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實現(xiàn)生物高效率課堂教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是我們的任務(wù)之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的實現(xiàn)生物高效率課堂教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在實際教學中，課堂教學中遇到的“頑固不化”的學生是令人頭痛的事，他們有的的確態(tài)度不好，自我控制力差，有的甚至在課堂上搗亂。剛開始遇到這些學生我也無計可使，無非是訓斥一頓，數(shù)落他們的不是，一方面教師火冒三丈，另一方面學生也有抵觸情緒，效果不佳。
有一次，在實驗課上，有位學生在“觀察人的口腔上皮細胞的實驗，用牙簽在牙縫里挑起一塊菜在那里擺弄，我制止了他，可轉(zhuǎn)眼間又見他在繼續(xù)觀那塊菜，我改變了對他的態(tài)度，表揚他積極觀察，勇于創(chuàng)新，結(jié)果那位學生改變了以住不屑一顧的學習態(tài)度，學習成績直線上升。
反思近幾段時間的生物教學，自己慢慢欣慰起來，因為自己越來越順手了，同學們的學習舉越來越濃了，課堂效果越來越好了。
一、改變對學生的態(tài)度
王紅星同學上課老是偷懶，學習成績很差，每次考試生物成績一般只有20分左右，并且這位學生基礎(chǔ)差，大有“破罐子破摔”之勢。開始，我對他也是束手無策，找他談心，軟硬兼使了也沒有什么效果。后來，我發(fā)現(xiàn)他比較喜歡體育，就開展“班級體育之星活動”創(chuàng)造條件讓他充分展示自己，并大力表揚他，另外在課堂上，我也提問他一些簡單問題，他回答上來后，我便及時贊賞他有潛力，有進步，從而樹立了該生的自信心，培養(yǎng)了學習的興趣，生物成績直線上升。在教學中我力爭做到以下幾點：
1.尊重學生：尊重學生意味著不傷害學生的自尊心
�。�1）.不體罰學生（2）.不侮辱學生（3）.不大聲訓斥學生（4）.不冷落學生（5）不羞辱學生
2.教師不僅要尊重學生，還要贊賞學生
�。�1）.贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極微小的成績。（2）.贊賞每位學生付出的努力和所表現(xiàn)的善意。（3）.贊賞每位學生教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。
二、做好觀察、實驗，加強直觀教學，上出生物課堂教學特色
生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是生物學基本的研究方法。我在教學中，充分發(fā)動學生，克服困難，創(chuàng)造條件，做好每項觀察和實驗教學，通過觀察教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習主動性，培養(yǎng)學生客觀的實事求是的科學態(tài)度。
生物課堂上，我合理地選擇掛圖、模型、錄像等直觀手段，展示和再現(xiàn)不同的生物及生命活動的情況，不僅可以直觀、形象地學習生物知識，而且可以激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，還打破了時空的限制，增加課堂信息容量。據(jù)統(tǒng)計常運用直觀教學的老師，學生的學習熱情極高，課堂教學效果很好，教學成績不錯。
三、練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果
生物課堂教學中安排學生練習的時間要根據(jù)教學內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復習鞏固時，可以穿插在新知識的傳授中，也可以在教學內(nèi)容完成后，教師及時進行矯正，這對確保生物課堂教學優(yōu)質(zhì)、高效率十分必要。
例如：在講解條件反射和非條件反射的概念時，例舉嬰兒吮奶，寒冷使人哆嗦，望梅止渴等反射活動請同學們辨別等，其檢測和鞏固效果都非常好。
另外，在生物習題中，我采用一題多解，一題多聯(lián)，一題多變，一題多問，訓練學生的了散思維能力，聯(lián)想能力。
總之，在教學活動中，我采用了多種教學方法，利用多種教學形式和手段，通過讓學生動手、動腦，形成師生間、學生間的多向交流和互動，促進學生在操作、運算、表達等活動中理解、鞏固知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、交流合作能力。
練習到位，當堂檢測鞏固課堂教學效果是實現(xiàn)生物效率的有力保證。
四、提供動手機會、而應(yīng)將所學知識用于實踐中來，教師要提供學生充足的時間和空間，讓其人人參與、人人動手把想法付諸實踐，只有人人投入身心試一試，才能使所學知識更牢固，利用所學知識解決實際問題，如用廢舊飲料桶培植蘑菇、栽培花卉，實踐無土栽培等，這樣既培養(yǎng)了學生學習生物產(chǎn)興趣，又使學生創(chuàng)造萌芽一天天長大，同時，理論聯(lián)系實際的能力也有所提高。
以上是我在生物課堂教學的幾點反思，不足之處，請各位領(lǐng)導教師指正。
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