《認識人民幣》教學設計常用（4篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《認識人民幣》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《認識人民幣》教學設計1
教學目標
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。
教學重難點
認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。
教學工具
課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學過程
一、情境導入
師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？（課件演示：點擊出現藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題（課件演示）
（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）
2、認識人民幣
�。�1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？
�。�2）初認人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。（學生活動）
匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）
問：觀察這人民幣，你發現了什么？
�。▽W生回答）
師：紙做的`錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
�。�3）再認人民幣
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。（學生活動后，匯報識別方法）
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學生口答）
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？
師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；
�。�2）我說面值，你舉起相應的面值；
�。�3）我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關系
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？
�。▽W生觀看課件：元、角、分之間的兌換關系）
師：看完了這個片段，你知道了什么？
�。▽W生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）
問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）
4、想一想
1元可以換幾個5角，幾個2角？
《認識人民幣》教學設計2
[使用教材]
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級（下冊）《認識人民幣》
[設計思路]
學生在生活中經�？吹饺嗣駧�，有時還使用人民幣。本設計充分利用學生已有的生活經驗，把這一概念的學習設計成商店購物、寄賀卡、義賣等三個實踐活動，讓學生在活動初步認識商品的價格，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關系。同時培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節約的教育。
采取分組活動教學，6－8個同學分為一組，分為6組。
�。劢虒W準備］
1.一個漂亮的盒子，里面裝著人民幣；
2.每個組準備一個存錢罐，每個里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；
3.各種面值的人民幣一套；
4.每個學生準備好3元錢，用信封裝好；
5.貨架及價格分別為2元1角和5角5分的物品各4種；
6.表格，每個學生兩張（表1，表2）；
7.動畫mtv《一分錢》；
8.義賣活動記錄表，每個參加義賣的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表3）；
9.根據3個義賣點義賣的內容準備物品，每個點準備8種，用塑料籃裝好，8張工作牌及3個義賣店的店牌；
10. flash課件，視頻展示臺，電腦，投影儀等。
�。刍顒舆^程］
一、在分類中初步感知人民幣
師：（出示一個盒子），老師今天給你們帶來了一個禮物，你們猜猜是什么？
生1：糖。
生2：紙斤。
師：到底是什么呢？請個小朋友來摸摸看。這是什么？
生1：錢。
師：小朋友們這么快就猜出來了，看來你們對錢還是挺熟悉的。老師給你們每個小組都準備了一個存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個小組派一個代表說一說，你們是怎樣分的。
�。ǚ纸M活動，以小組為單位分類，然后選一個代表來匯報結果）
師：誰來說說，你們是怎樣分的？
生1：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。
生2：我們把所有是1的錢放在一起，把不是1的放在一起。
生3：我們把見過的錢分成一類，把不認識的錢的錢分成一類。
師：我們來看看這一組同學分的，他們把我們平時常用的錢分到了一類，把沒有見過的錢分到了一類。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢？
生：人民幣。
師：今天，我們就一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）你們都認識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見圖一）
生1：我認識100元的，10元的，5元的，和1元的。
生2：我認識1角和5角的；
生3：我認識2角和1分的。
生4：我認識5分的。
師：看來同學們對人民幣已經有了一定的認識了。今天我們先研究小面值的，大面值的我們下節課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見圖二）
二、在實踐活動中探索新知
師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會不會區別它們呢？會不會把10元的當成1元來用呢？請小組同學交流一下，你們是怎樣區分的，交流完以后，老師要考考你們。
（分組討論）
師：現在老師要來考考你們，看看你們是不是真的認識人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺上出示面值是1元的人民幣）
生：1元。
師：你們是怎么知道的呢？
生1：因為上面有阿拉伯數字1，還有漢字圓。
生2：上面有1元的拼音。
師：那么這張是多少面值呢？你們又是怎么知道的呢？（出示面值是5角的人民幣）
生1：上面有伍角兩個字。
生2：還有5角的拼音。
生3：還有阿拉伯數字5。
師：回答得真好！我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯數字和漢字來區別各種人民幣的面值的。老師還有一個問題，在紙幣一元的左下腳有一點，你們知道它有什么用嗎？（在視頻展示臺上出示一元的紙幣）
生：這是盲點，就是說盲人摸到這個點，就知道是1元錢了。
師：說的太好了！這個點是為了盲人使用的，盲人通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護人民幣，那么怎樣做才是愛護人民幣呢？（出示人民幣上的國徽）
生1：不能把它丟在地上亂踩。
生2：不能在上面亂畫。
生3：不能亂花錢，要節約。
師：看來小朋友們都知道怎樣愛護人民幣。
實踐活動一：
師：（課件為背景，見圖，可配上輕松音樂）今天正好是福華商場新開張，老師是售貨員。這里有很多優惠的物品，小朋友們想不想買？
生：想。
師：購買之前請先聽清楚要求。以小組為單位來購買。每個小組買一種商品，討論好了以后，派一個代表上來買，請準備好零錢，老師這里沒有零錢找。（出示貨架）
（分組討論）
師：哪個小組討論好了，愿意上來買？
生1：我們組想買一把扇子。扇子的價格是5角5分，我給你一張5角的，一張5分的。
生2：我們組想買一個文具盒，它的價格是2元1角，我給你一張紙幣1元，一個硬幣1元和一張1角的。
師：剛才每個小組都買到了合意的商品。商場今天還推出了一個特惠商品，這個商品的價格是1元，哪個小組要來購買呢？（出示特惠商品）
生1：老師，我們組想要買。我給你一張1元的人民幣。
師：可是老師不想賣給你。除了給一張1元的，還有沒有其他的付款方式呢？看哪個小組最先想出來，老師就賣給你們組。
生1：老師，我給你兩張2角的，7張1角的，一共1元。
師：我們一起來看看，對不對？一共是11角。對嗎？
生1：不對，應該是10角才對。
師：對了，10角才是1元。我們也可以說1元＝10角。（板書：1元＝10角）
跟老師一遍，1元＝10角。那么你們知道2元等于多少角嗎？
生：20角。
師：那40角等于多少元呢？
生：40角等于4元。
師：真聰明！我們知道了1元＝10角，你們猜一猜1角等于多少分呢？
生：1角＝10分
�。ǜ鶕卮鸢鍟�1角＝10分）
師：請跟老師讀，1角＝10分
�。ㄗ寣W生邊記邊讀）
師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。
實踐活動二：
師：過幾天就是豆豆的好朋友過生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來看看發生了什么事情？（出示課件，見圖）
師：票價1元5角，可以怎樣投幣呢？請小朋友們把你們的`答案填在表1里。
�。總�學生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個代表到視頻展示臺展示）
學生最可能出現的投幣方式：
師：你能告訴我為什么你投了兩個1元嗎？
生：因為沒有零錢，所以我只好投了兩個1元。
師：這樣投幣也可以。不過記得下次坐車的時候要帶夠零錢哦！
師：（出示課件，見圖）豆豆來到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要8角，人民幣里有5角，2角，1角，可是沒有8角，該怎么辦呢？誰能幫幫他呢？請把你們的想法填在表2里�？纯凑l能想出最多的辦法。
師：老師發現有人給了一張1元的，可以嗎？為什么這樣給呢？
生：我給阿姨一張1元的，阿姨應該找我2角，我一共給了8角。
師：原來是這樣！回答得真好！
課間休息：
師：小朋友們學了這么久，累不累？
生：不累！
師：下面老師給你們放一首歌曲，好嗎？（放mtv《一分錢》）小朋友你們會唱嗎？
生：會！
師：下面請同學們自己來唱一唱。同桌同學一個當警察，一個當小朋友，看看哪個小組的同學表演得最好。
�。▽W生表演故事）
師：小朋友們表演得都非常好！你們知道剛才那首歌說了一件什么事情嗎？
生：是說一個小朋友在路邊撿到了一分錢，把它叫給了警察叔叔。
師：說得真好！那么如果小朋友平時在生活中撿到錢，應該怎樣做呢？
生1：我會把它交給警察叔叔。
生2：我會把它交給老師。
師：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不這么想。他們想，一分錢又干不了啥事，丟了就丟了，你們說對嗎？
生：不對！
師：為什么呢？
生1：因為沒有一分錢就沒有一角，也就沒有一元了。
師：對！一分錢雖然少，但是10個1分就是1角，10個1角就是1元。我們的錢不就是這樣積少成多的嗎？所以，我們不能浪費一分錢。
實踐活動三：
師：前幾個星期，我們學校參加了福田區組織的義賣活動，哪個小朋友的手工作品被老師選中參加義賣的？看來還有很多小朋友沒有被選中。沒有關系，今天我們班再來一次義賣，為貧困山區的小朋友捐得更多的錢。好嗎？
生：好！
師：老師在前面3個組設3個義賣點，一個水果店，一個文具店，一個玩具店。這3個小組里推選兩名售貨員，兩名記錄員，和兩名促銷員。售貨員負責收錢，記錄員負責把售貨員所收的錢記下來。怎樣記呢？請看老師師范。（在視頻展示臺示范填表3）促銷員負責接待顧客和招攬顧客�？纯茨膫�小組能在最短的時間內賣出最多的商品。其余的小朋友來當顧客，用你們準備好的3元錢去這些義賣點購物。
�。▽W生分組進行活動）
師：剛才老師發現文具店賣得最多，我們請文具店的記錄員上來說說，他們都賣出了哪些物品。
生1：我們組賣出了一個夾子，收到一張5角；一支鉛筆，收到一張2角和一張1角；賣出一本本子，收到一張1元；還賣出了1個卷筆刀，收到了4張2角。一共收到1張1元，1張5角，5張2角，1張1角。
三、課堂小結與質疑
師：小朋友們，我們今天這節課上學了些什么知識？
生1：認識了人民幣。
生2：要愛護人民幣。
生3：我知道了1元＝10角，1角＝10分
師：那么你們還想認識哪些錢幣呢？
生1：老師，我想認識美金。
生2：老師，我想認識泰國的錢。
師：這些錢幣，我們以后都有可能會用到，以后我們再慢慢認識。小朋友們，生活中關于人民幣有什么不懂的問題想問老師。你們學了新知識后，有什么想法或者新見解呢？
生1：老師，為什么現在很少看到一分錢呢？
生2：老師，我有一次去買東西，應該是6元錢，我給了他10元錢后，他卻沒有找錢給我，為什么呢？
師：那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買東西的時候一定要記得看清楚找的錢對不對，千萬不能弄錯了哦！
生3：老師，為什么要有錢呢？
師：這個說起來很長了，老師簡單給你們解釋一下。在很久以前，是沒有錢的，那個時候，人們如果要買其他東西，他們就用自己的東西去和別人交換。后來，慢慢覺得這種方法不太公平，就出現了錢。
四、猜價格游戲
師：今天小朋友們表現得非常好，老師給你們帶來了幾個小獎品要送給大家，但是獎品太少了，送給誰好呢？如果誰能在最短的時間內猜出物品的價格，我就把物品送給誰，好不好？
�。ń處熛冉o出價格的范圍，例如在5元到8元之間，再根據學生猜的價格，老師給出高了或是低了的提示）
評析：
本節課教師精心設計了三個數學實踐活動，讓學生在取幣、換幣、付幣、找幣等購物和義賣活動中，積極主動地參與探究性學習過程，有助于學生高效地認識不同面值的人民幣。教師善于聯系學生已有的生活經驗，如利用已有知識和經驗給錢幣分類，組織義賣活動，買賀卡，猜物品的價格等，創設能激活學生已有經驗的情境。通過教學，把知識經驗系統化，數學化。采取小組合作學習的方式，積極為學生創造動手實踐和合作學習的機會。整個教學活動過程較好地體現了課程標準的新理念。
�。ㄔO計：鄧曼莉評析：黃愛華）
《認識人民幣》教學設計3
活動目標：
1、感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角，分。
2、知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。
活動重點：
認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
活動難點：
知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動準備：
1、相關課件，各種面值紙幣和硬幣若干
2、學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業單。
教法：
提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法
學法：
觀察法，探究法，體驗法
活動過程：
一、開始導入
（1）、教師出示各種面值的人民幣：
我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？"
�。�2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國徽）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
�。�3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的.意思。
2、了解等量關系：
�。�1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
（2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
一元等于幾角？"
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
�。�1）幼兒逛文具超市。
�。�2）幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導幼兒觀察物品的價格．了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。
�。�3）幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。
教師小結，今天你們認識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。
四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價
五、活動延伸：
最后，還有一個小小的任務，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師。
《認識人民幣》教學設計4
教學目的：
�。�1）認識1元以內的人民幣，知道1元＝10角，1角＝10分。
�。�2）在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物；在取幣、付幣、找幣等活動中，培養思維的靈活性，與他人合作的態度，以及學習數學的興趣和解決問題的能力。
教學準備：
準備1元以內各種面值的人民幣，并準備10個1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。
教學過程
一、引入新課
小朋友超市購物：
師：小朋友，你們去買過東西嗎？
看這是什么地方？你們猜這位小朋友準備要干什么？
師：對了！這位小朋友在商店里看中了一只玩具手表。今天他向媽媽要了一些錢，
打算買下這只玩具手表。
師：那我們是用什么來買東西的呢？（錢）
我們國家的錢叫什么呢？（板書：人民幣）
請聽，這是明明和售貨員阿姨的一段對話：
阿姨，我買一只玩具手表，請問需要多少錢？
小朋友，玩具手表的價錢是一元。
阿姨給（顯示出一角）
小朋友，這是一元嗎？買東西首先要認識人民幣�。�
師：對呀！買東西把人民幣付錯了，行嗎？
所以啊，我們要先認識人民幣（板書：認識人民幣）
二、認識人民幣
1、出示一套人民幣
師：老師這里有一套人民幣，你認識的話請你把它給說出來，好嗎？（一組圖片）
那你是怎樣來認它們的呢？請同桌小朋友交流一下，你們是怎樣認識這些錢
的，交流完以后，老師要單獨考考你們。（討論）
師：現在老師要來考考你們，看看你們是不是真的認識人民幣了。
你們看看這張是多少錢的？（出示面值是1元的人民幣）
師：你是怎么知道的呢？（阿拉伯數字1、還有漢字壹……）
師：那么這張是多少錢呢？你們又是怎么知道的呢？
�。ǔ鍪久嬷凳�5角的人民幣）
師：回答得真好！我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯數字和漢字來區別各種人
民幣倒底是多少錢的。
再請小朋友們仔細看，在紙幣的的左下腳或右下腳都有一些點或一個折角符號，你們知道它是什么？它有什么用呢？（盲點）
師：說的太好了！盲人看不到世界，通過摸盲點才知道是多少錢。這也體現了祖國對殘疾人的關愛。
再看，人民幣上通常都有（國徽），國徽代表了我們偉大的祖國，
所以我們一定要愛護人民幣，那么怎樣做才是愛護人民幣呢？
師：看來小朋友們都知道怎樣愛護人民幣。
師：這些人民幣呀，王老師也幫每位小朋友準備了一套，放在信封里，請把它們
倒在桌子上。
現在，王老師想再次考考小朋友們，請快速的找出王老師報出來的人民幣：
（找到之后請舉起來，然后把它們放在另外一邊，共10個）
3個1元、2個5角、1個2角、1和1角、1個5分、1個2分、1個1分。
師：把我們剛剛找出來的這些人民幣按照不同的標準分分類
嗎？[分成2類或3類]（大小、硬幣和紙幣、數字、單位……）
說明：硬幣是用特殊的金屬制作而成的；紙幣是用特殊的紙張制作而成的。
元、角、分是人民幣的單位。（板書：元、角、分）
三、兌換錢幣
�。ㄒ唬┰c角的關系
師：人民幣你們已經認識很多了，接著我們就要用人民幣來買東西
啦！老師想買一本1元的本子，可以怎么付錢呢？請4人合作，
在桌子上擺出你準備如何來付1元錢？
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 10個1角
5+5 2個5角
2+2+2+2+2 5個2角
5+1+1+1+1+1 1個5角和5個1角
2+2+2+2+1+1 4個2角和2個1角
2+2+2+1+1+1+1 4個1角和3個2角
2+2+1+1+1+1+1+1 6個1角和2個2角
2+1+1+1+1+1+1+1+1+1 8個1角和1個2角
5+2+2+1 1個5角、2個2角、1個1角
5+2+1+1+1 1個5角、1個2角、3個1角
師：通過各種付錢的方法，你發現了什么？
無論哪種方法，都要湊滿10角錢才能去買1元錢的'書本。
師：也就是說1元=10角。（板書：1元=10角）[讀]
原來1元就是10角，現在這位小朋友知道怎樣付錢了？瞧！
對白：阿姨，我付給你10角錢。
小朋友，對啦！10角就是1元。
師：這位小朋友明白了，你們是否也明白了呢？王老師要試試小朋友們的本事。
2元＝（）角8元＝( )角30角＝( )元70角＝( )元[讀]
（二）角與分的關系
師：小朋友們已經能自己總結出元與角的關系，那你知道1角等于幾分嗎？
（10分）讓我們一起來看看大屏幕。
（板書：1角=10分）[讀]
師：老師再來試試大家的本事！
2角＝（）分5角=（）分40分＝（）角90分＝（）角[讀]
�。ㄈ┰c分的關系
師：你們可真棒！幫王老師解決了兩個難題，可是這只小鴿子似乎
也碰到難題了，聽！小鴿子傷心地說：“我要到南方去旅行了，
可是我積攢了100個1分硬幣，怎么也拿不動，怎么辦呢？你
們能幫我想個好主意？”（把100分換成1元）
師：你的辦法太好了，可是1元能換成100分嗎？
�。ò鍟�1元=100分）[讀]
師：現在小鴿子終于解決了難題，王老師代表小鴿子謝謝你們！
�。ㄋ模┬〗Y。
師：通過剛才的學習，我們已經知道人民幣的單位有……？我們還知道了……？哪個單位最大？哪個單位最小？
四、練習鞏固
師：學了這么多，接下來我們來練練身手吧！好嗎？打開書本。
1、連線
2、填一填
[切換]3、如何拿5角錢？
五、猜價格游戲
師：今天小朋友們表現得非常好，老師給你們帶來了幾個小獎品，但是獎品太少了，送給誰好呢？這樣吧！如果誰能在最短的時間內猜出物品的價格，我就把物品送給誰，好不好？每樣物品只有三次競猜機會，你們可要把握好機會！
�。ㄟ@些物品的價格在1元之內，根據學生猜的價格給出高了或低了的提示）
板書：認識人民幣
單位：元角分
1元=10角1角=10分
1元=100分
【《認識人民幣》教學設計】相關文章：
《認識人民幣》教學設計05-06
《認識人民幣》教學設計04-04
認識人民幣教學設計05-08
《認識人民幣》教學設計[通用]07-05
《認識人民幣》教學設計15篇05-13
認識人民幣教學設計15篇05-08
《認識人民幣》教學設計（精選20篇）03-29
《認識人民幣》教學設計(15篇)03-05
《認識人民幣》教學設計15篇05-06
《認識人民幣》教學設計19篇04-12