小學校園文化建設自查報告【熱門】

　　在現在社會，報告與我們的生活緊密相連，其在寫作上有一定的技巧。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編整理的小學校園文化建設自查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學校園文化建設自查報告1

　　為認真貫徹許昌市人民政府《關于加強校園文化建設專項督導的通知》精神，我校對校園文化認真開展了自查自糾，對學校的校園進行重新規劃設計，嚴格按文件精神貫徹落實。

　　通過此次自查自糾，我們深刻認識到：校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高實學生素質。校園文化是一所學校綜合力的重要體現。校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現校長教育理念、學校特色的重要平臺，是規范辦學行為的重要體現，也是德育體系中亟待加強的重要方面。良好的校園文化能以鮮明正確的政治導向引導、鼓舞學生，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍潛移默化影響、規范學生。因此，我校加強校園文化建設，加強和改進未成年人思想道德建設，校園文化著力增強德育工作的針對性和實效性，引導青少年樹立社會主義榮辱觀，培養德、智、體、美、勞全面發展的'社會主義事業的建設者和接班人。

　　整改后的校園文化建設，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。校園文化建設重點宣傳馬克思主義文化，中國優秀傳統文化，中國革命文化、社會主義先進文化。

　　校園文化是學校師生共創和認同的文化價值的表現，并通過學校師生的精神面貌、校風、學風、班風等方面體現出來。校園文化力求簡單一些、簡潔一些、明快一些、清新一些，讓孩子在緊張的學習之余相對放松一些。創建輕松、愉快、安全、寧靜、勤奮、向上的校園文化，形成健康活潑的心理環境和勤奮向上的學習環境，促進學生身心健康發展。

　　總之，通過校園文化實現促進學生積極主動學習、形成良好品德、提高藝術修養。充分發揮了學校自然資源的德育、智育、體育、藝術教育等功能，對學生進行潛移默化的影響，培養德智體美勞全面發展的高質量人才。

小學校園文化建設自查報告2

　　校園文化就是一個學校的品牌，一個學校的文化教育力。近年來，我校堅持“以人為本、和諧發展”的辦學思想，在全體師生的共同努力下，優化育人環境，創新管理機制，建設校園文化，促進學生發展。根據思南縣教育局文件要求，我校對校園文化建設進行了自查自評，現匯報如下：

　　一、學校基本情況

　　金龍小學歷史悠久，原名回龍寺小學，創建于1932年，是思林鄉一所村級完全小學，距鄉所在地5公里左右，學校校園面積3460平方米，校舍建筑面積1980平方米,現有6個教學班，有適齡兒童102人。當前學校服務范圍4個行政村，服務人口3000人左右。經過上級對我校的師資配備，學校擁有一支教風純正，素質較高的師資隊伍，教師8人。幼兒園混齡班一個，教師2人，學生17人。近年來學校硬件設施有所改進，學校圖書室120平方米，圖書4000多冊，食堂餐廳120平方米，餐桌25張，電腦30臺，玻璃籃板1副，乒乓球臺2張。

　　我校遵循整體規劃，分項實施，逐步完善的原則，按照校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美。校園干干凈凈，做到了“凈化、美化、亮化”。整個校園人文氣息濃厚，環境清新，是讀書求學的.好地方。

　　二、突出以人為本理念，統一思想認識

　　1.加強組織領導。

　　學校成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組。教導主任、少先隊輔導員及各班班主任為成員，在學校的統一領導下開展校園文化建設工作。

　　2、制訂規劃與實施方案。

　　學校領導班子堅持把校園文化建設作為一項重要制訂規劃與實施方案。與實施方案的常規性工作來抓，將其列入了學校的長遠規劃和每學期的工作計劃，做到常抓不懈。

　　三、狠抓校園文化建設，提升學校文化品位

　　狠抓校園文化建設，在創設物質文化的同時，我們還以內在激勵為指導思想，本著以人為本、和諧發展的辦學理念，學校大力搞好校園文化建設。豐富多彩的校園文化活動，不但為學生提供了展示才華、發展個性的舞臺，而且有利于學生實踐能力和和創新精神的培養，提高學生的綜合素質。

　　四、堅持規范科學管理，構建制度文化

　　學校管理依靠制度管理，以規章制度約束人。以人為本，建立規范有序又富有人文懷的管理機制，是凝聚集體力量實現辦學目標的必要保障。學校工作緊密聯系在一起，還要將學校特色與學校文化建設融為一體。由于受時間、空間、財力的限制，我校校園文化建設跟上級領導和人民群眾的要求還有一定的距離，與先進的兄弟學校相比也有一定的差距。但我們堅信：金龍小學在學校文化建設之路上會創造更多奇跡，演繹更多精彩！

小學校園文化建設自查報告3

尊敬的各位領導：

　　為了進一步推動校園文化建設向深層次、高品位發展，不斷提升學校管理教學水平，本學期，我校在鞏固原有的校園文化建設的基礎上，再規劃，早準備，積極開展了一系列工作，使我校校園文化建設上了一個新的臺階，并在學區組織的自查自評中取得了第二名的好成績。現將我校本學期的校園文化建設工作向檢查領導匯報如下，敬請各位領導批評指正：

　　一、環境文化方面

　　1.學校領導重視校園文化、四項工程建設工作，曾多次召開教工會議研究部署此項工作,學校按照“保成果、提品位，促發展”的工作思路，制定長期規劃和近期奮斗目標，并寫入學校發展計劃中，按計劃積極開展此項工作，并取得了一些成績。

　　2.提出了“讓學生成才、讓教師成長、讓家長放心、讓社會滿意”的辦學思想和“抓管理、強基礎、提質量、促發展”的管理理念，制定了“以人為本，德育為首，質量立校，管理強校”的校風；“敬業、奉獻、樂教、創新”的`教風；“尊師愛生，勤學重教”的學風。開展了開學典禮、學雷鋒活動、成績表彰、運動會等大型活動，營造了校園文化氛圍，取得了良好的效果。

　　3、定期對校內外衛生進行打掃，保持校內外衛生干凈整潔。

　　4、投資近9000多元對所有教室和部分辦公室墻壁和門窗進行了粉刷和油漆，使教室窗明幾凈。

　　5、投資近32000余元硬化校園400多平方米，投資近6000元制作不銹鋼護欄72米。

　　6、給每個教室制作，《小學生日常行為規范》和《小學生守則》噴繪掛圖各一套，給每個辦公室制作高檔壁畫各一塊，增加了校園文化氛圍。

　　7、布置校園文化墻一面近100平方米。

　　8、對各班教室和多媒體教室進行了重新布置。各班有評比欄、學生手工作品等，教室布置新穎美觀。教室、辦公室衛生干凈，布置合理。

　　9、購買室外垃圾桶4個、室內垃圾桶6個，給每個辦公室購買高檔洗臉盆架和垃圾桶，電熱水壺各一個。

　　二、管理文化方面

　　1、制定了切實可行的校園文化建設方案，并按方案進行各項活動。

　　2、重視各種資料的收集和整理，對學校資料進行歸類整理和補充完善。

　　3、重視班務管理，重新修訂了部分制度，加強了班務管理。

　　4、制定了，《校園安全工作計劃》和《安全應急預案》，進行了安全應急演練，設立安全工作記錄和來人登記冊，在校門口安裝交通警示牌和減速帶，加強校園安全工作。

　　5、圖書、儀器等設備正常使用，發揮了很大效益。

　　6、在營養室內配備了滅蒼蠅燈和留樣冰箱,并按要求供應學生的營養餐。

　　7、開設了教室灶，解決了教師吃飯問題，調動了教師工作的積極性。

　　三、人文文化方面

　　1、制定了《德育工作計劃》，加強了對師生的思想教育工作。

　　2、按計劃開展了各種興趣小組活動和開學典禮、學雷鋒、五一運動會等一系列活動。

　　3、為了豐富學生的課余生活，每天早上第二節課后開展了大課間活動，在原有活動的基礎上組建了校園集體舞方隊，通過這些活動的開展，極大的豐富了學生的課余生活，調動了學生的學習積極性。

　　4、整理編輯了《花樣跳繩》,《我的家鄉》等校本課程。

　　5、各班有精美的學生手工作品。

　　四、存在的問題

　　1、學校廁所年久失修，已成危房。

　　2、學校地處公路沿線，學生上下學有安全隱患。

　　3、操場無圍墻，群眾的活動影響學校的教學工作。以上匯報不妥之處，敬請領導批評指正。

小學校園文化建設自查報告4

師宗縣教育局師政辦：

　　我校于20xx年11月13日接到教育局通知，我校被定為五化三園建設考核項目學校，現結合我校開展的五化三園建設工作，按照《師宗縣校園文化建設考核指標》具體要求進行了自檢自查，現就檢查情況匯報如下：

　　一、環境文化

　　（一）校園景觀：我校校園布局科學合理，分為教學區和生活區；學校大門、圍墻、樓宇、公用設施等整體設計能體現我校特有的壯鄉文化氛圍和壯鄉農村小學鮮明的教育內涵；校園各處景點的規劃、建設及管理都是集中了廣大師生的建議而形成，極富壯鄉文化特色。因此本條指標自評5分。

　　（二）校園凈化：我校實行一日三掃的校園衛生工作制，具體由各班班主任及科任教師負責組織和實施，并由值班教師負責檢查和巡查，使校園環境衛生整潔舒適，營造了一個潔凈舒適的育人環境，凈化師生的心靈。因此本條指標自評5分。

　　（三）校園綠化：我校綠化分布合理，校園生活區內設有花壇，教學樓前培植了綠化帶，規劃建設科學合理，為師生的學習和生活創建了優美的環境，但生均綠地面積不足1平方。因此本條指標自評3分。

　　（四）室外美化：我校設有公開欄、宣傳欄、評比欄等櫥窗作為校園室外美化實體，雖然內涵豐富，教育性強，但藝術性還有欠缺。因此本條指標自評3分。

　　（五）室內美化：我校教室、宿舍、餐廳、辦公室及各功能室整潔衛生，布置美觀，并配有內涵豐富的標語、展板條幅，使校園室內室外和諧統一，但在活潑性和新穎性上有待提高。因此本條指標自評4分。

　　我校環境文化從上述五條二級指標的自評合計得分為20分。

　　二、形象文化

　　（一）人文環境：我校無校旗、校服、校花、校樹、校報，雖校徽和校歌的創作來自師生的創意和設計，但校徽沒有最終設計制作完成，并欠缺項目較多，所以本條指標自評2分。

　　（二）校史教育：我校校園面積和校舍面積狹小，沒有辦法建設校史陳列室、團隊活動室等，也沒有完整地開展過校史展覽和校慶活動，所以本條指標自評2分。

　　（三）陣地設施：我校屬農村小學，網絡化建設滯后，無法創設自己的網站和開辦自己的校刊，校園文化建設的渠道和空間無法更好地拓展，因此本條指標自評2分。

　　（四）師生形象：我校是五龍鄉小學教育的示范學校，在學校的內部管理上力求做到更好，因此師生形象頗具代表性。為了更好的實施素質教育，我校師生都能自覺使用和推廣普通話，因此本條指標自評5分。

　　我校形象文化從上述四條二級指標的自評合計得分為11分。

　　三、課程文化

　　（一）國家課程：我校為五龍小學教育的領航者，此項指標完全達到，因此自評5分。

　　（二）校本課程：我校認真執行新課程標準，開齊課程、開足課時；學校極力為教師提供專業成長平臺，使之成為了骨干教師和學科帶頭人，現如已培養了6名骨干教師和1名學科帶頭人。教師能立足課堂，不斷更新教育觀念，不斷改進教學方法，實現了高效課堂。因此本條指標自評5分。

　　（三）主題活動：我校結合實際，積極的開展各種主題教育活動，有冬季運動會、六一文藝匯演，有紅領巾為民服務實踐活動、組織班主任積極開展班隊會，每周一進行規范化的升旗活動，并開創了國旗下講話等一列教育活動，每項活動主題鮮明，安排得當，并形成制度。因此本條指標自評5分。

　　（四）興趣培養：我校本著為了學生的全面發展的服務宗旨，安排教職工開展了十多項課外活動，使第二課堂得以蓬勃發展，因此本條指標自評4分。

　　（五）讀書教育：我校為了豐富學生的閱讀和拓展學生的知識面，新建了圖書閱覽室，大量購置各種兒童讀物，使生均圖書量達到10多冊，并適時的開展了各種讀書活動，因此本條指標自評5分。

　　我校課程文化從上述五條二級指標的自評合計得分為24分。

　　四、制度文化

　　（一）制度建設：我校各項管理制度健全，各項工作的開展有章可循，因此本條指標自評5分。

　　（二）考核評價：我校能圍繞崗位職責和管理制度，建立健全檢查、考評、獎懲制度，各項管理運轉協調，運行高效，因此本條指標自評5分。

　　（三）民主管理：我校在管理上以人為本，人性化是管理的宗旨，并能很好的`和學生、教師、家長和社會進行溝通，積極采納各方面的意見，得到了社會的好評，因此本條指標自評為5分。

　　我校制度文化從上述三條二級指標的自評合計得分為15分。

　　五、精神文化

　　（一）校風校訓：我校經過多年的發展，創建了適合本校發展的校風、教風、學風和校訓（校風為“團結勤奮、嚴謹治學”；教風為“創造自我、超越自我”；學風為“勤思博學、文明守紀”；校訓為“勤奮則事成”），使我校教育教學質量一直立于五龍小學教育的領航地位。因此本條指標自評5分。

　　（二）精神面貌：我校的管理以人為本，民主化和人文化程度較高，師生精神面貌健康向上，師生關系、師師關系和干群關系友好和諧。

　　我校精神文化：從上述兩條二級指標的自評合計得分為10分。

　　六、特色創新：我校地處五龍鄉低河谷壯族聚居區，校園文化具有濃郁的壯族文化特色，但建校時間短，校園文化底蘊有待進一步沉淀，因此本條指標自評3分。

　　從上面六個一級指標的合計中，我校校園文化建設考核指標最后合計得分為83分。

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　　20xx年11月13日

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