信息技術研修反思[精華15篇]
隨著社會一步步向前發展,我們需要很強的教學能力,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么什么樣的反思才是好的呢?以下是小編幫大家整理的信息技術研修反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
信息技術研修反思1
一、重領導,促合作
1、成立領導小組,提供組織保障
在武家山會議中心參加衡東縣信息技術應用能力提升工程2.0培訓回來后,我們英語教研組第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次信息技術應用能力提升項目,務使所有英語教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升,英語教研組研究決定,成立堅實的領導小組。以教務處武李香主任為領導核心,把控線上線下研修活動整體推進工作,以初一英語教研組長陳攀峰老師、初二英語教研組長宋潔老師為小組長,帶領各小組成員具體操作落實研修活動的每一個細節工作。同時,初一、初二英語教研小組相輔相成,共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互助小組,增強幫扶效應
根據信息技術應用能力提升工程1.0測評成績以及平時教學實踐中信息技術的應用情況,我們英語教研組的16位老師被分為8個互助小組:武李香、陳攀峰;宋潔、羅楊紅;周克玲、盧淑琴;易新、羅芬;李祝融、歐陽言雨;肖海麗、鄧遠南;陽梅、周佳淼;周世娟、劉紅麗。在整個研修過程中,我們英語教研組各互助小組幫扶結對,相互協作,一起交流線上學習的心得,共同探討線下實操的能力點難點,不斷摸索、前進,追求卓越。
二、抓落實,促研修
1、重視線上學習,落實研修規劃
根據指導思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導,我們英語教研組充分利用了湖南省中小學教師發展網研修平臺,組織組內教師成員進行網絡研修。左右教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃,認真完成了信息技術提升工程2.0(第1套)通識部分的課程以及信息技術提升工程2.0(第1套)外語學科的專業課程,積極參與了研修工作坊的課程沙龍,互相討論、切磋研修過程中的問題,并認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業,最后都獲得了100分的研修成績。在整個研修過程中,我們英語教研組的所有教師逐漸養成了網絡學習研修的好習慣,并樹立了終身學習的信念,為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。
2、推進線下研修,營造學習氛圍
在信息技術應用能力提升工程2.0的研修活動中,我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動,還多次積極地推進了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中,我們英語教研組重點闡述了信息技術應用能力提升工程2.0的必要性與重要性,并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索,還對具體的能力點進行了現場的方法指導。
線下研修活動進展得有聲有色。當然,這離不開老師們一直以來的積極、熱情、認真。在第一次線下活動中,七年級的三位英語老師(羅楊紅老師、歐陽言雨老師、鄧遠南老師)分別做了信息技術的分享。羅楊紅老師細心地給大家講解了“如何一鍵提取PPT中所有的素材資源”的方法與技巧,并給大家分享了幾個與信息技術相關的微信公眾號。歐陽言雨老師根據英語學科的需求,給大家推薦了“PicsArt美易照片”這款軟件,并帶領所有的老師進行了實操。接著,她還給我們分享了插入音標的方法,即按快捷鍵“Ctrl+Alt+Z”輸入。鄧遠南老師則給大家介紹了“訊飛輸入法”這個軟件,并分享了其識文取字以及語音輸入的功能。三位老師的經驗分享讓在場的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動中,八年級的三位老師(宋潔老師、李祝融老師、陽梅老師)與我們一起分享微課制作的方法與技巧,幫助組內教師成員解決能力點3微課制作的困惑。首先,宋潔老師給我們分享了微課“就遠原則”的.制作思路,并引導大家一起思考英語微課的結構。接著,李祝融老師通過播放她的微課視頻“when與while的區別”,教會我們如何在網上搜索優質視頻資源以及如何運用視頻剪輯軟件進行視頻剪輯與合成。最后,陽梅老師給我們展示了她的微課視頻“感嘆句”,這徹底滿足了我們對微課制作的求知欲—帶有授課老師頭像的小窗口!在第五次線下研修活動中,武李香主任為我們詳細地演示了問卷星的操作,充分地闡述了信息技術應用能力提升工程2.0測評能力點1的具體要求與操作流程。線下研修活動過程中,大家都各抒己見,不斷地交流、合作,學習氣氛十分熱烈。
三、推精品,助反思
1、理清活動形式,打造研修精品
在此次信息技術應用能力提升工程2.0研修過程中,我們英語教研組采用的。是邊學習邊推進,邊反饋邊更正,邊應用邊提升的形式開展研修活動的。根據研修活動的安排以及平時教學工作的需要,武李香主任、宋潔老師、陳攀峰老師帶領組內教師成員共同研課、磨課、評課,組織組內教師上組內公開課、示范課,并積極參與一系列的信息技術與英語學科深度融合的比賽活動,如一師一優課、湖南省集體備課大賽、微課制作大賽與跨學科教學設計大賽等,成功地打造了諸多精品課堂案例,實現了我們英語教研組人人參賽、人人獲獎的目標。
2、強化能力提升,注重分析反思
此次中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力,學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,線上、線下研修相結合,通過互助合作、討論交流、小組競爭等方式,強化教師信息化應用能力,并不斷地服務于教育教學實踐,從而實現信息技術組英語學科教學的有效融合,達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
在整個研修過程中,我們英語教研組尤為注重總結、分析與反思,這也在一定程度上促進我們組內英語教師養成良好的教育教學習慣。首先,評估。通過準確的自我評估與他人評估,明確信息技術研修的目的、效果以及成長方向。其次,分析。通過組內評課與自我分析,重新回顧課堂教學過程,找出課堂教學的優缺點以及判斷信息技術是否有效融合課堂教學,形成具體的課堂教學分析筆記或報告。再次,反思。通過撰寫研修心得與課后反思,從信息技術的認識轉化為課堂教學的實踐,并總結經驗教訓,以有效地提高英語教育教學質量。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養,信息技術應用能力提升工程2.0是教育信息化的全面升級,更是我們新時代人民教師的研習關鍵。很感謝這次信息技術應用能力提升工程2.0研修機會,讓我們楊山實驗中學英語教研組教師的信息技術能力得到了很大的提升。在后階段,我們將繼續緊跟時代步伐,不斷與時俱進,拼搏向上,開拓創新,提升自我的信息素養以及專業技能,切實抓好課堂教學,促進信息技術與英語學科教學的有效融合,以全面提升學生的英語核心素養,為英語教育事業奉獻我們的一份力量!
信息技術研修反思2
我有幸參加中小學信息技術應用能力提升工程2.0培訓。其培訓的模式新穎,充分發揮了遠程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的培訓資源,共享網絡學習資源,大大提高培訓的質量。在本次信息技術培訓中,我轉變自己的學習觀念,高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務,促進自己的信息化專業知識和理論水平。通過培訓學習,覺得收獲頗多:
一、轉變觀念,提高自身素養
在此次培訓中,我對照各個模塊的培訓知識,轉變自己的學習觀念,堅持每天都學習,參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合,把所學知識運用到教學實踐中,在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到幼兒教師信息技術知識如何提升。只有轉變教育觀念,通過各種形式的培訓學習提高自身素養及信息技術相關知識,更加努力地工作,才能實現一名新時代幼兒教師應有的'價值。
二、提高專業理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網上課堂自學,雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的信息專業知識水平還有待于提高,需在今后的教育教學中不斷地學習、充電。在培訓中,我了解了信息技術基本工具的作用,了解了xQA3演示文稿的設計與制作、xQA4教育資源的管理、xQB2微視頻的設計與制作應用。能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決教育教學中的問題,提高課堂教學實施和評價能力。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質,而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程,優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體,這樣才能限度地發揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會將它們整合到課件中的技術操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富幼兒的學習內容,更大程度的引發幼兒的深度學習。
四、信息技術理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習,提高了信息技術知識水平,我將會把所學知識應用于日常教學工作中,推進學校信息化建設。同時學無止境,我也將繼續努力學習,認真鉆研學習業務知識,提高業務水平,為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用,才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養,多學習相關的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教育教學服務。
信息技術研修反思3
此次信息技術能力提升培訓到這里已經算是接近尾聲,就此次培訓而言,主要以學員自學觀看視頻為主,隨著教育信息技術越來越發達,越來越被教育普遍采用,讓我深深地意識到了提高自身教育技術能力的緊迫性和必然性。同時,這次培訓對于教師來說也是適用有必要的,可以讓教師自覺參加有關計算機方面的知識,并將所學知識運用到自己的課堂中。針對此次培訓,我有以下收獲:
一、提升教師自身素質,亟不可待
所謂教師,“傳道解惑也”,要想幫助學生傳遞困難、解決知識,這本身就是需要一定學識的。此外,要想讓學生對所學科目有興趣,有積極主動學習的欲望,這對教師自身素質就提出了更高的要求。作為新時代的老師,通過信息技術能力提升培訓,更該意識到“活到老,學到老”的道理,在不斷學習中提高自身素質。
二、更新教育觀點,不斷充實
這次的教育技術能力培訓實質上是一次很好的充實完善自己的機會。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,是促進我們運用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓。以往的教育觀點通常是以老師口頭傳授為主,并不需要過多依賴于現代信息技術,特別是一些年老的教師,更是需要像這樣的培訓來更新教育觀點,轉變了固有的教學觀念,使我們的課堂變為更加生動有效,學生學習能動性有所提升,積極性有所加加強。
三、以學生為主體,心中有數。
要將新課程標準提出的條例落實到實處,真正做到以學生為主體。在制定教學目標以及使用信息技術豐富課堂活動、落實教學目標方面也要充分考慮到全體學生,一切以學生為主體,立足課堂,讓學生在課堂中有所得有所獲。
這一次的培訓,讓我進一步意識到在今后教育教學中要做到學以致用,從教育教學實際開始,從學生需求出發,創造好的教學方式,有效的教育方法,信息技術研修反思11
信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體,正在深刻地改變人們的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段,必須在人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。這次有幸參加了信息技術的培訓,使我收獲頗豐,感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到,要有所發展,就要樹立終生學習的觀念,不斷豐富和更新自己的.教育教學理論,不斷提高自己的專業知識與技能,使自己不斷地在學習中進步,在教學實踐中成長。
專家們精彩的講解,為一線教師提供了許多技術上的指引,讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動畫的制作,讓我們看到了信息技術在生活中的廣泛應用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫,是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細的講解,我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的,但是心中還是那么的興奮。畢竟,我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發現,有許多老師講過的內容,在課堂上好像就聽懂了,但在實際操作過程中還存在著諸多問題,比如找不著要用的工具,一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因,還是練得太少,不熟悉。所以,在今后的學習與工作中,我會加強業務上的學習,多進行一些實際操作,爭取讓自己的業務水平有一個大幅度的提高。
在工作中,我承擔了學校很多與計算機有關的工作,比如網站管理、攝影照相等相關工作等,經常覺得自己就是一個打雜的,沒有太多的發展,在本次培訓中,看到名師的講座給了我很大的觸動,他的經歷使我對自身的發展有了更多的思考。信息技術教師擁有更多的發展空間,只要我們能認識自身的優勢,提高自身的專業技能,投入到教育教學科研中,學會對自己的教學工作及時總結和反思,就能更好更快地提升自我,促進專業化成長。我感到自身的學習才剛剛開始。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中,通過學習和實踐鞏固學到的知識,利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓,為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
信息技術研修反思4
一、重領導,促合作
1、成立領導小組,提供組織保障
在武家山會議中心參加衡東縣信息技術應用能力提升工程2.0培訓回來后,我們英語教研組第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次信息技術應用能力提升項目,務使所有英語教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升,英語教研組研究決定,成立堅實的領導小組。以教務處武李香主任為領導核心,把控線上線下研修活動整體推進工作,以初一英語教研組長陳攀峰老師、初二英語教研組長宋潔老師為小組長,帶領各小組成員具體操作落實研修活動的每一個細節工作。同時,初一、初二英語教研小組相輔相成,共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互助小組,增強幫扶效應
根據信息技術應用能力提升工程1.0測評成績以及平時教學實踐中信息技術的應用情況,我們英語教研組的16位老師被分為8個互助小組:武李香、陳攀峰;宋潔、羅楊紅;周克玲、盧淑琴;易新、羅芬;李祝融、歐陽言雨;肖海麗、鄧遠南;陽梅、周佳淼;周世娟、劉紅麗。在整個研修過程中,我們英語教研組各互助小組幫扶結對,相互協作,一起交流線上學習的心得,共同探討線下實操的能力點難點,不斷摸索、前進,追求卓越。
二、抓落實,促研修
1、重視線上學習,落實研修規劃
根據指導思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導,我們英語教研組充分利用了湖南省中小學教師發展網研修平臺,組織組內教師成員進行網絡研修。左右教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃,認真完成了信息技術提升工程2.0(第1套)通識部分的課程以及信息技術提升工程2.0(第1套)外語學科的專業課程,積極參與了研修工作坊的課程沙龍,互相討論、切磋研修過程中的問題,并認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業,最后都獲得了100分的研修成績。在整個研修過程中,我們英語教研組的所有教師逐漸養成了網絡學習研修的好習慣,并樹立了終身學習的信念,為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。
2、推進線下研修,營造學習氛圍
在信息技術應用能力提升工程2.0的研修活動中,我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動,還多次積極地推進了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中,我們英語教研組重點闡述了信息技術應用能力提升工程2.0的必要性與重要性,并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索,還對具體的能力點進行了現場的方法指導。
線下研修活動進展得有聲有色。當然,這離不開老師們一直以來的積極、熱情、認真。在第一次線下活動中,七年級的三位英語老師(羅楊紅老師、歐陽言雨老師、鄧遠南老師)分別做了信息技術的分享。羅楊紅老師細心地給大家講解了“如何一鍵提取PPT中所有的素材資源”的方法與技巧,并給大家分享了幾個與信息技術相關的微信公眾號。歐陽言雨老師根據英語學科的需求,給大家推薦了“PicsArt美易照片”這款軟件,并帶領所有的老師進行了實操。接著,她還給我們分享了插入音標的方法,即按快捷鍵“Ctrl+Alt+Z”輸入。鄧遠南老師則給大家介紹了“訊飛輸入法”這個軟件,并分享了其識文取字以及語音輸入的功能。三位老師的經驗分享讓在場的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動中,八年級的三位老師(宋潔老師、李祝融老師、陽梅老師)與我們一起分享微課制作的方法與技巧,幫助組內教師成員解決能力點3微課制作的困惑。首先,宋潔老師給我們分享了微課“就遠原則”的制作思路,并引導大家一起思考英語微課的結構。接著,李祝融老師通過播放她的微課視頻“when與while的區別”,教會我們如何在網上搜索優質視頻資源以及如何運用視頻剪輯軟件進行視頻剪輯與合成。最后,陽梅老師給我們展示了她的微課視頻“感嘆句”,這徹底滿足了我們對微課制作的求知欲—帶有授課老師頭像的小窗口!在第五次線下研修活動中,武李香主任為我們詳細地演示了問卷星的操作,充分地闡述了信息技術應用能力提升工程2.0測評能力點1的具體要求與操作流程。線下研修活動過程中,大家都各抒己見,不斷地交流、合作,學習氣氛十分熱烈。
三、推精品,助反思
1、理清活動形式,打造研修精品
在此次信息技術應用能力提升工程2.0研修過程中,我們英語教研組采用的是邊學習邊推進,邊反饋邊更正,邊應用邊提升的形式開展研修活動的。根據研修活動的安排以及平時教學工作的需要,武李香主任、宋潔老師、陳攀峰老師帶領組內教師成員共同研課、磨課、評課,組織組內教師上組內公開課、示范課,并積極參與一系列的信息技術與英語學科深度融合的比賽活動,如一師一優課、湖南省集體備課大賽、微課制作大賽與跨學科教學設計大賽等,成功地打造了諸多精品課堂案例,實現了我們英語教研組人人參賽、人人獲獎的目標。
2、強化能力提升,注重分析反思
此次中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力,學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,線上、線下研修相結合,通過互助合作、討論交流、小組競爭等方式,強化教師信息化應用能力,并不斷地服務于教育教學實踐,從而實現信息技術組英語學科教學的有效融合,達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
在整個研修過程中,我們英語教研組尤為注重總結、分析與反思,這也在一定程度上促進我們組內英語教師養成良好的教育教學習慣。首先,評估。通過準確的自我評估與他人評估,明確信息技術研修的目的、效果以及成長方向。其次,分析。通過組內評課與自我分析,重新回顧課堂教學過程,找出課堂教學的優缺點以及判斷信息技術是否有效融合課堂教學,形成具體的課堂教學分析筆記或報告。再次,反思。通過撰寫研修心得與課后反思,從信息技術的認識轉化為課堂教學的實踐,并總結經驗教訓,以有效地提高英語教育教學質量。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養,信息技術應用能力提升工程2.0是教育信息化的全面升級,更是我們新時代人民教師的研習關鍵。很感謝這次信息技術應用能力提升工程2.0研修機會,讓我們楊山實驗中學英語教研組教師的信息技術能力得到了很大的提升。在后階段,我們將繼續緊跟時代步伐,不斷與時俱進,拼搏向上,開拓創新,提升自我的信息素養以及專業技能,切實抓好課堂教學,促進信息技術與英語學科教學的有效融合,以全面提升學生的英語核心素養,為英語教育事業奉獻我們的一份力量!
我有幸參加中小學信息技術應用能力提升工程2.0培訓。其培訓的模式新穎,充分發揮了遠程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的培訓資源,共享網絡學習資源,大大提高培訓的質量。在本次信息技術培訓中,我轉變自己的學習觀念,高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務,促進自己的信息化專業知識和理論水平。通過培訓學習,覺得收獲頗多:
一、轉變觀念,提高自身素養
在此次培訓中,我對照各個模塊的培訓知識,轉變自己的學習觀念,堅持每天都學習,參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合,把所學知識運用到教學實踐中,在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到幼兒教師信息技術知識如何提升。只有轉變教育觀念,通過各種形式的'培訓學習提高自身素養及信息技術相關知識,更加努力地工作,才能實現一名新時代幼兒教師應有的價值。
二、提高專業理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網上課堂自學,雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的信息專業知識水平還有待于提高,需在今后的教育教學中不斷地學習、充電。在培訓中,我了解了信息技術基本工具的作用,了解了xQA3演示文稿的設計與制作、xQA4教育資源的管理、xQB2微視頻的設計與制作應用。能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決教育教學中的問題,提高課堂教學實施和評價能力。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質,而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程,優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體,這樣才能限度地發揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會將它們整合到課件中的技術操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富幼兒的學習內容,更大程度的引發幼兒的深度學習。
四、信息技術理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習,提高了信息技術知識水平,我將會把所學知識應用于日常教學工作中,推進學校信息化建設。同時學無止境,我也將繼續努力學習,認真鉆研學習業務知識,提高業務水平,為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用,才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養,多學習相關的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教育教學服務。
信息技術研修反思5
經過這次參加“國培計劃”的網絡培訓學習,覺得受益匪淺,對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,在培訓中,能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座,傾聽他們對小學教學的理解,能夠觀摩一線教師的課堂教學,學習他們的教學技能和理念。深感自己的信息技術素養與水平還有很大得提升空間,教學水平和教學方式還需要進一步改進,不能停留在原有水平上紋絲不動。也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。總之,收獲是巨大的。
一、通過信息技術的研修,改變得過且過的觀念。
信息技術與學科教學的有機整合,是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起,是近年來一直在探索的課題。現代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過程中行為和思想的轉變。
現代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合,并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段,更重要的是一種學習方式,信息技術既是學習的對象,更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此,在進行信息技術與學科整合設計的時候,盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源,以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。
經過培訓,我收獲了很多,感悟也很深。深感到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進,不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓中,能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座,傾聽他們對小學教學的理解,能夠觀摩一線教師的課堂教學,學習他們的教學技能和理念。
二、利用信息技術的簡易多媒體裝備改變了學生的學習方式。
引導教師轉變角色,改變教學方式,從而改變學生過去單一、被動的學習方式,建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習,使學生的`學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究,體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受,不再是負擔,而是一件快樂的事情,為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學,提高我們的教學質量。
個人信息技術研修反思6
20xx年12月19日我參加了信息技術培訓,給我的體會很深,我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下:
1、提高了教育信息技術的素養
“學高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓,使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質量。
信息技術研修反思6
信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養,通過信息技術培訓學習賦能教育教學,助力教師專業成長,提高教育質量,是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2。0)和按照XX自治區教育廳《關于組織實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0項目的通知》精神,xxx小學自2021年3月信息化2。0培訓項目啟動以來,堅持以整校推進為基礎,圍繞總體目標,強化管理,優化指導,穩步推進,截至目前基本完成培訓任務,取得了良好的效果。為進一步完善學校教師信息化隊伍建設,不斷探求新方法、總結新經驗,現將這次學校此次中小學教師信息技術教學應用能力提升工程2。0項目開展的“整校推進”信息化建設校本研修活動做如下總結:
一、重視領導,明確分工
1、成立領導小組,提供組織保障
開學初至10月中旬學校領導及分管信息技術的工作人員第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2。0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次培項目,務使所有教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升,學校研究決定,成立了以校長為首及中青年信息技術應用骨干教師組成“學校信息化管理團隊”小組。具體操作落實研修活動的每一個細節工作。為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、明確任務內容,組織分工實施
在學校信息化管理團隊的指導下,結合培訓內容將此次提升工程研修活動任務明晰化、具體化,圍繞三個微能力點梳理出線上網絡學習10學時和集中面授90學時兩個部分(集中面授:選擇三個微能力、觀課計時;線下:組織發布研修活動、發布公告、發布研修規劃、設計上傳信息化教學設計、設計上傳作業),并成立xxx小學綜合組坊,有目的的'、有計劃的、有成效的加以實施。在研修活動的整個實施過程中,及時處理、反饋組員在培訓過程中出現的各種問題。本次培訓我校共有12名老師參與,截止到11月底,xxx小學12名學校教師的信息技術應用能力提升工程2。0項目研修學習已經全部合格。如圖:
二、抓落實,促研修
1、重視監管落實,扎實開展培訓
研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監管。學校監管人員主要分為:校級主管領導、,教研組長。監管人員在工作中各司其責、相互配合,在上下聯動的過程中及時有效的解決研修過程中出現的各種各樣的問題。依據學校本學期教學工作安排,結合信息技術應用能力提升工程線下研修活動需求,學校教導處設安排了相應的研修活動:結合10—11月份開始的以課堂能力評價為載體的其他學科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環節都有天數限制,都有作業要求,都有記錄留痕,為線下作業的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準備。
2、明確研修主題,有效推進培訓
考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇,由坊主對其教師的微能力點進行統一規劃,并要求每個教師在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題,分步開展研修活動。各教師在明確研修主題之后,都能積極的開展主題研修活動。通過一步步的推進,打破信息技術在教學中應用的瓶頸,讓所有教師的信息化教學能力在此次活動中得到提升,信息技術應用水平也有不同程度的提高。
三、綜合實踐經驗
通過本次培訓,幫助老師們實現了教育理念的更新和專業知識能力的提升,老師們受益匪淺,營造出有利于教師教研的氛圍,扎實推動了校本教研活動“步步有實效”,促進了教師專業成長,形成了有效的教研機制。
信息技術研修反思7
本學期,學校組織了校本研修活動,即“先學后教,當堂訓練”教學模式。我有幸參加了這次活動,這是我工作以來第一次全方位的教師基本功歷練,歷練后的我有一種脫胎換骨的感覺,不僅對教學內容更扎實,自己的教學能力也有了明顯的提升。下面我分別從幾個方面談一下自己的收獲。
一、一堂課的成功與否,教學設計至關重要
通過這次活動,我對教學設計有了新的認識和理解。什么是教學設計?教學設計是教學的系統規劃及其教學方法的設計,通俗點說,教學設計就是指課堂教學的設想和計劃,即在課堂教學工作開始之前教學的預計和籌劃,教師在教學過程中起著主導作用,要發揮主導作用的最佳效果,教師必須對自己的教學活動進行周密的思考和精心的設計。教學設計所研究的,包括確定教學目標、了解學生的準備狀態、制定教學程序計劃、分析確定教學任務、評定教學結果,以及激發和維持學習動機的整個教學過程。
二、說課要說清楚教什么、怎么教、為什么這么教
這次活動的第一項就是自學指導。自學指導的設計要明確、具體、具有可操作性,自學指導的設計,要依據課程標準和教材,根據學生的實際情況,進行教學設計的一種教研活動形式。要說清楚學什么、怎么學、學多長時間。據此,我的教學設計從對教材的總體認識到對教學內容的認識,從教學方法的選擇到學生學法的指導,都一一的進行分析。教學方法的選擇上不僅要注重教師如何去教,更要從學生角度考慮學生如何去學,為什么這樣學。其次就是對教學過程的設計,要把整個教學過程說清楚,講明白。
三、堅持以學生為主體
這一點說起來容易做起來難,怎樣算是以學生為主體了,“放手”的度又應該如何把握,這里邊其實有很多文章可以做。本節課我基本上是按照先學生體驗后教師小結的模式來開展教學的,能通過學生自己摸索和體驗掌握的就盡量少講,關鍵的環節做一些引導、補充和梳理,盡可能地讓學生感受到是自己在學,而不是跟著老師在學。
四、管住自己的嘴
學生要操作的時候盡量不要提醒,盡管可能這個時候你講的是完全正確的,但學生聽的可能性不大。如果你的話非常重要,就讓學生靜下來全體廣播一下,否則就不要說。老師的語言要盡量與課堂有關,有時候繞出去后需要再繞回來。從學生感興趣的話題轉回到課堂的主題上來。
沒有反思就沒有進步,沒有反思,今天的錯誤就是明天的繼續。以上是我參加這次活動的一點感想,希望自己在以后的教學中能多思考,逐步提高自身的教學水平。
信息技術研修反思優選20
通過參加廈門市同安區中小學教師信息技術應用能力提升工程網絡與校本研修,我收獲頗豐,總結幾點如下:
首先,通過認真傾聽各位專家視頻講座,全面感受信息技術的完美功能,進一步認識到信息技術進語文課堂的必要性和可能性,意識到我國學校基礎教育信息化已經大大落伍在校園之外的社會生活了!若要提高語文課堂教學效率,單靠教師一支粉筆、一張嘴,已經遠遠滿足不了培養學生收集信息和處理信息的能力之需了!為了學生的發展,教師首先要走在時代的最前沿,學會熟練操作最便捷最高效的多媒體教學手段,才能真正提高初中語文課堂教學的容量和效益。比如教學抽象的說明文,若能展示相關的圖片資料,就能化抽象為形象,吸引學生的.注意力,激發學生的學習興趣。
其次,參加培訓期間,我順便復習了曾學過的教育技術的主要內容,諸如建構主義、人本主義、認知主義、行為主義等學習理論,深入理解了“同化與順化”“最近發展區”等教學理論,接觸了“翻轉課堂”、“網絡教學平臺”、“磨課”“觀課”等最新教學理念。與此同時,我還拓展學習了《中學教師專業標準》、《中小學教師教學能力要點標準內容》、《中小學教師信息技術能力標準》及其測試指南。這些,對此次參加培訓起到很好的導向作用,表現在明確了學習目標和發展途徑。
再次,通過校本研修活動,參與優秀資源分享,按規定提交一份體現信息技術與學科融合的教學設計。參與本坊主題活動,向更年輕的同行們學習,受益匪淺。通過學習,我進一步感悟到語文教學與信息技術最佳整合離不開三個關鍵。關鍵之一是巧妙創設教學情境。教學情境具有生活性、形象性、學科性、問題性和情感性。這幾性與語文教學的基本要求不謀而合,我信息化教學設計的課型屬抽象文章,所以更傾向于問題導學意義,私自以為抽象文章的教學要訓練學生的邏輯思維能力,所以必需做到一課一得。關鍵之二是信息技術的應用,必須為語文教學服務,后者才是要實現的目標。課件制作再生動再形象,如果不符課堂教學三維目標,那也是的本末倒置、徒勞無功的。
為了緊跟信息時代的步伐,今后,我將繼續學習信息化技術,掌握微信群、QQ群的群發功能,學會用云盤收集課件制作的資源,提高信息技術與課堂教學的整合能力,以適應信息化時代的教學需要,為學生的發展努力學習,再學習!
信息技術研修反思8
時光荏苒,研修活動即將落下帷幕,回顧這次研修歷程,一定會成為我們刻骨銘心的記憶,它引發了我們許多的感悟和思考。
對于“教育科學研究”,我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦,是研修讓我們逐漸清醒。
從制定計劃確定執教人的第一天起,我們組的成員就緊緊團結在了一起,網上修改教案,備課研討,到評課、觀課、議課等,在每一個環節中老師們各抒已見,不斷地討論、商議,忘了時間,忘了地點(因為還有其它學校的老師),就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回,平日里除了上課外,更多的話題恐怕就是“磨課”。
在我們平時的課堂中,更多的體現是教師的教,而不是學生的學,教師說的多,學生說的少,學生缺少了發現、探究、經歷、體驗、感悟等過程,是研修讓我們轉變了教育觀念。
在磨課的'過程中,我們把更多的目光放在關注學生的學而不是教師的教。在《認識鐘表》這一課中,讓學生合作探索,經歷觀察、比較、猜想、驗證的思維過程,由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學化,王媛媛老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導和幫助,留給學生充分討論探索的時間和空間,使每位成員都有事可做,每位成員都積極思考,踴躍發表自己的想法,展示自己的做法。真正做到了讓學生成為學習的主人。
我們組的數學教師都不是很擅長寫作,有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節奏快,被逼上了梁山。
我有幸參加中小學信息技術應用能力提升工程2.0培訓。其培訓的模式新穎,充分發揮了遠程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的培訓資源,共享網絡學習資源,大大提高培訓的質量。在本次信息技術培訓中,我轉變自己的學習觀念,高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務,促進自己的信息化專業知識和理論水平。通過培訓學習,覺得收獲頗多:
一、轉變觀念,提高自身素養
在此次培訓中,我對照各個模塊的培訓知識,轉變自己的學習觀念,堅持每天都學習,參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合,把所學知識運用到教學實踐中,在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到幼兒教師信息技術知識如何提升。只有轉變教育觀念,通過各種形式的培訓學習提高自身素養及信息技術相關知識,更加努力地工作,才能實現一名新時代幼兒教師應有的價值。
二、提高專業理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網上課堂自學,雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的信息專業知識水平還有待于提高,需在今后的教育教學中不斷地學習、充電。在培訓中,我了解了信息技術基本工具的作用,了解了xQA3演示文稿的設計與制作、xQA4教育資源的管理、xQB2微視頻的設計與制作應用。能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決教育教學中的問題,提高課堂教學實施和評價能力。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質,而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程,優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體,這樣才能限度地發揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會將它們整合到課件中的技術操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富幼兒的學習內容,更大程度的引發幼兒的深度學習。
四、信息技術理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習,提高了信息技術知識水平,我將會把所學知識應用于日常教學工作中,推進學校信息化建設。同時學無止境,我也將繼續努力學習,認真鉆研學習業務知識,提高業務水平,為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用,才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養,多學習相關的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教育教學服務。
信息技術研修反思9
寒假期間教育局組織教師隊伍進行了信息技術2.0與學科深度融合的研修培訓。此次培訓我感到受益匪淺,為我日后的教育教學提供了豐富的理論基礎知識和提高實踐操作能力。針對這次培訓我做出如下反思:
傳統的教師角色是單一的知識傳授者,教師在教學中處于中心地位,直接以文化權威的身份出現,學生處于被動服從的地位。但在開放教育環境中傳統的教師角色已不能適應社會的發展,對教師角色多元化的客觀要求。第一,教師要具有批判精神和批判能力。教師不能再迷信權威和書本,而應當堅信現存的文明都是對人類過去經驗的總結,教師要做的是如何站在過去人的肩上向新的高度攀登。教師不能盲目自滿,更不能把自己的職業角色神化。學高為師,不僅在于知識的容量,更在于知識的創新,這就要敢于批判自己,甚至敢于否定自己。事物在發展,時代在前進,教師不可能窮盡過去和未來,而要做的就是在不斷地批判自己中創新。教師還要使學生具有批判精神,不再把學生視為知識的接受器,而是將其視為具有獨立意志的與教師平等的創造主體。課堂不再僅僅是填鴨式的單向傳遞,更是思想交流的對撞場所。第二,教師要重視教育信息的傳播與應用。信息的價值在于應用,不用者好比埋金入土,善用者可以點石成金。教師可根據教學目標和教學內容去編制和選擇各種電教媒體,在課前將眾多能有效傳遞。教學信息的媒體加以選擇和組合,使之能最有效地提高教學效率。這樣,學生在個別化系統中也可以根據自己的需要和進度來安排自己的學習,而從消極被動中解放出來。
第三,教師要成為教學情景的創設者和學習動機的激發者。在現代化教育中,教師主要不是將現成的知識呈現給學生,而是創設一種有利于學生探究的學習氛圍。學生可以根據教師創設的或媒體提示的情景觸發聯想,展開想象,這就使抽象的概念、原理變得形象、生動,更容易理解和接受。第四,教師要成為學習成果的科學評價者。可以說,成果評價是網絡教學過程中的一個重要環節,是維持學生學習積極性的一種激勵機制,是幫助學生對知識進行重新構建的重要手段。教師要改變傳統教育中以學業成績作為評價的唯一尺度的那種做法,從愛護和培養學生的好奇心,求知欲出發,幫助學生自主地學習,獨立地思考,保護學生的探索精神,創新思維,為學生的稟賦和潛能的開發創造一種寬松的環境。
教師必須具有通過創造性教育培養學生的創造性人格、創新精神和激活學生創造性的能力,成為創造型的教師,具有創造性教育觀、知識結構、個性特征、教學藝術和管理藝術。教師還應適應網絡資源教育的能力,成為學生基于網絡資源學習的引導者、輔導者、促進者和合作者。同時,教師還必須具有心理輔導的能力,通過引導促進學生心理素質的.提高。總之,教師的素質是一個多元的動態發展的系統。隨著時代的發展,社會對教育要求日益提高,在實施人才培養模式改革的現代遠程開放教育的環境中,更加強化素質教育,教師素質也面臨著一個個新的要求。教師只有適應時代對我們的要求,緊跟時代步伐,在教育現代化進程中,不斷地提升自身的觀念素質、能力素質和方法素質,注重學習借鑒國內外遠程開放教育中好的經驗,由知識的傳授者、課堂的管理者轉變為學習的指導員、信息的服務員,才能適應現代遠程開放教育的要求,為深層次地開發我國最豐富的人力資源,做出更大的貢獻。
信息技術研修反思10
通過本次培訓學習,我從中學到了很多有關信息技術的教學與教法,同時也使我提高了對信息技術這門課的認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。
在研修期間,我堅持在百忙之中抽出時間在網上學習,通過研修,使我掌握了先進的教育理念知識和方法,明確了現代教育的本質,明確了課改對于教師提出了什么樣的素質要求。在研修中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我意想不到的收獲,專家的專題文章,每一專題的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。此外,我還認識到:一節好的信息技術課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現思維力度,關注信息技術方法,體現信息技術課的靈魂,使信息技術課上出“信息技術味”!而教師的'“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的信息技術教師,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
信息技術研修反思11
教育心理學指出:增強興趣、激發動機是教學的基本原則之一。有興趣,學生才會聚精會神地學,才能持久地熱愛所學的學科,化平淡為熱烈,變枯燥為有趣。
提到信息技術課,恐怕很多信息技術教師都有一個感觸:學生愛上信息技術課,但不愛學信息技術知識,愛上課的原因多數是因為可以趁老師不注意玩一玩游戲,游戲也就因此成了信息技術教師的一個勁敵。信息技術課與其它課程有所不同,它是一門實踐性很強的學科,在學習過程中,要求學生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用,培養學生的創新意識和創造能力。下面就結合我實習的經驗,談談我的幾點體會。
一、游戲入門,自覺學習。
小學生對游戲特別感興趣,而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點,可以把計算機新課的學習寓于游戲之中,激發學生學習的興趣,在學生濃厚的興趣中學習新知識,掌握新技能。
例如學習指法是非常枯燥的,如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,學生不但學的很累,而且很不愿學,更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法,先讓學生玩《機器貓打字》,比賽誰的.成績好或者與老師比賽。學生在“打老鼠”等游戲的實踐中發現,要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,老師再講解指法練習,學生學得就很認真。經過一段時間的練習后,學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,既保持了學生學習計算機的熱情,還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
二、直觀教學,加深記憶。
在教學中可以充分利用計算機的固有特征,采用形象、直觀的教學方法,幫助學生加深對計算機理論知識的理解和記憶。
在信息技術課的教學中應根據其特點,針對一些計算機術語、理論性概念作有針對性講解,做到突出重點、抓住關健而且形象具體,然后讓學生通過大量的操作來驗證所學的知識,熟練的掌握計算機的基本技能,在學生操作的過程中,教師應加強輔導,在通過屏幕監視器或巡視的過程中發現問題,如我在給三年級的同學介紹鍵盤時,我提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征?”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符,其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭,其作用是刪除光標前面的字母,相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法,變抽象為直觀,讓學生留下深刻的印象,加深記憶。
三、自主學習,不斷創新。
電腦知識有很大的開放性,學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣,發揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學習,真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。
信息技術研修反思12
此次信息技術能力提升培訓,主要以線上和線下研修相結合為主。隨著教育信息技術越來越興旺,越來越被教育普遍采納,讓我深深的意識到了提高自身教育技術能力的緊迫性和必定性。
針對這次培訓,我收獲了以下幾個方面:
一.提升教師自身素養,亟不可待。所謂教師“傳道授業解惑也”,要想關心學生掌握知識、解決難題,這本身就是需要豐富知識的。此外,要想讓學生對所學科目有興趣,有積極主動學習的欲望,這對教師自身素養也提出了更高的要求。作為新時代的老師,通過信息技術能力提升培訓,更該意識到活到老、學到老的道理,在不斷學習中提高自身素養。
二.更新教育觀念,不斷優化教學模式。這次教育技術能力培訓實際上是一次很好的充實、完善自己的時機。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高。是推動我們應用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的'一次培訓,能使我們的課堂變為更加生動有效,學生學習能動性有所提升,積極性有所加強。
三.以學生為主體,心中有數。以課挰標準為依據,真正做到以學生為主體,在制定教學目標以及使用信息技術、豐富課堂活動、落實教學目標方面,充分考慮到全體學生。立足課堂,讓學生在課堂中有所收獲。
經過這次培訓,使我在今后教育教學中做到學以致用,從教育教學實際動身,從學生需求動身,創造好的教學方式、有效的教學方法,學習各種有關信息技術的知識,通過信息技術優化課堂教學。
信息技術研修反思13
學習了信息技術課程培訓,使我認識到,教師在教學中要重視學生的認知規律,用自己的智慧創造著課程,把“干癟”的教材豐盈起來,把抽象的教材生動起來,統一的教材鮮活起來,在教學過程中讓學生在自主探索與合作交流的過程中去體驗,讓他們體驗自己的成功喜悅,這樣不但滿足學生的好奇心和求知欲,而且有利于拓寬學生的知識視野。以問題為紐帶引導學生去思考問題,解決實際問題。例如我在教學生畫顯示器時,這樣問:“這是一個非常常見的一種顯示器,在你的心目中的顯示器又是該怎樣的呢?”現在你可以用畫圖中已經會用的工具來設計屬于你自己的未來顯示器。這樣學生的問題意識、探索意識有了明顯的提高。
在課堂教學中,教師的首要任務是找準切入點,讓學生盡快地、全身心地投入到課堂學習活動中,把學習的'主動權交給學生。實現這一點不僅需要在課前的教學設計中精心策劃教學策略,還需要在課堂上根據實際情況靈活機智的調整、施用教學策略。所以教師應是活到老,學到老的;只有不斷地給自己充電,教學才能有創新,才能給一個個鮮活的生命個體傳遞愛與自信,以自己的真情滋潤著學生的心。大多數信息技術課在計算機教室上。這就要讓學生盡早、盡快親自動手實踐去主動探究。教師課上必須精講,把大量的時間留給學生。而精講對教學的切入點要求更高,既要起到引入的作用又要節約時間。學生只有擁有放松的情緒、愉悅的心情,才有勇氣去迎接學習的挑戰。教師要以平等友好的心態,微笑溫和的話語與學生交流,尊重、理解每個學生的權利、價值觀和感覺,保全學生的面子,杜絕直接的批評、奚落、嘲弄、諷刺,保證學生在課堂上的情緒安全感。
信息技術研修反思集合5
通過近期的信息技術應用能力提升培訓,讓我對教育現代化的教育有了新的認識,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名新時代幼兒教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新
此次信息技術應用能力提升工程培訓,使我在觀念上有了一個更新。平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足,在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,才能從根本上提升專業素養。
隨著信息化快速發展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
二、專業知識方面
深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化的發展情況,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
通過聆聽專家們對“XQA3演示文稿的設計與制作”、“XQA4教育資源的管理”、“XQB2微視頻的設計與制作”等的解析,才真正的意識到自己在信息專業知識方面的不足。我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
通過的培訓,使我受益匪淺,把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中,做一名對幼兒負責,對園所負責,對社會負責的優秀幼兒教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒,不懈的努力優化自我的專業技能,更好的適應現代化社會的發展需求,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,這將是我努力奮斗的目標。
信息技術研修反思14
20xx年9月份我有幸參加了xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0工程,隨著現代教學技術的日益進步和開展,多媒體課件制作越來越廣泛的被運用到我們的日常教學工作中來。可以說,多媒體課件的使用已經成為一名現代教師不可或缺的一種教學手段。然而,對于一名一線教師而言,我們沒有太多的空余時間去培訓機構系統地學習,無疑這次為期一周的培訓就給了我們一個很好的時機來接觸信息技術2。0。
下面,我將就我的學習情況對這次學習做一簡短的總結:
一、方法技巧有待于靈活運用
以前做的課件,說白了就是課文內容的重復,只是一塊黑板。沒有運用到實際教學中。
二、找到差距認清缺乏不斷學習
通過培訓,我深刻認識到:計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點,它能激發學生的學習興趣,使他們真正成為學習的.主體,變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革,大面積提高教學質量,全面提高學生素質具有相當重要的作用。或許正因為多媒體課件有如此重要的作用,教體局才組織了本次的培訓。
三、問題與建議
一線教師學習此門課程的目的是更好地運用于教學實踐,而且很多為義務教育階段的一線教師。所以希望老師在授課時能適當多舉一些小學課堂教學運用的事例,幫助教師在學習實例中更好地消化吸收學到的新知識。
作為一名教師,課件的制作已經是我們必須具備的一種能力,面對科技飛速開展的今天,多媒體課件制作方面的了解和運用是十分必要的。我也會將所學所得積極地投入到我的教學實踐中去,為促進學生的全面開展而努力!興成長方案改變了我對當前教育的認識和方法,使我對教育技術有了重新的思考,學無止境,我會永遠在學習的路上砥礪前行。
20xx年xx省中小學教應用能力提升工程2。0工程的學習,使我感觸頗多,收獲不少,受益匪淺。真心感謝國家能給我們這次學習時機,感謝每一位付出付出汗水的教師,我們共同加油,共同進步,共同成長。
信息技術研修反思15
本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術培訓,使我受益匪淺,使我深刻的認識到,在二十一世紀的今天,以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志,隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質高,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是:
1、教育觀念的改變
本次培訓,最大的收獲是使我的教育理念發生了根本的變化。信息技術不但可以在我們的教學中提高學生的興趣,也使我懂得了網絡資源多么的豐富。
2、信息技術是一門新的學科,所以沒有現成的教學規律可循,而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。通過教師展示,指導,其他學員的探討,使我學會了如何寫信息技術課的教學設計,學到了許多信息技術課的教學方法。而且師生平等,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之,我覺得這次培訓很有實效,使我學到了許多知識,也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業技術水平,把時間都用到學習中去,充分利用自己身為信息技術教師的優勢,多利用網絡的優勢,不荒廢時光,化榮譽為壓力,為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力,輕松工作,輕松生活。
教師信息技術個人培訓研修反思28
通過參加中小學教師信息技術應用能力提升2.0工程網絡培訓,使我深刻認識到了融現代信息技術于學科教學的理念,同時對我微能力的提高有了很大幫助,在對信息技術的綜合運用中,有了長足的進步。現簡要談談本次培訓的心得體會。
一、教育教學觀念得到更新
在培訓期間,通過聆聽專家的視頻講座,我收獲頗豐,教育教學觀念得到了有效的更新,教育理論知識領悟得到了升華,對于小學科學教學的理解有了新的.感悟。視頻教學中鮮活的案例以及豐富的知識內涵,給了我很大的啟發。教育教學專家通過視頻教學,結合具體課例,進行了科學、全面的講解,使我進一步轉變思維,領略了教學創新模式,有利于將日常教學與信息技術應用巧妙、靈活地結合。培訓中出現了不同風格的教育教學專家,為我們帶來了不同類型的講座,學習的過程真是如沐春風。
二、教育教學方法得到了更新
要想在教學中獲得成就,教師首先必須善于自我更新知識,撅棄落后的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育教學方法。對于教師來說,實踐經驗固然寶貴,但如果知識缺乏更新,僅靠那點舊有的教學經驗,自然難以達到理想的教學成效。我體會到,可以充分利用網絡學習資源豐富科學教學內容,拓展學生知識視野,不斷激發學生對科學探究的興趣,不斷積累知識、提高技能。
綜上所述,在信息時代背景下,融現代化信息技術于學科教學模式之中,是新時代教育教學發展的必然趨勢。因此,小學科學教師應不斷更新信息化教學理念,跟上信息技術應用能力提升2.0工程的步子,提高信息化教學模式的實效性。
優個人信息技術研修反思5
當我剛剛走進xx學院的時候,當我第一次參觀計算機教室的時候,我還只是對先進完備的設備感到贊嘆,而絲毫不了解今后的我將要學習什么,做些什么,在高中的學習中,我對信息技術的了解可謂是少之又少,認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論,到最后在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。
事實證明我錯了,我一次次的走進那上大學前極為陌生的計算機教室,一次次的對著電腦細心剪輯圖片,一次次的冥思苦想編輯程序,我感受到了原本以為枯燥的學科,其實是多么的神奇。有趣的教學內容,精彩的教學方式,無不令我印象深刻。
我初上這門課,只覺得很麻煩,用簡單的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什么的,課上的時間根本不夠用,常常要占周六日的時間花幾個小時來完成,費時又沒有技術含量。但隨著課程一點點地推進,我學習到了很多以前不知道的知識與技術,而原本索然無味的電腦操作,也開始慢慢吸引著我。印象非常的深刻,有一次的作業是搜索引擎報告,除去上課時間我用了整整八個小時才完成。
我第一次發現,自認為再熟悉不過的Word文檔,原來還有著那么多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎,原來還有著那么多的技巧。那次的作業,已經不單單是為了得分了,我利用網上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料,成功找到時的驚奇、欣喜,令我的所學有了意義。再之后的圖片編輯、動畫制作,甚至于最后小組合作制成視頻,這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時候,也曾經抱怨太費事、太難,但當自己也想象不到的照片效果呈現在眼前,一切的辛苦就全都煙消云散了。
雖然我的技術運用遠不夠好,很多地方做的都不夠到位,但我對于電腦的使用能力相比以前已經有了很大的提高,已經收獲了很多。不單是在技術上,組織能力、合作能力也得到了鍛煉,雖然還有不足,雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距,可是我已經戰勝了過去的自己。
我認為信息技術課的學習內容,基本可以分成三大部分:Word文檔及幻燈片的常規使用,圖片的編輯及影片制作,程序的設計編輯。而在其中我最感興趣的內容,就是在第二學段初學習的制作出游計劃書了。過去也經常去旅游,但大多是有旅行團安排,并沒有自己了解過,更不知道錢具體是花在什么方面的,而那次的學習及實踐讓我初步了解了出行的計劃方式,更鍛煉了我的綜合運用能力,也使我不禁想按自己的設計去旅游一次。相比其他的學習內容,我認為它更加貼近于生活所需,更能培養我們的能力。
在這個以網絡為主流的時代,上網瀏覽網頁已經成為了一種習慣。我希望信息技術的學習過程中可以學到有關網頁制作的內容,比如自己制作一個網站等。信息技術課上,希望能講到更多課本以外的補充知識,拓寬同學的眼界,對信息技術真正有一定的了解。再增加一些同學間合作的內容,有利于更好地培養協作能力。課上多留出一些時間進行作業的講評,多對一些優秀作品進行講解。除了學習操作技術,可以適當的對軟件和配置進行普及性介紹。
【信息技術研修反思】相關文章:
信息技術研修反思(經典)08-06
經典信息技術研修反思09-21
(經典)信息技術研修反思09-23
[經典]信息技術研修反思12-03
信息技術研修反思(精選)11-27
信息技術研修反思11-30
信息技術研修反思(精選)11-30
【經典】信息技術研修反思12-14
信息技術研修反思08-04
信息技術研修反思11-30