藝術院校畢業生的就業現狀4篇【優秀】
藝術院校畢業生的就業現狀1
目前，我國的高等藝術教育專業已經進入快速發展和成熟階段，專業結構和發展已日趨完善，綜合藝術院校要結合自身的優勢，充分利用藝術學科間的優勢互補，綜合分析各方面條件以及當今社會對該領域專業人才的特殊需求，對藝術教育專業人才培養進行科學定位，并在此基礎上進行專業課程的設置，優化藝術教育學科的結構與布局，突出綜合藝術院校藝術教育人才培養的特色。20xx年7月，教育部頒布了《藝術課程標準》，對于從事藝術課程專業教學的教師提出了極為具體的要求，除了要具備多門藝術學科的專業知識技能外，還要具有深厚的人文素養和藝術素養基礎，最重要的是要具有綜合各種藝術形式的能力。藝術教育專業與從事藝術創作是有區別的，要求我們在尊重藝術個性教育與發展的同時，還要遵從藝術教育特有的普及性特質，藝術教育本身是一種綜合性的藝術，它包含了音樂、美術、戲劇、舞蹈等多種藝術表現形式，對大學生的德育、智育、美育等有著重要作用，通過藝術教育專業的學習使學生能夠系統地掌握音樂、美術、戲劇、舞蹈等藝術學科的基本理論與技能，同時也系統地學習和掌握人文社會科學、教育學、心理學的基本理論，使其在具有良好的師德修養和較強的社會責任感的同時，還具有高度的敬業精神，以及正確的政治思想、文藝審美觀點、審美鑒賞力和堅實的藝術理論基礎，并具有藝術解讀、藝術鑒賞及藝術創作與實踐能力，以及設計實施藝術教學的能力。以吉林藝術學院藝術教育專業為例，學院根據自身的辦學條件，探索和確定了自己的辦學模式與方式，形成本科、碩士縱向學科結構體系，骨干專業方向橫跨音樂、美術、戲劇、舞蹈等學科，在音樂教育、美術教育等相關領域形成獨特的專業人才培養特色，尤其注重民族傳統文化藝術和地域文化藝術的傳承，展現出不俗的學科特色與魅力。在師資隊伍建設方面，注重學科梯隊建設，培養了一批骨干教師、專業帶頭人、學科帶頭人，使得吉林藝術學院藝術教育專業在吉林省同類院校專業中具有一定的地位和影響力，學院還完善了藝術教育教學實踐基地以及相關的教學設施，為藝術教育專業人才培養打造了優良的教學環境。
二、綜合藝術院校藝術教育專業人才就業優勢
依據國際經驗，高等教育進入普及化階段后，大學畢業生的`教育現狀與就業不匹配、就業率低等問題就會逐漸顯露出來。近年來，內地高校持續擴招使得更多人獲得高等教育的機會，然而，許多專業雖然在報考時是熱門專業，但由于諸多學校跟風擴招，使得專業人才培養與社會需求不相匹配，必然導致學生畢業時出現就業市場飽和情況，而且這種狀況還具有一定的持續性。以藝術類表演專業為例，近年來的大幅度擴招加劇了專業的結構性過剩，多數藝術院校面臨嚴峻的表演畢業生就業問題，本來就屬于低就業率的音樂、美術、舞蹈、戲劇表演等專業學生，隨著擴招人才需求市場趨于飽和，導致大多數藝術表演畢業生成為自由職業者。要想解決大學生就業問題，其核心是調控專業的供應量，通過對專業的失業率和失業量進行有效監測和預警，同時積極主動干預和調控個別專業結構和招生指標，是有效提高內地高等教育就業率的重要途徑之一。根據麥可思（MyCOS）中國大學生就業研究課題組歷年來編撰的《中國大學畢業生就業報告》顯示，20xx屆大學畢業生畢業半年后的就業率約為89.6%；20xx屆大學畢業生畢業半年后就業率雖上升為90.2%，但其中卻有14%處于低就業狀態；吉林省高校畢業生就業指導中心20xx年的吉林省高校本科畢業生20xx年半年后的就業率為85.47%。與國內高等教育總的就業率相比，藝術教育專業的本科畢業生一直保持很好的就業率，如吉林藝術學院藝術教育專業本科畢業生20xx年半年后就業率為92%；同類專業的東北師范大學畢業生更是從1998年以來，連續多年一次就業率保持在98%以上，始終穩居教育部直屬高等師范院校排行榜前十位。因此，綜合藝術院校要積極主動地向具有就業潛力的新興交叉學科傾斜，藝術教育專業作為一個新興的交叉學科，無論是從生源還是就業來說前景都非常樂觀，日益飛速發展的時代迫切需要大量具備綜合藝術素養并且勝任基礎藝術教育的專業師資。
三、綜合藝術院校藝術教育專業人才的培養目標及主要課程設置
藝術教育專業的培養目標是全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規律，以科學發展觀為指導，堅持以人為本，以質量求生存，以特色求發展的專業建設理念，準確定位、重點創建并突出專業特色，通過藝術教育基礎理論、基本知識、專業技能和現代教育理念的學習，讓學生既有足夠的文化知識和藝術知識與技能的積累，又有較強的知識整合能力，還具有較強的教學組織能力和課程設計、開發能力，以及具有現代教育的思想和教學理念，成為適應21世紀社會發展需求與基礎教育改革和發展需要，能夠獨立實施基礎教育綜合藝術課程的具有本科學歷層次的高素質人才。20xx年，教育部出臺了《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》，重點指出要加大地方院校特色化課程建設。以此為依據，吉林藝術學院藝術教育專業的主要課程設置，除原有的音樂教育和美術教育，還增添了東北地域特色文化系列課程，力圖在專業知識結構方面，倡導學生多學科綜合知識的培養；在課程結構方面，確保必修課程達到本科生培養要求，選修課則充分開闊學生的視野。20xx年，國務院辦公廳下發了《關于加強我國非物質文化遺產保護工作的意見》，強調要“充分利用科研院所、高等院校的人才優勢和科研優勢，大力培養專門人才”。綜合藝術院校更要充分發揮在特色人才培養方面的優勢，課程的設置要合理利用區域優勢，為地域音樂文化培養傳承和保護的接班人。內地的一些綜合藝術院校如云南藝術學院、廣西藝術學院等，都以傳統音樂教育為熱點扶持建立了相關專業學科，既弘揚了中國傳統音樂，又走出了民族音樂本土化的路子，對傳統音樂的傳承起到了積極的促進作用。吉林藝術學院的所在地吉林省，地屬東北地域，地方傳統文化藝術豐富多彩，學院依托地域優勢，通過系列特色課程體系的建設，把豐富的地方文化藝術資源引進課堂教學中，既開闊了學生的視野，又豐富了學生對中國傳統文化藝術的認知。同時，還通過系列教學實踐活動的開展，使學生能夠深入到傳統文化藝術實際環境中去，在實踐中提高對本土文化的理解及藝術風格的把握，既兼顧知識的傳授與東北地域文化的傳承，又有利于實現藝術教育專業應用型人才培養的目標；既融合多樣性的文化藝術資源，又形成特色教學傳承模式。
四、綜合藝術院校藝術教育專業的實踐性教學
藝術教育是實踐性很強的學科，學生對教師的理論講述和示教必須通過親身實踐，才能深入體會、理解并把握其中的本質內涵，并能很好地掌握各項專業技能。因此，在教學實踐環節中，應該嘗試打破傳統的分步式課程體系，采用以實踐為基礎的互動循環式教學模式，將理論課程和實踐課程有機地結合起來，注重學生的實踐能力培養。同時，建立多樣化實踐平臺開展教學實踐，科學地發揮校內外實踐基地的作用，通過實踐基地引導學生理論聯系實際，以采風、演出等形式作為學生實踐課程的訓練，真正使學生在實踐中得到鍛煉。通過各種實踐教學活動，實現學生對理論知識學習的補充和拓展，進一步活化理論知識，直接促進學生把專業課堂所學的單一的、零散的知識和技能綜合起來加以理解、領悟和消化，由過去傳統的單純重視知識掌握轉向考核學生獨立分析問題和解決問題的能力。而且，通過校外實踐基地的建設，加強了學校和社會之間的聯系，在充分利用社會力量和資源的同時，極大地豐富了學生實踐教學的內容，真正做到產、學、研、用的結合。
五、結語
藝術院校畢業生的就業現狀2
高校畢業生的就業工作不僅是高校教育工作的一項重要內容，同時也直接關系到畢業生的切身利益、高等教育改革發展與社會政治穩定的大局。隨著高等教育的發展，招生規模不斷擴大，高校畢業生就業形勢日益嚴峻，競爭日趨激烈。在當前就業形勢下，如何結合藝術院校畢業生的自身特點，探究新形勢下對藝術院校學生就業指導工作的途徑，促進社會主義精神文明建設，具有重大而深遠的戰略意義。
一、高校畢業生就業現狀及就業指導工作的重要性
當前高校畢業生就業形勢依然嚴峻，工作任務十分繁重。20xx年全國普通高校畢業生達到559萬人；20xx年中國高校畢業生人數再創新高，達到610萬人，還有100多萬名歷年沒有就業的大學生，加之金融危機導致經濟增長放緩，使得20xx年中國應屆畢業生在就業問題上面臨著不同于以往的困難。20xx年高校畢業生規模已達到631萬人，超過20xx年20萬人，大學生就業工作進入了30年來最難時期。據悉，20xx年全國普通高校畢業生達660萬人，比20xx年增加約30萬人。
大學生是我國人力資源的重要組成部分，是推動我國社會發展的重要力量。然而當前大學生就業難的問題日益突出，就業形勢日益嚴峻。同時，由于缺乏科學的指導，許多畢業生在就業擇業的時候大多很迷茫。所以在當前情況下，高校只有積極做好大學生就業指導工作，才能幫助大學生更好地正確認識自我、了解社會需求，給自己正確定位，并充分引導和幫助大學生就職擇業。
二、當前藝術院校畢業生擇業特征分析
對于藝術院校來講，就業指導工作除了要貫徹高校畢業生就業指導工作的一般原則以外，還必須把握藝術院校畢業生擇業特征，體現藝術院校就業指導工作的針對性。
（一）就業方式：靈活化傾向明顯
藝術院校由于它的專業特性，教師的授課方式也是獨特的、形式多樣的，不拘泥于傳統形式，這在無形中對學生產生一定影響。相對于其他綜合類院校學生長期的職業規劃而言，藝術類院校學生更傾向于可以及時實現自身價值、符合專業特點的短期、階段性職業規劃，更重視自己專業的發展和人生價值的實現；更傾向于具有創新性、挑戰性、靈活性的職業選擇。因此，各種靈活就業方式更加適合藝術院校學生在不同的社會需求下，隨著自身年齡、閱歷的變化，對于自己所想要從事的工作，以及想要實現的藝術理想而做出相應的變更。通過在校的基礎專業學習，結合幾年的工作實踐，他們往往可以突破所學專業的界限，將書本理論知識更加靈活地運用于工作中，并在工作中為今后的理論學習、工作拓展提供更豐富、更寶貴的經驗。
此外，就業方式靈活化不僅僅表現在畢業生對于今后自身職業的規劃上，甚至在學生在校期間就已表現出來。許多學生課余時間就利用做家教、參與藝術培訓機構教學，甚至自己開辦藝術培訓機構等多種形式開始了自己的職業生涯，并獲得了不菲的收入。比如音樂類學生經常一對一地教授聲樂、鋼琴、音樂理論、視唱練耳等不同的課程，他們或從事臨時性、彈性的、非全日制的工作，或自主創業，而且都有相當的、固定的收入，這都屬于靈活就業方式范疇。
（二）擇業趨向：大城市區域傾向突出
不可否認，大學生的擇業會受到各種因素的影響和制約，既有主觀的，也有客觀的；既有個人的，也有社會的。藝術院校學生的工作地域大多集中于經濟比較發達、藝術氛圍比較濃厚的大中型城市，究其原因：一是藝術院校學生大多出自大中型城市，中國人的本土觀念比較濃厚，從大中型城市走出來后愿意向更大的城市發展，從而不愿意走向小城鎮，絕大多數藝術院校畢業生對工作地點要求較高，不愿到基層和欠發達地區就業，他們的期望顯然與就業市場的實際情況及國家現階段發展的需求不相適應。隨著西部開發力度的加大，對藝術院校畢業生的需求呈上升趨勢，而且西部各地對到基層創業者提供了種種優惠的條件，但有意者寥寥無幾。
�。ㄈ⿹駱I心態與現實需求之間的矛盾趨于加劇
進入藝術院校之前幾乎所有的學生都進行了較長時間的專業基礎訓練，使得他們對自己所從事的專業的熱愛與付出遠遠超過了其他專業的學生。如此高的投入必定促使學生家長和學生本人對今后的工作回報具有更高的期望值。再者，大部分藝術類院校學生的家庭環境相對比較優越，良好的生活基礎也使他們對今后的工作環境、生活質量提出了更高的要求。他們不僅僅滿足于基本的生活保障，對于自己人生價值的實現、生活質量的追求都有更加強烈的欲望，擇業心態也更為現實。他們覺得在目前的就業市場上藝術院校畢業生并不是弱勢群體，對于他們來說，面臨更多的不是沒有工作而是如何找到理想工作的問題，這就使得他們擇業時脫離實際，既要求就業單位待遇超高，有發展前途，還要求專業基本對口。
三、對藝術院校學生就業指導工作的途徑探究
針對藝術院校畢業生擇業的特征，藝術院校在指導學生就業時應著重從以下幾個方面入手：
�。ㄒ唬⿲λ囆g院校學生進行職業生涯規劃教育，合理規劃職業藍圖
職業生涯規劃是一個人一生的發展定位，就業指導工作不應僅僅局限在大學最后一年的臨陣磨槍，也不應該是各種就業技巧的生搬硬套。就業指導工作的意義主要在承大學之前的興趣愛好、知識專業基礎，在發展大學專業方向、大學綜合素質的過程中，啟個人初步職業發展，啟大學生第一次擇業求職。職業規劃在幫助學生了解自我、了解社會，并在此基礎上尋求自我和社會之間的最佳契合點，為踏入社會打下基礎。在藝術院校的就業指導工作中，可以面向全院同學，引導在校生做好就業儲備，以選修課的形式讓在校生接觸就業相關知識。
（二）加強擇業觀的教育，樹立正確的擇業觀
擇業觀對大學生擇業具有導向和動力作用，是學生世界觀、人生觀、價值觀的具體體現。要引導他們認識到基層崗位是畢業生健康成長、鍛煉成才的沃土，幫助畢業生樹立與市場經濟體制、與大眾化高等教育相適應的正確的擇業觀、價值觀。通過教育，引導學生樹立報效祖國的理想信念；引導學生去基層崗位健康成長、鍛煉成才，增強畢業生到基層、到艱苦地方就業的`主動性和責任感；引導學生正確處理個人與國家、集體的關系，把自己的理想追求和祖國的前途命運緊密結合起來，激勵大學生發揚艱苦奮斗和甘于奉獻的崇高精神，到基層、到西部、到祖國最需要的地方艱苦奮斗、建功立業。努力營造畢業生敢下基層、愿下基層、樂下基層，基層大有可為、大有作為的良好氛圍；大力宣傳藝術院校畢業生在基層創業成才的先進典型，在分類指導的基礎上，整體推進藝術類畢業生面向基層就業。
（三）幫助學生正確分析就業的新形勢，做好學生自我定位工作
針對畢業生中普遍存在的擇業心態與現實需求之間的矛盾問題，學院可開設一系列就業指導講座、咨詢會，幫助他們做好就業的準備工作，從分析我國近幾年來的就業形勢出發，指出整體就業形勢的嚴峻性，同時結合近年來畢業生的就業情況，向廣大畢業生介紹藝術類畢業生就業擇業的特點和趨勢，降低他們對就業抱有的過高期望值，轉變求穩、求舒適的守舊觀念，確立正確的發展觀。
針對藝術類學生的思想特點和他們關注的熱點問題，立足幫助他們客觀分析、準確把握當前的就業形勢，全面了解專業前景，正確處理就業與深造、職業與事業的關系，引導他們確立符合實際的就業期望值。在了解社會的基礎上，使同學們能夠了解自我、了解社會。在求職的過程中，準確地找好自己的目標和方向，注意有的放矢和有效求職。
在新的形勢下，藝術院校的畢業生要不斷創新就業觀念，以敏銳的市場洞察力隨時把握市場信息；此外，還要在專業精湛的同時，加強綜合能力的鍛煉和提升，成為一專多能、適應當今市場需求的高素質人才。
藝術院校畢業生的就業現狀3
一、學生特點及就業現狀分析
近年來，大學生就業已成為國家關注的焦點問題，涉及社會的方方面面。在我國，大學生就業難問題已成為一個社會現實。針對這一現狀，我們根據藝術類大學生的特點制訂符合他們的就業規劃。因此深入研究藝術院校大學生的就業特點很有必要。
隨著“藝考熱”的升溫，高校逐年擴招，藝術類專業畢業生數量的迅猛增加，據統計，20xx年江蘇省報考美術統考人數為48726人，比前一年增加了近1800人，全省音樂統考人數為6571人，也創下了14年來音樂類考生人數之最。因此就業崗位的總供給已不能滿足應屆畢業生的總需求，供需結構性矛盾突出，就業形勢不容樂觀。20xx年6月的《20xx年中國大學生就業報告》披露，20xx屆高校畢業生總體簽約進程明顯低于上一屆。報告顯示，從20xx年10月29日至20xx年4月10日，被調查的20xx屆本科畢業生簽約率為35%，低于上屆同期12個百分點。
而近幾年本科就業率最低的十個專業中，繪畫專業位居榜首。十個最難就業的專業中，繪畫類和藝術設計類專業各占三個，超過一半。
二、就業困難的原因
�。ㄒ唬⿲W生理論知識不扎實與實踐不足。
大學的教育模式與中學相比，靈活性增強了，課堂時間很有限，教師在傳播知識時主要介紹學習方法、支撐學科的基本理論，學生在掌握基本方法后要用更多的實踐豐富理論。不少企業在招聘中要求有相關工作經驗。而很多學生還在延續中學的被管束的被動學習方式，到了大學，下課后竟然不知道該做什么，就用娛樂、休閑打發空閑的時間，即便有些學生實習，也在做與專業無關的工作。培養出來的一部分學生理論功底不扎實，動手能力也不強。造成一方面企業招不到滿意的人才，另一方面畢業生找不到合適的工作�，F在與藝術類專業對口的一些工作，大專、高職生反而比本科生更吃香。
�。ǘ⿲ぷ髌谕^高，對自身認識不足。
學生對于就業期望過高，與自身和現實的情況不符合。近八成的用人單位認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展、職位要求、假期要求和要求專業對口等方面。調查發現，80%以上的學生希望每月工資在3000元以上，工作時間不超過5天，還要提供食宿等條件，這樣就限制了選擇范圍。大部分學生把考公務員和事業單位當做唯一選擇，其他性質的單位一概否定，或是抱著“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”、“創業不如就業”、“就業難不如再考研”等想法。而實際上，我國就業市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業，不愿到中小企業就業，無疑就縮小了自己的就業范圍。
一些藝術類學生由于受到專業思維的影響，對生活抱著美好的愿景，因此想法較理想主義，選擇工作時對環境、職業發展都有較高的要求，而自己的能力達不到所期待的職位要求時，就會造成“高不成、低不就”的情況。
三、如何改善藝術院校大學生就業狀況的策略
如何幫助藝術院校大學生改善未來就業難的現狀，使其盡快適應社會，成為社會所需的人才，樹立科學健康的職業觀，并合理制訂和實施職業生涯規劃是非常重要的。
�。ㄒ唬┨岣呔C合素質，提升求職能力。
全面的綜合素質對于個體發展非常重要，也是大學生求職的核心競爭力。在新聞中出現過一些不可思議的案件：馬某某起因打牌和室友起爭執，由于誤解便發生震驚全國的惡性殺人案件；復旦投毒案的起因是由于同宿舍同學之間的言語不和；大學生自殺、虐待動物事件也時有發生，這不得不引起我們對于學生心理健康的警惕。如今多數用人單位并不僅僅用學習成績一項指標考察應聘者，他們還特別關注道德品質、責任意識、團隊觀念及創新能力等各個方面，求職者是否具備綜合能力往往會成為當前求職和未來事業成功的關鍵。在從小到大的教育中，過于注重分數、忽視綜合能力培養的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，無法勇于面對而選擇退縮、逃避�，F在的獨生子女都是家庭的核心，在父母面前可以任性、撒嬌�？墒堑搅松鐣�，角色發生轉變，不再是集萬千寵愛于一身的“公主、王子”，而是一個普通的職員，是工作團隊中的一部分，當集體利益與個人利益發生沖突時，都不知道如何協調處理。因此，大學生在平時應注意提高綜合素質，比如通過在校期間擔任學生干部來鍛煉組織協調能力、培養責任心和團隊意識；通過參加社會實踐活動豐富社會閱歷；通過參加志愿服務活動感受并弘揚奉獻精神等。
（二）關注就業信息，把握工作機遇。
信息渠道的'暢通和信息共享對于求職者來說十分重要。除了招聘網站的海量信息，每年省、市級的大型招聘會以外，學校就業網也會及時更新招聘信息，學生平時要多瀏覽、有效利用；另外有些藝術院校會舉辦藝術專場招聘會，屆時有數百家公司提供數千個崗位。了解就業信息的同時，要珍惜每一個就業機會。一旦明確就業目標，就盡早做出選擇，機會稍縱即逝。秋季學期是求職的最佳時間段，此時崗位需求數量和類型都最多。應當著眼于大的行業領域，而不是把范圍限定在具體的工作單位。同時要拓寬就業渠道。藝術生就業心態兩極分化明顯，一類人當初考入學校時就計劃著只要取得畢業證就托關系當公務員、進事業單位，另一類人是有極高的專業“信仰”，心無旁騖，堅持要做專業�？脊珓諉T、事業單位固然穩定，有發展空間，但是考上的概率也不是很高，而且考試的時間相對固定，今年錯過了就得等明年，應屆生相比往屆生來說，就業渠道更寬，而由于選擇的失誤而失去應屆生身份后，也許會給將來的就業帶來一些不利影響。而堅持從事藝術工作，努力把自己培養成為“藝術大家”的這類人，同樣限制了自己的就業機會。以美術專業為例，很多選擇純繪畫專業的學生，考上大學以前就有深厚的美術功底，他們選擇專業很多是憑興趣和藝術追求，進入高校學習后，更是兩耳不聞窗外事，一心只作自己畫，因此學校的公共事務參與度不高，也不會花費大量的時間去公司實習。畢業后發現本專業除了學校、美術館等，對口的單位非常有限。大多數學生就轉行從事其他工作，而有一部分學生仍然執著于藝術，選擇自由職業，這部分人兩極分化，一小部分是成了享譽盛名的畫家，大部分是默默無聞。
在如今這樣的高速發展的社會中，涌現出的新興產業，為每年的畢業生提供了大量工作崗位，在這個“適者生存”的社會中，古代文人隱居的田園生活已不適合現代人，要在現實中及時調整就業心態，以不變應萬變才是智慧的決策。
藝術院校畢業生的就業現狀4
隨著體育高等教育的發展和體育科學體系的不斷完善，體育與藝術的交融呈現出良好發展的勢頭。近幾年來，天津體育學院、武漢體育學院、北京體育大學等十余所體育院校相繼開設和增設了藝術類表演、舞蹈學和舞蹈編導專業，使體育教育與藝術教育的結合不僅成為理論上的可能，而且成為持續發展的現實。然而，如何建設好新辦專業，構建好體育與藝術相結合人才的培養模式，是一個亟待研究與探索的課題。
本文以上海體育學院、武漢體育學院、西安體育學院、南京體育學院、沈陽體育學院、沈陽大學體育學院六所開設藝術類專業的體育院校為研究對象，利用各種學術期刊、體育藝術報刊、專著，廣泛查閱國內外體育舞蹈人才培養文獻資料，對北京體育大學和上海、武漢、天津、首都、南京等體育學院的藝術專業學科帶頭人和部分教師進行專訪，詳細了解各院校藝術專業辦學現狀。
一、體育院校藝術類專業成立的歷史回顧
1.體育院校藝術類專業的成立時期
伴隨著社會的發展，體育與藝術這兩種性質截然不同的文化形態，在各自的發展空間中不斷地靠近、接近，直至相互融合，體育與藝術相交融的良好發展勢態，構建了我國體育高等院校開展藝術教育的廣闊平臺，同時也為全國體育院校藝術專業的發展創造了有利契機。
我國體育院校創辦藝術類專業始于20xx-20xx年間，首先在天津、廣東、成都三所體育院校相繼設立了舞蹈學專業，隨后，成都體育學院、武漢體育學院、沈陽體育學院、北京體育大學、西安體育學院相繼增設了表演專業；20xx年，上海體育學院也開設舞蹈編導專業并面向全國開始招生；20xx年，南京體育學院、首都體育學院、沈陽大學體育學院也有了增設藝術類專業的意向。
2.藝術類專業名稱及培養方向現狀
盡管全國體育院校所設置的藝術專業和培養方向不盡相同，但從總體情況分析，我國體育院校藝術專業的設置主要以表演和舞蹈兩個專業為主，而舞蹈專業又分為的舞蹈編導、舞蹈表演和舞蹈學三個專業。
“體育與藝術的廣泛融合，并不是藝術向著現實生活領域單項游移、運動，而是體育也越界向著純藝術領域逐漸逼近、匯合、交融的結果�！盵1]從我國體育院校藝術專業設置的發展過程來看，恰恰也是體育越界向著純藝術的舞蹈領域逐漸交融的過程。
如果將我國體育院校藝術專業的設置發展分為三個階段，那么第一階段可以說是體育院校藝術專業設置發展的初始階段，主要以體育運動項目中具有較強表演性、藝術性的大眾藝術體操、大眾健美操、體育舞蹈為主。第二階段是以舞蹈藝術作為契合點，將舞蹈藝術和體育運動項目并列設置，這一時期除了表演專業外，舞蹈表演專業、舞蹈學專業也開始在全國體育院校中出現。第三個階段為交融階段，是以舞蹈藝術作為融合點出現了以上海體育學院舞蹈編導專業（體育舞蹈方向）為代表的體育院校創新型藝術專業�？傊�，三個漸進發展階段的形成，說明了我國體育院校藝術專業的設置已由原先的從體育本體出發逐漸發展到創建體育與舞蹈藝術相融合的新專業，發展趨勢已逐漸趨于成熟和理性。
20xx年，上海體育學院開設的舞蹈編導專業（體育舞蹈方向），在我國體育院校乃至全國高等院校藝術專業設置方面都具有非常重要的意義。它不僅標志著我國體育院校有了培養體育舞蹈高級編導專業人才的開始，而且也標志著在經歷半個世紀之久的舞蹈編導專業的建設歷史中，除中國民間舞、中國古典舞、中國芭蕾舞和中國現代舞編導之外，上海體育學院所設置的體育舞蹈編導專業也開始在編導專業的歷史中寫下舉足輕重的一筆！
總之，在體育與藝術的雙向融合上，我國體育院校藝術類專業的設置首先是以舞蹈藝術作為契合點，使舞蹈和體育運動項目的融合成為一種自覺的.行為，并成為引領體育文化藝術產業發展的新趨向。
二、體育院校藝術類專業課程設置狀況
筆者對全國部分體育院校藝術類專業進行了調查分析，內容主要涉及到現已開設的和準備開設的課程名稱、教學內容、學時學分數及藝術、體育教育教學量占總體教學量的百分比等幾個方面。
1.公共基礎課設置情況
全國體育院校所開設的公共基礎課程主要包括：馬克思主義原理、思想道德與法律基礎、大學語文、大學英語、計算機基礎等課程，但各院校所占的總學時數不盡相同，列表如下：
全國體育院校公共基礎課設置情況
2.體育理論與技能課設置情況
我國體育院校藝術類專業所開設課程類型除公共基礎課程之外，大致可分為體育理論與技能、藝術理論與技能兩大類別課程。其體育理論課程的主要內容包括：運動解剖學、運動生理學等，體育技能課程則包括：體操、健美操等課程，教學時數也是根據各學校所設專業及方向的不同，也存在著很大的差異。
全國體育院校體育理論與技能課設置情況
從上表的統計結果分析得知，上海體育學院、西安體育學院在課程設置中，對于體育理論及技能的課程設置較少，分別占總學時的7%和8%，對于一個在體育院校根植的藝術專業，如何更好地利用體育資源來設置體育院校藝術專業的課程，是課程設置者和決策者們一個值得思考的問題。
3.藝術類理論與技能課設置情況
體育院校藝術類專業應當具有一定的藝術特質，而其藝術特性所顯現的就是藝術理論與技能課程所占比例的多少，以上海體育學院為例，體育理論及技能課程設置占總學時量最少，而占有的藝術理論及技能課程卻最多。
全國體育院校藝術理論與技能課設置情況
綜上所述，盡管現行的全國體育院校藝術類專業課程設置已經逐漸涉及到一些創新課程，但總體而言還存在著對體育院校原有的課程與藝術院校課程的照搬的情況；課程設置之間主次界限不清晰；體育學科和藝術學科及之間缺乏聯系與呼應，缺乏明確的目的性和系統性等亟待解決的一些問題。
體育院校在藝術專業課程設置中要充分突出以體育為根本、藝術為特色的原則，在課程設置上要建構以術科應用能力為主線的教學新體系，即在開設必要的體育、藝術概述和多種藝術欣賞課的同時，加強體育藝術體驗和實踐內容，通過多種藝術實踐活動培養提高學生的美育素養和藝術創新能力。所以，在優化教育課程設置時，要把重點放在理論和能力訓練的結合點上，強調理論知識的運用和實踐能力的培養，在學生知識能力結構上形成應用型而非學術型的橫向復合結構。
此外，在體育院校藝術類專業的教材建設上，也基本上是搬用體育和藝術院校教材，缺乏高質量、切合體育院校實際情況的高水準體育藝術教育教材，這也是體育院校藝術專業在今后教材建設中所要面臨的嚴峻問題。
我國體育院校的藝術類專業還處于創業的起步階段，在規劃中探索前行，在借鑒中發展是目前全國體育院校藝術專業辦學的現狀。體育院校藝術專業的課程設置，一方面充分利用現有的體育教學資源，另一方面又要借鑒藝術院校同類專業的辦學經驗。究竟是走體育化的藝術道路，還是走藝術化的體育道路？或者說如何分步走？的確也同樣是目前體育院校藝術專業在課程設置上所面臨的最大困惑！
三、專業師資狀況
1.師資隊伍結構分析
體育院校的藝術專業的師資隊伍是一個新建團隊，目前教師人數較少，每個學校約9—10人承擔主要的授課任務，其中以女教師為主，教師年齡也以40歲以下中青年教師為主，年齡結構合理。在學歷職稱上，體育院校藝術專業教師普遍存在低學歷、低職稱的現象。
師資隊伍的結構組成，從全國體育院校藝術類專業師資結構分析，體育院校藝術類專業的教師隊伍主要由三部分教師構成：
�。�1）體育院校各體育專業比如：藝術體操、健美操等項目轉項教師。
�。�2）藝術院校、體育院�；驇煼端囆g類專業的畢業生。
�。�3）社會或其他院校外聘藝術及體育類專家和客座教授。
上述不同的教師各有優劣勢所在，因此，體育院校藝術教師應力求互補優勢，完善自身所欠缺的知識能力，尤其要在教學過程中不斷積累文化知識含量，提高自身的綜合素質。
2.師資任教情況
此外，大多數體育院校師資隊伍建設中還面臨著師資嚴重不足的問題，一方面要加強對現有教師的再培訓，另一方面要有專職的復合型教師充實到教師隊伍里來。
四、畢業生就業現狀及前景分析
1.畢業生就業現狀
1999年開始進行招生的體育院校藝術專業，在20xx年有了首屆畢業生。據了解，武漢體育學院藝術專業的就業率據不完全統計達80%以上，而天津體育學院的藝術類專業就業率也達到了70%以上。上海體育學院藝術專業目前還沒有畢業生，但其就業前景還是比較樂觀的。
2.就業前景分析
體育院校藝術類專業可以說是體育院校中的貴族專業，由于經濟上的高投入，必然相應地增大投資者的期望值。因此，如何深入研究當前社會就業環境，開辟體育院校藝術專業畢業生順利融入社會的多種渠道，引導他們增強就業風險意識，端正自身的就業觀，(轉第xx7頁）(接第xx5頁）幫助他們將來在社會上找準自己的位置，為國家分擔就業壓力，這是一個現實而又緊迫的研究課題。
據近幾年體育院校藝術專業的畢業生的就業情況分析，就業渠道主要有以下幾個方面：
�。�1）由國家財政統管的單位，包括各級政府機關文化藝術、教育行政部門及其下屬機構。如各類藝術研究院（所）、群眾藝術館、文化館以及各級國有文藝專業團體，各級教育科學研究所、藝術教研室以及大、中、小學校等等，是體育院校藝術專業畢業生首選的就業單位。體育院校的藝術專業的畢業生將以藝術教師（舞蹈、音樂）和體育教師雙重身份替代以往的單純的音樂教師和體育教師。
�。�2）各種公有制與非公有制經濟下的企業。企業需求可以說是量大而且分布廣，完全以市場經濟為杠桿，具有適應經濟發展需要的強大生命力。這是因為企業文化的宣傳和推廣、企業員工的體能素質的增強、團隊協作精神的培養等各方面都需要具有創新理念的復合型應用體育藝術人才。各類私立學校也是這塊市場的重要組成部分，包括各類民辦大學、私立中學小學、民辦藝術中專學校、幼兒師范學校等。
�。�3）社區、俱樂部等自主創業前景廣闊。藝術畢業生胸懷生存致富的迫切愿望，愿意運用自己所學的專業知識以靈活多變的創業手段創出一條適合自己生存、發展的生活道路。目前社會上各種類型的俱樂部、工作室及高檔會所也如雨后春筍發展起來，已經有許多體育藝術專業的畢業生搶先占據這塊就業市場，其發展前景非常廣闊。同時，就業目光不僅僅停留在就業率上，同時注重就業的質量和學生在社會的后續發展，變職業教育為生涯設計等。
結語
體育院校所增設的藝術類專業是體育與藝術相融合的交叉學科，是體育與藝術相融合的產物。由于辦學時間短，經驗缺乏，辦學理念、專業建構、課程設置、人才培養模式等方面還處于探索階段。體育院校所培養的體育藝術人才應該與藝術院校的人才有不同之處，要具有體育特色；要將市場需求和課程設置有機融合在一起，特別要加強與社會聯系的機制。
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