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高中數學月考總結

時間:2024-08-27 14:38:00 總結范文 我要投稿
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高中數學月考總結

  總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,是時候寫一份總結了。總結怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編幫大家整理的高中數學月考總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高中數學月考總結

高中數學月考總結1

  一、考試結果情況

  本次考試高一年級共x人參加考試,考試情況如下:(附加分計入總分)

  從成績看,普通班x班的成績較好,x班成績最差,分差為x分,尖子班x班成績最好,分差為x分左右,屬于正常范圍。

  二、試題分析

  1.試題內容以基礎為主,難度適中,知識面廣,涵蓋開學一個月所學全部知識,試題從本校學情出發,主要考察隊課本基礎知識的理解和掌握(比如:弧度制,終邊相同角,三角函數的定義及基本關系,誘導公式,三角函數的圖像和性質)。另外也兼顧考察學生的數學思維能力(如:數形結合思想,三角代換,換元法等),試題由我出題,經過同組劉靜老師的分析認證,再經過數學組長的認真審核刪改,最后定型。因此說,這份試題的可行度較高,它的可行性是值得肯定的,學生考試成績很好的反應了學生的學習情況,只是成績沒有達到預定的目的。

  2.考試存在的問題:從卷面答題情況來看,90%同學都能把每道題答出來,空白不寫的試卷較少,可見每道題大部分同學都能做,不存在偏題,怪題,錯題。得分方面,客觀題(x分):普通班大約得分x分左右,尖子班x分左右;主觀題(x分):普通班大約x分左右,尖子班x分左右。附加題(x分):普通班大約5x分左右,尖子班x分左右分析答題情況,主要問題有:

  (1)對概念的理解不透

  (2)考慮問題不全面

  (3)表達方式不正確,會做不會答題

  (4)樹形結合解決問題能力不強。

  三、分析原因

  1.成績好的`同學:學習態度端正,不甘落后,進取心強,勤奮且不恥下問,有長遠目標。另外,能快速適應高中學習方式,學會自主學習,能及時發現自己的錯誤并及時更正。善于尋找好的學習方法,同時數學尤極大的興趣。

  2.成績差的同學:一般情況是,上課不太專心,開小差,精神沒有集中到學習,也有受不良同學影響,帶過且過,目標不明確,停留在過去成績上,不求上進,上課不聽老師講課。嚴重的是,有的同學上課數學書本也不拿出來,老師要求練習時筆或紙卻不知道在哪里,問他怎么回來,只會一句話“聽不懂,不知道做”來敷衍。當然,也有一些同學是想學好數學的,但學習方法不對頭,上課能聽懂,但不去做題加以鞏固。

  四、今后的目標與措施

  下一次考試要提升整個年級的平均分,增大及格率,把后進生提上去,也讓更多的中上學生成為尖子生。

  1.端正學習態度是前提。對同學而言,要想學好知識,必定要先端正學習態度,世界上沒有上課時隨隨便便,想睡就睡,心不在焉,卻能把數學學好的。也許他這次考試成績還不錯,那是因為它能憑能自己的基礎好或有一點點聰明,在往后,不去努力,他一定是個失敗者,取而代之的是,學習態度認真,嚴謹治學的人。

  2.改進教學方法是關鍵。對老師而言,要改進教法,由只注重“課堂教”要轉化到“研究學生的學”上,使教學更有針對性。經過這段學習,我們發現大多數同學的基礎不是很好,因此數學組研究,下去教學要更細致,讓同學們能更好的理解知識。我們堅持做到:‘寧慢勿快,消化了才是有效。

  3.使后進生不再是后進生。針對這次考試,對暫時落后的同學,下一步我們將逐一地找來談話,了解學習數學的存在問題。并且有計劃地,對這部分同學加強輔導,把課本最基本的知識掌握好。只要思想上進,想學好數學,那么久沒有學不好數學的。

  4.提高學習的競爭意思,培養尖子。下一步,我們通過數學選修課培養尖子生,通過舉行數學競爭,挖掘數學人才。在同學們當中,有相當一部分同學的學習潛力是很大的,這是像埋在沙里的黃金還沒有被發現,有的還需要提煉。因此,下午我們數學組的目標,就是要通過多種途徑,培養這些同學,讓更多的同學成為學習的榜樣。

  五、經驗總結

  1.及時發現學生學習中存在的問題,基礎任然較差。教學中要“低起點,小步子”側重基礎內容,練習題要及時訓練,不能難,適應學生自身學習水平。

  2.課堂練習量足,實行“反復練,連反復”,保證學生把當堂內容練習好,學懂。

  3.著眼縮小學習差距,注重“抓兩頭,促中間”的發展。

  4.注重學生數學思想的培養,形成多種數學思想方法,總結學習知識和方法到位,學生內容梳理很好。

高中數學月考總結2

  高二的月考結束,題量適中,難度不大。成績不理想,為全面反思教學得失,促進教學質量的進一步提升,下面就針對高二8班數學考試情況加以分析。

  一、試卷結構

  (1)試卷:本試卷考察內容以必修三為主,另加立體幾何、三角函數、數列等內容。算法占20分,統計占30分,概率占44分,立體幾何占17分,數列占17分,三角占10分,綜合題占12分。

  (2)本試卷難度不大,考察了學生對基礎知識、基本技能的掌握情況,考察了學生分析問題、解決問題的基本能力。

  二、班級情況分析

  1.勵志班8班優生數39人,平均分125.5;高分較少,140分以上只有8人,比21班少7人。130分以上3個班基本上持平。

  2.選擇題失分多的是10題,解答題18題、21題概率題概率得分率低。

  三、失分情況分析

  1、基礎不牢,主要反映在選擇題和填空題。例如15 題、18題、21題等

  2、對知識的理解不深入,不透徹,基本方法掌握不到位,應變能力差。如10題、20題等

  3、審題不清,題意理解有誤。如15題、18、21題

  4、解題不規范。解題不規范反映在解答題上,主要表現為丟步漏步,或有思路但不知如何表述。

  5、學生計算能力差,幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現象。

  四、對課堂教學情況的反思

  1、有時課堂效率低;

  2、講得多,練得少

  3、課下督促檢查不及時。

  五、改進措施

  1、在數學教學中,充分調動學生的學習主動性、積極性,培養他們學習數學的.興趣,提高課堂效率。

  2、加強基礎,強化習慣。重視數學基礎,加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。在平時的教學中多幫學生復習以往的知識,經常性地對學生進行查漏補缺,科學編制一些簡易又能強化學習結果的方案,有的放矢,不定時的進行檢測、評估、矯正。

高中數學月考總結3

  叮鈴鈴,叮鈴鈴……我像往常一樣進入了教室,“今天數學考試!”許多人都緊張起來,然而我卻無動于衷(因為我數學考試前從來不復習,考的成績也不差)。

  考卷發了下來,我漫不經心地看著試題。讓我沒想到的是,這次的試題出奇的難。而且只有一節課的時間來做。我的心一緊。糟糕!這時,一股難聞的油墨味更加擾亂了我的心情,使我更加糊涂了。不過還好,幾經波折,總算也做出了幾道題。但好事并未持續多久,不一會,我便遇到了難題,雖然如果我靜下心來做,肯定能做出來,況且試題也不是很多,但是,由于這次考試題目平均難度普遍偏高,時間又很短,我只能選擇暫且跳過它,做其他題目。可是,盡管我用盡全力,還是在在做倒數第三題時下課了。老師給我們延長了考試時間,可是倒數第二題太難了,我只能做想多比較簡單的作圖題,做完后,上課鈴聲準時打響。許多人也只得被迫交上了考卷。

  又到了報成績的時刻了,往常的這時,我總會興高采烈,但是這次聽說一半以上的人都不及格,我也緊張了起來。結果,正如我預想的`那樣,我是x分。絕望、悲傷涌上了我的心頭。

  這次考試告訴了我,不能再驕傲了,數學已經不再是以前的基本學科了,我們基本知識都學完了后,現在是真正的幾何知識。我一定要加倍努力,快速掌握它!“世上無難事,只怕有心人”。我相信經過不懈的努力,我的成績一定能夠更上一層樓!

高中數學月考總結4

  高一第一學期第二次月考已經結束,考試后學生們自然又是幾家有喜幾家愁。但縱觀此次考試,就數學學科來說:

  一、高一數學試題的特點

  試題的考查內容重視“三基”(基礎知識、基本技能和基本方法)的測試,注重課本知識與基本方法的考查,以“雙基”為立足點,考查對基礎的掌握程度,做到了既考查全面知識,又突出考查重點知識,試題考查的重點是運用知識分析問題的方法和解決問題的能力,對知識的考查側重于理解和應用,試題注意通法通性,淡化特殊技巧,有效地檢測考生對數學知識中所蘊含的數學思想和方法的掌握程度。

  二、成績分析

  本次考試平均分為x分,最高x分,最低分x分。

  三、學生答題情況分析

  通過學生的答題情況發現,選擇題主要考查基礎知識與基本方法,難度普遍較低,學生答題一般,相對來說,第6、7、10題的得分稍差一些,暴露出學生對知識理解不夠透徹,對方法掌握不夠靈活。填空題的第11、12題較易,第13難度適中,能力要求上也符合學生實際,有較好的區分度。選擇填空平均得分x,得分率達到55%。解答題的第16題考查了學生對絕對值不等式的解法及對數方程的解法。從學生的答題情況來看,沒能很好的掌握化簡的技巧。第17題是集合之間的運算。第18題是求反函數,第19題是求值域。這兩題都是函數的基本問題,絕大多數同學失了分。第20題是一道應用題,讓學生初步學會構建函數解決問題,由于較困難,所以此題的得分率較低。第21題是函數的綜合應用,對于初學函數的學生的來說,難度較大,得分率較低。

  縱觀此次考試,我們發現我們的學生在解題能力,解題技巧方面確實需要加強,另外,基礎題得分并不盡如人意,因為題目簡單,因此對解題的.規范性要求較高,大多數失分就在此。因此,我們平時在教學中也要注意這個問題。此外,有些東西確實需要我們的學生多加記憶的還得要讓學生記,只有積累的足夠多了才能在考試中靈活應用,要讓學生知道數學并不僅僅是上課聽懂了就沒事了的。相信通過此次月考,學生們能夠看到自己的不足之處,并在今后的時間里加以改正,我們教師也能從中發現一些教學中存在的問題,以便在將來的時間里不斷改進與提高。希望學生們在期末考試中能夠考出較好成績!

高中數學月考總結5

  第二次月考已經結束,這次的考試成績和半期考試比較平均分有進步,但成績還比較差,需要繼續努力提高,在接下來的時間里加油,爭取期末取得大的進步。經過大半學期的工作,將總結反思教學情況及學生的學習情況如下:

  1.教學中存在的主要問題:

  (1)在教學上的經驗不足,對學生要求還不夠嚴格,學生的行為和學習習慣有待提高.班中總有上課多動,作業不認真的同學,作為教師在這方面抓得還不夠.

  (2) 學生的基礎知識不夠扎實,學習困難學生較多,信心不足.教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠.

  2.改進措施:

  (1)生嚴格要求,培養良好的學習習慣和學習方法.

  改變學生學習數學的一些思想觀念,樹立學好數學的'信心;改變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習習慣.

  有些學生有不好的學習習慣,例如作業字跡不清,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等.作為任科教師要統一作業格式,表揚優秀作業,指導他們預習和復習,強調總結的重要性,并有一些具體的做法,如把錯題改在作業本上,或者改在試卷上,另外還有其他的錯題改在糾錯本上等,讓學生總結做題規律等.對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評.使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度.當然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅持下去.

  (2)鉆研教材,不斷提高自身的教學教研能力.

  平時要認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學資料,適當調整課節數, 認真細致的備好每一節課,真正做到重點難點明確,方法得當,課堂有時效性,確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題請教老教師,讓他們幫忙解決.另外,要積極閱讀教學教參書等。

  在以后的學習考試中,我相信通過努力改進,不斷的學習,我和學生們能共同進步共同提高的。

高中數學月考總結6

  第一次月考結束了,成績也發下來了,本以為心情會輕松一些,但是反而更緊張了。 因為成績很不理想,我們是八個班里的倒數第一,這不僅使我疑惑,更使成老師不解。因為在這一個月里,我們同學沒有做什么太出格的事,都安安生生的,不是別亂。 因此,我覺得這次月考我們發揮失常了。我覺得我們都沒有認真對待這次月考。我總結了一下我考試失利的原因,共有兩點:

  第一,復習不嚴密。這次考試中,我發現了許多問題,有些地方我都沒有復習到。

  第二,復習方法沒有掌握。這是在初中階段的第一次重要考試,在學習了一個月后,要月考了,心中當然有些緊張,但又不知道怎樣復習,試卷會考哪方面的知識,沒有一個目標,很盲目,所以只有把所有的書都復習了一遍,但所學的知識太多了,有些東西就丟掉了,導致考試時會迷惑。

  因此,我要經常復習,踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清,并且還要經常復習以前的舊知識,多思考,多問問題。找到一個適合自己的學習方法,爭取在期中考試能取得進步。

  在這次月考中,我學會了許多,我知道我的不足在哪里,我知道我還要再努力。也許這次月考的成績不是很理想,但這次月考卻給我上了一節讓我今生難忘的課,這節課中他教給了我無論是在做事還是生活中,都要做到做好,做到極致,做到精益求精,這樣才對得起自己,對得起支持自己的人。有一句話說得好:“人之所以成功或失敗,完全取決于對別人和自己的態度”。

  因此做任何事情都要認真對待,都要一絲不茍,都要作完整,不能拖拖拉拉,不論是多么小的事情都要這樣,就算是把一片爛紙人進垃圾桶,也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理,教給我們在做實事的方法,并且付諸實踐,我覺得這次考試的成績就不重要了,因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

  這次月考已經結束了,可以說這次月考試失敗的`,但是一次的失敗,不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來,反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟,這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭,我們不會在逆境中低頭,我們要在逆境中揚起頭,尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”,意思是聽到自己有過失,就高興。雖然這次我們考試考砸了,但我們從這次考試中找到了不足,有了方向,我們應該吸取教訓。我相信,我們八班一定是最棒的,我們八班一定可以在期中考試時一舉成功。

高中數學月考總結7

  新高一月考結束,看到不少學生數學成績出現了嚴重的滑坡。其中也包括中考的數學尖子生,這些學生感到很困惑:數學盡管投入了大量的時間和精力,但成績十分的不理想,高中數學太難了!最近走訪了一些數學行家,他們認為造成這樣的原因,主要是初中數學和高中數學存在著巨大的差異,而部分學生又沒有為此做好充分的準備,從而導致初高中的銜接不好。那么,初高中的數學究竟存在著怎樣的差異呢?

  首先是知識內容的差異。初中數學知識少、難度低。高中數學知識廣泛,具有較強的抽象性和理論性,尤其是在高一,開始碰到的就是理論性、抽象性很強的集合、函數等概念,使一些初中數學基礎很好的.學生也難以適應。

  其次是學法上的差異。初中是義務制教育階段,只要記憶概念、公式及例題類型,不需要獨立思考和對規律進行歸納總結,一般都可以取得好成績;高中數學學習要求勤于思考,善于歸納總結規律,注意應用,掌握數學思想方法,做到舉一反三,觸類旁通,提倡自主學習和研究性學習。養成良好的數學學習習慣,才會使自己的學習感到有序而輕松。

  第三是教法上的差異。初中數學教學要求較低,教學進度較慢,對于某些重點、難點,教師可以有充裕的時間反復講解、多次演練,從而各個擊破;高中數學教學教材內涵豐富,題目難度加深,知識的重點和難點不可能像初中那樣通過反復強調來排難釋疑。教學往往通過設導、設問、設陷、設變,啟發引導,開拓思路,然后由學生自己思考、去解答,側重對思想方法的滲透和思維品質的培養。

  第四是思維要求的差異。初中數學的思維方法更趨向于形象和合情,而高中數學的思維方法更趨向于抽象和理性,對數學思想、數學方法的要求較高,要求學生能從多角度、多方面思考問題,在創新能力、應用意識上有更高的要求。初中數學一般要求學生按定量來分析問題,這樣的思維過程,只能片面地、局限地解決問題。在高中數學學習中,將會大量地、廣泛地應用代數的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。

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