《日月明》教學設計優秀（熱）

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《日月明》教學設計優秀，歡迎大家分享。

　　一、教學要求：

　　1.認識13個生字，會寫"力、手、水"3個字。

　　2.了解一些會意字的構字特點，激發對祖國語言文字的喜愛。

　　二、教學準備：

　　師生每人-套構成本課會意字的獨體字的卡片。

　　三、教學重點、難點：

　　了解一些會意字的構字特點，培養學生初步的識字能力。

　　四、教學安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、導入揭題

　　你們還記得《陽光》這篇課文嗎？太陽光芒四射，灑遍了大地，所以"口月"合在一起就組成了一個新的字一-明。(板書)

　　二、學習"明"字

　　1.學生拼讀，注意讀準后鼻音。

　　2.猜一猜"明"是什么意思？用"明"組詞。

　　三、學習"鮮、塵、尖"

　　1.出示"鮮、塵、尖"，學生認讀。

　　2.認讀的這三個字，學牛自由說發現了什么，并把秘密告訴大家。

　　3.指學生認讀、評議。

　　4.用這三個字擴詞，小組進行競賽，交流、評議。

　　5.自讀課文第一節。

　　四、舉一反三，自學其他小節中的生字

　　1.小組合作學習。

　　2.各小組匯報、交流學習情況。

　　五、讀文、鞏固認字

　　1.集體讀文，要求讀得流暢。

　　2.游戲：找朋友(配樂)。

　　3.檢查認讀情況。

　　六、擴展練習

　　用下面的字組詞，再說一句話。

　　森眾鮮力從明

　　第二課時

　　一、談話導入

　　二、熟讀全文

　　1.指學生讀課文，評議。

　　2.同桌用"對口令"的方式讀一讀。

　　3.教師示范讀，強調韻尾。學生仿讀，看誰讀得好。

　　4.齊讀。(邊拍手邊讀)

　　5.自己試著背一背。

　　三、完成課后"我會讀"

　　1.自讀

　　2.認讀新詞，并在生字下面打上點。

　　3.用帶點的字組詞或說一句話

　　四、指導書寫

　　1.出示"力、手、水"三個字，學生觀察一下，怎樣才能把這三個字寫好。

　　2.教師示范寫。

　　3.學生書寫，教師巡視，個別指導。

　　4.小組評選好的作業，進行展示。

　　五、讀讀想想

　　漢字的結構很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。

　　1.出示"歪、晃、品、晶"四個字，學生認讀。

　　2.指學生說說意思，組詞。認讀"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"幾個詞語。

　　3.把這四個字仿照課文編一編韻文。(小組合作進行)

　　4.交流。

　　六、擴展練習

　　找一找前面學過的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學著課文的樣子，編一編韻文，或編字謎。

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