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勞動技術總結

時間：2024-08-05 15:48:27 總結范文我要投稿

勞動技術總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的勞動技術總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

勞動技術總結

勞動技術總結1

　　本學年，我擔任我校的六年級的信息技術教學工作。通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發展有了正確的認識，它既是基礎教育改革和發展的需要，又是小學素質教育工程的重要內容。現代社會是信息時代，計算機技術是現代科學技術的基礎和核心，是信息社會的主要技術，計算機已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生了重大影響，同時也改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式，從而促進人類社會的發展和進步，在當今社會，不掌握計算機知識和計算機基本技能，是很難在現代信息社會中有效地工作和生活。“計算機的普及要從娃娃抓起”，信息技術教育已成為小學教育中必不可少的科目之一

　　一、教學個性

　　引入圖畫，激發學習興趣。六年級的學生對過去學的畫圖特別感興趣，而計算機正具有能畫畫的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于畫畫之中，激發學生學習的興趣。在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。利用學習成績，提高學生的求知欲在不斷地學習中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不僅要滿足學生的好奇心，還要在應用過程中，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，保持和促進學生學習的積極性，進一步激發學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環。及時做總結，寫反思。

　　二、目標達成做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發出強烈的繼續學習的愿望，學習興趣也就越來越濃厚。如在教學如何上網查找資料時，我先讓學生了解了一下語文課文中需要的學習資料，這樣學生既學習了語文，又學會了上網查資料，真是一舉兩得！學會了上網查資料的方法后，我讓學生自已在網上查找資料，在教學過程中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，使學生總感覺到有新的挑戰，新的興奮點，這樣既保持和促進了學生的學習積極性，又可以進一步激發學生學習計算機的興趣。

　　三、問題困惑

　　這門課程在農村中小學開設的時間不長，應試教育的影響卻根深蒂固，不論是教師、學生還是家長，對一門課的重視程度往往取決于它在中考、高考當中所占的比重，對于信息技術這門課程，誰都不愿投入太多的精力和時間，對于這門課具體怎樣去上，大家都不會很重視。而多數人一致認為信息技術離農村遙不可及，師生學無所用，加之部分學生長時間沉湎于游戲，導致其學習成績急劇下降，一些新聞媒體上傳播的學生因某些網站上不良信息以及暴力游戲的影響，誘使青少年學生誤入歧途甚至走上犯罪道路的事件屢見不鮮。于是來自家庭和社會的反對呼聲較為強烈，很多家長認為這門課開還不如不開，亦使得它一定程度上遭到冷落。

　　四、改進措施

　　針對這種現象，本人以為，教師應該從教學內容、教學方法、課堂教學的藝術等方面入手，認真研究教材、研究學生，正確地引導學生，使其對電腦的興趣發展為對信息技術的興趣。談談激發學生學習興趣的幾種方法。

　　1、以精彩的課堂“引入”，激發學生的學習興趣文字編輯是中小學信息技術課的最主要內容這一，然而不少學生會認為，文字編輯不就是“打字”嗎？只要會輸入文字不就可以了，一些連簡單的插入、刪除還沒有學會的學生也覺得它“沒意思”。在上“文字編輯”這節課時，從科學家發明了一種“特殊的紙”，用作練習本入手，引入本節課的教學內容，這種“特殊的紙”具有容量大、易修改、無污染等特點，廣泛應用于日常生活之中，如手機短信、商務通等，使學生在體會信息技術對人類日常生活深刻影響的同時，感受到文字輸入的重要性，從而激發學生的學習興趣。

　　2、選擇適當的.教學內容，提高學生學習興趣我根據學校的條件及學生的接受能力做出選擇，沒有必要照本宣科，使一些對畫圖程序已經“玩兒”得很溜的學生失去學習興趣。又如，在講Word中“插入圖片”這節課時，在介紹插入圖片的幾種方法的同時，給學生介紹一些圖片來源的知識，如用數碼相機、掃描儀等，不僅能夠培養學生理論聯系實際的意識和能力，還可以提高學生的學習興趣。

　　回顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

勞動技術總結2

　　信息技術作為一門重要的技術，已經被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會，了解信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新課，還很年輕，需要我們教師同行及社會各界人士等一直地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容一直更新，教學水平一直提高了。自己自20xx年9月份開始擔任學校初一年級的信息技術課，在學校教職員工的大力支持下，取得了可喜的成就。以下就是我在今年的信息技術課教學中的一點感受、體會和總結。

　　一、在教學方面總結

　　由于自己教學學校相對是次西部地區偏僻的區域，怎樣讓一次從剛小學出來很少接觸過信息技術知識的學生，熟練地了解最基本的知識，這是開始上課前首先思考的問題。也是教學研究的第一次課題。

　　1、激發學生對信息技術課程的學習積極性

　　對學生來說，信息技術課是一次相對來說陌生學科，大多學生有很大的神秘感。首先我們注意輔助學生揭開“信息技術”這次神秘的面紗，讓學生沿著正確的軌道去汲取新鮮的知識。這樣我們從開始的教學中首先把信息技術的發展過程給學生講清，讓學生了解到信息技術課程不僅是玩電腦的，而是要去真正的學習。從理解簡單落后的信息技術，上升到了解當今最先進的信息技術。這樣學生便從思要上對什么是信息技術有了占領深刻的認識。攻破了這一難題，順理成章地過渡到了處理信息的手段或者工具。我們也是從處理信息的原始工具講起，逐漸講到當今處理信息的最先進的工具——計算機。提到計算機，學生就不那么陌生，引導他們回答在哪些地方見到過計算機，這樣便引出計算機的廣泛地應用。由此介紹計算機的發展過程，從原始的計算機的構造及功能講到當今最先進的計算機的構造及性能，讓學生清楚的知道計算機的基本結構的演變和性能的提高了，了解計算機這次高科技產物的驚人發展速度，繼而從心里佩服這次先進的產物，逐漸開啟好奇之門。有了這些基礎，接下來的工作就很容易做了，講述計算機中的信息是怎樣表現的；計算機是怎樣處理信息的；信息技術中的幾次熱點問題及計算機的保險問題等等。

　　2、通過老師的引導讓學生發揮最大的學習潛能。

　　在教學過程中我們會發現，其實學生求知欲比擬強，這樣在教學中，我們采用讓學生自主地發現問題、發散思想，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究，在一直地探索中提高了自己的水平。比方，有的同學在學習WPS20xx時，對插入圖片提出了問題：怎樣在引入之前，對圖片作一下處理，讓它變成自己喜歡的樣子？我們便把一些圖形編纂處理軟件介紹給他們，學生的認識和操作能力得到了很大提高了。再如我們讓學生自己找資料，根據資料的內容進行輸入、編纂，各種各樣的資料，給我們也出了不少難題，幾名教師全部靠上輔導，師生相德益彰，都有很大收益。

　　3、理論和實踐相結合。

　　任何教學活動總離不開理論和實踐相結合這條主線。信息技術更是如此。在學習書本知識階段，由于學生一周一節課，理論和實踐時間差大，我們通過對比總結，把原來在教室內上一節理論課，再從微機房上一至兩節實踐課，改為全部在機房上課，四十五分鐘時間，基本按“講—練—講—練—總結”這次模式，教師利用10分鐘左右的時間通過教師主機邊講邊操作演示，把每一次知識點視難易水平，進行一至二遍講解和演示，然后讓學生模仿練習15分鐘左右，接著教師利用5分鐘的時間對學生練習中出現的問題及著重進行第二次講解，之后學生再練習10至15分鐘，最后5分鐘時間教師抓住教學著重進行總結，把所學知識點

　　系統起來。每一節課根據教學內容不同，可以有不同的時間部署。這樣一路走下來，學生基本上能夠了解所學知識。

　　4、利用小組合作，縮小次體之間的差別

　　七年級主要教學office辦公軟件當中的word文檔，學習文字輸入、修飾、排版等操作，強化學生的動手操作能力和自主探索能力。信息技術課是一門操作性很強的學科，估計沒有哪次學科在體現學生的差別方面有信息技術課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計算機課上，有些學生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學生基礎較弱，學有困難。這就給我們的教學帶來了一定的困難。如果教學內容太淺了，基礎好的學生就不能很好地配合，而稍微加深一點，基礎差的學生便不能接受。為了解決這次現實矛盾，我主要采用了小組協作學習的方式，組和組之間資源共享。具體方法是將不同檔次的學生搭配編組，推選基礎更好地同學做小組長，平時上課時由小組長負責檢查、指導組員的學習。有些基礎差的同學經常會跟不上老師的教學進程，這時就由小組長擔當起小老師的角色。在完成一些綜合性較強的任務時，不僅同組同學要互幫互助，組和組之間也要利用局域網的方便，進行資源共享。這樣，不僅提高了了學習效率，而且讓孩子們懂得協作的重要性。

　　5、教師要一直更新知識、提高了自身素質。

　　信息技術領域發展快速、更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為信息技術教師，只有一直地更新自己的知識，一直地提高了自身的素質，一直地自我加壓，才干將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才干讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上一直發展的時代的步調。

　　6、結合現狀，激發學生為強國而學習的信心和決心。

　　我認為，信息技術課，不僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思要、一種意識，為我國各工業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術工業作貢獻，這就需要我們教師在教學中一直地把我國信息技術業的現狀講述給學生，讓他們知道我國信息技術業在世界上的位置，一直激發起他們好好學習、為國效力的決心和毅力，讓我國的IT業快速發展，以期早日趕上和超過IT業的發達國家。

　　二、在建造高質量的教學環境方面的'總結

　　如何高質量的完成信息技術課的教學，我認為，除了教師在教學中不懈地努力之外，更重要的莫過于教學環境的改進。

　　1、學校基礎教學環境的建設。

　　一次良好的學校環境，對于開好這門新課是至關重要的。在一次學校里，如果從學校領導到各科教師都不關心支持，甚至排斥這門課的話，教師怎能去盡力工作，怎能順暢地完成這門課的教學。在目前信息課還沒有列入中考課目的前提下，我們經常和領導交談，向領導匯報工作，介紹外地使用先進的教學設備的情況，爭取領導的支持，現在從校長到各科教師，都非常關心支持這門課的開展。通過自治區前幾年的不懈的努力，我校在最近年來內進行學校校園網的建設，進一步加速學校的信息化進程，用最短時間建成比擬先進的信息化學校，擠身電化教育先進行列。目前我校已經建成了新的兩次機房總共新電腦100多臺，老的機房三次總共150臺電腦，保障沒一次班級每周的上課都不互相沖突以及按課表要求每周兩節課的上課時間。有了這樣好的學校環境的支持，信息技術課的教學日益走向規范化、系統化。

　　2、社會資源的利用

　　一次好的學校環境是重要的，一次良好的社會環境也不可缺少。對于一次新生的事物，只有得到社會各界的支持和輔助，才干更好地向前發展。如果一次社會對信息技術的接受水平過慢或者說排斥的話，整次社會的信息化水平肯度會受到限制，甚至非常落后。在一次落后的環境下中的信息技術的發展是可要而知的。

　　在今年的教學過程中，通過學校領導協商，我利用適當的時間帶領每次班級去一趟市里面的科技館，讓學生們除了擴大其他科目的知識的基礎上，針對性的給學生講解科技館里面的有些跟信息技術課程相關的展品以及模型，保障了最大限度的利用校外資源。

　　3、信息技術課程老師們的努力

　　沿著在課下能夠帶動學生互動學習的思路，我們幾次信息技術老師正在一起開發我校學生論壇的項目，通過這次平臺以后我們可以達到讓學生在課下能夠進行互相分享知識互相學習的學習氣氛，我可以分出信息技術課程的一次模塊帶動學生在家里面做的作業能夠分享在論壇里面讓老師批閱以及跟其他同學分享，提高了本課程的學習效率，同時激發學生的學習積極性。

　　信息技術作為一門技術，已經被人們所使用。但是，信息技術作為一門新課，卻很年輕，還需要我們同行教師一直地探索、交流，使我們的信息技術課教學水平一直提高了。以下是我十多年來從教信息技術課的一點感受和反思。

　　三、存在的問題的總結和解決方法

　　1、存在的問題

　　1、思要認識上的誤區

　　在學校里，很多時候，可能很多人并不怎么關注信息技術老師的課上得如何？但對信息技術老師的動手能力，特殊是電腦的維修能力則盯得緊緊的，在他們眼里,信息技術老師整次一次“技術工”，如果不能做好一次技術工該做的事，那肯定不是一次好的信息技術老師（也許說得有點過，但這是大局部信息技術老師的真實感受）。一直以來，我們信息技術老師在一起談的最多的，也是技術問題或是滿腹的牢騷，而很少會聚在一起深入研究課堂教學中的某次問題或者是對教法的探討無形當中，我們似乎也早已把自己置于“技術工”的位置。

　　2、教學方法上的誤區

　　在教學時候，很多老師都采用了這樣的教學方法：首先將自己教學內容演示一遍，然后讓學生模仿，以葫蘆畫瓢，再做一遍。大家都知道，由于各種因素的影響，現在的學生在信息技術的學習上，“貧富懸殊”現象非常嚴重，而在現實教學中，我們往往會用同樣的尺度去衡量每一位學生，要求每一次學生都要學會那些技能、完成那些任務。這樣其實會抹殺學生的學習積極性，如任務定得太高有的學生完不成，索性就不高興做了；任務太低了，好的學生完成了就沒有事做，就可能會制造一些其他的“事件”，例如玩游戲什么的。

　　3、中考政策理解上的誤區

　　08高考方案雖然對信息技術學科提出了更高的要求，要求加入高考的學生信息技術課程必需合格，但因為沒有A、B、C等級劃分，所以學生對這門課還是沒有完全緊張起來，認為考試前突擊一次月就可以了，只要及格就行了。因此有時竟然導致了這樣的問題：因為信息技術課大局部在機房上課，因此有的學生會因為其它課目作業未完成而待在教室寫作業，不來上課。

　　2、解決方法

　　1、調整自己的心態

　　在目前的教育環境下，我們信息技術教師所做的工作確實煩瑣繁重，從以前的課件制作者，到今天的電教員、電腦維修、網站維護等等，似乎總遠離著作為一名教師的根本－－基于課堂教學的發展，這導致大家對自身的定位問題沒時間做過多的思考，只顧“低頭拉車”，而沒有“抬頭看路”。任何一份職業只要用心經營，都會有所收獲的。關鍵在于我們自己怎么去看待。把教師的成績感定位在升學率和當班主任這無可厚非，可條件不允許我們這么做，那我們該怎么辦？我次人認為：首先，要調整心態，用心上好每一節信息技術課，夯實教學基本功,這是做一名教師的基本要求。其次，經常反思，及時總結經驗和欠缺，并逐漸嘗試

　　寫一些教學隨筆，和同行共享。再次、勤奮刻苦，努力提高自己的技術水平，以便更好的服務信息技術教學，并且適時的輔助同事（比方和他們探討信息技術課程整合等）。最后、篩選并輔導學生加入電腦作品大賽、機器人競賽、信息學奧賽，在這次過程中提高自我，實現自我。最最后，拓寬自己的業務渠道，結合現實情況為學校的信息化建設出規劃策、貢獻力量，讓自身的價值可以在學校的層面上得到認可。

　　2、反思自己的教學方法

　　前面已經講過，現在的學生在信息課的學習上，“貧富懸殊”現象非常嚴重，而且我們不能以他的學號來劃分他們的優差。所以我們在教學中使用評價的手段來發現他們了解水平，從而對他們的教學采用分層教學。另外我們看到學生不仔細聽講，不要去怪學生不好好聽，而應該去反省自己的教學行為是否得當；反思自己怎樣用學生理解或了解的方法去教他們自己去學習，如何去了解。如果學生主動地參加進來了，那么就不會出現學生上課不仔細聽，冷場之類的情況。另外，我們在教學中也應多反思如何分檔次的安排任務，也可以讓學有余力的同學充當一下“小老師”，讓他們嘗試角色的改變，同時促進學生間的友情。這樣我們就能讓每一次學生在不同的檔次上都能得到一定的發展。

　　最后，我認為如果我們在思要上能正確的認識自己，再加上我們的課堂教學方法行之有效，我們的信息課一定也會開展得多姿多彩！

勞動技術總結3

　　勞動技術的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動技術的最大特點。因此，在勞動技術的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動技術的實踐活動，是我在這學期研究的一個重要課題之一。

　　一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

　　二、讓學生在實踐中發展。皮亞杰指出“兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。”勞動技術是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動技術是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。小學勞動技術在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動技術的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。

　　（1）在實踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：“想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。”要創新就必須會想象，因此，在勞動技術實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動技術動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。

　　（2）在實踐操作中發展發散思維。

　　發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的'有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

　　（3）在實踐操作中強化合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

　　教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

　　創新是知識經濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂。”勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。

　　總結這學期的工作，我堅信，只要勞動教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創造條件，勞動技術教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。

勞動技術總結4

　　《勞動技術》這門課程，一直為學生深愛。這不僅因為里面有很多結合學生生活實際的常識，還有許多例子與孩子們的生活息息相關。因此，孩子們在開開心心的學習中完成了本學期的學習任務。現將本學期本學科教學情況進行總結。

　　這套教材所涉及的內容有：眼睛的解刨圖，個人衛生習慣與健康，合理營養與健康，環境衛生與健康，體育運動與健康，常見疾病的預防（含常見地方病），意外事故傷害的預防與簡單處理。這些教學內容緊扣一年級學生的生活實際及心理特點，淺顯易懂，內容生動有趣，學生比較容易掌握，有利于良好衛生習慣的養成。

　　教學中，我注意從以下幾方面進行本學科的教學：

　　一、注意培養學生良好的衛生習慣。

　　良好的衛生習慣有利于學生身心的健康發展，健康生活，也是一個人修養的具體體現。因此，我在這門課的教學中非常注意培養學生良好的.衛生習慣，如怎樣科學用腦、睡眠衛生有哪些、預防肺結核等。通過教學，學生具備了一定的衛生意識。

　　二、在教學中注意融入思想品德教育，培養學生良好的學習習慣，并能持之以恒地堅持下去。

　　課堂上，任何時候都可以對學生進行品德教育。因此，我非常注意在上課的時候對學生進行品德教育，形成良好的衛生習慣和心態，懂得健康生活。如果能做到持之以恒就是更好的了。

　　三、注意資料的收集與交流。

　　教學中，通過學生相互之間的資料收集與交流，大大增加了學科知識的容量，擴展課外知識，形成學習能力。學生以一種積極、合作

勞動技術總結5

　　本學期，自己接手擔任初一年級的勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以仔細嚴謹的治學態度，勤懇、堅強不懈的精神，從事勞技教學工作，并取得了一定的成就。為了一直提高了教學質量，推動學生全面發展，現將本學年勞技教學工作總結如下：

　　一、教學工作：

　　1、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。

　　勞技學科在學校歷來是次科，因此學生的基礎也比擬單薄，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高了學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知能力入手，通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思要現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每次學生的基本特點。接著，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一次的良好氛圍，使學生從思要上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同檔次學生以成績感，讓每一位同學都能體驗到學習的勝利和快樂。

　　2、仔細鉆研業務，努力提高了課堂45分鐘的教學效率。

　　在業務上，自己從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。自己積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅強不懈地進行“自我充電”，以提高了自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合現實，努力貫徹到課堂教學中去，以提高了課堂45分鐘的效率。課余，我經常和同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高了，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這次“主陣地”的作用，提高了課堂45分鐘的效率，我們要和時俱進，堅強不懈地學習探索教學新理論新實踐。

　　二、取得成就

　　親其師，才干信其道。在平時和學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量和學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。和學生多談心，輔助學生解決學習上和生活上的各種困惑。同時，面對次別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的措施，讓他們確立起正確的榮辱觀。面對各檔次的學生，我既要關愛大局部學生，又要面對次別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教和次別輔導相結合；課余，我讓優秀學生和“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高了。一年來，學生們原本單薄的基礎知識有了穩步提高了。

　　三、師德修養和業務進修

　　除了讓學生學好文化課外，還要對學生進行德育滲透。因此，教師的師德是至關重要的，要通過一直地學習來提高了自己的'政治覺悟和思要道德素質，愛崗敬業，恪盡職守。今年，要著重學《義務教育法》，《教師法》，《義務教育課堂教學慣例》等幾部法律。增強法律觀念，提高了依法從教的主動性和主動性。要學習新課程尺度等書籍，學習本學科的各種相關內容，一直提高了知識水平，擴大知識面。要通過聽課活動，向同行們學習教法，一直地充實自己，以滿足教育教學的需要。

　　四、教科研工作

　　教科研工作是提高了教師自主創新的載體，要通過積極參加各種活動，推進教學工作的一直改革和創新，“在勞動課教學中培養學生的實戰能力和創新精神”是幾年來的教研課題，本學期將加大研究的力度。要把課堂教學延伸到深處，使課堂教學和課外實踐有效地結合起來。實現學校——家庭——社會的有效銜接。達到教育為經濟建設服務，為農民致富奔小康服務之目標。仔細做好培優輔差工作，讓優生更優，讓差生學好。

　　五、存在的欠缺及努力方向。

　　局部學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；今后，自己將繼續本著“教到老，學到老”的精神，一直探討提高了學生學習興趣、推動學生全面發展的有效機制；繼續堅持和學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取次人成長和學生成長實現雙豐收。

勞動技術總結6

　　勞動技術課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動技術課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。因此為了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學計劃。

　　一、班級基本情況分析

　　本學期三年級一班共31人，學生整體素質不錯。但思想較浮躁，大多數同學熱愛勞動，幾個別學生勞動態度不端正。

　　二、掌握基本知識情況

　　1、學生的基礎知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態度需要端正。

　　2、勞動課受條件的限制，缺乏參加實踐活動的機會。

　　三、教學內容、課時安排

　　勞動課內容分為三部分；①自我服務和家務勞動；②手工制作；③生活小常識。這些內容不僅注意適應小學

　　生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。本學期共有19周，每周一節課。

　　四、教學目的

　　1、使學生掌握一些簡單的勞動方法。

　　2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。

　　3、提高學生對勞動生活的.學習態度和興趣。

　　4、培養學生愛科學，用科學的創新精神。

　　五、本學期教學工作安排

　　1、培養學生熱愛勞動的好習慣。

　　2、認真鉆研學習《新課程標準》，備好每一節課。

　　3、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。

　　4、改革勞動課的評價制度

　　5、結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。

　　6、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新，勇于競爭的實踐能力。

　　七、教研課題

　　在生活中培養學生的動手能力。

　　總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。

勞動技術總結7

　　七年級第二學期即將結束了，一直以來，我校發揮勞技學科特點的優勢，促進學生全面發展，積極推進素質教育，達到了一個新的水平。

　　在教學實踐中，我們運用新的課程理念指導教學。在新一輪課程改革實驗中實施：在操作活動中進行技術探究和技術學習；以項目為載體組織勞動與技術教育活動；立足學生所處的現實世界，注意教育內容的生活取向；勞動與技術教育既是已有知識的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。現總結如下：

　　一、教學中培養了學生學習勞動技術興趣。在教學中除了用現有的教材外，從提高學生興趣出發，編寫適合學生學習的校本教材，使學生在輕松的氛圍中學到一門或幾門勞動技能。

　　二、教學中我注重提高自己的教學水平、工作能力，積極參加縣、鎮組織的教研活動，向有經驗的教師學習、求教，在教學過程中不斷改進教學方法，通過具體的教學活動，培養學生探究的方法與習慣，積累現代生產、生活必備的基礎知識和基本技能。

　　三、上好七年級勞技課，按照市教育局的要求，開足開好七年級勞技課，按時參加市、縣組織的科技創造活動，達到上級要求。四、圓滿完成第二學期勞技課的教學任務。即：項目3：攝影技術

　　識記：

　　1照相機的`結構與使用

　　2拍攝的基本方法理解：

　　1拍攝的基本方法2拍攝實踐中的基本技巧應用：

　　攝影實踐與照片的后期處理

　　處在七年級的學生，對于現代信息技術具有強烈的好奇心，本學期進行的進行勞動技術的教育，正好迎合了學生的好奇心。通過學習攝影技術，可以培養學生動手動腦的能力，培養他們的創造力，有助于他們以后人生道路的發展。攝影實踐不僅發展他們的審美能力以及創造美的能力，更為學生走向社會打下良好基礎。

　　今后，我們勞技學科要加強教研活動，時刻留意市、縣開展勞技活動的動向，力爭不斷提高水平，在培養學生學習態度和興趣上下功夫，多為學校培養參加科技活動的人才，為學校爭光。

勞動技術總結8

　　緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結吧。

　　取得的成績

　　1、關照學生參與的能力

　　要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

　　2、激發學生的參與興趣。

　　在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

　　3、豐富學生參與的方式。

　　豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

　　4、關注學生的參與過程。

　　我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　不足之處

　　教學中不能很好的滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的`獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益，并養成良好的勞動習慣。

　　今后努力的方向

　　小學勞動與技術課是以培養學生科學素養為宗旨的課程，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。今后要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。

勞動技術總結9

　　一個學期的勞動與技術教學工作即將結束，三年級的學生也能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情。在開展勞動的過程中，同學們取得了較大的收獲，但也表現出一些不足之處，現對本學期的勞動與技術教學小結如下：

　　一、思想方面

　　對學生進行勞動思想的教育，繼承中華民族的傳統美德，

　　使學生認識到勞動的光榮，樹立勞動思想，自覺地積極參與到勞動的有關活動中去。

　　二、積極開展勞動活動，激發了學生勞動興趣，培養積極的勞動情感 ,托爾斯泰說：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣

　　的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織本班進行勞動實踐時，我將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好地結合起來，穩定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自覺性。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。

　　三、盡自己所能讓學生在實踐中發展

　　本學期我讓本班學生積極地投入實踐勞動，將他們有限的知識轉化為能力，他們也十分樂于運用所學知識，從而培養主動、樂觀、創新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都有極大的幫助。

　　組織學生學習勞動課本中的有關知識，在學習書本知識的同時，讓學生運用書本中的有關知識，參與到家務勞動的實際中，將理論知識轉化為實踐操作，使學生的勞動技能有所提高。

　　實踐中體驗成功的快樂

　　現在的孩子，動手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。我盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發學生內在的學習需求，使他們在勞動過程中總是能保持濃厚的學習興趣，使每一個學生學會學習，愿意學習。

　　織學生到室外參加實踐勞動，如：大掃除，清理班級衛生，到小菜園拔草，天天打掃教室、衛生區等。使學生能夠正確使用掃把、墩布、抹布等簡單的勞動工具。

　　實踐中體現團隊精神在勞動實踐活動中，讓學生獨自完成實踐，那一定費時費力而且不一定能實踐好，所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時也提倡小組內的同學學會團結協作，學會根據各人特長進行分工。這樣學生既學會了交往，也使學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。

　　四、從實際出發，靈活處理教材

　　根據勞動與技術教材特點，在教學中，我有意識地進行了一些整合，找出課與課之間，學科與學科之間相通的地方，根據本班學生情況，進行了一些遷移、整合，促進各學科之間的學習，便于提高學生的動手能力。比如我們三年級學生課外活動要組織踢毽子比賽，我讓學生自己動手親自去做毽子，并適時開展比賽，這樣既提高了學生活動的效率，又使學生體驗到動手的樂趣，還加強了學科之間的相互聯系，效果非常好。

　　五、在勞動的教學中，大部分學生懂得了自我檢查以及幫助他人。

　　在自己做完了本部分的勞動任務后，學生知道要先把自己的勞動任務檢查一下，看能否通過自己的檢查，如果通過了，他們就會讓我去評分。在得到優分后，他們會相互幫助，直到任務完成，接受學校的檢查。

　　六、在熱烈的勞動氛圍中，大部分學生都能自覺地參與其中，但是個別學生會鉆點小空子，不愿參與。

　　故我們制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，將記錄在成長冊中；對勞動不愿參與的，給予批評，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班學生的勞動熱情很高漲。

　　七、存在問題：

　　由于個別學生的勞動意識差，加上有些同學不熱愛勞動，使勞動課中所學的知識不能很好地運用到實踐中去。再加上條件的限制，許多書本中的知識在我們的家庭中無法運用。

　　上述存在的問題說明，我在教學實踐中還存在一些問題，這有待于在今后的工作中努力向他人學習，以提高自己的.教育教學水平。我堅信：只要我們教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗，學生的勞動技能技巧會不斷得到提高

　　勞動課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。因此為了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學計劃。

　　一、班級基本情況分

　　本學期三年級共有學生138人，學生普遍勞動熱情不高而且思想教浮躁，雖然個別同學熱愛勞動，但勞動態度不夠端正,不愛動手操作。上課紀律良好，有個別學生上課紀律意識薄弱，需要老師提醒。由于勞動課受條件的限制，這些孩子缺乏參加實踐活動的機會。

　　二、熟悉教學內容、重難點、課時安排

　　本冊勞動課共20課，內容分為三部分；①自我服務和家務勞動；②手工制作；③生活小常識。這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工制作這一部分，本學期安排了20課時，每周一節正課。

　　三、本冊勞動課的教學目的

　　1、使學生掌握一些簡單的勞動方法。

　　2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。

　　3、提高學生對勞動生活的學習態度和興趣。

　　4、培養學生愛科學，用科學的創新精神。

　　四、本學期教學工作措施

　　通過我對班級情況的了解和對教材內容的熟悉，依據《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求，本學期對勞動課教學采取以下措施。

　　1、培養學生熱愛勞動的.好習慣。

　　通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。

　　2、認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內容，備好每一節課。

　　3、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。

　　4.采用邊"授"邊"練"的方法進行學習。

　　5.不斷激發學生興趣，使學生在各個環節中都能全身心的投入。

　　6.重視學生每一次勞動成果，在班級舉行成果展示，激發學生勞動熱情、創造火花，體驗活動樂趣。

　　勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。

勞動技術總結10

　　勞動教育是中學教育的一個重要組成部分，是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容，是進行素質教育研究的重要課題。我校采取一系列措施，并持之以恒，抓好勞動教育工作。

　　一、思想認識到位

　　要使我校的基礎教育從“應試教育”轉向“素質教育”的軌道，真正重視勞動教育，關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。

　　二、提高質量抓師資

　　建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍，是提高勞動教育教學質量的重要前提。為此，我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課。

　　（一）加強對青年教師的培養，我們的做法：一是開展“拜師學藝”活動，二是評選校級青年教師勞動優質課。

　　（二）制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課教師規范地上好勞動課，也使學校領導準確評價勞動課，我們根據教育學的基本原理，根據勞動課的特點和教學大綱的要求，學習外地一些行之有效的做法，制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明，該《評價方案》使教師教有標準，領導評有尺度，同時提高了勞動課的教學質量。

　　三、專題研究促使勞動教育教學健康發展。

　　我們以勞動課教學大綱為指針，方法上采用“試點引路，總結經驗，全面推廣”的做法，幾年來我們先后進行了以下專題的研究：

　　（一）自理勞動、家務勞動基地：

　　利用“家長學校”向家長和學生宣傳勞動教育的重要性，建立家庭自理勞動、家務勞動基地。

　　（二）課堂教學的研究

　　為提高課堂教學效果，我們重點進行勞動課課堂教學的研究。教師們共同探討勞動課的教學目標，課堂教學結構、教師發揮主導作用的'幾個環節。根據勞動課“以學生勞動實踐為主體，以訓練勞動技能為主線”的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練

　　習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為“模仿和初步學會”技能練習課的教學目標為“學會”；技能遷移課的教學目標為“熟練”。勞動課的課堂教學結構為“激發興趣——操作示范——學生實踐——課堂小結——作業布置”五個環節。教師在勞動課中要重視“入門指導——巡視指導——小結指導——作業指導”這四個發揮主導作用的環節。

　　（三）組織學生到勞動基地。

　　讓學生會一些基本的勞動知識和技能，同時感受糧食來之不易，懂得珍惜勞動人民的勞動成果。

　　我們在以后課堂教學中加強技能訓練的基礎上，重點研究培養學生的創造性思維和樹立質量觀念，目前正在進一步研究和探索。對照《綱要》，我們今后決心以勞動教育的“硬件建設”為重點，以提高勞動課教學質量為中心，以實現素質教育為目標，把我校的勞動教育教學進一步抓好。

勞動技術總結11

　　勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據中學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。

　　一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感中學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織中學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

　　二、讓學生在實踐中發展

　　皮亞杰指出"孩子只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。

　　中學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣中組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。

　　（1）在實踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。

　　例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。

　　（2）在實踐操作中發展發散思維。

　　發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

　　（3）在實踐操作中強化合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以中組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。中組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習中組為運行載體，以全員激動為操作手段，以中組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　（4）在實踐操作中體驗成功的快樂

　　蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

　　教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的`努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

　　例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過："求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輳"

　　創新是知識經濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。

　　總結一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持"教、學、做合一"，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。

勞動技術總結12

　　時間過得真快，在平淡與忙碌中，一學期的工作就這樣晃而過，半年來，在學校和教研組正確領導、同事的大力協作下，我順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。現將本學期的勞技教學工作總結如下:

　　一、基本情況概述

　　開學初，遵照學校的要求，結合學校實際情況，我制訂了一套切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動:如制作筆簡比寒、創意作品展覽等系列活動，受益匪淺，使我的教學行為日趨規范，學生學習的興趣也日益高漲，對勞技課的學習氛圍空前濃厚。

　　二、加強學習，提升自我，更新理念

　　這學期，我們學校結合我校的教學實際，我有計劃地學習了《藝術新課程標準》《勞技新課程標準》等，提高自身修養，不斷更新教育理念，改進課堂教學模式和教學方法。

　　三、抓好常規教研活動，把教研落實到日常教學中

　　在工作中，我做到端正態度，踏踏實實、一步一個腳印的從常規工作做起，努力提高教學工作的效率和教育教學質量，這學期我能夠做到鉆研教材，認真備課，耐心輔導學生。并由組長牽頭，組員間互相觀摩交流，發揮備課組集體的智慧。并且利用沒課的時候聽課，聽的學科種類多，以便于從各門學科中吸取長處，以促進自身教學技能的提高。

　　四、注重積累經驗，積極撰寫教學心得體會、認真完成學校布置的各項工作任務

　　為了協助學校的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能克服各種困難圓滿地完成任務。認真的出好各種板報宣傳等。

　　五、主要工作措施

　　1.按照學校的要求，結合學科特點，安排教學任務。

　　2.督促自己認真備課，使教學能正常開展。

　　3.通過聽課、評課和研討會，促進自身經驗和信息交流。

　　4.積極進行如折紙、剪紙、創意用品制作等系列課外拓展活動。

　　六、今后的努力方向

　　今后我將認真貫徹落實《新課程標準》，以推進素質教育，全面提高教師的教學素養和教學水平作為自己的教學準則，通過規范的教學活動和豐富的'教研活動，提高自身的專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、類勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍。我也將試著不斷改進教學方法，豐富課外活動的形式和內容。在有效地完成教學任務的同時，提高學生的各項素質，使我校藝術教學工作取得更好的成績。

　　總之，本學期忙碌而充實，在這樣團結的集體中工作非常舒心。我會繼續努力。為學校勞技教育工作堅定決心，樹立信心，揮灑愛心。

勞動技術總結13

　　本學期我任三年級兩個班勞動技術教學工作，經過一個學期的勞動教學，我班的學生也能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情。現在對本學期的勞動教學小結如下：

　　一、在本學期的勞動教學中能組織學生積極開展勞動活動，積發了學生勞動興趣，培養積極的勞動情感。

　　小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織本班進行勞動實踐時，我的教育具有集體活動的色彩，將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、穩定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自覺性。但是由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的.勞動角色，并經常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。

　　二、盡自己所能讓學生在實踐中發展。

　　勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。本學期我讓本班學生積極的投入實踐勞動，將他們所有有限的知識轉化為能力，他們也十分的樂于運用與相互教導，從而培養學生的主動、樂觀、創新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都有極大的幫助。

　　三、在勞動的教學中，大部分學生懂得了自我檢查以及幫助他人。

　　在自己做完了本部分的勞動任務后，學生都知道要先把自己的勞

　　動任務檢查一下，看能否通過自己的檢查，如果通過了，他們就會對我說，讓我去評分。在得到優分后，他們會相互幫助，直到任務完成，接受學校的檢查。

　　四、在熱烈的勞動氛圍中，大部分學生都能自覺地參與其中，但是個別學生會鉆點小空子，不愿參與。

　　我們制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，獎勵紅旗；對勞動不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班學生的勞動熱情更高漲。

　　總結這學期的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。

　　學年即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，從多方面進行勞動與技術教學工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：

　　取得的成績：

　　1、勞動創造了人類，勞動創造了一切，人的語言、意識以及人類的支配自然的能力和人類社會的形式，都是從手的勞動和手藝的發展開始的，就是現在，雖然社會物質文明和精神文明都得到了高度的發展，但機器始終不可能全部代替人的勞動，機器是人造的，始終需要人駕馭，要人去改造。只有通過人類自己的勞動，去創造更高的科學技術，更高的物質文明和精神文明，人類社會才會不斷地發展進步，所以，勞動是人類最基本的實踐活動，我作為一個勞動課教師，不僅要上好每一堂勞動課，更重要的是通過勞動課教學，培養學生對小制作的興趣愛好，不僅順乎了兒童的心理特征，對于培養科技人也有一定的作用，著名數學家華羅庚說過：人之可貴在于創造性地思維。

　　2、我們的學生從小就能小發明，小改革，隨著年齡的增長，知識的積累，長大了，在各自不同的工作崗位上，就能進行創造性勞動。搞大發明，大改革，所以我在勞動課的教學方面，認真鉆研教材，精心備課，大膽地改革教學方法，同時也注重學法的指導，突破難點，抓住重點，利用直觀教學手法，提高學生的學習興趣。根據實際的教學內容適當地滲透德育，從而培養學生優良的品格，激發他們愛祖國，熱愛家鄉，追求美好未來的情感。如：手工教學，學會利用紙條等卷、折、粘貼成動物或其他形狀等來提高學生的動手動腦能力，使學生不僅能做，而且要會做，掌握勞動知識和技能技巧，并且要求他們根據材料進行作品的設計構思和制作程序的計劃安排。鍛煉了他們的想象力，形象思維能力和設計創造能力。你看他按照教師的要求帶齊工具，上課認真聽，看老師怎樣做的、怎樣折的，然后自己動手按時完成課堂作業。當老師拿著他的作業表揚他時，他高興極了！創設情景，讓學生在愉快的氣氛中經、輕松愉快地學習，手工勞動課除了進行勞動技術教育外還應該進行藝術教育，進行藝術教育自然要有美的情境，美的氣氛，在他們動手制作時，播放優美動聽的民族樂曲和輕音樂，并從中得到某種創造的啟示和靈感。

　　不足之處：

　　今后努力方向勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。課堂上利用歷代優秀的作品，民間的工藝品，比較好的美術作業，還有學生中的好的作品，進行欣賞和講評，激發學生的學習興趣，提高他們的欣賞能力。

　　總之，通過各方面的大膽嘗試，收到了想不到的效果，今后的工作中，大膽改革，大膽地創新，更上一層樓。

勞動技術總結14

　　為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的學校勞動技術課總結如下：

　　一、思想工作方面

　　在當今社會教育發展的形勢下，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地適應當今社會教育發展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

　　二、堅持理論與實踐相結合著眼于人才素質的提高《中國教育改革和發展綱要》指出：“基礎教育是提高民族素質的奠基工程，必須大力加強。”由此可見，九年義務教育階段的一切教育活動必須著眼于民族素質的提高。“勞技”是義務教育階段培養目標的素質結構中的一個重要因素。初中勞動課教材，既注意為當地經濟建設服務，更著眼于人才素質的提高。

　　三、堅持以實踐為主，突出動手能力的培養，但有關基礎理論知識也讓學生粗知一點。

　　勞動技術課是一門實踐性很強的課，我們在編寫教材時就充分注意到這一點，教材涉及的每一項技術知識和勞動技能都要利于實踐，利于動手操作。比如芽接，教材先介紹怎樣開砧，怎樣削芽，再介紹怎樣接芽，怎樣捆扎。這一來，學生不但懂得芽接的程序，還學習了芽接的具體操作和工具使用。有些技術操作我們還配上插圖，以加強教材的直觀性。同時，我還根據實際，在每章（節）后面設計一些實踐題目，讓學生課后或回家動手試驗。在突出教材的實踐性和動手能力的同時，有關的基礎理論知識也注意讓學生粗知一點。比如動、植物的生活習性，對環境條件的要求，生物的遺傳變異，等等。這不但有利于學生學習勞動技術，發展智力，也為學生今后的繼續學習打下良好基礎。

　　四、注意教材的橫向聯系，充分發揮勞動技術課在素質教育中的作用。

　　在人的素質結構中，德、智、體、美、勞技諸因素是相互聯系統一在一個人身上的。基于素質結構各因素之間是互相聯系的這一特點，在編寫教材時，注意了五個方面的聯系，一是注意與思想政治教育的聯系，寓思想教育于勞動技術課教學與勞動實踐中；二是注意與相關學科的聯系，以利于學生把所學的基礎知識運用到勞動實踐中去，實現教育“同生產勞動相結合”；三是注意與校園文化建設的聯系，通過綠化、美化校園，進一步激勵學生立志用自己的雙手去創造美好明天；四是注意與勤工儉學的聯系，讓學生在植樹種花、喂豬養魚等勤工儉學活動中學習勞動技術；五是注意與實施“燎原計劃”的`聯系，讓學生帶著先進的生產技術去服務，在服務中進一步學習社會主義建設所需要的本領。這五個方面的聯系有一個共同點，即理論聯系實際。同時，在一學期里安排24次社會調查，不僅使學生把書本知識與生產實踐緊密結合起來，還能培養學生的創造精神和對社會的責任感。

　　五、把初中勞動技術課教材與專門職業培訓教材區分開。

　　專業培訓是培訓專業技術人才，教材應注重專業化；而初中勞動技術課的素質教育，只要求學生“初步掌握一些生產勞動的基礎知識和基本技能，具有生活自理能力和從事簡單生產的能力”是“為適應現代社會的工作和生活的需要，打下初步的基礎”。初中學生很難事先確定畢業后的職業，過早專業化沒有什么好處，還是具備“多功能”好；再說知識、技術是可以遷移的，在學校打下較好的勞動技術基礎，畢業后無論從事什么職業，都是可以很快適應的。因此，初中勞動技術課教材的知識面應寬一些，涉及的勞動技術應基礎一些。

勞動技術總結15

　　勞動技能課是一門綜合性很強，和學生生活現實，當地生產和社會現實緊密聯系，以實踐為主的課程。作為新課程的產物，它賦予了更深刻的涵義。它不再是只注意培養學生熱愛勞動的思要感情和勞動的習慣，而是在此基礎上注意開發學生潛能，集動手、動腦為一體，著重培養學生實踐能力、創新能力的一門新學科。如何根據學生的年齡、心理特點，組織好勞技課的實踐活動，是我校近年來的比擬關注的。其具體措施如下：

　　一．讓勞技課成為一門真正的課

　　以往的勞動課，往往都是老師說說，學生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業，完成一些練習。現在的勞動和技術課程是一門重新整合過的學科，因為它所具有的意義，所以我們依照要求，把它列入教學規劃，各年級每周部署1節課，部署了一些肯動腦、動手，能力強的老師擔任這門學科的老師。保障課時和質量，

　　二．激發學生興趣，有動的`欲望

　　托爾斯泰說：“勝利的教學所必需的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是推進學生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。要要使這門集知識，實踐的學科讓學生樂學，學得好，改變課堂教學中，老師部署成活動的兒童狀態，達到學生要活動的狀態，老師就必需多動腦筋。部署教師時，我們著重把喜歡動手，動腦，有一定的創新能力的老師部署教勞技課，并進行一定的培訓，使他們具備一些新課程的理念，并運用到教學中去。

　　三．現實出發，靈活處理教材

　　充分利用下發的勞動和技術教材。在教學中，根據這幾冊教材的內容，老師在上課時，有意識地進行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據本班學生情況，進行了一些遷移，整合，便于提高了學生的動手能力。

　　1．把勞技課內容進行整合。

　　在三年級下的教材中，有這么一次內容，就是學習禮品包裝。這次單元中有兩課，首先是老師指導學生制作紙盒，并進行一定的裝飾。在紙盒造型里，學生學習根據老師的指導，發揮要象，把很多紙盒進行粘貼，排列，創造，做成各種器物。學生興趣很濃，老師就把四年級教材中的內容進行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當然，四年級的教材還是有一定難度的，教師在進行整合的時候，要注意適當，適量，只作為一次提高，培養學生的動手能力。

　　2．和其他學科進行整合，推動各學科之間的學習

　　學科之間不是孤立的，我們在進行教學的時候，可以進行一些整合，推動各門學科的學習。低年段數學教學中，有讓學生認鐘表的內容。學鐘表的過程中，可以部署學生學著制作鐘面，通過模仿，制作，學生對于鐘面的時針，分針，就會認識得很清楚，除此以外，還會知道鐘面有12格等等。學科之間的相互聯系，既提高了了學生學習的效率又使學生體驗到動手的樂趣。

　　四．在實踐中讓學生得到終身發展

　　1．實踐中體驗勝利的快樂以滿足教育教學的需要。

　　五．教科研工作

　　六．存在的欠缺及努力方向。

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