國學經典誦讀的活動總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?以下是小編為大家整理的國學經典誦讀的活動總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
國學經典誦讀的活動總結1
誦讀國學經典,就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的xx時期,汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。讓學生感受中華民族的傳統美德,理解古訓的深刻內涵,樹立正確的道德觀和人生價值觀,是我們的責任。
近年來,在學校領導的關心和指導下,每一位老師都十分關注學生的閱讀活動。學校把早讀和間歇練習的時間定為學生閱讀的時間,并定期組織專人進行閱讀檢查,使經典閱讀活動逐漸成為學校的特色。今天,學生們舉行了一次閱讀比賽,我班的閱讀成績不盡如人意。
學生背得很好,他們很自信。美中不足的是:在背誦時,古詩中的字學生讀不準。
我發現這不是個別學生,而是大多數學生。我想:學生都是這樣,我有一個直接的原因。
當學生讀古詩詞時,老師必須設置正確的發音。
著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候,就把經典交給他們,乍一看莽撞,實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。
所以說老師的責任很大。
我應該通過各種形式的閱讀來激發學生的興趣。在活動的`開展途徑上,我開展競賽、朗誦表演,并和每天的班級評比掛鉤,以激勵學生。
還記得閱讀活動的效果不可能一蹴而就,所以我充分利用早期的閱讀時間進行閱讀。還堅持每天課間誦讀5分鐘;堅持幾個學生一起誦讀,互幫互教,共同進步,誦讀效果往往比一個人單獨誦讀好,學生們都知道“你可以是我的老師,我也可以是你的老師”;堅持師生共同閱讀,營造良好的閱讀環境。
總之,經典閱讀是一項靈魂工程。堅持很難,但最重要的是要踏實。以弘揚優秀的民族傳統文化,豐富學生的人文底蘊。我們肩負著歷史責任,并通過我們的努力,我們相信學生將繼承傳統,發揚傳統,創造美好的未來!
國學經典誦讀的活動總結2
國學經典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓,在學生中開展
國學經典誦讀活動,在豐厚孩子文化底蘊的同時,更能弘揚我們的民族文化、民族精神,提高學生的綜合素質。
列四壩小學于20xx年9月舉辦了“小國學”講壇活動。利用課間領著學生一起背誦《三字經》、古詩文;除此以外,一些優秀的語文教師還講解《水滸傳》,平時利用升國旗課間等進行背誦,營造濃厚的氛圍,語文老師對《水滸傳》進行了講解,并對學生的誦讀情況進行了等級評定。并且開展了一系列活動:
(1)大型集體誦讀:以全校為單位整體展示,如:每周的升旗儀式。
(2)小型集體誦讀展演:以班級為單位整體展示,如:每天上課的時候。
(3)讀書筆記展示:主要以學生習作為載體,展示讀書心得,彰顯人文教育。
通過開展一系列的活動,使學生們在背誦中親近中華經典,在親近中熱愛中國文化,在熱愛中弘揚中華文明,在弘揚中培養創新精神,為學生的終身發展奠定基礎。
同學們紛紛表示:愿意與圣賢為友,與經典同行!讀千古美文,做中華少年。
國學經典能夠走進校園,我們感到非常高興,誦讀經典活動
我們要長期搞下去。讓學生們學到課外知識,開闊視野,豐富知識,了解我們偉大祖國燦爛的'文化。更大的收獲是懂得做人和做事的道理,并把這些道理用到行動。從而激發學生努力學習我們中華優秀的傳統文化,爭作一個合格的接班人的信心。
國學經典誦讀的活動總結3
為推進我校國學經典誦讀課程的實施,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,確保“國學經典天天誦”在校園內開花結果,今天我校精心組織全校一至三年級學生舉行了國學經典誦讀展示活動,本次活動的目的重在培養學生良好地國學素養和文化素養,給學生們提供一個展示自我、鍛煉自我的機會,讓他們在臨近期末考試這一緊張氛圍中感受一絲快樂。
本次活動各班精心準備誦讀節目,誦讀內容分別為:一年級《三字經》,二年級《弟子規》,三年級《論語》。……同學們聲情并茂、抑揚頓挫的吟誦,形式多種多樣:有朗誦、背誦、師生表演劇、背誦加舞蹈、師生扮演誦讀、成語接龍類等等,同學們精彩的表演確實給我們帶來不小的震撼,雖然本次活動不給輔導教師賦分,但是老師、孩子們沒有一絲的'懈怠,每位參賽選手都準備地非常充分,在表演中發揮的淋漓盡致,贏得老師、同學們的一陣陣掌聲。
本次活動讓大家共同領略到中華經典之奧妙,感悟中華文化之精深,享受中華文明之樂趣。
國學經典誦讀的活動總結4
《國學小名士》是少兒頻道推出的一檔節目,旨在考察選手們對國學文化的了解程度。每位選手都展示了自己獨特的才能,并以冷靜的心態應對老師出的國學題目,給出了流利的回答。他們的表現讓我深受啟發,受益匪淺。
那場比賽真是精彩絕倫啊,就像一部扣人心弦的大片一樣吸引著我。既有令人感動的遺憾,也有溫馨的力量,這場比賽真是重新塑造了我們的精神啟蒙運動。選手們在“創意誦讀”環節展示了他們獨特的個人魅力,讓人嘆為觀止;而各種公益活動則生動地演繹了中國優秀傳統文化的魅力。在“我愛記詩詞”環節中,小選手們回答如流、妙語連珠,觀眾們不禁熱烈鼓掌,也激發了我學習國學的興趣。尤其精彩的是“楹聯對決”,小選手們個個才華橫溢,令人羨慕。他們根據上聯給出下聯,比如上聯“一元二氣三陽開泰”,他們能夠迅速對出下聯,比如“四書五經六藝貫通”、“四海五洲六合同春”。評委老師們從不同角度給予了高度評價,真的讓我大開眼界,也明白了平仄的概念。原來小小的對聯中蘊含著豐富的知識,這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。
通過觀看《國學小名士》,我對中國經典詩文的含義有了更深的了解,也領略到了中國文學的廣闊和深奧。其中“滿招損,謙受益”這句話深深地烙印在我的腦海中,我將它作為自己的'座右銘,時刻激勵著我不斷前進;而“一寸丹心圖報國,兩行清淚為思親”的愛國情懷使我深感敬佩。每一句詩詞都給予我前進的動力,都蘊含著深刻的道理,啟發我們去創造更美好的事物。
我專注于每一個節目的表演,聆聽著他們充滿激情的朗讀,觀察著他們微笑而平靜的表情,讓我也仿佛身臨其境,與他們一同感受緊張,一同思考問題,一同微笑。在答題的過程中,我才意識到自己所了解的知識是如此有限。正如一句名言所說,“風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關心”。是啊,只有廣泛閱讀詩書,才能在決策時游刃有余,在千里之外取得勝利啊!從今以后,我也要更多地學習和積累古代詩詞,汲取民族智慧的結晶,將祖國傳統文化發揚光大。
國學,就像沙漠中一朵綻放的花朵,照亮了廣袤的大地;就像天空中明亮的太陽,給人帶來溫暖和希望;就像黑夜中點點閃爍的燭光,照亮了前行的方向……我們身上流淌著古人智慧的血脈,我們有責任將這份寶貴的文化傳承下去。作為新一代年輕人,我們要行動起來,通過學以致用,誦讀經典,傳承美德,將知識與實踐相結合,不斷發揚光大!
國學經典誦讀的活動總結5
中華民族凝聚著悠久的歷史和燦爛的文化,這個民族精神深深地感染著我們。我們從中華民族的文化中汲取了團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大力量,從中也體驗到了誠信報恩、精忠愛國、勤儉樸實、互助友愛的傳統美德。20xx年新學期開始,我們學校開展了以《弟子規》為核心內容的經典誦讀活動。一學年以來,我們以經典誦讀活動為平臺,積極構建了一個學習型校園,逐漸形成了自己的教育特色。
一、加強領導,統一思想,形成共識。
我們將經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手,也是提高學生道德情操和培養文明習慣的重要工程。針對小學生的身心特點,我們制定了以下要求:注重“熏陶”,強調“感悟”,即以激發興趣、內化行為、塑造品格為目標。盡管我們鼓勵探究,但并不要求深入理解,只需能夠流利朗讀,熟記并理解其中的內容。我們承認每個學生的差異性,不要求程度完全一致。在實施過程中,教師只給予鼓勵而不是指責。引導學生從易到難、從少到多、按部就班地學習,漸進式地積累知識。
二、開展活動,保證實效。
1、課前一吟,熟讀成誦。
倡導見縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節課前五分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟,“學而時習之”。
2、舉辦誦詩比賽,激發熱情。
各校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽,其內容設計豐富,有的是各種角度的'歸類對詩,有的是詩句接龍,有的是你問我答,有的是對歌競賽,有的是游戲表演。
三、科學評價,促進提高。
六月一日,我校舉辦了一場國學經典誦讀比賽。此次活動旨在鼓勵同學們勤于閱讀,廣泛搜集相關資料,以增長對詩文的了解和認知,進一步提升他們在詩詞方面的知識水平。學校將評選出表現突出的班級和個人,并給予他們表彰與獎勵。
總之,誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一大樂趣,也是學校文化建設和人文教育的重要組成部分。通過誦讀經典詩文,我們能夠感受到民族優秀文化的傳承與獨特魅力。為了進一步推廣這項活動,我們將持續不斷地努力,使其深入到每一個角落。
國學經典誦讀的活動總結6
本學期我校開展國學經典誦讀活動,同時也相繼成立了國學經典誦讀社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神的根,尋現代文明之根,尋學校育人思想之根。在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化,加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經典誦讀活動及社團作為學校教育教學的一項重要內容,作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念,讓國學經典誦讀活動回歸教育本質,作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程,做了一些具體的如下工作:
一、樹立統一誦讀目標
學校成立了國學誦讀活動工作小組,并制定相應的措施:保證每一個語文教師積極參與國學經典誦讀活動,引領學生開展誦讀活動;保證每一個班有專用的國學誦讀時間;保證保證每一個學生有誦讀讀本;保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經典誦讀活動給予督促、評估,并列入學期考核。
二、將課程滲透孩子心中
為了讓經典真正植入孩子們的生命,成為影響孩子一生的文化血脈,我校把經典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。主要通過社團進行文化浸潤。在社團中,對學生進行養成教育心理教育,通過德育課程、班級個性化評價等途徑,為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍,實現學生、教師、學校的和諧發展。本學期,我們將國學經典誦讀引進課堂形成社團,引入學生學習生活。一至六年級開設專門的國學經典誦讀課,結合我們過去編寫的校本經典古詩誦讀讀本開展活動。
三、將課程融入教師教學中
國學誦讀不是孤立存在,而是與語文教學同步,與學生生活聯系。語文學科主要通過課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展,營建孩子們與經典對話的環境,隨時隨處感受經典的魅力。同時,還把經典誦讀與每周的社團有機的結合起來,通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓,提升孩子們的文化素養。而在經典誦讀及社團的實施策略上,我們依據小學生的身心特點,作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。面向全體學生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質,發展能力。開展古詩文誦讀,根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目,要讓學生輕松地背,愉快地記,提高學習經典的質量。
四、用活動推進發展
為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活,內化為孩子們的日常行為,我校主要通過豐富多樣的社團活動來溫潤推進。我們開展了“誦經典、慶六一”的校園活動、有趣的`手抄報活動。一通過這些活動,有效地激發了學生學習國學的熱情,為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。
教然后之不足,我們在學習與實踐中,面臨一些問題:
一、教師的國學功底不夠深厚,亟需提高。我們每一個語文教師都有必要的教學任務,有限的時間制約了教師的閱讀量,影響了教師的閱讀水平。
二、關注國學經典誦讀的方法。既然國學經典誦讀已經作為課程,那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展,加強國學經典誦讀的指導,方法的提煉,經驗的交流,以便更好、更有效的開展活動。
總之,任重而道遠啊!路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
國學經典誦讀的活動總結7
開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽,有針對性地組織開展主題實踐活動,使學生做到知行合一,終生受益。誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互動,交流情感。學校活動與班級活動相結合;個人學習與集體輔導相結合;誦讀與展示相結合;評比與激勵相結合;總結與提高相結合。
一、誦讀活動基本時間安排
保證學生每天不少于30分鐘的誦讀時間。
1、早讀:早自習鈴響后即讀。
2、課前3分鐘。班主任或科任老師負責,各班要充分利用每天課前3分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學而時習之”,吟唱或強化記憶。
3、課后班主任負責開展豐富活動,體驗“誦讀”樂趣,開展“誦讀比賽”、評選“誦讀之星”等活動。
二、活動成效
通過一年多時間的堅持,我校經典誦讀有了一些收獲,主要表現在:
1、通過誦讀,弘揚了中國優秀傳統文化,教育學生從小熱愛祖國傳統文化,了解祖國優秀文化,提升他們的人文素養。
2、學生通過誦讀經典、理解經典,以經典詩文,陶冶了學生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學生養成良好的學習、行為習慣,培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善良誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養學生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養閱讀習慣和能力,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學生的語文水平和審美能力,提升了他們學生語文素養。
4、在學校營造濃厚的'閱讀氛圍,通過開展經典誦讀活動,營造和諧的、人文的、豐滿的文化。
傳承中華文化,獲得經典文化的熏染,接受中國傳統美德潛移默化的影響,提高師生道德素質,增強民族自信心和自豪感,把經典誦讀和德育教育結合在一起,以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標,做到讀書明理,知行合一。
國學經典誦讀的活動總結8
中華古詩文源遠流長,是民族文化的根基和典范,是對學生進行傳統文化教育的最好的資源。為了充分激發學生對祖國優秀傳統文化的興趣,提高學生的人文素養,奠定優雅人格,創建人本文化氛圍,為學生的明天奠基。我校開展了豐富多彩的國學經典誦讀活動,現就我校開展國學經典誦讀情況總結如下:
一、春風又綠校園內營造濃厚的誦讀氛圍
走進學校的的大門,漫步校園,映入眼簾的是一篇篇國學經典、一行行名言,“學而不厭,誨人不倦”“敏而好學,不恥下問”等警句遍布校園;各班墻報也都開辟了相關專欄,真正做到了“讓每一面墻壁都會說話,讓學生走到哪里都有經可讀,有詩可誦”。在這樣的耳濡目染中,學生樹立的是信念,陶冶的是情操,鑄造的是品格,升華的是心靈。
二、千樹萬樹詩花開開展系列經典誦讀活動
為弘揚中華民族燦爛文化、發揚中華民族的傳統美德,活躍校園的文化生活,提高學生的綜合素質,展現同學們健康向上的精神風貌,我校每學期都要舉行國學經典誦讀比賽。比賽現場小選手們通過誦國學、唱國學、演國學,并結合舞蹈、音樂、美術等形式分別對《三字經》、《百家姓》、《弟子規》、《千字文》、《詩經》、《論語》、《唐詩》等國學經典進行了激烈的比賽。小選手們精彩的表演博得了陣陣熱烈的掌聲。
為了讓少年兒童在誦讀經典的過程中接受中國傳統美德潛移
默化的影響和教育,積極倡導讀書明理、揚榮抑辱,營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍,提高學生讀書的積極性和語言表達水平,進一步增強親子情趣和構建和諧家庭,我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽,也有白發蒼蒼的老者,他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌,每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩,可以說每個家庭都是一部“經典”。比賽的過程中,每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情,臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著,被一個個幸福、和諧、有著書香氣息的家庭感染著。許多家長贊嘆道:近年來,學校圍繞“書香校園”努力營造一個良好的讀書氛圍,從加強閱讀到誦讀經典,可以說正一步一步朝著“晨誦、午讀、暮省”的方向走去,而這次親子“經典詩文誦讀”比賽,為“書香校園”的創建添上了濃濃的一筆。
三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長
羅曼〃羅蘭曾說過:“要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”作為教師有了廣博的文化,才能有深厚的底蘊,有底蘊才有底氣,有底氣在教學中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學經典,我們每學期都要舉行教師經典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了。五、百尺竿頭須進步活動的深化與延續
國學經典誦讀活動的開展,營造了濃郁的校園文化氛圍,有力地促進了學校校風的改進,促進了良好學風的形成。我校的國學經典誦讀活動開展得有聲有色。當然,大音稀聲,大象無形,在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響,是那綿延五千年的中華民族人文精神的`種子,被播撒在幼小的心靈之中,膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著,奠定了他們較為厚實的人文底蘊。“九層之臺,起于壘土”,為了進一步弘揚優秀的中華文化傳統,我們將更加深入有效地開展誦讀活動。
1、進一步加強國學經典課題研究及校本課程國學的開發與應用。積極探索學科課程如何與校本課程有機結合,在實踐中不斷充實、修改,使校本教材更具科學性和可操作性。
2、進一步拓展延伸經典國學教育,讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發展為誦讀經典文化的過程,嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧,即:早晨誦讀三字經,讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴;中午誦讀古詩文,讓孩子每日與圣賢相約;晚上誦讀文學經典,讓孩子走進名著,與名人握手。
“不積跬步,無以致千里,不積小流,無以成江河”,學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的,需要從現在起日積月累,奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。“潮平兩岸闊,風正一帆懸”,在誦讀中華經典之路上,我校師生必將朝著更高更遠的目標行進!爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下,切實豐富人文素養,學校進一步創建人本文化氛圍,為學生明天的幸福人生奠基!
國學經典誦讀的活動總結9
中華文化源遠流長,博大精深,是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經典誦讀是中華文化的集中體現,是民族精神的重要載體。誦讀國學經典,品悟中華文化,傳承民族精神,涵養民族修為,承繼民族智慧,造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人,是我們每一個教育者的神圣使命。
我們深知開展國學經典誦讀活動,其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現代文明之根,尋學校育人思想之根……在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化,加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內容,作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念,讓國學經典誦讀活動回歸教育本質,以育人和提高師生修養、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經典誦讀作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手,作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程,做了一些具體的工作,總結如下:
一、統一思想
我們成立了“國學經典誦讀,創建書香校園”活動工作的領導小組,在方案中,既有學校的總目標,又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容,我們依據上級的總體要求,根據我校的實際,作
了相應的規定。制定相應的措施:保證每一個語文教師積極參與國學經典誦讀活動,引領學生開展誦讀活動;保證每一個班有專用的國學誦讀時間;保證保證每一個學生有誦讀讀本;保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經典誦讀活動給予督促、評估,并列入學期考核。
二、課程滲透
為了讓經典真正植入孩子們的生命,成為影響孩子一生的文化血脈,我校把經典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進行文化浸潤。在德育課程中,主要通過朝會、德育課對學生進行養成(禮儀)教育、環境教育和心理教育,關注學生生命成長環境,通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑,為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍,實現學生、教師、學校的和諧發展。抓好兩個陣地。這兩個陣地是指校內和校外。校內導讀,校外助讀,以學校誦讀為本,校外誦讀為輔。校外,是指家庭,讓經典誦讀走進家庭,校內外結合,學校、家庭聯動。
三、融入教學
國學誦讀不是孤立存在,而是與語文教學同步,與學生生活聯系。語文學科主要通過課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展,營建孩子們與經典對話的環境,隨時隨處感受經典的魅力。同時,還把經典誦讀與語文教學評價有機的結合起來,通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓,提升孩子們的文化素養。
我們還規定語文教師將《小學生必背古詩七十首》納如教學。語
文教師在備課時,從單元主題入手,尋找相關的國學經典內容,進行有主題,有目的,有序列的誦讀。而在經典誦讀的實施策略上,我們依據小學生的身心特點,作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異,不求好心切,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,沒有責備。寧靜勿燥、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。
堅持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質,發展能力。既速度又求效果。開展古詩文誦讀,我們要求三、四年級的學生每周背誦一首古詩,做到厚積薄發。既求數量又求質量。正確處理背誦與理解的關系,根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目,但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背,愉快地記,提高學習經典的質量。
四、活動推進
為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活,內化為孩子們的日常行為,我校主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進。10年春季開展了“誦經典、慶六一”的校園藝術節,每個年級把孩子平時的誦讀積累,進行藝術的.整合和編排,分別體現了各具特色的文化主題和文化內涵。一年級是以《時間的腳步》為主題,讓孩子們從經典中感受時間的匆匆;二年級把《增廣賢文》與《三字經》中的經典進行整合,讓學生從經典中感受學習的樂趣;三年級以《一年之計在于春》為主題,讓學生在經典中感受童年的快樂;四年級以《論語》的經典語段為主題,讓學生從經典中汲取精華,從先賢的身上獲取力量;展示了孩子們對經典文化的豐厚積淀。經典的誦讀內容、豐富多彩的表現形式,充分體現了經典文化的藝術性和趣味性。本期,我校各個年級又根據年段特點,和學生的誦讀內容,開展了有趣、有效的國學競賽活動。一年級選取了配套教材中的精短語段,開展了經典誦讀活動;二年級以國學經典為內容,開展了鉛筆書法比賽;三年級也是以國學配套教材為藍本,開展了經典故事演講比賽;四年級以《論語》為主要內容,開展了“經典伴我行”的比賽活動;五年級是以《成都市國學誦讀讀本》為藍本,開展經典誦讀比賽活動;六年級開展了《誦千古美文,揚中華傳統》的誦讀比賽活動。通過這些活動,有效地激發了學生學習國學的熱情,為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。
國學經典誦讀的活動總結10
以弘揚民族文化,培育道德人才為宗旨,以誦讀國學經典名篇為載體,誦經典、知經典、悟經典,營造和諧的、人文的、內涵豐富的校園文化,培養崇高志向、自強人格和誠信品質,提高學生的人文素養和審美情趣,為終身發展奠定基礎。
一、活動目標
1、培養孩子的讀書興趣,提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的.豐富,激發學習、讀書的興趣,逐步使學生能出口成章、引經據典,提升學生的語文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期,讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典,在其記憶力正在發展的時候加以訓練,“不求甚解、但求熟背”,使學生的記憶力達到較高的頂峰,注意力更加集中,使學生終生受益。
3、了解中華傳統文化經典,接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典,接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。
4.加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理,提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用,漸漸地陶冶其性情,開啟其智慧,讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。
二、活動時間及方式
(1)利用早上學生早到校的時間,于上課前至少15分鐘,采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經典音樂讀,學生自主選擇。讓學生堅持天天吟誦,根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
(2)在每天的上午陽光體育時,將當天所吟誦的經典、古詩詞,再通過誦讀加強記憶。
(3)充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會課,以及其他學科的課堂滲透作用。
(4)開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與,開設“家庭經典時刻”,要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前,抽出一定時間,與孩子一起學習,家校合作,共同引導孩子進入國學的殿堂。
(5)定期在班內開展誦讀大賽活動,并予以獎勵,讓學生體驗到收獲的快樂。
國學經典誦讀的活動總結11
少兒頻道播出的《國學小名士》,主要考察了選手們對國學文化的掌握程度。選手們個個身懷絕技,冷靜對待老師出的國學題目,對答如流,使我感悟頗深,受益匪淺。
那一場場精彩絕倫的比賽,堪比一部部扣人心弦的大片,吸引著我。有遺憾的感動,有溫馨的力量,這是一場重塑我們精神的啟蒙運動。“創意誦讀”展示了選手們的`獨特個人魅力,讓人贊嘆不已;一項項公益活動,更形象直觀地詮釋了中國優秀傳統文化。在“我愛記詩詞”環節中,小選手對答如流,妙語連珠,觀眾禁不住熱烈鼓掌,更激發了我學習習國學的興趣。特別精彩的是“楹聯對決”,小選手個個才華橫溢,令人羨慕。小選手根據提供的上聯,對出下聯。如上聯“一元二氣三陽開泰”,對出的下聯是“四書五經六藝貫通”、“四海五洲六合同春”,評委老師從不同角度,給予了很高的評價,真讓我大開眼界,也明白了什么是平仄。原來小小的對聯,蘊含著那么多豐富的知識,這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。
觀看《國學小名士》,讓我更加了解中國經典詩文和它們的含義,也感受到了中國文學的博大精深。“滿招損,謙受益”已深深印在腦海中,我會把它當做自己的座右銘,時時刻刻激勵我前進;“一寸丹心圖報國,兩行清淚為思親”的愛國精神,深深地將我折服。每一句詩詞都給了我前進的動力,都蘊含著深刻的道理,啟發著我們去開發更美好的東西。
我專注于每一個節目的表演,聽著他們充滿激情的朗讀,看著他們微笑而平和的表情,讓我也身臨其境,跟著他們一起緊張著,一起思考著,一起微笑著,在答題的過程中,我才發現自己掌握的知識是那么的少,有一句話說的好,“風聲、雨聲、讀書聲,聲聲如耳;家事、國事、天下事,事事關心”。是呀,只有飽讀詩書,才能運籌于帷幄之中,決勝于千里之外呀!從今往后,我也要多學習積累古詩詞,擷取民族智慧的結晶,把祖國傳統文化發揚光大。
國學,猶如浩瀚沙漠中一朵艷麗的鮮花,猶如湛藍天空中耀眼的太陽,猶如漆黑夜里熠熠生輝的燭光……古人用驚人的智慧,為我們的文化藝術發展鋪好了道路。我們新一代年輕人,就應該要把它繼承發揚下去,這也是我們的使命。讓我們行動起來,一起誦讀經典,傳承美德,知行合一,學以致用!
國學經典誦讀的活動總結12
一、活動主題
誦讀中華經典美文傳承華夏文明古風
二、活動意義
國學經典是中華傳統文化的精華。通過系統的國學經典誦讀活動,弘揚祖國優秀的傳統文化,讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養,提高文化和道德素質,增強民族自信心和自豪感。
三、活動內容
1、參賽對象:湖村鄉小學全體師生。
2、比賽內容從《弟子規》、《三字經》、唐詩宋詞等國學經典書目中自選。
3、比賽形式:以小集體誦讀為基本形式,鼓勵編排對誦、小組朗誦、配樂朗誦等藝術表演形式,參加展示活動,每個節目時間3-5分鐘為宜。
4、著裝要求:服裝統一,整齊大方。
所有節目必須有配樂,鼓勵教師制作多媒體課件。
5、比賽時間:10月30日上午8.30地點:多媒體教室
四、評比獎勵辦法
1、邀請學校領導及相關老師組成評委會,根據各校的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。
2、根據比賽情況和現場評分,學生組設立一等獎2名,二等獎4名,三等獎6名。教師組設立一等獎1名,二等獎若干名。
五、活動流程:
(一)、主持人致詞
(二)、誦讀展示
(三)、現場評獎
(四)、領導講話
(五)、現場頒獎
六、現場具體工作安排評委小組
組長:黃艷萍組員:5個校級領導
評分辦法:去掉一個最高分,一個最低分,剩下的三個分的總和為最后得分。
七、相關事宜
1、各班要集中精力,抓緊時間,扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。
2、未盡事宜,另行通知,希望各班要明確目標,落實職責,規定時限,高質量的完成工作。
活動過程
同學們的精彩表演:
教師們的積極參與:
評比結果
學生組:
一等獎:
二等獎:
三等獎:
教師組:
一等獎:
二等獎:
活動總結
中華文化源遠流長,博大精深,是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經典誦讀是中華文化的集中體現,是民族精神的重要載體。誦讀國學經典,品悟中華文化,傳承民族精神,涵養民族修為,承繼民族智慧,造就具有中華氣韻和民族氣質的`現代中國人,是我們每一個教育者的神圣使命。
我們深知開展國學經典誦讀活動,其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神的根,尋現代文明之根,尋學校育人思想之根……在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化,加厚孩子的人文底蘊。我們學校根據教育局的精神,把國學經典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內容,作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念,讓國學經典誦讀活動回歸教育本質,以育人和提高師生修養、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經典誦讀作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手,作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。
國學經典誦讀的活動總結13
中華國學是中國民族文化的瑰寶,也是世界文化藝術的寶庫之一。這些經典的國學作品承載著民族智慧和精神,是人類精神文明的寶貴財富,也是中華民族的靈魂與根基。這些優秀的文化精神是少年兒童終身受益的文化資產,對于弘揚中華傳統文化精神起到了至關重要的推動作用。我們學校將"國學誦讀活動"作為學校特色項目,并將其納入學校未來三年的發展規劃。現總結如下:。
一、明確目標,落實方案
1、明確活動目標:
我們學校積極開展“傳承中華經典,營造書香氛圍”活動,旨在引導學生深入誦讀經典國學,讓中華博大精深的文化融入每個學生的內心,培養他們珍愛自己民族的優秀文化和人文精神,同時為素質教育提供更廣闊的實施渠道,打造具有明顯特色的學校。
2、落實活動方案
我校積極開展“弘揚中華國學,傳承民族精神”活動,始終以思想高度重視,制度嚴格保證,行動積極踐行,工作扎實落實,確保活動的順利進行,有效推進民族精神教育的實施。在活動過程中,我們充分落實了以下七個方面的措施和要求:。
①時間落實,學生每天除了課前3分鐘,午間10分鐘誦讀國學文,學校每周安排1節閱覽或語文興趣課用于教師指導學生誦讀。
②輔導落實,各班級的'語文教師為該班的指定的國學誦讀輔導教師,幫助學生弄懂校本教材的讀音、大意、意境。
③內容落實,學生可根據學校提供的校本教材《唐詩》、《三字經》、《弟子規》,做到每天讀一個內容,每周背一個內容,并收集自己喜歡背誦的國學。
④任務落實,校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導,教導主任負責國學誦讀的技術指導,班主任負責活動的具體操作。
⑤管理落實,對國學誦讀活動的規劃,發動、宣傳、操作、評估等各個環節都要堅持高標準,嚴要求。在檢查方面,按學生自查,小組長檢查、教師復查、學校抽查四個層次進行。
⑥評價落實,學校把各班開展國學活動及競賽成績列入班主任考該,并規定國學誦讀活動的專項考核與評先優秀班級相掛鉤。
⑦體驗落實,開展國學誦讀活動要寓教于樂,讓學生體驗到成功的愉悅,對學生已熟練背誦的國學給予小紅星記載,予以鼓勵。每月舉行一次國學擂臺賽,每學期舉辦一次大型的誦讀會。
二、收獲和體會
1、有效地促進了學校各項事業的發展。
“開展國學經典誦讀活動,打造書香校園”的舉措,不僅為語文教學注入了新的時空元素,還推動了學校的德育工作、后勤工作和校園美化等多項事業的全面發展。師生們的精神面貌得到了顯著的改善,形成了良好的校風、學風和班風,有效地促進了我校素質教育的全面實施。
2、提高了學生思想素質。
中華國學不僅語言精煉優美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的國學,使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發他們作為中華兒女的自豪感,培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。
3、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華國學,一是激發了學生誦讀國學的興趣,形成了誦讀國學的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目,自己找來其它國學背誦。二是開拓了學生的視野,學生知道了“國學的故事”、“國學軼事”,他們了解、知道詩人多了,背誦的國學多了。三是學生初步掌握了誦讀國學的方法,并能運用與課外自讀國學,部分學生還能把學到的國學運用于作文之中。
我們開展中華國學誦讀活動,其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作,而更重要的是去尋民族文化之根,立民族精神之魂,在誦讀國學過程中弘揚優秀民族文化,加厚學生的人文精神底蘊,弘揚和培育民族精神。
誦中華國學,強學生素質,讀千古經典,奠成才之基。這在我們王莊小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。
國學經典誦讀的活動總結14
賽場上,群星閃耀下,是激烈的角逐,是不斷的思索,是智慧和內心的比拼;賽場下,千家萬戶中,是求索的目光,是對知識的滿足,是傳統文化的重新思考,是社會正能量的發掘若單純是一場比賽,分數打出來也就是結束了,但作為對民族文化的拯救,它的意義就不止于此了。
今天的我們生活在一個飛速變化的時代,在發展與放棄之見,在索取與奉之間,存在著的是太多太多的矛盾。大一點說,古人的智慧在今天仍可作為治國之道和處理國家之間關系的法則;小一點說,人們生活和社會交往中約定俗成的禮儀,可以正確把握與外界的人際交往尺度,合理的處理好人與人的關系。
國學在相當長的時間里一直都不被重視,很重要的原因就是近代中國的屈辱歷史,給中國人造成了太大的傷害,很多人把這歸咎于傳統文化太過于保守,不能適應時代潮流。但這些人的目光同樣太狹隘了,在中華民族的傳統文化中,根本就不缺少改革創新精神。有些事情我們必須深刻思考,從百家爭鳴到八股取士,這到底是怎樣一條畸形的道路呢?腐化的封建統治者對傳統文化根本就沒有做到最起碼的尊重,而只是將其作為控制人們思想的工具,最終致使人們對民族文化信心不足。
今天我們很幸運,可以在古人無窮智慧中任意選擇自己想要的,但有時不幸的,雖知可以取其精華,棄其糟粕,但在接近被遺忘的東西中找到自己真正需要的確實很困難。面對的是一片熟悉而又未知的海洋,我們需要的就是做個好水手。
現在的人們越來越不拘小節,或是說把“禮”給遺忘了,這是多么可怕的事!從自己眼中的禮儀之邦,到亞洲聞名的禮儀之邦,再到世界聞名的禮儀之邦,經歷了幾千年的歷程;但轉而成為宇宙聞名的'不講理之類,僅僅用了短短幾十年的時間。幾十年里,我們失去了多少,想把失去的找回有多么困難就可想而知了。
所以掌握和熟悉禮儀,就可以做到觸類旁通,待人接物接物恰到好處。我們應首先“知禮”,然后做到知行合一,學以致用,將“禮”體現在生活中的方方面面。《國學小名士》中的一個環節,考驗的便是選手們平常的禮儀。生活中有太多不易被關注卻能充分考驗人利益的事。“不以善小而不為”,一塊垃圾,一次紅燈,撿與不撿,等與不等,一瞬間的決定,充分體現出一個人的修養。
學習國學最重要的還是不能太過于形式化,將國學中的抽象的道理真正理解,并不是用來向人表現的,其真正意義在于讓人在生活中知道“什么該做”、“什么不該做”以及“應該怎么做”,也就是讓人有正確的是非觀和價值觀,對自己的行為有評判的標準。熟知國學的人總是謙遜的,但現在越來越多的孩子卻變得驕傲自負,這與目前的社會不無關系,越來越多的人從小就認為家庭好比什么都強,在家境比自己差的人面前有種優越感。面對這種現狀,更需要國學的熏陶。
國學經典誦讀的活動總結15
為了弘揚祖國優秀的傳統文化,讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養,提高文化和道德素質,增強民族自信心和自豪感,促進國家通用語言文字與民族優秀傳統文化的推廣,引導學生增進熱愛祖國的情感,我校于20xx年4月29日下午組織全體師生學生進行了以“誦讀中華經典,傳承華夏文明”國學經典誦讀活動,現將活動情況總結如下:
政教處、校團委及時制定活動方案、評分標準,確立大賽評委、記分員,并督促各班先在班內選拔參賽人員,由班主任和語文老師確定參賽人員,并指導學生練習朗誦,為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。
這次誦讀大賽活動,組織有序,準備充分,涉獵國學經典16篇,參賽者精神飽滿,誦讀富有感染力,李萍、王薩等幾名同學朗誦時,臺下也有同學小聲跟誦,現場氣氛熱烈。經過激烈的競爭,在評委們公平、公正的.裁判下,梁信同學獲得一等獎,顏學來、杜鵬雪、周怡
婷同學獲得二等獎,石學軍、陳魏哲、李倩楠同學獲得三等獎,李萍等10名同學獲得優秀獎。
通過此次經典詩文誦讀活動,全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深,促使了全體同學們更加積極背誦經典。教師在經典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;同學們在經典誦讀聲中,變得更加遵紀守則,有禮有節,而這將為同學們的人生打下堅實的基礎,必將進一步提高我校的經典誦讀水平。
經典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實。在今后的工作中,我們將堅持不懈,積極推進,將經典誦讀與師生的行為品質結合起來,我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展,我們的學校將會變得更加美好。
大店中學
20xx年4月29日
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