品才網>其他>七年級評課稿

七年級評課稿

時間：2024-07-30 15:12:05 其他我要投稿

七年級評課稿模板

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備評課稿，評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。我們該怎么去寫評課稿呢？下面是小編整理的七年級評課稿模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級評課稿模板1

　　《竹影》是人教版七年級下冊第四單元的自讀課文，是藝術大師豐子愷先生散文作品中內涵深刻、耐人尋味的佳作。全文敘述幾個小伙伴,借著月光,在自家的水門汀'上游戲,描畫映著的竹影,你一筆,我一畫,竟然有幾分中國畫的意味。孩子的游戲,在成年人眼里也許不屑一頤,但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的意義。也許,藝術和美就蘊含在童稚的活動中。認為最值得肯定的有以下幾點。

　　第一，導入聯系舊知識，感知獨特富有創意

　　翁老師以已學篇目《童趣》作為導入，聯系自己童年趣事與學生進行了交談，風趣幽默的言談讓學生體會到老師不是那么嚴肅，還挺平易近人的，這樣一下子就拉近了與學生的距離，同時也為接下來的課順利開展創造了一個輕松自由的氛圍。

　　第二，文本細讀透徹，教學方法多樣

　　在教學中，翁老師把品味語言，體會童真童趣作為主要目標進行教學，請同學們從課文中找找看，找出有趣的句子。（分析并輔以朗讀）積極引導學生從課文1-3自然段中找關鍵的詞句。在這里運用了很多方法如運用換詞法、標點符號、修辭語、擬聲詞、修辭方式等等方法，充分地讓學生體會生動形象的.描寫以及用詞的凝練。同時翁老師也很注重朗讀，采用了多種朗讀方法如糾正朗讀、換詞朗讀、提問題式朗讀等指導學生朗讀體會文中的童趣。

　　第三，思路清晰合理，教學流程順暢

　　整節課由導入，整體感知，深入體會我是可愛的點點童趣我是可愛的點點，變無趣為有趣等四大板塊組成，前三個板塊是重點，讓學生體會字里行間中的童真童趣，從而明白藝術并非高不可攀，它往往就存在與日常生活中的道理。所以這節課的教學思路清晰，教學流程順暢，課堂結構合理。

　　有人說：教學是一門遺憾的藝術。再成功的課也會存在這樣那樣的缺點和不足。這堂課在處理一些細節問題上還有一處顯得不足。那就是在深入體會我是可愛的點點童趣我是可愛的點點這個環節，黃老師是想通過分析字詞和朗讀讓學生來體會文章中所透露出來的童趣，可惜，在這個環節翁老師好像并沒有很好的落實到讓學生體會文中的童趣，卻是講著講著講到了華明的性格特征和他父親的性格特征，讓人以為這個環節好像是讓學生體會華明和父親是一個怎么樣的人，而不是從文中的字詞來感受童趣。總的來說，我認為這節課是成功的。

　　總之，這是一堂高效的語文課。有很多地方值得我學習，相信不久的將來，在語文教學上，她能走出一條屬于自己的康莊大道，深深祝福她……

七年級評課稿模板2

　　我縣各中學約100多的英語教師共為了深入領會新課程精神，在文本解讀的基礎上，科學合理運用教材，解決并商討新教材運用過程中的疑難問題，并提出相應的對策。在平陽蘇步青學校舉行七年級英語新教材培訓及教學我是可愛的點點疑難問題我是可愛的點點解決研討會。我很是幸運參加了本次培訓活動，收獲頗多。

　　這次幾位老師展示的是七年級上module8的內容。本模塊話題是我是可愛的點點談論不同的'習慣我是可愛的點點。內容緊密結合初中學生周圍人物的實際生活情況，圍繞如何為他人挑選生日禮物而展開聽、說、讀、寫的語言實踐活動。要求學會頻度副詞的使用以及在句中的位置;動詞第三人稱單數形式形容詞性物主代詞的用法。上午由來自于蘇步青學校的李曉勤老師和昆陽四中的楊小靜老師帶給我們兩堂精彩的不同風格的課。她們兩位老師雖然上的分別是以聽說和讀寫為主的，但是兩位老師的基本功都很扎實。教師語言親切，教態自然，目標定位準確、資源利用恰當，學生語音準確清晰，師生互動流暢。在課堂中設問合理、層層推進。

　　下午，昆陽三中的蔡海瑾老師和實驗中學的安寧老師分別針對新教材中的疑難問題和教材的整合創新做了專題講座。作為專家級的骨干教師，兩位老師的講座引起在座老師的共鳴。

　　本次活動雖然結束了，但大家似乎仍然意猶未盡。通過開展這樣的活動，不僅加強了教師間的交流和學習，又推進了新教材的改革和發展，讓大家受益匪淺。

七年級評課稿模板3

　　秋雨微涼，xx中學任老師及其領導卻冒著霏霏細雨，給我們送來了一節數學課：《探索與表達規律》，我們組就聽了本節課后的感想談幾點：

　　一、教材處理不同：

　　任老師的本節內容是北師大版第二章代數式的一節課，她把這一節課分成兩個課時。今天所講第一課時，完成了課本知識和課后拓展題7。十一屆常規編劇課。而人教版把這個知識點放在數學活動中。，為一個實踐活動課，對于實踐活動課，我們一般不做過分探究，基本上用自習把它學成一個題解一解就行。沒認真對待過，形成了數學思維培養的不足，故學生多在我是可愛的點點找規律我是可愛的點點的題中出問題。

　　二、課題引入自然，符合學生認知。

　　近幾年來，我校要求每節課出示學習目標，所以我們的開課多以齊讀學習目標開始，機械呆板，好像在提示本節課學生要翻越的大山，而任老師以《青蛙跳水》兒歌引入：我是可愛的點點一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水......我是可愛的點點要學生按規律說下去。學生開始聲音既洪亮又整齊。慢慢地，聲小了。最后沒聲了。老師笑了：我是可愛的點點這里面有規律的，請思考其中的規律，進而引入到學習中和我們的開課相比，前者是‘要找學’后者是‘我要學’！我是可愛的點點充滿了師生共同探索的人情味。

　　三、微課的引入，讓人耳目一新。

　　本節課中，任老師引入微課，講述了月歷中的'數學規律。直觀、形象且能引發學生積極的思考。讓老師有更多的精力投入到下一環節的教學中去。這種資源共享的方式更加節省了資源，有效為教師減負。在教堂中，任老師建議大家找已有的微課，也可以分組合作，制作共同問題的微課。這樣可以有效的把老師從重復的工作中解脫出來。

　　四、課堂中的引領、示范作用，堪為表率。

　　在上課中，任老師耐心引導，細心關注每個學生的反饋，對于同一個題，從不同的角度和學生討論，用數形結合的方法，培養了學生的觀察能力，歸納能力和語言表達能力，對于學生不會的問題，能耐心，引導學生思考，對于不規范的書寫，能幽默指出，這樣，每一個學生都從老師的眼中看到了不同的自己，他們勇于堅持自己的觀點，全身心投入到討論這種嚴謹的態度，溫和的聲音，執著的探究，起著潤物細無聲的潛移默化的影響。

　　總之本節課任老師不僅給學生傳授了一些知識，還給我們學校的數學教師帶來了一種精神，那就是嚴謹細心，耐心的做好每一個細節，成為一個平凡的名師。

七年級評課稿模板4

　　今天張老師上的是代數式的值，這節課數學組覺得還是比較成功的，主要表現在以下幾個方面：

　　一、目標意識比較強吳老師在認真學習研究教學大綱，鉆研教材的基礎上，對學生應該理解什么、掌握什么、學會什么做到了心中有數。對本節課的重點、難點和關鍵抓得也是比較緊的。教學環節是比較清楚的。

　　二、這節課王老師確定了四個教學目標：1、理解代數式的值的意義，并會求代數式的值，這也是本節課的重點內容；2、培養學生準確運算，與觀察概括的能力，并適當滲透對應的思想；3、通過例題的講解，培養學生良好的學習習慣和思想品質，提高運算能力；4、通過代數式的值的教學，滲透特殊到一般的辯證關系思想。在這四條目標當中既有認知目標，能力目標又有思想目標，制定的教學目標比較全面、具體，也比較明確，符合教學大綱教材的要求和學生的實際。

　　三、這節課王老師緊緊圍繞這個目標進行設計，從復習代數的意義入手，通過列代數式，用語言敘述代數式3n+5的意義，編一道實際問題，使所列代數式為3n+5。等等，由感性認識上升到理性認識，得出代數式的值的`意義。然后通過例題的講解，使學生能夠熟練的掌握求代數式值的方法，從教學效果看，達到了預期的目標。

　　四、這節課張老師營造了和諧融洽的教學氣氛，在整個教學過程的設計中師生是朋友，是合作者，教師的引導與講解則是學生探索結果的概括，學生之間也充滿合作。這節課王利華把握了緊張活潑的教學節奏。本課設計中安排了不同層次的互動環節，而且采取了靈活多變的呈現方式，從而使教學過程呈現出緊張活潑的特點。

七年級評課稿模板5

　　蔣老師上的是《聞一多先生的說和做》，老師聲音洪亮，教態自然，思路清晰。學生精神飽滿，書聲瑯瑯，發言精彩，這給我留下了深刻的印象。這堂課最大的亮點是采用不同的方式深入人物形象的分析：

　　概括事件了解人物。作為學者，文章是從哪些事件來寫聞一多先生的'說和做。

　　品讀字詞分析人物。精讀第三段，這一段中哪個詞或者哪個句子讓你作為學生的聞一多留下了深刻的印象。

　　還原情境想象人物。我是可愛的點點夜，已經很深了，可聞一多先生的書房里卻還亮著燈，只見他……我是可愛的點點

　　要求盡量遵循文本，合理想象，并嘗試運用文中的四字短語來表達，并至少運用一種修辭方法。

　　感悟思考評價人物。聞一多先生是一位的學者形象，是一位的革命者形象。

七年級評課稿模板6

　　很幸運能夠參加這次的聽課評課，總的來說我認為這是一次可愛的課堂，為什么可愛呢？因為老師可愛，學生可愛，課題也可愛，再加上湯老師的循循善誘，整個課堂就顯得和諧可愛了。以下內容是本次聽課對我的一些啟發：

　　（1）首先湯老師教態自然，精神飽滿，有感染力，就能很自然地也能調動學生的情緒，教態可以透露自信。

　　（2）是湯老師的預習單，干脆利落，重點突出。預習單是教師對整堂課的凝練，這張干脆利落、重點突出的'預習單體現出該教師的教學功底之深厚。值得新教師學習與借鑒。

　　（3）湯老師課堂上所引用的資料與課題貼切，恰到好處，尤其是作者法布爾相關資料的引用，對作者生平的介紹很快就引出文章的主題，水到渠成。

　　（4）對于一個新教師，最羨慕的莫過于那恰如其分的連接語，連接語也是影響課堂流暢的一個因素。

　　對于湯老師自己說最后還有準備的資料沒有用上，我認為那些資料已經足夠說明主題。如若再加上資料，就顯得多了。

　　最后，我認為本堂課的不足之處就是導入新課后，沒有及時及時寫上板書，表明課題、開宗明義。

　　作為老師，如果能把課堂上得輕松，學生也樂于接受，我想那就是一節好課。

七年級評課稿模板7

　　聽了李老師上的《現代化大牧場》這一課，我受益頗多。覺得本堂課有以下幾方面值得我們學習：

　　1、重點突出。本課主要圍繞我是可愛的點點澳大利亞的自然環境與牧業我是可愛的點點和我是可愛的點點牧場現代化我是可愛的點點兩方面展開，李老師在教學過程中就澳大利亞自然環境中的主要因素氣候和地形展開分析，尤其對氣候因素進行了重點分析。這對于學生把握澳大利亞牧場的特點是很有幫助的。

　　2、注重方法指導。在教學中，李老師提到這樣一個問題：我是可愛的點點澳大利亞發展畜牧業有哪些優越的自然條件？我是可愛的點點然后要求學生在書本中找到答案，在學生明確地回答好這個問題后，老師又進一步追問：我是可愛的點點課本上是從哪些方面分析澳大利亞的自然條件的？我是可愛的點點學生思考發現，課本是從地形和氣候兩方面來分析的。這一過程其實是在引導學生認識一個地方的自然條件可以從地形和氣候方面入手。另外，在觀察書本中澳大利亞牧業的`分布圖時，李老師也注重了讀圖方法的指導，指導學生把一幅復雜的分布圖進行分解，分解成氣候類型圖、年降水量分布圖和牧業生產分布圖，然后引導學生分析氣候特點和牧業生產的關系，降低了難度，有利于學生理解。

　　3、語言準確精練、生動形象。地理知識教學對語言的科學性和嚴謹性的要求都很高，因此教師要刻苦鉆研教材，加深對教學內容的理解，學會用言簡意賅的語言傳授知識。在地理教學中，許多地理事物是學生未感知過的，在教學中需要用豐富、生動、形象的語言來引導學生想象，引起學生的興趣，李老師在本課的教學中已達到了這樣的效果，我受益匪淺。

七年級評課稿模板8

　　七年級歷史《古老而現代的首都----北京》評課稿

　　今天聽了沈老師的一節課，題目：古老而現代的首都---北京，把自己的一些感想略談一下：

　　優點：

　　1.導入合理，一首歌曲把北京北京古老現代建筑的融合以及北京的形象展現給學生，讓學生更加想了解北京到底是什么樣的形象，為什么古老又現代，產生好奇心，有一種亟不可待想了解的心理。

　　2.教學的設計合理，課文從三個層次完成，古老--從六朝古都講起，現代---現代化的建筑的建筑展現，首都---從北京的.政治中心，文化中心，國際交往中心展現。符合課本的要求

　　3.教態自然，教學環節完整。一節課結構非常明確，教師要是要講什么，學生什么。一目了然。

　　不足：

　　1.在問題處理時，沒有給學生足夠多的思考時間思考，教師很快呈現答案，

　　2.學生對問題的思考沒有展開。

　　3.地理知識以地圖為主，再講解北京自然環境時，如果能多結合一些圖，如氣溫降水圖可能效果更好。

七年級評課稿模板9

　　有幸聽了白植銀老師《美國政治的心臟——華盛頓》一課，我感觸很深。

　　白老師基本功非常扎實，教態自然，上課態度幽默、親切，做他的學生聽他的課是一種享受，讓學生在不知不覺中學到了很多的知識。整節課做到了以下幾點：

　　1、從教學目標上看，突出了一個我是可愛的點點明我是可愛的.點點字。此堂課教學設計符合課標要求和學生實際，體現了循序漸進的教學規律，如美國選址華盛頓作為首都的原因，既有地理環境的優越更有特定的歷史條件，于是白老師出示了我是可愛的點點華盛頓在美國本土的位置圖我是可愛的點點、我是可愛的點點華盛頓城區圖我是可愛的點點以及各種華盛頓的景觀圖，激發了學生學習興趣，引導學生積極思考，合作探究，很好地落實了教學的三維目標。

　　2、從教學內容上看，抓住了一個我是可愛的點點準我是可愛的點點字。即重點、難點確立準確，思路清晰。

　　3、從教學程序上看，體現了一個我是可愛的點點清我是可愛的點點字。過渡自然，嚴謹有序，層層深入，每一個環節流暢自然。用語嚴謹。

　　4、從教學方法上看，呈現了一個我是可愛的點點活我是可愛的點點字。表現在教法活，學法活。教法上采用地圖、景觀圖、文字材料等，不同問題設置來引導學生學習；學法上設置適合學生探究的情景，激發學生探究問題的興趣（如思考：美國為什么選址華盛頓作為首都、華盛頓城市特色在哪兒等），培養學生的分析、歸納、總結、知識遷移能力。

　　總之，整節課白老師充分發揮學生的主觀能動性，以學定教，先讓學生探討，后再進行交流，大大提高了學生的學習效率。總之，這是一節成功之課。

七年級評課稿模板10

　　張老師上的是初中義務教育蘇教版生物教材七年級上冊第四章第三節的教學內容，標題是我是可愛的點點單細胞生物我是可愛的點點，之前學生已經學過了探究的過程，所以這節課中的活動就是以科學探究的形式出現的。在教學時，張老師能充分利用學生已有的知識和經驗，設計問題情境，培養自主探究的能力，引導學生主動建構新知識。本節課以自主探究性學習為主，結合第三初級中學良好的實驗室硬件條件，綜合運用講授、談話、討論、多媒體教學等多種方法，可以很好地調動初一學生學習生物的興趣，應該說是一節優質課。這節課有如下幾個優點：

　　一、目標設置合理，目標達成情況較好

　　從教學目標的制訂來看，張老師能從知識、能力、思想情感等幾個方面來制定目標，能體現學科特點，并符合學生年齡實際和認識規律，難易也比較適中。通過本節課的教學，學生都能很好地掌握單細胞生物（如草履蟲）的形態結構和生命活動特點，并明確單細胞生物對外界刺激的反應的意義是為了趨利避害，適應環境。通過探究我是可愛的點點草履蟲對外界刺激的反應我是可愛的點點，復習了探究的過程，培養了學生的自主探究能力，特別是提出問題、設計實驗的能力。整節課的教學使學生獲得的不僅僅是知識，還培養了學生的生物科學素養。

　　二、教學思路清晰，教材處理科學得當

　　本節課教師的教學思路清晰，新課導入不突兀，知識間的過渡合理。一開始，教師讓學生回憶生物體的基本單位是什么，學生回答是我是可愛的點點細胞我是可愛的點點，接著提問我是可愛的點點只有一個細胞構成的生物叫做什么呢我是可愛的'點點，學生都知道叫做我是可愛的點點單細胞生物我是可愛的點點，由此引入課題。緊接著介紹單細胞生物中的草履蟲，通過閱讀課本和小組討論，解答這樣幾個問題：

　　1、草履蟲生活在什么環境之中？

　　2、草履蟲從外到內依次有那些結構？各有什么功能？

　　3、草履蟲在適宜環境中通過什么方式進行生殖？

　　再通過分組實驗觀察草履蟲的運動方式。反饋練習后回顧鼠婦受環境刺激會有不同的反應，過渡到草履蟲對外界刺激的反應，回憶探究問題的一般步驟之后，由學生提出問題：想探究什么刺激？評論后進行實驗，并由學生描述現象。最后進行總結并反饋練習。總體過程流暢，教師將教材作為教學資料，學生從教材中找答案、利用教材來學習，而不是被灌輸教材中的知識。

　　三、探究安排合理，注重能力培養

　　教師結合學生的知識經驗和知識背景，從已做過的鼠婦的探究實驗出發，創設情境，問學生想探究什么刺激對草履蟲的影響，使學生處于想知而未知的心理狀態，引起強烈的探究求知的期望。學生提出了很多有建設性的問題，如撥弄草履蟲、用強光刺激、生理鹽水刺激、將其放到黑暗處等。最后，教師提供我是可愛的點點生理鹽水我是可愛的點點這樣一種材料，并由學生結合教材自己討論具體的實驗步驟，從而得出結論。這種探究學習，滿足了學生自主發展的需要，可以使學生在活動中學習，在合作中增智，在探究中創新；教師提供材料，并引導學生結合課本自主探究，培養了學生發現和解決問題的能力及科學思維的習慣，突出了學生的主體地位，有利于學生的終身發展和全面發展。

　　四、教師教學基本功很好，教學手段多樣化

　　教師教態自然，普通話標準，語言準確、精煉，有啟發性；教學過程中富有親和力，和學生情感融洽；板書設計科學合理，字跡工整美觀。教師結合教學內容和過程，適時、適當地用了投影儀、計算機等現代化教學手段，結合很好的實驗室硬件條件，將草履蟲的運動通過投影展現到大屏幕上，將信息技術與生物學科整合，在呈現教學內容上做到了圖文并茂，為學生學習和發展提供了豐富多彩的教育環境和有力的學習工具，師生和生生的信息交流很充分，學生的參與度也很高。

　　當然，任何一堂課都不可能是完美的，本節課也存在一些失誤：由于是一節區公開課，所以教師一開始有些放不開，語言表述不是很流暢，也出現了一些小錯誤，比如說雞蛋也是單細胞生物，我覺得這就不太合適；并且在最后講我是可愛的點點單細胞生物對外界刺激反應的意義我是可愛的點點時板書中出現了錯別字，這些都提醒我們教師在開課時盡力調整好自己的心態，爭取少出錯。

七年級評課稿模板11

　　今天聽了李xx老師的《如夢令》后，我覺得這堂課教學思路清晰，語言精練，根據高年級學生的年齡特點進行設計，分散了教學的重點和難點，如：一開始李老師就以舊帶新，讓學生通過介紹李清照的資料，然后通過詩與詞的對比，一下子就把詞的特點抓住了，詞有詞牌名、句子有長有短等，教學中滲透詞的特點，讓學生了解來了詩與詞的知識。

　　李老師的.這堂課中我認為最大的優點是處處在為學生創設我是可愛的點點情境我是可愛的點點，中間有語言、音樂的渲染，讓學生先用自己的理解說說每句詞的意思。同時她還利用文本多處空白，引導學生展開想象，如出示我是可愛的點點溪亭日暮我是可愛的點點我是可愛的點點藕花深處我是可愛的點點、我是可愛的點點驚飛鷗鷺我是可愛的點點這些詞語后，讓學生讀后想象，并用筆描述出來，激發了學生學習語文的興趣，之后教師通過播放樂曲吟唱這首詞，使學生的興趣馬上濃厚。所有這些，都使學生感受到了學習《如夢令》的樂趣，從而激發了學生對祖國語文的熱愛，更是提高語文素養一個重要途徑。

　　聽了李老師的課后，還有最大的一個感觸是品讀《如夢令》后，拓展閱讀了李清照的《聲聲慢》《夏日絕句》《怨王孫》《一剪梅》《永遇樂》等宋詞，通過創設情境讀，師生共同讀，學生齊讀等形式，讓學生通過讀感受李清照高興時和憂愁時的心情，感受詞的字少內涵豐富，這是我今后的課堂中應該學習的。

　　總而言之，聽了李老師的這節課，我受益匪淺。

七年級評課稿模板12

　　今天，我聽了厲光通老師執教的綜合探究二《從地球儀上看世界》，給我感觸頗深，有很好的借鑒。

　　首先，這堂課結構完整，教學思路清晰。通過創設情境，激發學生的探究欲望和學習興趣，引出本課的主題——從地球儀上看世界，通俗易懂。

　　其次，教材處理豐富，知識落實到位。厲老師在課堂中運用了我是可愛的點點圖片展示我是可愛的點點、小組合作探究，形式多樣豐富，避免了課堂的.枯燥、乏味，把知識教學與活動開展結合起來，體現了新課改的我是可愛的點點多維互動我是可愛的點點。此外，厲老師還狠抓知識點的落實，注重對學生能力的培養。

　　這堂課的教學活動非常成功，師生們體驗到了他們共同創造性勞動帶來的喜悅，課堂效果良好。厲老師大膽采用研究性學習的方式，引導學生合作探究，深入挖掘學生的潛能，充分發揮學生的主體作用，并通過研究分析解決問題，多方面培養學生的能力，關注學生的興趣態度，極大提高學生的學習積極性。

七年級評課稿模板13

　　有幸聽了楊瓊惠老師《如何認識城市——以莫斯科為例》一課，我感觸很深。

　　楊老師基本功非常扎實，教態很自然，而且上課也很幽默，和學生非常的親近，做她的學生聽她的課是一種享受，讓學生在不知不覺中學到了很多的知識。

　　在楊老師的授課過程中，她從七年級就開始培養學生的讀題能力，比如在回答莫斯科城最初建立的時候首先考慮的`是哪些條件？她先讓學生解答這題的關鍵詞有哪些，然后對號入座，同時在探討這題之時她提出了蘊含在其中的一個很深的觀點，也是讓老師容易忽略的一個觀點，在認識城市的過程中，要讓城市放在特定的歷史背景中，這樣更能加深對城市的理解。同時楊老師時時不斷激發學生的興趣，拉近師生之間的距離，比如在學生課件展示之后，她很風趣的說，學生的課件很精美，有很多的圖片，而老師的課件都是黑白色，她即贊美了學生課件的漂亮，同時也告訴我們的信息，老師的課件也需要做得漂亮一些。

　　整堂課，楊老師都是以學定教，先讓學生探討，后再進行交流，而且交流時還有輕重，而且楊老師的效率很高，大大減輕了學生的負擔。

七年級評課稿模板14

　　各位老師下午好，很高興能有這么一個交流和學習的機會。首先做下說明，由于我之前接到的通知是對湖嶺學區的那位老師的那堂課做點評，所以在聽課的過程中，我也是側重聽那堂課，在這里我想對陶山學區的徐老師說抱歉。這次教研活動的形式是我是可愛的點點同課異構我是可愛的點點，那我今天就來個我是可愛的點點同課異評我是可愛的點點。之前周老師已對這堂課做了精彩的點評，那我接他得棒，繼續對這堂課談談自己的看法。

　　一、評教學設計及教學過程

　　胡老師以三種不同學說的代表性人物的超時空對話為主線組織教學，這樣的教學教學過程讓我聯想到：

　　1、是三位科學家的科學史，即從科學家發現問題，到建立、修正自己的理論的過程；

　　2、是師生間共同對話，共同學習，完成課堂教學的過程；

　　3、也是學生經歷、體驗科學家的科學探究過程；

　　4、又是科學假說的建立，及不斷修正的過程；

　　對話中，科學家的思維不斷碰撞，在碰撞中發現問題，并逐步深入研究的問題，直至推動科學的發展，我認為這樣的設計有以下好處：

　　1、增強的課堂學習的趣味性，比較符合學生的認知規律及心理特點；

　　2、讓學生經歷學科家的探究過程，培養學生要像科學家一樣思考問題；

　　二、評課程資源的開發和課堂實踐

　　接下來回到這次活動的主題我是可愛的點點開發課程資源，激活課堂教學我是可愛的.點點這題主題上來，我認為胡老師對這一主題的理解跟實踐，有以下方面值得我們思考和學習。

　　1、利用身邊常見的物品，自己動手，對實驗器材進行開發

　　①在做板塊張裂的模擬實驗中，以班級60人計算，2人一組，胡老師利用木板、廢紙及膠水共做30套模擬裝置，變教材中的演示實驗為分組實驗，充分體現了以學生為主體的教學理念。

　　②在做板塊碰撞的模擬實驗中，我注意到一個細節，教材的照片中做碰撞的是兩本舊教材，而胡老師的照片中的是新教材，而且照片應該來自他之前的課堂教學。

　　2、多媒體資源的開發和利用

　　為幫助學生理解大陸漂移的全過程，胡老師采用了flash模擬動畫，這樣的處理很直觀、生動，學生也容易理解。當然還有在講海底擴張學說時引用的圖片等，都能說明胡老師對多媒體資源開發和利用的重視。

　　3、結合社會事件及學生生活開發課程資源

　　課堂練習中我是可愛的點點日本地震，福島核泄露我是可愛的點點素材的開發和利用，還有我是可愛的點點砸金蛋我是可愛的點點游戲，也是借鑒了學生比較熟悉的生活素材。

　　4、課堂生成及學生資源作為課程資源

　　課堂上我又注意到教學的一個細節，學生在做板塊碰撞的模擬分組實驗時，胡老師拿著相機在記錄學生的實驗，注意這是一節市級公開課，我認為胡老師重視課堂生成資源的做法讓我很欣賞，教師應該在自己的課堂和學生一起成長。這一拍讓我明白了之前我是可愛的點點板塊碰撞我是可愛的點點照片的來源，而今天課堂的照片，可以也作為今后課堂教學或教學研究的資源。

　　三、談建議

　　當然一堂再成功的課，也會有不足的地方，我認為有以下地方值得推敲。

　　這堂課所涉及到的科學方法主要是科學假說，假說在科學發現中非常重要，而且假說是不斷修正和發展的，且需實踐的檢驗或者說是證據的支持，支持的證據越多，假說也越準確。科學家重在尋找證據，但對于學生、課堂教學而言，讓學生尋找證據是不可行的，我認為應該變我是可愛的點點證據的尋找我是可愛的點點為我是可愛的點點證據的分析我是可愛的點點，而證據的尋找應該老師幫忙完成。課堂中胡老師提供了地質學及生物學兩方面的三種證據，我注意到三種證據都是支持假說的證據，學生不需分析就可以做出判斷。我認為除提供支持證據為，老師還可以提供我是可愛的點點不相關我是可愛的點點的證據，比如我是可愛的點點南美洲和非洲兩岸都有繁華的城市我是可愛的點點，及我是可愛的點點不支持我是可愛的點點的證據，比如我是可愛的點點大陸漂移學說，動力來自哪里不能解釋我是可愛的點點，讓學生自己去分析，這樣對學生批判思維的培養很有好處，課堂高度也就不一樣了。

　　從假說的提出，假說的修正，再通過不斷發現新證據，否定舊假說，建立新假說，這樣科學就不斷的發展，不斷接近事物的本質，讓學生意識到科學在經歷漫長的發展及無數科學家的努力后，還將不斷往前發展。

　　以上觀點僅個人看法，如有不足，敬請原諒，謝謝大家。

七年級評課稿模板15

　　該老師在文本的處理上應該說是非常的細膩，從圍繞house的單詞、詞塊（a xxxx with xxxxx）、句型（there was a xxxxxx with xxxxxxxx.)自然過渡到閱讀文本中。在閱讀文本的處理上結合了閱讀策略，通過標題猜測文章大意，快速閱讀找尋段落大意以及每個段落的細節閱讀，在細讀中，該老師運用了不同的.形式包括表格填空、問答、判斷題、選擇題來考查學生的閱讀能力。同時，在學生的回答中該老師都會采用追問的形式讓學生進一步思考。

　　不足之處：學生按照小組合作形式分布坐好，但在老師的教學過程中幾乎沒有需要用到小組合作的活動，除了最后一個環節的pairwork學生有2人交流以外，這個小組合作就流于形式了；其二，板書只有個單元的標題，也流于形式了。

七年級評課稿模板16

　　謝老師在課堂教學中重視教學內容的補充。教師在課前做了大量的準備工作，查找了許多資料，為學生的課堂討論做了準備。同時也使學生獲得了書本以外的許多信息，從而激發了學生進一步學習的欲望，拓寬了學生的知識面。

　　謝老師在課堂教學中十分重視發揮學生的主體作用，改變了以往教學過程中以教師講或所謂的引導為主的模式，教師在課堂上成為導演，搭建各種平臺，還課堂時間給學生，讓學生在課堂中充分地表演，全員參加，變被動的'學習為主動的體會。

　　在課堂教學中，謝老師給學生積極參與的機會，通過活動使學生體驗南方地區和北方地區在各個方面上的差距。這比單純的老師教，學生聽效果來的好，這樣使學生更容易接受。這也充分體現了老師是學習的組織者、引導者與合作者，學生是學習的主人這一教學理念。

　　南方地區和北方地區在氣溫和降水量上的差距，教師以圖表為載體，讓學生讀圖表獲取知識，從而發展的學生的讀圖能力。人文特點、自然景觀、交通方式等方面的差距的探究，教師在教學中主要采用引導學生帶著自身的感覺體驗、認識，參與教學過程，并結合小組合作討論活動，來培養學生獲取信息的能力，培養學生團隊協作意識，這就很好地體現了自主、合作的學習方式。

七年級評課稿模板17

　　吳老師本堂《草原人家》一課，許多地方值得我學習。

　　第一、本堂課吳老師有四次讓學生朗讀，有個體的讀，也有齊讀；有重點知識板塊的讀，也有補充材料的讀。通過朗讀的方式不僅可以加深學生對知識的記憶，也豐富了教學的手段。

　　第二、吳老師繼續堅持她一貫的我是可愛的點點小組合作競賽法我是可愛的點點，將重點（也是難點）知識通過這樣的方式開展教學并落實。比如：探究我是可愛的點點馬賽人為什么要在赤道南北兩地不停地來回遷徙？我是可愛的點點她結合課本知識提供我是可愛的點點非洲地圖我是可愛的點點和我是可愛的點點非洲降水量柱狀圖我是可愛的`點點，有效的資料更有助于學生探討和解決問題。

　　第三、輔助資料使用的精準。課堂導入的環節使用了我是可愛的點點水草心的博客我是可愛的點點，一下子就吸引了全體學生包括聽課老師的注意力，很快就進入主題。還有像我是可愛的點點非洲地形圖我是可愛的點點我是可愛的點點非洲氣候圖我是可愛的點點我是可愛的點點降水量柱狀圖我是可愛的點點，在分析每個問題時運用的都很是到位。

　　第四、細節決勝成敗。多年來吳老師的成績總是領先我們，我個人覺得她的女性個人親和力有助于她，像學生在合作探究過程總是在學生身邊，要求學生回答問題時，她是經常是走過去用雙手以我是可愛的點點請我是可愛的點點的方式，有事甚至雙手扶著學生肩膀……

　　我們一直都說課堂要我是可愛的點點有效我是可愛的點點，吳燕連老師這樣的課堂我覺得就是有效的課堂。

七年級評課稿模板18

　　12月20日我聽了吳老師的上的公開課，本課的內容位于初中科學七年級上冊第四章第二節，課題為《汽化與液化》，由于本節內容較多分為兩課時完成，這次只學習第一課時我是可愛的點點汽化我是可愛的點點。本節的物理現象與我們的日常生活聯系非常密切，可以這么說它我是可愛的點點無時不在，無處不在我是可愛的點點。本節內容又是物態變化的起始部分，只有學好本節內容才能更好的學習其它的物態變化。吳老師所上的《汽化和液化》公開課，較好的體現新課程基本理念，突出科學探究；重視從生活中引入問題，創設情境。

　　吳老師在課堂上與學生親和對話，條理清楚，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現了自主、合作、探究學習方式時，就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創造性的解放。我是可愛的點點從生活走向科學，從科學走向社會我是可愛的點點。無論是引入新課，還是新課教學過程中，吳老師都重視與學生生活經驗以及現代社會和科技發展的聯系，以許多個似乎平常的生活問題引入新課，通過生活中的科學現象，探究科學知識，反過來又用所學的科學知識來解決實際問題。例如，用酒精的汽化現象（黑板上用酒精寫字）來導入概念，以怎樣使濕衣服干得快來探究影響蒸發快慢的因素，用打針時擦酒精的感覺來說明蒸發吸收熱量等。這樣既符合學生認知特點，又能激發學生學習科學的興趣，提高學生的科學意識，增強學生的學習效果。

　　課堂教學中，吳老師給學生充分的'參與時間，拓寬他們的參與面，加深參與度。在學生得出什么叫蒸發，影響蒸發快慢的因素，蒸發吸熱等現象時，教師給了大量的時間讓學生觀察、思考、分析、實驗，讓學生獲得豐富感性認識，使抽象知識具體化，形象化，從而使全體學生都能得到不同程度的收獲和發展。

　　但在本節課上，若吳老師能多做一些演示實驗，在學生的實驗中控制變量上再寬松些，本節課一定會更好一些。

　　總之，本節課充分體現了新課標的理念，體現了我是可愛的點點教師為主導、學生為主體我是可愛的點點的思想，體現了我是可愛的點點教師引領、學生自主學習、自主探索我是可愛的點點的精神，不失為一節好課。

七年級評課稿模板19

　　本節課選自浙江版七下第六章第一節內容，屬于統計學知識、是節概念課。本節課的重點是抽樣，總體，個體，樣本集樣本容量等有關概念；難點是如何確保樣本的代表性，即設計抽樣方案；蘊含著重要的統計思想：用樣本估計總體。聽了陳老師這節課，我認為有以下幾個方面的特點：

　　1、注重問題創設的有效性：陳老師從北京衛視關于學生視力的新聞（在世界愛眼中）視頻中引入，引導學生關注學生視力近視形勢的嚴峻性，提出了解本班同學視力情況，發揮學生的主動性，得到抽樣與普查的有關概念，這樣的情境設計能較好地激發學生學習的主動性，調動學生的學習積極性。

　　2、注重知識的形成過程：陳老師從學生的視力狀況著手，到我校初中生得視力狀況，發展到全國初中生得視力狀況，問題的設計由小到大，層層遞進。，教師把握好了知識正向遷移和知識的進展過程，比較符合學生的認知特點和認知規律，同時緊跟一定的練習，及時鞏固新知。

　　3、注重學生的主體學習：陳老師在本節課的教學活動中，主要采用了啟發式教學。通過我是可愛的點點你有什么辦法？我是可愛的點點、我是可愛的點點你又有什么辦法？我是可愛的點點、我是可愛的點點你還有什么辦法？我是可愛的點點等問題的設計；學生列舉現實生活中的調查方法的應用；說說想想等環節中的我是可愛的點點有沒有必要我是可愛的點點啟發學生思考，歸納出了調查的方法——普查和抽樣，讓學生感受了抽樣的.必要性。再加上小組合作學習設計抽樣方案，整節課緊緊圍繞著本次活動的主題：啟發學生思考。整節課學生的思維活動量非常大，也充分體現了學生是課堂學習的主體地位。

　　4、注重知識與實際的結合：本節課從學生身邊近視情況引入，利用學生身邊的手機質量、自來水水質、日光燈壽命、飛機安檢、傳染病防控等生活事例鞏固所學新知，到最后對某地區初中畢業升學考試成績的抽樣方案設計。一方面：引導學生利用所學知識解決實際問題，另一方面讓學生體會數學問題來源我們的生活，利用自己所學的知識可以解決生活中的問題。可以更有效地激發學生學習數學知識的積極性。

七年級評課稿模板20

　　李老師在《角的比較和運算》這節課的教學中立足于學生的生活經驗，精心設計教學環節和教學內容，巧妙地運用小組合作教學模式，突出了重點，突破了難點，通過玩中學、學中玩，使學生循序漸進地接受了新知，整節課給人以水到渠成的感覺。現就這節課談一下聽課后的感悟。

　　值得肯定的地方：

　　1、學習目標明確化：三維目標具體合理，重難點把握得當。本節課主要圍繞角的大小比較、角的和差關系、角平分線的概念展開，重點放在角的大小比較，難點定位在角平分線的概念的理解及應用。通過學習，形成基本技能，培養學生圖形語言、文字語言以及幾何符號語言三者之間的轉化能力。通過學習，來領悟數學思想，發展合情推理，增強分析問題和解決問題的能力。

　　2、情景導入生活化：《數學課程標準》指出：我是可愛的點點教師應注重數學知識與學生生活經驗的聯系，組織學生開展實驗、操作、嘗試等活動，引導學生進行觀察、分析，抽象概括，運用知識進行判斷。我是可愛的點點李老師在這節課通過創設學生所熟悉的、直觀的、蘊含數學內容的生活情境——多媒體展示一幅太行山山峰的一張圖片，設計了兩條上山的路，問學生從那條路上山更省力一些。通過追問為什么，將這個生活問題抽象出了一個數學問題——比較兩個角的大小，從而揭示本節課課題。讓學生學會從數學的角度發現問題和提出問題，結合親身經歷，加深學生對所學數學知識的感悟，從而喚醒學生的生活經驗，激發學生的學習興趣，調動學生探索新知的積極性。

　　3、學習方式多樣化：《數學課程標準》指出：我是可愛的點點認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數學的重要方式我是可愛的點點。本節課李老師充分為學生創設操作和實踐的機會，以我是可愛的點點活動我是可愛的點點為載體，組織學生我是可愛的點點經歷我是可愛的點點了一個個學習過程。如活動2中，學生以學具我是可愛的點點三角板我是可愛的點點為載體，通過我是可愛的點點想一想、擺一擺、說一說我是可愛的點點等活動，使得學生的手、腦、眼、口等多種感官直接參與了學習活動，讓學生通過實際操作經歷數學發生發展的過程，積累數學活動經驗。同時李老師積極參與學生活動過程，師生互動，老師成為活動的合作者，引導者。

　　4、習題設置層次化：李老師根據教學的需要，在練習的設計上表現出以下幾點：

　　首先，練習具有一定的針對性。如為了幫助學生加深對所學知識的理解，李老師在學案中設計達標測評小練習：這樣的練習針對性強，使學生所學知識及時得到鞏固。

　　其次，練習設計具有探索性、層次性。如拓展提高這道練習題：不僅激發學生的探究欲望，而且注重了知識的我是可愛的點點生長點我是可愛的點點和我是可愛的點點延伸點我是可愛的點點。

　　5、課堂評價適時化：我是可愛的點點評價既要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程……要關注他們在數學活動中所表現出來的'情感態度，幫助學生認識自我、建立自信。我是可愛的點點這是新課程提倡激勵性評價的宗旨。今天這節課中，李老師不吝嗇對學生的評價。如李老師在提問時都盡量使用委婉而友好的語氣，評價學生的語言都是多表揚、多鼓勵，適時適度地對學生的表現進行積極的評價。同時李老師通過給小組計分的形式進行定量評價，有助于培養學生的合作意識和團隊精神。

　　6、教師素養專業化：上課時，李老師教態自然，速度適中，語言風趣幽默，清晰流暢。從新課引入到整堂課的組織，延伸到課后的人性化的作業布置，結構嚴謹，安排有序，四個活動過渡自然，充分體現她扎實的基本功。在教學過程中，不僅能運用流利的普通話進行教學活動，而且熟練運用多媒體的直觀功能進行輔助教學，收到了良好的效果。

　　有待商討的地方：

　　1、由于對學生的熟悉度不夠和學生對教材的不銜接等原因，導致教學環節時間分配不當和知識點間銜接不暢，有前松后緊感覺。

　　2、沒有很好的運用課堂生成資源，教學中應學會等待，因為我們面對的學生的層次不一樣，要給與他們充足的時間去思考。

　　一點建議：

　　初中數學教學體系包含了兩條主線：一條明線——數學基礎知識；一條暗線——數學思想方法。學生的學習就有兩個層面：第一層面學生依托活動經驗——內化基礎知識——獲得新的經驗；第二層面學生在思想方法的引領下——形成基本技能——提升為思想方法。所以作為一名教師應該是我是可愛的點點用教材教我是可愛的點點而不是我是可愛的點點教教材我是可愛的點點。

　　總之，在這節課中，李老師針對學生學情設計教學過程，對教材的內容進行了合理的處理。使本節課較為枯燥的內容變成了學生樂于接受的內容，讓整個課堂煥發出生命活力。

七年級評課稿模板21

　　何老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。

　　2、關注教學方法，體現了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。何老師能貫徹以學生為中心的.原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

　　3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。

　　在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，何老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　本課中值得探討的地方：

　　1、本堂課中，老師在布置任務前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學生操練時場面有些混亂。

　　2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。

【七年級評課稿】相關文章：

心理課評課稿01-18

籃球課評課稿11-01

心理課評課稿06-07