期末考試成績分析總結(jié)(常用15篇)
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的期末考試成績分析總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期末考試成績分析總結(jié)1
期末考試已經(jīng)結(jié)束了,語文97.5，英語92，數(shù)學78，當我知道數(shù)學成績的時候，像泄了氣的皮球，心灰意冷，這么低的分數(shù)，自己簡直有點不太相信，這畢竟是事實。自己感覺題目都會做，卻得不了高分，分析原因:1.審題不認真;2.計算馬虎。3.不會檢查;4.平時練習題做的太少;5.知識還是不扎實。語文成績還勉強，因為這次的.作文都沒扣分，感覺自己的閱讀能力和寫作能力還很差，以后還要多讀課外書，練習寫作。英語成績也不太理想，我總是不喜歡張口讀英語，口語能力非常差，單詞，句型記不牢。語音判斷題，閱讀題，時常出錯。馬上就要升入五年級了，知識會越來越難，如果再不努力，真的要一落千丈，名列末名，悲哀。黃瑞，加油!主動!行動!
期末考試成績分析總結(jié)2
假即將開始了，但是在曙光前的黎明時最黑暗的，期末考試這關(guān)還要先過。期末考試的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，語文試卷我不是很滿意，在這里我給語文考試做一個總結(jié)。
在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。
課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒有復習到，但在考試時也沒仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的.結(jié)果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學習語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時要仔細聽老師怎樣分析課文，并學習閱讀答題格式。將講學稿理解透徹，并保證預(yù)習質(zhì)量高。這樣才能鞏固學習。
課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時多積累多閱讀，將文章內(nèi)容更加充實，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。
期末考試成績分析總結(jié)3
一、試卷分析
本學期八年語文期末試卷分為三個部分：
一、基礎(chǔ)（20分）；
二、閱讀（40分）；
三、作文（40分），滿分為100分。試卷難度適中，考查目標明確，既重視語文基礎(chǔ)知識的檢測，也重視語文材料的理解、運用能力的考查和對文學作品的初步鑒賞。從評卷情況來看，總體成績比較理想，及格率比較高，優(yōu)良率有所提高，但是還有部分學生的思維與審題不夠嚴密，影響了優(yōu)良率的提高，反映出來的主要問題有：
1、基礎(chǔ)部分，學生的語文基本功不扎實，對知識積累不夠重視。例如：
�。�1）默寫，或根據(jù)課文填空。本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但把“沉鱗競躍”中的“競”寫成“竟”的大有人在，這道題滿分率只有78%。
�。�2）給下面的拼音寫上漢字。第3題的答案，很多人把“愧怍”寫成“愧作”。另外學生書寫情況也比較潦草。
2、閱讀理解部分，學生的語言概括能力和分析能力不強。例如：
（1）用簡潔的語言概括新聞的主要內(nèi)容。（不超過25個字。）很多同學回答時只是原封不動地寫上導語的第一句話，而沒有結(jié)合整篇材料進行概括。
�。�2）、請寫出兩個反映物候現(xiàn)象的成語。有些同學根本答不上來，可見其學了理論不會聯(lián)系實際。
（3）、從倒數(shù)第三段的畫線句子中，你能看到“兒子”有什么樣的`性格特點？請列出兩點，并分別做簡要分析。大部分同學都能回答出兒子的性格特點，但要他作簡要的分析，就無從答起了。
3、寫作部分，絕大部分學生能準確審題，圍繞“最好的禮物”寫出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習作中，材料缺乏新意與時代感，反映出了學生的生活空間小，思維習慣單一。還有在寫作中，錯別字、病句、標點符號的不規(guī)范運用、書寫馬虎的現(xiàn)象不乏其人，因此高質(zhì)量的作文較少，大多數(shù)作文得分在70—78%之間，嚴重影響了作文的質(zhì)量和得分。
四、整改措施
1、潛心鉆研《課標》與《大綱》，從整體上把握教學目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。
2、抓實抓好雙基，加強語言文字的訓練；加強學生理解與運用語言能力的培養(yǎng)，提高學生對基本知識和技能的掌握程度，彰顯語文的工具性，從而提高語文教學的質(zhì)量。
3、加強學習習慣的培養(yǎng)。如正確書寫，保持卷面整潔的習慣；不動筆墨不讀書的習慣；走進文本閱讀的習慣等。
4、夯實文言基礎(chǔ)，以課本文言文為契機，激發(fā)學生學習文言文的興趣。培養(yǎng)學生的認讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。
5、實現(xiàn)習作教學生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習作內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一。鼓勵學生自能作文，自能修改，切實提高學生的語言運用能力。
五、意見建議
本套試卷命題難易適中，題量適宜，能緊扣本階段所學內(nèi)容。如果試題題型能與廣東省中考語文題型相接軌會更好，這樣對教師教學和學生學習都更有啟發(fā)性。
期末考試成績分析總結(jié)4
本這學期我擔任高一的語文教學工作，主要教學任務(wù)是完成必修3和必修4的兩個模塊的學習。為了有效的完成教學任務(wù)，全面提高學生的語文成績，這學期初我就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本這學期的語文教學工作進行工作總結(jié)，以便今后的教學工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
二、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應(yīng)了這一要求。學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。
三、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備，因而，在教學過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的.語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。
四、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習慣，潛移默化中提高學生的語文能力。
五、考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，認真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習。
1、在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學反思
除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎(chǔ)上，隨時記錄，隨時總結(jié)，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結(jié)進行思考，探索教學方法。
2、存在的不足
這這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。教學思路有待于進一步調(diào)整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入。
六、下這學期設(shè)想
下這學期，我將繼續(xù)努力，進一步有經(jīng)驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn)。
總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學中關(guān)心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合！
期末考試成績分析總結(jié)5
一、試卷特點：
本次試卷共有十三道大題，分別從基礎(chǔ)知識（拼音、詞語、部首、筆畫筆順、識字方法、句子、反義詞）、課文回顧、超級模仿、閱讀理解、看圖寫話幾方面對學生進行綜合考查。其中積累運用部分以基礎(chǔ)知識為主，培養(yǎng)學生的靈活運用能力，占試卷的65%；課文回顧主要考察學生的誦讀與記憶能力，占試卷的8%；超級模仿主要考察學生的語言表達能力和觀察思考能力，占試卷的6%；閱讀理解部分主要考察學生的閱讀理解能力，占試卷的11%；看圖寫話主要考察學生的觀察能力、想象能力和對語言文字的運用能力，占試卷的10%。通過本張試卷可以看出，其命題體現(xiàn)了新課標精神，著力拓寬語文教學領(lǐng)域，打開課內(nèi)外語文學習的渠道，特別重視檢查學生掌握語文基礎(chǔ)知識的程度、模仿能力和課內(nèi)外進行閱讀的實踐能力和寫話能力。
整張試卷都注重學生基本知識和基本技能的考察訓練，綜合性較強。但也存在不足，具體表現(xiàn)在：
1、閱讀理解的短文沒有注拼音，對于識字不多的一年級學生來說，有一定困難；
2、看圖寫話中的要求沒有注音，學生理解有困難�？磮D寫一段完整的話，對于一年級的學生，特別是基礎(chǔ)較差的一部分很難達到。
二、答題情況分析：
本班實有學生58人，參試58人，平均分分。通過本次測試可以看出：大部分學生對漢語拼音、生字、詞語等掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實，靈活運用能力較差。少部分學生對要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀察能力和表達能能力有待提高。主要表現(xiàn)在：
第1大題：看拼音寫詞語中“巖石、功課”的拼寫錯誤較多：究其原因，一是平時我的監(jiān)督、指導不到位，二是學生沒有用心注意同音字的用法。
第2大題：給加點字標讀音丟分也多，主要原因是學生對多音字的記憶不牢固。
第3大題：寫出帶偏旁的字，主要考察學生的識字量，基礎(chǔ)較差的學生都失分了，其原因是對很多字都是只記大概不記細節(jié)。
第4大題：筆畫及組詞，主要考察筆畫、筆順及漢字的運用，學生筆順的寫法錯誤較多，在今后的學習中要加強學生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第5大題：照樣子，我會填。主要考察學生通過加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學生不會看樣子導致出錯，今后要加強引導。
第6大題：我會選，主要考察量詞的運用，大部分學生能根據(jù)要求完成，但少部分學生因?qū)懽植徽J真而丟分，今后要加強細節(jié)方面的訓練。
第7大題：我會連，主要考察學生的詞語搭配能力，很多學生都會做，但劃線不規(guī)范，需要加強訓練。
第8大題：照樣子填反義詞，屬于超級模仿范疇的題目，大部分學生因不認真看例子和寫錯字而丟分，需要加強記憶，加大訓練力度。
第9大題：填標點符號，主要考察“，”、“？”的.用法，學生基本能夠做對。
第10大題：照樣子，用加點的詞語寫句子。屬于詞語的運用范疇，少部分學生所寫句子有頭無尾或有尾無頭，需要加強訓練。
第11大題：照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學生對課文內(nèi)容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵學生多度多記。
第12大題：閱讀理解，大部分學生因不認識字和不會看要求而丟分較多，今后的教學中需要對孩子的閱讀理解能力加強訓練，培養(yǎng)孩子的細心、耐心。
第13大題：看圖寫話。大部分學生能根據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容，但少部分學生只寫了一兩句話，個別格式不對、語句不通順，有的錯字較多，有的標點符號不正確，有的不符合主題�？梢妼W生的綜合運用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學中的一個訓練重點。
從以上做題情況看：學生的拼音、字詞句、口語交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問題。究其原因：
1、學生在幼兒教育階段的學習習慣較差，沒有進行必要的常規(guī)訓練，造成了幼小銜接嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象（有的學生學習常規(guī)教育用了一個學期都還不會）；
2、家長文化水平較低，有的甚至一字不識，導致家庭教育跟不上需要；
3、我的外出培訓較多（一個多月沒上課），耽誤了很多課程，導致時間緊迫，學生訓練不扎實。
三、取得成績的主要原因：
1、重視拼音教學，聲母、韻母掌握比較扎實。
2、能聯(lián)系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的兩名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領(lǐng)學生進行有目標，有任務(wù)的學習，午自習進行聽寫或做練習，學生良好的學習習慣初步形成。
3、通過設(shè)計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。
四、改進措施：
1、進一步強化課本知識，要求人人過關(guān)；
2、注重學生學習習慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授人以漁”，使學生能舉一反三，學以致用；
3、重視提優(yōu)補差工作，繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學習形式，加大監(jiān)督和訓練力度，以改變班內(nèi)學生參差不齊的現(xiàn)狀；
4、重視平時的識字、寫字、交際、閱讀和看圖寫話的訓練及講評，教給學生寫話的技巧與方法，使學生輕松地提高寫話能力和語文綜合素養(yǎng)；
5、教育學生養(yǎng)成處事認真、負責、踏實的學習態(tài)度，爭取把字寫工整、規(guī)范；
6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式，擴大學生的閱讀面，加大學生語文知識的積累量，教給學生閱讀的方法和技巧，進一步提高學生的閱讀能力。
總之，經(jīng)過一學期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學期，將盡量減少外出時間，并在本學期的基礎(chǔ)上加強訓練，充分重視學生的課外閱讀、口語交際和看圖寫話訓練，以爭取更好的成績。
期末考試成績分析總結(jié)6
同學們好：
臨近期末，再過幾天將進行一學期一次的期末考試了。對于考試，有的同學可能會認為是一件平常的事，可以輕松地對待，但有的同學可能會產(chǎn)生一定的緊張和心理壓力。甚至一到考場就怯場，這真是一件最糟糕不過的事情，平常學得還可以，考試成績卻不理想。今天，老師在這里給同學們談一談如何調(diào)節(jié)好心態(tài)，輕松應(yīng)對考試：
我們要知道，考試產(chǎn)生緊張心理有利也有弊，關(guān)鍵是心理緊張的程度。在考試時適度的心理緊張，是非常有利的，此時記憶狀態(tài)佳，思考問題敏捷，解答問題又快又好，能夠發(fā)揮出較好的水平。但是，考試時過度的心理緊張是非常有害的，會產(chǎn)生怯場現(xiàn)象，頭腦一片空白，反應(yīng)遲鈍，整張試卷全成為難題，束手無策，嚴重影響水平的發(fā)揮。如果考試時心理一點也不緊張，這時也不好，人不緊張時思維也不敏捷，也會影響自己水平的發(fā)揮。
考試的主要目的是了解我們是否掌握了平常所學得知識，因此，沒有必要過分擔心。只要我們的知識掌握得牢固并保持輕松愉快的心情，認真復習，就一定能發(fā)揮出自己的水平。
一、復習階段我們要注意：
1.勞逸結(jié)合，提高效率
在復習時，每個30分鐘左右，閉眼或遠眺片刻。每學習半小時到一小時休息一段時間，晚飯后1小時左右在學習。如果要復習幾門功課，需要交替安排，因為不同性質(zhì)的功課輪換復習，可以使大腦較長時間的保持清醒狀態(tài)，這是減少疲勞發(fā)生，提高學習效率的有效方法。白天配合學校的安排來學習，下午要有文娛體育活動和放松自己的時間，早飯前和晚飯前可以看一會兒新聞聯(lián)播，或和家長散散步。
2.加強營養(yǎng)，保證睡眠充足。
復習考試期間腦力消耗大，營養(yǎng)需求量也明顯增加。應(yīng)該多吃一些含蛋白質(zhì)、卵磷脂、維生素和鈣的食物�！伴_夜車”是得不償失的。
3.考試前，及時調(diào)節(jié)一下情緒。如果有些緊張，也可做深呼吸，或默念，想一想最令人愉快的事，放松自己的緊張情緒。
二、那么考試時，應(yīng)注意哪些方面呢?
1.必須記住考試的時間、備齊考試用品。(前晚應(yīng)自己整理書包，以便把物品準備齊全)考試用品要對照考試科目逐項檢查，包括鋼筆、鉛筆、小刀、橡皮、圓規(guī)、三角板、量角器、格尺等。
2.要明確考試規(guī)則、答卷的方法和注意事項。試卷發(fā)下以后，要按試卷要求的格式，認真填寫好姓名、性別、班級、學號等，不要遺漏。
3.答卷開始，首先要認真閱讀試卷前面的說明和要求，然后迅速將整個試卷審視一遍，了解對試題的`熟悉程度和不同類型試題情況，做到心中有數(shù)，以便確定答題的輕重緩急。
4.要認真審題。審題是正確解題的先決條件。審題時一定要注意弄清題型、題意，了解已知條件和未知條件，區(qū)別異同，明確解題目標，抓住要點，思考解題的方法和運用知識的范圍，力求做到準確無誤，不錯不漏。
5.注意答題技巧。一般做法是先易后難，重視小題分數(shù)積累，以增強信心。考試時碰到難題是不可避免的，碰到一兩道難題也是很正常的事，沒必要過分緊張。此時，你可以先跳過難題，找比較容易的題目做。等做到三道以上容易的題目后，你的心情就會漸漸平靜下來，而不像先前那么緊張了，這個時候你可以通過把注意力集中在較容易的題目上，來重新建立起自己的信心。等到情況好轉(zhuǎn)后，再回頭去看那道難題時，也許你就不會像先前那樣覺得它那么難了，因為你越緊張就會越覺得它難。但如果你看整張試卷，看來看去都是難題的話，此時，你不妨抱著“放棄”的心態(tài)來應(yīng)對這場考試。然后，你就“揀”稍有把握的題目來做，“能做一題是一題，能揀一分是一分”。也許考到最后，你反而發(fā)現(xiàn)其實你做了不少題，“揀”了不少分呢。即使到最后，題目仍未解出，也不要去想“這下完了，我要考砸了”之類，而應(yīng)該自我安慰自勵：“這題對我難，對別人也難�！�
6.合理安排時間，以免顧此失彼。在全面閱讀試卷時，要做到心中有數(shù)，不同的類型題大致需要多少時間。有些問題，在整個答卷的過程中要保持適度緊張，做到情緒穩(wěn)定，思路清晰。
7.書寫工整，不亂涂亂畫。
8.認真復習檢查。在考試中，安排一定的時間復查答卷，是保證考試成功的一個重要環(huán)節(jié)，它是防漏補遺、去偽存真的過程。尤其是如果同學們采用的是靈活的答題順序，更應(yīng)該與最后檢查結(jié)合起來，因為你在跳躍式往返答題的過程中很可能遺漏考題，通過最后復查可彌補這種答題策略的漏洞。檢查過程中如發(fā)現(xiàn)有遺漏或沒有做的題目，應(yīng)迅速完成。如有時間，最好能對各類題型進行檢查。
最后，祝同學們在期末考試中，調(diào)整好自己的心態(tài)，認真答題，取得良好的成績。
期末考試成績分析總結(jié)7
“人生兩條路，一條用來實踐，一條用來遺憾�！边@句話倒是很是貼合我這個學期的教學經(jīng)歷。從開始時的慌亂無序，慢慢思考學習然后形成一定的模式這個過程是復雜并充滿挑戰(zhàn)的。在學期末回想起來，更多的是整個過程中的收獲，當然也存在著一些問題：
1、對于教材了解不夠全面。
科學和社會品德這兩個科目對于我來說是有些陌生的，我并沒有對于任教這種學科的任何直接經(jīng)驗甚至間接經(jīng)驗。開始時我的.確是硬著頭皮上課，不過我有一個整體的原則，因為這是不進行考試的科目，所以我想讓學生多了解一些知識，擴大知識面可以作為這門課程開設(shè)的重要目的之一，從一些方面來看，也大致達到了我想要的效果。在課程進度方面有些沒有進行細致規(guī)劃，導致有些課進行的有些粗糙。在以后的工作中，會爭取在每一項事情進行前都有一個詳細的計劃表參照，將事情做好、做到位。
2、課堂把控不夠好。
因為缺少經(jīng)驗，而且二年級和四年的孩子們整個課堂狀態(tài)都是不甚相同的，我的確度過了一段時間的迷茫期，好在慢慢形成了一定的課堂模式，對于課堂有了一定的把控能力。在教學過程中也積極請教其它有經(jīng)驗的教師，在學習其它老師的模式的同時加進去自己的特點，并且盡快讓學生習慣我的這種方式。在以后的工作中，除了要更加積極的去向其它老師學習還要養(yǎng)成獨立思考的習慣，這樣才能更好的提升我對課堂的把控能力，更好的將課堂變成我奮斗的地方。
對于本學期的教學我還有很多需要加油改進進步的地方，希望在后面的工作中不僅能夠繼續(xù)堅持本學期做得好的方面而且積極地思考，改進自己這些不足的地方，讓自己一步一步成長為一名合格的教育工作者。
期末考試成績分析總結(jié)8
20xx年1月20日，我區(qū)進行了本學期期末測試，現(xiàn)對本次考試情況作如下分析。
本次試卷依然延續(xù)了往年的風格和樣式，并沒有讓人眼前一亮的新穎試題。試卷共分四部分。第一部分為拼音，漢字，詞語，句子。著重考察學生對漢字的音、形、義的掌握及詞和句的理解運用能力。第二部分是積累與課內(nèi)理解。屬于語言積累能力的考查范疇。重點考查學生對本冊課內(nèi)的古詩詞，日積月累及課文內(nèi)容的理解、熟練及掌握程度。第三部分課外閱讀理解。本次課外閱讀理解題共分兩篇，第一篇為小古文，第二篇為現(xiàn)代文。去年的期末試卷課外閱讀考查的是古詩和現(xiàn)代文。個人認為，對古詩文的考查，折射出了六年級的語文教學應(yīng)與初中七年級語文教學緊密聯(lián)系，更要達到一定比例的契合度。該試卷與往年相比，只少了一項對口語交際能力的考察。所以第四部分是寫作。本次寫作詳細的提出了寫作要求。即：半命題作文，寫人，寫真情實感，規(guī)范書寫及字數(shù)要求。如果說寫作是考查學生的語文綜合能力的運用，那學生的語文素養(yǎng)水平，更得通過課外閱讀水平的高低才能凸顯出來。所以個人感覺第三部分對課外閱讀能力的考查上篇幅少，題量小。
統(tǒng)觀本次試題，我認為，該試卷的知識點覆蓋較全面，但又指向明確，點面結(jié)合，形式靈活。其中多處考查均體現(xiàn)出了“大語文”思想。即：把語文知識同發(fā)展語文能力、發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機結(jié)合起來，把語文教學與生活有機地結(jié)合起來。
下面對學生的答題情況一一分析。
第一大題的第1小題，出現(xiàn)錯誤較多的仍是拼音。如重磅的.“磅”，蒼穹的“穹”，金鑾殿的“鑾”，燜米飯的“燜”。第4小題，對關(guān)聯(lián)詞的考察避開了參考資料上的熱點，只考察了18課和23課文中的一句話，其中有這句話：“在火星或者月球上建造移民基地，但是，（即使）這些設(shè)想能實現(xiàn)，（也）是遙遠的事情。”此題錯誤最多。第5小題是對標點符號的考查，此題的正確率和錯誤率各占一半。第6小題，修改病句。由于題目中沒有明確給出使用修改符號還是在下面的空白處修改，結(jié)果13人中有9人在原句上用了修改符號，所以在評卷時，我的評判標準是：改對即給分。第6小題的第（2）題改雙重否定句和第（3）題依次序排列句子出錯率最高，究其原因還是學生們不會靈活運用所學的語文知識。
第二大題得分率普遍較高，總分19分，最高滿分，最低15分。尤其是對《少年閏土》結(jié)尾一句話的理解，所有的學生都是依據(jù)自己的理解給出了答案，但并沒有拘泥于標準答案。
第三部分是課外閱讀，統(tǒng)觀一張張試卷，真是成也“課外閱讀”，敗也“課外閱讀”�？梢娬n外閱讀水平成了學生成績優(yōu)秀和普通的“分水嶺”。就第一篇小古文來說，它選自元末明初文學家陶宗儀撰寫的《南村輟耕錄》中的一個片段。通過講述寒號鳥做窩過冬的態(tài)度和結(jié)果，生動有趣具體形象的告訴學生一個道理：要認真對待生活，不能得過且過，更不能懶惰，否則后果不堪設(shè)想�！焙笕藫�(jù)此引出了“得過且過”這一成語。題目中既注明了古文來源又有注釋。學生依據(jù)注釋，準確的寫出了第一題答案，可是第2小題讓用“得過且過”這個成語造句，可謂是難倒了一大片。有兩個聰明的同學抄了第3小題選擇題中的B選項答案，“作者諷刺了這種人：得勢時狂妄自大，失勢時狼狽不堪，得過且過�！笨芍^是“現(xiàn)學現(xiàn)用”，也未嘗不可。
最后說說寫作。此次作文是半命題作文，弄清了題目之后，就要考慮補充文題了，題目要求中給了幾個例子，如：好老師，魯迅先生，偶像等”為學生起到了“拋磚引玉”的作用，也在讓學生充分利用半命題作文選擇自由的特點填寫，或自己認為較容易寫的，或選擇自己熟悉的內(nèi)容填寫，題目中要求是寫人的文章，所以要注意兩點：一，要用人物的語言、動作、心理、外貌等描寫把人物形象的鮮明特點寫出來。二，要結(jié)合事件，選取典型事例，突出人物形象，并做到詳略得當。很多同學都能夠做到以上兩點，但整體文章的質(zhì)量仍舊不高，普遍出現(xiàn)錯別字多，語序顛倒，表達不清，中心不突出等問題。這更暴露出了平時學生寫作的水平，也引起我對學生在考場作文方面的重視，找到了自己指導寫作的薄弱環(huán)節(jié)。此次考試，也暴露了很多教師的“教”與學生的“學”的問題。
教師“教”的問題
此次考試讓我深深反思自己的課堂教學，諸如“認真?zhèn)湔n，鉆研教材”之類的話自不必說，自認為平時的備課工作做得很扎實，那么我的語文課堂到底該教給孩子什么呢？就像一位有經(jīng)驗的語文老師說的那樣，學生自己能學會的，可以不用教，學生在“最近發(fā)展區(qū)”通過個人努力可以學會的也不用教。學生離他們各自“最近發(fā)展區(qū)”很遠的知識更不用提前教，那么教師要教給他們在“最近發(fā)展區(qū)”之外的，通過老師的幫助能夠達到的學習目標和知識，方才顯出語文老師的課堂教學價值。所以在以后的課堂中，我要充分發(fā)揮老師的課堂教學價值。首先要提高課堂效率，盡量確保每個學生都能聽懂。其次要學會高度關(guān)注學生，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。并因人而異的傳授學習方法，幫助學生更加高效專注的學習。偉大的教育家葉圣陶先生說，教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習慣。小學階段孩子之間的差異歸根到底就是習慣的差異，因此最重要的是習慣的養(yǎng)成，我更要堅持不懈的培養(yǎng)學生的書寫，朗讀，聽講，鞏固，背誦，積累，記筆記等等良好的學習習慣，尤其是廣泛閱讀的習慣。
學生“學”的問題
此次考試暴露出了學生最大的問題，就是“積懶成笨”的問題。他們懶得反復練習，懶得去鞏固知識，懶得反復檢查，更是懶得養(yǎng)成好習慣。這一切的“懶”又歸結(jié)為什么問題呢？如：學習興趣，學習基礎(chǔ)，個人性格，家庭環(huán)境，學校環(huán)境，教師方面的因素等等，有待于日后好好探討并一一解決！
這次考試我班平均成績比期中考試平均成績有小幅提升，但仍存在很大的進步空間。教學工作是一份常做常新，永無止境的工作，未來可期，我將繼續(xù)努力！
期末考試成績分析總結(jié)9
光陰似箭，日月如梭。加盟北大附中轉(zhuǎn)眼一年有余，回想起接手了xx班班任的這段歲月真使我思緒萬千，感慨甚多。xx班是北大附中的第一屆五四制學生，我于06年中途接班，當時正是初二下學期，可以說正是這個班級最困難，最彷徨，學校最無奈的時候，因為這個班級已經(jīng)換了己任班任和幾十個教師，教師動蕩，學生和家長意見很大，人心思轉(zhuǎn)已成定式。（到現(xiàn)在為止已換了xx位教師）；而且所有違約交罰金的老師全部是這個班的班任和任課教師。本來教師們是來謀求更大的發(fā)展的，結(jié)果有的教了幾天或者教了幾個月就寧愿違約交罰金走人以求解脫，就足以說明問題。
其實這些孩子基本素質(zhì)不錯，聰明可愛，很有人情味。地凍三尺非一日之寒，由于頻繁地換老師，使得一些學生心里有怨氣，情緒低落，不思進取，不求上進，破罐子破摔，消極頹廢，精神不振已成共性，對自己的父母不負責任，對自己不負責任，可以用一句話來概括一點也不過分；“即沒有他們怕的.人，也沒有他們怕的事，一切都無所謂�！薄０鄡�(nèi)是一片混亂，悲觀，消極，懶散，無組織，無紀律的完全自由的狀態(tài)，即沒有集體意識，更沒有團隊觀念，人人以自我為中心，得過且過，甚至當一天和尚連鐘也不撞了，來學校就是消遣，為了聊天找同伴來的，真正是觸目驚心啊！
當時我給教導處，德育部，和高校長曲主任談了情況，寫了報告，并說明了不干班任想走的意思，是領(lǐng)導班子的成員和高校長的真誠感動了我，我們進行了溝通，最后就留了下來，并決心干下去，我對學校領(lǐng)導的承諾是；我會盡心盡力的教好學生，只重視教育和教學過程，踏踏實實地做好每一項工作，至于結(jié)果如何我不敢想像��！
針對這種狀況，我接手以來，首先對他們進行耐心、細致的思想教育，開展談心活動，逐個進行擺事實、講道理、抓兩頭、帶中間定計劃、定班規(guī)，人人寫落實計劃和班規(guī)的方法措施。該批評責備的方法為欣賞表揚的方法，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不斷進行鼓勵和表揚。利用每周的周會時間開展主題班會讓人人針對班級情況結(jié)合個人的情況，談不足、談經(jīng)驗、談理想，各個參與班級管理班干都帶頭、同學們積極配合，形成了良好的局面，這其實需要巨大的耐心、愛心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學以及年級組積極的配合。
xx自進入初四以來，我主要做了六件事：
1、重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每周至少3次思想工作教育，決不放棄任何一個學生。
2、重視抓班干，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。
3、重視課堂上的每節(jié)課的效果，要嚴格按章辦事。
4、重視班級建設(shè)和板報標語的宣傳作用，每天黑板上顯示中考倒計時的天數(shù)和醒目的催人奮進的名言警句。
5、重視班級環(huán)境衛(wèi)生，專人負責，輪流值日。
6、嚴格按照校規(guī)校紀辦事，禁帶零食、首飾、手機等違禁品。做到天天穿校服。
下期仍需加強的是：充分調(diào)動學習的積極性，明確學習目的。教育同學們?yōu)楦改赣H負責，為前途負責，做有責任心的莘莘學子。為實現(xiàn)自己的遠大理想而努力學習。
期末考試成績分析總結(jié)10
在期末考試后做個事后諸葛亮沒什么不好，最起碼你知道你錯在哪里了？你還是知道這方面知識的。
我這次考試考的很不理想，雖然英語第一，在班里的名次也進步了3名，可我不滿足，我希望能進前5，我想只要我有這份心就一定能做出來，我要做一名言行一致的好孩子。
我認為這回我做了一次事后諸葛亮，我也不會不高興，因為這些錯的題我都會，我知道能再仔細一點就會成功的，下次期末我決心與馬虎說拜拜，與前5say hello。
首先，要嚴重反省自己在考試過程中做的不對的地方：英語寫作時看資料，教育學和語言學簡史考試時看小抄。分析一下這3門考試作弊的心理：英語寫作，因為是隨堂考，沒怎么重視，并且考試之前就猜到老師會出那本資料上的題，雖說考試之前看了，但由于篇幅太多，沒記住，或者說，我當時是打定作弊的想法的；教育學，考試之前沒打算帶小抄，老師讓我們把書本資料交上去時，我鬼使神差地把寫著重點的`那個本子放在座位下面，出于一種太想考高分的心理而對自己不自信；語言學簡史，因為課程難度和準備不充分，再加上受到身邊同學的影響，動了歪心思�？荚嚂r作弊的心理真的不好受，一方面，你得防著老師看到你，因而時時抬頭看老師，另一方面，在高分的驅(qū)使下，控制不住自己想看小抄。我還清楚地記得教育學考試時看小抄的心理，一會兒忐忑不安地尋找我需要的答案，一會兒抬頭看看老師，假裝自己沒做小動作，當時心跳加速，內(nèi)心好似波浪翻滾，還在想著如果教育學老師知道我作弊會怎么看我，同學們看到我作弊又會怎么看我，因為，在老師眼里，我是做第一排的好學生，在同學眼里，我是學委，連我都作弊了，那她們更有理由作弊了。總之，不管是外在的動作表現(xiàn)，還是內(nèi)心的心理活動，都相當?shù)夭缓檬埽瑢嵲谑且环N很殘忍的折磨。在這種極端矛盾沖突的心理狀態(tài)下，怎么還能認真做題呢？
其次，考試安排過程中出現(xiàn)的問題：性不強。面對這場持續(xù)兩周的考試，盡管我從12月初就擬定了初步的備考安排，但是，趕不上變化，我的計劃也沒有及時地跟著改變，我?guī)缀跏悄_踩西瓜皮——滑到哪兒算哪：要考現(xiàn)代文學史了，于是那兩天就只看這一門，完了再看寫作學。就這樣，考完一門看下一門，而兩門考試之間的間隔最多是一天，最少是20分鐘（邏輯學和文概），試問：一天的時間能復習到哪些東西？就算是突擊記憶，那你能保證到考試時全都記得嗎？至少我不能，（這個問題下面說）盡管我在每一個時間段都有專門的復習科目，我心里清楚先看什么再看什么，但是這種安排也只是一種大概的了解，全憑我腦子里的感覺，我沒有把具體的計劃寫下來。
再次，就是自身的能力問題了。這一點也跟第二點息息相關(guān)，因為備考沒有計劃，背書的時間太緊，而導致考試時部分知識點遺忘。寫作學、馬原、教育學、語言學簡史就是最好的例子，比如說，馬原一道簡答題，應(yīng)該是3個要點，我只寫了兩個，那一個死活記不起來了。可能自己在考試之前背書背的比較熟，但是沒有及時（有限的時間也不允許）地鞏固，加深記憶，而導致考試時出現(xiàn)記憶空白。由于一個知識點想不出來而緊張，想到因此而丟分，因此愈發(fā)緊張，愈想不出來，如此惡性循環(huán)，丟了很多分。這一點充分暴露出自己的應(yīng)考心理能力之差。
一、要有詳盡的計劃安排，決不能含含糊糊，似是而非，模棱兩可，腳踩西瓜皮——滑到哪兒算哪。至少要在考試前一個月就做好安排，根據(jù)上課的時間再來做出調(diào)整，不管怎么樣，一定
期末考試成績分析總結(jié)11
期末考試成績分析是對學生在一學期學習成果的總結(jié)和評估，對學生和教師來說都具有重要意義。從學生的角度來看，期末考試成績分析可以幫助他們了解自己在不同科目上的表現(xiàn)和進步積極程度，從而更好地調(diào)整學習方法和計劃；而對教師來說，期末考試成績分析可以幫助他們了解教學效果，及時調(diào)整教學策略和方法。因此，期末考試成績分析不僅是對學生個人發(fā)展的重要參考，也是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
在進行期末考試成績分析時，我們需要綜合考慮學生在各科目上的表現(xiàn)。首先，我們可以了解每個科目的平均成績和分數(shù)分布情況，以此了解班級整體的學習水平；然后，我們可以查看個體學生的成績，找出高分和低分學生，了解他們在學習中存在的問題和優(yōu)點。此外，還可以通過對學生不同階段成績的對比，分析學生的學習進步情況，觀察哪些學生在學習上有突飛猛進的`表現(xiàn)，哪些學生存在長期的低進步情況。
期末考試成績受多種因素的影響，我們需要分析這些因素，找出影響學生成績的主要原因。首先，學生自身的態(tài)度和努力程度在很大程度上決定了他們的學習成績。有些學生在學習上缺乏積極性和動力，導致成績不理想；而他們的努力程度不夠高，也會導致成績不穩(wěn)定。其次，教學質(zhì)量和教學方法也會對學生成績產(chǎn)生重要影響。優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學生的學習興趣，提供良好的教學資源和方法，從而幫助學生取得好成績。最后，學生家庭環(huán)境和社會因素也會對學生成績產(chǎn)生影響。良好的家庭支持和鼓勵有助于學生的學習，而家庭經(jīng)濟條件差、社會不穩(wěn)定等因素會對學生產(chǎn)生不利影響。
期末考試成績分析為學生和教師提供了寶貴的參考和指導。對學生而言，期末考試成績分析可以幫助他們了解自己在學習中的弱點和優(yōu)勢，在下一學期中有針對性地進行學習規(guī)劃和努力。對教師而言，期末考試成績分析是對自己教學效果的一次檢驗，也是改進教學策略和方法的契機。此外，在分析期末考試成績的過程中，學生和教師還可能發(fā)現(xiàn)一些潛在問題，如學生學習動力不足、教學資源不充足等，從而提出相應(yīng)的解決方案，為未來的學習和教學提供更好的保障。
基于期末考試成績分析的結(jié)果，學生和教師可以為未來的學習和教學制定相應(yīng)的計劃和目標。對學生來說，他們可以明確自己的學習目標、制定學習計劃，并加強自己的學習動力和方法；對教師來說，他們可以根據(jù)學生的成績分析結(jié)果，調(diào)整教學策略和方法，提供更貼近學生需求的教學資源。總之，期末考試成績分析不僅提供了過去學習的反思和總結(jié)，也為未來學習和教學的改進提供了指引和動力。只有不斷地進行成績分析和對照，我們才能更好地指導學生的發(fā)展，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)共同進步。
期末考試成績分析總結(jié)12
在孩子們的學習道路上，期末考試一直扮演著重要的角色。期末考試成績不僅能夠評估孩子們學習的效果，還能夠讓孩子們認識自我，并找到自己的不足之處。經(jīng)過這次期末考試的成績分析，我深刻感受到了成績的背后蘊藏的教育價值，下面，就讓我用五段式的文章為大家分享一下我的心得體會。
期末考試成績，只是孩子們學習的一個標志物，并不代表他們的全部。成績是一個冰冷的`數(shù)字，用來反映孩子在某個時間段內(nèi)的學習情況。然而，從這道數(shù)字之中，我們可以看到更多的東西。除了知識掌握的程度外，孩子的學習態(tài)度、學習方法、心理素質(zhì)等方面都能從成績中看出一些端倪。因此，當我們分析孩子的成績時，除了關(guān)注分數(shù)，更需要關(guān)注背后的原因。
對于期末考試的成績分析，我們的目的不僅僅是為了了解孩子們的學習情況，更重要的是找到問題所在，為后續(xù)的學習提供指導。當我們看到孩子的成績時，我們應(yīng)該關(guān)注的是他在哪些方面做得好，從中汲取經(jīng)驗；同時，也要注意他在哪些方面存在問題，尋找合適的解決辦法。通過這樣的分析，我們能夠為孩子制定更合理的學習計劃，幫助他們更好地發(fā)展。
要進行有效的成績分析，我們需要掌握一些分析方法。首先，我們可以通過對比各科目的成績來找出孩子的優(yōu)勢和劣勢，分析原因，并采取相應(yīng)的措施。其次，我們可以通過分析試卷的得分點，找出孩子在具體知識點上的差距，并針對性地進行輔導。最后，我們可以通過與其他同學的成績對比，來看到孩子在班級整體水平中的位置，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度。
通過對期末考試成績的深入剖析，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的問題。首先，成績并非決定孩子未來的唯一因素，我們不能只看重分數(shù)，更應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展。其次，孩子在學習過程中遇到問題是正常的，我們要幫助他們找到解決問題的方法，激發(fā)他們的求知欲，而不是一味地為他們找借口。最后，家長和老師要相互配合，共同進行成績分析，達到與孩子共同發(fā)展的目標。
經(jīng)過這次成績分析，我相信我們會對孩子的學習有更深入的了解，為他們的學習提供更貼心的指導。無論是在知識學習、學習方法、學習態(tài)度還是心理調(diào)適方面，我們都能夠從成績中找到問題的根源，并幫助孩子們逐步改進。成績分析不僅是一種評估工具，更是一次教育的機會，讓我們與孩子一同成長。
期末考試成績分析總結(jié)13
一、基本情況：
本班在籍人數(shù)38人，參加測試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數(shù)30人，高分率90.9%，及格人數(shù)38人，及格率100%。
二、考情分析
這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題：共有十個大題。題目內(nèi)容都能緊摳教材，只是有幾個詞語學生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分學生分析能力，寫作能力較差，因此失分嚴重。作文題型很好，讓學生有話可說，有事可寫。只是試卷上存在一個問題，看拼音寫詞語這道題中，部分拼音出現(xiàn)錯誤。
三、本次考試存在的問題分析
(1)、基礎(chǔ)知識出錯的原因就是極個別學生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學困生。
(2)、習慣方面，缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的答題習慣。
四、今后改進措施：
(1)、繼續(xù)加大加強對學生，尤其是學困生的基礎(chǔ)知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。
(2)、嚴格要求，養(yǎng)成認真仔細檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習都要嚴格要求。
(3)、抓好閱讀，指導學法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
(4)、繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐緊密聯(lián)系起來。
( 5)、對學困生加大輔導和訓練的力度。
教師期末考試成績分析總結(jié)6
一、試題總體評價
本次考試以最新高考語文《考試大綱》和《課程標準》精神為指導，試題結(jié)構(gòu)、題型、分值主要是以新課標卷為依據(jù)�？疾樯婕爸R點較為全面，且范圍廣泛�？荚噧�(nèi)容均選擇貼近實際生活的相關(guān)材料，并且具有一定的人文精神和內(nèi)容。另外難度適中并且有一定的區(qū)分度。
試題具體考查內(nèi)容：
現(xiàn)代文閱讀考查《習家池的禊習俗》；
文言文閱讀選文選自《宋史.李師中傳》,傳主李師中；
詩歌鑒賞考查吳文英《唐多令》；
名句默寫考查北宋詞；
文學類文本閱讀考查汪曾祺的《鑒賞家》；
實用類文本閱讀考查傳記《永不熄滅的燭光》，傳主陳伯吹；
語言文字運用涉及成語、病句、語句銜接、簡明連貫得體和語言得體五個小專題；
二、學生答題情況分析
失分原因：
1、態(tài)度不端，不會就不作答，就一字不寫。
2、個別同學由于書寫零亂而導致老師看不清字跡而失分。
3、部分同學審不清題目，導致答非所問而失分。例如題目中要求不得超過一定的數(shù)目，但是學生完全沒有注意這個要求。
4、答題不分層次，不按點作答。
5、概括不全不準而失分．
6、作文字數(shù)不夠、書寫凌亂而失分。
7、作文結(jié)構(gòu)混亂、審題偏差。語言貧乏、內(nèi)容空洞。
三、下一步計劃：
（一）認真?zhèn)湔n，研習高考題，研究高考動向，充實專業(yè)知識。
作為教師要研究考綱，研究五年的高考卷。還要研究學情。站在學生的角度去思考問題，了解學生學習的困難與盲點所在，從而更有針對性更有效地進行教學。
�。ǘ┘訌娪柧氁庾R
�。ㄈ┟鎸W生學習中出現(xiàn)的問題，要對學生進行有針對性的訓練。重點訓練審題、做題方法、時間分配。
�。ㄋ模┘哟髾z查力度
教師發(fā)動學科長、學科助理對學生進行三單完善、課本批注、多色筆運用、方法技巧總結(jié)的檢查，加強對必背詩歌背誦的檢查落實。對每一套題要扎實落實，把文言文、詩歌、成語、病句、仿寫句子嚴格落實到改錯本上，并加以思考內(nèi)化，教師進行督促檢查。
�。ㄎ澹┘訌妼W生基礎(chǔ)意識訓練。注重語文知識的積累。要求學生每日積累一道高考成語題，教師一周要對學生積累情況進行檢查，要求學生積累答題技巧。
（六）加大學生閱讀量。通過圖書閱覽室和電子閱覽室，加大學生的閱讀量，要求學生廣泛涉獵知識，關(guān)心社會，關(guān)心國家，關(guān)心身邊的'人和事，關(guān)注生活，積累寫作素材，積累優(yōu)美語言，積累寫作思路。
（七）訓練學生規(guī)范答題的意識．規(guī)范書寫，規(guī)范審題，規(guī)范表達，培養(yǎng)良好的學習語文的習慣以及規(guī)范答題的習慣。
�。ò耍┡囵B(yǎng)良好的思維習慣
培養(yǎng)學生的七項技能，訓練學生三項基本功，提高學生審題思維能力，加強審題的訓練，從抓關(guān)鍵字詞句入手，培養(yǎng)學生規(guī)范答題的習慣，提升舉一反三、觸類旁通、善于思辨、聯(lián)系、類比類推的思維能力。
通過這次考試與分析，讓我更認清了學生目前的學習現(xiàn)狀，并掌握了學生語文學習的情況，使得我在下一步的教學中有了新的依據(jù)。以確保更好的完成教學任務(wù)。
期末考試成績分析總結(jié)14
初三年級教育教學工作開展得如何，直接影響到整個學校的教育教學工作的質(zhì)量。因此如何更好地開展我們年級的教育教學工作就成了我們要討論和研究的主要問題。這個問題與我們年級的每個老師都有密切的關(guān)系。今天我們在這里總結(jié)一下本學期的級組情況也是為下一步更好地完成各項工作做好準備。
一、狠抓教學質(zhì)量，提升教學成績。
教學是學校工作的核心，成績是學校的生命線，對于我們畢業(yè)班尤其如此，因此我們的工作必須圍繞這一核心。
1、加強教學管理，提高課堂效益。強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
2、發(fā)揚協(xié)作精神，統(tǒng)一好教學進度。積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。備課組要做到"統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查"。
3、加強優(yōu)生輔導，指導差生補缺。統(tǒng)籌安排各班的教學工作，加強對優(yōu)等生的指導及學習困難生的拉差補缺工作，使優(yōu)等生更優(yōu)、學習困難生能跟上班級學生的學習步伐。
4、進行學法指導，提高學習效率。召開學習經(jīng)驗交流會，指導學法，幫助學生提高復習效率。
5、培養(yǎng)學生應(yīng)考能力，學會考試，促進學生心理、生理健康發(fā)展。學期內(nèi)進行各學科的中考專題講座各一次；班主任進行學生心理、身心調(diào)節(jié)、思想動員講座各一次。
6、通過班會、主題團隊活動，加強對學生的安全教育、心理健康教育等，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成健康向上的個性品質(zhì)。各班充分利用教室黑板報加大（中考動態(tài)、典型試題、應(yīng)試對策、學習方法、心理調(diào)節(jié)等）宣傳10余版次。
7、加強組內(nèi)教師的交流合作，形成全員育人，健康向上的工作環(huán)境。統(tǒng)一思想，提高認識。組內(nèi)教師團結(jié)、合作的意識不斷提高，全員育人，健康向上的工作環(huán)境逐漸形成，形成了服從學校、年級組大局，班主任與科任教師緊密配合的良好局面。
8、加大了對薄弱學科的指導、時間方面的傾斜，努力促使各學科均衡發(fā)展，實現(xiàn)雙贏局面。
9、加強教師敬業(yè)精神、責任心、事業(yè)心、師德師風建設(shè)，認真落實“抓教風，帶學風，促校風”的德育工作思路。增強工作紀律，樹立服務(wù)意識，堅決杜絕違反師德師風行為的發(fā)生。加強班主任的工作責任心，關(guān)心學生生活，加大對學生就餐、住宿的指導和教育，培養(yǎng)學生良好的生活、衛(wèi)生習慣。樹立學生財產(chǎn)保護意識、安全防范意識，各班根據(jù)學校相關(guān)規(guī)定制定本班財產(chǎn)保護法，堅決杜絕一例不安全事故發(fā)生。
10、加強學校與家庭的聯(lián)系，結(jié)合市教育局組織的三次模擬考試，定期或不定期召開家長會，加強思想不穩(wěn)定學生的思想教育，及時向家長了解、匯報學生思想、學習、生活等情況，切實落實家校聯(lián)系渠道，努力形成了學校、家庭協(xié)調(diào)配合、共同育人的良好局面。
11、召開教學質(zhì)量分析會。通過分析會，我們可以及時診斷，及時反思，及時研究制定調(diào)控方案，并在教學中及時解決。以本次月考為例，在考前主要是抓狀態(tài)，抓動員，讓每一位學生定下自己的月考計劃和目標，考試中主要是抓考風、學風及提升學生的應(yīng)試能力，考后主要是抓分析，級組進行月考分析總結(jié)，各備課組進行教學分析診斷會，各班也以班為單位進行班級質(zhì)量分析為主題的主題班會。目的只有一個，最快最有效的找出問題，提高教學質(zhì)量。
12、強化教學紀律，嚴格教學要求。級組長對每天的早讀、課堂紀律和晚修實行“兩查一巡”。
13、20xx年中考學生能夠正常發(fā)揮，取得較好的成績，我校2xx屆的生源并不占優(yōu)勢，但是我們?nèi)w師生發(fā)揚“科學、協(xié)作、拼搏”的x人精神，群策群力，扎實備考。三年的辛勤汗水，終于澆灌出累累的碩果。其中：
達到x中學校本部、x一中錄取分數(shù)線33人。
達到x區(qū)屬重點高中錄取分數(shù)線234人。
達到x市面向全市范圍招生的區(qū)屬重點高中錄取分數(shù)線571人。
各科平均分超出市平均分近10分，總分平均分超出區(qū)平均分50分以上，在x區(qū)排第4位。
600分以上的高分人數(shù)、升上區(qū)屬重點高中人數(shù)、各科平均分、總分平均分，都排在x區(qū)上層的位置。
我校體育、音樂、美術(shù)科的考生成績也相當突出，達到區(qū)屬重點高中錄取分數(shù)線的：體育有3人，音樂有4人，美術(shù)有13人。體育、音樂、美術(shù)科的大面積豐收，是對我校堅持素質(zhì)教育路線的豐厚回報。
二、加強德育工作，教書先育人。
1、加強班主任隊伍的管理。各班主任工作必須做細、做實、做活，提倡班主任每查一巡”（即查早讀、查晚修、查宿舍、巡視課堂紀律），班主任在關(guān)鍵候、非常時期必須每天到位。
2、加強學生的儀容儀表管理。在儀容上，我們一直堅持學生的外在形像和內(nèi)在的傳統(tǒng)美德必須諧調(diào)統(tǒng)一，為此在開學初，級組就針對學生的儀容搞過一次大型的整風運動，通過級組檢查，班主任動員，請理發(fā)師進校，個別學生由家長接回等多種方式，使得學生的儀容儀表有較大的改觀。
3、定期召開各班班長、學習委員會議。通過這些會議，一方面對班長、學習委員進行培訓，以期更大的`發(fā)揮他們的榜樣示范作用，另一方面，了解階段時間的班級管理及學習狀況，借此優(yōu)化級組管理。
4、開展理想、信念德育教育活動。通過級組大會、主題班會、級組班級宣傳欄等德育教育陣地，抓學生的思想教育；重點開展好“面對中考，我該怎么辦”的理想系列德育教育活動，以此激勵學生，使學生樹立信心，鼓足勇氣，最后刺。
5、堅持制度第一的思想，對一些較為嚴重的違紀者進行了嚴肅有效的處理，很好的教育了一些潛在的違紀者，穩(wěn)定了整體和大局。同時，級組也能時常站在制度的對面，對一些普通的違紀者以激勵方式為手段，改變對學生進行冷冰冰的紀律要求，以情感化學生，也收到了較好的效果。
6、關(guān)注后進生，穩(wěn)定后進生。我們初三年級的教師要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細心、耐心；要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，穩(wěn)定班級大局。
期末考試成績分析總結(jié)15
本學期期末考試結(jié)束了，七年級地理試卷批閱后，感覺學生的學習成績出現(xiàn)了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固�，F(xiàn)對本次考試反思如下：
一、試卷方面
1。從整體上看，本次試題應(yīng)該說難度比較適中，符合學生現(xiàn)階段的認知水平。考查到了學生所學的六、七章知識。內(nèi)容緊密聯(lián)系學生所學知識點，有利于考察基本知識點的掌握情況及程度。
2。學生做題中暴露出的問題
�。�1）基礎(chǔ)知識點掌握不牢固。
�。�2）讀圖填空題出現(xiàn)填寫顛倒問題。
�。�3）材料分析題，分析不夠確切。
二、原因分析
結(jié)合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。
1。思想認識不夠
相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導致在課堂教學過程中沒有良好的結(jié)合學生的學習情況。
2。沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況
通過批閱考試試卷，發(fā)現(xiàn)中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎(chǔ)差。
三、改進措施
根據(jù)七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。
初一地理教師期末考試成績分析總結(jié)與反思5
“這次期末考試的成績不會太好。”這是沒考試之前我就料想到的，因為這幾個月以來，一直突突突地往前趕，沒給孩子們喘息的時間，更沒給他們復習的時間。但我沒想到的是結(jié)果會相差那么大，尤其是作為教研組長，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通過試卷分析及幾天的反思我發(fā)現(xiàn)存在自己身上的'問題主要有以下幾條。
1、課堂效率不高，時間觀念不強�？赡苁且驗樽约赫n下與學生嬉鬧的比較多，有些學生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯紀律后，老師對他的批評當作與他說笑。
2、抓學生抓得不緊�，F(xiàn)在的情況是學生的發(fā)展不均衡，兩極分化嚴重，差生很多，他們末大部分都有不寫作業(yè)的惡習。雖然平時也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。
3、教學思路有待改進。一開始拿過題之后，我還覺得題出的不夠好。但是仔細想一想又覺得其實不是別人的題出的不好，分明是自己的指導思想有問題，別人為什么能考第一，我們每次總是考得不理想，這里面關(guān)鍵是思路。教師往哪指，學生就往哪去；教師指教不到，學生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎(chǔ)知識的弱點。
也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時給我敲響了警鐘：自己和別人的差距是很大的，要想在期末考試末取得理想成績，必須要多下點苦功了。為此，我決定主要從以下幾方面進行改進：
1、向課堂要質(zhì)量，抓好課堂時間，珍惜課堂上的每分每秒，把其他的事能課后解決的就課后解決。
2、重點抓后進生的輔導，對于不寫作業(yè)的學生，及時與其溝通，督促其進步。
3、認真鉆研教材，鉆研課標，抓好學生的讀圖、用圖等基本功訓練。
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