(熱)一年級下冊音樂教學設計15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的一年級下冊音樂教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級下冊音樂教學設計1
教學目標:
通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。
教學重點和難點
1．學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2．正確運用節奏。
課前準備
學生課前準備：找與游戲有關的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）
教學器材：
鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的.錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片
教學設計:
1．創設情境
學生聽《找朋友》的歌曲，拉手進教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。
教師播放歌曲錄音，并主動邀請學生參加游戲，引導學生進入音樂世界。
2．對比欣賞
對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風格和情緒，分辨相同的樂器音色，結合插圖選擇樂曲表現內容，并選擇加入曲名。
以猜謎的形式設下懸念，引導學生仔細聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。
3．情感導入
學生傾聽教師范唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂風格及韻律，體驗美感。
教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學生創設民族音樂及文化的藝術氛圍。
4．快樂節奏
用節奏型“0 0│xxx x ”為歌曲拍手伴奏，注意強弱對比，體驗歌曲的動感，為有感情的歌唱做鋪墊。
指導學生用簡單的節奏為歌曲伴奏，通過實踐活動感受音樂、學習音樂。
5．趣味歌詞
按歌曲節奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡單律動體現歌曲強弱。會念的學生可以下座位，到有困難的同學身邊和他一起朗讀。
教師以介紹游戲規則的方式，教學生按節奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學生記憶。
6．歌曲學唱
學生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節奏）聽琴模唱并運用齊唱、男女生接唱、同學互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過競賽檢驗小組的學習效果。得到音樂祝賀請同學們隨音樂拍手表示慶祝。
教師放光盤帶動學生學唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導學生模唱，并檢驗學生學習的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。
7．情境表演
學生利用教師提供的道具設計游戲方法，進行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請學生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學會正確評價自己和他人，學會反思。
教師了解學生游戲前的準備情況，在學生游戲時，為學生攝像，幫助學生進行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強游戲的愉悅性。
8．歌詞創編教改
再次進行游戲時，加入苗族小朋友的游戲規則，喊兩聲“哦”，被找到的同學演唱與游戲有關的歌曲。（如：《跳繩》、《火車開啦》等）鼓勵學生通過合作學習，用《躲貓貓》的旋律創編新詞。
教師介紹苗族小朋友的游戲規則，并和學生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創編新歌詞。
9．情感升華
學生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請，到室外參加游戲活動。
教師為學生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請學生到室外參加豐富多彩的課外活動。
一年級下冊音樂教學設計2
教學目標
1．能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
2．能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點、難點
重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點：能分辨其音色，說出其名稱。
課時安排
一課時
教學準備
課件、打擊樂器若干
教學過程
一、情境導入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發吧。（律動）
二、自制簡單的打擊樂器
1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。
2、引導學生采用各種不同的方法使自備的.材料發出各具特色的音響。
3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節奏自編或教材提供的簡單節奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節奏型為曲調即興表演。
三、認識四種打擊樂器
邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示范，并讓學生“敲一敲，聽一聽”。
四、學唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發學生。
2、唱一唱
(1)范唱。
(2)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。
3、讓學生互相評價，評一評誰配得最好。
五、結束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了�？�，小火車來接我們了。
課件：小火車出現，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
一年級下冊音樂教學設計3
第一課春天
教學內容：
一、聆聽《杜鵑圓舞曲》《春曉》
二、表演《布谷》、《小雨沙沙》、《春曉》
三、編創與活動
單元目標：
一、情感目標：通過聆聽歌樂曲，感受音樂所表現的春天，啟迪學生熱愛大自然。
二、認知目標：比較《布谷》和《杜鵑圓舞曲》旋律相似的地方。
三、技能目標：用輕快的聲音演唱《小雨沙沙》，用柔和的聲音演唱《布谷》，并能編創動作表現歌曲、樂曲。
課時安排：共三課時
1.聆聽《杜鵑圓舞曲》，表演《布谷》
2.表演《小雨沙沙》，編創與活動。
3.聆聽、表演《春曉》
教學設計：
第一課時1
課時目標：
1.感受《杜鵑圓舞曲》中樂曲所描寫的杜鵑生動、活潑的形象；能聽出樂曲中杜鵑的叫聲，并隨樂曲進行同步模仿；
2.能用放松、清晰的聲音做“BUGU”的發聲練習學會用柔和和聲音演唱《布谷》，并在學會歌曲后用唱名演唱旋律，并能準確地把握休止符的停頓；
3、比較《杜鵑圓舞曲》和《布谷》在旋律上的異同。
教學重點：
比較兩首異同。
教學難點：
準確掌握歌曲的歌詞節奏，比如：“在森林里叫”和“可愛的英雄”，這兩句歌詞中的八分節奏。
教學過程：
一、組織教學
二、復習上期歌曲
三、聆聽《杜鵑圓舞曲》
1.聆聽引子部分導入。
2.完整欣賞樂曲，感受樂曲的情緒。
3.師生討論，從樂曲看到了什么時候場景？
4.復聽樂曲，辨樂曲風格，辨節拍。
5.為樂曲加打擊樂器伴奏。
四、表演《布谷》
1.用放松、清晰的聲音做發聲練習，引導學生建立良好的歌唱習慣。
2.從布谷鳥名字的由來談話導入。
3.聆聽歌曲范唱，感受歌曲節拍。
4.圓圈游戲，在游戲中感受并記住歌曲的旋律。
5.聆聽老師范唱，學生默唱。
6.隨錄音范唱模唱歌曲。
7.隨琴練唱并引導學生體會情緒。
8.唱會歌曲后自編動作邊唱邊表演。
五、對比兩首樂曲的異同。
1.引導學生從節拍、旋律來對比。
2.再次聆聽兩首樂曲進行對比。
六、板書設計
杜鵑圓舞曲布谷
三拍子完整的歌譜
活潑、清新
第二課時2
課時目標：
1.用輕柔的聲音演唱并背唱歌曲，并能正確用唱名唱出旋律；
2.用肢體語言表演歌曲；
3.多聲部節奏練習，能正確把握自己的聲部。
教學重點：唱好歌曲《小雨沙沙》
教學過程：
一、組織教學
二、復習歌曲《大樹媽媽》
三、表演《小雨沙沙》
1.聆聽歌曲導入
設問：注意聽，是誰在說話？
2.復聽歌曲范唱
引導學生模仿小雨的沙沙聲。
3.二聲部聲效練習。
4.用聽唱法學會歌曲。
5.師生對唱歌曲。
6.將聲效配入歌曲中演唱。
7.分小組編創動作，邊唱邊表演。
8.唱會歌曲后演唱旋律。
四、編創與活動
分部節奏練習 到 二聲部節奏練習 到 三聲部節奏練習 到 編創聲效表現大自然 到 師創設情景的老師解說學生配合音效。
五、板書設計
小雨沙沙
滴答滴答00滴答滴答沙沙沙沙
00沙沙沙沙沙沙叮令叮令
叮叮
第三課時3
課時目標：
1.感受歌曲天真的童趣。
2.能用輕柔的聲音演唱歌曲。
3.編創自己喜歡的動作表演歌曲。
教學重點：
編創動作表演歌曲。
教具準備：
鋼琴、錄音機、教學磁帶
教學過程：
一、組織教學
二、復習歌曲《小雨沙沙》《布谷》
三、認識三角鐵
1.學習三角鐵的正確演奏姿勢。老師正確示范，輕輕敲擊，讓學生靜靜聆聽余音，感受樂器音色；
2.學生做無聲地模擬敲擊，并用嘴模仿聲音；
3.探索三角鐵不同的`敲擊方法：把三角鐵發到每一組同學手中，分組演奏、討論，還有什么樣的演奏方法，能不能發出不同的聲音？
4.分組上臺展示自己的討論結果，師生共同聽辨，哪一組的演奏方法最好，最能體現出三角鐵優美的音色特點；
四、聆聽、表演《春曉》
1.用季節談話導入，老師播放齊唱版的“春曉”伴奏音樂，學生在音樂伴奏下朗誦古詩《春曉》；
2.用對比的方法聆聽兩個不同版本的《春曉》，引導學生從速度和情緒進行比較，說說自己對兩個版本的不同認識；
3.學生有表情地跟隨齊唱版的《春曉》模唱歌曲，用歌聲表達情感；
4.結合剛才認識的三角鐵，師生共同探討三角鐵的音色特點和如何伴奏，哪一首《春曉》適合用三角鐵伴奏，適合什么樣的節奏型？讓學生在實踐中得出結論，并為歌曲伴奏。
一年級下冊音樂教學設計4
一、指導思想
音樂教育是實施美育的重要途徑，對于培養學生德、智、體、美全面發展，提高全民族的素質和建設社會主義精神文明有著重要作用。以音樂素質的培養為目標，使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發了對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數人在今后能成為具有良好素質的音樂欣賞者或愛好者。突出音樂學科的特點，把五愛教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為四有的培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步感受、表現音樂的能力。
二、學生情況分析
1、基本情況分析：本學期所帶一年級音樂課，人數在43人左
右。大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣，而且，經過前個學期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播，使學生已經開始產生對音樂的認識和喜愛，再對抓好本學科的教育教學來說是一件大好事。但是，對于部分學生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅僅是對音樂方面的知識與技能懂得少得不能再少，而且在思想認識水平方面也過于“閉關自守”，即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們，對音樂課的開設絲毫不感興趣，面對這樣的情況，要想將
本學期的音樂教育教學抓出較為理想的成效確實不太容易啊！
2、雙基情況：學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。首先培養學生養成良好的音樂習慣，例如聽到音樂會做好課前準備，聽到節奏會安靜等，并從培養學生興趣重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
二、教材分析
1、教材內容：一年級下冊共編6個主題單元和一個選唱單元。基本內容包括：音動畫故事、歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內容。
2、教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現了以下基本理念：（１）強調“以學生發展為本，注重學生個性發展”；（２）以審美為中心；（３）以文化為主線（單元主題）；（４）加強實踐與創造。 新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。
教材是經過課該后的新教材，因此與以往的'教材有很大的區別，課本共有 6個單元，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機聯系。以單元的形式進行教學單元內的教學內容是可以靈活組合的，
這樣就可以用相對長的時間來完成一個教學內容的學習；在教材內容上，盡量貼近學生的生活，學生在日常學習和生活中常遇到的內容，如“紅燈停綠燈行”“ 小螞蟻”“小雨沙沙沙”等；在學習方法上，是把音樂的學習滲透在音樂活動之中，設計了豐富的音樂活動。如“聲音的強弱”“ 我家門前有條小河”等內容的安排。在評價方式上，采用了“五星在閃耀”的形式，對學生進行全方位的評價，而不是僅限于音樂學科本身。
四、教學目標
（一）感受與鑒賞
�。�、逐步養成良好的欣賞音樂的習慣，進一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會模仿。
2、體驗不同情緒的音樂。
3、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作；
4、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段， 進一步感受風格。
�。ǘ┍憩F
�。薄W習正確的唱歌姿勢，并養成良好的唱歌習慣；學習自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。
２、每學年背唱6－8首歌曲；
�。�、認識或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。 ４、能作簡單的律動、歌表演。
�。怠⒄J識簡單的音樂符號。
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1、歌詞的創作活動：能根據樂曲風格和歌詞結構對歌曲進行再創作。
2、音樂活動能力的培養方面：能隨音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進行律動，模仿動作和即興動作。
3、音樂活動：能根據音樂創編故事和表演簡單的情景。
�。ㄋ模┮魳放c相關文化
�。�、在學習中學會與他人合作。
�。�、了解各民族音樂及相關文化。
�。�、音樂與生活的聯系。
五、教學重點
能用優美和諧的聲音演唱歌曲。
六、教學難點
學習簡單的音樂知識，并在歌曲演唱中運用。
七、教學措施
1.教學內容的處理方面：低年級以聽唱法為主，讓學生能跟隨音樂自己主動化的進行合理的學習，一年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經驗。在音樂活動中逐漸積累知識與技能 而律動及表演是本教材的重點。認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求，多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
2.教學方法和教學手段方面：
�。�1）根據本班學生的實際情況，再整個教育教學環節之中，立足于以激發學生學習音樂的興趣，在此基礎上去對學生進行相關的知識與技能的訓練和培養。
（2）因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
（3）設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
�。�4）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
為了讓學生樹立正確的審美觀，在教學中作這樣的嘗試：
1、利用教材的德育因素，幫助學生學會選擇健康的歌曲，抵制消極負面的影響。
2、教會學生正確的發聲，讓學生會體驗美創造美。
3、利用教材因素，培養學生鑒賞美的能力。
4、用唱、打、念、吹的結合，培養學生創造美的能力。
當前教育事業正處于應試教育向素質教育轉軌的重要時期，擺在我們面前的一項重要任務之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養學生的審美意識，讓他們樹立正確的審美觀，懂得創造美、表現美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐、創造美，進而提高學生的綜合素質。
一年級下冊音樂教學設計5
教學目標：
1、通過演唱歌曲，讓學生知道時間的寶貴，懂得珍惜時間；
2、演唱歌曲時能準確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。
3、讓學生主動參與為歌曲伴奏，即興編創歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏。
教學重點、難點：
1、重點：
�。�1）學會歌曲《這是什么》的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動的聲音；
(2）自己為歌曲編創動作，并能用打擊樂器自編節奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價。
2、難點：
（1）準確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；
(2)能協調的做到邊打節奏邊唱或邊表演邊唱。
教具準備：
電子琴、磁帶、錄音機
教學過程:
一、情境導入
老師給大家猜一個謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么�！�
二、寓教于樂
1、教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動的聲音。
在老師演唱的時候，請大家判斷一下歌曲的節拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍。
2、、朗讀兒歌
3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動的聲音）
“你能模仿一下嗎？”教師要指導學生讀的要輕巧、短促。
“當當當又是什么聲音？”（鐘表報時時的聲響）
“請你來模仿一下�！弊⒁膺@個地方有空拍，要讀的準確。
4、將兩句連起來完整地讀一讀，老師指導。
5、加入電子琴節奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。
8、跟琴試唱，老師指導。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學生的'聲音。
三、創造表現
1、加入打擊樂器伴奏，請同學們按課本上的節奏型打一遍或者是自選節奏但要按節拍打。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優點有哪些？不足之處有哪些？
2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學們對其他組小朋友的演唱作一個評價，然后再給自己的小組提出改進的建議。
3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂。請同學們自己加動作表演，展示。
四、完美結課
建議：請同學們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發出的等等，下節課進行匯報、展示。（如果需要道具可以自己準備）鼓勵大家動腦筋想、聽、做，下節課看誰表演的響聲最精彩。
教學反思：
以謎語導入，提高了學生們的注意力，比上節課的學習氣氛好很多，但是在上課過程中，還是有個別同學走神，所以，整節課中，多處出現律動，可以說各種律動滲透在課堂中的每個環節。首先是頭部的律動，左右搖頭，點頭，左轉右轉，這些動作都不難，但是要求一年級的學生們跟著音樂的旋律有節奏地做上述動作，就有一定的難度。這要求學生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現的是學習鬧鐘的秒針和鐘擺的律動，學生的動作雖然不那么協調靈活，但也為下面的學習做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習熱情和興趣。最后的律動是創編歌表演的動作。讓學生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動。在鞏固歌曲的同時，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑，更富創造性。
一年級下冊音樂教學設計6
【教學內容】
人民教育出版社音樂一年級下冊第二單元歌曲 《柳樹姑娘》
【】
歌曲《柳樹姑娘》是一首曲調優美,輕快的簡易二部歌曲。歌詞簡煉,它形象生動地描繪了江南水鄉萬物一新,一片生機盎然的春天景象。歌曲為3/4拍,羽調式,一段體結構。 全曲×.×××”為基本節奏型。第1-8小節,上下句對稱,旋律采用了模進手法,三度、四度、五度的跳進使得曲調舒展而又優美,形象地表現了柳樹姑娘在春風里飄柔的姿態。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲,配以八分音符節奏及跳音的 “啦”唱法,烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節,節奏突然緊縮,向上三度的模進,使曲調更為歡快,與前形成了較強的對比。最后曲調又趨平穩舒展。結束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結束,抒發了人們對美麗的春天的贊美之情。
【設計理念】
1、以興趣愛好為動力設計教學。興趣是學習音樂的動力, 首先讓學生聆聽版《春天在哪里》,讓學生感受和聲之美。 接著創設情景,把學生帶進一個美麗的春天意境中,讓學生用春風和春雨的聲音來進行發聲練習,具有了趣味性,激發了學生學習的興趣。
2、以音樂審美為核心開展活動。審美貫穿于的全過程,引導學生體驗歌曲節拍,主題旋律模唱訓練,嘗試運用不同的演唱方法表現歌曲情感,感受音樂要素在音樂表現中的作用。
3、以音樂改編練技能。用自然和諧的聲音表演唱《柳樹姑娘》,學習同音支聲的二部伴唱,提高學生的技能。
4、以趣味評價促成長。教學中關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度的評價,真正做到讓評價促進學生發展。
【教學目標】
1、參與歌曲《柳樹姑娘》的學唱和表演活動,感受到音樂活動帶來的大自然的美,并愿意把這份感受表現出來。
2、在游戲活動中聆聽、感受,體驗歌曲《柳樹姑娘》的力度變化、節奏舒展與緊密以及同音支聲伴唱的歡樂情緒。
3、用自然和諧的.聲音表演唱《柳樹姑娘》,學習同音支聲的二部伴唱。
【教學重、難點】
1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。
2、二聲部教學。
【教學準備】
多媒體
【教學過程】
一、導入
1、欣賞童聲《春天在哪里》,這里老師可以帶著學生一起隨音樂做動作感受音樂帶來的快樂!輕松進入音樂課堂!
2、找春天
師:大家知道這首好聽的歌曲叫什么名字嗎?伴隨著歡快的歌聲,春天已經悄悄來到我們身邊,誰來說說你眼里的春天是什么樣的?
學生回答
師:同學們說的真好,春天就在我們身邊,在小朋友的眼睛里,聽,春天在召喚我們呢,它要和我們一起唱起來。
3、發聲練習(略)
二、新歌教學
1、初聽歌曲(說春天)。
師:湖岸邊,池塘旁,總有一個柔美的聲音在隨風搖曳,她是誰呢?聽,老師用歌聲呼喚她:(唱)柳樹姑娘、柳樹姑娘,生隨琴唱:柳樹姑娘、柳樹姑娘!
師:我們在呼喚柳樹姑娘時,強調了哪一個字?
再呼喚一次,(柳樹姑娘,做呼喚動作)
師:孩子們,柳樹姑娘被你們這親切的呼喚聲真的吸引來了,今天,這節課就讓我們和柳樹姑娘交個朋友吧!讓我們來聽聽她的歌聲吧,同時大家要思考一下,歌曲中柳樹姑娘帶給你怎樣感覺,她是一個什么樣的姑娘呢?
播放歌曲《柳樹姑娘》初步體會歌曲的旋律。
2、教師范唱。
師:下面聽老師唱一唱,看我的聲音是否優美、輕柔,如果我唱得好,就請大家掌聲鼓勵一下。
師隨范唱。
3、感受三拍子。
師:柳樹姑娘說,她也想得到你們的掌聲,可是她提了一點小小的要求,看大屏幕,(出示)請按歌曲節拍的強弱規律為我鼓掌。這首歌曲是四三拍的,強弱規律是?(師拍手示范)強弱弱。
師生一起多種形式拍強弱弱(拍手、拍腿、拍肩等)
師生隨歌曲用你喜歡的方式按強弱規律鼓掌。(隨音樂拍強弱)
4、讀歌詞。
師:這首歌曲不僅旋律優美,它的歌詞也寫得很美,我們趕緊來讀一讀吧。
學生跟讀;全體齊讀歌詞。
5、唱春天。
(1)用“嗚”模唱歌曲
師:大家讀的真美,全體用“嗚”試著齊唱一遍。
(2)跟唱
(3)帶詞演唱
師:趕快把優美的歌詞加進來吧。
(4)解決難點:(歌曲演唱的處理)
師:同學們在唱的過程中你覺得哪句唱不好?
1前倚音怎么唱?
音符上面有一個倚音,倚音唱得要短促一帶而過(教師示范,學生模唱)。
2注意讓學生唱出三拍子的感覺,音要唱滿。再次齊唱一遍。
3師:同學們有沒有感覺柳樹姑娘在什么地方越來越高興、越唱越高興?
生:洗洗干凈多么漂亮。
師:柳樹姑娘越洗越高興,越洗越漂亮,同學們我們可以用什么樣的聲音、力度來表現柳樹姑娘越來越高興的心情呢?
生:輕快的聲音。
師:這句應該怎么掌握力度變化。
生:由弱到強。
師:對,我們可以由弱到強來唱,(跟琴唱)再來鞏固一下。 這次老師能感受到柳樹姑娘越洗越干凈,越洗越漂亮,美在了心里,最后這個“阿里羅”要唱得怎么樣?
生:輕巧、有彈性、弱。
學生隨琴唱后兩句。
(5)處理歌曲感情
師:同學們閉上眼睛想象一下,在我們的湖岸邊,站著一排排柳樹,一陣春風吹來,柳樹搖動,又一陣春風吹來,柳條隨風輕舞,來睜開眼睛,有沒有這種感覺,你們現在就是小柳樹, 來把手舉起來,把小柳條舉起來,我是春風,我來吹風你們一起搖一搖,(師唱前兩句,學生雙手搖)哇,這小柳樹搖的真好, 能不能把這種感覺唱出來?
學生隨歌曲演唱。
師:孩子們你們的歌聲真的讓我感受到了陣陣春風吹柳樹,掌聲送給自己吧。
三、加入打擊
1、教師拿出串鈴,讓學生先聽一下它的聲音。
師:大家的歌聲真優美,把一件小都吸引來了,看,它是誰?
生:串鈴。
2、音樂中加入串鈴。
師:串鈴也想加入到我們的當中,你們仔細聽一聽, 串鈴是怎么唱得?
師隨音樂加入串鈴。
師:串鈴的聲音好聽嗎?你知道它是在歌詞的哪個部分唱的呢?一共敲幾下?
3、找學生上臺表演串鈴。
四、學習二聲部伴唱
1、聽二聲部音樂。
師:這首歌曲不僅吸引了串鈴過來,還吸引了森林里的小動物,是誰呢?一只百靈鳥,它要和柳樹姑娘,你們來找一找百靈鳥唱得是什么?在哪里出現了?
一年級下冊音樂教學設計7
教學目標：
1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》。
2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多種演奏方法。
教學重點：用輕松愉快的聲音表演歌唱。
教學難點：用探索式的學習掌握多種演奏方法。
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂進教室。
2、 復習上節課內容。
二、基本部分：
1、 導言。
2、 表演《理發師》
�。�1） 完整地聆聽歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
�。�2） 復聽歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。
（3） 教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。
3、 編創與活動：
（1） 本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的.。
（2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。
�。�3） 指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏，提示學生敲擊出音的強弱。
三、結束部分：
小結。
一年級下冊音樂教學設計8
教學內容：
一、表演《牧童謠》《放牛歌》
二、聆聽《牧童短笛》《牧童》
三、編創與活動：認識雙響筒、三角鐵
單元目標：
一、情感目標：
在演唱《牧童謠》《放牛歌》和聆聽《牧童短笛》《牧童》幾首歌曲中，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
二、認知目標：
認識雙響筒，探索其演奏方法。
三、技能目標：
1、能正確、有感情地背唱歌曲；
2、掌握三角鐵、雙響筒的演奏方法，并能正確使用為歌曲伴奏。
課時安排：共三課時
1、表演《牧童謠》，認識三角鐵；
2、聆聽《牧童》《牧童短笛》，認識雙響筒；
3、表演《放牛歌》
教學設計：
第一課時
課時目標：
1、在歌曲中感受牧童的悠閑和愉快。
2、能用輕柔的聲音演唱歌曲并背唱。
3、認識三角鐵，探索其演奏方法，并能用適當的節奏為歌曲伴奏。
4、能完整演唱歌曲的旋律。
教學難點：
演唱歌曲旋律。
教學重點：
認識三角鐵
教具準備：
鋼琴、錄音機。教學磁帶、教學卡片
教學過程：
一、組織教學
二、識譜游戲
用搶卡片、貼卡片的游戲完成識譜，第三樂句學生可以選擇學唱。
三、歌曲表演
1、討論什么是“牧童”？
2、用柯爾文手勢學唱旋律
3、歌曲學唱
聆聽范唱，學生看書，學會閱讀圖譜歌詞——聽老師范唱擊拍——師生對唱填唱歌詞——隨琴練習，強調歌曲情緒（輕快、活潑）
4、分組對唱，比一比：誰的歌聲美？
四、認識三角鐵
聽音辨樂器材質——看樂器為樂器取名——敲一敲，試一試，怎樣才能敲出最動人的音色——試為歌曲伴奏，什么節奏型最適合？——出示伴奏圖譜，按學生設計的.節奏型出示——部分學生伴奏，其余同學演唱歌曲。
五、板書設計
牧童謠
第二課時
課時目標：
1、學會聆聽音樂，在音樂中理解歌曲含義；
2、感受牧童生活的變化，引導學生熱愛今天的生活；
3、認識雙響筒，探索其演奏方法。
教學重難點：
認識雙響筒
教具準備：
鋼琴、錄音機。教學磁帶、教學卡片、打擊樂器
教學過程：
一、組織教學
二、復習歌曲《牧童》
三、聆聽《牧童短笛》
1、老師彈奏樂曲第一樂段，學生在音樂中想像音樂畫面；
2、打開課本，分析畫面，了解音樂描繪的景象；
3、完整聆聽音樂，感受音樂段落的變化，以及每一段音樂展現的畫面；
4、分析音樂的段落結構，引導學生分析音樂要素的改變帶來的音樂情緒的變化；
5、復聽音樂，最后一段是重復的樂段還是新的樂段？
6、板書音樂結構。
四、聆聽《牧童》
1、聆聽歌曲《牧童》，邊聽邊逐句貼出歌詞卡片。
設問：歌中唱出了哪些內容？
2、復聽歌曲
從歌曲情緒和歌詞內容展開討論。
3、再次復聽，并用雙響筒為歌曲伴奏。
五、小結：這些牧童都是快樂的牧童，他們熱愛勞動熱愛生活更熱愛勞動。
六、板書設計
第三課時
課時目標：
1、引導學生進一步了解帶間奏的歌曲的表現。
2、感受歌曲濃郁的民歌風格。
3、嘗試用凳鼓和小镲為歌曲間奏配器。
4、能用輕快的歌聲背唱歌曲。
教學重點：
編創節奏在歌曲間奏處加入打擊樂伴奏。
教具準備：
鋼琴、錄音機、教學磁帶、歌詞卡片
教學過程：
一、組織教學
二、復習歌曲《牧童》
三、表演《放牛歌》
1、聆聽歌曲導入
設問：這首歌和我們以往學的歌曲有什么不同？（有間奏）
2、生觀察課本彩圖部分
設問：除了歌詞還有什么？（鼓）
3、師板書鼓點節奏
指名拍擊——齊練拍擊——口念節奏
4、師范唱，生拍擊伴奏。（啟發學生用凳鼓）
5、隨錄音范唱，用聽唱法學會歌曲。
6、視唱樂譜，對比最后一樂句兩段的相同和不同，并反復的練習，正確區別。
7、隨琴練唱，在間奏處按鼓點拍手，明確反復跳躍記號的使用。
8、完成全部旋律的視唱。
9、出示鼓和镲，請學生用這兩種打擊樂器編創伴奏譜。
10、盡量使用學生編創的節奏，完整表演歌曲。
11、編創動作，有表情地表演歌曲。
四、板書設計
放牛歌
一年級下冊音樂教學設計9
課題
第六單元藏貓貓
教學課時
4課時
第1課時
教學目標
知識目標
通過學唱一組游戲歌曲，進一步培養對音樂的興趣。
技能目標
通過創編歌詞和為歌曲創編表演動作，培養學生的創編精神。
情感態度與價值觀
通過為故事選配合適的音樂，正確感受音樂的情緒
重點
有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》《蝴蝶花》。
難點
聽辨《數蛤蟆》中旋律和節奏相同的樂句。
課前準備
錄音機電子琴音樂掛圖
教學過程與方法
第一課時
教學過程
1、導入新課：請幾位同學做一個藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請同學評價。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發學生有感情的演唱歌曲。
�。�1）第1~4小節用有彈性的聲音演唱。
�。�2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。
�。�3）唱好第12小節的'八分休止符。
�。�4）第14小節的道白不僅要唱準節拍，還應帶有驚喜的語氣。
�。�5）結束局要唱準一拍，不要拖。
5、啟發學生創編動作并表演歌曲。
第二課時
教學內容
教學過程
1、導入新課：教師范唱，請學生評價。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導學生找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句，并涂上相應的顏色。
4、教師啟發學生創編歌詞。
5、把學生創編的歌詞演唱一遍。
第三課時
教學過程
1、復習歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》。
2、導入新課：請同學說一說蝴蝶，繼而引出要學習歌曲的題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學生進行評價。
4、按節奏朗讀歌詞。
5、學生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學生唱詞。
�。�1）教師啟發學生用有彈性的聲音演唱第1~8小節。
�。�2）用連貫的聲音演唱第9~16小節。
�。�3）“呦”字用高位置說出。
（4）教師帶領學生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。
�。�5）請學生自己創編動作進行個表演。
第四課時
教學過程
1、故事導入：講述塞納爾的夢。
2、頑癥欣賞《玩具并進行曲》，感受雄壯的音樂情緒。
3、欣賞樂曲的第一部分：
�。�1）引導學生想象樂曲表現了什么樣的情景？
（2）隨音樂走步。
（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向學生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂曲的第三部分：引導學生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學生注意結尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導學生仔細聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。
7、小結
第五課時
教學過程
1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。
2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
4、在次欣賞音樂，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。
5、現在，老師在給同學們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？
6、還能用其他的音樂配嗎？
7、現在請同學們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。
8、小結
要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句。
感受《玩具兵進行曲》雄壯而又活潑的情緒。
為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。感受《糖果仙子舞曲》優美的情緒。
一年級下冊音樂教學設計10
教學內容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時
第（ 1 ）教時
授課時間
教學目標
1、 通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、 聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導同學探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自身對歌曲的理解。
3、 通過自編動作與活動，引導同學自創動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。
重點難點
重點：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》。.
難點：1、引導同學探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自身對歌曲的理解。
2、編動作與活動。
課前準備
錄音機，投影。
教學過程設計和思路
一、常規練習
1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3． 復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學習：
1． 聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學們聆聽時能發明性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）
1） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容、心情怎樣？
2） 復聽時可自編動作扮演。
個人教學特色補白
教學過程設計和思路
2． 聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導同學邊拍邊聽。聽后談歌曲內容
3． 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4． 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5． 通過自編游戲扮演歌曲《一對好朋友》要求自創動作（引導同學在樂句結束處加上牛或鴨的叫聲），從同學的自創運用中選編成游戲進行扮演。
三、小結：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
個人教學特色補白
教學內容
（課題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時
第（ 2 ）教時
授課時間
教學目標
1、 通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導同學感受樂曲的強弱所帶來的變化，以和感受音樂作品中鴨子的生動形象。
2、 聽唱法學習歌曲《數鴨子》，引導同學能以歌聲、動作來表示自身熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表示的不同動物的形象和場景。
3、 通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表示體驗自身的情感，引導同學參與音樂實踐活動。
4、 通過節奏讀拍編創活動，進行簡單的二聲部練習。
重點難點
重點：
難點：
課前準備
錄音機，投影。
教學過程設計和思路
一、常規練習
1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2． 復習前課內容。（唱游為主）
3． 二聲部節奏編創活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來。
二、新課學習：
1． 欣賞樂曲《鴨子伴嘴》
1） 初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2） 談談所聽內容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的.打擊樂器是怎能樣配合的。
個人教學特色補白
教學過程設計和思路
3） 復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導同學自由地進行編創活動，以走路、鴨叫等。
2． 歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）
1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2） 同學模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）
3） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3． 通過自編游戲扮演歌曲《數鴨子》要求自創運動作，從同學的自創動作中選編成游戲進行扮演。
三、課堂小結：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
個人教學特色補白
一年級下冊音樂教學設計11
教學目標
知識目標：
�、俪醪礁惺苈曇舻膹娙�
�、跁渡焦然芈曊婧寐牎罚⒊龈枨膹娙酢�
能力目標：
①能區別生活中聲音的強弱；
�、谛纬沙醪降囊魳犯惺苣芰�；
�、叟囵B初步改編歌詞的能力。
情感目標：
�、倥囵B對音樂的濃厚興趣；
②培養熱愛自然，用歌聲贊美大自然的情感。
教學重點、難點
重點：掌握并表現聲音的強弱。
難點：較準確地用歌聲表現回聲的強弱效果。
教學過程
一、創設情境，激趣導入。
1．聽音樂（課件播放《郊游》歌曲）學生律動進教室。
2．師生問好。
3．導入。
孩子們，今天老師給大家帶來了好多動物朋友，你們能模仿出他們的叫聲嗎？試一試（課件出示動物形象：狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎）。
學生逐一模仿動物的叫聲。
二、聯系生活，自主感受
1．辨析叫聲，感覺強弱。
師：誰能告訴老師，蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣？
2．打擊樂器，感覺強弱。
節奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x—│
f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f—││
師：動物朋友們給你們帶來了兩種禮物，瞧，一個是大鼓，一個是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎？誰想上來敲一敲？（點兩名同學），其他的同學閉上眼睛，仔細聽聲音，分辨是哪一個禮物發出的響聲。
師：你們是怎么分辨出來的？
3．聯想生活，辨別強弱。
師：嗯，聲音有大有小，有重有輕，在音樂課中我們把大的、重的'聲音叫強音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽到過什么聲音是強的，什么聲音是弱的？
學生討論后回答。
4。敲擊節奏，辨別強弱。
小白兔凱麗想請大家來進行一場比賽，大家想不想參加？
a．課件出示比賽規則：每組推選一位選手，這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒，選手聽從老師的指揮，奏出一段強弱分明的節奏，看哪一組選手敲得最準確。
b．課件逐一出示節奏，選手按課件提示擊節奏。
c．引導學生用嘴或身體發出強音或弱音。
師：大家這么高興，是不是都想親自參加比賽呀（是），可是，老師沒有這么多大鼓和雙響筒呀，怎么辦呢？（引導學生利用嘴或身體發出強音或弱音。如：考慮叫＜強＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺腳＜強＞， 用拍手、拍肩表示一。
三、巧設情境，探究學習
1．聽回聲、析強弱
師：同學們表現棒極了，老師真高興，心情特別好，孩子們、能和老師一塊兒去效游嗎？
�。ㄕn件出示美麗景色，老師解說畫面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠處的高山在云霧中時隱時現，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。啊，我們終于登上了山頂，多狀觀啊，一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見底。我真想大喊一聲。）
教師示范大喊：“啊—————”。
課件出示回聲，師作聆聽狀：咦，孩子們，這是什么聲音？
生答：回聲。
師：老師的喊聲和回聲有什么不同？
2．練回聲，感強弱。
師：小朋友們，你們和山谷一起來表演老師的回聲好嗎？（同時進行唱歌的發聲練習）
師：（強）①你們好？————————— 生：（弱）①你好嗎？———————
�、� 12 3 4 5—— ② 12 3 4 5—— 、
啊 啊
�、� i 6 i 6 5 — ③ i 6 i 6 5 —
啊 啊
�。ㄐ〗M討論）師：你們想對山谷說些什么呢？好好想一想，想好了和同組的同學說一說（小組討論，為創編歌詞的五一節教學打下基礎）
討論結束，師：想對山谷說什么呢？誰先說，對著山谷大聲喊出來吧！老師表演你們的回聲。
學生輪流說。
3。唱歌曲，練強弱。
�、俪醪礁惺芨枨伞�
師：同學們這么熱愛山谷，山谷可高興了。聽，它唱起歌來了（課件播放歌曲）
②示范唱，讓學生找出喊聲部分和回聲部分。
�、蹘煟耗阍趺粗肋@兩句是喊聲，這兩句是回聲呢？喊聲和回聲分別該怎么唱呢？
學生自由回答，師點評：喊聲強，回聲弱。
�、芏喾N形式教學歌曲。
a．按節奏跟讀歌詞。
b．跟琴模唱。（用la唱）
c．齊唱。
師：瞧，山谷邀請我們一起唱呢？
d．學生分兩組輪流練唱回聲。
e．表演合唱。
師：同學們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽的歌獻給它好嗎？（教師指導學生站好合唱表演隊伍，程序完整地表演合唱。）
四、拓展延伸，創編歌詞
1。激發創作興趣。
師：當同學們看到美麗神奇的山谷時，有好多好多的話想對山谷說，那么大家想不想把我們對山谷說的話唱進歌里去呢？好，讓我們都來做小小詞作家吧！
2。合作創編歌詞。
3。小組匯報演唱。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫一寫，出示“你好嗎？”發動小歌手，小小作詞家開始工作了。
個人展示：學生表演時話筒沒響：可以即興說一句：可以集體表演）
五、課后總結，激情延伸
今天，小朋友們真能干，不但學會了聽辨強音、弱音，模仿強音、弱音，還學會了一首好聽的歌，會新編歌詞，希望同學們每次學習都有很多的收獲，將來成為一名真正的音樂家。哦，時候不早了，看，小火車來接我們回去啦！孩子們，跟山谷說再見。
�。ㄕn件：火車開啦）學生律動出教室。
一年級下冊音樂教學設計12
聽老師唱！
小雞、小鴨誰的歌聲高，誰的歌聲低呢？
它們唱得好聽嗎？我們來學一學吧！
第二組比高低的小動物是小羊和小牛，讓我一起來聽一聽吧！
它們兩個誰的歌聲高，誰的歌聲低呢？
我們也來唱一唱吧！
教學活動：
（1）老師范唱、彈奏鋼琴，帶領學生學唱小動物的歌聲；
�。�2）學生認真聆聽范唱，并跟琴聲模唱小動物的歌聲。
2、師：激烈的比賽、動聽的歌聲，引來了一位小客人，它也唱起了快樂的歌謠，請聽！（老師范唱）孩子們猜出這位小客人是誰了嗎？
讓我們一起來學習布谷鳥的歌聲吧�。▽W習最后一句）
教學活動：
（1）老師范唱歌曲“有趣的聲音”最后一樂句，并用教唱法教會學生演唱這一樂句。
�。�2）學生認真聆聽范唱，跟琴聲學唱歌曲。
�。ㄋ模⿲W習歌曲“有趣的聲音”
1、師：剛才我們聽到了5種動物的歌聲，我們把它連起來，就成了今天的歌曲《有趣的聲音》，讓我們一起來聽一聽完整的范唱吧！小眼睛——看黑板，右手請跟老師一起揮拍，也可以很小聲地跟著哼唱�。ㄕn件出示歌譜播放范唱）
教學活動：
�。�1）老師播放范唱；
�。�2）學生認真聆聽范唱。
2、師：聽了這首歌，你覺得開心嗎？（這真是一首快樂的.歌曲。）
教學活動：
（1）老師提問，引導學生體會歌曲情感；
（2）學生回答問題，感受歌曲情感。
3、師生合作演唱歌曲
師：現在我們一起來做個游戲，老師唱前半句，小朋友們唱后半句，看誰接得最準確，誰就是最聰明的孩子！
現在交換，你們唱前半句，老師唱后半句，看誰唱得最好聽！
非常棒！現在我們跟著音樂來完整的演唱歌曲，請看黑板，拿出右手邊唱邊揮拍！
教學活動：
（1）老師用琴聲帶領學生學唱歌曲，糾正學生演唱中出現的問題；
�。�2）學生學唱歌曲。
�。ㄎ澹┩卣够顒�
師：孩子們，想不想把歌曲配上更好看的動作來表演唱呢？師生共同表演唱歌曲。
�。ㄆ撸┬〗Y
今天我們學習了歌曲“有趣的聲音”，知道聲音有高有低，有長有短，小動物的歌聲真有趣，下課后，小朋友們還可以去找一找，聽一聽還有哪些有趣的聲音，請孩子們把今天學到的歌曲帶回去唱給家長聽！
今天的音樂課就結束了，孩子們再見！
一年級下冊音樂教學設計13
教學目的：
1．學會演唱歌曲《數蛤蟆》；
2．為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力；
3．通過歌曲教學，教育學生要保護益蟲。
教具準備：
電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機、數數蛤蟆圖片、電子琴。
教學過程：
一、學生隨著歡快的音樂拍手進教室；唱音階；師生互問好
二、導課
1．（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護莊稼，它是我們人類的好朋友，”（出示蛤蟆課件）問：“再看一看，這是誰呀？”“誰能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手�！�
2．“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）�！坝蒙綎|話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。
三、學唱歌曲
1．“現在就讓我們一起來聽四川民歌《數蛤蟆》。”（電腦課件出示歌詞和動畫，同時播放歌曲范唱）
2．教師結合動畫，按節奏朗讀歌詞。
3．教師提問：“歌曲里數的是蛤故的`哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂” 的意思）。
4．“請小朋友和老師一起按節奏讀歌詞。”
5．請學生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。
6．教師伴奏，教學生演唱歌曲，并解決歌曲難點。
7．請學生為歌曲創編動作。
8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數白兔》�！苯處熝莩詣摳枨骸耙恢话淄靡粡堊欤畠芍谎劬λ臈l腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛，不驕傲，活潑又可愛，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快�！�
9．“老師這里還有許多可愛的小動物呢！請小朋友們到前面來找到你喜歡的小動物，根據歌曲的旋律為你喜歡的小動物也編一首歌，好嗎？”
10．請學生以小組為單位創編歌詞。
�。ń處煵シ鸥枨樽啵�
11．“你數的是什么小動物呢？”“誰愿意將自己創編的歌曲唱給大家聽一聽？”學生演唱自己創編的歌曲，并為歌曲創編動作。
12．“小動物們回家了�！闭垖W生變換位置。
13．“小動物們回家了，這節音樂課也結束了，找到你的好朋友，和他說再見吧！”
四、播放歡快的音樂，學生拍手出教室
一年級下冊音樂教學設計14
【教學內容】
學唱歌曲《時間像小馬車》
【教學目標】
能用自然輕松的歌聲演唱《時間像小馬車》感知力度變化，并且能在歌曲中應用出來通過演唱歌曲，知道時間一去不復返，珍貴而緊迫，要珍惜時間。
【教學重點】
1、能用自然輕松的歌聲演唱《時間像小馬車》
2、感知力度變化，并且能在歌曲中應用出來
【教學難點】
感知力度變化，并且能在歌曲中應用出來
【教具準備】
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（串鈴、雙響筒）
【教學過程】
一、導入
感受漸強與漸弱
師：上課之前我們先來熱熱身，做個小游戲。你們是我的小鏡子，老師做什么，你們也模仿我做什么。我想測測我們之間的默契度，看看我們是不是心有靈犀一點通。
�。�1）歌曲模仿
教師分別用強弱不同的音量唱《小星星》，學生用相同的力度模仿
�。�2）節奏模仿
① 2/4 XX XX︱XX XX （強弱相同）
② 2/4 XX XX︱XX XX（漸強一遍，漸弱一遍）
③ 2/4 XX XX︱XX XX︱X X︱X —︱（漸強一遍，漸弱一遍）
二、體驗漸強與漸弱（教師出示馬車圖片）
1、聽辨漸強和漸弱漸強（配合漸入的動畫）
A、初聽
師：哦，美麗的灰姑娘乘著南瓜馬車和我們見面了！誰能告訴老師，馬車奔跑的時候發出什么聲音？
生：…。
師：哦，馬車奔跑時發出了“噠噠噠噠”的聲音，還伴有清脆的“當當”鈴鐺聲。這輛馬車是離我們越來越近還是離我們越來越遠呢？我們再來聽一遍
B、再聽
生：越來越近
師：為什么呢？
生：馬蹄的`聲音越來越響了，馬脖子上的鈴鐺聲也越來越清楚。
師：真聰明，馬車離我們越近啦，快要把我們的耳朵震聾了，在音樂中我們稱為漸強。
C、讀出漸強的效果
2/4 XX XX︱XX XX︱X X︱X —︱
噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠
漸弱（配合漸出的動畫）
A、師：那如果小馬車離開我們了，音量又會發生怎樣的變化？它的馬蹄聲會？
生：越來越輕
師：鈴鐺聲？
生：也越來越輕
師：我們也來聽一聽
B、教師播放聲音
師：果然如此。當馬車里我們很遠時，馬蹄聲和鈴鐺聲都聽不見了。在音樂中，我們稱為“漸弱”。
C、讀出漸弱的效果
2/4 XX XX︱XX XX︱XX XX︱X —︱
噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠
2、唱出漸強和漸弱
師：小馬車來來回回跑，好不快活。咱們用歌聲表示小馬車的到來和離去吧。
漸強句5 5 6 7︱1 2 3 4︱5 5︱5 —︱師：聽，小馬車來了
教師彈琴（彈出漸強效果）教師出示圖形譜（從旋律走向上看出漸強）教師范唱旋律，學生跟唱（范唱時可以加入動作，從低到高）填入歌詞演唱（全部用“噠噠噠噠”）師：我們要唱出小馬車離我們越來越近的感覺哦哦！
漸弱句6 5 4 3︱5 4 3 2︱5 5 6 7︱1 —︱師：小馬車離開了。聰明的小朋友，你們覺得我們應該怎么唱呢？
生：聲音慢慢變輕
教師出示圖形譜教師范唱旋律，學生跟唱填入歌詞演唱（全部用“噠噠噠噠”）
三、新課教學《時間像小馬車》
師：小馬車奔跑的歌聲真好聽�；夜媚镞�給我們帶來了個好朋友。瞧，這是什么呀？
生：鐘。
師：從鐘大大圓圓的臉上，我們可以讀出時間。那時間和小馬車又有什么聯系呢？
初聽音樂師：誰能告訴我，時間和小馬車之間有什么聯系呢？
生：時間像小馬車
師：為什么呢
生：它們發出的聲音都是“噠噠噠噠”
學唱第一段、學習3 3 2︱1 1 1 0︱4 4 3︱2 2 2 0︱樂句教師出示圖譜，找一學生范唱教師提示休止符處學生跟鋼琴演唱旋律填入歌詞演唱（要求唱的輕巧、跳躍）
（1）學習5 5 6 7︱1 2 3 4︱5 5︱5 —︱樂句
A、師：還記得我們剛剛用怎樣的方式來唱這一句嗎
生：漸強
B、學生直接填入歌詞演唱
�。�2）學習6 6 6 5︱4 4 4 0︱5 5 5 4︱3 3 3 0︱樂句
A、教師出示圖譜，找一學生范唱
B、教師提示休止符處
C、學生跟鋼琴演唱旋律
D、填入歌詞演唱（要求唱的輕巧、跳躍）
�。�3）學習6 5 4 3︱5 4 3 2︱5 5 6 7︱1 —︱樂句
A、教師找一學生范唱
B、師：唱得不錯，但是有一點小小的遺憾，能用上漸強或者減弱的表現方式嗎？再來一遍
C、學生填入歌詞演唱（唱出漸強減弱）
�。�4）學生完整演唱第一段
3、學生演唱第二段
注：由于旋律相同，可以直接帶入歌詞
4、學生完整演唱全曲
四、拓展
1、用打擊樂器給歌曲伴奏
師：小朋友唱的真好聽，就像這首歌曲穿了一件漂亮的衣服�，F在老師還要讓這首歌變的更漂亮一些，給它化化妝，瞧，我帶了那么多化妝品呢
�。�1）教師出示四種打擊樂器（響板、雙響筒、串鈴、沙錘）
�。�2）師：小朋友們，我們來選一選。哪種樂器可以表示馬蹄的聲呢？哪種樂器可以表示馬車的鈴鐺聲呢？（雙響筒、串鈴）
（3）用串鈴給歌曲伴奏（注意串鈴的用法）
�。�4）用雙響筒給歌曲伴奏（此處注意漸強和漸弱）
2、歌詞理解（出示歌詞）
師：這首歌曲我們會唱了，我們也給它穿上了漂亮的花衣服�，F在我們回過頭來看看歌詞，現在我再請小朋友們說說你是怎么理解“時間像小馬車”的呢？
生：…
師：比如這一句，“你我同坐一班車，誰也少不了”。這句話葉老師好像不理解哎
生：…。（時間對每個人來說都是公平的）
師：那這一句呢？“大家各自做什么，那就不同了”。
生：…（在相同的時間里，人們各自做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人卻一事無成）
師：是啊，時間像小馬車，一去不復返。時間珍貴而緊迫，因此我們要珍惜時間。
3、歌詞創編（有時間可以采用此環節）
五、小結
師：小朋友們，時間像小馬車，一去不復返。讓我們在歌聲中走出音樂教室吧！
一年級下冊音樂教學設計15
教學目標
一、通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。
二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。
三、能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏。培養合作意識。
第一課時
一、律動：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二、聆聽《小象》教學基本要求
1、完整地初聽前，教師可提示學生是否知道有關大象的事物，吃什么、住在哪?提示學生用手指指點小象的腳印。
2、復聽時，隨著樂曲表演、模仿小象的叫聲。注意要求學生合著音樂和節拍。
三、表演《小象》教學基本要求
1、完整地聆聽歌曲演唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體會旋律的起伏。
2、用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，可用其它小動物，找出它們的特點編唱，看哪一組編唱得好。
3、采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
4、請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。
四、編創與活動
五、課堂評價活動：
六、教師小結，下課。
第二課時
一、律動：
聆聽《大象》，感受音樂所表現的情緒。
二、聆聽《大象》教學基本要求
1、完整初聽前，提示學生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學生理解音樂的表現與事物的'形象動態有直接的關系。
2、復聽音樂做動作。
三、表演《兩只小象》教學基本要求
1、完整聆聽歌曲演唱。采用聽唱法教學。演唱歌曲時要注意提示學生歌曲的每小節第一拍要唱得強。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長，要使演唱給人以親切、優美的感受。
2、歌曲學會后，為小組創編動作，要讓學生聽著演唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。
3、有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。
四、編創與活動
五、課堂評價活動
六、教師小結，下課。
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