七年級(jí)歷史下冊(cè)第3課《盛唐氣象》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的七年級(jí)歷史下冊(cè)第3課《盛唐氣象》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教材分析：

　　本課主要從五個(gè)版塊組合盛唐時(shí)期藝術(shù)成就內(nèi)容，分別以雕塑、繪畫(huà)、書(shū)法、工藝、建筑來(lái)分類(lèi)展現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的代表杰作，再現(xiàn)盛唐時(shí)期的工藝、書(shū)法、繪畫(huà)、建筑等取得的成績(jī)，展現(xiàn)盛唐獨(dú)到的藝術(shù)審美特色。欣欣向榮的盛唐文化不僅承載于藝術(shù)品更是將盛唐氣象——政治、經(jīng)濟(jì)、文化特色顯示于其中，而通過(guò)作品的欣賞不僅要理解跨時(shí)代的審美特點(diǎn)還要理解作品蘊(yùn)含的意義及其背后的民族自豪感。本課所選藝術(shù)作品反映當(dāng)時(shí)社會(huì)背景兼具藝術(shù)審美及歷史意義。

　　學(xué)情分析：

　　初三學(xué)生通過(guò)歷史、唐詩(shī)的學(xué)習(xí)對(duì)于“唐朝”這個(gè)概念有了系統(tǒng)的概念化的構(gòu)建，但這些基本停留在歷史發(fā)展過(guò)程的了解和一些詩(shī)歌文學(xué)等的賞析，對(duì)于其他藝術(shù)成就還是比較陌生的——學(xué)生的掌握通常以名詞的概念組合知識(shí)，這些都是點(diǎn)的掌握;而且通過(guò)旅游、影視作品等才對(duì)于唐朝形象和一些唐朝文化風(fēng)俗特色有了基本概念。就籠統(tǒng)地來(lái)說(shuō)，各科的學(xué)習(xí)是“唐朝”這個(gè)形象的骨架，而不是更深入地理解一些藝術(shù)美和其內(nèi)在含義。

　　教學(xué)思路：

　　唐朝是歷史的一部分，與前后的發(fā)展分不開(kāi)，以一種對(duì)比的眼光審美唐朝，尤其是盛唐藝術(shù)，才能更好地理解其盛大的背景和成就。所以本課以人文歷史發(fā)展為主軸，穿插藝術(shù)發(fā)展。如果單單把藝術(shù)從歷史文化發(fā)展中分塊出來(lái)講是不全面的，學(xué)生應(yīng)該了解歷史發(fā)展緣由，藝術(shù)承載于歷史的緣由，以及今后發(fā)展的區(qū)別，這樣的美術(shù)課堂才是完整的，單獨(dú)講藝術(shù)品的成就是單薄的，所以這將是一堂人文歷史化的美術(shù)欣賞評(píng)述課。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)將基本了解盛唐時(shí)期的各種文化藝術(shù)成就和當(dāng)時(shí)的審美特點(diǎn)，培養(yǎng)民族自豪感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：欣賞并初步了解盛唐文化藝術(shù)特色掌握不同藝術(shù)形式的基本特色。

　　難點(diǎn)：如何理解唐文化的盛大氣象及豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)流程：

　　導(dǎo)入：

　　1、中國(guó)歷史上有很多朝代都喜歡在自己的國(guó)號(hào)前加“大”，覺(jué)得這樣才能體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛和在國(guó)際上的地位，但是有哪幾個(gè)朝代能稱(chēng)得上呢?大宋?大明?大清?我覺(jué)得都不是，他們雖然也是曾經(jīng)比較強(qiáng)盛的朝代，但是仍舊稱(chēng)不上“大”，我覺(jué)得“大”是一種胸懷，一種容納百川的胸懷，一種氣質(zhì)。

　　2、大家印象中的各個(gè)朝代中的美人是怎么樣的，現(xiàn)在的審美標(biāo)準(zhǔn)呢?宋朝以后幾乎就是纖瘦弱不禁風(fēng)，你要是說(shuō)她很豐滿(mǎn)，大概就是一種侮辱了，那唐朝的女人呢，要是放到宋代，可能連活下去的勇氣都沒(méi)了，但是為什么唐朝以胖為美呢?大家有沒(méi)想過(guò)為什么她們那么胖卻是那么自信呢?

　　3、盛唐的時(shí)間在安史之亂前，之后便是中唐，我們今天就來(lái)講一講盛唐和它的藝術(shù)成就。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題使得同學(xué)們思考，并在本節(jié)課中去探究藝術(shù)成就之后的歷史原因。

　　深入學(xué)習(xí)：

　　1、唐朝的開(kāi)國(guó)歷史、疆域、盛唐長(zhǎng)安的繁榮狀況;少數(shù)民族與中原的情況。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠通過(guò)描述，大致了解盛唐時(shí)期長(zhǎng)安的狀況以及今后藝術(shù)多元化發(fā)展的原因。

　　2、李世民的政策，個(gè)人對(duì)唐朝的影響;《步輦圖》。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠結(jié)合歷史了解統(tǒng)治者對(duì)一個(gè)時(shí)代發(fā)展的影響和對(duì)唐朝氣象的理解。

　　3、書(shū)法藝術(shù)、昭陵六駿的雕塑藝術(shù)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和教師講解分析，了解盛唐時(shí)期的書(shū)法的藝術(shù)成就和對(duì)今后朝代的影響;通過(guò)浮雕昭陵六駿了解唐朝的審美和審美緣由、背景。

　　4、提取馬的形象，聯(lián)系《虢國(guó)夫人游春圖》，對(duì)盛唐的豐滿(mǎn)美學(xué)做講解研究。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生只有一步步深入了解盛唐的審美文化和其背后的歷史原因才能充分理解盛唐的意義。

　　5、聯(lián)系女性的豐滿(mǎn)美學(xué)，過(guò)渡到唐三彩中人物俑像，進(jìn)一步分析盛唐氣勢(shì)的展現(xiàn)和盛唐的整個(gè)社會(huì)大壞境。

　　設(shè)計(jì)意圖：層層的分析理解，學(xué)生能夠較清晰地對(duì)盛唐氣象產(chǎn)生自主性的理解。

　　6、由唐三彩的自由隨性對(duì)比手工藝品精巧，展現(xiàn)盛唐文化的多樣性。

　　設(shè)計(jì)意圖：有對(duì)比才有更清晰地認(rèn)識(shí)，從多方面展現(xiàn)盛唐文化，學(xué)生才能更深刻地理解“盛唐”何謂“盛”的含義，與印象中的工藝品作對(duì)比。

　　小結(jié)：

　　對(duì)盛唐的各方面做一個(gè)總的概述，梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，加固對(duì)盛唐形象的認(rèn)識(shí)。

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