小學五年級音樂教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學五年級音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

小學五年級音樂教案1

　　一、指導思想：

　　貫徹落實新課標新課改精神，培養學生一定的音樂技能，尤其注重培養學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一局部學生轉變思想（認為學習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學生的音樂素質。

　　二、基本情況分析

　　我擔任五年級5個班級的教學，其中五（6）班轉于村小。這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自身應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號等，使學生學習起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學習做好了伏筆。總統上來看，五（1）（2）（3）（6）班學習態度認真，學習風氣濃厚，學習歌曲的速度較快，五（4）班學習風氣不夠濃厚，學習態度不夠認真。針對這種現狀，教師須進行大量的'思想教育，因材施教。

　　三、教材分析：

　　本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包括“演唱”、“聆聽”“創編活動”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節拍的學習，小節、小節線、終止線、反復記號的學習，以和了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發學生的學習興趣，給學生展現的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。

　　四、教學目標：

　　1增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。

　　2提高音樂感受與鑒賞的能力。

　　3培養豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進群體意識，鍛煉合作與協調能力。

　　4學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表示。

　　5能夠主動地參與綜合性藝術扮演活動，并從中享有樂趣。

　　五、教學內容的基本要求：

　　1唱歌：

　　（1）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱、齊唱或合唱。

　　（2）能夠對自身和他人的演唱作簡單評價。

　　（3）能夠體會歌曲的風格特點，表示歌曲的音樂情緒。

　　2演奏

　　能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表示。

　　3聽賞：

　　（1）不時的給學生接觸國內外優秀的音樂作品，學習我國優秀的民族音樂來擴大音樂視野。

　　（2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯想，分析樂曲的藝術處置等。

　　4識譜：

　　（1）學習各種節拍，掌握其強弱規律。

　　（2）學習小節、小節線、終止線、反復記號等。

　　六、提高教學質量措施：

　　1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

　　2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充沛發展。

　　3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰性以和表

小學五年級音樂教案2

　　教材分析

　　本課選自九年義務教育小學音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。表現烏龜的音樂用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

　　學情分析

　　1．教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

　　2．學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線。

　　3．學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點。

　　教學目標

　　1.知識目標：感受不同的.節奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現的內容。

　　2.能力目標：通過創作表演，培養學生的音樂創造能力、音樂表現能力及音樂想象能力。

　　3.情感目標：在學習中，注意用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

　　教學重點和難點

　　體會音色、速度節奏在音樂中的作用。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。

　　（激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現力。）

　　二、新課教學

　　1.導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？

　　（用講故事的形式，激發學生的興趣，以及培養學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。）

　　2.作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

　　（學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現學生的自主學習能力。）

　　3.欣賞全曲。先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。

　　（學生認真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學生有目的地欣賞樂曲，提高學生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質。）

　　4.分析作品，學習主題音樂。

　　①引導學生小組討論，然后匯報。

　　②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

　　（學生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向學

　　生介紹兩件木管樂器，根據它們的不同特點，選擇適合表現不同形象的小動物。面向全體學生注重個性發展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）

　　5.樂器進課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導學生分小組練習后，再統一練習。

　　（小組互相討論學習。體現探究式教學，培養了學生的自主學習能力。）

　　6.分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

　　（學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現，培養學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。）

　　三、小結

　　希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。

　　（學生在表演結束時隨音樂走出教室。）

小學五年級音樂教案3

　　課例

　　教學內容：

　　1、民歌及分類。

　　2、中國民歌。

　　3、東北民歌。

　　4、江蘇民歌。

　　5、薩克斯獨奏曲。

　　6、交響曲《1997天地人》選段。

　　教學目的：

　　1、通過總結民歌與生活的關系知道民歌的的種類和特點。感受民歌風格的形成與地理環境、歷史環境、生活習慣、語言性格等因素的關系。

　　2、能用歌聲唱出民歌的基本風格和感情。

　　3、喜歡民歌，對我國擁有優秀的民歌遺產感到自豪，并產生濃厚的學習興趣。

　　4、能用比較的方法對民歌作初步的評價，并能用語言表達自己的觀點。

　　教學難點：

　　能用歌聲唱出民歌的基本風格和感情。

　　教學重點：

　　了解民歌的種類和特點。

　　教學準備：

　　磁帶、錄音機、多媒體課件、鋼琴

　　教學過程：

　　（一）民歌及種類

　　1、小調

　　師：同學們：聽過叫賣聲嗎？請你模仿兩句。

　　生：（答）

　　師：下面請同學們聽老師給你們帶來的一首歌曲《賣湯圓》，并請同學們總結一下這兩者的關系？

　　生：（答）

　　師總結并演示幻燈片（一）中的第①②步驟

　　① ②

　　小調：民歌體裁之一，又稱小曲。產生于日常生活和風俗性活動中。曲調優美抒情，結構規整勻稱，內容多以歷史傳說的詠唱，自然風光的描寫，離情別愁的抒發為主。

　　2、號子

　　師：下面請同學們欣賞一段歌曲《打麥號子》，并請同學們想象一下人們在唱這首歌曲時在做什么？

　　生：（答）

　　師總結并演示幻燈片（一）中的第③④步驟

　　③ ④

　　號子：號子是一種產生于體力勞動，伴隨勞動并與勞動節奏緊密配合的民歌。他的節奏鏗鏘有力，曲調質樸粗狂，多采用一領眾和的演唱形式。

　　3、山歌

　　師：在歌曲中還有一種與勞動分不開的歌曲叫“山歌”。

　　師講述并演示幻燈片（一）中的第⑤⑥步驟

　　⑤ ⑥

　　山歌：山歌產生于山野勞動的抒情民歌。一般節奏自由、曲調悠長、高亢、嘹亮，內容多以勞動、愛情生活為主。演唱形式有獨唱、對唱、領唱與和腔等。

　　4、民歌

　　師總結并演示幻燈片（一）的第⑦⑧步驟

　　⑦ ⑧

　　民歌：即民間歌曲。源于人們的生活和勞動，一般為口頭創作、口頭流傳，并在流傳過程中不斷的到加工，因而具有與人民社會生活聯系密切、音樂語言簡明洗練、結構短小精悍、形象鮮明生動等特點

　　① ②

　　③ ④

　　⑤ ⑥

　　（二）學唱民歌

　　1、中國民歌

　　師：下面請同學們欣賞一首民歌，你知道它是民歌中的'哪一種體裁？看看你是否知道他的名字？你知道這首歌曲的發源地是哪兒嗎？

　　①播放的flash

　　生：（答）（板書：課題）

　　師：你知道這首是哪個地方的民歌？

　　生：（答）

　　師：你知道最早最有名的是哪兒的嗎？

　　生：（答）

　　師：讓我們一起來哼唱這首美麗的。

　　②學生跟琴整首哼唱。

　　師：通過剛才的哼唱你感受到這首的旋律有什么特點？

　　生：（答）（板書：婉轉、優美）

　　師：下面讓我們用優美、婉轉的聲音再來演唱一遍。

　　③生再次演唱。

　　2、東北民歌

　　師：剛才我們講了民歌是在流傳的過程中不斷得以加工的，那么流傳勢必會帶來變異性。今天老師帶來了一首東北的，同學們想聽聽它的旋律變成什么樣了嗎？

　　生：（答）

　　①播放東北民歌flash

　　師：東北的風格有什么特點？

　　生：（答）（板書：豪放、高亢）

　　②學生跟音樂學唱。

　　師：請同學們打開書本P34頁，看看東北民歌的樂譜上有什么常用記號？你知道它的演唱方法嗎？

　　生：（答）

　　③教師講解常見記號下滑音并范唱，學生運用到歌曲里并再次學唱。

　　師：請同學們總結剛才這兩首的相同點和不同點？

　　生：（答）（板書：內容相同曲調不同）

　　師：這兩首音樂風格、特點的形成與那些因素有關？

　　生：（答）

　　師總結：民歌在流傳過程中會根據各個地方的地理環境、歷史環境、生活習慣、語言性格等因素而改變。在流傳的過程中不斷吸取各地音樂中的不同養料形成不同的風貌。它那浸潤著清幽華夏情味的旋律不僅香飄中國大地，而且溢滿全球。下面請同學們欣賞外國朋友心中的。

　　（三）延伸欣賞

　　1、欣賞薩克斯獨奏曲。

　　教師隨著音樂講解：這是一首由美國作曲家肯尼·基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現了西方人對中國民歌的熱愛和理解。也充分說明了音樂是無國界的。請同學同想一想：你以前在什么地方聽到過這首樂曲？）

　　生：（答）

　　師：你還在什么地方聽過有關茉莉花的樂曲？（教師可提示引導）

　　生：（答）

　　師：1997年香港回歸，我國旅美作曲家譚盾創作的《1997天·地·人》交響曲深刻、磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。讓我們一起再來重溫我們祖國那一偉大的歷史時刻！

　　2、欣賞《1997天·地·人》交響曲

　　師：這首交響曲與我們有關系嗎？

　　生：（答）（第一樂章中的童聲合唱是）

　　總結：一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力？能打動各個國家不同膚色人們的心？那是因為透過優美婉轉的旋律，溢發出的是中國人民善良真誠的精神本質。從北京莊嚴的人民大會堂到維也納金色的大廳，中國民歌已成為中國人民和平友好的象征。既是中國的，又是全世界共同的文化財富。最后，請同學們一起來高歌我們江蘇民歌吧！

　　3、江蘇民歌

　　師生共同演唱后下課。

　　課后記：本節課我利用愉悅性的話題引出課題，使課堂氣氛一下子活躍起來，從而也導致了整節課的學習氣氛都很好，學生學得愉快，老師教得輕松，讓學生身心都得到了一次美的陶冶！

小學五年級音樂教案4

　　單元教學目標：

　　1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。

　　2.聆聽《春到沂河》，感受沂蒙山風情，認識柳琴。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

　　3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的'贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。

　　教學重點：

　　通過聆聽和歌唱表達對春天的愛

　　教學難點：

　　音樂知識：切分音的運用

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學課時：

　　三課時

　　第一課時《小鳥小鳥》

　　教學內容：演唱《小鳥小鳥》

　　教學目標：

　　1、“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。

　　2、表演《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。教學重點：學會演唱《小鳥小鳥》。

小學五年級音樂教案5

　　教學目的：

　　1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

　　2、復習講解每首歌曲的重、難點和演唱技巧的處置方法。

　　3、把每一單元的識譜知識和課后練習題復習好。

　　教學重點：

　　能用準確的情緒演唱歌曲。

　　教學難點：

　　每一單元的識譜知識。

　　教學準備：

　　琴、錄音機、磁帶、

　　教學內容和過程：

　　一、組織教學：

　　1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

　　二、基本局部：

　　1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

　　2、復習每一課的`識譜知識。

　　3、學習課后練習。

　　三、結束局部：教師總結。

　　課題：期末考核 課時：16—2

　　課型：考核

　　教學目的：

　　1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

　　2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

　　教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

　　教學難點：聲情并茂地表示歌曲。

　　教學準備：琴、錄音機、磁帶、

　　教學內容和過程：

　　一、組織教學：

　　1、師生同唱：“do re mi”互問好。

　　二、基本局部：

　　1、每位同學任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

　　2、同學互評、老師打分。

　　3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

　　三、結束局部：

　　教師總結，公布成果。

小學五年級音樂教案6

　　教學目標：

　　1、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

　　2、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

　　3、小組合作學習，用葫蘆絲吹奏《真善美的小世界》。

　　教學重點：

　　用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，表現歌曲歡樂的情感。

　　教學難點：

　　準確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。

　　教學準備：

　　多媒體課件、電子琴、葫蘆絲

　　教學過程：

　　一、激情導課

　　1、同學們，最近我們學習了幾首好聽的葫蘆絲樂曲，你們愿意給大家展示一下嗎？（學生吹奏高山青）

　　2、快樂的音樂之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準備好了嗎？（上課）

　　3、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說）有這樣一些動畫片，它們一直伴隨著我們成長，影響了幾代人，深受大家的喜愛，堪稱經典之作，想不想看一看？讓我們一起來回味一下吧！

　　4、這些可愛的動畫人物你們認識嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說：善良可愛幽默）你們知道這些可愛的動畫人物都出自哪兒嗎？（生：迪士尼）

　　5、迪士尼樂園是怎樣的一個世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個美麗的地方。（看視頻學生介紹）教師補充：迪士尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有大家喜歡的童話人物。這里，沒有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動物之間真誠、善良、美好的友誼。它創造了童話，同時也創造了快樂，因此是孩子們向往的樂園。

　　6、今天，我們就一起走進這個美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲——真善美的小世界（板書）

　　二、民主導學

　　1、出示學習目標：

　　（1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

　　（2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

　　師：請大家快速瀏覽本堂課的學習目標，并牢記心中，看誰又快又好地完成自己心中的目標。

　　任務一：整體聽賞歌曲，感受歌曲的情緒、節奏、演唱形式。

　　2、請大家認真聽賞歌曲，聽完后告訴老師你的感受？（生說）

　　師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒有變化？再仔細聽一遍（生說：歡快活潑——優美抒情）

　　3、誰能按照這個情緒把這首歌曲劃分一下樂段呢？（ＡＢ）

　　師：這兩個樂段在演唱形式上一樣嗎？請大家再仔細地聽一聽（區別：齊唱合唱）聽上去有什么不同？（生說：合唱聽上去聲音更飽滿一些）

　　任務二：分段學習歌曲。

　　4、好，我們一起先來學習Ａ樂段。

　　（1）、請大家跟著琴聲用“lu”的.聲音輕聲哼唱旋律。（學生哼唱）

　　（2）、這是一首2/4拍的曲子，2/4拍的強弱規律是強弱每小節的第一拍要強一些，但要注意開頭的弱起拍。加上手勢和歌詞來一次

　　（3）、聽著這個旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺？（跳躍）演唱時聲音要有跳躍感，要有彈性。再來一次

　　5、學習Ｂ樂段

　　（1）、仔細觀察Ｂ樂段的歌譜，你發現了什么？

　　教師分組、分聲部教唱。強調學生的聲音要圓滑，氣息要穩定，想聲音在頭頂環繞的感覺。

　　（2）、兩聲部合唱，強調聲音要互相包容。

　　6、跟伴奏完整地演唱歌曲強調歌唱的表情、情緒

　　任務三：用葫蘆絲吹奏歌曲。

　　7、孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來表現這首歌曲呢？（生說：葫蘆絲）

　　學生以小組自學吹奏葫蘆絲。

　　三、檢測導結

　　1、小組展示：用自己喜歡的方……

　　2、談談你這節課的收獲。

　　3、教師總結

　　師：同學們，我們今天學習了歌曲《真善美的小世界》，這是大家都向往的兒童世界。愿這個五光十色的小世界里，到處充滿友誼的陽光，人們共同享受生活的快樂和美好。我們在生活中也要用真善美的方式來對待身邊的每一個人。迪士尼的歌曲都表現了人性的真善美，你能再找幾首這樣的歌曲嗎？讓我們下一節課一起來交流交流。

小學五年級音樂教案7

　　教學目標：

　　１、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結構；感受樂曲歡快、熱情的情緒。

　　２、通過本節課的學習，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面。

　　３、學跳踢踏舞的基本舞步。

　　４、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。

　　教學重點：

　　１、感受樂曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節奏和宏大的舞蹈場面。

　　２、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。

　　教學難點：

　　１、在欣賞過程中，引導學生從節奏、情緒方面為樂曲分段。

　　２、學跳踢踏舞的基本步法。

　　教學過程：

　　一、師生律動學生隨歌曲《青春舞曲》拍手進教室，隨后跟隨老師做幾個新疆舞蹈動作。

　　二、新課導入

　　師：同學們，今天老師要帶你們走進新的音樂領域。

　　三、欣賞樂曲

　　（一）初次完整欣賞樂曲

　　師：首先老師請你們聽這段音樂，聽后，請你說出你對這段音樂的感受，從節奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分？ 能聽出是什么樂器主奏就更好了。聽的過程中同學們可以隨老師用指尖點節奏感受音樂。

　　師：播放樂曲（完整地）。

　　生：初次聽樂曲。

　　生：學生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。

　　師：（順著學生的發言接下來）你們說得很對，樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂器是小提琴。但是，同學們注意到了嗎？ 這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽出來了嗎？

　　生：是舞蹈者的腳步聲。

　　師：對，這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了腳步聲。因為這首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。

　　（學生如果回答不出來，老師就讓學生再聽第一段主題A，主題A 反復兩三遍就可以了。主要啟發學生聽樂隊音響以外的聲響。）

　　師：樂曲分為幾部分？

　　（如果學生回答出是兩部分，老師要請學生說原因。如果學生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導學生，可以請學生看樂譜。）

　　（二）分段欣賞

　　師：同學們，請看黑板，這是樂曲的兩個主題。兩個主題音樂的節奏、情緒有沒有變化？學生回答。

　　教師再播放兩個主題開始的片段，讓學生感受節奏、情緒的不同。

　　師：那么我們通過節奏、情緒上的孌化，可以看出，樂曲分為兩個部分。

　　１、欣賞第一部分

　　師：剛才同學們也聽出來了，這首樂曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。我們再來聽一遍，當這兩個主題音樂出現時，腳步聲有什么變化？

　　師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。（老師點擊第一主題）

　　再聽：（教師邊聽邊畫出圖譜）使學生感受舞者腳步節奏的變化。

　　教師根據圖譜完整準確敲擊節奏。

　　師：通過音樂，請你說說舞蹈者腳步的節奏是怎樣變化的？

　　生：腳步節奏越來越快。

　　師：第一段音樂是怎樣的情緒？

　　生：歡快的。

　　２、欣賞第二部分

　　師：現在請同學們看第二部分曲譜。

　　師：第二段的節奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節奏類型？

　　生：后十六節奏、八分音符。

　　師：對，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢？好，下面請同學們聽錄音，感受一下第二部分音樂的情緒。

　　（教師播放第二部分音樂，學生認真聆聽。）

　　師生暢談：跳躍的、不穩定的；動感十足的，氣氛更加強烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。

　　師：我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。

　　（學生劃拍小聲練習唱譜。）

　　師：下面請同學們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。

　　師： 好的，同學們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節奏和情緒上分析了一下。

　　師：同學們，你們想知道這首樂曲是誰創作的嗎？這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾·惠南創作的——什么呀？（教師展示幻燈）

　　生：《大河之舞》

　　師：對。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。

　　（三）完整欣賞

　　師：讓我們再次完整欣賞《大河之舞》音樂劇中的這首樂樂曲。請同學們邊聽樂曲邊看一看愛爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好？

　　（師生共同觀看《大河之舞》視頻。）

　　（四）介紹《大河之舞》的背景

　　師：《大河之舞》是什么？它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現了愛爾蘭古老的歷史，由于時間關系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。

　　《大河之舞》這部音樂劇的.舞蹈風格是什么呢？是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞？是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥？還是氣質優柔的古典芭蕾？還是活力動感的現代舞？都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風格，這就是《大河之舞》。

　　師：同學們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段？

　　生：想。

　　（老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學生說出看后感受。）

　　四、學跳踢踏舞

　　師：同學們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節奏、多么宏大的舞蹈場面，你們想不想跳踢踏舞？

　　生：想！

　　師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質優柔的古典芭蕾及活力動感的現代舞的精髓。好，下面我們就一起學習愛爾蘭的踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學習簡單的基本舞步。

　　教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋，用腳的各個部位在地板上摩察拍擊，發出清脆的“踢踏”聲。

　　學生學跳愛爾蘭踢踏舞。

　　1)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強調膝關節和踝關節的放松。

　　2)腳步動作：踝關節放松，同時還要能控制……。

　　師鼓勵：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。

　　師：同學們，你們知道嗎，除了愛爾蘭的踢踏舞，還有哪些國家有踢踏舞？

　　（老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國、美國也都各自有自己本民族的踢踏舞。）

　　師：同學們，我們中國歷史悠久，文化源遠流長、獨樹一幟。其實咱們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰知道是哪個民族的？

　　學生回答。

　　師：是藏族。現在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣？

　　教師表演藏族踢踏舞的幾個動作。

　　師：今天我們欣賞、學習了愛爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機會還會教大家學跳藏族的踢踏舞。

　　五、課堂總結

　　師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點：一個被遺忘的舞蹈因為一群熱愛它的愛爾蘭人，走向了廣闊的世界。《大河之舞》不僅是世界舞蹈的瑰寶，也是整個愛爾蘭民族的驕傲。請同學們記住：只有民族的才是世界的。

　　師：好，這節課我們就上到這里。

　　六、下課

　　學生隨老師彈奏的《大河之舞》按節奏拍手出教室。

小學五年級音樂教案8

　　教學內容：

　　1、聆聽《秋收》

　　2、編創與活動

　　教學重點：聆聽《秋收》

　　教學難點：分析樂曲

　　教學過程：

　　一、聆聽《秋收》

　　1、以學唱陜西民歌《秋收》為導入。

　　（1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。

　　（2）教師范唱。

　　（3）學生跟琴唱好第一段歌詞。

　　（4）師生簡單討論歌曲的情緒與內容。

　　2、初聽器樂曲《秋收》。

　　（1）設問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？還有什么旋律與民歌原型旋律有關系？

　　（2）指導學生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題A）

　　（3）聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。

　　3、復聽樂曲。

　　我們把民歌原型的曲調稱作A主題，把與A有關的另一主題稱作B，

　　請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。

　　（1）樂曲演奏的A、B主題順序圖表。

　　(2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。

　　4、討論：

　　根據你自己的樂曲發展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據A與B及其樂器音色的`變化展開你的想像與聯想，進行創作構思，說出其情緒的發展與變化。

　　5、小結：四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生機。

　　二、唱自己的歌——曲調創作活動

　　1.創作條件與要求：按教材所示，已知兩小節要

　　2、求用模仿重復方法創作發展成4小節。

小學五年級音樂教案9

　　教學目標：

　　1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。

　　2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

　　3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創作手法。

　　教學重、難點：

　　1、聆聽樂曲，感受相同曲調、不同的手法表現不同的情緒。

　　2、繼續用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

　　3、學習切分音。

　　教學時間：四課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、生態環保導入：

　　同學們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？

　　二、學習歌曲《小鳥小鳥》

　　1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。

　　2、學唱曲調：

　　（1）老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？

　　（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。

　　（3）學唱合唱部分曲調。

　　3、學唱歌曲

　　（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。

　　（2）用“LA”唱全歌。

　　（3）填入歌詞要唱的更有感情

　　4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。

　　5、表演歌曲：在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理。

　　三、老師小結。

　　第二課時

　　一、復習歌曲《小鳥小鳥》

　　1、分聲部演唱歌曲。

　　2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。

　　二、欣賞《致春天》

　　1、介紹作曲家的國籍及作品的創作背景為導入：

　　挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

　　2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

　　3、初步聆聽，想：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落。

　　4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的'動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

　　5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。

　　三、完成作業

　　1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。

　　2、完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。

　　四、學生小結。

　　第三課時

　　一、氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？

　　二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？

　　三、老師指導，練習模仿下雨聲。

　　四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。

　　五、學唱曲調，學習切分音。

　　（1）老師范唱曲調

　　（2）講解切分節奏及切分音唱法

　　（3）在教師指導下學唱開始的9小節曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。

　　（4）學生自學第17小節后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。

　　（5）用小快板的速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。

　　六、學唱歌曲：

　　（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱

　　（2）理解歌詞的含義

　　（3）再次有感情地演唱。

　　七、表演歌曲。

　　第四課時

　　一、以自然現象的變化導入：

　　同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。

　　二、欣賞童聲合唱《春水》

　　（1）初聽樂曲，思考：歌曲創設了一副怎樣的畫面？表現出怎樣的情緒

　　（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？

　　（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節線。

　　三、兒歌和打擊樂

　　（1）按教材上標出的節奏

小學五年級音樂教案10

　　教學內容

　　學唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　教學準備

　　手風琴、磁帶、錄音機。

　　教學目標

　　1、學唱歌曲《趕海的小姑娘》。

　　2、感受大海邊的生活情趣。

　　教學重點

　　通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。

　　教學難點

　　1、第三樂句第二小節的休止符要做到聲斷氣不斷。

　　2、樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。

　　3、最后結束句的七拍長音，要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。

　　教材分析

　　《趕海的小姑娘》

　　《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

　　歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。歌曲為單二部曲式結構。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結束。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、學唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　1、發聲練習

　　2、聽錄音，感受音樂的`情緒

　　3、學生學唱歌曲

　　（1）跟隨老師學唱

　　（2）在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方

　　（3）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）

　　三、小結

　　這節課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的。情緒。有機會的話，希望同學們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

　　四、課后反思

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