生物知識點總結優秀
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,我想我們需要寫一份總結了吧。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編幫大家整理的生物知識點總結優秀 ,僅供參考,大家一起來看看吧。
生物知識點總結優秀 1
1、半徑
①周期表中原子半徑從左下方到右上方減小(稀有氣體除外)。
②離子半徑從上到下增大,同周期從左到右金屬離子及非金屬離子均減小,但非金屬離子半徑大于金屬離子半徑。
③電子層結構相同的離子,質子數越大,半徑越小。
2、化合價
①一般金屬元素無負價,但存在金屬形成的陰離子。
②非金屬元素除O、F外均有正價。且正價與最低負價絕對值之和為8。③變價金屬一般是鐵和銅,變價非金屬一般是C、Cl、S、N、O。
④任一物質各元素化合價代數和為零。能根據化合價正確書寫化學式(分子式),并能根據化學式判斷化合價。
3、分子結構表示方法
①是否是8電子穩定結構,主要看非金屬元素形成的共價鍵數目對不對。鹵素單鍵、氧族雙鍵、氮族叁鍵、碳族四鍵。一般硼以前的元素不能形成8電子穩定結構;
②掌握以下分子的空間結構:CO2、H2O、NH3、CH4、C2H4、C2H2、C6H6、P4。
4、鍵的極性與分子的'極性
①掌握化學鍵、離子鍵、共價鍵、極性共價鍵、非極性共價鍵、分子間作用力、氫鍵的概念。
②掌握四種晶體與化學鍵、范德華力的關系。
③掌握分子極性與共價鍵的極性關系。
④兩個不同原子組成的分子一定是極性分子。
⑤常見的具有極性共價鍵的非極性分子:CO2、SO3、PCl3、CH4、CCl4、C2H4、C2H2、C6H6及大多數非金屬單質。
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一、細胞種類:根據細胞內有無以核膜為界限的細胞核,把細胞分為原核細胞和真核細胞
二、原核細胞和真核細胞的比較:
1、原核細胞:細胞較小,無核膜、無核仁,沒有成形的。細胞核;遺傳物質(一個環狀DNA分子)集中的區域稱為擬核;沒有染色體,DNA不與蛋白質結合,;細胞器只有核糖體;有細胞壁,成分與真核細胞不同。
2、真核細胞:細胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細胞核;有一定數目的染色體(DNA與蛋白質結合而成);一般有多種細胞器。
3、原核生物:由原核細胞構成的.生物。如:藍藻、細菌(如硝化細菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌)、放線菌、支原體等都屬于原核生物。
4、真核生物:由真核細胞構成的生物。如動物(草履蟲、變形蟲)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。
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細胞增殖
(1)細胞周期:指連續xx細胞,從一次xx成時開始,到下一次xx成時為止。
(2)有絲xx
xx期的特點:完成DNA分子的復制和有關蛋白質的合成
xx染色體的主要變化為:前期出現;中期清晰、排列;后期xx末期消失。特別注意后期由于著絲點xx染色體數目暫時加倍。
動植物細胞有絲xx差異:a.前期紡錘體形成方式不同;b.末期細胞質xx式不同。
(3)減數xx
對象:有性生殖的生物
時期:原始生殖細胞形成成熟的生殖細胞
特點:染色體只復制一次,細胞連續xx次
結果:新產生的生殖細胞中染色體數比原始生殖細胞減少一半。
精子和卵細胞形成過程中染色體的主要變化:減數第一次xx期染色體復制,前期同源染色體聯會形成四分體(非姐妹染色體單體之間常出現交叉互換),中期同源染色體排列在赤道板上,后期同源染色體分離同時非同源染色體自由組合;減數第二次xx期染色體散亂地分布于細胞中,中期染色體的著絲點排列在赤道板上,后期染色體的`著絲點xx色體單體分離。
有絲xx減數xx圖形的鑒別:(以二倍體生物為例)
1.細胞中沒有同源染色體……減數第二次
xx
.有同源染色體聯會、形成四分體、排列于赤道板或相互分離……減數第一次
xx
.同源染色體沒有上述特殊行為……有絲
xx
憶點:
1.減數xx結果是,新產生的生殖細胞中的染色體數目比原始的生殖細胞的減少了一半。
2.減數xx程中聯會的同源染色體彼此分開,說明染色體具一定的獨立性;同源的兩個染色體移向哪一極是隨機的,則不同對的染色體(非同源染色體)間可進行自由組合。
3.減數xx程中染色體數目的減半發生在減數第一次xx.
4.一個精原細胞經過減數xx形成四個精細胞,精細胞再經過復雜的變化形成精子。
5.一個卵原細胞經過減數xx只形成一個卵細胞。
6.對于進行有性生殖的生物來說,減數xx受精作用對于維持每種生物前后代體細胞中染色體數目的恒定,對于生物的遺傳和變異,都是十分重要的
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一、實驗證據——半保留復制
1、材料:大腸桿菌
2、方法:同位素示蹤法
二、DNA的復制
1.場所:細胞核
2.時間:細胞分裂間期。(即有絲分裂的間期和減數第一次分裂的間期)
3.基本條件:
①模板:即親代DNA的兩條鏈;
②原料:是游離在細胞中的4種脫氧核苷酸;
③能量:由ATP提供;
④酶:DNA解旋酶、DNA聚合酶等。
4.過程:①解旋;②合成子鏈;③形成子代DNA
5.特點:①邊解旋邊復制;②半保留復制
6.原則:堿基互補配對原則
7.精確復制的原因:
①獨特的`雙螺旋結構為復制提供了精確的模板;
②堿基互補配對原則保證復制能夠準確進行。
8.意義:將遺傳信息從親代傳給子代,從而保持遺傳信息的連續性
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一、名詞:
1、染色體變異:光學顯微鏡下可見染色體結構的變異或者染色體數目變異。
2、染色體結構的變異:指細胞內一個或幾個染色體發生片段的缺失(染色體的某一片段消失)、增添(染色體增加了某一片段)、顛倒(染色體的某一片段顛倒了180o)或易位(染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上)等改變
3、染色體數目的變異:指細胞內染色體數目增添或缺失的改變。
4、染色體組:一般的,生殖細胞中形態、大小不相同的一組染色體,就叫做一個染色體組。細胞內形態相同的染色體有幾條就說明有幾個染色體組。5、二倍體:凡是體細胞中含有兩個染色體組的個體,就叫~。如。人果,蠅,玉米。絕大部分的動物和高等植物都是二倍體
.6、多倍體:凡是體細胞中含有三個以上染色體組的個體,就叫~。如:馬鈴薯含四個染色體組叫四倍體,普通小麥含六個染色體組叫六倍體(普通小麥體細胞6n,42條染色體,一個染色體組3n,21條染色體。),7、一倍體:凡是體細胞中含有一個染色體組的個體,就叫~。
8、單倍體:是指體細胞含有本物種配子染色體數目的個體。
9、花藥離體培養法:具有不同優點的品種雜交,取F1的花藥用組織培養的方法進行離體培養,形成單倍體植株,用秋水仙素使單倍體染色體加倍,選取符合要求的個體作種。
二、語句:
1、染色體變異包括染色體結構的變異(染色體上的基因的數目和排列順序發生改變),染色體數目變異。
2、多倍體育種:
a、成因:細胞有絲分裂過程中,在染色體已經復制后,由于外界條件的劇變,使細胞分裂停止,細胞內的染色體數目成倍增加。(當細胞有絲分裂進行到后期時破壞紡錘體,細胞就可以不經過末期而返回間期,從而使細胞內的染色體數目加倍。)
b、特點:營養物質的`含量高;但發育延遲,結實率低。
c、人工誘導多倍體在育種上的應用:常用方法---用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗;秋水仙素的作用---秋水仙素抑制紡錘體的形成;實例:三倍體無籽西瓜(用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗得到四倍體西瓜;用二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交,得到三倍體的西瓜種子。三倍體西瓜聯會紊亂,不能產生正常的配子。)、八倍體小黑麥。
3、單倍體育種:
形成原因:由生殖細胞不經過受精作用直接發育而成。例如,蜜蜂中的雄蜂是單倍體動物;玉米的花粉粒直接發育的植株是單倍體植物。
特點:生長發育弱,高度不孕。單倍體在育種工作上的應用常用方法:花藥離體培養法。意義:大大縮短育種年齡。單倍體的優點是:大大縮短育種年限,速度快,單倍體植株染色體人工加倍后,即為純合二倍體,后代不再分離,很快成為穩定的新品種,所培育的種子為絕對純種。
4、一般有幾個染色體組就叫幾倍體。如果某個體由本物種的配子不經受精直接發育而成,則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”。
5、生物育種的方法總結如下:
①誘變育種:用物理或化學的因素處理生物,誘導基因突變,提高突變頻率,從中選擇培育出優良品種。實例---青霉素高產菌株的培育。
②雜交育種:利用生物雜交產生的基因重組,使兩個親本的優良性狀結合在一起,培育出所需要的優良品種。實例---用高桿抗銹病的小麥和矮桿不抗銹病的小麥雜交,培育出矮桿抗銹病的新類型。
③單倍體育種:利用花藥離體培養獲得單倍體,再經人工誘導使染色體數目加倍,迅速獲得純合體。單倍體育種可大大縮短育種年限。
④多倍體育種:用人工方法獲得多倍體植物,再利用其變異來選育新品種的方法。(通常使用秋水仙素來處理萌發的種子或幼苗,從而獲得多倍體植物。)
實例---三倍體無籽西瓜和八倍體小黑麥的培育(6n普通小麥與2n黑麥雜交得4n后代,再經秋水仙素使染色體數目加倍至8n,這就是8倍體小黑麥)。
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細胞內的能源物質種類及其分解放能情況
1.主要能源物質:糖類。
2.主要儲能物質:脂肪。除此之外,動物細胞中的糖原和植物細胞中的淀粉也是重要的儲能物質。
3.直接能源物質:ATP。糖類、脂肪、蛋白質中的能量只有轉移到ATP中,才能被生命活動利用。
4.細胞中的能源物質為糖類、脂肪、蛋白質,三者供能順序是:糖類→脂肪→蛋白質。糖類是主要的能源物質;當外界攝入能量不足時(如饑餓),由脂肪分解供能;
蛋白質作為生物體重要的結構物質,一般不提供能量,但在營養不良、疾病、衰老等狀態下也可分解提供能量。
對糖類、脂肪功能的理解分析
(1)糖類功能的全面理解
①糖類是生物體的主要能源物質
a.糖類是生物體進行生命活動的主要能源物質(70%);
b.淀粉和糖原分別是植物、動物細胞內的儲能物質,而纖維素為結構物質,非儲能物質。
②糖類是細胞和生物體的重要結構成分
a.五碳糖是構成核酸的'主要成分;
b.纖維素和果膠是植物細胞壁的主要成分;
c.細菌的細胞壁主要由肽聚糖組成。
(2)脂肪是細胞內良好的儲能物質的原因相對于糖類、蛋白質,脂肪中C、H的比例高,而O比例低,故在氧化分解時,單位質量的脂肪較糖類、蛋白質消耗的氧氣多,產生的水多,產生的能量也多。
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孟德爾豌豆雜交實驗
(一)一對相對性狀的雜交:
P:高豌豆×矮豌豆P:AA×aa
↓ ↓
F1:高豌豆F1:Aa
↓自交↓自交
F2:高豌豆矮豌豆F2:AA Aa aa
3:1 1:2:1
(二)二對相對性狀的雜交:
P:黃圓×綠皺P:AABB×aabb
↓ ↓
F1:黃圓F1:AaBb
↓自交↓自交
F2:黃圓黃皺綠圓綠皺F2:A-B- A-bb aaB- aabb
9:3:3:1 9:3:3:1
在F2代中:
4種表現型:兩種親本型:黃圓9/16綠皺1/16
兩種重組型:黃皺3/16綠皺3/16
9種基因型:完全純合子AABB aabb AAbb aaBB共4種×1/16
半純合半合AABb aaBb AaBB Aabb共4種×2/16
完全雜合子AaBb共1種×4/16
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1.群落外貌
群落外貌是指生物群落的外部形態或表相而言。它是群落中生物與生物間,生物與環境相互作用的綜合反映。陸地生物群落的外貌主要取決于植被的特征,水生生物群落的外貌主要取決于水的深度和水流特征。陸地生物群落的外貌是由組成群落的植物種類形態及其生活型所決定的。
2.生活型類型
目前廣泛采用的是丹麥植物學家raunkiaer提出的系統,他是按休眠芽或復蘇芽所處的位置高低和保護方式,把高等植物劃分為五個生活型,在各類群之下,根據植物體的高度,芽有無芽鱗保護,落葉或常綠,莖的特點等特征,再細分為若干較小的類型。下面就raunkiaer的生活型分類系統加以簡介:
①高位芽植物休眠芽位于距地面25㎝以上,又可根據高度分為四個亞類,即大高位芽植物(高度﹥30米),中高位芽植物(8-30米),小高位芽植物(2-8米)與矮高位芽植物(25厘米~2米)。
②地上芽植物更新芽位于土壤表面之上,25㎝之下,多為半灌木或草本植物。
③地面芽植物更新芽位于近地面土層內,冬季地上部分全部枯死,多為多年生草本植物。
④隱芽植物更新芽位于較深土層中或水中,多為鱗莖類塊莖類和根莖類多年生草本植物或水生植物。
一年生植物以種子越冬。
⑤raunkiaer生活型被認為是進化過程中對氣候條件適應的結果,因此它們的'組成可反映某地區的生物氣候和環境的狀況。
從表上可知,每一類植物群落都是由幾種生活型的植物所組成,但其中有一類生活型占優勢,生活型與環境關系密切,高位芽植物占優勢是溫暖潮濕氣候地區群落的特征,如熱帶雨林群落;地面芽植物占優勢的群落,反映了該地區具有較長的嚴寒季節,如溫帶針葉林落葉林群落;地上芽植物占優勢,反映了該地區環境比較濕冷,如長白山寒溫帶暗針葉林;一年生植物占優勢則是干旱氣候的荒漠和草原地區群落的特征,如東北溫帶草原。
一種群
定義1:在一定空間中生活相互影響彼此能繁殖的同種個體的集合。應用學科:生態學(一級學科);種群生態學(二級學科)定義2:種內具有相同繁殖習性產卵場所生態習性和形態特征的區域性群體。應用學科:水產學(一級學科);漁業資源學(二級學科)
二群落
生物群落是指具有直接或間接關系的多種生物種群的有規律的組合,具有復雜的種間關系。我們把在一定生活環境中的所有生物種群的總和叫做生物群落,簡稱群落。組成群落的各種生物種群不是任意地拼湊在一起的,而有規律組合在一起才能形成一個穩定的群落。如在農田生態系統中的各種生物種群是根據人們的需要組合在一起的,而不是由于他們的復雜的營養關系組合在一起,所以農田生態系統極不穩定,離開了人的因素就很容易被草原生態系統所替代。
居住在一個地區的一切生物所組成的共同體,它們彼此通過各種途徑相互作用和相互影響。例如一座森林中的一切植物為其中棲息的動物提供住處和食物,一些動物還可以其他動物為食,還有土壤中生存的大量微生物,它們靠分解落葉殘骸為生,這一切組成一個整體稱為生物群落。生物群落有一定的生態環境,在不同的生態環境中有不同的生物群落。生態環境越優越,組成群落的物種。種類數量就越多,反之則越少。
三生物圈
定義1:地球上的動物植物和微生物等一切生物組成的總體。
定義2:地球上存在生物有機體的圈層。包括大氣圈的下層巖石圈的上層整個水圈和土壤圈全部。應用學科:生態學(一級學科);全球生態學(二級學科)
四生態環境
定義:影響人類與生物生存和發展的一切外界條件的總和,包括生物因子(如植物動物等)和非生物因子(如光水分大氣土壤等)。
生態環境(ecologicalenvironment)就是由生態關系組成的環境的簡稱,是指與人類密切相關的,影響人類生活和生產活動的各種自然(包括人工干預下形成的第二自然)力量(物質和能量)或作用的總和。
到了高中,你首先要明確的一點就是,在高中,學習的科目沒有大科、小科之分,只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說,語數外、理化生是高考科目,其他為非高考科目;對于文傾學生來說,語數外、政史地是高考科目,其他為非高考科目。因此,如果大家把生物當成初中的小科,當成文科來看待,指望考前背一背,可以這樣說,這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分,那是天方夜譚!可以毫不夸張地說,在高中尤其是在生物考試中,你也很難取得高分,更何況你考前背背呢。
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