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小學音樂《大頭娃娃》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的小學音樂《大頭娃娃》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學目標
【情感態度價值觀】
通過學唱歌曲，感受輕松愉快的音樂情緒，從而進一步提高音樂興趣，培養對生活積極樂觀的態度。
【過程與方法】
通過聆聽、演唱以及小組合作等方式，提高音樂表現能力。
【知識與技能】
能夠運用自然、歡快的聲音完整有表情地演唱全曲，同時準確把握歌曲中頓音記號的演唱。
二、教學重難點
【重點】
通過本節課的學習，能夠運用自然、歡快的聲音完整有表情地演唱全曲。
【難點】
準確把握歌曲中頓音記號的演唱方法。
三、教學過程
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展示一張手繪的大頭娃娃的作品，并提問：同學們，在圖片中看到了什么？
學生自由回答。
教師總結：同學們觀察得非常仔細，形容得也非常準確。那么這么可愛的人物形象叫做大頭娃娃，并且咱們的作曲家還為他們創作了一首非常好聽的歌曲！那今天呢，就跟著老師一起走進音樂課堂，學習這首歌曲吧！順勢揭示課題《大頭娃娃》。
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1、初聽：教師播放音頻并引導學生聆聽歌曲，并提問這首歌曲的情緒是怎樣的？
學生自由回答。
教師總結：這首歌曲的情緒是活潑的。
2、再聽：教師引導學生再次欣賞歌曲，并提問這首歌曲的速度是怎樣的？
學生自由回答。
教師總結：這首歌的速度是稍快的。
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1、發聲練習：教師彈琴帶領學生進行趣味發聲練習，以此調整歌唱狀態。
2、學唱歌曲
�。�1）解決旋律：教師彈琴引導學生用“la”模唱歌曲，隨后教師提問學生：在演唱過程中有沒有遇到什么問題？
學生回答，引出本節課的教學難點：頓音記號。
隨后教師利用提前準備好的多媒體課件向學生展示一個小雞啄米的動畫，帶領學生直觀理解頓音記號應該演唱的輕快、短促。并帶入歌曲旋律中進行演唱。
�。�2）解決歌詞：教師帶領學生利用拍手的方式有節奏地朗讀、熟悉歌詞。
�。�3）詞曲結合：教師引導學生跟隨鋼琴將歌詞帶入旋律中進行演唱，隨后提問學生歌曲表達了一種怎樣的情感？學生自由回答，教師總結：對大頭娃娃的喜愛之情。
3、完整演唱：在學生對于歌曲旋律和歌詞已經基本熟悉以及對演唱歌曲有了初步體驗后，引導學生帶入活潑歡快的情緒進行完整演唱，教師為其伴奏。
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教師給學生8分鐘的時間，引導學生以小組合作的方式嘗試創編與歌曲第一樂句相似的樂句，并且嘗試用不同的音樂力度進行合作演唱。隨后上臺展示，教師予以評價。
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教師采用師生共同總結的方式總結本節課的內容，并呼吁學生要學會細心觀察生活，做生活的有心人。
布置課后作業：搜集表現其他人物形象的歌曲，下節課與大家分享。
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