[薦]高考歷史研討會心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編精心整理的高考歷史研討會心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　在學校的組織安排下，歷史組14人參加了為期兩天的高考歷史研討會，聽取了相關專家學者的報告。這次研討會使我組受益匪淺，開闊了復習思路，更加明確了復習方向，提高了業務素質，對20xx年全國高考命題有了一定的認識和了解。現將我組的與大家共同分享。

　　一、研究考綱，增強復習的針對性和有效性。

　　高考是我們的方向。反思是高考歷史復習的基點。反思和梳理是高三歷史復習的前提，要對近三年的高考試題進行大盤點、大清理、大反思、大梳理；把學生中存在的共性問題、突出問題，編成若干專題，逐個加以突破。我們要善于反思，梳理教與學過程；和學生都要列出詳盡的負面問題清單，要反思存在的問題，要探尋原因，要找到破解的辦法。要對每一個考點、重點、難點、疑點、誤點做到心中有數，明確20xx年高考“強化什么，淡化什么，回避什么”。否則我們的教學也許會做無用功，浪費時間，而對學生來說，浪費時間就是誤人子弟。所以我們打算在接下來的時間按照考綱要求逐一落實考點，夯實基礎。

　　二、聚焦課堂，提高效率，增強復習的質效。

　　課堂是我們教學的主戰場，作為老師一定要在課堂上提高效率，充分利用好時間。高考歷史復習效率如何，就看教師講的精度如何。時間緊，任務重。容不得教師多講、全講，教師只有備課充分，才敢大膽舍去，才能抓住關鍵，才能切合學生實際，才能具有針對性，才能做到精講，才能有自己的語言。轉變課堂教學方式，提高課堂思維含量，課堂教學要從粗放型向集約化轉變，多采用情境教學，引導學生關注高考歷史熱點。多采用問題教學，強化學生的問題意識和探究意識；多進行整合教學，挖掘知識點內在聯系；重點講宏觀體系架構、講主干知識歸類、講熱點鏈接理論、講審題解題總結。

　　三、自主查漏補缺，夯實學科知識。

　　自主是高考歷史復習的呼喚。高三的備考，關鍵是學生如何備考；高考成績，不是老師考的成績，而是學生考的成績，因此在高三備考中必須樹立質量第一、學生為本的備考理念。有沒有關注學生，能不能真正以學生為本，決定著高考的成敗。新課改的核心理念是以學生發展為中心，其核心精神是“還課堂給學生”，這都要求學生的課堂學生作主，要自主、要自由、要自學，這是學生的吶喊與呼喚。因此，復習必須讓學生自主復習、自主學習。這當然不是放任，要在教師指導之下，讓學生明白做什么、怎么做；要鼓勵學生大膽的詢問，從問具體的題目到問抽象的問題，從問抽象的問題到質疑、探究。高考復習也要做好“放管服”——課堂有問題，課后有總結。布置一些“軟作業”如考綱及說明的閱讀——提供辯論交流自我糾錯的平臺機會。學生參與高考試題的研究——關注時事問題，有主見，有正能量，有方法。

　　在高考復習中還是要進一步抓牢抓實基礎知識。在本次活動中，有專家學者提出，在高考歷史的復習中，首先還是出示主干基礎知識。縱觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出高考越來越重視對基礎知識的考察，考察的重點就是對基礎知識全面扎實的掌握以及在此基礎上的靈活運用，但是其難度和深度并不太大。進一步說，即使要解決有難度的問題，也必須在掌握基礎知識的前提下通過深化擴展知識才能行得通。同時，在復習中還應該做到引導學生提升整合知識，學會建構知識體系。學生僅有零碎的知識是不夠的，必須要從宏觀角度進一步把握知識的結構。教師要提倡和鼓勵學生自主構建、小組討論構建等，原則：由小到大，由易到難、由微觀到宏觀，具體來說，就是由一課到一單元再到一個模塊，最后要善于擴展到各個模塊。

　　四、調整好心態，提高應試心理水平。

　　狀態是復習的動力。只管學習，不管狀態，注定失敗；不在狀態，學習懈怠；進入狀態，提升飛快。高考最大的較量是狀態的較量，許多學生不是輸在智商上，而是輸在狀態上。教師要在學生學習的“高原期”喚醒其責任意識，樹立其高考目標，激勵其迎考斗志；給學生暖心的話語，激勵的表情，自信的氣勢，從而激發學生學習的動力。人在良好的健康心理狀態下，能夠適應外界的變化情況，充分發揮其身心潛在的能力，創造性地進行學習。要取得優異成績，必須及時調節自己的情緒，糾正心理上的偏差，消除焦慮、緊張等心理失常狀態。在考試中經常出現這樣情況，越是考題簡單，有些學生越會掉以輕心，考試成績并不理想，反而失去了考題難度偏低這一優勢。只有那些心理素質好，細心、有耐心、基礎扎實的同學才會成為真正的贏家。

　　我們在高考復習中，在今后的教學中努力學習他人之長，補己不足，不斷提高自己的教學能力，爭取在今年的高考中考出好成績。相信一分耕耘一分收獲，盡心盡力，盡己所能，全力以赴，備戰高考！

　　這是中國最好的時代，也是每一位迎來精彩的芳華時代。沒有哪一段路程是一帆風順，沒有哪一個夢想會輕松實現。希望我們在今后的教學中：與情境相約、和問題相遇、攜知識共舞、助素養提升；努力構建多樣的靈動型課堂，為學生搭建生命健康成長的階梯。20xx，讓我們繼續砥礪前行，以新姿態、新氣象和新作為，創造更多驚喜。20xx，再次出發，奮斗，為了我們的新時代。

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