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幼兒教育反思集錦(7篇)
在我們平凡的日常里,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思過(guò)往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。那要怎么寫好反思呢?以下是小編整理的幼兒教育反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒教育反思1
幸福是什么?幸福就是看到自己辛苦努力之后得到的那種滿足感。而幼兒教師的幸福是什么呢?無(wú)疑是看到自己班的孩子一天一天的進(jìn)步,越來(lái)越懂事。我來(lái)談一談我們班的孩子帶給我的幸福感。
記得這學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我剛接受這個(gè)班,對(duì)于班里的孩子都不是很了解,名字和臉我都對(duì)不上號(hào)。而且常規(guī)也不是很好。開(kāi)學(xué)第一天面對(duì)班里亂糟糟的情況我感到很沮喪。這種情緒困擾了我好久。后來(lái)我覺(jué)得這樣不行,我必須用更多的愛(ài)和精力來(lái)對(duì)待這些孩子。首先我得讓他們有一個(gè)好的常規(guī),好的習(xí)慣。于是我就從小的方面來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)的改變他們。每天我都打著十二分精神面對(duì)他們。早晨小朋友進(jìn)園我會(huì)用微笑來(lái)感染他們,讓他們的每一天都有一個(gè)好的開(kāi)始。接著和他們一起進(jìn)行桌面游戲,和他們聊一聊他們?cè)诩业娜な拢覀冎g的距離。在晨間戶外游戲的時(shí)候,我也會(huì)和他們一起玩,看到他們做一些危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí),我會(huì)制止他們,并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一物多玩。而在就餐方面我會(huì)多用心引導(dǎo)他們做到不挑食,不管是早點(diǎn)還是午餐、點(diǎn)心,都會(huì)吃掉自己面前的食物。在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)我也會(huì)精心準(zhǔn)備教具,認(rèn)真組織上好每一個(gè)活動(dòng)……。就這樣一段時(shí)間過(guò)去了,我努力的成果貌似沒(méi)起到效果。這一度讓我很灰心。直到有一次,有一個(gè)家長(zhǎng)告訴我,說(shuō):“我家孩子告訴我他在幼兒園最喜歡鄒老師,殷老師了,每天都能把老師教的東西回家后說(shuō)一說(shuō),而且在家表現(xiàn)不好的時(shí)候,只要一說(shuō)老師們都會(huì)看到你的時(shí)候,立馬會(huì)變得很乖,這些都是你們的功勞呢!孩子越來(lái)越懂事了,真的要謝謝你們呢!”原來(lái)我努力的成果在不知不覺(jué)中已經(jīng)慢慢體現(xiàn)出來(lái)了,雖然不是很明顯,但確實(shí)在改變,這讓我的心中有一股說(shuō)不出的滿足感,慢慢地快溢出來(lái)了,這就是我對(duì)幸福的理解。
“幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂(lè)、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),有愉快的`和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件!比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜耍敲茨憔蜁(huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使,那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,傾聽(tīng)孩子的童聲,與他們心與心的交流,你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái),與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長(zhǎng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在你身邊。你給孩子一份愛(ài),孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠(chéng),最純潔,最美好,最無(wú)私的愛(ài)!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!
幼兒教育反思2
今天是個(gè)好日子,因?yàn)榻裉煳覀冇變簣@要舉行第五屆元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了讓家長(zhǎng)和孩子們能在熱鬧的氣氛中度過(guò)這個(gè)愉快的周末,我們幼兒園的所有老師們一大昨天我們和孩子及家長(zhǎng)說(shuō)好八點(diǎn)鐘到班上集中的,當(dāng)我們回到班上就發(fā)現(xiàn)已有好幾個(gè)孩子比我們還先到,而且他們都還表現(xiàn)得挺興奮的,畢竟這是他們第一次參加我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。孩子們?yōu)榱嗽谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上有出色的表現(xiàn),每天早上大家都基本上能做到堅(jiān)持回園參加早鍛煉,認(rèn)真跟老師學(xué)習(xí)做早操。為了學(xué)會(huì)排隊(duì)和踏步步走,孩子們還犧牲了許多玩游戲的時(shí)間,跟著老師認(rèn)真地練習(xí)。說(shuō)真的,別說(shuō)孩子,就連我們幾位老師都覺(jué)得很累。但今天孩子們的出色表現(xiàn),我頓時(shí)覺(jué)得很值得。
不過(guò)今天早上的時(shí)間真的很趕,好在家長(zhǎng)們挺配合的,幫我們一起為孩子戴孩子手上的飾物及頭飾。當(dāng)我們準(zhǔn)備出發(fā)時(shí),為了不影響孩子們的情緒,家長(zhǎng)們也很配合地馬上離開(kāi)。在這里我代表班上的老師們對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)聲——謝謝!
當(dāng)我們的隊(duì)伍正浩浩蕩蕩地出發(fā)時(shí),老天竟和我們開(kāi)了個(gè)玩笑下起雨來(lái)了。好在我們才剛走到大門口,馬上可以退回能遮擋雨的地方,不至于給雨淋到;氐浇淌,孩子們顯然有些失望。為了不影響孩子們的情緒,我們老師就組織孩子一起唱我們之前學(xué)過(guò)的`歌曲,我們的歌聲引來(lái)不少的家長(zhǎng)的目光,還有一些不是我們班的家長(zhǎng)也前來(lái)為我們照相。我們班的家長(zhǎng)們更是大飽眼福,看到了孩子們這么精彩的表演。
好在雨下了不久就停了,要不然我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)就要改期了。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng),我們班的小運(yùn)動(dòng)員們踏著整齊(對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)這樣真的算是很整齊了)的步伐,高喊口號(hào)"小二小二,健康快樂(lè)"(健康快樂(lè)是我們老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的祝愿),雄赳赳氣昂昂地走進(jìn)了賽場(chǎng)。我們的體操表演也非常的棒,平就連時(shí)不太喜歡做操的孩子今天也做得很認(rèn)真,動(dòng)作很到位。小二班的寶寶們,你們是最棒的!
接下來(lái)的是親子游戲環(huán)節(jié),家長(zhǎng)和孩子都能遵守游戲規(guī)則,自覺(jué)排隊(duì)。孩子們穿著家長(zhǎng)的鞋子,走路時(shí)的可愛(ài)樣子惹得家長(zhǎng)們直樂(lè)。在拔河環(huán)節(jié),由于不知哪個(gè)班的家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)拔河,我們小班級(jí)家長(zhǎng)不夠,我們班的爸爸們能自告奮勇地參與,他們的團(tuán)隊(duì)精神真的讓我很感動(dòng)。我們的家長(zhǎng)媽媽們也不賴,無(wú)論自己有多累,都能陪孩子玩了一次又一次的游戲。孩子們,看爸爸媽媽們是多么的愛(ài)你們,你們一定要學(xué)會(huì)感恩喔!
最后,祝愿每個(gè)家庭都幸福美滿!和諧安康!
幼兒教育反思3
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài),否則,還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的教師長(zhǎng)頭發(fā)的,能夠梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹教師的工作是十分瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心境負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要教師關(guān)愛(ài),比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也異常喜歡教師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到教師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要教師給予他們更多的呵護(hù)。
兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自我的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的'概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,教師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài),關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀兇丝探逃暮⒆邮菫槲磥?lái)世界服務(wù)的,那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今日的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期,我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí),經(jīng)過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)儉資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
幼兒教育反思4
在一次教育活動(dòng)《臘梅花》中,我讓孩子觀察圖片:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見(jiàn)花你感到怎么樣。
孩子們認(rèn)真觀察花,這時(shí)我再出示蠟梅花,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒觀察其枝、干、花的形狀及顏色。蠟梅花什么顏色?什么形狀?哪個(gè)季節(jié)開(kāi)放?具有怎樣的品格?帶幼兒到戶外,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己在戶外的感受,感知冬天的天氣。然后觀察梅花:讓幼兒仔細(xì)觀察冬天的花是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找花上還留下了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并探索。猜一猜,明年春天會(huì)變成什么?最后我給孩子們提供墨汁和顏料,讓孩子們用手在畫(huà)紙上作畫(huà),孩子們興趣很高也很開(kāi)心。本次活動(dòng)是以觀察為主,與幼兒共同談?wù)摱斓幕ɑ堋?/p>
雖然這么設(shè)計(jì)的,但在具體活動(dòng)中的許多方面,根據(jù)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反映作出了適當(dāng)?shù)?調(diào)整。此次活動(dòng)過(guò)程,孩子們表現(xiàn)得十分興奮,那股興奮勁好久都不能平息。在老師出示掛圖時(shí),孩子們的想象的閘門也打開(kāi)了,對(duì)冬天開(kāi)放的花特別感興趣,還說(shuō)出了許多花。并饒有興趣地講個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的,但對(duì)那大幅冬天背景圖片只是覺(jué)得好玩、新鮮。這些,如果讓孩子們看看冬天錄象,我想孩子們會(huì)更感興趣的!當(dāng)我成為一名幼兒園老師時(shí),我經(jīng)常反思。老師要有“孩子氣”,讓自己的教學(xué)化繁為簡(jiǎn),孩子的快樂(lè)要能感同身受,孩子的興趣點(diǎn)老師也要能因勢(shì)利導(dǎo),教學(xué)自然能事半功倍。
所以在以后的教育活動(dòng)中,我要多從孩子出發(fā),多用孩子喜歡的方法進(jìn)行教育活動(dòng)。
幼兒教育反思5
俗語(yǔ)曰:梅花香自苦寒來(lái),幼小時(shí)未知其意,但隨歲月的流逝,竟有體驗(yàn)。如果有人問(wèn)我,請(qǐng)你用一種花來(lái)形容你的幼教工作歷程,我會(huì)用“梅花”來(lái)形容,因?yàn)槊坊ǖ娘h香來(lái)自于它度過(guò)了寒冷的冬季,回顧自己在幼教工作中的二十多年的心路歷程,自身在幼教領(lǐng)域中的收獲和無(wú)數(shù)的榮譽(yù),同樣來(lái)自于自身不斷的努力、修煉、克服一定的困難,猶如一朵芬芳四溢的梅花傲立于幼兒教育這片熱土上。
一、入行——一語(yǔ)天然萬(wàn)古新
俗話說(shuō):好的開(kāi)始是成功的一半。記得在二十多年前,我的父母作為第一批干部被寧波市開(kāi)發(fā)區(qū)引進(jìn),隨后我便與父母來(lái)到這里,進(jìn)入開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園工作,當(dāng)時(shí)幼兒園的一切對(duì)我是那么的陌生,怎么開(kāi)始投入一種新的工作環(huán)境呢?楊文珊老師說(shuō):“不懂沒(méi)關(guān)系,你還年輕,將來(lái)有機(jī)會(huì)再進(jìn)行一系列的專業(yè)培訓(xùn),一定能成功的”。她的一席話至今還激勵(lì)著我、鞭策著我,她是一位和藹可親的老教師,在與楊老師共同帶班的過(guò)程中,她讓我始終沒(méi)有放棄幼兒教育事業(yè),讓我從中學(xué)會(huì)了怎樣做一名合格的幼兒教師,并不厭其煩地教我彈琴唱歌、與孩子們一起游戲,教我懂得了許多的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我逐漸能夠獨(dú)立地帶班,學(xué)會(huì)了彈琴、唱歌、繪畫(huà)等技能技巧,工作也逐漸進(jìn)入了軌道,她是領(lǐng)入我走進(jìn)幼教這片熱土的啟蒙人和點(diǎn)撥人。
二、入軌——便覺(jué)春光四面來(lái)
在1988年,由于自己對(duì)幼教事業(yè)的一份熱愛(ài)和執(zhí)著,園領(lǐng)導(dǎo)決定給我一次繼續(xù)深造和提高的機(jī)會(huì),讓我參加寧波幼兒師范學(xué)校第十四屆在職教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在寧波幼兒師范學(xué)校的三個(gè)月培訓(xùn),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“三學(xué)”、“六法”和彈、唱、跳等技能技巧,使我在專業(yè)理論文化知識(shí)和基本功方面提升了一個(gè)新的高度。但我并不滿足于現(xiàn)狀,后來(lái)我又自己報(bào)名參加了《浙江省幼兒教師專業(yè)合格證》和《幼兒教師教材教法合格證》的考試,于1991年拿到了兩張合格證,這是我用了三年的時(shí)間,化下了比別人多幾倍的汗水和努力才得到的,在我想放棄和退縮時(shí),我便想起楊老師的那一席話,讓我這朵梅花在幼教領(lǐng)域中沒(méi)有被凋謝,這也是我幼教里程上的艱苦學(xué)習(xí)的第一個(gè)三年奮戰(zhàn),拿到了來(lái)之不易的《幼兒教師資格證》。從此,自己終于成為了一名合格的幼兒教師。
隨著歲月的流逝,“文憑”和“職稱”兩樣我都沒(méi)有,眼看著身邊的同事有文憑,評(píng)上了職稱,自己如何立足幼教事業(yè)呢?我想:我要評(píng)職稱,必須再次深造和提高,在1997年浙江省自學(xué)考試開(kāi)設(shè)了《學(xué)前教育》大專課程后,我毫不猶豫地報(bào)名參加了浙江省的自學(xué)考試,作為一個(gè)有家庭有孩子的母親,平時(shí)除了要做好幼兒園的工作,晚上還要照顧孩子,我只有在夜深人靜時(shí)刻苦地自學(xué),這在一般人是無(wú)法想象和做到的,難道晚上不睡覺(jué)嗎?是的,我在那幾年的自學(xué)考試中,我要化上比別人多幾倍的精力,只有擠出休息的時(shí)間,才能考出好成績(jī),才能通過(guò)考試。每一門課程,我都要用文稿紙寫上厚厚的一疊筆記,從不放過(guò)老師講過(guò)的每一個(gè)重點(diǎn),就這樣我踏踏實(shí)實(shí)的.學(xué),每次考2——3門課程,每門課程我都是一次就通過(guò)考試的,終于“功夫不負(fù)有心人”。在20xx年,我化了整整三年多的寒窗苦讀,自修完成了浙師大的《學(xué)前教育》大專的全部課程,并取得了《學(xué)前教育》自學(xué)考試大專文憑,這又是我一生中最滿意的成績(jī)。與此同時(shí),我在幼教領(lǐng)域中的各種成績(jī)和榮譽(yù)也與之而來(lái),論文的一篇一篇獲獎(jiǎng),在幼兒手工方面的實(shí)踐研究得到了市、區(qū)、幼兒園教師們的肯定和認(rèn)同,也曾被評(píng)為寧波市優(yōu)秀教師、北侖區(qū)優(yōu)秀教師、幼兒園高級(jí)教師等等,這些榮譽(yù)和成績(jī)只能代表我的過(guò)去,我還將繼續(xù)努力,走完自己的最后一段幼教工作使命。
三、入流——陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
在從事幼兒教育事業(yè)二十多年,我付出了許多的汗水和努力,走過(guò)了艱辛的幼教心路歷程,也使我得到了許多的榮譽(yù)和成績(jī),成為了幼兒園內(nèi)的優(yōu)秀教師、特色教師。但梅花香自苦寒來(lái),我在幼教領(lǐng)域上的芬芳四溢,卻浸潤(rùn)了我多少個(gè)日夜的苦心磨練!每一個(gè)成績(jī)和榮譽(yù)的背后,都是一個(gè)不為人知的努力和對(duì)幼兒教育事業(yè)的奉獻(xiàn)。
幼兒教育反思6
我們班近期開(kāi)展了區(qū)域活動(dòng)“站起來(lái)”。通過(guò)“讓紙站起來(lái)”:“制作紙橋”;“小動(dòng)物站起來(lái)”等活動(dòng)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒持續(xù)深入地探究。活動(dòng)中先引導(dǎo)幼兒探索用薄圖書(shū)站起來(lái)的方法,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用獲得的經(jīng)驗(yàn),探索讓薄紙站起來(lái),感知改變物體形狀后的有趣現(xiàn)象。再“制作紙橋”則在探索已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索的方法;最后是活動(dòng)“小動(dòng)物站起來(lái),探索紙制的小動(dòng)物站起來(lái)的`方法。
“站起來(lái)”活動(dòng),一開(kāi)始我直接引導(dǎo)幼兒探索“讓紙站起來(lái)”,但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn):怎樣讓紙站起來(lái),幼兒不能很好地進(jìn)行探究,只有一兩個(gè)與幼兒能將紙折疊后站立,大部分幼兒也隨之模仿、借鑒,完全是模仿性學(xué)習(xí)。怎樣在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間架構(gòu)橋梁呢?哪些生活經(jīng)驗(yàn)可以喚起幼兒的探索?在探究紙站起來(lái)中,考慮到幼兒平時(shí)在看書(shū)時(shí)常常無(wú)意識(shí)地將書(shū)打開(kāi)就可以站立在桌上。于是我增設(shè)了“探究薄的圖書(shū)站起來(lái)”這一環(huán)節(jié),在此基礎(chǔ)上探究怎樣讓紙站起來(lái),這樣不僅使幼兒無(wú)心的操作轉(zhuǎn)換為有意的探究,探究活動(dòng)適宜幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。平時(shí)不愛(ài)動(dòng)手的幼兒都能主動(dòng)參加探索,同伴間還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,語(yǔ)言交往,真正體現(xiàn)的玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),全體幼兒“跳一跳”都探究到其現(xiàn)象。足球即時(shí)比分
通過(guò)本次活動(dòng)感悟的內(nèi)容的安排上應(yīng)注重由淺入深、循序漸進(jìn),使幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和探究的特點(diǎn)水到渠成。幼兒探究的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒探究的可能和探究的興趣而定的,內(nèi)容難易程度應(yīng)是符合幼兒年齡段水平特點(diǎn),探究?jī)?nèi)容也應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性,只要幼兒“挑一跳就夠得著”,幼兒就會(huì)有興趣、主動(dòng)地展開(kāi)活動(dòng),積極地致力于問(wèn)題的解決和探究。
幼兒教育反思7
每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想,那是一種行動(dòng)上的付出,一份思想上的堅(jiān)守一根精神上的支架,我們可以朝著自己的方向毫不氣餒,勇往直前。特別是在教育工作崗位上的教師們,她們?yōu)榱撕⒆拥膶?lái),不惜踏實(shí)勤懇、默默無(wú)聞。孩子是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)的未來(lái),只有靠教育者去澆灌、呵護(hù)他們,才會(huì)有更美好的未來(lái)。
“每個(gè)孩子都是一朵花兒,只要你認(rèn)真呵護(hù),他們便會(huì)開(kāi)出五顏六色、五彩繽紛的花朵”。是啊,在觀看電影《花兒怒放》時(shí),仔細(xì)回味一下,真是別有一番滋味。從而,使我真正體驗(yàn)到了這句話的深刻含義。佩服丁老師對(duì)工作的盡職與對(duì)孩子的那份高度責(zé)任感。他為了讓學(xué)生從頂樓下來(lái),不惜自己生命,居然克服了恐高癥,而調(diào)皮的學(xué)生卻把他扔在樓頂跑了,這是對(duì)一名教師而言,多大的恥辱,只能自己忍氣吞聲,悄然離開(kāi)。
作為班主任的丁老師,為了堅(jiān)守自己的那份執(zhí)著,他下定決心開(kāi)始拯救班里這位名叫馬俊的男孩,他是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,學(xué)生、家長(zhǎng)都認(rèn)為他很笨。因此,孩子的自信心受到了傷害,變得越來(lái)越膽小、自卑,更不想與大家說(shuō)話、交流。無(wú)意間,丁老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子喜歡畫(huà)畫(huà),就利用孩子的優(yōu)點(diǎn),加以鼓勵(lì),還把畫(huà)送到畫(huà)展參加比賽,誰(shuí)知他的畫(huà)竟獲獎(jiǎng)了。頓時(shí),使孩子多了一份自信。良好的開(kāi)始是成功的一半,丁老師用了各種辦法,憑借他堅(jiān)持不懈的努力,還一直與孩子進(jìn)行進(jìn)一步的交流、溝通,最后,讓馬俊找回了真正的自我。在生活中,我們也是如此,其實(shí),無(wú)論做什么事情,我們都要學(xué)會(huì)自信,只要有前進(jìn)的動(dòng)力,我們才能一步步去克服。因?yàn),在世上,不怕克服不了的事,只怕有做不完?事。因此,辦法都是人想出來(lái)的,只有聰慧的大腦,才會(huì)得到意外的收獲。
從一份執(zhí)著到一個(gè)夢(mèng)想,這是一個(gè)對(duì)世界的向往與追求的過(guò)程。過(guò)程要靠我們慢慢去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去解決。最后,馬俊在全年級(jí)摸底考試中,居然以一場(chǎng)精彩的演出贏得了大家的掌聲?,馬俊的行為終于被大家所認(rèn)同、所感動(dòng),丁老師的辛苦付出,總算有了回報(bào)。此時(shí)的她們正如鮮花一樣怒放,她們考上了理想的學(xué)校,開(kāi)始了花兒新的人生。頓時(shí),我的鼻子一酸,一種莫名油然而生的感覺(jué),經(jīng)不住自己淚流滿面,不禁潸然而下,我們一起為馬俊而感到驕傲,一起為丁老師而感到欣慰。
作為一名年輕的教育者來(lái)說(shuō),我平時(shí)碰到的磕磕碰碰及各種困難又何足掛齒。從中,使我想到在教育教學(xué)中碰到的一些坎坷事情。其實(shí),我覺(jué)得,在每個(gè)幼兒心目中,孩子們都有不同的想法,不同的性格,不同的能力。我們不要為了一件或者幾件事情而誤認(rèn)為孩子的無(wú)藥可救,有時(shí)孩子不小心做了錯(cuò)事,或許那是幼兒心理的一個(gè)叛逆期;有時(shí),孩子違規(guī)了,或許他是真的不小心;有時(shí)由于各種原因,孩子做了錯(cuò)的事,或許是為了幫助別人。對(duì)于孩子們的行為,有時(shí)與其埋怨她們,還不如找出合理的原因,對(duì)癥下藥,只有這樣,才能讓孩子們健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。
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