生物復習計劃（共15篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個全新的起點，讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的生物復習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生物復習計劃1

　　我們計劃從《生物學》七年級上冊開始復習，接著是七年級下冊、八年級上下冊，這樣對初中學生來，由于七年級內容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學生來說，這樣的學習順序能夠讓他們更易于復習和掌握相應的知識點，使復習的效率更高。

　　一、 復習階段

　　第一階段：基礎知識的復習

　　以章節為單位，旨在幫助學生對學過的知識進行梳理，編織嚴密的知識網絡。自己在上課前根據進度先做好學案，學案大致包括四塊內容：復習目標、知識梳理、典例解析、達標檢測。知識梳理的內容根據每一章的內容和考點把知識分為幾個學習任務，典例解析可以從歷年的中考題中來選或者再挑選一些與社會生活聯系比較緊密的題目讓學生分析討論來總結出解題的一般規律以及解題方法。達標檢測的題目可以選一些比較典型的題目。具體時間安排：讓學生了解復習目標一般為1到2分鐘，知識梳理為20分鐘左右，典例解析為5-6分鐘，達標檢測15分鐘左右。

　　第二階段：專題復習

　　生物學業水平測試是初中生物的綜合測試，是對初中生物學知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學的知識脈絡，對學生進行綜合訓練，是提高學生綜合素質的重要過程。所以在第二輪復習時，我把知識分為五個專題：專題一細胞 生物 生物圈；專題二生物圈中的綠色植物；專題三生物圈中的人；專題四物種的延續；專題五生物圈中其他生物和生物多樣性。這一輪的復習主要以“報紙”為主要復習資料，另外再給學生收集一些適合本年度生物學知識的熱門問題（如健康、環保、食品、能源等），聯系生活實際，精選和精編習題，著重訓練學生分析問題和解決問題的能力。

　　第三階段：綜合模擬訓練

　　這一階段沒有很多的時間，重在根據學生不同的情況開展自我復習，進一步夯實重難點、考點，并樹立堅定的自信心，以飽滿的意志力與100%的自信進入考場。我打算參考近幾年中考試題和中考模擬試題

　　以及再精心收集和編排一些比較能反映社會熱點的題目編制出三套高質量的模擬試題，通過模擬訓

　　練查缺補漏。

　　二、 復習措施

　　1、堅持理論聯系實際，加強與班主任、其他任課教師和學生的交流，及時掌握學生的學習動態。

　　2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”。及時總結教改教研成果。

　　3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的`先鋒。

　　4、以教材為本，努力做好課前的準備工作，精選、精編復習題。

　　5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力

　　6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。

　　7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類，培養發散思維能力，

　　8、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。

　　9、復習中注重基礎性、系統性和趣味性。從學生掌握的角度出發，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網絡，將知識融會貫通，從而達到培養學生自主學習的能力和創新精神的目的。

　　三、復習安排

　　復習以《考試大綱》為指導，以課本為基礎，抓住主線，緊扣中心，強化訓練，培養能力。但學生思想重視程度不夠。針對這種情況，制定出科學、有序的總復習計劃尤為必要，復習大體以“講”、“練”、“評”為主。

　　1、精講：抓住本質，建立知識聯系，構建知識體系；精講就要精選，精選將多種形式的題目進行優化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。

　　2、多練；科學選題，注意點面，強化訓練； 以練為主，講練結合。練習是提高復習質量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現。在練的基礎上進行講評，可培養學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。

　　3、細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。 將復習分為三個階段

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　　本輪復習為“全面復習打基礎”階段，要求：抓綱務本、夯實基礎、全面復習、單元過關。針對學生對已學的生物基礎知識，以章節為單位，幫助學生對學過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網絡，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。

　　同時在復習前，向學生說明考點，讓學生做到心中有數，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發揮共振的功效。（以學生手里資料為主） 此階段： 1、根據每節課復習內容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學生練習，并通過適量的檢查批改，檢測復習效果，為下一輪重點、難點復習提供依據。2、把書本的知識點進行歸納總結，列出復習提綱，讓學生課后去整理識記。3、面向全體學生，對優等生增加試題難度，對學習有困難的學生降低復習難度，并讓優等生幫助學習有困難的學生，讓其共同發展，中等生讓其有追趕的對象，切實做到因材施教，全面提高教學成績。 4、加強學生讀圖、填圖能力的培養，除了要求學生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復習的過程中要加強學生這方面能力的培養和訓練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學生，以達到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。

　�。ǘ�）第二輪復習階段

　　專題復習，本輪復習為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習。針對學生第一輪復習，反饋情況，以及《考綱》的重點要求。強化訓練重點、難點內容。以使學生在掌握全面基礎知識基礎上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和應用。

　　此階段：1、采取五個專項訓練，教師應精選練習，在備考過程中,發揮集體的智慧。結合考點,精心組題,提高課堂容量和效率。在課堂精講，幫助學生抓住重點，辨析疑點，查找誤點、弱點，突破難點。

　　2、在復習中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學習小組檢查相結合的方法，檢查學生的復習情況。 3、課后，要精選與課堂知識點相關的練習，供學生在課后專項訓練，并盡力使學生題題有所收獲。

　　（三） 第三 輪復習階段

　　模擬練習，根據每個單元的復習知識點，在單元復習結束后配套出一份練習題，總結每個單元的復習情況。再根據學生做題后反饋的情況來修改復習中出現的問題，提高復習效率。

生物復習計劃2

　　一、回歸教材，構建知識網絡體系，提升學習能力

　　1.注重主干知識、生物模型知識和方法體系的梳理，重新編碼復習內容。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換，因而二輪復習要尋找新的重組方式和切入角度，對原有知識信息進行再新編碼，將已學知識融入到個人的記憶和經驗體系中去，以保持復習的新穎度和興趣。例如，從一個免疫學案例入手，探究該疾病的檢測方法、檢測原理、病理分析、疾病預防及治療等。

　　對于主干知識復習要做到“加深理解—遷移綜合 —聯系實際—綜合運用”，如細胞代謝的光合作用與細胞呼吸、遺傳變異與基因工程、研究性學習與實驗、動物調節與免疫、生態系統與生態環境的保護等內容。要把局部與整體加以聯系和聯想，將實際問題轉化為已學過的生物學問題和模型，把有關的術語、條件、場景轉化為生物學的概念、規律和原理，將遇到的新情景與學過的有關知識發生聯系，將隱藏在教材中的重要原理(如光合作用、生態系統穩定性、低溫誘導多倍體的形成、植物頂端優勢)、規律(如染色體、DNA、基因的行為，減數分裂染色體數目變化、遺傳定律、生態系統的能量流動)、原則(如堿基互補配對、中心法則)、圖解信息及知識間的聯系整理出來，形成知識網絡體系和概念圖。生物學的方法體系主要有研究性學習、對照實驗、雜交實驗、顯微鏡使用觀察等。

　　構建知識網絡可以有效地克服遺忘，通過知識的遷移、歸納、整合和拓展，理清知識脈絡，分清知識樹的主干與側枝，在知識網絡的聯結處多提不同角度的思考問題，達到知識的深化和拓展。如“免疫與健康”這一專題復習，可以把人體穩態與調節、人體營養與平衡、環境與健康、癌變與衰老、免疫、人類常見疾病、優生優育等內容進行輻射法或穿線成珠法復習，使有關知識存儲有序化和網絡化。

　　2.注重生物知識產生和發展過程內容的復習，如光合作用發現、生長素發現、噬菌體侵染細菌的實驗過程等。做好相關知識和概念的比較，找出這些知識點之間的`共性和個性，如體液免疫與細胞免疫，抗原、抗體與淋巴因子，復制、轉錄與翻譯，呆小癥與侏儒癥等。把復習反思與練習、自我提問結合起來，將隱藏在教材中的重要原理、規律及知識間的聯系整理出來。但“不要深挖洞，要廣積糧”，越是臨近高考，越要適當降低復習的難度，越要回歸基礎，回歸教材，把書讀薄讀精。

　　3.注重生物實驗、探究、推理及圖形轉換能力的提高。生物實驗考查主要集中在代謝遺傳、調節和細胞等內容，實驗、推理和評價是體現高考試題難度的主要題型。復習時要將有關實驗思想、實驗原理、器材藥品使用、實驗步驟、結果分析及實驗設計與有關知識復習結合起來。要重視典型探究實驗的操作，如“檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質”實驗，通過這幾個典型探究實驗的操作與復習，掌握探究實驗和實驗設計的一般方法和步驟。實驗探究過程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理論上復習的，也可以是實際動手操作的。但短期內要提高探究能力，主要還是要通過學習科學家們經典實驗的研究思路和實驗方法，依靠探究習題的訓練來提高的。由于高考試題“不拘泥于大綱”，素材可來源于生產、生活、環保、新科技成果等課外知識，也可以來源于學生的研究性學習等實踐活動，即所謂“題在書外，理在書內”，因而還要重視研究性學習和“現學現用”的實驗探究內容，并將這些試題情景與課本中知識聯系起來復習，挖掘教材中隱含的可操作性原理、概念和方法的“探究點”，提高探究學習能力。

　　繪圖識圖、圖文信息轉換及圖表數字轉換能力也是生物學的一種重要能力要求，如利用繪細胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數分裂的有關知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細胞呼吸過程及生態學中有關知識等。通過對圖形、表格中相關信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法，或根據已有的科學結論直接作出新的判斷，以此來訓練自己的分析、推理和歸納能力。

　　4.聯系生活生產實際與生活體驗，適當進行知識的引申和拓展復習。生物能力試題多以現實生活中的實踐應用材料立意命題，這些試題大多是社會的熱點問題或與生產、生活密切相關的話題，如現代生物技術工程、環境問題的產生及解決，人體營養健康、免疫、工農業、可持續發展問題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關注生產、生活中的實際問題，了解國內外重大科技的新進展，拓寬知識視野。

　　二、對照《考試大綱》，查漏補缺

　　1.準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎，使復習習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。

　　2.對基礎知識、基本能力和基本方法等進行梳理和查漏補缺，對沒有掌握好的內容開展補缺性的專題復習和題組訓練，清理知識盲點，并對一些疑難知識進行必要的拆分、加工和重組，如以艾滋病或蛋白質工程為題材，把細胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、調節、遺傳變異及免疫等進行組合。

　　三、訓練思維，提高應試能力

　　1.關注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數據信息、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。

　　2.要重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練，如胰液的分泌調節、生態農業、生態環境的調查等。重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等，了解科學研究的一般步驟和方法。重視研究性學習與調查表格的設計、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。

　　3.精選精練習題，回顧反思，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環節多練，提高解題能力。

　　4.關注辯證唯物主義基本思想，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的物質性觀點、結構和功能的統一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)、局部與整體的統一觀點(如抗體在細胞中的合成、加工、分泌)、生命活動的對立統一觀點(如某些激素的協同和拮抗作用)、生物進化的觀點、生物與環境的統一觀點等。

　　四、調整心態，提高應試技巧

　　1.規范解題答題，提高審題能力，用生物學語言準確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規范化書寫、遺傳學符號的正確使用，用專業術語描述現象和給出結論，不寫錯別字等。如果是審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。

　　2.翻閱曾經做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現解題思維過程，領悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。

　　3.考前要合理安排時間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間，盡量快速答題，不翻書。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調整做題策略。

　　4.選擇恰當的、適合自己的應試技巧。摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規范，提高應試技巧和做題速度，以飽滿激昂的心態，投入到最后的緊張復習備考中去。

　　上面的高三生物二輪復習計劃，對大家的生物復習非常有幫助，希望大家好好利用。

生物復習計劃3

　　高一期末考試科目多，內容龐雜，很多同學復習起來感覺到千頭萬緒，無從下手。這就要求我們根據學科特點制定出適合于自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數。

　　當然，光有計劃還不夠，還需要同學們集中精力，充分利用時間保證計劃的落實。那么時間哪里來呢?有人說一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時間都用上，把一些零散的時間“焊接”起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑。我們要充分利用點點滴滴的時間，讓學生爭取多記幾個公式，多背一段文章，多溫習一遍老師在課上講的重點，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，才能把有限的時間變成無限的力量!

　　一、完整的看一遍教材，理清知識要點,構建知識網絡。

　　平時學習的時候，學生們大腦中接受的是相對單一的知識點,一學期下來，許多同學會感到頭腦里裝了很多東西，很多很亂。所以在考前學生們應該將平時所學習的知識進行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍。這樣他們能夠在頭腦中構建起一個知識網絡,從而形成一個完整的知識體系，便于知識的提取。

　　二、講究方法,適當做題

　　復習時適當地做題是必不可少的,在練習中使知識點得到了鞏固,運用能力得到了提高。

　　1、生物小考

　　在期末考試前的兩個月，開始出臺生物小卷，內容主要是教材中的基本概念，基本原理等基礎知識點，形式是簡單的填空形式，每次十個空，每個星期只做兩次，既不浪費學生時間，又能達到檢測學生基礎知識的目的。

　　2、生物每日一題

　　在期末考試前的`一個月，開始出臺生物每日一題，內容是各個章節的重點、難點知識，形式是大題形式，既能檢測學生的解題能力，又能提高學生的學以致用能力和應試水平。

　　3、期末模擬題

　　在期末考試前的半個月，開始出臺高一生物期末模擬試卷，由高一三位任課教師，每人出一套期末考試卷，加上去年的期末試卷，總共是四套卷子，每周做兩套，如果有時間最好能考一下，給學生一個預演的機會，教師認真批閱后，對學生的了解能夠更加全面，便于教師對癥下藥。

　　三、調整心態,考前虛心考時自信。

　　要有虛心的心態，意識到自己還有許多不明確的知識點，還有沒完全掌握的技能方法，這樣才能在復習時深入鉆研，仔細琢磨。而在考試時同學們應調整好自己的心態,努力放松自己,以必勝的信心,坦然面對考試。

　　最后，祝全體高一學生在期末考試中取得優異的成績。

生物復習計劃4

　　在新的學期里本人將繼續擔任初二兩個班生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：

　　一、教學總體要求和教學目標

　　繼續認真學習《生物課程標準》，該標準是義務教育階段生物教學的基本依據，教師應該在認真學習和領悟的基礎上，結合學校和學生的實際情況，創造性的進行教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養，特別是一個公民終身發展所需要的生物科學素養，同時在思想方面教育學生，使學生全面發展。

　　課程理念：面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展；提高學生的生物科學素養；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養學生終身學習的愿望和能力，體現義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發展性。

　　教學目標：通過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面得到發展：獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解這些知識并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用；初步具有生物實驗的操作能力，一定的科學探究能力和實踐能力，養成科學思維的習慣；理解人類與自然和諧發展的意義，提高環保意識。具體目標：知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發展合作能力、實踐能力和創新能力；情感態度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

　　二、教學內容及進度

　　初二生物下學期教學的內容主要是以“生物的延續和發展”“健康的生活”為中心展開的有關生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異、生物的進化以及健康的生活。進度詳見教學進度表。

　　三、教學措施

　　教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態度與價值觀的發展狀況的評價。

　　四、教材及學生分析

　　教材的編寫注重從生活實踐出發，避免了從理論到理論；注重創設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。

　　初二年級的.學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。

　　五、總復習思路

　　1、分三個階段復習

　　第一階段，立足課本，分章節復習,對基礎知識和基本技能進行復習，小步進行，打牢基礎。這需要七天時間.第二階段，進行綜合復習，要引導學生進行知識的系統、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷.需要10天。第三階段，學生自由復習，調整心態，進行查缺補漏。

　　2、強化訓練、精選精做，舉一反三

　　加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題、應試的技巧，提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。

　　3、加強集體備課,提高課堂效率

　　在備考過程中,發揮集體的智慧.結合考點,精心組題,提高課堂容量和效率.

　　4、與學生談心、交流，鼓舞學生的斗志

　　親其師，才能信其道.做學生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態，傾聽學生對教學

　　的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調整自己的教學，促使教學相長

　　六、教學進度及課時安排

　　本學期是初二年級的最后一期，將面臨著結業考試，時間大約在六月分，按這個時間就只有兩個月的教學時間，其中可以安排一個月的復習時間，爭取在四月底結束新課。

　　第七單元第一章

　　第一節植物的生殖----------------------2課時

　　第二節第三節昆蟲、兩棲動物的生殖------3課時

　　第四節鳥的生殖和發育------------------2課時

　　第二章第一節基因、性狀-------------2課時

　　第二節第三節基因的傳遞、顯性、隱性----2課時

　　第四節第五節人的性別遺傳--------------2課時

　　第五節生物的變異----------------------2課時

　　第三章第一節生命起源--------------2課時

　　第二節生物進化歷程-----------------2課時

　　總復習及測試------------------------------10課時

　　總之，要讓《標準》落到實處，需要教師更新觀念，廣泛學習，知難而進，努力提高，不斷創新，做研究型、學者型的教師，做學生的引導者和心理醫生�！皩W無止境，教亦無止境”。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態為工作注入新的活力。

生物復習計劃5

　　一、復習要求及措施:

　　1、重基礎，鞏固知識方法

　　在復習過程中要注意知識系統化，以教材為依據，以《漳州市初中學業考試說明》為指導，利用概念圖等多種方法全面鞏固考點知識。

　　2、重提升，強化解題能力

　　精選練習，詮釋重點、難點;突破思維界限;方法技巧指導，做到舉一反三。

　　3、重運用，關注熱點問題

　　注意理論聯系實際，體現時代性，結合社會熱點，焦點問題，引導學生關注科學技術社會的發展。讓學生熱愛生物，提高學習主動性。

　　二、復習方案：

　　1、復習安排及目的說明：

　　第一輪:基礎知識過關，重難點知識運用階段(18課時)

　　按照考綱說明把中考分18個知識專題塊，進行過關訓練;每課時分知識點過關和基礎題目訓練，重難點知識運用，重難點知識精講三個部分。通過反復小測，讓每位同學對每個知識都熟練掌握，百分百過關。并通過重難點知識運用部分練習讓學生熟悉考題做到舉一反三，教師精講點撥，答疑解惑

　　第二輪:綜合能力提高階段5課時

　　針對中考試卷中的50分綜合題和50分選擇題，精心設計出選擇題專題，識圖題專題，實驗探究題專題、社會熱點專題、曲線題專題(壓軸題)等專題練習，對知識進行串聯，學生精練教師精講，提升綜合解題能力。

　　第三輪:中考模擬考試階段7課時(至少10份)

　　經過系統的模擬測試，增加實戰經驗和現場感受，有效、快速地提高中考成績，一矢中的。

　　2、復習材料：自編的復習書、自編知識過關卷、模擬卷

　　初二生物學習方法建議

　　一、認真預習，專心聽講，做好筆記

　　1.想收到好的聽課效果，就需要課前做好預習。

　　2.上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵。“聽講”是有技巧的.，上課時要全神貫注，并思考教師提出的相關問題。

　　3.筆記是簡化了的課文重點。聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復習的負擔。

　　二、歸納整理、對照比較、重視圖解

　　1.充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。

　　2.用心比較各種生物、現象之間的聯系和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。

　　3.生物學有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說明，可以使你迅速了解生物現象的來龍去脈。

　　三、用生物學的基本觀點統領生物學的學習

　　樹立正確的生物學觀點，可以更迅速更準確地學習生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立以下生物學觀點：

　　1.生命物質性觀點生物體由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。

　　2.結構與功能相統一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來完成。

　　3.生物的整體性觀點系統論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點。

　　4.生命活動對立統一的觀點生物的諸多生命活動之間，都有一定的關系，有的甚至具有對立統一的關系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。

　　5.生物進化的觀點生物界有一個產生和發展的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。

生物復習計劃6

　　一、字頭概括法

　　在學習瑣碎的歷史知識點時一般可采用字頭概括法，即將這些知識點的第一個字（少數為第二字或第三字）串聯起來，組成一個詞或一句話。如明代從國外引進的作物：玉甘向馬花（玉米、甘薯、向日葵、馬鈴薯、花生）；我國863計劃涉及的八個領域：新生激光自信能航海（新材料、生物技術、激光技術、自動化技術、信息技術、能源技術、航天技術、海洋高技術）；三次工業（科技）革命的主要成就：第一次是珍蒸火輪（珍妮機、蒸汽機、火車、輪船），第二次是燈內汽飛（電燈、內燃機、汽車、飛機），第三次是原計航生（原子能、計算機、航天技術、生物工程）。

　　二、濃縮概括法

　　在學習內容比較多、比較長的知識點時一般可采用濃縮概括法。如北魏孝文帝改革的主要措施有：在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；官員及家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯姻；采用漢族的官制、律令；學習漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養老的風氣等。這些措施可以濃縮概括為：說漢語、穿漢服、改漢姓、與漢婚、用漢制、學漢禮。又如1842年中英《南京條約》的'內容是：割香港島給英國；賠款2100萬元；開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸；英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。這些內容可以濃縮概括為：割地、賠款、五口通商、關稅共商。

　　三、多角度概括法

　　在學習國家政策、改革內容、革命或改革的歷史意義、人物的歷史功績等知識時一般可采用多角度概括法，可以從政治、經濟、軍事、外交、思想文化、社會生活等方面來概括。如二戰后美國實施冷戰政策，政治上，提出“杜魯門主義”；經濟上，實施馬歇爾計劃；軍事上，建立北大西洋公約組織。又如辛亥革命的歷史意義，政治上了清朝的統治，結束了我國兩千多年的封建帝制，建立了中國歷史上第一個資產階級共和國；經濟上推動了中國民族資本主義的發展；思想上使民主共和的觀念深入人心；社會生活上導致社會習俗發生變化。

　　在用多角度概括法概括中國古代經濟的發展時可從農業、手工業和商業等方面入手。如人教版中國歷史七年級下冊第10課《經濟重心的南移》中，兩宋時期的經濟發展可以概括為：

　　在用多角度概括法概括某個歷史時期的文化時可從思想、教育、科技（包括天文、歷法、數學、醫學、農學、地理學、發明等）、史學、文學、藝術（包括書法、繪畫、雕塑、音樂等）等方面入手。如在學習人教版中國歷史七年級上冊第21課《承上啟下的魏晉南北朝文化（一）》時，可以將相關知識概括為：

　　四、比較概括法

　　在學習相同類型或相關相近的知識點時一般可用比較法列表概括。如兩宋時期與兩宋并立的少數民族政權情況，可列表如下：

　　又如解放戰爭時期的三大戰役的相關知識點，可列簡表如下：

　　五、歌訣概括法

　　歌訣讀起來朗朗上口，很符合中學生的認知特點，合理使用歌訣概括法能夠大大提高學習效率。如人教版中國歷史七年級上冊第10課《“秦王掃六合”》的內容用歌訣概括法可概括為：公元前221年，秦王嬴政大統一；定都咸陽稱皇帝，中央集權制建立。中央丞相和太尉，御史大夫輔皇帝；地方推行郡縣制，三十六郡始設置。統一貨幣度量衡，小篆成為規范字；焚書坑儒搞專制，古代文化受損失。北拒匈奴修長城，開發南疆開靈渠；西起臨洮至遼東，萬里長城稱奇跡。秦朝疆域廣又大，東到東海西隴西，北從長城到南海，疆域四至勿忘記。又如人教版世界歷史九年級下冊第8課《美國經濟的發展》的內容用歌訣概括法可概括為：美國經濟多變幻，周期發展分階段。教育科技走在先，西部南部齊繁榮。70年代（20世紀，下同）危機生，通貨膨脹浪未平。80年代作調整，政府外債又飆升。90年代新經濟，信息全球兩特征。

　　六、數字概括法

　　數字概括法常用來概括某一課或某一具體的知識點。如隋朝大運河的相關知識可以概括為“一二三四五六”，即一條貫穿南北的隋朝大運河；全長二千多公里；有涿郡（北端）、洛陽（中心）、余杭（南端）三個端點；分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段；連接了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系；流經今河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江六個省。又如人教版中國歷史八年級上冊第15課《“寧為戰死鬼，不作亡國奴”》的相關知識可以概括為“二一一”，即二次事變：盧溝橋事變，八一三事變；一條戰線：抗日民族統一戰線，領導全民族抗戰；一次慘案：南京大屠殺，日軍屠殺中國軍民30萬人以上。

　　七、知識體系概括法

　　知識體系概括法常用來概括某一課或某一單元的內容。如可用知識體系概括法來概括人教版中國歷史八年級下冊第5課《三大改造》的相關知識：

　　又如可用知識體系概括法來概括人教版世界歷史九年級下冊第六單元《亞非拉國家的獨立和振興》的相關知識：

　　八、橫向、縱向概括法

生物復習計劃7

　　一、指導思想：

　　以《課標》《大綱》為指導，以《中考說明》和《中考指南》為依據，結合中考面臨時間緊、任務重的實情，以及我校學生基礎差、間隔時間長的現狀，制定以側重基礎，提升能力，針對考點，突出實效的復習策略。努力讓每個學生考出較為理想的成績，整體提高我校教學水平和學生的素質。

　　二、奮斗目標：

　　通過師生的共同努力，力爭使我校生物整體教學成績名列全市前8名，九年級現在校人數102人，合格率達85%(85人)，優秀率達35%(36人)，高分率30%(30人)，滿分率5%(6人)。

　　三、復習安排：

　　總復習共分為三個階段：系統復習、專題復習和模擬復習。

　　第一階段：系統復習。時間是從開學初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體，針對學生對已學的生物基礎知識，因時間久而遺忘的共性特點，本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統地復習基礎知識，弄清各單元的考點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結，學生在原有知識的基礎上，重新識記，理解，應用。復習目的：結合教材，全面復習，夯實基礎。

　　第二階段：專題復習。時間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說明》為依據，在系統復習的基礎上，針對重點和難點，分模塊進行專題性的復習，讓學生對所復習的知識理清各部分間的關系，形成知識網絡和體系。所有內容共分為10個專題：1、生物與環境;2、生物體的結構層次 3、生物圈中的綠色植物 ;

　　4、生物圈中的人 ;5、動物的運動和行為; 6、生物的生殖、發育和遺傳7、生物的.多樣性; 8、生物技術; 9、健康的生活;10、生物科學探究。

　　第三階段：模擬復習。時間是從5月底到中考實戰前。針對兩次大考所反饋的情況，備考會中相關的信息，以及各縣市交流的適應性考題，開展以考(模擬中考)、評(評講練習)、補(查漏補缺)為主要方式的復習。同時對學生滲透仔細審題、規范答題的技能訓練，提高學生的應考心理素質，減少非智力因素的失分，突出復習的實效性。

　　四、復習措施：

　　1、夯實基礎是關鍵。歷年中考題目千變萬化，但做題所依據的基本原理和基礎識卻是相對不變的，而且中考試題中大多數題目還是比較簡單的基礎題，難度高的很少。所以，扎實雄厚的基礎是中考取勝的必備條件之一，我們在復習中，一定要重視基礎，不能好高騖遠。

　　2、巧用方法是手段。隨著中考的臨近，學生的復習任務愈加繁多、心理壓力更大，不注重復習方法和技巧的話，可能會事倍功半，豪無收效。生物學科，不可能占用學生的課外時間，只有設法提高課堂效率。打造高濃縮、快節奏的復習課堂，提高復習的有效性。具體而言：(1)識記時不死記硬背，機械重復，讓記憶方法多樣化(對比法、聯想法、調動多種感官參與等)。(2)結合學生實際，精選習題，精講精練，講，就講學生存在的共性問題，練，就練中考的常見題型。還要加大變式訓練的力度，注重綜合運用能力的培養。(3)增強復習的針對性、目的性和科學性。認真研究分析歷年中考的命題方向，關注中考的動態和趨向，針對中考的熱點、重點和難點進行科學合理的復習，減少復習的盲目性，避免走彎路。

　　3、加強備考技巧和心理訓練。比如：做題時先易后難，仔細審題、不寫錯別字，注意書寫速度等。還要及時幫助學生調整心態，鼓勵學生樹立信心，以積極的心態投入復習，以自身最佳的狀態迎接中考實戰。

生物復習計劃8

　　一、指導思想

　　１、認真學習義務教育生物學課程標準》和《20xx日照市初中畢業學業水平考試綱要》（還未到手），注意研究與生物會考相關的政治、經濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量，從而適應會考題基礎性、時代性和發展性的特點。

　　2、注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的結合。重視科學探究能力的培養，強調知識的遷移與運用。

　　3、注重復習方法的指導，有效地提高復習水平，有效提高教學成績。

　　二、教材分析：

　　四冊教材，將生物置于生物圈的大背景中，突出生物與生物、生物與環境的密切關系，重視生物技術，關注健康的生活�！渡�物課程標準》提出10個一級主題，在整個學科中的分量是有差別的。有關考試的10個主題中，科學探究、生物圈中的人、生物圈中的綠色植物三個主題內容合占50%左右；生物體的結構層次、動物的運動和行為、生物的生殖發育和遺傳、生物與環境、生物的多樣性、生物技術、健康的生活七個主題內容合占50%左右�？茖W探究能力和情感態度價值觀貫徹始終。

　　三、學情分析：

　　1、學習態度分化嚴重，部分學生逆反心理較強，大部分學生對會考的重要性認識不足，家長配合不夠。

　　2、基礎較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統的掌握。

　　3、時間緊迫，復習難度較大。

　　四、復習措施

　　1、堅持集體備課，加強交流，探索適應本校校情、本班學情特色的復習模式。

　　2、重視教材，用好教材，根據教材內容，有效組織復習。

　　3、重視教材中的基本概念、原理、規律等基礎知識、核心知識。

　　4、注重知識的內在聯系，重視知識的梳理，將知識條理化、系統化，形成知識網絡。

　　5、重視教材中的探究活動、實驗與技能訓練，培養學生的探究、實驗、資料分析等方面的技能。

　　6、重視教材中重要插圖的識記和理解、注重聯系實際，培養學生應用書本知識解釋或解決生產、生活或社會實際（包括社會熱點）問題的能力。

　　7、用好教輔資料《優加學案》。復習中采取“一節一練一結”、“節節重備課”、“一本一考一結”的措施，及時點評，總結經驗教訓，揚長避短。 4、培養學生掌握積極有效的復習方法、解題方法和技巧，培養正確的思維習慣、行為方式等。

　　8、構建和諧的師生關系。“親其師，信其道�！睅熒�間應互相理解，有效溝通，創造愉悅的課堂氣氛，促進身心和智能的發展。

　　五、復習三個階段：

　　第一階段：基礎知識復習

　　抓住課本，以章節為單位，疏理知識點，構建知識網絡。采取的方法是學生閱讀記憶理解，教師點撥并剖析典型例題，精選《優加學案》練習題當堂鞏固，加強對知識點的識記、理解、掌握和運用。

　　第二階段：綜合復習

　　以《20xx日照市初中畢業學業水平考試綱要》為依據，進行九個專題訓練。學生自主做題為主，教師適時適當點撥為輔。這一環節根據學生特點，應注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓練，主要對學生語言的邏輯關系、表述的準確性、書寫的`正確性進行培養和提高。近幾年，中考命題比較簡單，但學生的得分不高，原因之一就是表述的準確性、書寫的正確性較差。

　　第三階段：模擬練習

　　依據《義務教育生物學課程標準》和《20xx日照市初中畢業學業水平考試綱要》，參考近幾年山東17地市的會考題，進行模擬練習，通過模擬考試來營造會考氣氛，同時查漏補缺。

　　復習的最終目的是使學生會考試能取得理想的成績。好的成績一是取決于教師，二是取決于學生。教師的復習設計要周密、治學要嚴謹、要得當，師生關系尤其要和諧。

　　四、復習安排

　　一輪復習

　　第一單元生物和生物圈2

　　第二單元生物和細胞3

　　第三單元生物圈中的綠色植物5

　　第四單元生物圈中的人9

　　第五單元生物圈中的其他生物3

　　第六單元生物圈中生命的延續和發展

　　第七單元生物的多樣性及其保護2

　　第八單元健康的生活1

　　二輪復習

　　處理市編資料6

　　三輪復習

　　課時課時課時課時課時課時課時課時課時5

　　模擬考試至會考

生物復習計劃9

　一、指導思想：

　　主抓基礎，狠抓落實，努力提高學生的生物成績。

　　二、復習目標：

　　通過復習使學生在掌握課本基礎知識的前提下，提升學生的理解能力和應對不同題型的能力，提高學生的學習成績。

　　三、時間計劃

　　從12月23日到1月14日，共三周，每周共有生物課3節，其中周二周四下午各一節，晚自習1節在周四;其中周二周四下午的兩節用于復習，周四晚上的一節用于檢測，幫助學生查漏補缺。

　　四、具體做法：

　　針對時間緊任務重，各學科都已進入總復習，而且學生基礎較差，學生層次兩級分化嚴重的情況，我將采用主抓基礎，重在落實的方針進行復習。

　　具體安排如下：本冊生物共有三個單元，七大章，十八小節。

　　我將其分為三個部分：第一部分：第十四章豐富多彩的生物世界(共四節)和第十五章生物多樣性及其保護(共兩節);本部分在12月23日至12月27日完成。

　　第二部分：第十六章生命起源和生物進化(共四節)和第十七章動物的運動(共兩節);本部分在12月30日至1月3日完成。

　　第三部分：第十八章動物的'行為(共兩節)、第十九章生態系統(共兩節)和第二十章生物圈是最大的生態系統(共兩節)。本部分在1月6日至1月10日完成。

　　五、考前強化

　　1月14日為周二，本節生物課將對近三年來期末試卷中反映出的重點內容再予以重點說明，幫助學生在臨陣之前把槍磨好，考出一個好成績。

　　精品學習網初中頻道精心整理了八年級生物期末復習計劃，希望能夠幫助大家！

生物復習計劃10

　　高三復習以教材為主，結合考綱和考試說明，讓學生扎實掌握基礎知識并學會對知識的運用和令知識網絡化和靈活化，能在訓練中運用自如。現將本年度的計劃制定如下：

　　一、制定科學的復習打算：

　　1、時間分配和教學分層：

　　把一年時間分成三個階段。第一階段，精細完成一輪復習，結合學生的實際情況，對不同的內容教師給出真實有效的指導，針對不同學生要做好個別輔導，強化薄弱環節，依據考綱做到教學分層，知識系統，訓練高效。第二階段，專題訓練階段，將知識歸納整合尤其兼顧高頻考點，分成幾個專題強化訓練，并注意題型與高考試題的吻合。第三階段回歸教材保溫綜合訓練階段。這階段以模擬試題形式出現，且兼顧不同省份試題，按高考要求進入備考狀態。同時指導學生回歸教材，查缺補漏，最后做好臨考前的.信心指導。

　　2、做好復習中的適當調整和網絡化教學

　　根據學情、考綱及高考高頻考點將知識有所側重，讓學生學會建立知識網絡。能對所學知識歸類分析研究，系統化多角度掌握知識。

　　3、習題訓練做到精準細致

　　習題要重質量不要求數量，老師要學會精挑細選，通過一道題訓練一類題，并指出合理有效的解答思想和方法，讓學生通過做題掌握知識，通過能力，增強信心。

　　二、備課要做到有的放矢

　　每堂課教師要根據考綱，將資料和教材認真分析橫縱比較，做到有的放矢，讓學生多參與教學過程，能通過分析啟迪思維，教師要點撥要害，讓學生通過復習內容條理化和知識網絡化，學習有序化，對所學知識做到以一變應萬變。

　　三、做好學生的學習指導

　　加強學法指導，樹立目標和信心，讓學生能自己梳理知識，找問題且正確對待每次考試考后做好分析且及時心理疏導，讓學生具有最佳的心境，取得最好的高考成績。

生物復習計劃11

　　在這個新的學期的開始，為了更好的展開八年級下學期的教育教學活動，在此，擬定本學期八年級歷史備課組的工作計劃：

　　一、指導思想

　　認真貫徹新課程改革精神，以教育的科學發展觀為核心，以中考研究、課程改革、師資隊伍建設為工作重點，切實履行好“研究、指導、服務”的工作職責，依靠全體歷史教師，群策群力，努力提高我校初三歷史教師的群體素質和教育教學質量。

　　二、主要工作

　　1、通過組織集體備課、課堂研討、案例分析、經驗交流等多種形式的教研活動，不斷更新教師的教育教學理念，努力提高課程改革實施水平。充分發揮備課組、教師的作用，引導教師反思自己的教學實踐，引導教師之間互相學習，取長補短，經驗共享。

　　2、加強中考研究、重視信息交流、不斷提高初三歷史教學質量。組織初三教師認真分析月考情況，依據抽測反映的問題采取針對性強的措施;認真組織初三歷史教師近兩年中考試題，探索新課程命題的趨勢。開展多種形式的集體備課、課堂教學研討、試題研究等教研活動，探索高質有效的歷史復習模式。抓住向外學習的機會，收集中考信息并將中考信息進行反饋。

　　3、強化訓練，增強適應性。在抓好自主性學習，精講精練，提高能力的同時，提高中考的適應性。

　　三、工作目標

　　1、設計豐富的課內課外活動，激發學生學習歷史的興趣。2、踐行學校“少教多學”的教學理念，發揮學生課堂主體地位，打造和諧高效的歷史課堂。3、制定合理有效的復習計劃，提升學生的學習成績。

　　四、具體措施如下

　　1、深入研究中考考綱與教材，注重中考的科學性和實效性

　　我們全體備課組老師仔細研讀討論教材，在深刻理解新課程標準的基礎上，分析教學內容，把握教學重難點，逐一研究考綱與南京市歷年中考試題，并對相關內容進行了整理與歸納。我們還要關注跟蹤當前熱點，設計新穎的思考題對學生進行有針對性的訓練，并對其進行了整理與歸納，努力提高中考備考工作的科學性與實效性。

　　2、團結協作，充分發揮利用備課組的集體力量，構造和諧團隊。

　　在平時的教學中，備課組內的老師要經常溝通，資源共享，相互聽課，互通情況，共通商討，出謀劃策。開學初，備課組老師共同商討制定詳細的備課組工作計劃及初三年級歷史備課組教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。堅持集體備課制度，做好分工合作和交流，精心備好每一堂課。堅持無論是平時的.教學還是各種大型的教學活動，都表現出強烈的團隊意識，集眾人智慧，展個人才華，大家在相互學習中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫無保留，彼此取長補短，要讓豐富的教學經驗、超前的創新意識、扎實穩妥的教學作風以及好學上進精神在組內得到淋漓盡致的發揮和融合。

　　3、教學常規規范，不斷追求教學創新

　　教學上我們要嚴格按照學校的教學要求完成教學工作，大到每一節上課，小到一分鐘到位，時刻都要嚴格要求自己。為了適應新課程改革以及中考的要求，在作業批改上，我們要認真及時，做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　五、重點工作

　　1、“讀萬卷書，行萬里路----身邊的歷史”寒假歷史社會實踐活動匯報。

　　(1)效能目標：總結假期的讀書、觀看歷史類的脫口秀節目和游歷歷史景點等社會實踐活動，讓學生發現身邊的歷史。

　　(2)具體措施：寒假前布置社會實踐活動內容，假期結束后上交讀書筆記、觀后感或游記，教師審核，有內涵有新意的，課堂上安排時間讓這些學生將自己的心得體會與大家分享。

　　2、“歷史課堂學習卡”的設計和編寫。

　　(1)效能目標：設計和編寫歷史課堂學習卡，以備每堂課教學使用，期中期末復習時另外編寫綜合提綱，使復習系統高效。

　　(2)具體措施：由x和x兩位老師主要負責學習卡的編寫，x老師審核，全組討論研究并修改，課堂學習卡每堂課前印發，綜合提綱期中期末復習時印發。

生物復習計劃12

　　通過對近三年試題的分析，可以看出，高考試題并不是神秘莫測、高不可就的，雖然以能力立意，具有一定的靈活性和綜合性，但強調對基礎知識的掌握，且大多題目是我們日常學習和考試中經常遇見的熟面孔。針對這樣的特點，我有以下一些計劃：

　　1．研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態變化

　　研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據，集中精力重點突破核心主干知識。

　　2．緊扣教材，夯實基礎，全面培養學生生物科學素養

　　歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保證準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。

　　3．系統訓練，全面培養學生各種能力

　　_高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力；用文字、圖表以及數學方式進行表達的能力；用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力。因此，在高三復習過程中在給學生打好基礎的同時，還應該著重培養學生的上述能力。

　　4．研究教法、學法，提高復習效率

　　努力構建以學生為主體的課堂教學模式，把課堂復習效率放在首位，一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環節。根據每一個復習階段側重點要求的不同，認真研究并對教案和學案進行設計。

　　5．注重高考信息收集，進行分析與研究

　　高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。通過有關信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。

　　6．每周堅持常規測驗

　　即年級安排在周五下午進行的周測。并做到一考必改，一改必講。每晚的作業以正在進行的專題相配套，周末練習以綜合題目的方式訓練，這樣可以不斷滾動的進行全部知識的.復習，加強學生的記憶和運用能力。

　　時間安排：

　　第一輪復習時間：xxxx年05月至xxxx年01月底（高三上學期結束）

　　一輪復習是整個高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點全面系統地把握，并且還要注重知識之間的聯系，按點、線、面的順序形成知識網絡，徹底掃除對知識理解上的障礙。同時用好我們學校訂的一輪復習教輔資料，做到一步一個腳印。一輪復習過程中要注意以下幾項：1。注重基礎2。重視實驗3。注重理論聯系實際4。注重幾種能力的訓練：理解能力，從新材料新情景中新信息能力，圖文信息轉換的能力，運用所學知識解決實際問題的能力，語言（包括圖、表等）表達能力等。

　　第二輪復習時間：xxxx年02月中旬xxxx年04月底。

　　主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術語、規范用語。我們計劃二輪復習全部內容共設7個專題，各專題都設有專題訓練，這七個專題確定的依據是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內綜合。

生物復習計劃13

　　在高三生物第一輪復習過程中，由于課程的信息量驟然增加，使復習難度加大，很多學生在一輪復習階段由于復習不得法而導致基礎知識還依然有欠缺，能力也沒得到相應的提升，學習成績沒有提高反而下降,使二、三輪復習步履維艱，最終導致高考成績很不樂觀。因而如何根據高考要求，科學有效地引導學生進行復習，成為擺在我們生物教師面前的一個嚴峻的課題。本人在此略談自己在一輪復習過程中粗淺的做法和體會，望各位同仁批評指正。

　　一、夯實基礎

　　扎實的基礎知識和理論永遠是不變的應試策略,在第一輪的復習中首先要過好基礎知識關。教師引導使學生按章節捋清知識點，對生物學基本概念、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎知識要逐一弄清、融會貫通，再配合經典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和拓展，構建知識體系。例如復習“細胞的呼吸作用”，我設計如下問題，引導學生圍繞呼吸作用過程進行多方位、多角度的聯系，使之形成完整的知識網絡，力促學生從整體上把握知識。

　�、庞醒鹾粑�的主要場所是線粒體，其結構如何?

　�、普f出呼吸作用各階段的場所、變化、放能情況。

　　⑶有氧呼吸和無氧呼吸有何區別和聯系?

　　⑷怎樣設計實驗證明呼吸作用產生co2?

　�、蛇\動員進行1500米長跑時，體內ATP再生成的途徑是什么?主要途徑是什么?

　　⑹采取什么措施可延長種子的貯存期?其原理是什么?

　�、藶槭裁葱陆�吐魯番的瓜果品質比較好?

　�、坦夂献饔煤秃粑�作用有何區別和聯系?

　　通過上述一系列問題的思考，強化了核心內容的綜合。將知識進行必要的總結歸納和有序貯存，便于提高思維的敏捷性和整體性，解題時對知識能迅速準確地提取應用。在構建知識網絡時應注意3點：①系統的整體性，這便于大腦對知識的提取、應用。②聯系的.多維性。如線粒體，可聯系到呼吸作用、膜的結構功能、線粒體數量的多少與細胞代謝的關系、細胞的衰老、細胞質遺傳等等。聯系越多，越利于理解記憶。③網絡的開放性。隨著學習的不斷深入，要不斷補充新的知識到原來的網絡中，使網絡中的知識點不斷增加，知識點間的聯系更廣泛。

　　二、培養能力

　　理綜生物試題的特點是“以能力測試為主導，以基礎知識為載體”，為此筆者認為高三生物復習應根據高考題目的立意和表達形式的新變化來組織學生復習，把培養學生能力作為生物復習的重要目標，其中思維能力是所有能力的核心，要把思維能力的培養放在首位。

　　1.注重識圖教學，培養學生的思維遷移能力

　　按教材順序對課本插圖進行復習，加強對學生的思維遷移能力的培養。如根據c3、c4植物葉片的結構圖解，引導學生從化學平衡理論角度分析，為什么c4循環比c3循環效率高?教材中諸如此類有價值的圖解很多，都應充分挖掘利用。但學生從圖表中獲取有用信息的能力普遍欠缺，有必要對圖表分析題進行專題訓練，幫助學生學會識圖，使識圖能力逐步轉化為學生學習知識的動力，并形成思維遷移能力。

　　2.講練并重，利于學生良好思維品質的形成

　　精心編選習題，難度、題型等應符合考試說明的要求，試題設計要貼近生產、生活實際，增強理論與實踐的有機結合，盡量避免純知識性題目的立意，例如分析抗癌藥物的作用機理、糧食的儲藏方法和原理等，這樣有利于將知識活化，引導學生積極思維、逾越思維障礙，否則無法解決高考綜合能力問題。要深入挖掘教材來設計針對性問題，既能鞏固知識，又能培養學生的思維能力，如針對多倍體的器官巨大、營養豐富的特點，讓學生思考：染色體數目的倍增有什么意義!

生物復習計劃14

　　緊扣教材，夯實基礎，全面培養學生生物科學素養。

　　歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常理解性記憶，以保證準確無誤，才能夠用準確的生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。

　　對于實驗，尤其要注意實驗原理、實驗步驟、實驗結論的標準寫法，尤其是探究性實驗、驗證實驗等不同實驗的實驗結論的書寫規范和特點需要注意。

　　生物學中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎知識時出現頻率的詞匯，要理解性記憶，并能夠準確應用。

　　基礎訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯誤中總結經驗，能夠在經驗中整合知識，最終達到融會貫通的境界。

　　研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態變化

　　新課改下的高考方向，要通過研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明來準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據，集中精力重點突破核心主干知識。準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。

　　訓練思維，提高應試能力

　　1、能夠準確的理解圖表分析題。關注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數據信息、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。

　　2、重視新課改中關于能力提升的要求。需要重視以下幾個方面：重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調節、生態農業、生態環境的調查等；重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學研究的一般步驟和方法；重視研究性學習與調查表格的設計、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。

　　3、要注意解題能力的提升。精練習題，回顧反思，變式訓練，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環節多練，提高解題能力。

　　4、能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的物質性觀點、結構和功能的統一觀點（如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異）、局部與整體的統一觀點（如抗體在細胞中的合成、加工、分泌）、生命活動的對立統一觀點（如某些激素的協同和拮抗作用）、生物進化的觀點、生物與環境的統一觀點等。

　　制定科學的復習計劃：

　　1、第一輪：基礎知識復習

　　本階段時間為一個學期，復習內容按章節順序進行，以教材為主，輔以一輪復習用書，讓學生扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的有針對性的訓練題。學生在完成一輪復習后要能夠達到理清知識點，能畫出知識網絡的復習效果。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況，選擇合適的一輪復習用書很重要。

　　注重能力提升，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養和加強。在高考中，除了基礎知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中。

　　2、第二輪：專題復習

　　本階段時間大約為2個月，主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術語、規范用語。本階段主要分十個專題

　　專題一：實驗專題

　　專題二：細胞及其生命歷程

　　專題三：細胞的代謝

　　專題四：遺傳規律及應用

　　專題五：遺傳的物質基礎和進化

　　專題六：可遺傳變異及育種

　　專題七：生命活動的`調節

　　專題八：生物與環境

　　專題九：生物技術實踐。

　　專題十：現代生物技術

　　在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使學生把知識形成一個有機的整體，特別強調知識的整合和應用，迅速提高學生解答題目的能力。

　　3、第三輪：綜合強化訓練

　　本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務是培養學生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質。同時進行題海戰術，通過大量接觸最新的各地模擬試題適應高考的要求并基于前面的知識積累迅速進入備考狀態。最重要的是在這段時間內，不要忘記回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。通過最后的練習等給學生以信心，調整學生心態，讓學生以的狀態去參加考試。

　　調整心態，提高應試技巧

　　1、規范解題答題，提高審題能力，用生物學語言準確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規范化書寫、遺傳學符號的正確使用，用專業術語描述現象和給出結論，不寫錯別字等。如果是審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。

　　2、翻閱曾經做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現解題思維過程，領悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。

　　3、考前要合理安排時間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間，盡量快速答題，不翻書。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調整做題策略。

　　4、選擇恰當的、適合自己的應試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊，需要考生摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規范，提高應試技巧和做題速度，做好最充分的準備，投入到最后的緊張復習備考中去。

生物復習計劃15

　　一、本學期學生分析

　　從很多次的作業反饋及期中考試中可以反映出剛踏入高中的高一學生學習生物所表現出的一些問題。

　　1、學生思維仍停留在直來直去的思維習慣中，做題時易憑直覺和主觀臆斷去解題，還沒有形成對知識點的分析解決問題的習慣。

　　2、知識應用綜合性能力弱，需要學生具有一定抽象思維能力和綜合應用分析能力，但學生目前感覺無從下手，一部分學生還沒有適應高中的學習方式。

　　3、本學期所學的記憶知識較多，而呼吸作用，光合作用，細胞分裂的規律性較強，全省班和宏志班的`部分學生理解有難度。

　　4、學生做題時審題嚴、計算錯誤百出，計算能力弱。

　　二、1月26日—30（共3課時）復習內容

　　1、考試內容：高一生物必修1全冊內容。

　　2、復習內容：第六章正在復習迎接并要進行相關聯系訓練，而第五章新課剛剛講過，但也是重點內容（酶、呼吸作用、光合作用）所以用一節課復習，第二、三、四章一節課復習，第三節課學生自由復習。

　　三、復習目標

　　1、加強課本知識點復習，并對重點知識方法強化復習練習，努力使學生充分理解、熟練掌握，建立知識網絡。

　　2、注重解題能力和方法的的訓練和指導，循序漸進，逐步引導學生答題規范，有章可循。

　　3、加強綜合努力訓練，尤其是宏志1、2、3班，精練綜合性較強但又難度不大的題目，逐步提高學生綜合應用知識分析解決問題的能力。

　　四、復習重點、難點

　　1、復習重點：物質跨膜運輸、酶、呼吸作用、光合作用、有絲分裂概念及規律應用及學生實驗問題。

　　2、復習難點：學生實驗、呼吸作用、光合作用、有絲分裂知識的綜合應用

　　五、復習措施

　　發揮高一生物組集體智慧，并體現個人優勢，資源共享的思想指導下，從學情出發根據復習內容和復習重難點，復習從兩方面進行。

　　1、學生自主復習

　�、� 按計劃看課本知識及筆記，理解每一個知識點

　�、� 按計劃復習老師所畫重點習題，尤其是生物《精講精練》上的鞏固訓練 ③ 復習、反思錯題本

　　2、教師引導復習

　　全省班以課本為主線，重基礎；復習、整理、反思錯題筆記；部分優生利用

　　課余時間單獨安排復習訓練，重能力提升。部分學困生，以鼓勵為主，課本為主。 宏志班重能力提升，知識的綜合利用，學生實驗以酶的特性、細胞分裂、跨膜運輸為重點復習，注重《精講精練》能力提升部分的習題，要舉一反三，精練一份綜合試卷，并講解歸納。把知識點和考察點貫穿在精心設計和組合的習題當中，新中求異，異中求同，培養學生從不同角度對問題進行深入思考的能力

　　（1）組成細胞的分子、細胞的基本結構、物資跨膜運輸的復習知識網絡構建由馬玲老師負責；

　�。�2）酶的特性、細胞呼吸、光合作用的知識練習由吳立花老師負責命制；

　�。�3）細胞呼吸、光合作用知識網絡由程龍盤老師負責；

　　（4）有絲分裂、細胞分化、衰老、凋亡、癌變的知識網絡由李法中老師負責高一期末考試復習計劃

　　六、時間安排

　　1、25—27號：復習課第一課時復習內容安排：組成細胞的分子、細胞的基本結構、物資跨膜概念及規律

　　2、28號：復習課第二課時復習內容安排：酶的特性、細胞呼吸、光合作用的知識復習

　　3、29---31號：復習課第三課時復習內容安排：學生自主復習

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