、夸張。
馬蒂斯爺爺畫的這兩個人，和我們小朋友平時畫的人，有什么不同?
小結：馬蒂斯爺爺畫的人非常簡單，只有一個輪廓，既看不出人的五官，也看不出人身上穿的衣服，就像一個人的影子一樣，只有簡簡單單的頭、身體、手臂和腿，他們都是剪影人。今天我們來學習大畫家馬蒂斯爺爺，也來做一個簡單、夸張、有趣的剪影人。
評析
馬蒂斯的剪貼畫作品，形象簡潔樸實、動態自然生動、線條優美流暢、色彩豐富強烈，充滿了天真和童趣。它在內容和形式上的親和力，能最大程度地消除技法及文化差異上的障礙，能夠被幼兒所理解與接納，由此產生愿意學習與嘗試的積極性。他們不會擔憂“畫得像或者不像”，為后面的大膽想像、自由創作奠定了穩定的情感基礎。
3．出示操作步驟圖，了解人物剪貼畫的制作方法與操作要求。
(1)觀察材料，引發思考：利用沙發邊角皮制作夸張、有趣的剪影人。
�、儆^察材料：沙發邊角皮。
平時我們畫畫的時候，使用的是白色的'紙，今天我們用的這種紙很特別，請你拿起來看一看、摸一摸，這是什么材料?
②觀察沙發皮的正反面。
找一找，哪一面是沙發皮的正面，哪一面是沙發皮的反面?我們畫畫的時候，應該畫在沙發皮的哪一面?(反面)為什么?
�、塾^察邊角皮的不同形狀。
請你看看自己的沙發皮，再看看旁邊小朋友的沙發皮，你們的沙發皮都一樣嗎?它們有什么不同?(形狀、大小不同)
小結：老師為小朋友準備的沙發皮，因為是邊角材料，有的大，有的小，形狀也是不一樣的。
(2)集體探索，整理歸納：剪影人的制作方法、步驟與操作要點。
�、俚谝徊剑寒�。
我這里也有～塊沙發皮，如果要做剪影人的話，請你幫我想一想，適合做站著的人，還是橫躺著的人?什么地方適合做頭，什么地方適合做身體、手臂和腿?
想清楚以后，我們要把這個剪影人畫出來。剪影人要畫在沙發皮的反面，先畫頭，再畫身體、手臂和腿。剪影人要畫得大一些，盡量撐滿這一整塊沙發皮，不能浪費沙發皮。
同樣是這一塊沙發皮，如果我把它轉個身，現在它適合做一個什么樣的人?想好了以后，我們也可以把這個剪影人畫出來。同樣，這個剪影人也要畫得大一些，把這塊沙發皮撐得滿滿的，別浪費。
�、诘诙剑杭�。
我們在用剪刀剪的時候，可以怎么剪?
要沿著剪影人的身體輪廓線來剪，剪出來的線條要長長的、光滑一點，不能把剪影人的身體剪壞了。
剪下來的小沙發皮不能亂扔，待會兒還有其他用處。
�、鄣谌剑浩磾[。
你的剪影人做好以后，請你從邊上找一個自己喜歡的小鏡框，回到座位上，把你的剪影人翻個身(正面朝上)放進小鏡框中。速度快的小朋友，還可以給你的剪影人找一些朋友，做第二個剪影人，也可以做小動物、植物朋友。等你把所有的剪影人、動物、植物都做好以后，把它們都放進小鏡框中拼一拼、擺一擺，編成一個有趣的故事，講給大家聽。
4．幼兒自由想像與創作，教師巡回觀察與指導。
(1)在畫的時候，鼓勵幼兒獨立構思與繪畫，盡量不模仿別人。
(2)在剪的時候，注意觀察幼兒有沒有畫正在跳繩等比較難剪的人，如果出現比較難剪的剪影人，教師可以在需要“鏤空”的地方先戳個洞，幫孩子起個頭。
(3)鼓勵速度快的孩子，可以再做一個不同動態的剪影人，或者添加一些動物、植物朋友，注意畫面整體構圖與布局，畫面內容豐富一點，色彩搭配要和諧、美觀。
可提醒孩子，黑色的大邊角皮制作剪影人，彩色的小邊角皮可以制作動物、植物朋友，要充分利用剪剩下的邊角料，物盡其用，避免資源浪費。
(4)畫與剪完成后，提醒孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺，說一說自己的剪影人在干什么，給剪影人編一個好聽的故事，進一步感受剪影人的夸張與有趣。
5．交流與講評：感受并體驗“變廢為寶．美化生活”的活動樂趣。
請大家來欣賞一下我們自己設計、制作的剪影裝飾畫，請小畫家們來介紹一下：你的剪影人在干什么?把你編的故事講給大家聽，好嗎?
師：生活中有些東西不用了，但扔掉的話真的很可惜。只要我們多動動腦筋、想想辦法，將這些廢舊材料“變廢為寶”，同樣可以美化生活，讓我們的生活更環保、更美麗�；丶乙院罂梢越ㄗh爸爸媽媽在家門口放一個“廢舊材料回收箱”，將生活中的一些廢舊材料收集起來，我們可以動手、動腦變一變，然后把這些裝飾好的作品布置起來，把我們的家打扮得更漂亮!
幼兒園藝術領域教案 4
大班藝術教育活動案例：趣味的蝴蝶
一、活動目標
1、引導幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。
2、鼓勵幼兒大膽想象、創作。
3、激發幼兒表現美、創造美的興趣。
二、活動準備
1、課前已欣賞過蝴蝶標本、圖片，明白蝴蝶的基本形態。
2、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個。
3、《梁�！窐非�，錄音機。
4、創設春天美麗的情景。
三、活動過程主要環節：
感受美——創作美——表現美——感受美情景設計：創設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發表現美、創作美的興趣。這一環節，是為后面的創作活動作鋪墊的。
1、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的`展版）（1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）（2）這些蝴蝶長得什么樣呀？它們有什么特點？你們能夠走上來仔細地欣賞一下。
�。�3）集中：你覺得這些蝴蝶怎樣樣？
�。�4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特征）學習詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些地方是對稱的？（引導幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）（評析：第一環節是一個感受蝴蝶美的過程，以《梁�！窐非鳛楸尘耙魳罚o了孩幼兒子聽覺上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺上的美。因為藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒"有音樂感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒僅有在此前提下，才能在藝術活動中表現出對美的情趣。這一環節是為了給后面的創作作鋪墊。）2、創作蝴蝶的美。
�。�1）蝴蝶真的很漂亮，你想自我扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣）（2）動動腦筋看，教師是怎樣把這個蝴蝶頭飾做出了；來的？用什么方法能夠剪出對稱的蝴蝶？（把紙對折后，畫上蝴蝶的半個身體，再沿著線剪下來）（3）小朋友能夠在蝴蝶身上畫上各種線條或簡單的圖案進行裝飾。我們來比比看，誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。
（4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進行表演。
�。�1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們能夠相互介紹一下。
�。�2）聽了這段音樂感覺怎樣樣？想干什么？讓我們一齊扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！
（評析：最終一個環節為幼兒創設表現美的機會。讓幼兒在優美的樂曲聲和創設的環境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會產生一種知覺美。）
幼兒園藝術領域教案 5
活動目標
1、通過玩色游戲，鞏固幼兒對幾種常用顏色的認識，讓孩子感知三原色、三間色。
2、引導幼兒觀察生活，感受周圍生活中的美好事物，培養他們的審美情趣。
活動準備
顏料(紅、黃、藍)，海綿，透明膜，一次性手套，擦手布，舊報紙，罩衣，鞋套，焰火圖片、影片，投影儀。
活動過程
一、活動導入
1、聽焰火聲音。播放焰火燃放的聲音，請幼兒先用耳朵判斷所聽到的聲音。
——小朋友們，你們聽到了什么聲音呢?
2、欣賞焰火視頻。
——小朋友，你們看見過焰火嗎?焰火有哪些顏色?(幼兒討論)
——大家知道怎么放焰火嗎?是啊，放焰火要有煙花和打火機，可是老師用一種新的方法也能放焰火。
二、教師示范
1、出示紅、黃、藍三原色顏料。
——今天我們只用這三種顏色，變出五顏六色的'焰火。
�、偈紫却┖谜忠�、鞋套，帶上一次性手套。
�、谀闷鸷＞d，選好一種顏色，將海綿浸泡在顏料中。
�、圯p輕抬起海綿，砸落在透明膜上。
2、請部分幼兒和老師合作一起“放焰火”，觀察顏色混合后的變化。
三、幼兒作畫
要求：
1、操作時注意顏色的變化。
2、每一塊海綿選擇一種顏色。
3、把握砸落時的力度、方向。
四、欣賞作品
鞏固三原色知識，再請幼兒找出由三原色混合變化后的橙、綠、紫三間色。
幼兒園藝術領域教案 6
大班藝術領域韻律活動《洋娃娃和小熊跳舞》
活動目標：
1。在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2。嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。
3。感受兒童節的歡樂。
活動準備：
1。師幼共同布置教室，張燈結彩，營造節日氣氛。
2。洋娃娃一個。
活動過程：
一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。
出示洋娃娃和小熊，向幼兒問好，讓幼兒感受節日的氣氛。
師：小朋友，你們的教室裝扮的.這么漂亮呀？我想和你們一齊來慶祝六一兒童節，好嗎？（聽音樂跳舞）二、引導自由創編動作，感受歌曲表達的情緒。
師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動作，你們愿意嗎？
教師帶領幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自我高興的心境表現出來。
三、結伴演唱，表現節日的歡樂氣氛。
幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一齊跳舞，共同慶祝六一兒童節。
幼兒園藝術領域教案 7
活動由來
《幼兒園教育指導綱要(試行)》強調，教育活動要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣，又具有教育價值的事物來拓展幼兒的經驗。10月是水果豐收的季節，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進行豐富感知與創作的教育資源。在一次區域活動中，大奎小朋友在益智區游戲時，將各種水果穿放在一棵大樹上，高興地對我說：“徐老師快來看，我的樹上結出了大蘋果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道：“呀!你的果樹可真神奇，一棵樹上能結出這么多種水果�！睕]想到，自己無意的一句表揚，激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹上結滿了各種水果的有趣情景激發了他們無限的創想空間。藝術的核心目標是創造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現，于是，根據幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹”這一藝術創作活動應運而生。
活動目標
1·能夠嘗試用不同的色彩表現多種水果，體驗美術創作的快樂。
2·愿意用語言表達自己的想法。
3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。
活動過程
1·多維度的前期經驗感知，為幼兒后續創作搭建臺階。
我利用周邊社區資源，組織幼兒到菜市場去參觀。他們發現了水果有圓圓的、彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色�；氐接變簣@，我們根據幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學游戲。
摸：小班幼兒好動，根據他們對水果外形的已有經驗，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲，孩子們通過將小手伸到多個神秘的口袋里，用手摸來感知水果的不同特征。
猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什么水果。
拼：結合水果的外形和顏色特點，在益智區投放了“香香的水果”自制游戲材料，通過尋找相同顏色進行組合，進而調動幼兒動手動腦進行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點。
隨著幼兒的興趣發展，我先后在音樂活動、戶外活動、環節過渡中都給幼兒創造感受水果特性的機會。
分析
目標制定后，通過什么形式來完成活動目標，課程的重點難點是什么，創作前需要有哪些經驗準備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的，為了讓幼兒后續能夠更好地參與創作，我們通過多種形式的感知活動，豐富幼兒的感官體驗，加深幼兒對水果外形特征的認識及喜愛之情，為幼兒后續的創作奠定基礎。
2·多媒體課件的有效運用，拓展幼兒創作的空間。
圍繞“水果”開展的系列小活動，雖然使幼兒對各種水果的外形特征有了豐富的感知，但其經驗的捕獲仍然是片面的、零散的、個體的。那么通過什么樣的形式，能夠幫助幼兒梳理和提升經驗，使零散經驗成為整體經驗呢?
于是在創作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經驗。我認真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現的“一點紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點紅”上�！澳銈儾乱徊拢@是什么水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說：“櫻桃�！薄澳銖哪睦镏朗菣烟业�?”“因為我吃過櫻桃，櫻桃就是紅色的�！薄皩�，有紅色的櫻桃�！薄疤O果也是紅色的�！眽絷柶炔患按鼗卮��！皩ρ�，蘋果也是紅色的。夢陽說出了第二種水果�！焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此�?當孩子們用點觸筆點開一個又一個水果后，掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”
分析
由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動，課件生動的形象、鮮艷的色彩，極大地調動了幼兒參與活動的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個環節的設計給予了幼兒積極思維的空間，同時也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征，使幼兒進一步感受到“百果樹”的“奇”，真正打開了想像的空間。
3·創作中的引導注重回扣目標，啟發幼兒的個性創作。
當幼兒的創作興趣被大大地激發起來時，隨著我的提問：“如果你也有一棵神奇的百果樹，你想結出什么樣的水果?”孩子們的創作就此拉開了序幕。
我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進行創作；提供了富有層次的創作工具，如水彩筆、毛筆和即時貼等，以滿足不同幼兒的創作需求。面對如此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進行互動。由于小班幼兒正處在行為習慣培養的關鍵期，所以繪畫前，我還注重用趣味性語言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。
在觀察幼兒繪畫的過程中，我發現婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語氣說：“小果樹可神奇了，不僅能夠結小小的水果，想一想，還能結出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地換了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹，在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形，在圓形里還畫上了幾條波浪線，圓圓的'大西瓜就“誕生”了。
蘭杉是個很內向的孩子，關注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時，我便悄悄地走到她的身邊，很認真地欣賞著她的創作，并適時地向她豎起了大拇指，表揚了她的作品：“你的果樹太厲害了，告訴我，都結出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最愛吃的葡萄�！�
用即時貼創作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽�！翱纯凑l的果樹上的水果又多又漂亮�！蔽矣谜Z言激發他們。梓溪說：“看我的果樹上結了這么多顏色的水果�！眱|軒說：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”
分析
“神奇的百果樹”的繪畫內容是非常開放的，不拘于形式與內容，給幼兒預留了充分表達表現的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據自己的經驗、興趣以及能力的強弱，選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達的創作過程中，在關注全體幼兒的同時，還要關注個別幼兒的個性表現和小組的互相學習，運用有效語言給予不同性格幼兒以啟發，并適時加以引導。
4·講評分享，自然地在活動中為幼兒創造互相學習與表達的機會。
創作過程中我發現，幼兒對自己創作的“百果樹”情有獨鐘，一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達的機會，我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽，孩子們主動地向他人認真講述著自己的作品。
在最后的講評分享環節，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪畫材料進行了分類展示，并用不同的講評方式與幼兒進行分享活動。
幼兒自評。朵朵是一個性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子，她積極舉手，主動向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果，還有蘋果的媽媽呢�！辩麋饔檬直葎澲f：“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓�！庇瓿空f：“我的樹上水果太多了，都滿了。”齊齊是個膽子比較小的孩子，我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面，看著自己的畫說：“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜�！蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上。
教師有目的的講評。在眾多的作品中，我會結合教學目標，選擇有特點、有分享價值的作品進行講評。如，“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹，其中，我最喜歡森森小朋友的果樹，他的果樹上的水果最多了，我們來看一看一共有幾種水果(水彩畫)。”“我還喜歡可鑫的果樹，他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜，還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時貼畫)。”……
分析
在一節美術活動中，幼兒的創作往往有很多精彩、有趣的繪畫內容是值得和他們一起及時分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我為幼兒創設自評的機會，充分激發幼兒大膽表達的欲望；并利用教師有目的的講評，挖掘作品中的價值，使得講評環節也能夠更好地為教學目標服務。
幼兒園藝術領域教案 8
活動目標
1.了解快速傳送信件的不同方式，理解快遞的意義;
2.激發想象，嘗試用身體語言表達自己的想象;
3.體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。
活動準備
1.錄音《誰是快遞》
2.《誰是快遞》圖譜
3.包裹
活動過程
一、談話導入，激發幼兒的興趣。
(一)出示快遞包裹，引出快遞。
師：你們看這是什么?對，是禮物，老師的好朋友，她住在很遠很遠的地方，后天就生日了，她家這么遠，我要怎樣把禮物送給她呢?
(二)引導幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：什么是快遞啊?快遞叔叔有一輛專門運禮物的車，我們把東西禮物裝好后，他會把禮物快快送到好朋友的手里，快遞快不快啊?
師：老師啊還有幾個特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰當快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的.歌里，我要請最認真聽的小朋友起來告訴我。
二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。
(一)教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞啊?為什么是風當快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，那天空像不像白云的家啊?
師：那誰是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼是不是在沙灘的懷抱里啊?貝殼溫不溫暖?
師：那春天呢?誰是快遞把春天送花那?春天開了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀?
師：我們已經找出了3個快遞了，歌曲里唱到幾個快遞?誰能告訴我第4個快遞是誰?他又送了什么呢?給誰啊?這時候媽媽心里會有什么感覺啊?
(二)引導幼兒朗誦歌詞。
1.引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。
2.引導幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂伴奏下學唱歌曲。
(一)教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。
師：小朋友，你們的好朋友是誰啊?我們也來當快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
(二)組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。
師：男生一隊，女生一隊，看看哪個快遞最棒。
四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動作表現歌曲。
師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮，請她到臺上表演，我還要送他小紅花，請她當快遞，回去送給媽媽。
師：這首歌的名字叫做?謝謝你們，幫老師解決了一個大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個有愛心的小朋友，把愛心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸�！�
幼兒園藝術領域教案 9
設計意圖：
本次活動選用的音樂是我國作曲家冼星海先生于抗日戰爭時期創作的《黃河大合唱》之第七樂章DD《保衛黃河》。此樂曲曲風明快、豪放，音樂形象分外鮮明，如曲中的“風在吼，馬在叫”，以及齊唱、輪唱的方式，此起彼伏，一浪高過一浪，一幅行軍打仗的畫面躍然眼前。于是，我創設了小小兵行軍渡黃河打敵人的游戲情景。整個樂曲為ABA結構，A段音樂明快有力，B段音樂緊張急促，根據音樂的明顯變化，創設了操練本領DD渡黃河、爬鐵絲網DD英勇戰斗的故事情境。旨在經過幼兒與音樂的有效互動，真正地讓孩子在玩中學，學中玩；同時嘗試讓幼兒初步熟悉并喜歡我國具有民族特色的音樂。
活動目標：
1、熟悉音樂的旋律，感知樂曲氣勢宏偉、曲調有力的特點；
2、嘗試按音樂的節奏創編動作，并用動作完整表現練習本領、渡過黃河、匍匐前進、英勇戰斗等情節；
3、萌發愛國情感。
活動準備：
視頻片段、音樂《保衛黃河》、道具。
活動過程：
1、視頻導入，了解音樂背景。
師：你們看過打仗的電影嗎
今日教師也帶來了一小段，你們看！
師：你看到了什么
幼：風很大，黃河水流很急；戰士們扛著武器，有的步行，有的騎著馬；他們在打敵人……
小結：是啊，在很多年以前，我們家人、我們祖國遭受日本兵的侵略，千千萬的中國戰士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開了戰爭，最終打敗了敵人，他們厲不厲害（評析：視頻導人，形象地向幼兒展現了黃河風高浪急，戰士們扛著武器行軍穿梭，不畏困難與敵人英勇戰斗的場面。此處視頻抹去了原聲，配以此節活動選用的音樂《保衛黃河》，引導幼兒在初步了解抗日歷史的同時感受音樂宏偉壯闊的特點。）
2、聽賞樂曲，引導游戲。
（1）欣賞A段，操練游戲。
師：今日我們就聽著好聽的音樂來做小小兵，我們來玩打敵人的游戲。打敵人之前必須練好各種本領。
師：你準備練什么本領
幼：能夠練打拳／打槍，練刺刀／扔手榴彈……
師：讓我們跟著有力量的音樂來練，試試練本領的時候喊出口號會更神氣呢。
師：讓我們聽著音樂把這些本領連起來練一練�。ㄔu析：教師提出問題，你準備練什么本領幼兒充分調動已有經驗，想出各種可操練的本領，教師引導：“請這位小兵帶領大家一齊練本領。”幼兒的個體經驗轉化為幼兒的團體經驗，他們跟隨音樂節奏創編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動作。最終將這些本領連起來整體地表現，從思維的發散到動作的整合，收放自如，同時也呈現出跟隨音樂操練動作的整齊美。）
�。�2）欣賞B段，渡水夜襲游戲。
師：準備出發啦！我們先要渡過波濤洶涌的黃河，才來到敵營。
師：聽！我們一路上會遇到哪些危險呢（播放B段音樂）
師：你好像聽到了什么聲音
幼：馬叫聲，風聲／很危險的聲音……
第一，行軍渡水游戲。（音樂B前段）
�、賻煟菏茄�，風在吼，馬在叫。小兵會怎樣樣誰來試一試！
幼：小兵被風吹得后退了好幾步／小兵被風吹得打轉轉……
馬在叫，很危險，要勒住韁繩！
�、趲煟呵懊婢褪遣龥坝康狞S河啦，你準備怎樣渡黃河
幼：劃船，游泳／架橋／騎馬……
師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試！
�、圩屛覀兟犞魳愤B起來試一試！
第二，越過封鎖線。（音樂B后段）
師：最終渡過了黃河，前面就是敵營，敵人很狡猾，有探照燈、有布得很矮的鐵絲網，怎樣辦
幼：爬過去／要趴得很矮很矮，不能碰到鐵絲網……
師：請大家跟著音樂來練一練！
小結：這樣匍匐前進既碰不到鐵絲網，又不容易被探照燈發現。
�。ㄔu析：此環節教師引導幼兒在充分感受與欣賞音樂的基礎上，去理解音樂，繼而用自我的動作去表現音樂，教師盡可能地“站在了孩子的背后”，給予他們思考的余地、實踐的空間。當然教師始終為主導，支持幼兒的發展，引領幼兒關注需解決的問題，比如為了讓幼兒更好地去表現音樂前半段行軍渡河的場面，配以兒歌：風在吼，呼；馬在叫，吁！我來劃船／我來游泳……，121212�。�3）欣賞C段，戰斗游戲。
師：沖進敵營我們就要干嘛啦
幼：跟敵人戰斗！
師：讓我們用之前練習的本領來打敗敵人！注意，后面有敵人！左邊！……
小結：我們的小小兵真聰明，哪個方向有敵人就往哪兒打。
�。ㄔu析：如果前面是“收”，這個環節就是“放”，引導幼兒根據音樂的節奏用自我喜歡的動作來表現戰斗，有了操練游戲的基礎，幼兒能根據教師的語言提示邊動作邊變換方向。）
�。�4）完整聽賞，連貫游戲。
①完整聽音樂ABA，回顧各段情節。
師：我們連起來聽一遍音樂，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的
師：聽出來音樂有幾段
幼：三段。
小結：第一段是練習本領，第二段渡黃河、爬鐵絲網，第三段跟敵人展開戰斗。②連貫游戲一遍，表現練習本領，渡過黃河、匍匐前進和英勇戰斗。
師：那里是我軍陣地，前面是黃河，敵營在那邊，我們操練一下！
小結：小小兵們真能干，聽得懂音樂的指揮，又趕跑了敵人！
③加上前奏，完整表現。
師：這一次我們真的要去打仗啦！真的打仗要帶上什么
幼：武器！
師：每個小兵選一樣你最喜歡的武器。聽，什么（號角）
師：戰斗的號角吹響了，讓我們打響勝利之戰！
師：小小兵們，我們要勝利啦！快來，讓我們一齊舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡！看，我們的紅旗在敵營上空迎風飄揚，我們勝利噦！
（評析：此環節先讓幼兒整體感知音樂的ABA結構，并回憶與音樂匹配的故事情節；然后幼兒選擇了自我喜歡的道具，加上戰斗號角的奏響，幼兒情緒上有了愉悅、激動的體驗；最終教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡，同時在激昂的音樂聲中配班教師舉起五星紅旗迎風舞動，將幼兒帶進了活動的高潮。）
3、教師完整介紹音樂，引導幼兒萌發愛國情感。
師：今日我們聽著這首好聽的曲子玩了打敵人的游戲，這首曲子叫《保衛黃河》，是我國一位很有名的音樂家冼星海創作的，過去我們的革命戰士聽著這首曲子在戰場上打敗了敵人，保衛了祖國。我們以后也要學更多的本領，才能把我們的國家建設得更強大，你們有信心嗎好，扛起我們的武器，為今后的努力做好準備！
�。ㄔu析—此環節教師向幼兒介紹了樂曲的名字DD《保衛黃河》，以及它的作者和作曲的歷史背景，因為這種具有中國特色的好的音樂素材是有必要讓孩子初步了解的，這也為他們今后接觸更多的'好的音樂作品打下基礎。）
活動反思：
音樂游戲活動不僅僅給幼兒供給了充滿趣味性的情節，并且給幼兒以音樂美的享受�！毒V要》和《指南》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自我的情感，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。在本次活動中我力圖做到為幼兒創設感興趣的音樂情境，引導幼兒在充分感受音樂的基礎上自由、自主地進行音樂體驗。
在音樂的選擇上，體現民族，挖掘內涵。在以往的音樂活動中，我們感受到更多的是國外的音樂，當我看到《保衛黃河》這么好的音樂素材時，想到恰逢今年又是中國人民抗日戰爭勝利70周年，于是我選擇了此曲作為活動的音樂，同時我在思考：這么恢弘壯觀又具民族特色的音樂如何傳遞給孩子欣賞呢
我了解了此曲的創作背景以及細節解讀后，創設了小小兵渡黃河與敵人戰斗的情節，這樣的故事情節與音樂很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂的內涵意義。
教師的引導上，供給機會，注重個體。《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發展水平、本事、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功�！睙o論在操練游戲還是渡水游戲環節，教師都提出問題啟發幼兒思考，引導本事強的幼兒在表現創造的同時向需要模仿的幼兒供給榜樣，向需要借鑒的幼兒供給思路，教師也用語言和身體動作鼓勵、暗示不夠大膽表現的幼兒，采用散點位的方式進行練習，充分為幼兒供給空間，讓每個幼兒都有展現的機會。教師的激勵起到了一成十、十成百的輻射性效果，發揮了引領幼兒、“托舉”幼兒、激勵幼兒發展的作用。
在情感的體驗上，輔助道具，更添樂趣。音樂游戲中恰當地運用道具能夠使幼兒在與材料的互動中得到發展，并增添活動的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的游戲，異常是男孩子，在最終完整表現環節，我供給了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具，幼兒帶著自我心愛的武器上戰場使他們對活動的興趣更濃厚了。當孩子們表現與敵人英勇戰斗場面時，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營烽火臺上，他們情緒更是高漲，用先前學的本領一舉將敵人拿下，此時應著激昂的音樂我們的五星紅旗在敵營上空迎風飄揚，這樣令人振奮的場面直接將活動推向了高潮。無論是孩子還是教師都被此時的情景深深地感染了，愛國之情油然而生，心緒不能平復，令人回味。
幼兒園藝術領域教案 10
歡樂頌
活動目的：
1、感受并學習用歌聲來表現不一樣的樂段不一樣的音樂情緒。
2、嘗試為不一樣情緒的`音樂選擇不一樣的演唱形式。
活動材料準備：
物質準備：音樂磁帶、錄音機。
知識經驗準備：《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導：
一、欣賞音樂：
欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二、組織幼兒相互交流自我的體會和對歌曲的聯想。
三、學會合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。
教師注意引導幼兒努力堅持聲部之間音量的均衡和協調。
四、創編動作表演唱；引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
幼兒園藝術領域教案 11
活動目標：
1．知道剪紙是源于中國的民間藝術，在日常生活中應用廣泛，感知剪紙藝術的豐富。
2．敢于結合自身的經驗大膽創作剪紙作品，制作冊子贈予老師。
3．熱愛剪紙藝術，樂意運用剪紙的表達方式感謝老師。
4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5．培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場景。
2．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。
3．剪紙舞蹈視頻一段。
4．教你學剪紙視頻一段。
活動過程：
音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發現剪紙在生活中的廣泛應用。
1．幼兒參觀剪紙作品展覽。
教師：小朋友們，今天老師帶來了一些新的剪紙作品，請你們一起來看一看。
2．幼兒交流看到的剪紙作品。
教師：誰來分享一下你看到的剪紙作品？平時在什么地方見過它？你知道它是什么意思嗎？誰也來繼續分享一下你看到的？
教師總結：
原來剪紙作品在生活中應用非常廣泛，既可以作為平時裝飾，也可以作為禮品贈送，還可以變成好看的舞蹈、動畫片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。
通過談話、觀察畫面，了解剪紙源于中國，激發自豪感。
1．討論剪紙的源起。
教師：你們知道剪紙最早出現在哪個國家嗎？
2．出示照片，激發幼兒自豪感。
教師：瞧，他們都在干什么？還有誰也在學剪紙呢？小朋友心里感覺怎樣？
幼兒剪紙制作紀念冊。
1．出示冊子，激發幼兒運用已有經驗制作剪紙作品。
教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業了，我們能不能用我們特有的本領來給幼兒園和老師留份紀念呢？這是老師準備的冊子，我們把制作的剪紙作品放進來送給老師怎樣？
2．幼兒設計、制作剪紙作品。
舉行贈送儀式，鼓勵幼兒繼續學習剪紙并將之發揚光大。
1．音樂聲中舉行贈送儀式。
2．以老師的贈言結束活動。
活動延伸：
家園聯系：
鼓勵家長在家中與幼兒繼續玩一玩剪紙手工活動。
教學反思：
在教學中，我讓學生設計窗花的剪紙，讓學生在學會窗花剪紙方法的基礎上，嘗試為大運設計剪紙，深化學生感悟民間藝術的特殊魅力。結合大運進行剪紙，這是教學的一個亮點。去繁就簡，滲透奧運內容，讓學生融入奧運的氛圍中。讓學生在學習中時刻感悟民族藝術的源源流長，加強學生的愛國之情。并在學習中提高美術技能技巧，動手能力。從課堂教學效果來看，大部分的'學生都能跟上課堂，也達到了預期的效果，但總的來說，還存在一些不足和需要改進的地方。不足：
1 、還有及少部分學生對折疊紙的方法還不太清楚。
2 、學生在畫稿的時候掌握不了總體的結構，畫得不夠協調。也說明了學生的美術基礎有待進一步提高。
3 、有部分學生工具不好，也就很難達到同步進步的理想效果。
4 、在老師的示范教學之后，當要求學生發揮自己的想象，改變部分圖案的造型時，難通過畫面來表達自己的想法，即畫不出自己想要畫的圖稿。
改善：
1 、在課堂教學的同時，多給學生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。
2 、進一步提高學生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。
幼兒園藝術領域教案 12
活動目標
1．嘗試用版畫的方式刻畫弧線、短線和圓點。
2．了解春天柳樹的外形特征，印畫表現柳樹，體驗版畫活動的樂趣�；顒訙蕚鋚pt課件(選自故事《春娃娃》)、竹筆、堿塑板、鉛畫紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板(或kt板)。
活動過程
一、故事導入，激發幼兒興趣播放ppt：瞧，誰來了?我們和春娃娃打招呼，春娃娃你好!
二、結合故事內容，示范講解
1．春娃娃到柳樹姐姐家串門，幫柳樹姐姐梳頭發。瞧，柳樹姐姐頭發的顏色漸漸地變了。變成什么顏色了呀?柳樹姐姐的`頭發長得怎么樣呢?像什么?
小結：柳樹的頭發變綠了，長得很長很長，彎彎的，像一樣，真漂亮呀!
2．誰愿意來做春娃娃，為柳樹姐姐梳梳頭?(請個別幼兒示范畫柳條。)教師示范：柳樹姐姐的頭發從樹枝的頂端開始梳起，頭發再多一些、再長一些就更好看了。用力點梳，頭發可不能打結哦。
3．真棒呀!聽，春娃娃又對柳樹姐姐說(播放ppt)，春娃娃說了什么呀?我們一起對柳樹姐姐說說看。瞧，柳樹姐姐長出了小辮子。她的小辮子長得怎么樣呢?像什么?
4．誰愿意再來為柳樹姐姐梳梳她的小辮子?(個別幼兒示范。)教師示范：小辮子長在頭發的兩邊，短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(橫線、圓點等方式。)
5．播放ppt：聽，這是什么聲音(風聲)?原來是調皮的風娃娃來了。風娃娃到處跑，呼呼呼。小草被吹亂了，小花被吹散了。瞧，它又來到了柳樹姐姐家里，深吸一口氣，對著柳樹姐姐吹了起來呼呼呼。(引導幼兒一起做。)猜猜看，柳樹姐姐怎么啦?(哎呀，我的頭發亂了，誰來幫我想想辦法?)
三、幼兒操作，教師指導
1．為柳樹姐姐梳頭指導幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉，表現柳樹的特征。
2．為柳樹姐姐染發指導幼兒用滾筒刷顏料，印畫出柳樹。要求：先把滾筒滾一滾，讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷，給柳樹姐姐的頭發都染上顏色。
3．為柳樹姐姐拍照指導幼兒把紙翻過去，在外面摸一摸，用力地壓壓平。如果畫面不清楚，引導幼兒再次刷顏料、壓印。
四、交流分享，感受活動樂趣老師扮演春娃娃，帶領幼兒參觀作品。
幼兒園藝術領域教案 13
活動目標
1．欣賞多種風格的棒棒糖，在對棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測、聯想中，體驗螺旋線的紋樣構成，感受其形式美。
2．在集體合作有關棒棒糖的游戲過程中，感受游戲的樂趣。
活動準備
1．棒棒糖若干。
2．有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。
3．長條紅紗、圓筒棒各一。
活動過程
一、引導幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖，開闊幼兒的思維
師：誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?
二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對話的機會
1．出示大大的螺旋線棒棒糖。
——瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來了嗎?(感知第一層面)你會用動作來畫出這種線嗎?用快動作和慢動作來畫。(用從中間到外面、再從外面到里面的方法來畫出螺旋線。)
2．你看到這種卷卷的線條，想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)
小結：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個專門的名字，小朋友猜猜會是什么名字呢?(螺旋線)
3．出示螺旋線。
——我看到螺旋線就想轉轉轉，你們呢?(欣賞龍卷風的圖片，感受螺旋線吸、轉的.感覺。)
三、通過欣賞實物和幻燈片，發現螺旋線的裝飾意義
師：螺旋線不但漂亮，而且很調皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能把它找出來。(在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。)
小結：原來，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。
四、游戲——大大棒棒糖
教師引導語：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來做個大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下，排好隊，我們開始做棒棒糖嘍!(帶領幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線，變變變，變成棒棒糖……)最后加上大大的、長長的棒棒，棒棒糖做好嘍，拍個照，放到電腦里看看像不像。
五、延伸活動：帶領幼兒品嘗各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。
幼兒園藝術領域教案 14
活動目標
1.愿意參與冬至的民俗文化活動。
2.能獨立或與同伴合作制作餃子。3.了解我國的傳統節氣冬至，知道它的來歷。
活動準備
1.經驗準備幼兒聽說過冬至要吃餃子或湯圓的習俗。2.材料準備教師用材料：課件“冬至的秘密”幼兒用材料：《健康·社會》
活動過程
一、活動導入
教師和幼兒談話，引發幼兒已有生活經驗。教師：你知道冬至是哪一天嗎？在冬至時我們會吃什么？二、感知理解1.播放課件“欣賞吧”中的故事動畫，引導幼兒了解故事內容，知道并理解冬至吃餃子的由來。教師：你覺得餃子像什么？冬至時我們為什么要吃餃子？小結：古代名醫張仲景把藥做成耳朵形狀的“餃子”治好了人們耳朵的凍傷，后來大家就在每年冬至時吃餃子來保護自己的耳朵。2.播放課件“欣賞吧”中的電子掛圖，引導幼兒了解冬至的相關習俗。教師：冬至的時候除了吃餃子，還可以吃什么？人們會做哪些事情慶祝冬至節呢？小結：冬至的時候，大家會吃湯圓、餃子、糯糕等，有的地方有賀冬、送鞋等風俗。三、操作體驗1.播放課件“玩游戲”，在游戲中體驗制作餃子的樂趣。2.請幼兒完成《健康·社會》的活動，進一步熟悉并理解冬至的民俗文化特點。四、總結分享教師和幼兒共同總結經驗。教師：今年冬至，你想和家人怎樣過節？小結：冬至作為二十四節氣之一，是我們的傳統節日。在這一天，小朋友們可以和家人一起包餃子、包湯圓，講一講冬至節吃餃子的由來。
活動建議
1.教師可以布置“冬至節”的展板，讓幼兒在環境中感受冬至節氣的特點。
2.根據園所實際情況，可以在“操作體驗”環節引導幼兒一起包餃子、品嘗餃子，感受節日的'快樂氛圍。
活動延伸
1.在閱讀區投放繪本《這就是二十四節氣》，讓幼兒通過圖片欣賞感受中國二十四節氣的特點。
2.請家長掃描《健康·社會》封三下方小火車中主題四的二維碼，找到故事動畫《冬至的秘密》和幼兒一起欣賞，并商量、制訂家庭慶祝冬至的計劃。
餃子宴
藝術領域活動
活動目標
1.欣賞圖片，感受餃子的不同造型。
2.嘗試用團圓、壓扁、黏合等技能捏出不同形狀的餃子。3.喜歡用彩泥進行創意造型，感受泥塑的樂趣。
活動準備
1.經驗準備
幼兒吃過餃子，觀察過包餃子。
2.材料準備彩泥，一次性紙盤，搓成小團的各色皺紋紙。
活動過程
一、情境導入
1.玩手指游戲“包餃子”，激發幼兒興趣，引出主題。
師：小手攤開，來包餃子吧�。ㄉ斐鲎笫质终疲⿹{，搟，搟餃子皮兒；（右手在左手上做搟皮狀）
和，和，和餃子餡兒；（右手手指立在左手手掌上做捏合狀）包，包，包個小餃子！
�。空f一個“包”字就用右手食指依次輕點左手手指）香噴噴的餃子給誰吃？
�。ㄓ糜沂职炎笫职饋恚┙oXX吃�。ㄕf出誰的名字就把“餃子”遞到誰嘴邊）
2.幼兒分享交流關于餃子的已有經驗。
二、探索發現
1.感受泥塑餃子外形的多種多樣。
師：這些餃子像什么？和我們平時吃的餃子有什么不同？
小結：這些都是小朋友做的個性餃子，有圓形、橢圓形、五角形、方形、三角形，還用了好多漂亮的顏色。
2.觀察餃子的制作方法。
三、創作表現
1.熟悉操作材料，激發幼兒參與泥塑活動的興趣。
師：老師準備了面團（彩泥）和餃子餡（搓成團的皺紋紙），我們一起來包餃子，看誰的餃子最有創意！
2.幼兒大膽嘗試運用團圓、壓扁、黏合等技能制作不同形狀的餃子。
3.教師巡回指導，提供幫助。
鼓勵幼兒制作不同形狀、花邊、顏色的餃子，提醒幼兒把餃子皮的邊粘合牢固。
四、欣賞評議1.把幼兒制作好的餃子放到事先準備好的一次性紙盤里，帶領大家逐盤欣賞。
2.引導幼兒開展評價，評出最獨特的餃子、最鮮艷的餃子、最美味的餃子等。
師：你喜歡哪盤餃子？你覺得它好在哪里？
五、結束活動師幼一起收拾整理材料，結束活動。
活動建議
請幼兒回家和父母一起包餃子、吃餃子，并將過程拍下來，把照片帶到班級和小朋友一起分享。
幼兒園藝術領域教案 15
幼兒園大班藝術活動京劇欣賞：《說唱臉譜》
活動目標：
1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發對京劇表演的喜愛。
2、嘗試京劇表演，用自我的方式大膽表現。
重難點分析：
重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。
難點：引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。
活動準備：
環境準備：
把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。
知識經驗準備：
與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。
物質準備：
1、教師準備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。
2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。
教學過程：
一、營造京劇的氛圍，激發幼兒的興趣。
1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好，與幼兒互動。
3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗，幫忙幼兒了解京劇的文化。
小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！
二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。
我們一齊走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。
1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的'動作。
教師提問：
1、花旦是怎樣走的？手部的動作是什么樣的？
2、為什么花旦走路會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？
3、幼兒嘗試表演。（個別表演與團體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。
教師提問：
1、花臉走路的感覺怎樣樣�。ㄉ駳猓�2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不一樣？為什么花臉走路的時候手要架起來？
3、學花臉走路時腰應當要怎樣樣��？（挺直了）4、幼兒嘗試表演。（個別表現與團體表現相結合，教師口念：匡—采、匡—采……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，異常神氣！
三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。
1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。
教師提問：
請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀
小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做"京歌"。
2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段資料。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：
這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？
（個別、團體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、團體練習）3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。
4、分小組互動學習、交流，分享創編的歡樂。
5、小組成果展示。
聽音樂，每組幼兒分主角展現合作成果。
小結：剛才每個小組的孩子不僅僅分配好演員主角————誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！
四、運用生活道具，提升表演經驗。
1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與主角相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）五、活動延伸：
繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的樂趣！提議：
開展主角游戲：戲迷茶館創設表演區：歡樂的小戲迷創設美工區：魅力臉譜
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