[熱]課題申請書

　　在當今社會生活中，申請書與我們不再陌生，通過申請書，我們可以提出自己的請求。寫申請書真像想象中那么難嗎？下面是小編為大家整理的課題申請書，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課題申請書1

　　項目名稱：

　　甲方（負責單位）

　　通訊地址：

　　項目負責人：

　　項目聯系人：

　　聯系電話：

　　傳真：

　　E-mail：

　　乙方（合作單位）

　　通訊地址：

　　項目負責人：

　　項目聯系人：

　　聯系電話：

　　傳真：

　　E-mail：

　　本協議雙方就共同參與研究項目事項，經平等協商，在真實、充分表達各自意愿的基礎上，根據有關法律、法規和本項目下達部門的相關規定，達成如下協議，并由合作雙方共同恪守。

　　一、 合作內容

　　1.研究目標：

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　2.技術內容：

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　3.合作方式：

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　4.合作期限： 20 年 月—20 年 月

　　二、 雙方分工情況

　　甲方：（1）

　　（2）

　　（3）

　　乙方：（1）

　　（2）

　　（3）

　　三、雙方權利、義務與責任

　　甲方：（1）

　　（2）

　　（3）

　　乙方：（1）

　　（2）

　　（3）

　　四、 經費分配

　　項目獲得資助后，甲方將總經費中的 %支付給乙方作為合作研究經費，其中課題開始時支付 %作為乙方的起動經費，其余部分將采取 的方式進行支付，并于課題開始后的 時間內支付完畢。

　　五、成果分配

　　1. 產權歸屬：

　　本研究所產生的成果及產權中的 （全部、甲方完成部分）歸甲方擁有， （全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：

　　（1） 科研成果署名：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的 （全部、甲方完成部分）單獨申報科研成果；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的（全部、乙方完成部分）單獨申報科研成果；聯合申報時， （是，否）需經甲乙雙方協商，完成單位排序按照甲方為第 （一、二）完成單位，乙方為第 （一、二）完成單位排列，完成人名單排序按照

　　方式進行。

　　（2） 論文發表：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式 （單獨、聯合）發表；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將 （全部、乙方完成部分）的研究成果 以論文形式 （單獨、聯合）發表；聯合發表論文時， （是，否）需經甲乙雙方協商，論文作者排名將按照甲方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名），乙方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名）原則進行。

　　（3）專利申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果申請專利，乙方在 （是，否） 征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分 （單獨、聯合） 申請專利。聯合申請專利時， （是，否）需經甲乙雙方協商，發明人排序將按照以下 原則進行。

　　（4） 后續項目申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）將本研究成果中的（全部、甲方完成部分） 作為其它科研項目申報的基礎；乙方 （是，否） 需征得甲方同意的情況下，

　　（可以、不可以）將本研究成果中的 （全部、乙方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎。

　　2. 成果轉讓：

　　本研究項目所產生成果的轉讓權歸 （甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉讓程序為：

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　由此產生的'經濟效益分配方案在成果轉讓 （前、后），由 （甲方、甲乙雙方協商）確定。

　　六、協議的生效變更與解除

　　1. 本協議生效期間為項目獲得之日至項目結題申請通過之日；

　　2. 協議雙方中任何一方欲變更、解除本協議，必須采取書面形式，口頭無效；解除協議需提前一個月向對方提出；

　　3. 甲乙雙方中任何一方未履行本協議條款，導致協議不能履行、不能完全履行，對方有權變更、解除協議，違約方要承擔以下違約責任；

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　4. 執行合同中如遇不可抗拒的因素，如戰爭、自然災害、地震等導致協議不能順利履行時，雙方各自承擔自己的損失，均不承擔違約責任，雙方應盡快通知對方以將損失控制在最小范圍并共同協商變更或者解除本協議；

　　5. 本協議與國家法律相抵觸時，應依照國家法律法規，變更本協議；

　　6. 本合同未盡事宜，雙方應本著互惠互利、友好協商的原則另行約定，并以備忘錄或附件的形式體現；

　　7. 本協議的備忘錄或者附件與本協議擁有同等的法律效力。

　　七、 雙方其它特殊約定

　　1.

　　2.

　　3.

　　4

　　八、其它

　　1. 本項目如獲得批準后，本協議有效期的自動延伸至項目結題通過時；本項目如未獲得批準，本協議將自動終止。

　　2. 本協議一式 份，甲乙雙方各持 份，具有同等效力；

　　3. 未經對方許可，甲乙雙方都不得將本協議內容透露給第三者。

　　甲方 乙方

　　項目負責人（簽章） 項目負責人（簽章）

　　單位（公章） 單位（公章）

　　日期 年 月 日 日期 年 月 日

課題申請書2

尊敬的課題組負責人：

　　您好！我是XXX，非常榮幸有機會向貴課題組申請加入。本人在此先自我介紹一下，在實習中獲得過一定的科研經驗，在大學期間也曾參加過一些學術活動，積累了一定的學術經驗。

　　我一直對相關領域的科研工作感興趣，這也是我選擇報考相關專業的主要原因。在本科期間，我曾參與過XXXX課題組的'實驗研究，對相關領域有了更深刻的認識，也意識到了相關領域科研的重要性。在一次時間緊迫的實驗中，我能夠和團隊成員充分配合，高效完成實驗任務，使實驗進度得到保證。

　　針對貴課題組的研究內容，我進行了相關閱讀并做了一定筆記，深入探究了相關研究方向。我認為，貴課題組的研究方向與我的興趣和研究方向非常吻合，我期待能夠在貴課題組的研究中，探究更加深入的內容，積累更多的學術經驗。

　　在實習和實驗中，我也有了自己的一些經驗。對待科研問題，我不僅能夠通過參考文獻等渠道尋找答案，還能積極思考，從多角度深入探究。我在實驗中也很注重團隊協作，能夠積極傾聽他人心聲，充分溝通合作，全力保證實驗結果精準度和可信度，也讓團隊成員之間的關系變得更加融洽，在互敬互信的情況下，極大增加了我們工作的效率。

　　此外，雖然我學術經驗尚不豐富，但我愿意一直投身于相關領域的研究，努力提高自己的學術素養，將表現得盡心盡力，勤奮努力。

　　最后，我熱忱期待加入貴課題組，愿意在切磋學術方面與其他成員互相促進，共同探索已知領域的邊界，努力發現科學知識的新契機，貢獻自己的一份力量。

　　此致

敬禮！

申請人：XXX

　　20xx年XX月XX日

課題申請書3

　　課題名稱：小學生自主閱讀能力培養的研究

　　所屬學校：西安經發學校

　　課題小組組長：

　　課題研究時間：20xx年7月——20xx年8月

　　課題主研人員：秦繼霞 田冬梅 李美峰 李智

　　未央區市級小課題負責領導：

　　經發學校于20xx年7月西安市未央區教育科研工作領導小組申請了“小學生自主閱讀能力培養的研究”課題，經過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現向課題負責領導小組申請結題驗收。

　　課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。

　　研究步驟：

　　前期準備階段：（20xx年9月——20xx年11月）

　　1、成立提升學生“自主閱讀”研究專題組，明確分工，制定階段性計劃；通過學習，使教師了解“自主閱讀”的相關理念和信息，喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識。

　　2、制定《小學生“自主閱讀”能力的提升》的研究計劃

　　中期實施階段：（20xx年11月——20xx年7月）

　　1、全面開展實踐與研究；從學生的實際及興趣出發推薦讀書書目，學校設置圖書閱覽室角，班級設置讀書角，讓學生隨時有書看，處處營造讀書氛圍，并結合語文教材開展一系列的讀書活動，如：“開卷是否有益”辯論賽、評選讀書小狀元、跳蚤書市、每天讀書半小時活動、進行學生個人藏書評比、班級讀書角的建設，讀書之星評選，激發學生閱讀興趣，營造濃郁的讀書氛圍。利用布置課外閱讀作業實現學生自主閱讀。在閱讀課上努力做到充分尊重學生，讓學生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創造性和主體性。此外，也開設課外閱讀課、讀書指導課、讀書匯報課進行分層指導。

　　2、動態管理研究方案的實施，及時發現問題并調整充實。

　　3、收集實驗資料，撰寫實驗論文，形成中期成果和階段性；

　　后期總結階段：（20xx年7月）

　　對課題進行科學的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料，形成結題。展示研究成果。

　　取得的成果：

　　學生：

　　1．有生有閱讀的興趣，有一定的閱讀能力、方法，會寫。

　　2．學生的閱讀能力逐步提高，運用學過的方法，獨立閱讀能力提高。

　　3．學生的聽說讀寫的'能力得到提高。

　　4．課堂培養學生自主閱讀，理解課文內容，字、詞、句的能力逐步提高，提高課堂教學有效性。

　　5、學校開展各種活動，整體讀書氛圍濃厚。

　　教師：

　　1、通過親身研究實踐，我們加深了對課題研究的認識，增強了課題研究的信心，提高莉研究的積極性。

　　2、學校高段教研組開展了各項教研活動，為教師提供了經驗交流與解決困惑的平臺。

　　3、教師促進了教研水平和綜合素質，各成員在理論和實踐的基礎上，積極撰寫論文或反思。

課題申請書4

尊敬的學校領導：

　　我校同學在社會實踐過程中反映，很多青少年缺乏實際操作能力，對未來的職業也缺乏準確的認知。在此背景下，我提出開展勞動教育課程的立項申請，旨在幫助學生樹立正確的勞動觀念，提升實際操作能力，促進其綜合素質的全面提高。

　　一、項目依據

　　勞動教育是中小學教育中的重要內容之一，也是新課程改革的核心之一。根據國家教育部的要求，各地應積極推行勞動教育，提高學生的勞動技能和創造力。然而，在實際教學過程中，由于缺乏統一的教學標準和教學模式，勞動教育的實際效果并不盡如人意。因此，我提出本項目，旨在通過設計合理的勞動教育課程，幫助青少年培養正確的勞動態度，掌握實際操作能力，并促進其綜合素質的提升。

　　二、項目目標

　　本項目的目標主要有以下幾個方面：

　　1、 幫助學生形成良好的勞動觀念，樹立正確的勞動價值觀；

　　2、 培養學生實際操作技能，提高其應用能力；

　　3、 促進學生綜合素質的全面提高，培養學生成為全面發展的人才。

　　三、項目實施方案

　　本項目的實施方案主要有以下幾個方面：

　　1、 設計合理的課程體系

　　本項目將設計一套合理的課程體系，包括理論課程和實踐課程。在理論課程中，我們將介紹勞動的基本概念、勞動的.價值和意義、勞動的方法和技巧等內容。在實踐課程中，我們將組織學生進行實際操作，包括木工制作、電子維修、園藝種植等。

　　2、 組織勞動教育活動

　　在課程設計的基礎上，我們將組織學生進行勞動教育活動。例如，我們可以邀請專業工人來學校講述自己的工作經驗，或者帶領學生到附近的農村、工廠等地參觀實踐。這些活動將有助于學生從實踐中獲得更多的知識和方法，更好地理解勞動的實際意義。

　　3、 建立合理的考核機制

　　為了更好地評估學生的實際操作能力和理論掌握程度，我們將建立一套合理的考核機制。在每次實踐課程結束后，我們將對學生的操作記錄進行考核，以確保學生能夠在實踐中掌握所學內容。

　　四、項目預期效果

　　通過本項目的實施，我們預期可以達到以下效果：

　　1、 學生能夠形成正確的勞動觀念，樹立正確的勞動價值觀；

　　2、 學生能夠掌握實際操作技能，提高其應用能力；

　　3、 學生的綜合素質將得到全面提高，成為全面發展的人才。

　　五、項目預算

　　本項目的預算主要涉及教材、器材和實踐考核等方面。估算預算為5000元。

　　六、項目實施時間

　　為了確保學生能夠更好地參與勞動教育課程，我們計劃在每周的周末組織學生進行實踐課程。整個項目預計歷時三個月。

　　七、項目申請總結

　　本項目是為了幫助學生樹立正確的勞動觀念，提高其實際操作能力，促進其綜合素質的全面提高而立項的。我們相信，在廣大同學和師生的支持下，本項目一定能夠得到成功的實施和落地。我們也期待各位領導的指導和支持，讓我們一起努力，為學生的全面成長奠定堅實的基礎。

課題申請書5

尊敬的評審委員會：

　　我作為一名教育工作者，感到現在中小學生的勞動教育已經受到了很大挑戰。當今社會，很多家庭都是單親或者雙職工，孩子在家里很少能夠參與家務勞動，也缺乏機會了解生產勞動的過程和意義。另外，學校教育往往更加注重學科知識的傳授，而忽視了勞動教育的重要性。因此，我決定申請一個勞動教育課題的立項，旨在加強中小學生的勞動教育。

　　一、課題提要

　　勞動教育是教育理念的核心之一，也是中國優秀傳統文化的重要組成部分。在勞動中，學生不僅能夠提高自身的實踐能力，還能夠培養自信心和團隊精神，更加深刻地理解社會生產的意義和過程。然而，現實中學生的勞動教育還存在諸多問題，包括缺乏機會、缺少理論支撐和缺乏實踐指導等。因此，本課題旨在加強中小學生的勞動教育，讓他們更好地理解社會生產、增強團隊精神和實踐能力。

　　二、課題研究目的`

　　本課題的主要研究目的是加強中小學生的勞動教育，具體而言，以下是幾個重要的目標：

　　1、引導學生了解不同行業的勞動特點和社會生產的過程

　　2、提高學生的實踐能力，幫助他們掌握一些生活實用技能和社會實踐技能

　　3、增強學生團隊協作和溝通能力，培養優秀的社會團隊人才

　　4、促進學生身心健康，增強他們的自信心和自我管理能力

　　三、課題內容與實施步驟

　　1、勞動教育理論研究。對比國內外教育學研究和監管機構的政策，尋求更好的勞動教育教學標準和評價體系，為后續課程設計提供理論支持。

　　2、實踐技能培訓。通過與社會各界的合作，擬定一系列勞動技能培訓活動，如修車、熨衣服等，讓學生參與到實踐中來，增強他們的實踐能力。

　　3、社會實踐活動。通過學校組織或家長參與，讓孩子能夠感受到社會工作的方方面面，參與社區建設、環保活動等，進一步增進自我認識，樹立遠大理想，提高自我管理能力。

　　4、名人故事課。通過名人勞動故事的介紹，引導學生了解職業、工作和工作價值觀，增強他們的職業規劃和成就感。

　　四、課題預期效果

　　通過本課題研究的實施，預期可以達到以下效果：

　　1、將勞動教育體系化，使中小學生逐步認識到勞動的重要性，并將勞動作為一種必修課程。

　　2、提高學生實踐能力，培養自我意識與自我管理能力。同時，增加家長和老師對勞動教育的關注。

　　3、增強學生社會責任感，形成良好的職業道德和行為規范。

　　4、形成勞動教育品牌，使社會各界對學生的實踐活動給予更多的關注和支持。

　　五、課題實施計劃

　　本課題計劃在未來三年內實施。具體計劃如下：

　　第一年：開展理論研究，撰寫勞動教育教學標準和評價體系；

　　第二年：利用學生晚自習時間或周末時間，組織實踐技能培訓、社會實踐活動和名人故事課；

　　第三年：進行效果評估，整理課程教學材料和教學進度表，為后續推廣勞動教育課程奠定基礎。

　　六、課題研究團隊

　　本課題計劃由我所在學校的勞動教育工作委員會負責實施。委員會成員由學校中的教職工和一些家長志愿者組成。同時，我們會與社會各界機構開展合作，借助他們的資源和技術支持，共同推進勞動教育課程的開展。

　　七、預算和經費支出

　　本課題經費為60萬元，其中包括場地租賃費、設備和物料費，學生活動費等。本課題的經費來源包括學校投資和政府部門的資助以及社會各界的捐款。

　　經過我們的分析和研究，本課題必將能夠有效推進中小學生的勞動教育，并對他們的認知、情感和健康方面有很大的促進作用。我真的希望評審委員會能夠在公正和嚴謹的原則下，予以審批和支持。隨后我們的團隊會積極貫徹實施，做出優秀的成果，并向社會公眾進行匯報，讓更多的人了解勞動教育的重要性。

　　謝謝您！

課題申請書6

尊敬的阿城區教育學會領導小組：

　　我們是阿城區玉泉鎮河南小學，我校于20xx年11月20日申報了阿城區“xx”教育學會課題《小學數學課堂教學有效策略的.研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

　　課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》

　　課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷

　　以上情況完全屬實，請批準。

　　阿城區玉泉鎮河南小學

　　20xx年11月28日

課題申請書7

　　課題名稱：德育導師制工作研究

　　課題負責人：xx

　　所屬學校：xx縣清平中學

　　課題研究時間：20xx年1月—20xx年7月

　　課題主研人員：石華、龍秦、曉民、朗文、王春蓮

　　聊城市教育科學研究所：

　　高唐縣清平中學于20xx年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現向聊城市教育科學研究所申請結題驗收。

　　課題的研究過程：根據研究的`實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，

　　第一階段：研究準備和初步實施階段（—）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點及措施。

　　第二階段：全面實施階段（—）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

　　第三階段：深化提高階段（—）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結階段（—）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。

　　取得的成果：

　　（一）物化性成果

　　1、《德育導師工作手冊》成功編寫。

　　2、《德育導師實施實施方案》成文。

課題申請書8

　　課題名稱：德育導師制工作研究

　　課題負責人：羅丙唐

　　所屬學校：高唐縣清平中學

　　課題研究時間：20xx年1月——20xx年7月

　　課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮

　　聊城市教育科學研究所：

　　高唐縣清平中學于20xx年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現向聊城市教育科學研究所申請結題驗收。

　　課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，

　　第一階段：研究準備和初步實施階段（20xx.2—20xx.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點及措施。

　　第二階段：全面實施階段（20xx.7—20xx.1）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

　　第三階段：深化提高階段（20xx.2—20xx.4）這一階段我們的.主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結階段（20xx.5—20xx.7）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。

　　取得的成果：

　　（一）物化性成果

　　1、《德育導師工作手冊》成功編寫。

　　2、《德育導師實施實施方案》成文。

　　3、編輯了《德育導師制工作研究課題圖片集》。

　　4、撰寫了《德育導師制工作研究結題報告》。

　　（二）經驗性成果

　　1、積累了進行課題研究的經驗。

　　2、形成了在農村中學全員育人新方法和新途徑。

　　3、獲得了轉化師生關系新的經驗和方法。

　　（三）實效性成果

　　1、提高了我校的全員育人能力，促進了教師的全面發展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評為市優秀班主任，1人被評為市優秀教師，2人被評為縣優秀教育工作者，3人被評為縣優秀教師。

　　2、建立了新的育人方式。

　　3、形成了良好、和諧校園氛圍。

　　實踐證明，通過《提高課堂效率與構建和諧師生關系》課題研究，全校師生解放了思想，更新了觀念，提高了能力，現在按照預定計劃，各項工作已圓滿完成，敬請審議并批準結題。

　　高唐縣清平中學

　　《德育導師制工作研究》課題組

　　課題負責人：

　　20xx年7月

課題申請書9

　　1.問題提出的緣由

　　2.課題研究的目標、內容、思路、方法等

　　（請按以上兩部分逐項填寫，限20xx字以內）

　　一、課題的提出：

　　（一）、研究的背景：

　　在新形勢下學生的行為習慣越來越值得人們質疑，很多學生在家沒有管教，同時學生在學校存在逃學、厭學、對老師不尊敬現象，在做人、做事和學習等方面的行為習慣現象越來越嚴重。

　　我校對學生行為養成教育很重視，開展系列的主題教育活動，學校以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生禮儀規范》為行為習慣培養材料，以養成教育為主狠抓學生行為規范訓練，以開展文明班級評比為主線來強化德育管理。

　　（二）、研究的意義：

　　1、社會發展的需要：為了進一步推進以德治國的落實，加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。2、學校發展的需要：加強和改進未成年人思想道德建設必然要求改進學生的道德教育，幫助廣大中學生養成良好的行為習慣。

　　二、本課題研究的.目標

　　1、通過本課題的研究，探索培養學生良好行為習慣的內容、形式和方法。

　　2、增強德育工作的實效性。

　　3、以養成教育為突破口，提高我校的教育教學質量。

　　三、主要研究內容

　　培養學生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣，促進學生健康人格發展。在做人方面，課題強調的核心理念是“培養愛心”，體現為“有真愛，負責任，明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面，課題強調的核心理念是“規則意識”，體現為“遵守規則，做事有計劃，善于合作，毅力堅強，求新求異，追求效益”。在學習方面，課題強調的核心理念是“培養創新精神和創新能力”，體現為“基礎扎實，掌握信息，學用結合，善于思考，科學用腦”。這些良好習慣都需要在中學生日常行為中培養。

　　（一）研究的重點

　　我們堅持從實踐出發的原則，結合我校的實際情況，把研究的重點放在校內。根據《公民道德建設實施綱要》、《德育大綱》、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等將學生的習慣培養分為四個子課題，然后將這四個子課題再進行分解，分別進行研究。在研究中，將結合我校的情況，以衛生健體習慣作為研究的突破口。

　　1、中學生良好文明禮貌習慣的養成研究。（社會公德、儀表儀態、禮貌待人）

　　2、中學生良好讀書學習習慣的養成研究。（聽、說、讀、寫、思的習慣）

　　3、中學生良好衛生健體習慣的養成研究。（衛生、勞動、體育鍛煉、安全等習慣）

　　4、中學生良好行為道德習慣的養成研究。（自尊自愛、遵守紀律、勤勞簡樸、嚴于律己等習慣）

　　（二）研究的難點

　　1、學生的基礎較差。由于多種原因，目前學生在常規行為習慣方面表現不是很好，給研究造成了一定的難度。

　　2、道德意識怎樣轉化到學生的行動上，這也是本課題研究的難點。

　　四、研究思路

　　1、誦唱、創作“行為規范“詩歌。在實施行為習慣的養成教育中，我將緊緊抓住詩歌主題鮮明、簡潔明了、學生易學好懂的特點，根據學生的行為習慣，年齡特征和知識程度，組織全校師生開展搜集詩歌、創作詩歌和誦唱詩歌的活動。通過此活動，進一步規范學生的行為習慣，陶冶學生的道德情操，進一步促進我校的養成教育向縱深發展。

　　2、活動育人：開展文體藝活動、重大節日活動、系列專題教育活動。

　　3、教師言行育人：發揮榜樣的激勵作用。

　　4、課堂育人：發揮個人學科的育人功能，知識傳授與德育結合。發揮主題班隊會的育人功能。

　　5、陣地育人：黑板報、升旗儀式，校外德育基地，校報校刊、圖書室、勞動基地（衛生包干區、花圃分班管理），充分利用心理咨詢室。

　　五、研究方法

　　本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結。以建立制度，設立基地，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀察、問卷調查、經驗總結、實驗、對比分析等方法和手段進行多輪回研究。

課題申請書10

尊敬的惠州市人府相關職能部門各位領導：

　　惠州市富達金光電有限公司系深圳富達金集團子公司，母公司位于廣東省深圳市坪山新區，現有廠房4座，綜合辦公樓1棟，員工xx多人。惠州市富達金光電科技有限公司的成立欲從事大功率led照明燈具研發、制造和銷售，公司注冊資本xx萬元人民幣。公司專注于大功率led照明的市場化工作，以雄厚的技術力量為依托，以研發創新為導向，以人為本，采用科學的管理體系，欲打造一個國際一流的led照明企業。

　　公司成立伊始，就針對戶外照明用高功率led做改進和研發并取得了突破性進展，大功率產品光效突破100lm/w，照明產品全部達到各場所的國家標準要求。壽命突破5萬小時，處于國內領先水平。公司的大功率led路燈、投光燈、工礦燈在全國各地為“節能減排”工作發揮著越來越大的作用，公司產品較傳統燈具節能50%-60%,廣泛應用于大批示范工程上，取得了非常好的效果，得到用戶的一致認可。

　　我國是全球最大的傳統照明生產、消費和出口國，但照明工業大而不強。半導體照明的發展為我國傳統照明創造了極好的產業提升機遇，結合太陽能、風能等新能源的利用，我國完全可以成為未來照明產業的強國；我國在北京奧運和上海世博會工程、以及道路照明中的半導體照明示范應

　　用全球矚目，也將大大推動國內產業的發展。大功率led產品覆蓋了整個led應用領域約75%的市場份額，xx年我國半導體照明及相關產業產值預計將達到xx億元，大功率led照明產品市場銷售額預計約900億元。未來大功率led將成為led照明應用的主體，并將在背光源、汽車、景觀裝飾、特種工作照明、通用照明等領域全面取代傳統照明光源，其在手機和中大尺寸lcd面板背光都有廣泛的應用，市場潛力巨大。

　　正是在上述背景下，惠州市富達金光電有限公司積極組織技術力量對led大功率led半導體綠色照明系列產品的科技攻關，提出實施年產2.4億只大功率led封裝及照明應用項目。項目的`實施將推動惠州市富達金光電科技有限公司產業轉型和升級，同時能夠使項目單位企業發展戰略規劃與國家節能戰略規劃以及我國照明產業發展趨勢相一致。

　　項目的實施符合《關于組織申報xx年資源節約和環境保護備選項目》中“一、節能方面”中“綠色照明等重點節能改造項目”.符合《關于申報惠州市現代產業100強重點培育項目 》（惠市產業100強遴選辦xx.1號）第一項戰略性新興產業項目20個中的“新一代節能燈具等半導體照明（led）行業”的惠州市扶持政策導向。

　　本項目同時符合《產業結構調整指導目錄(xx年本)》（國發改委第9號令）鼓勵類項目（第一類[鼓勵類]第二十八款產業第42條“半導體照明封裝”的政策條款范疇。

　　該項目正常年銷售收入25641萬元，銷售稅金及附加170.33萬元，利潤總額5308萬元，繳納所得稅1327萬元，稅后利潤3981萬元;凈利潤率26.50%，投資收益率35.40％，財務內部收益率稅后37.83%，稅前46.99%,均大于行業基準值18%。所得財務凈現值（ic=18%）稅后6038.20萬元，稅前9420.96萬元;投資回收期所得稅后4.28年,所得稅前3.18年。

　　至此，經過了第三方對該項目的可行性研究分析、節能評估和環境影響分析等綜合科學論證，得出的結論是：本項目符合國家及惠州市的有關政策和產業扶持發展導向,在、技術、工程、經濟效益和社會效益上均可行，本次項目的成功實施將有利于加快我國半導體照明產業的發展，有利于國家建設環保節約型社會的宏觀戰略的實施，經濟和社會效益明顯。

　　現向惠州市政府相關職能部門提出該建設項目的立項申請，懇請領導批準同意！

　　謝謝！

　　惠州市光電有限公司

　　xx年9月1日

　　項目負責/聯系人：

課題申請書11

　　課題開題報告和立項申請書都是申請科研資金的必要文件，但它們的目的和內容有所不同。

　　首先，立項申請書是用于申請科研項目資助的正式文件，其目的是確定科研項目的研究方向、研究內容、預期成果和科研經費等。而課題開題報告則是具體研究任務開始前的準備工作，其目的是闡述研究目的、研究方法、研究范圍、預期成果和研究計劃等。

　　其次，立項申請書的內容要比課題開題報告更加詳細和完整。立項申請書包括項目的背景和意義、研究目標、研究內容和方法、研究計劃、預期成果、經費預算和管理、團隊成員及其任務分配、項目進展管理等多個方面的內容，具有較高的規范性和科學性要求。而課題開題報告則通常只包括研究的基本情況、研究的目的和意義、研究范圍和重點、研究的基本方案和方法、預期得到的`結果和貢獻等主要內容，所側重的是項目研究的可行性和可行性。

　　再次，立項申請書具有一定的約束力和指導性，其內容要在科研項目研究整個過程中嚴格執行。負責人和項目成員需要根據立項申請書中的內容進行科學的安排和實施。而課題開題報告則是項目啟動前的大致選題和初步研究方向，整個研究過程中需要進一步修訂和完善。因此，兩者在文檔形式、內容結構和內容深度等方面都存在著區別。

　　總之，立項申請書和課題開題報告都是科研項目的重要文件，但它們的目的和作用有所不同。課題開題報告是開展具體科研項目的必備準備，而立項申請書則是申請科研項目經費、確定研究方向和目標的重要材料，兩者存在著明顯區別，需要在撰寫過程中謹慎處理。

課題申請書12

尊敬的領導：

　　課題名稱：構建農村小學高效課堂的策略研究

　　所屬學校：x_小學

　　課題負責人：黃x

　　課題小組組長：語文王x

　　數學楊x

　　課題研究時間：x年1月——x年3月

　　課題主研人員：xxxxxxxxxx_x市教育科研工作領導小組：

　　x_小學于x年3月向x市教育科研工作領導小組申請了“構建農村小學高效課堂的策略研究”課題，經過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期，現向教育科研工作領導小組申請結題驗收。

　　課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。

　　第一階段：課題構建階段（x年1月—3月）

　　（1）成立課題組，建立健全研究班子。

　　（2）分析自主學習存在的問題，做好前測工作。

　　（3）廣泛收集資料學習有關方面的文獻資料。

　　（4）擬定課題實施方案。

　　第二階段：課題研究的全面實施階段（x年4月——x年2月）

　　（1）課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。

　　（2）定期開展研究活動，研究學生自主學習的內容、途徑、方法，著力研究課內自主學習的操作方法。

　　（3）按照實施方案具體實施研究。

　　（4）每學期定期開展專題性的研究。

　　（5）課題組積累資料臺帳。

　　第三階段：總結鑒定階段（x年3月）

　　（1）做好后測工作。

　　（2）撰寫課題研究報告和研究總結以及有關論文。

　　（3）收集材料，健全資料臺帳。

　　取得的`成果：

　　（一）教育教學質量：

　　每學期期末統考學校的教育教學質量均排在全鎮的前列，x年11月獲得了x區x—x學年度小學教育教學成果三等獎，課題組指導x_老師代表我鎮參加x_教師課堂教學比賽，獲二等獎；課題組成員x_獲課堂教學比賽三等獎；課題組指導x_老師代表全鎮上語文移植公開課，受到中心校領導和各校聽課老師的一致好評；課題組成員有5人次獲得了x_優秀教師、優秀黨員、和優秀大隊輔導員。有2人次獲得x教育教學成果獎。有6人次獲得了自治區級、國家級論文獎，指導的學生三個經典詩文朗誦節目獲得x區一等獎，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。

　　（二）實效性成果

　　1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。

　　2、建立起了新的課題工作評價機制。

　　3、形成了較高效的課堂教學策略。

　　4、學校科研工作得到了加強，構建了全新的育人網絡。

xxx

20xx年xx月xx日

課題申請書13

市教科研領導小組：

　　姜堰市z初級中學于20__年6月申請立項了《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》的泰州市規劃課題，經過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20__年8月本課題研究已到期，現向教科研領導小組提出結題申請。

　　課題名稱：《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》

　　實驗研究學校：

　　課題總負責人（課題組長）：

　　課題副組長：

　　課題組辦公室主任：

　　課題組辦公室副主任：

　　子課題組長：

　　課題研究時間：20__年6月——20__年8月

　　課題研究過程：

　　該項目研究歷時兩年多，經三個階段：

　　第一階段：20__.5——20__.5，準備階段。

　　專家引領，理念先行。20__年6月，泰州市規劃課題《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學校進行指導，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務顧問，總體規劃，制定目標。根據專家的指導和建議，本課題組請專家到校培訓指導；走出去，與先進教科研學校結對，學習外校先進的教科研經驗；課題組通過問卷調查，全面了解學生發展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學效益的實施方案五效一堂，確定提高課堂教學效益的總體思路和目標。

　　負責人：

　　第二階段：20__.5——20__.5，項目研究實施階段。

　　（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立健全五效一堂的實踐性實驗機制；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂提高各層次課堂效益規劃（定向初一年級語文、數學、英語三門功課，取得一定的經驗后，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發揮集體智慧，使五效一堂式集體備課日常化、常態化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。

　　（2）以打造高效課堂教學促師生成長，以創新研究促師生發展。

　　（3）重視教學實踐基礎上的反思。鼓勵實驗教師及時將教學所得訴諸筆端，在實踐檢驗中形成論文。

　　（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。

　　負責人：

　　第三階段：20__.5——20__.8，項目研究總結階段。

　　整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。

　　負責人：

　　（一）材料性成果

　　⒈編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材

　　⒉編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學案集》等中期成果資料

　　⒊編印了數期《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究論文集》

　　（二）經驗性成果

　　⒈五效一堂課改要求。

　　⒉促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教師專業發展的.總體思路和規劃。

　　⒊取得了促進師生發展的系列經驗。

　　⒋獲得了課題研究工作的經驗。

　　（三）實效性成果

　　⒈提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。

　　⒉建立起了新的教師專業成長評價機制。

　　⒊積累了編寫校本教材的經驗。

　　⒋形成了良好的校本教研氛圍。

　　此致

敬禮！

　　____初級中學

課題申請書14

　　一、課題負責人和主要成員

　　課題名稱

　　不良行為學生的輔導矯正

　　策略研究負責人姓名趙存芝性別女職務教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0手機號碼1 5 0 2 2 1 8 4 5 3 0

　　工作單位武清區石各莊鎮初級中學

　　電子郵件@通訊地址武清區石各莊鎮初級中學郵編3 0 1 7 1 8

　　聯系人姓名劉玉函性別女職務

　　教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0

　　手機號碼1 3 7 5 2 7 6 6 6 6 9

　　工作單位武清區石各莊鎮初級中學電子郵件@通訊地址武清區石各莊鎮初級中學

　　郵編3 0 1 7 1 8主要參加者姓名工作單位職務職稱承擔任務劉玉函石各莊鎮初級中學中學一級教師楊恩云石各莊鎮初級中學中學高級教師李小山石各莊鎮初級中學中學高級教師余洋石各莊鎮初級中學中學一級教師趙杰珩石各莊鎮初級中學中學一級教師賈連軒石各莊鎮初級中學中學一級教師冀桂華石各莊鎮初級中學中學高級教師袁立波石各莊鎮初級中學中學一級教師徐洪躍石各莊鎮初級中學中學一級教師沈春江石各莊鎮初級中學中學一級教師預期的主要成果BC A、專著B、論文C、研究報告D、工具書E、其它預期完成時間20 1 8 1 2

　　二、課題設計論證·本課題核心概念的界定，國內外研究現狀述評、選題意義及研究價值；·本課題的研究目標、研究內容、研究假設和創新點；·本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。

　　（限3000字內）

　　（一）本課題核心概念的界定，國內外研究現狀述評、選題意義及研究價值

　　1、核心概念的界定現代心理學認為：“行為”一般是指人們在一定理智、情感和意志支配下的活動，或在簡單地說是一個人的所作所為。它是有機體在環境影響下所引起的內在心理和心理變化的外在反應。故不良學習行為即為學生在學習過程中不良的所作所為。

　　2、國內外研究現狀述評國內外許多著名專家學者都對學生的課堂不良行為作了大量深入的研究工作。如美國教育心理學家林格倫的《課堂教育心理學》，就全面細致地闡釋了課堂不良行為具體表現、成因等。我國學者孫熠明的《動機心理學》、邵瑞珍的《教育心理學——學與教的原理》、李志軍等均對學生的課堂不良行為進行了研究。他們的研究大多是從心理學角度揭示學生課堂不良行為的含義、表現、類型、產生根源，并提出了相應的對策，但是多數是針對城市中學生的，而專門針對農村中學生的課堂不良行為的研究很。本課題專門針對農村中學生的課題不良行為的現狀及其產生根源進行行動研究，實證分析，提出預防和矯正課題不良行為的策略，從而構建新型課堂管理體系，進一步提高課堂教學質量，促使師生教學相長和共同發展。因此，本課題組認為，從教育心理學、教育社會學、教育管理學的視角進行研究，能更好地探究其根源，尋求最佳管理策略，真正迎來課堂教學的春天。開展本課題的研究，不但可以豐富初中課堂教學研究的內容，而且對農村初中的教學質量的提高、新課程改革在農村初中的全面實施推進、農村初中教師的教育教學水平的提高都有極大的幫助，為建設社會主義新農村培養更多的優秀人才，真正為科教興國貢獻一份力量.

　　3、選題意義及研究價值本課題主要是針對農村初中學生不良學習行為，研究矯正的具體內容、途徑、方法，并以此為突破口，努力幫助學生在各個方面矯正不良學習行為，養成良好的`習慣，形成良好的個性品質，培養良好學習行為的策略，以促使學生身心健康發展。這是本課題研究的重點和難點，要通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的途徑和措施。并應用到以后的工作中，指導我們的工作。

　　（學生不良學習行為的改變需要經歷一個轉化的過程，我國現行的教育心理學中，將這一過程劃分為醒悟、轉變與自新三個階段。醒悟階段是指當事者在教育者的真誠關懷和教育下開始認識到自己錯誤的危害性，從而產生改過的意向；轉變階段是指學生有了改過的意識后，在行為上發生可喜的變化，但這僅僅是開始，有時還可能產生反復；自新階段是指學生的認識態度和行為發生質的變化，以全新的態度對待生活。

　　根據我校情況，我們研究小組對初一至初三學生進行了調查，發現我校學生主要的不良學習行為有很多。如對學習不感興趣、討厭學習、學習時注意力難以集中、學習怕苦怕累、缺乏上進心等。）

　　（二）本課題的研究目標、研究內容、研究假設和創新點；

　　1、研究目標

　　（1）、通過本課題的研究，數學、物理、化學三學科結合自身教學特點，探索出一套各具特色、符合本學科教育教學實際的、行之有效的矯正農村初中生不良學習行為，培養良好學習行為的基本思路和策略。

　　（2）、通過不良學習行為的矯正，學生能明確知道哪些是中學生良好的學習行為，哪些是中學生不良的學習行為，并培養出良好的學習行為，激發他們正確的學習動機，恢復和增強他們對學習和人生的信心。

　　（3）、在研究過程中，教師在不斷學習先進的現代教育教學理論的基礎上，結合學科的實際，制定出各學科指導學生矯正不良學習行為的思路。

　　（4）、通過研究，學校能形成一套完善的初中生學習行為管理制度，有效提高對學生的管理，真正做到“讓學生成才；讓家長放心；讓社會滿意。”不斷提高學校應有的社會效應和辦校效應。

　　通過對學生行為習慣的調查，分析與研究找到影響學生健康成長的原因，有針對性的提出行之有效的措施方法。開拓落實使學生逐步養成良好的行為習慣，幫助他們在情感，態度，知識，技能和個性心理等各個方面健康發展。為他們今后的學習，生活奠定良好的基礎。

　　2、研究內容：

　　（1）、對本校初中學生學習行為進行廣泛的調查研究，主要是調查分析學生的學習情感和學習方式，以及在校的學習活動情況。通過調查分析，了解學生學習生活中存在的問題和不良行為，發現學生學習過程中的積極因素，以加強學習習慣培養的針對性。全面分析，發現學生有哪些良好的學習行為，有哪些不良的學習行為，然后確定研究的切入點，制定切實可行的教育教學對策，實施具體的可操作的行動方案，進行各個擊破，并在研究中完善行動方案。

　　（2）、學生不良學習行為矯正目標的研究。根據學生身心發展規律和生活、學習的實際情況，結合實踐，構建一套完善的農村初中生良好學習行為培養目標。這一目標對教師來講，也就是在教育教學活動中必須滲透的教育目標，對學生來講，也就是在學習活動中必須達到的基本要求。這一目標必須著眼于培養學生創新性學習習慣，促使學生主動發展、創造性發展。展開批評與自我批評，鞏固強化良好習慣的形成，督促矯正不良學習行為。這一目標必須全面、具體，就學習情感和學習方式，課前、課上、課間、作業、家庭諸方面環節提出明確的要求。

　　3、研究假設和創新點研究矯正不良學習行為，培養良好學習行為的策略。這是本課題研究的重點和難點，要通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的途徑和措施。

　　（1）在各項教學活動中培養學生的學習習慣。日常教學活動是實施素質教育，培養學生能力，塑造學生人格的主陣地。必須深化教學改革，使教學活動從偏重于灌輸知識轉變為傳授知識、激發情感、培養能力相結合的活動。特別是在語言、社會、科學等教學活動中，既要對學生的學習行為嚴格要求，又要創設生動活潑、富有情趣的活動情境，激發學生主動學習，積極探究，在學生主動求知的過程中指導學習方法。

　　（2）營造良好的校園文化氛圍，充分發揮環境和氛圍對學生學習生活的促進作用。在校園環境布置、硬件設施等方面，要呈現出一種濃厚的愛讀書、愛學習的氣氛。同時，要積極開展多種形式的，情感、知識、技能、能力融于一體的學生文化活動，使學生在娛樂中學習，在生活中求知。號召學生學習身邊榜樣，如：校級三好學生，校園之星，誠信標兵等，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，促使學生達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。

　　（3）加強家校合作，爭取家庭的積極配合。一方面，要積極向家長宣傳培養學生良好學習習慣的重要意義和具體要求，動員廣大家長一起來做好這項工作。另一方面，要通過家訪、家庭教育講座、家校聯誼活動等多種途徑，加強與家庭的聯系，加強對家庭教育的指導。

　　（4）加強個體指導，幫助學生克服學習障礙，矯正不良習慣。由于個性心理、家庭環境等因素的影響，學生在學習情感、學習方式上也會存在很多差異。因此，在面向全體學生的同時，必須加強對學生的個別指導，及時幫助一些學生矯正不良學習行為，防止不良行為形成不良習慣

　　三、本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟

　　1、研究思路（僅供參考要研究農村初中學生不良學習行為矯正的策略，首要問題是要了解明確，什么是中學生不良學習行為？這些不良學習行為主要有哪些？弄清這些問題，我們的工作才有內容和對象，才能順藤摸瓜，尋求到產生不良學習行為的根源，對癥下藥，找到相應的矯正策略。本課題主要是研究農村初中學生不良學習行為矯正的具體內容、途徑、方法，并以此為突破口，努力幫助學生在各個方面養成良好的習慣，形成良好的個性品質，以促使學生身心健康發展。）

　　2、研究方法、

　　（1）、文獻資料法：查閱與課題相關的基礎理論、應用理論資料，及時分析整理，充實本課題的理論基礎，提高教師的理論素養，促進研究的深入。

　　（2）、調查研究法：對本校學生的良好學習行為和不良學習行為進行調查，全面分析原因為研究確定行動方案提供依據。

　　（3）、行動研究法：各學科結合自身特點，圍繞目標，制定出行之有效的方案，進行實驗研究，并在研究中逐步完善。

　　（4）、經驗總結法：在實踐中不斷探索、反思，及時撰寫教學反思、教學札記、經驗總結和教學論文，適時在一定范圍內交流。

　　3、技術路線和實施步驟根據課題的研究目標和研究內容，本課題按下列計劃進行研究：

　　第一階段：20xx年12月—20xx年3月，實驗準備階段，設計課題，成立課題組，對學生不良學習行為進行調查、分析原因。

　　第二階段：20xx年4月—20xx年10月，實施階段，各學科構建、完善初中生不良學習行為矯正的策略，并針對各學科選擇研究切入點，制定具體的行動方案，對典型事例進行個案分析。

　　第三階段：20xx年11月—20xx年12月，總結完善階段，負責人對所有資料進行整理，全面分析研究，撰寫研究報告，為結題作好充分準備。

　　三、課題研究的可行性分析?課題的組織機構；?主要參加者的學術背景和研究經驗；?完成課題的保障條件。

　　（請按三部分分項填寫，總字數限1000字以內）

　　（一）課題的組織機構

　　（二）主要參加者的學術背景和研究經驗

　　（三）完成課題的保障條件

　　課題組負責人是從事中學教育教學工作多年的老教師，有充足的研究時間、精力充沛，咨詢網絡健全。10名成員均有多篇論文在市、區級獲獎。特別執筆人劉玉涵是學科帶頭人，教研組長；楊恩云多年的校長，區級骨干教師。課題組核心組成員均為教學一線骨干，多年班主任，具有較強的教科研能力，所有成員均有多篇論文在市、區級獲獎。課題組成員平時愛學習，肯鉆研，積極投身教育改革，具有一定的教科研工作經驗和研究水平。學校教科研資料齊全，經費可滿足，研究時間能充分保證，條件較硬，完成本課題研究能力較強。

　　四、課題負責人承諾保證書

　　本人完全了解《天津市中小學德育工作者協會科研課題管理辦法（試行）》的有關規定，保證按計劃認真開展課題研究工作，在課題研究過程中嚴格遵循相關規定，及時提交中期研究報告，接受中期檢查，不借課題研究之名，謀取不當利益，保證課題研究成果的真實性、同意本課題研究成果歸天津市中小學德育工作者協會與本課題組共同所有，同意天津市中小學德育工作者協會將本課題研究成果應用于學術推廣和相關活動。

　　負責人簽章：

　　20xx年XX月XX日

　　五、課題負責人所在單位意見本單位完全了解《天津市中小學德育工作者協會科研課題管理辦法（試行）》的有關規定，保證課題負責人之申請書所填寫的內容完全屬實，課題負責人和參加者的政治素質和業務能力適合承擔該項課題研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時間、經費和其他條件；本單位同意承擔課題的管理職責和信譽保證。

　　負責人簽章：

　　公章：

　　20xx年XX月XX日

　　六、評審意見初審會員單位（區縣教育局德育科）審核意見：

　　（簽章）年月日二審評審組人數實到人數表決結果贊成票反對票棄權票專家組組長（簽章）年月日終審天津市中小學德育工作者學術委員會審核意見：

　　（簽章）年月日批準立項編號

課題申請書15

尊敬的____隊組織部：

　　我是____研究團隊的項目負責人____，我在這里向您提交一份關于我們研究課題延期申請書。在此之前，我想先向您匯報一下我們團隊在近期的研究進展情況。

　　自我們研究關于“____主題”的課題以來，我們的團隊成員一直在認真努力的工作著，并且得到了頗為可觀的成果，加上前期的充分準備和良好的實驗條件，使得我們得以取得一定的進展。但是在目前的情況下，出現了一些使我們的計劃受阻的狀況。

　　首先，由于實驗過程中出現了幾次儀器損壞，導致我們需要花費一些時間和費用來修復儀器，這對我們的研究進程造成了不小的影響，延遲了我們的進度。其次，我們在實驗過程中發現了一些未知因素，需要重新設計實驗方案來解決這些問題。這些困難和障礙都對我們的'研究產生了不小的影響。

　　因此，我們研究團隊需要向您提交一份延期申請，以便我們能夠盡可能追趕之前的進度和計劃，并承諾在提出申請之后盡最大努力加強工作。具體期限我們希望您能夠支持我們再延遲____個月的時間，并承諾在延期結束前完成我們的全部計劃。我們明白這樣的延期可能會造成對項目的損失和不便，但是在我們的研究中，時間和質量的關系非常重要，我們希望您能夠理解我們。

　　特此申請，感謝組織的關注和支持！

此致

敬禮！

　　____研究團隊項目負責人：____

　　20____年____月____日

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