生物知識點總結15篇(實用)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的生物知識點總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生物知識點總結1
名詞：
1.呼吸（非呼吸）：指生物體的有機物在細胞內經過一系列氧化分解，最終產生二氧化碳或其他產物并釋放能量的過程。
2.有氧呼吸:指細胞在有氧參與下徹底氧化分解糖等有機物，產生二氧化碳和水，釋放大量能量的過程。
3.無氧呼吸：一般是指細胞在無氧條件下，通過酶的催化作用將有機物分解為不完全氧化物，釋放少量能量的`過程。
4.發酵:微生物無氧呼吸。
語句：
1.有氧呼吸:
①場所:先在細胞質基質，再在線粒體。
②過程:第一階段，(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸) 4[H] 少量能量(細胞質基質)；第二階段，2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2 20[H] 第三階段，24[H] O2→12H2O 大量能量(線粒體)。
2.無氧呼吸(有氧呼吸是由無氧呼吸進化而來的):
①總是在細胞質基質中。
②過程:第一階段與有氧呼吸相同；第二階段，2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精) CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹沒產生酒精（如水稻）（蘋果和梨可以通過無氧呼吸產生酒精）；高等植物的某些器官（如土豆塊莖和甜菜塊根）產生乳酸，高等動物和人類無氧呼吸的產物是乳酸。
3.有氧呼吸與無氧呼吸的區別與聯系
①場所：細胞質基質中有氧呼吸的第一階段，在線粒體的第二階段和第三階段。
②O2.酶:有氧呼吸第一和第二階段不需要O第三階段：需要O二、一、二、三階段需要不同的酶；無氧呼吸-無需O需要不同的酶。
③氧化分解:有氧呼吸-徹底，無氧呼吸-不徹底。
④能量釋放:有氧呼吸(釋放大量能量38ATP)---1mol葡萄糖完全氧化分解，釋放2870kJ能量，包括1161kJ儲存左右能量ATP無氧呼吸(釋放少量能量2)ATP)--1mol葡萄糖分解成乳酸，釋放196.65kJ能量，其中61.08kJ儲存在ATP中。
⑤有氧呼吸與無氧呼吸的第一階段相同。
呼吸的意義：為生物的生命活動提供能量。為其它化合物合成提供原料。
5.呼吸功能的計算規律如下:
①無氧呼吸與有氧呼吸產生的二氧化碳物質之比為1:3。
②產生相同數量的ATP無氧呼吸與有氧呼吸葡萄糖物質的比例為19：1。如果生物產生二氧化碳等于氧氣消耗，生物只有有氧呼吸；如果生物不消耗氧氣，只產生二氧化碳，只有無氧呼吸；如果生物釋放的二氧化碳比吸收的氧氣多，兩種呼吸都進行。
6、產生ATP有氧呼吸、光反應、無氧呼吸等生理過程。在綠色植物的葉肉細胞中形成ATP細胞質基質(無氧呼吸)、葉綠體基質(光反應)、線粒體(主要有氧呼吸場所)。
生物知識點總結2
生物進化的原因
1.保護色的形成是自然選擇的結果。除了保護色，動物的警戒色和擬態也有助于生物的生存。
2.推動生物不斷進化的原因是自然選擇。
3.達爾文與自然選擇學說著作《物種起源》，被譽為19世紀自然科學的三大發現之一
(1)自然選擇的過程包括過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存。
(2)自然界的生物通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇。生物通過遺傳、變異和自然選擇而不斷進化。
動物的運動
1.脊椎動物的運動
脊椎動物的運動系統由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。其中，骨和骨連接構成骨骼，因而也可說成“脊椎動物的運動系統由骨骼和骨骼肌組成。”
屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張;伸肘時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。
人和脊椎動物的肌肉收縮和舒張都是在神經系統的調節下完成的。
2.動物運動的能量來源
消化吸收呼吸作用釋放能量
食物───→細胞───→ATP───→肌肉
動物的.行為主要受神經系統(神經)和內分泌系統(激素)的調控。
生物的變異
1.生物性狀的變異是普遍存在的，變異不一定都是有利的。
2.變異的原因及類型：
(1)由遺傳物質發生變化引起的變異，能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是可遺傳的變異。如：用化學藥劑處理過的甜菜染色體加倍。
(2)單純由環境因素發生變化引起的變異，不能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是不可遺傳的變異。如：美容院里做的雙眼皮;小時候因外傷臉上留下的疤痕等
3.人類應用遺傳變異原理培育新品種例子：
人工選育(生物變異)、雜交育種(基因重組)、誘變育種(基因突變)。
4.生物變異的意義：生物進化和發展的基礎，培育動植物的優良品種。
5.被譽為“世界雜交水稻之父”的是我國著名科學家袁隆平，用普通水稻與野生稻雜交。
植物的生殖
1.有性生殖：由兩性生殖細胞結合成受精卵發育成新個體的生殖方式。如：用種子繁殖
2.無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。如：馬鈴薯用塊莖(帶芽眼)繁殖;椒草和秋海棠用葉繁殖;竹子用莖繁殖;紅薯用根繁殖等
3、自然界中無性生殖方式：植物營養生殖(用營養器官根、莖、葉繁殖)，分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖等。人工控制無性生殖方式：組織培養(教材P8)、克隆
4、生產實踐中，人們常應用無性生殖來栽培農作物和園林植物，常見方式：扦插、嫁接。
A甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
B蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種。
5、嫁接有枝接和芽接兩種。嫁接存活的關鍵:接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保成活。
嫁接后植株表現的是接穗的性狀。
6、扦插：a.莖段上方的切口是水平(減小傷口水分過多蒸發)的，而莖段下方的切口則是斜向(可以增加吸收水分的面積)的。b.上一個節上的葉要去掉部分葉片，下面一個節上的葉從葉柄處全部去掉，減少水分散失。
昆蟲的生殖和發育
1.變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中，幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大。
完全變態：卵→幼蟲→蛹→成蟲舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊
不完全變態：卵→若蟲→成蟲。舉例：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂
由于蝗蟲的幼蟲，形態和生活習性與成蟲相似，只是身體較小，生殖器官沒有發育成熟，僅有翅芽，能夠跳躍，稱為跳蝻，這樣的幼蟲叫做若蟲。
2.蟬退是指蟬退去限制身體進一步生長的外骨骼。
3.昆蟲是卵生、有性生殖、體內受精。
生物知識點總結3
1、糖類：
①單糖：葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖
②二糖：麥芽糖、蔗糖、乳糖
③多糖：淀粉和纖維素(植物細胞)、糖原(動物細胞)
脂肪：儲能;保溫;緩沖;減壓
2、脂質：磷脂：生物膜重要成分
膽固醇
固醇：性激素：促進人和動物_官的發育及生殖細胞形成
維生素D：促進人和動物腸道對Ca和P的吸收
3、多糖，蛋白質，核酸等都是生物大分子，基本組成單位依次為：單糖、氨基酸、核苷酸。
生物大分子以碳鏈為基本骨架，所以碳是生命的核心元素。
自由水(95.5%)：良好溶劑;參與生物化學反應;提供液體環境;運送
4、水存在形式營養物質及代謝廢物
結合水(4.5%)
5、無機鹽絕大多數以離子形式存在。哺乳動物血液中Ca2+過低，會出現抽搐癥狀;患急性腸炎的病人脫水時要補充輸入葡萄糖鹽水;高溫作業大量出汗的.工人要多喝淡鹽水。
6、細胞膜主要由脂質和蛋白質，和少量糖類組成，脂質中磷脂最豐富，功能越復雜的細胞膜，蛋白質種類和數量越多;細胞膜基本支架是磷脂雙分子層;細胞膜具有一定的流動性和選擇透過性。
將細胞與外界環境分隔開
7、細胞膜的功能控制物質進出細胞
進行細胞間信息交流
生物知識點總結4
▲顯微鏡的結構
鏡座：穩定鏡身;
鏡柱：支持鏡柱以上的部分;
鏡臂：握鏡的部位;
載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節光線的強弱。
反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。
準焦螺旋：粗準焦螺旋(轉動時鏡筒升降的幅度大);細準焦螺(旋轉動時鏡筒升降的幅度大)。
轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升
▲顯微鏡的使用P37-39
▲觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。
▲放大倍數=物鏡倍數X目鏡倍數
▲放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。
▲觀察植物細胞：實驗過程P42-44
▲切片、涂片、裝片的區別P42
▲植物細胞的基本結構(植物細胞圖P45)
細胞壁：支持、保護
細胞膜：控制物質的進出，
細胞質：液態的，可以流動的。細胞質里有液泡，液泡內的細胞液內溶解著多種物質(如糖分)
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
葉綠體：進行光合作用的場所，
液泡：細胞液
▲觀察口腔上皮細胞實驗P47
▲動物細胞的結構(動物細胞圖P48)
細胞膜：控制物質的進出
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
細胞質：液態，可以流動
植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核
植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。
▲細胞的生活需要物質和能量
細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。
細胞是物質、能量、和信息的統一體。細胞通過分裂產生新細胞。
▲細胞中的物質
有機物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子
無機物(一般不含碳)：水、無機物、氧等，這些都是小分子
▲細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。注意課本52頁圖叫什么
▲細胞內的能量轉換器：
葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產生氧。線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發動機”。
二者聯系：都是細胞中的能量轉換器
二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中;
線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。
學好初中生物課，不僅要有明確的學習目的，還要有勤奮的學習態度，科學的學習方法。
▲生物的特征:1、生物的生活需要營養2、生物能進行呼吸3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應5、生物能生長和繁殖6、由細胞構成(病毒除外)
▲調查的一般方法
步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理分析、撰寫調查報告
生物的分類(按照形態結構分：動物、植物、其他生物;按照生活環境分：陸生生物、水生生物;按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物)
▲生物圈是所有生物的家
▲生物圈的范圍:(大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等;水圈的大部：距海平面150米內的水層;巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”)
生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
▲環境對生物的影響
非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
▲光對鼠婦生活影響的實驗P15
▲探究的過程：1、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結論6、表達和交流
▲對照實驗(P15)
▲生物因素對生物的影響：
最常見的生物間關系是捕食關系，還有競爭關系、合作關系、寄生關系
▲生物對環境的適應和影響
現在生存的每一種生物，都是有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式。生物對環境的適應P19的例子
生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通氣性
▲生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。
▲生態系統的組成
生物部分：生產者、消費者、分解者
非生物部分：陽光、水、空氣、溫度
▲植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。
▲食物鏈和食物網：
食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物。
▲物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。
有毒物質沿食物鏈積累(富集)。
▲生態系統具有一定的自動調節能力。(在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。)
例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網把試驗區罩上，結果發現，網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態系統平衡失調。
▲生物圈是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的.。
▲生態系統的類型p29
森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等
▲生物圈是一個統一的整體p30
(富集)課本p26;課本p27頁1題;注意DDT的例子p31;p33頁生物圈2號
生物的生存依賴于環境，以各種方式適應環境，影響環境。
這篇初一年級上冊生物知識點：生物和生物圈就介紹到這里了，希望對同學們有所幫助!
▲動植物細胞都有線粒體。
▲細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中
(多莉羊的例子p55;p57頁最后一段;p57頁1題)
▲細胞核中的遺傳信息的載體——DNA
DNA的結構像一個螺旋形的梯子
▲基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷
▲DNA和蛋白質組成染色體
不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同
同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定
▲染色體容易被堿性染料染成深色
染色體數量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病
▲細胞的控制中心是細胞核
▲細胞通過分裂產生新細胞
▲生物的由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長
▲細胞的分裂
1、染色體進行復制
2、細胞核分成等同的兩個細胞核
3、細胞質分成兩份
4、植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞
由小編提供的初一生物生物和細胞知識點總結就和大家分享到這里了，愿大家都能學好生物。
學好初中生物課，不僅要有明確的學習目的，還要有勤奮的學習態度，科學的學習方法。
▲生物的特征:1、生物的生活需要營養2、生物能進行呼吸3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應5、生物能生長和繁殖6、由細胞構成(病毒除外)
▲調查的一般方法
步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理分析、撰寫調查報告
生物的分類(按照形態結構分：動物、植物、其他生物;按照生活環境分：陸生生物、水生生物;按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物)
▲生物圈是所有生物的家
▲生物圈的范圍:(大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等;水圈的大部：距海平面150米內的水層;巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”)
生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
▲環境對生物的影響
非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
▲光對鼠婦生活影響的實驗P15
▲探究的過程：1、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結論6、表達和交流
▲對照實驗(P15)
▲生物因素對生物的影響：
最常見的生物間關系是捕食關系，還有競爭關系、合作關系、寄生關系
▲生物對環境的適應和影響
現在生存的每一種生物，都是有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式。生物對環境的適應P19的例子
生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通氣性
▲生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。
▲生態系統的組成
生物部分：生產者、消費者、分解者
非生物部分：陽光、水、空氣、溫度
▲植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。
▲食物鏈和食物網：
食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物。
▲物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。
有毒物質沿食物鏈積累(富集)。
▲生態系統具有一定的自動調節能力。(在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。)
例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網把試驗區罩上，結果發現，網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態系統平衡失調。
▲生物圈是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。
▲生態系統的類型p29
森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等
▲生物圈是一個統一的整體p30
(富集)課本p26;課本p27頁1題;注意DDT的例子p31;p33頁生物圈2號
生物的生存依賴于環境，以各種方式適應環境，影響環境。
生物知識點總結5
一、細胞膜的成分：
主要是脂質(約50%)和蛋白質(約40%)，還有少量糖類(約2%--10%)
二、細胞膜的功能：
①將細胞與外界環境分隔開
②控制物質進出細胞
③進行細胞間的信息交流
三、植物細胞還有細胞壁
主要成分是纖維素和果膠，對細胞有支持和保護作用;其性質是全透性的`。
四、細胞膜的制備
1、選材：人或動物成熟的紅細胞。
原因：沒有細胞器沒有細胞核沒有細胞壁
其他材料：蒸餾水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡
2、原理：細胞內的物質有一定濃度。把紅細胞放入清水中，水會進入紅細胞，導致紅細胞吸水漲破，使細胞膜內的物質流出來，除去細胞內的其他物質得到細胞膜。
3、方法和步驟
⑴將紅細胞稀釋液制成裝片。
⑵在高倍鏡下觀察，蓋玻片一側滴加蒸餾水，在另一側用吸水紙吸引。
⑶紅細胞凹陷消失，體積增大，最后導致細胞破裂，內容物流出。
⑷利用離心法獲得純凈的細胞膜。
生物知識點總結6
生命的物質基礎
考試占比6～8%
大量元素和微量元素
1、大量元素：含量占生物體總重量萬分之一以上[C(最基本)CHON(基本元素)CHONPSKCaMg(主要元素)]
2、微量元素：生物體必需，但需要量很少的元素[Mo、Cu、B、Zn、Fe、Mn(牧童碰新鐵門)]
植物缺少硼(元素)時花藥花絲萎縮，花粉發育不良。(花而不實)
3、統一性：構成生物體的元素在無機自然界都可以找到，沒有一種是生物所特有的。
4、差異性：組成生物體的元素在生物體體內和無機自然界中的含量相差很大。
原生質
細胞內的生命物質，主要成分蛋白質、脂類、核酸，分化成細胞膜、細胞質、細胞核(注：植物特有的'由纖維素和果膠構成的細胞壁不是原生質的成分)
構成細胞的化合物
無機物：
①水(約60-95%，一切活細胞中含量最多的化合物)②無機鹽(約1-1、5%)
有機物：
③糖類
④核酸(共約1-1、5%)
⑤脂類(1-2%)
⑥蛋白質(約7-10%是一切活細胞有機物含量最多的，干細胞中含量最多的)
水在細胞中存在的形式及水對生物的意義
結合水：與細胞內其它物質結合是細胞結構的組成成分
自由水：(占大多數)以游離形式存在，可以自由動。(幼嫩植物、代謝旺盛細胞含量高)
生理功能：①良好的溶劑②運送營養物質和代謝的廢物③綠色植物進行光合作用的原料。
生物知識點總結7
1.1細胞的分子組成
結合水（與他物結合）：細胞組成成分之一水自由水（游離狀態）：①溶劑②運輸營養和廢物③作為反應物參與生物反應無機物存在形式：一般以離子形式存在
無機鹽功能：①組成細胞中的化合物②維持細胞和生物體的生命活動
③維持生物體內的平衡（如離子平衡，酸堿度平衡）
構成：C、H、O、N等氨基酸（HNCHCOOH）R
脫水縮合折疊
氨基酸多肽蛋白質
功能：①組成細胞和生物體的重要成份（如結構蛋白）
②催化（如酶）③運輸（如血紅蛋白）
蛋白質④信息傳遞，調節生命活動（如胰島素）
⑤免疫（如抗體）
蛋白質種類多樣的原因：
①氨基酸的種類、數目、序列②多肽鏈的空間結構
計算題歸類：
有機物①m個氨基酸，一條鏈，脫水個數=肽鍵個數=m-1
②m個氨基酸，n條鏈，脫水個數=肽鍵個數=m-n
③氨基酸：mRNA：基因（DNA）=1：3：6
構成：C、H、O、N、P、等
DNA：質多
核酸五碳糖、磷酸、含N堿基核苷酸核酸
RNA：核多功能：遺傳物質
構成：C、H、O單糖二糖多糖
糖類
功能：主要的能源物質構成：C、H、O
脂肪：儲能物質；有保溫，減少內臟器官之間的摩擦等功能
脂質分類磷脂：膜結構的重要成份固醇：調節新陳代謝和生殖過程等
檢測生物組織中的還原糖、脂肪、和蛋白質、淀粉實驗原理：顏色反應
化合物還原糖脂肪蛋白質淀粉試劑斐林試劑蘇丹Ⅲ蘇丹Ⅳ雙縮脲試劑碘液1
現象磚紅色沉淀橘紅色紅色紫色藍色注：斐林試劑和雙縮脲試劑比較：
（1）濃度不同：斐林試劑中CuSO4溶液的濃度為0.05g/ml，雙縮脲試劑中的CuSO4溶液濃度為0.01g/ml。
（2）使用方法不同：斐林試劑是先將NaOH溶液與CuSO4溶液混合再使用；雙縮脲試劑是先加入NaOH溶液，再加CuSO4溶液。
1.2細胞的結構
一、細胞學說建立的過程：
（1）1665年，英國.虎克用顯微鏡觀察植物木栓組織，發現并命名了細胞。
（2）18世紀30年代，德國.施萊登和施旺，創立了細胞學說
（3）1858年，德國.魏爾肖，提出“細胞通過分裂產生新細胞”的觀點，作為對細胞學說的修正和補充。
二、使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞
（1）高倍鏡與低倍鏡比較
高倍鏡低倍鏡物鏡大小大小看到細胞的數目少多視野亮度暗亮視野范圍小大物鏡與裝片的距離近遠
（2）特別注意：
①換上高倍鏡調整時，只用細準焦螺旋。
②換鏡前，應將觀察的物象移至視野的中央。
③使粗準焦螺旋下降時，雙眼要注視物鏡與玻片之間的距離，到快接近時（約0.5cm）停下來。
三、比較真核細胞與原核細胞
細胞核細胞質細胞壁代表生物真核生物真核有多種細胞器由纖維素和果膠構成動物、大多數植物、真菌原核生物擬核（無核膜、無核仁、無染色體）僅有核糖體主要是肽聚糖構成細菌、藍藻、支原體、衣原體、放線菌
結構：磷脂雙分子層（基本支架）
蛋白質分子特點：流動性細胞膜糖類（少量）自由擴散、協助擴散
功能：①控制物質進出
主動運輸特點：選擇透過性②將細胞與外界環境隔開
③進行細胞間的信息交流
細胞質基質：為新陳代謝提供物質和環境
葉綠體：綠色植物光合作用的場所雙層膜細
線粒體：有氧呼吸的主要場所
高爾基體：①加工和運輸蛋白質
②與植物細胞壁形成有關
③與動物細胞分泌物形成有關
內質網：①增大細胞內膜面積
胞細胞質細胞器②參與蛋白質、脂質、和糖類的合成
③內接核膜，外接細胞膜，除此之外，單層膜還與核糖體、線粒體緊密相連
液泡：調節細胞內環境，維持一定的滲透壓溶酶體：①分解衰老、損傷的細胞器
②吞噬并殺死浸入細胞的病毒或病菌
核糖體：蛋白質合成場所
中心體：與動物有絲分裂有關無膜核膜細細胞核核仁
胞染色體DNA：主要遺傳物質染色質蛋白質
1.3細胞的代謝
一、物質進出細胞的方式
方式特點濃度載體能量
二、與新陳代謝相關的物質
定義：酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，主要是蛋白質特性：①高效性：比一般的無機催化劑催化效率高107~1013倍
②專一性：每種酶只能催化一種或一類物質的化學反應
酶③多樣性：與有機物（蛋白質）分子結構的多樣性相關，從而與新陳代謝的復雜性相統一。
功能：催化生物化學反應影響酶活性的因素：①溫度：具有某一最適溫度；高于或低于這一溫度，酶活性下降
②PH值：具有某一最適PH，高于或低于這一PH，酶活性下降
與代謝的關系：新陳代謝包括生物體內的全部化學反應，酶的缺乏將引起代謝紊亂
分子簡式：A-P~P~P（注：“~”為高能磷酸鍵）ADP與ATP的相互轉化：
與代謝的關系：ATP是生物體內各種代謝活動的直接能源物質ATP形成途徑植物：光合作用，呼吸作用
動物：呼吸作用
ATP的利用：①運輸物質②肌肉收縮③合成物質④生物發電⑤神經活動
三、生物新陳代謝的具體形式
無機物氧化化能合成作用：CO2+H2O能量（CH2O）+O2
定義：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把CO2和H2O轉化為貯存能量的有機物，并釋放O2的過程。
光能
總反應時：CO2+H2Ox（CH2O）+Ox2葉綠體
光合類胡蘿卜素（1/4）：胡蘿卜素橙黃色吸收紅光、藍紫光作葉黃素黃色用場所：葉綠體色素葉綠素（3/4）：葉綠素a藍綠色吸收藍紫光葉綠素b黃綠色
分布：類囊體的薄膜上
酶：分布在類囊體薄膜上及基質中
3
被動運輸自由擴散高低不需要不需要協助擴散高低需要不需要主動運輸低高需要需要條件：光、色素、酶
光場所：囊狀結構的薄膜上光
光反應H2O的光解：2H2O4[H]+O2
葉綠體
物質代謝光
合ATP的生成：ADP+PiATP酶能量代謝：光能轉變為貯存在ATP中的化學能
基本過程條件：[H]、ATP、酶場所：基質中
暗反應：酶
CO2固定：CO2+C52C3物質代謝酶
C3的還原：C3+[H]（CH2O）+C5ATPADP+Pi作能量代謝：ATP中活躍化學能轉變成（CH2O）中穩定化學能
影響因素：①光照強度②溫度③CO2濃度④礦質元素⑤水分
應用：提高農作物糖類的合成量（①延長光照時間②提高光照強度③增加光照面積，合理密植④光照時，
增加CO2濃度⑤光照時，提高溫度）
定義：生物細胞在氧的參與下，通過酶的催化作用，把糖等有機物徹底氧化
分解，產生CO2和H2O，同時釋放出大量能量的過程。場所第一階段：細胞質基質
細第二、三階段：線粒體
有氧條件：有O2、酶參與酶
呼吸總反應方程式：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量胞過程：葡萄糖[H]→ATP（少量）第一階段酶丙酮酸呼[H]→ATP（少量）
酶第二階段吸O2CO2第三階段酶↓→ATP（大量）H2O
定義：生物細胞在無氧條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機物分解成
為不徹底的氧化產物，同時釋放少量能量的過程。細場所：細胞質基質
無氧條件：無O2參與，有酶的參與呼吸酶
胞總反應式：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量（多數植物）酶
C6H12O62C3H6O3+能量（動物，少數植物）呼酶
過程：①C6H12O62丙酮酸+[H]+ATP(少量)酶
吸②2丙酮酸+[H]2C2H5OH+2CO2酶2C3H6O3實質：氧化分解有機物，釋放能量，生成ATP意義：
①為生物體的各項生命活動提供能量
②為生物體內其他化合物的合成提供原料
注：光合作用和呼吸作用的區別和聯系區別比較項目光合作用
代謝類型物質變化能量變化實質場所條件合成作用（或同化作用）無機物合成有機物光能轉變成化學能合成有機物，儲存能量葉綠體（真核）只在光下進行細胞呼吸分解作用（異化作用）有機物分解成無機物化學能轉變成熱能、ATP分解有機物，釋放能量活細胞（主要在線粒體）有光無光都可進行
聯系：（1）物質方面（2）能量方面1.4細胞的增殖一、細胞周期：
1、定義：連續進行有絲分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細胞周期。
2、理解：①只有連續分裂的細胞才有細胞周期，有些細胞分裂結束后不再進行分裂，他們就沒有周期性。
②生物體有細胞周期額細胞有：受精卵、干細胞、分生區細胞、形成層細胞、生發層細胞、癌細胞等。
③減數分裂形成的細胞和已分化的細胞沒有周期性。
④每個細胞周期必須以分裂間期為起點。
⑤不同生物其細胞周期時間長短不同。
二、細胞增殖
1、方式：①有絲分裂：生物界最普遍的細胞分裂方式；
②無絲分裂：無染色體和紡錘體出現；
③減數分裂：有性生殖細胞形成過程中進行。
2、意義：生物體生長、發育、繁殖、遺傳的基礎。
3、植物細胞有絲分裂的過程：
細胞周期間期分裂期前期中期特點DNA復制，蛋白質合成兩核失，兩體現染色質變成染色體著絲點排列在赤道板上染色體數變化2N2N2NDNA數目變化2N→4N4N4N為分裂期做準備條件有一個細胞分裂成兩個子細胞，維持物種遺傳的穩定性意義
后期末期著絲點分裂，姐妹染色單體分離，分別移向兩極兩核現，兩體失染色體變成染色質4N2N4N2N（注：核指核膜與核仁；體指染色體與紡錘體）
4、動植物細胞有絲分裂的不同點：比較植物前期（形成紡錘體的方式不同）末期（細胞質的分割方式不同）細胞兩極發出紡錘絲形成紡錘體細胞中央出現細胞板擴展形成細胞壁，一個細胞形成兩個子細胞動物中心體發出星射線形成紡錘體細胞膜中部向內凹陷，一個細胞縊裂成兩個子細胞
細胞有絲分裂裝片的制作：取材→解離→漂洗→染色→制片
細胞有絲分裂的觀察：用低倍鏡找到分生區→用高倍鏡仔細觀察各個時期的細胞補充：
染色體數4Nba→b的變化原因：著絲點分開，姐妹染色2Na單體分開，形成子染色體
時期間期前中后末
DNA含量4Ndec→d的變化原因：DNA分子的復制
e→f的變化原因：著絲點分開，姐妹染色單體形2Nc成染色體，平均分配至子細胞
時期間期前中后末
染色單體數
4N染色單體的起點為0，終點也為0.
2N
時期間期前中后末1.5細胞的分化、衰老和凋亡細胞分化：細胞在形態、結構和功能上發生穩定性差異的過程。
細胞全能性：原因是細胞含有本物種的全套基因。如植物的組織培養
癌癥的預防：避免接受致癌因子；增強體質；保護身心健康；養成良好的習慣。
癌細胞的特點：①不受有機體控制②連續分裂，惡性循環
衰老細胞的特點：①水分減少，體積變小，代謝減慢②某些酶的活性降低③色素逐漸積累④呼吸減慢⑤細胞膜的物質運輸能力降低
2.1遺傳的細胞基礎
一、精子形成過程
特點染色體數變化DNA的`變化2a→4a4a4a4a4a→2a2a2a2aaa
凌亂分散在細胞內著絲點整齊的排列在赤道板上著絲點斷裂，移向兩極細胞分裂形成子細胞NN2NNN
二、卵子與精子形成過程的比較：
7
間期（精原細胞）染色體復制（或DNA復制，相關蛋白質合成）2N第前同源染色體聯會，出現四分體2N初期一級中同源染色體排列在赤道板的兩側2N次精分母期后期末期前期中期后期末同源染色體分離，非同源染色體自由組合細胞分裂形成2個子細胞2N2N→N裂細胞減數第分二裂次過分次級精母程裂細胞精細胞期變形精子
相同點：染色體(DNA)的變化規律相同
（1）細胞質分裂不均勻，導致一個次級卵母細胞（體積大）第一次分裂時，一個初級卵母細胞形成第一極體（體積小）不同點一個卵細胞（體積大）第二次分裂時，一個次級卵母細胞形成
第二極體（體積小）（2）卵細胞沒有變形過程，仍保留大量細胞質，不能自由運動。
三、受精作用的過程及意義
過程：父本（2N）精子（N）受精卵（2N）母本（2N）卵子（N）意義：（1）通過減數分裂和受精作用，使子代和親代的染色體數目保持恒定。
（2）子代體細胞中的染色體一半來自父方，一半來自母方，對基因重組有重要意義。
2.2遺傳的分子基礎
一、人類對遺傳物質的探索過程
1、肺炎雙球菌的轉化實驗
S型細菌：有多糖類莢膜，有毒性，菌落表面光滑實驗材料
R型細菌：無莢膜，無毒性，菌落表面粗糙
S型細菌注入小鼠死亡
R型細菌注入小鼠存活
活體實驗
加熱殺死的S型細菌注入小鼠存活
R型細菌注入小鼠存活
S型菌多糖培養只有R型菌
S型菌蛋白質培養只有R型菌
離體實驗
R型菌+S型菌DNA培養有R型菌和S型菌結論：遺傳物質是DNA.（而不是蛋白質或多糖）S型菌DNA和DNA酶培養只有R型菌
2.噬菌體侵染大腸桿菌的實驗DNA（在中央）：含P，不含S頭部
T2噬菌體（細菌病毒）蛋白質外殼
實驗材料尾部：蛋白質含S，幾乎不含P大腸桿菌（一種細菌）
被35S標記的噬菌體攪拌上清液（菌外液體）：放射性高（含大量35S）A:與大腸桿菌混合離心沉淀物（主要是菌體）：放射性低（幾乎不含35S）裂↓解
釋放新形成的噬菌體沒有檢測到35S↓
新噬菌體中無原噬菌體的蛋白質
被P標記的噬菌體攪拌上清液（菌外液體）：放射性低（幾乎不含P）B:與大腸桿菌混合離心沉淀物（主要是菌體）：放射性高（含大量32P）裂↓解
32
釋放新形成的噬菌體檢測到P↓
新噬菌體中含有原噬菌體的DNA
結論：遺傳物質是DNA（而不是蛋白質）。
二、DNA分子的結構和復制（半保留復制，邊解旋邊復制）磷酸
基本組成單位：脫氧核糖核苷酸脫氧核糖
多個含N堿基（A、G、C、T）
多脫氧核苷酸鏈2條
結構外側：磷酸脫氧核糖磷酸1個DNA分子（雙螺旋結構）
內側：含N堿基（A=T,C=G）
1個DNA分子
解旋
復制2條母鏈（模板）4種脫氧核苷酸（原料）
（細胞核）
2個完全相同的DNA分子（均含一條母鏈和一條新鏈）
三、基因的表達
（模板）基因（具有遺傳效應的DNA段）轉錄4種核糖核苷酸（原料）（細胞核）
mRNA
翻譯細胞質中的氨基酸（原料）（核糖體）
蛋白質
生物體的各種性狀附：堿基配對DNA:AGCT||||
mRNA:UCGA
mRNA的每三個相鄰堿基（1個密碼子）決定蛋白質中的一個氨基酸。四、中心法則
3232
2.3遺傳的基本規律
一、基本概念及符號
雜交：基因型不同的生物體間相互結合的過程。
自交：專指植物體中自花授粉和雌雄異花的同株授粉，自交是獲得純系的有效方法。側交：雜交第一代與純隱性個體相交。如Aa×aa
相對性狀：①同種生物②同一種性狀③不同表現類型顯性性狀：F1表現出來的那個親本的性狀隱性性狀：F1未表現出來的那個親本的性狀表現型：生物個體表現出來的性狀。
基因型：指與表現型相關的基因組成。表現型=基因型+環境條件純合子：由相同基因的配子結合成合子發育而成的個體。雜合子：由不同基因的配子結合成合子發育而成的個體。符號：
P:親本F1：子一代F2：子二代
×：自交♀：母本♂：父本×：雜交○
二、分離定律和自由組合定律的區別：
現象：分離定律是關于一對相對性狀的遺傳，Ｆ２的性狀分離比是３：１，基因型之比是１：２：１；自由組合定律是關于兩對相對性狀的遺傳，Ｆ２的性狀分離比是９：３：３：１
本質：分離定律是揭示位于同源染色體上的等位基因的遺傳行為；自由組合定律是揭示位于非同源染色體上的非等位基因的遺傳行為，前者分離，后者自由組合。
三、孟德爾定律子代表現型與親代基因型的關系
子代表現型比親代基因型3：11：19：3：3：11：1：1：13：3：1：1Aa×AaAa×aaAaBb×AaBbAaBb×aabbAabb×aaBbAaBb×aaBbAaBb×Aabb
四、孟德爾遺傳試驗的科學方法
①正確選用試驗材料（豌豆是閉花授粉植物，相對性狀易區分）
②由單因子到多因子的研究方法
③應用統計學方法對試驗結果進行分析
④科學地設計試驗程序
五、基因與性狀的關系基因環境條件性狀（控制）
六、性別決定和伴性遺傳
常染色體：22對人的體細胞的染色體組成
性染色體：1對男性：XY女性：XX
XY型性別決定：
P♂（22對+XY）×♀（22對+XX）配子(22條+X)（22條+Y）(22條+X)
子代22對+XX（女）22對+XY（男）
伴性遺傳判斷規律：
1、Xa致病:①男患大于女患②女患男必患（母患兒必患，女患父必患）③交叉遺傳2、Y致病：男性都患病，女性都正常X：紅綠色盲，血友病XA：抗維生素D佝僂病常見遺傳病Y：人外耳道多毛癥致病基因及實例a：白化病，尿病A：多指，并指
2.4生物的變異
不可遺傳的變異：環境因素的影響造成，體內遺傳物質未變變異基因重組可遺傳的變異：由于生殖細胞內的遺傳物質的改變引起基因突變染色體變異
一、基因重組
減數第一次分裂
四分體時期后期
同源非姐妹染色單體之間的交換非同源染色體的自由組合
基因重組
12
a
無新基因出現，但出現新性狀生物多樣性的原因之一
二、基因突變
替換生物變異的根本來源DNA分子的堿基增添基因突變（基因結構的改變）
缺失為生物進化提供最初原材料
比如：鐮刀形細胞貧血癥正常異常DNAGAAGTACTTCAT變化
mRNAGAAGUA
氨基酸谷氨酸纈氨酸基因突變的特點：①普遍性②隨機性a1③不定向性Aa2④大多有害a3⑤自然狀態下頻率低
物理因素：紫外線、X射線、及其他輻射
外因化學因素：亞硝酸、堿基類似物
基因突變的原因生物因素：某些病毒內因：DNA復制時發生的錯誤三、染色體變異
結構變異：缺失、重復、倒位、易位
非整倍性變異（個別染色體增加或減少）數目變異：
整倍性變異（染色體組增加或減少）一倍體：含一個染色體組的個體二倍體：含二個染色體組的個體多倍體：含多個染色體組的個體
單倍體：由配子直接發育而成的個體生物變異在育種上的應用：人工誘導，單倍體育種，多倍體育種四、關注轉基因生物和轉基因食品的安全性
公眾在以下五個方面發生爭論
①是否實質性等同
②是否出現滯后效應③是否出現新的過敏原
④營養成分是否發生改變⑤是否侵犯了宗教信仰者或素食者的權益
2.5人類遺傳病
顯性遺傳（A）：并指、多指、抗Vd佝僂病單基因遺傳病
基因病隱性遺傳（a）：白化病、苯丙酮尿癥人類遺傳病的類型多基因遺傳病：原發性高血壓、心臟病、哮喘病常染色體遺傳病：21三體綜合征染色體病
性染色體遺傳病：性腺發育不全綜合征、XXY綜合征
人類遺傳病的檢測和預防：遺傳咨詢、產前診斷、禁止近親結婚
人類基因組計劃及意義
參與研究的國家：美、英、德、日、法、中
主要工作：測定人類基因組（共24條染色體）全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息《22常染色體+X+Y》
意義：人類基因組研究的理論與技術上的進展，對于各種疾病，尤其是各種遺傳病的診斷、治療具有劃時代的意義；，對于進一步了解基因表達的調控機制，細胞的生長、分化與個體發育的機制，以及生物的進化等也具有重要的意義。2.6生物的進化一：現代生物進化理論的主要內容
1、種群是生物進化的單位（生物進化的實質是種群基因頻率的改變）
2、突變和基因重組產生生物進化的原始原料
3、自然選擇決定生物進化的方向
4、隔離導致物種的形成
例如：
變異1自然選擇變異類型1新種1
原料地理隔離基因頻率定性改變生殖隔離
變異2自然選擇變異類型2新種2
二：生物進化和生物多樣性的形成
1、生物進化的一般規律：①從簡單到復雜②從水生到陸生③從低等到高等
2、生物進化和地球環境變化有密切的關系（自然選擇）
3、由于變異的多向性①物種的多樣性
生物多樣性（①②③）
③生態系統多樣性②基因的多樣性
3.1植物的激素調節
達爾文實驗:※對照課本P46（必修發現過程詹森的實驗:
3）看實驗圖及結論生長素的發現拜爾的實驗:溫特的實驗:※生長素的命名者產生部位:胚芽鞘尖端、幼芽等植物的彎曲部位:尖端的下部
激素調節運輸:是極性運輸，即生長素只能從形態學的上端向形態學的下端運輸，而不能反過來
運輸。分布：相對集中分布在生長旺盛的部位低濃度促進生長生長素的生理作用：表現出兩重性高濃度抑制生長赤霉素：促進細胞伸長
其他植物激素細胞分裂素：促進細胞分裂脫落酸：促進器官衰老和脫落乙烯：促進果實成熟
舉例說出植物激素的應用價值：（必修三P55資料分析）
3.2動物生命活動的調節
一、神經調節
1、基本方式：反射
2、結構基礎：反射弧（感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器）
3、興奮：感受器接受了一定的刺激后，由相對靜止狀態→顯著活躍狀態的過程
4、興奮的傳導在神經纖維上的傳導：雙向傳導，電信號（神經沖動）在神經元之間的傳遞：單向傳遞，神經遞質
刺激前（內負外正）刺激后（內正外負）
靜息電位動作電位
5、神經系統的分級調節：各中樞彼此之間相互聯系，一般低級中樞受高級中樞調控6、人腦的高級功能感知外部世界、控制機體的反射活動
具有語言、學習、記憶和思維等方面的高級功能二、激素調節
1、發現：促胰液素的發現→斯他林和貝利斯命名（人們發現的第一種激素）2、實例
（1）血糖平衡的調節血糖來源和去路：食物中的糖(消化吸收)→血糖肝糖原(分解)→0.8~1.2g/L非糖物質(轉化)→附：胰島素與胰高血糖素比較比較項產生的來源作用胰島素胰島B細胞降血糖→（氧化分解）CO2+H2O+能量
→（合成）肝糖原、肌糖原→（轉化）脂肪、某些氨基酸等
胰高血糖素胰島A細胞升血糖血糖調節的過程：a:血糖↑→胰島B細胞釋放的胰島素↑，同時胰島A細胞釋放胰高血糖素↓結↓果
體內血糖含量降至正常水平b:血糖↓→胰島A細胞釋放胰高血糖素↑，同時胰島B細胞釋放的胰島素↓結↓果
體內血糖含量升至正常水平（二）甲狀腺激素分泌的分級調節
釋放作用釋放作用釋放
下丘腦TRH垂體TSH甲狀腺甲狀腺激素↓↓（促甲狀腺激素釋放激素）（促甲狀腺激素）反饋三、激素調節的特點：
a微量高效b通過體液運輸c作用于靶器官、靶細胞
四、動物激素在生產中的應用：
（1）因病切除甲狀腺的患者，需長期服用甲狀腺激素；許多糖尿病患者可以通過按時注射胰島素來治療。
（2）某些人給豬飼喂激素類藥物，以提高瘦肉率。
3.3人體的內環境與穩態
一、穩態的生理意義單細胞生物（細胞直接與外界環境進行物質交換）體內細胞生活在細胞外液中
細胞生活的環境
內環境：血漿組織液淋巴
多細胞生物細胞外液的成分：水，無機鹽，蛋白質，糖類，各種代謝廢物，氣體，激素等理化性質：滲透壓、酸堿度、溫度
意義：內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介概念：通過一定的調節，使內環境保持相對的穩定。
內環境穩態調節機制：神經體液免疫調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制生理意義：是機體進行正常生命活動的必要條件。
二、（1）體溫調節
調節中樞：下丘腦
寒冷：汗腺分泌減少；毛細血管收縮；肌肉和肝臟產熱增加；腎上腺激素和甲狀腺激素分泌量增加；
炎熱：汗腺分泌增加；毛細血管舒張；肌肉和肝臟產熱減少；
（2）水鹽調節
調節中樞：下丘腦渴覺產生的中樞：大腦皮層
下丘腦分泌的抗利尿激素，能提高腎臟集合管對水的通透性，促進水的重吸收。
飲水多缺水抗利尿激素分泌量少多集合管對水的通透性降低提高重吸收水量減少增加排尿量增加減少
三、人體免疫系統在維持穩態中的作用
1、免疫系統的組成
免疫器官：免疫細胞生成，成熟或集中分布的地方吞噬細胞
免疫細胞T細胞（在胸腺中成熟）淋巴細胞
B細胞（在骨髓中成熟）免疫活性物質：抗體、淋巴因子、溶菌酶等2、免疫系統的功能
（1）防衛功能（2）監控和清楚功能（3）免疫系統的防衛功能
第一道：皮膚和黏膜
三道防線第二道：殺菌物質和吞噬細胞非特異性免疫：生來就有體液免疫第三道：免疫器官、免疫細胞等特異性免疫：后天形成
細胞免疫
體液免疫：發生在細胞外液
吞噬細胞吞噬、處理和呈遞抗原
T細胞呈遞抗原
3.5生態系統
生態學：研究生物與生物之間、生物與無機環境之間的相互關系的科學
光：決定生物生存、植物分布、生理、動物繁殖、生活習性等
非生物溫度：影響生物分布、生長發育生因素水：決定生物生存、影響生物生長、發育
態因生種內關系：種內互助；種內斗爭物素因種間關系：互利共生；寄生；競爭；捕食素
非生物的物質和能量
生產者（自養生物）：主要是綠色生物初級消費者
成分消費者次級消費者結構三級消費者
食物鏈、食物網：（1）只由生產者+各級消費者組成；無分解者（2）同一種生物可能屬于不同營養級
定義：指能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程。能量流動的起點：指從生產者固定太陽能開始流經生態系統的總能量：指生產者固定的全部太陽能能量流動的渠道：食物鏈和食物網
能量流動能量流動的去向：①呼吸作用散失②自身生命活動③流向分解者④流向下一個營養級能量流動的特點:（1）單向流動（2）逐級遞減功能能量傳遞效率：10~20%
分解者（異養生物）：營腐生生活的微生物
生態表示方式：能量金字塔
系定義：指組成生物體的元素在生物群落和無機環境之間的循環過程。
（1）反復循環（2）全球性統特點：
物質循環C循環在自然界中的形式：C2O、碳酸鹽等在生物群落中的形式：有機物
循環形式：C2O
過程：光合作用、化能合成作用
無機環境生物群落C2O呼吸作用有機物與能量流動的關系：（1）同時進行，彼此依存，不可分割
（2）能量動力；物質載體
信息傳遞
信息傳遞分類物理信息；化學信息；行為信息；
在生態系統中的作用（1）保證生命活動的正常進行（2）維持生物種群的繁衍
（3）調節生物種間關系，維持生態平衡在農業生產中的應用（1）提高農產品或畜產品的產量化學防治
（2）控制有害動物生物防止
機械防止
定義：生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力生態系統的穩定性抵抗力穩定性：抵抗干擾，保持原狀與自我調節能力大小有關恢復力穩定性：遭到破壞，恢復原狀與抵抗力存在相反關系
附：區別種群同一時間；同一空間；同種生物eg：一個池塘里的所有鯉魚群落同一時間；同一空間；全部生物eg：一個池塘里的所有生物生態系統生物群落+無機環境eg：一個池塘
3.6生態環境的保護
人口現狀：（1）人口增長過快得到改善
人口增長對（2）人口出生率和自然增長率明顯下降生態環境的影響（3）目前進入低生育國家的行列如何調節人口與環境的關系：（1）控制人口增長
（2）加大保護資源和環境的力度
（3）監控、治理江河湖泊及海域的污染
（4）加強生物多樣性保護和自然保護區建設
（5）推進生態農業
關注全球性的環境問題：全球氣候變暖；水資源短缺；臭氧層破壞；酸雨；土地沙漠化；海洋污染；生物多樣性銳
減；
種類：基因多樣性；物種多樣性；生態系統多樣性
直接價值：食用、藥用、工業原料、科研、美學、旅游觀賞等價值間接價值：對生態系統起調節功能的
潛在價值：目前對其功能人們尚不清楚的特點：（1）物種豐富（2）特有的和古老的物種多生物多樣性我國生物（3）經濟物種豐富（4）生態系統多樣
多樣性的概況面臨威脅表現基因、物種、生態系統多樣性面臨威脅
原因（1）生存環境的改變和破壞（2）掠奪式的開發和利用（3）環境污染
（4）外來物種的入侵或引種到缺少天敵的地區
保護措施：就地保護；易地保護；加強教育和法制管理
生物知識點總結8
第一章：人體的內環境與穩態
1、體液：體內含有的大量以水為基礎的物體。
細胞內液(2/3)
體液
細胞內液(1/3)：包括：血漿、淋巴、組織液等
2、體液之間關系：
血漿
細胞內液 組織液 淋巴
3、內環境：由細胞外液構成的液體環境。
內環境作用：是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。
4、組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近，但又不完全相同，最主要的差
別在于血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質含量較少
5、細胞外液的理化性質：滲透壓、酸堿度、溫度。
6、血漿中酸堿度：7.35---7.45
調節的試劑： 緩沖溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO4
7、人體細胞外液正常的滲透壓：770kPa、正常的溫度：37度
8、穩態：正常機體通過調節作用，使各個器官、系統協調活動、共同維持內
環境的相對穩定的狀態。
內環境穩態指的是內環境的成分和理化性質都處于動態平衡中
9、穩態的調節：神經 體液 免疫共同調節
內環境穩態的意義：內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。
第二章;動物和人體生命活動的調節
1、神經調節的基本方式：反射
神經調節的結構基礎：反射弧
反射弧：感受器→傳入神經(有神經節)→神經中樞→傳出神經→效應器(還包括肌肉和腺體)
神經纖維上 雙向傳導 靜息時外正內負
靜息電位 → 刺激 → 動作電位→ 電位差→局部電流
2、興奮傳導
神經元之間(突觸傳導) 單向傳導
突觸小泡(遞質)→ 突觸前膜→突觸間隙→ 突觸后膜(有受體)→產生興奮或抑制
3、人體的神經中樞：
下丘腦：體溫調節中樞、水平衡調節中樞、生物的節律行為
腦干：呼吸中樞
小腦：維持身體平衡的作用
大腦：調節機體活動的級中樞
脊髓：調節機體活動的低級中樞
4、大腦的高級功能：除了對外界的感知及控制機體的反射活動外，還具有語言、學習、記憶、和思維等方面的高級功能。
大腦S區受損會得運動性失語癥：患者可以看懂文字、聽懂別人說話、但自己不會講話
5、激素調節：由內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質進行調節
激素調節是體液調節的主要內容，體液調節還有CO2的調節
6、人體正常血糖濃度;0.8—1.2g/L
低于0.8 g/L：低血糖癥 高于1.2 g/L;高血糖癥、嚴重時出現糖尿病。
7、人體血糖的三個來源：食物、肝糖原的分解、非糖物質的轉化
三個去處：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、轉化成脂肪蛋白質等
8、血糖平衡的調節
血糖濃度升高
胰島素 胰高血糖素
(胰島B細胞分泌) (胰島A細胞分泌)
血糖濃度降低
9、體溫調節
寒冷刺激 下丘腦 促甲狀腺激素釋放激素 垂體→促甲狀腺激素
甲狀腺 甲狀腺激素 促進細胞的新陳代謝
甲狀腺激素分泌過多又會反過來抑制下丘腦和垂體的作用，這就是反饋調節。
人體寒冷時機體也會發生變化;全身發抖(骨骼肌手縮)、起雞皮疙的(毛細血管收縮)
10、激素調節的特點：微量和高效、通過體液運輸(人體各個部位)、作用于靶器官或靶細胞
11、神經調節與體液調節的區別
比較項目 神經調節 體液調節
作用途徑 反射弧 體液運輸
反應速度 迅速 較緩慢
作用范圍 準確、比較局限 較廣泛
作用時間 短暫 比較長
12、水鹽平衡調節
飲水不足
失水過多
食物過咸
↓
細胞外液滲透壓升高
(-) ↓(+) (-)
下丘腦中的滲透壓感受器
↓
垂體
↓
↓ 抗利尿激素
↓(+)
腎小管集合管重吸收水
↓ ↓(-)
尿量減少
13、神經調節與體液調節的關系：
①：不少內分泌腺直接或間接地受到神經系統的調節
②：內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經系統的發育和功能
例如：甲狀腺激素成年人分泌過多：甲亢 過少;甲狀腺腫大(大脖子病)
嬰兒時期分泌過少：呆小癥
免疫器官(如：扁桃體、淋巴結等)
吞噬細胞
14、免疫系統的組成 免疫細胞 T細胞(在胸腺中成熟)
淋巴細胞
B細胞(在骨髓中成熟)
免疫活性物質(如 ：抗體)
第一道防線：皮膚、粘膜等
非特異性免疫(先天免疫)
15、免疫 第二道防線：體液中殺菌物質、吞噬細胞
特異性免疫(獲得性免疫) 第三道防線：體液免疫和細胞免疫
在特異性免疫中發揮免疫作用的主要是淋巴細胞
16、免疫系統的功能：防衛功能、監控和清除功能
17、抗原：能夠引起機體產生特異性免疫反應的物質(如：細菌、病毒、人體中壞死、變異的細胞、組織)
抗體：專門抗擊抗原的蛋白質
18、免疫分為;體液免疫(主要是B細胞起作用)、細胞免疫(主要是T細胞起作用)
19、體液免疫過程：(抗原沒有進入細胞)
記憶B細胞
抗原→→吞噬細胞→→T細胞→→B細胞→→→→
漿細胞→→抗體
記憶B細胞的作用：可以在抗原消失很長一段時間內保持對這種抗原的記憶，當再接觸這種抗原時，能迅速增殖和分化，產生漿細胞從而產生抗體。
抗體與抗原結合產生細胞集團或沉淀，最后被吞噬細胞吞噬消化
20、細胞免疫(抗原進入細胞)
記憶T細胞
侵入細胞的抗原→→T細胞→→→→→
效應T細胞
效應T細胞作用：使靶細胞裂解，抗原暴露
暴露的抗原會被吞噬細胞吞噬消化
過敏反應：再次接受過敏原
21、免疫失調引起的疾病 自身免疫疾病：風濕……類風濕…系統性紅斑狼瘡
免疫缺陷病 ： 艾滋病、肺炎、氣管炎
22、過敏反應的特點：發作迅速、反應強烈、消退較快;一般不會破壞組織細胞，也不會引起組織嚴重損傷;有明顯的個體差異和遺傳傾向
第三章：植物的激素調節
1、在胚芽鞘中
感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部
產生生長素的部位在胚芽鞘尖端
2、胚芽鞘向光彎曲生長原因：
①：橫向運輸(只發生在胚芽鞘尖端)：在單側光刺激下生長素由向光一側向背光一側運輸
②：縱向運輸(極性運輸)：從形態學上端運到下端，不能倒運
③：胚芽鞘尖端下部生長素分布情況：生長素多生長的快、生長素少生長的慢，胚芽鞘彎曲方向與生長素少的方向一致
3、植物激素：由植物體內產生、能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物。
植物生長調節劑：人工合成的對植物的生長發育有調節作用的化學物質
4、色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素
在植物體中生長素的產生部位：幼嫩的芽、葉和發育中的種子
生長素的分布：植物體的各個器官中都有分布，但相對集中在生長旺盛的部分
5、植物體各個器官對生長素的忍受能力不同：莖 > 芽 > 根
6、生長素的生理作用：兩重性，既能促進生長，也能抑制生長;既能促進發芽也能抑制發芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果
在一般情況下：低濃度促進生長，高濃度抑制生長
7、生長素的應用：
無籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊，用適宜濃度的生長素類似物涂抹柱頭
頂端優勢：頂端產生的生長素大量運輸給側芽抑制側芽的生長
去除頂端優勢就是去除頂芽
用低濃度生長素浸泡扦插的枝條下部促進扦插的枝條生根
8、赤霉素
合成部位：未成熟的種子、幼根、幼葉
主要作用：促進細胞伸長，從而促進植株增高;促進種子萌發、果實的成熟。
脫落酸
合成部位：根冠、萎焉的葉片
分布：將要脫落的組織和器官中含量較多
主要作用：抑制細胞的分裂，促進葉和果實的衰老和脫落
細胞分裂素
合成部位：根尖
主要作用：促進細胞的分裂
乙烯
合成部位：植物體各個部位
主要作用：促進果實的成熟
第四章;種群和群落
種群密度(最基本)
出生率、死亡率
遷入率、遷出率
1、種群特征 增長型
年齡組成 穩定型
衰退型
性別比例
2、種群密度的測量方法：樣方法(植物和運動能力較弱的動物)、標志重補法(運動能力強的動物)
3：種群：一定區域內同種生物所有個體的'總稱
群落：一定區域內的所有生物
生態系統：一定區域內的所有生物與無機環境
地球上的生態系統：生物圈
4、種群的數量變化曲線：
① “ J”型增長曲線
條件：食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害。
②“ S”型增長曲線
條件：資源和空間都是有限的
5、K值(環境容納量)：在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群的數量
6、豐富度：群落中物種數目的多少
互利共生(如圖甲)：根瘤菌、大腸桿菌等
捕食(如圖乙)
7、種間關系
競爭(如圖丙)：不同種生物爭奪食物和空間(如羊和牛)
強者越來越強弱者越來越弱
寄生：蛔蟲，絳蟲、 虱子 蚤
植物與光照強度有關
垂直結構
動物與食物和棲息地有關
8、群落的空間結構：
水平結構
9、演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程
初生演替：是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面或者是原來存在過植被，但被徹底消滅的地方發生的演替
次生演替：是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其它繁殖體的地方發生的演替
人類活動往往會使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向進行
第五章：生態系統及其穩定性
非生物的物質和能量：(無機環境)
生產者：自養生物，主要是綠色植物
生態系統的
組成成分 消費者：絕大多數動物，除營腐生的動物
1、結構
分解者：能將動植物尸體或糞便為食的生物
(細菌、真菌、腐生生物)
食物鏈和食物網(營養結構)：
食物鏈中只有生產者和消費者其起點：生產者植物
(第一營養級：生產者 初級消費者：植食性動物)
2、生態系統的功能：物質循環和能量流動
3、生態系統總能量來源：生產者固定太陽能的總量
生態系統某一營養級(營養級≥2)
能量來源：上一營養級
能量去處：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養級
4、能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。
能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率：10%～20%
5、研究能量流動的意義：
①：可以幫助人們科學規劃，設計人工生態系統，使能量得到最有效的利用
②：可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關系
6、能量流動與物質循環之間的異同
不同點：在物質循環中，物質是被循環利用的;能量在流經各個營養級時，是逐級遞減的，而且是單向流動的，而不是循環流動
聯系：①兩者同時進行，彼此相互依存，不可分割
②能量的固定、儲存、轉移、釋放，都離不開物質的合成和分解等過程
③物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網)流動;能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和無機環境之間循環往返
7、生態系統中的信息種類：物理信息、化學信息、行為信息(孔雀開屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀)
8、信息傳遞在生態系統中的作用：
①：生命活動的正常進行，離不開信息的傳遞;生物種群的繁衍，也離不
信息的傳遞
②：信息還能夠調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定
信息傳遞在農業生產中的應用：①提高農產品和畜產品的產量
②對有害動物進行控制
9、生態系統的穩定性：生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力。
生態系統具有自我調節能力，而且自我調節能力是有限的
抵抗力穩定性：生態系統抵抗外界干擾并使自身的結構和功能保持原狀的能力
10、生態系統
的穩定性 恢復力穩定性：生態系統在受到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的能力
一般來說，生態系統中的組分越多，食物網越復雜，其自我調節能力就越強，抵抗力穩定性越高，恢復力穩定性越差
11、提高生態系統穩定性的方法：
①控制對生態系統干擾的程度，對生態系統的利用應該適度，不應超過生態系統的自我調節能力
②對人類利用強度較大的生態系統，應實施相應的物質、能量投入，保證生態系統的內部結構和功能的協調
12、生態環境問題是全球性的問題
13、生物多樣性：生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性
生物多樣性包括：物種多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性
潛在價值：目前人類不清楚的價值
14、生物多樣 間接價值：對生態系統起重要調節作用的價值(生態功能)
性的價值
直接價值：
15、保護生物多樣性的措施：就地保護(自然保護區)、易地保護(動物園)
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生物知識點總結9
第一章緒論
1、細胞學說
1847年由德國科學家施萊登和施旺提出。細胞學說的主要內容有：
①細胞是有機體，一切動植物都是由單細胞發育而來，即生物是由細胞和細胞的產物所組成；
②所有細胞在結構和組成上基本相似；③新細胞是由已存在的細胞分裂而來；④生物的疾病是因為其細胞機能失常。
2、分子生物學的概念：分子生物學是研究核酸、蛋白質等生物大分子的結構與功能，并從分子水平上闡明蛋白質與核酸、蛋白質與蛋白質之間的相互作用的關系及其基因表達調控機理的學科。
3、中心法則
1958年由克里克提出
4、分子生物學的研究內容：
a：DNA重組技術（基因工程）
b：基因的表達調控
c：生物大分子的結構和功能研究（結構分子生物學）
d：基因組、功能基因組與生物信息學研究
RNA復制
逆轉錄
蛋白質
【名詞解釋】：
1、同功tRNA：多個tRNA攜帶一種氨基酸，這些tRNA稱為同功tRNA。
2、iRNA：即起始RNA，DNA合成的引物
3、核酶：即具有催化作用的一類RNA分子。
4、端粒酶：是一種自身攜帶模板RNA的逆轉錄酶，催化端粒DNA的合成，能夠在缺少DNA模板的情況下延伸端粒內
3’端的寡聚核苷酸片段，包含兩個活性位點，即逆轉錄酶活性和核酸內切酶活性。
5、反義核酸：是根據堿基互補原理，用人工合成或生物體自身合成的特定互補的DNA或RN段（或其化學修飾的衍生物），能夠與目的序列結合，通過空間位阻效應或誘導RNase活性，在復制、轉錄、剪接、mRNA轉運及翻譯等水平，抑制或封閉目的基因的表達。
第二章核酸的結構與功能
1、染色質的類型分為兩種類型：常染色質和異染色質。常染色質處于伸展狀態，堿性染料著色淺而均勻；異染色質處于凝集狀態，堿性染料著色較深。
2、染色質蛋白質分為兩類：組蛋白和非組蛋白。核心組蛋白，包括H
2A、H2B、H3、H4和H1組蛋白。
3、組蛋白的特性：
（1）、進化上極端保守；
（2）、有組織特異性；
（3）、肽鏈上的氨基酸分布不對稱；
（4）、組蛋白有被修飾的現象；
（5）、富含Lys的組蛋白H5
4、核小體：用于包裝染色質的結構單位，是由DNA鏈纏繞一個組蛋白核構成的。
先由四種組蛋白H2A、H2B、H3、H4構成八聚體，（每一種組蛋白都有2個）作為核小體的核心顆粒，再由DNA纏繞在表面形成。
5、染色質的`高級結構：
1）染色質的一級結構——核小體
2）染色質的二級結構——螺線體
3）染色質的三級結構——超螺線體
4）染色質的四級結構——染色單體
6、主要的RNA種類有rRNA（核糖體RNA）、mRNA（信使RNA）、tRNA（轉移RNA）、HnRNA（核不均一RNA）、SnRNA（核內小RNA）、SnoRNA（核仁小分子RNA）、ScRNA（細胞質RNA）等。
7、RNA的功能：
①作為細胞內蛋白質合成中核蛋白復合物的結構組分，參與蛋白質的生物合成；②具有生物催化劑功能，作用于初始產物的剪接加工；③參與基因表達的調控；④與生物體的進化有關。
8、原核生物mRNA的結構特點：
①具有多順反子結構；
②5′端無帽子結構，3 ′端一般無多聚A（POLY A）的尾巴；
③一般沒有修飾堿基。
9、每種順反子是一個特異的翻譯區。
10、真核生物
MRNA結構的特點：
①5 ′末端有帽子結構。
②3′端多數帶有多聚A（POLY A）的尾巴
③分子中可能有修飾堿基，主要是甲基化
④分子中有編碼區與非編碼區。
11、TRNA的結構與功能
1）TRNA是分子最小，但含有稀有堿基最多的RNA，其稀有堿基的含量可多達20%。多為甲基化。
2）TRNA是保守性最強的RNA。
3）TRNA是單鏈核酸，含73~93個核苷酸，但其分子中的某些局部也可形成雙螺旋結構。
4）5 ′端總是磷酸化，且常是PG。
5）3 ′端為CCA—OH。
6）二級結構為三葉草形，三級結構為倒L型。
12、RRNA的結構與功能
①RRNA是細胞中含量最多的RNA，占總量的80%。RRNA與蛋白質一起構成核蛋白體，作為蛋白質生物合成的場所。
②在原核生物中，RRNA有三種：5S，16S，23S。其中，16S的RRNA參與構成核蛋白體的小亞基，而5S和23S的RRNA參與構成核蛋白體大亞基。
③在真核生物中，RRNA有四種：5S，5。8S，18S，28S。其中，18S的RRNA參與構成核蛋白體小亞基，其余的RRNA參與構成核蛋白體大亞基。
13、反義RNA的定義：堿基序列正好與有意義MRNA互補的RNA，又稱為調節RNA。
作用機制：可與MRNA
配對結合形成雙鏈，最終抑制MRNA作為模板進行翻譯。
生物知識點總結10
細胞基礎知識
1.細胞是生物體結構和功能的基本單位
2.生命系統的結構層次是生物圈、生態系統、群落、種群、個體、系統、器官、組織和細胞。
3.原核細胞:分為細胞膜、細胞質、擬核(無核膜)[大腸桿菌/肺炎雙球菌/硝化細菌]
4.真核細胞：分為細胞膜、細胞質、細胞核等[水綿-綠藻/傘藻/草履蟲/變形蟲/酵母/蛔蟲]
5.科學家將細胞分為原核細胞和真核細胞
6.光學顯微鏡的操作步驟:對光→低倍物鏡觀察(視野明亮)→移動視野中心(左移左移左移)→高倍物鏡觀察(視野暗):①只能調整精密焦螺旋；②調整大光圈和凹面鏡
7.細胞理論的'建立者是施萊登和施旺。細胞理論的建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性。細胞理論的建立過程是在科學探索中探索、繼承、糾正和發展的過程，充滿了發人深省的曲折。
生物知識點總結11
1、原核生物與真核生物的比較：原核細胞真核細胞大小較小較大不本質區別無成型的細胞核有成型的細胞核細胞質只含有一種細胞器：核糖體多種細胞器DNA分子染色體同細胞核無細胞核，有擬核有細胞核，核膜，核仁生物類群細菌、藍藻植物、動物、真菌點相同點有細胞膜、細胞質、核糖體、DNA分子
2、如何辨別真菌和細菌
菌字前帶弧、桿、球、螺旋字樣的均屬細菌，例如：葡萄球菌，大腸桿菌等，這里乳酸菌也是細菌，原稱乳酸桿菌，后來桿字省略了。
3、1、組成蛋白質的基本單位氨基酸
（1）元素組成：主要由CHON4種化學元素，有的還含有S、P（2）基本單位：氨基酸
①氨基酸種類：組成生物體蛋白質中的氨基酸約有20種，由R基不同決定必需氨基酸：人體細胞不能合成，必須從外界環境中直接獲取
分類（人體內有8種，嬰兒有9種）
非必需氨基酸：人體細胞能夠通過其它化合物的轉化而合成②氨基酸結構通式：Ｒ│
NH2─Ｃ─COOH│Ｈ
③結構特點：a.每個氨基酸分子至少都含有一個氨基(-NH2)和一個羧基(-COOH)，并連在同一個碳原子上。b.R基不同、氨基酸不同。
結構特點是判斷是否是組成蛋白質的氨基酸的依據④結合方式：脫水縮合反應場所：核糖體
脫水縮合：一個氨基酸分子的羧基（－COOH）和另一個氨基酸分子的氨基（－NH2）相連接，同時脫去一分子水的結合方式。連接兩個氨基酸分子的化學鍵（－CO－NH－）為肽鍵。
特別提醒：
（1）兩個氨基酸脫水縮合形成的化合物叫二肽，由三個或三個以上氨基酸分子縮合而成的含有多個肽鍵化合物叫多肽。多肽呈鏈狀結構叫肽鏈。
（2）脫下的水中的氧來自COOH，氫一個來自COOH，另一個來自NH2。（3）注意氨基（NH2）、羧基（COOH）肽鍵（CONH）的寫法。
4、氨基酸縮合反應的計算
當n個氨基酸脫水縮合形成m條肽鏈時，形成的肽鍵數=失去的水分子數=nm。至少有m個NH2和m個COOH。
5、蛋白質分子的計算
n個氨基酸脫水縮合形成m條肽鏈時，每個氨基酸的平均分子質量為a，那么由此形成的蛋白質相對分子質量為：na（nm）18
6、蛋白質分子結構的多樣性
①氨基酸種類不同②氨基酸數目不同③氨基酸排列順序不同④肽鏈空間結構不同
7、DNA與RNA的比較
8、核酸在細胞中的分布的實驗
（1）原理：甲基綠+DNA→呈現綠色；吡羅紅+RNA→呈現紅色。
注意：兩種染色劑不是單獨使用的，而是混合使用的，使用時現配現用。（2）目的要求、材料用具（見課本）（3）實驗操作流程
制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察（4）實驗現象和結論
現象：綠色部分主要集中在細胞核內，紅色部分主要集中在細胞質中。
結論：DNA(綠色部分)主要分布在細胞核內。線粒體、葉綠體內也含有少量的DNA。RNA(紅色部分)主要分布在細胞質中。注意：幾種液體在實驗中的作用
0.9％的NaCl溶液（生理鹽水）：維持口腔上皮細胞正常的形態。
8％的HCl溶液：①改變細胞膜的通透性，易于染液進入內部；②使染色體中的DNA與蛋白質分離，利于DNA與染液的結合。
蒸餾水：①配制染色劑溶液；②沖洗載玻片。
9、糖類的分類種類分布功能五碳糖核糖細胞中都有組成RNA的成分單糠脫氧核糖細胞中都有組成DNA的成分葡萄糖細胞中都有主要的能源物質六碳糖果糖植物細胞中提供能量半乳糖動物細胞中提供能量麥芽糖發芽的小麥、谷粒中含量豐富二糖蔗糖甘蔗、甜菜中含量豐富都能提供能量乳糖人和動物的乳汁中含量豐富淀粉植物糧食作物的種子、變態多糖根或莖等儲藏器官中儲存能量纖維素植物細胞的細胞壁中支持保護細胞肝糖元動物的肝臟中儲存能量，調節血糖糖元肌糖元動物的肌肉組織中儲存能量
10、脂質的分類
功能化學本質分類元素分布及功能分類儲藏C、H、主要分布在動物的皮下、胸腹膜、大網膜及內臟周圍；主脂肪脂類O要功能：儲藏能量，緩沖壓力，減少摩擦，保溫作用。結構主要分布在人和動物的腦、卵細胞、肝臟以及大豆種子；磷脂脂類C、H、主要功能是細胞膜、細胞器膜和細胞核膜的重要成份。O，有動物細胞膜的重要成份，使細胞膜在低溫條件下仍保持一膽固醇的含定的流動性。調節固有N由動物的性腺產生，可促進生殖器官的生長發育、激發和脂類醇性激素和P維持第二性征及雌性動物的性周期。維生素D促進動物腸道對鈣磷的吸收，調節鈣磷代謝。
11、細胞中的水包括（1）結合水：細胞結構的重要組成成分
（2）自由水：○1細胞內良好溶劑○2運輸養料和廢物○3許多生化反應有水的參與自由水與結合水之間可以相互轉化：1、代謝加快結合水向自由水轉化2、代謝減慢自由水向結合水轉化
12、細胞中的無機鹽:細胞中大多數無機鹽以離子的形式存在
無機鹽的作用：1.細胞中許多有機物的重要組成成分2.維持細胞和生物體的生命活動有重要作用3.維持細胞的酸堿平衡4.維持細胞的滲透壓
13、制備細胞膜的方法（1）實驗材料
人和其他哺乳動物成熟的紅細胞（選取紅細胞的原因：無細胞核及其它的細胞器）（2）實驗原理
把人和其他哺乳動物成熟的紅細胞放入清水中，通過滲透作用吸水漲破。
14、細胞膜的成分：脂質、蛋白質、糖類，其中磷脂是最豐富的脂質，功能越復雜的細胞膜，蛋白質的種類和數量就越多。
15、細胞膜的功能：（1）將細胞與外界環境分隔開（2）控制物質進出（3）進行細胞間的信息交流
16、細胞壁的化學組成：主要由纖維素和果膠構成，對植物細胞有支持和保護的作用。
17、成分：多種物質和酶
細胞質基質
細胞質功能：新陳代謝的主要場所細胞器
18、8種細胞器的比較名稱分布形態結構成分功能線普遍存在大多數呈外膜、內膜（雙蛋白質、磷脂、有氧呼吸的主要場所，“動力粒體與動植物橢球形層膜結構）、嵴、有氧呼吸酶，少車間”細胞中基粒、基質量DNA和RNA葉綠體主要存在球形、橢外膜、內膜（雙蛋白質、磷脂、光合作用的場所、“養料制造于葉肉細球形層膜結構）光合作用的酶、工廠”、“能量轉換站”胞和幼莖色素少量DNA皮層細胞和RNA、內內絕大網狀單層膜結蛋白質、磷增大了細胞內的膜面積、與蛋質網多數動植構脂等白質、脂質、糖類的合成有關；物細胞中蛋白質等的運輸通道；“有機物的合成加工車間”高普遍囊狀單層膜結構蛋白質、磷脂等動物細胞：與分泌物的形成有爾基體存在與動關，表現在對蛋白質的加工和植物細胞轉運。中植物細胞：與植物細胞壁的形成有關蛋白質的“加工車間”和“發送站”核普遍存在橢球形粒游離于細胞質，蛋白質、rRNA合成蛋白質的場所，“生產蛋糖體與動植物狀小體附著在內質網、白質的`機器”細胞中核外膜上（無膜結構）中動物“十兩個互相垂直微管蛋白動物細胞的中心體與有心體細胞，低等”形的中心粒以及絲分裂有關植物細胞周圍物質構成（無膜結構）液泡植物細胞泡狀液泡膜、細胞液蛋白質、磷調節細胞的內環境，使細（單層膜）脂、有機酸、生胞保持一定的滲透壓，保持膨物堿、糖類、無脹狀態機鹽、色素等溶酶體植物細胞、囊狀囊狀（單層膜“酶倉庫”和“消化車間”動物細胞
19、細胞器之間的協調配合
20、細胞的生物膜系統1、概念：在細胞中，細胞器膜、細胞膜、核膜等結構，共同構成細胞的生物膜系統。2、生物膜之間的轉化關系
21、細胞核的結構結構作用核膜雙層膜結構、把核內物質與細胞質分開染色質由DNA和蛋白質組成，DNA是遺傳信息的載體核仁與某種RNA的合成以及核糖體有關核孔實現核質之間頻繁的物質交換和信息交流
22、細胞核功能的理解：細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心。
（1）細胞核是遺傳物質（DNA）儲存和復制的場所，DNA攜帶遺傳信息，并通過復制由親代傳給子代，保證了遺傳信息的連續性。
（2）細胞核控制著物質合成、能量轉換和信息交流，使生物體能夠進行正常的細胞代謝。DNA可以控制蛋白質的合成，從而決定生物的性狀。
（3）原核生物的擬核是遺傳物質儲存的主要場所，是細胞代謝和遺傳的控制中心。
（4）每個真核細胞中通常只有一個細胞核，有的細胞含有兩個以上的細胞核，如骨骼肌細胞。也有極少數的細胞無核，如哺乳動物成熟的紅細胞和高等植物韌皮部成熟的篩管細胞。凡是無細胞核的細胞，既不能分裂，也不能生長。
23、滲透作用的歸納：
⑴半透膜的特性：水分子等小分子可以通過，蔗糖等大分子則不能通過。⑵滲透作用的概念：滲透作用是指水分子或其它溶劑分子通過半透膜的擴散。⑶發生滲透作用的條件：一是具有半透膜，二是半透膜兩側的溶液有濃度差。⑷原理：當溶液濃度A>B時，水分子就通過半透膜由B流向A；當溶液濃度A動物細胞既不吸水也不失水：外界溶液濃度等于細胞的濃度。（等滲溶液：0.9%NaCl即生理鹽水，5%的葡萄糖溶液）
【注】動物的細胞膜相當于半透膜
25、植物細胞的吸水和失水
（1）結構特點：細胞壁是全透性的，而原生質層具有選擇透過性，相當于半透膜。中央液泡中的細胞液具有一定的濃度。
（2）條件：細胞液濃度＞外界溶液濃度，吸水。細胞液濃度＜外界溶液濃度，失水。
26、細胞液濃度＜外界溶液濃度，植物細胞失水，會出現質壁分離現象。
質壁分離：質指的是原生質層（細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質成為原生質層）
27、質壁分離及質壁分離復原
①說明原生質層是選擇透過性膜，成熟的植物細胞在一定濃度的溶液中構成了滲透系統。②判斷植物細胞的死活。只有活細胞的原生質層才是半透膜，才有質壁分離現象，如細胞死亡，原生質層的結構破壞，半透膜性質消失，不能產生質壁分離現象。
③測定細胞液的濃度。原生質層相當于一層半透膜，所以水分子可以自由通過，而蔗糖等大分子物質卻不能通過。將細胞放入具有濃度梯度的一系列蔗糖溶液中，觀察細胞質壁分離的情況，即可測定該細胞的濃度范圍。
④光學顯微鏡下觀察細胞膜。正常植物細胞膜很薄，又緊貼細胞壁，不易看到，質壁分離后，原生質層的最外面即為細胞膜。
28、生物膜的流動鑲嵌模型
結構：（1）基本骨架：雙層磷脂分子層
（2）蛋白質：鑲嵌、貫穿、覆蓋在雙層磷脂分子上（3）糖被即糖蛋白：保護、識別、潤滑，位于細胞膜外側
從結構上看：膜具有流動性（原因：組成膜的磷脂和蛋白質大都是運動的）從功能上看：膜具有選擇透過性
29、小分子和離子的跨膜運輸項目自由擴散協助擴散主動運輸膜外、膜內濃膜外高，膜內低（順濃度梯膜外高，膜內低膜外低、膜內高（逆度高低度）（順濃度梯度）濃度梯度）是否需要載體蛋白不需要需要需要是否消耗能量不需要不需要需要Ｏ２、ＣＯ２、實例甘油、乙醇、紅細胞吸收葡萄Ｎa＋、K＋、Ca2＋、苯、水糖氨基酸
30、大分子的跨膜運輸方式:胞吞/胞吐
胞吞/胞吐：需要消耗能量，能體現膜的流動性
【顏色反應】總結：
1、斐林試劑檢測可溶性還原糖
原理：還原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀（Gu2O）
注意：斐林試劑的甲液和乙液要等量混合均勻后方可使用，而且是現用現配，條件需要水浴加熱。還原糖有葡糖糖、果糖、麥芽糖。
應用：檢驗和檢測某糖是否為還原糖;不同生物組織中含糖量高低的測定;在醫學上進行疾病的診斷，如糖尿病、腎炎。
2、蘇丹Ⅲ、蘇丹Ⅳ檢測脂肪
原理：蘇丹Ⅲ+脂肪→橘黃色;蘇丹Ⅳ+脂肪→紅色注意：脂肪的鑒定需要用顯微鏡觀察。應用：檢測食品中營養成分是否含有脂肪。
3、雙縮脲試劑檢測蛋白質原理：蛋白質+雙縮脲試劑→紫色
注意：雙縮脲試劑在使用時，先加A液（NaOH）再加B液(GuSO4)，反應條件為常溫(不需要加熱)。
應用：鑒定某些消化液中含有蛋白質;用于劣質奶粉的鑒定。
4、碘液檢測淀粉原理：淀粉+碘液→藍色
注意：這里的碘是單質碘，而不是離子碘。應用：檢測食品中營養成分是否含有淀粉
5、DNA的染色與鑒定染色原理：DNA+甲基綠→綠色
應用：可以顯示DNA主要在細胞核的分布。
6、吡羅紅使RNA呈現紅色原理：RNA+吡羅紅→紅色
應用：可以顯示RNA在細胞質的分布。
注意：在觀察DNA和RNA在細胞中的分布時用的是甲基綠和吡羅紅混合染色劑，而不是單獨染色。
7、線粒體的染色
原理：健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料，可以使活細胞中的線粒體呈現藍綠色，而細胞質接近無色。
應用：可以用高倍鏡觀察細胞中線粒體的存在。
8、染色體(或染色質)的染色
原理：染色體容易被堿性染料(如龍膽紫溶液或醋酸洋紅溶液)染成深色。應用：用高倍鏡觀察細胞的有絲分裂。
生物知識點總結12
一、減數分裂的概念
減數分裂是進行有性生殖的生物形成生殖細胞過程中所特有的細胞分裂方式。在減數分裂過程中，染色體只復制一次，而細胞連續分裂兩次，新產生的生殖細胞中的染色體數目比體細胞減少一半。
(注：體細胞主要通過有絲分裂產生，有絲分裂過程中，染色體復制一次，細胞分裂一次，新產生的細胞中的染色體數目與體細胞相同。)
二、減數分裂的過程
1、精子的形成過程：精巢(哺乳動物稱睪丸)
減數第一次分裂
間期：染色體復制(包括DNA復制和蛋白質的合成)。
前期：同源染色體兩兩配對(稱聯會)，形成四分體。
四分體中的非姐妹染色單體之間常常發生對等片段的互換。
中期：同源染色體成對排列在赤道板上(兩側)。
后期：同源染色體分離;非同源染色體自由組合。
末期：細胞質分裂，形成2個子細胞。
三、分裂的總結
以一個染色體數為2n的生物為例
(1)染色體復制：發生在減數第一次分裂前的間期，復制的結果是，每條染色體含有兩條姐妹染色單體，并由一個著絲點連接著，因此染色體復制之后，染色體數目不變為2n，但是DNA分子數由2n變為4n，染色單體數由0變為4n。
(2)同源染色體和非同源染色體：同源染色體是指形態、大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方，且在減數第一次分裂過程中能兩兩配對(即聯會)的一對染色體。非同源染色體是形態、大小不相同，且在減數分裂過程中不聯會的染色體。
(3)聯會：在減數第一次分裂時由于同源染色體兩兩配對的現象叫聯會。
(4)四分體：在減數第一次分裂時由于同源染色體的聯會，使得每對同源染色體中含有4條染色單體，這時的一對同源染色體又叫一個四分體，所以細胞中的四分體的個數就等于同源染色體的對數。在減數分裂的四分體時期，同源染色體之間，父方的染色體中的一條染色單體與母方染色體中的染色單體之間常常發生交叉互換。這就是“基因連鎖互換定律”的細胞學基礎，在遺傳學上具有重要意義。
(5)同源染色體分離：在減數第一次分裂中，同源染色體的聯會和非姐妹染色單體進行部分的互換后，同源染色體彼此分開，分別移向細胞的兩極，并計入子細胞中，同源染色體分離是：基因分離定律“的細胞學基礎，是減數分裂的主要變化。
(6)非同源染色體的自由組合：在同源染色體分離時，同源的兩條染色體各自移向細胞的哪一極是隨機的，也就是說，非同源染色體之間的自由組合的。這是“基因自由組合定律”的細胞學基礎。
(7)著絲點分裂，染色單體分開：在減數第二次分裂中，每條染色體的著絲點一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條染色體，這就是減數第二次分裂的主要變化。
2、減數第一次分裂和減數第二次分裂的比較
項目減數第一次分裂減數第二次分裂
著絲點不分裂分裂
染色體數目2n→n，減半n→2n→n，不減半
DNA含量4n→2n，減半2n→n，減半
染色體的'主要行為同源染色體分離著絲點分裂，染色單體分開3、減數分裂過程中染色體數目和DNA的含量變化
在減數分裂的過程中，染色體數目的變化和DNA含量的變化本來應該是平行的，但是由于復制后的染色體仍由一個著絲點連接著，沒有馬上完全分開，所以減數分裂的不同時期，細胞中的染色體數目與DNA的含量有時不相同。以精子的形成過程為例，將減數分裂過程中的染色體數目和DNA含量的變化比較如下
項目精原細胞初級精母細胞次級精母細胞精細胞
前、中期/后期
染色體數目2n2nn2nn
DNA含量2n→4n4n2n2nn
生物知識點總結13
觀察植物細胞
實驗過程：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。
1、切片、涂片、裝片的區別P42
2、植物細胞的基本結構
細胞壁：支持、保護;細胞膜：控制物質的進出，保護;
細胞質：液態的，可以流動的。細胞質里有液泡，液泡內的液泡內溶解著多種物質(如糖分);
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息;葉綠體：進行光合作用的場所;液泡：細胞液。
3、觀察口腔上皮細胞實驗過程：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸。
細胞膜：控制物質的進出;細胞核：貯存和傳遞遺傳信息;細胞質：液態，可以流動。
4、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核。
5、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。
初二上冊生物知識點：空中飛行的動物
1、空中飛行的動物有昆蟲、蝙蝠、鳥類等。
2、世界上的鳥有9000多種。除了鴕鳥和企鵝等少數鳥不能飛行外，絕大多數都善于飛行。飛行使鳥類擴大了活動范圍，有利于覓食和繁育后代。
3、鳥適于飛行的特點：
①體呈流線型(可以減少飛翔時空氣的阻力)
②體表被覆羽毛，前肢變成翼③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空(內充空氣)
④胸肌發達
⑤食量大消化快。即消化系統發達，消化、吸收、排除糞便都很迅速。
⑥心臟四腔，心搏次數快，循環系統結構完善，運輸營養物質和氧氣的能力強。
⑦有發達的氣囊，既可減輕體重又與肺構成特有的雙重呼吸。⑧喙短，口內無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出，右側卵巢、輸卵管退化(這些都是為了減輕體重，適于飛行)。總之鳥類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內有氣囊、體溫高而恒定的一類動物。
4、翼(翅膀)是鳥的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。
5、鳥的羽毛分正羽(主要用于飛行)和絨毛(主要用于保溫)。
6、家鴿喙(就是口)內沒有牙齒，食物不經咀嚼經咽、食管進入嗉囊。----進入肌胃(內有沙粒、小石子用于磨碎食物)。
7、昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，也是會飛的無脊椎動物，因而是分布最廣泛的動物。
8、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節肢動物.。節肢動物的特點是：身體由很多體節構成，體表有外骨骼，足和觸角分節。
9、昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。
10、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍。
生物初二上冊知識點總結
第1節人體內物質的運輸
1、人體內營養物質和代謝廢物的運輸主要依靠血液循環系統來完成的'。人體的血液循環系統由血管、心臟和血液組成。
2、人體有3種血管：動脈、靜脈和毛細血管。動脈能夠將血液從心臟輸送到身體的各個部位，管壁最厚，管腔較大，彈性大，能夠摸到脈搏。靜脈將血液從身體各處輸送回心臟，管壁較薄，管腔，彈性小，手臂上的一道道“青筋”就是靜脈血管。毛細血管是血液和細胞間物質交換的場所，連通于最小的動脈和最小的靜脈之間，管壁只由一層上皮細胞構成。
3、人的心臟位于胸腔的中部偏左下方，兩肺之間，大小與拳頭相近。經常進行體育鍛煉的人心肌發達，心輸出量大，心率比正常人要低些。兒童時期心率要高些。
4、心臟由左心室、右心室、左心房、右心房四個腔組成。每一個腔的心壁肌肉薄厚程度不同，左側心壁比右側心壁厚，同側心室的壁比心房的壁厚。只有同側的心房和心室是相通的，同側的心房和心室之間有瓣膜存在，瓣膜的作用是防止血液倒流。左心室與主動脈相連，右心室與肺動脈相連，左心房與肺靜脈相連，右心房與上、下腔靜脈相連。
5、人的血液由血漿和血細胞組成。血漿中含有大量的水(約占血漿總量的90%)，還有蛋白質、葡萄糖和無機鹽等多種營養物質，還含有一些體內產生的廢物，如二氧化碳、尿素等。
6、血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。人體內正常情況下，紅細胞數量最多，白細胞數量較少，血小板是最小的一種血細胞，在光鏡下觀察不到。白細胞對人體具有防御和保護作用。血小板形狀不規則，沒有細胞核，具有止血和凝血的功能。
7、如果人體內紅細胞的數量或者血紅蛋白的數量低于正常值時，可能患有貧血病。如果人體某部位發炎或者患白血病時，會引起白細胞數量明顯增多。
8、人體內成熟的紅細胞沒有細胞核，呈兩面中央凹陷的圓餅狀，具有運輸氧氣和少量二氧化碳的能力。紅細胞內含有紅色的血紅蛋白。血紅蛋白在氧濃度高時與氧結合，使血液呈現鮮紅色，叫動脈血。血紅蛋白在氧濃度低時與氧分離，血液顏色呈現暗紅色，叫靜脈血。
9、人體內血液在心臟和全部血管組成的管道中進行的循環流動叫做血液循環。人體血液循環可以分為體循環和肺循環。體循環中血液的流動途徑是：左心室→主動脈→全身各處(如：頭部、肝臟、胃等)動脈→全身各處毛細血管→全身各處靜脈→上、下腔靜脈→右心房。體循環在全身各處的毛細血管處完成了血液和細胞之間的物質交換，將動脈血變成了靜脈血。肺循環中血液的流動途徑是：右心室→肺動脈→肺→肺靜脈→左心房。肺循環在肺處為血液補充了大量的氧氣，排出部分二氧化碳，將靜脈血變成了動脈血。
10、血液在血管里向前流動時，對血管壁造成的側壓力，叫做血壓。一般所說的血壓是指體循環的動脈血壓。健康成年人血壓的收縮壓一般為12—18.7kpa,舒張壓一般為8--12kpa。如果成年人的舒張壓經常超過12kpa,就是高血壓;如果成年人的收縮壓經常低于8kpa,就是低血壓。
第2節人體內廢物的排出
1、人體內絕大部分水、尿素和無機鹽是以尿液的形式通過泌尿系統排出體外的。小部分水和少量的無機鹽、尿素以汗液的形式通過皮膚排出體外。
2、人體的泌尿系統主要包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道四部分，其中腎臟是尿液的形成器官，是泌尿系統的主要器官。腎臟形成的尿液經過腎盂、輸尿管流入膀胱，經由尿道排出體外。
3、腎臟位于腹腔后壁脊柱的兩旁，左、右各一個。腎臟的內部結構包括皮質、髓質和腎盂三部分。
4、腎單位是形成尿液的基本結構單位，包括腎小體和腎小管兩部分。腎小體由腎小球和腎小囊組成。
5、尿液的形成主要包括濾過和重吸收兩個過程。
生物期末復習方法與技巧有哪些
一、重要的概念
重要的概念是生物學科的基礎，如果概念理解不了學生很難對生物學的基本知識進行把握，雖然現在概念圖沒有具體細化要求，但是對教學環節的梳理和知識體系的建立起著非常重要的作用。
二、重要的識圖
生物學科是一門實驗基礎學科，圖形比較直觀具體，符合學生的認知律。有利學生對知識的把握，需要教師在教學特別重視，教給學生識圖的基本方法，學會勾畫草圖，注意聯系相關的知識點，以及圖與圖之間的聯系，有利于學生對所學的生物學知識進行構建，形成一個整體。比如七年級上冊，顯微鏡的結構圖、細胞的結構圖、細胞分裂圖、葉片的結構圖、根的結構圖等，這些圖形中涉及的知識幾乎是植物學科教學的主要知識。
三、重要的知識體系
不管怎樣學習，如果學生能夠將一節、章或冊的知識點進行整合在一起，通過各種方式構建起知識樹，我想不僅完成了教學目標，而且學生能夠進行有效地對所學的知識進行遷移，能夠學會正確的應用，這樣將學生學到的死知識變為了活的知識，更能有效地解決生活及生產中的實際問題，否則學生很難靈活動知識，解答各類習題。
四、重要的習題講解
習題是學生對知識遷移運用的一種方式，講解習題與學生熟習題不是目的，只是手段和過程，通過反復地訓練從而對知識的理解和提升，并進行歸納總結。因此，教師經過精心的準備，精心地備課，精心地對習題進行篩選。
如葉片的基本結構，分析本題要考查的知識點是葉片的基本結構，只要學生對這部分的知識有全面的了解才能很好地解答此題，要對葉片的基本結構有哪些，各部分的功能是什么等，這樣學生才對該知識點進行掌握;應對光合作用、呼吸作用、運輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實際農業生產中的運用都進行總結進行比較，達到舉一反三的目的，打開學生的思路，做到前后知識的縱橫聯系，不能為講題而講題，否則是沒有多大的價值所在，這樣不斷地訓練學生，逐漸掌握有效的學習和復習方法。
五、重要的記憶及抽查
生物學科教學中學生的記憶是必不可少的，而對學生對相關知識點的有效掌握情況進行多種形式的抽查，家長和學生都可以根據老師在微信群中發的知識點，進行復習并有利于及時調整復習方法，提高復習的效率。
復習方式多樣化，確定小目標，遇到困難進行反思，及時調整教學思路，改變復習策略，從而達到生物學科復習的最優化，促進學生生物學科學業成績的提高。
初中生物記憶方法(速看)
1 .簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。
2 .聯想記憶法。
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。
3 .對比記憶法。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
4 .綱要記憶法。
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
學好初中生物樹立正確的觀念
這是毋庸置疑的。學好初中生物科目，要特別重視概念之間的邏輯關系，這一點，在老師授課時會體現出來。生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯系，在課堂上會涉及相應的推理過程。一些同學平時上課不好好聽講，導致對概念的理解一塌糊涂，還天真地認為，考前突擊背一背就好了，當然是不行的。
生物學不是一門簡單的學科，也不要指望誰都能學好。在學習初中生物的時候，要有一個明確的目標：我的成績達到什么檔次就可以了?雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內。無論是什么目標，一旦設定了，就要堅持不懈，為自己負責。如果自己沒有目標，可以與老師和家長討論，也可以贏得支持和方法指導。
生物知識點總結14
1.植物激素：由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物。
2.極性運輸：生長素只能從形態學上端運輸到形態學下端，而不能反過來運輸。
3.生長素的作用表現出兩重性：既能促進生長，也能抑制生長;既能促進發芽，也能抑制發芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。
4.植物的生長發育過程，在根本上是基因在一定時間和空間上程序性表達的結果。
5.在沒有受粉的番茄(黃瓜、辣椒等)雌蕊柱頭上涂一定濃度的生長素溶液可獲得無籽果實。
6.種群密度：種群在單位面積或單位體積中的個體數。種群密度是種群最基本的.特征。
7.種群的特征包括：種群密度、出生率和死亡率、遷入和遷出率、年齡組成和性別比例。
8.調查種群密度的方法：樣方法、標志重捕法、抽樣檢測法、取樣器取樣進行采集、調查的方法。
9.K值：在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量。
10“J”型增長的數學模型：Nt=N0λt。其中N0為該種群的起始數量，t為時間，Nt表示t年后該種群的數量，λ表示該種群數量是一年前種群數量的倍數。
11.群落：同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合。
12.豐富度：群落中物種數目的多少。
13種間關系包括：競爭、捕食、互利共生和寄生等。
14.群落的空間結構包括垂直結構和水平結構。
15.演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。分為初生演替和次生演替。
生物知識點總結15
一、細胞器之間分工
（1）雙層膜
葉綠體：進行光合作用，“能量轉換站”，雙層膜，分布在植物的葉肉細胞。
線粒體：細胞進行有氧呼吸的主要場所。雙層膜（內膜向內折疊形成脊），分布在動植物細胞體內。
（2）單層膜
內質網：蛋白質合成和加工，以及脂質合成的“車間”，單層膜，動植物都有。
高爾基體：對來自內質網的蛋白質進行加工、分類和包裝，單層膜，動植物都有，參與了植物細胞壁的形成。
液泡：主要存在與植物細胞中，內有細胞液，含糖類、無機鹽、色素和蛋白質等物質，可以調節植物細胞內的環境，充盈的液泡還可以使植物細胞保持堅挺。單層膜。
溶酶體：內含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌，單層膜。
（3）無膜
核糖體：無膜，合成蛋白質的主要場所。
中心體：動物和某些低等植物的細胞，由兩個相互垂直排列的中心粒及周圍物質組成，與細胞的有絲分裂有關，無膜。
八大細胞器：內質網，液泡，線粒體，高爾基體，核糖體，溶酶體，葉綠體，中心體
光鏡能看到：細胞質，線粒體，葉綠體，液泡，細胞壁
在細胞質中，除了細胞器外，還有呈膠質狀態的細胞質基質。
實驗：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體
健那綠染液是將活細胞中線粒體染色的專一性染料，可以使活細胞中的線粒體呈現藍綠色。
材料：新鮮的蘚類的葉
二、分泌蛋白的合成和運輸
有些蛋白質是在細胞內合成后，分泌到細胞外起作用，這類蛋白叫分泌蛋白。如消化酶（催化作用）、抗體（免疫）和一部分激素（信息傳遞）
核糖體內質網高爾基體細胞膜
（合成肽鏈）（加工成蛋白質）（進一步加工）（囊泡與細胞膜融合，蛋白質釋放）
分泌蛋白從合成至分泌到細胞外，經過了哪些細胞器活細胞結構？
答：附和在內質網的核糖體→內質網→高爾基體→細胞膜
內質網鼓出由膜形成的囊泡，包裹著要運輸的蛋白質，離開內質網到達高爾基體，與高爾基體膜融合，成為高爾基體膜的一部分。
三、生物膜系統
1、概念：細胞膜、核膜，各種細胞器的膜共同組成的生物膜系統
2、作用：使細胞具有穩定內部環境物質運輸、能量轉換、信息傳遞；為各種酶提供大量附著位點，是許多生化反應的場所；把各種細胞器分隔開，保證生命活動高效、有序進行。
生物基本學習方法有哪些
一、課前要預習
預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽后產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。
通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對于自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎、
二、要做課堂筆記
想要讓課堂變得更加高效，就需要做好課堂筆記。雖說上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵。但是，課堂筆記同樣重要，聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復習的負擔。俗話說“眼過千遍不如手過一遍”。
三、復習要及時
復習分為幾種，有課后復習、作業前復習、周復習、階段復習、考前復習等等，值得注意的是復習都是和時間放在一起的，也表明復習要及時，課后復習，就是利用課后“黃金兩分鐘”簡單過一遍課堂的重點內容；作業前復習，目的是鞏固梳理知識，讓知識變得有條理，做起作業來更加流暢。總之，無論哪種復習都涉及到一個關鍵詞就是“及時”，如果不能及時復習，知識就會淡化，再重新學習會影響學習效率。
四、要善于總結
做好總結是我們學習常規中的一項重要內容，因為通過總結，不但可以復習鞏固所學過的知識，而且能使知識系統化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來，使知識建立起各種聯系。
充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。用心比較各種生物、現象之間的聯系和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。
學好生物的五個技巧是什么
會聽課
聽課的時候不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調動多種感官參與學習。老師講課尤其是講新課的時候，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。上課時要注意老師是怎樣運用這些基本觀點去分析生命現象和生命本質的。
善閱讀
閱讀時可以用下面這幾種方法：
出示提綱導讀：可以將要學習的內容事先精心準備閱讀提綱，這個提綱可以根據課后習題來列，然后以此有目的的閱讀相關課文，以便抓住重點，使自己讀有所得。
聯系實際閱讀：聯系實際問題，閱讀與思考相結合，能很好地發揮主觀能動性。帶著問題閱讀有關的`內容，會很清楚地掌握植物細胞吸水和失水的原理以及成熟植物細胞的結構。
聯系課本插圖閱讀：課本內容包括知識系統、插圖系統、練習系統。同學們往往忽視有意識地查看插圖。
概念原理重點讀：生物學科中的概念原理用詞嚴謹、科學，必須通過思維活動加以錘煉，才能把握其本質內涵。
抓規律
規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡單→復雜、低級→高級、水生→陸生的進化等都具有一定的規律。掌握這些規律將有助于生物知識的理解與運用。學習生物同其他學科一樣，也要遵循認知規律、大腦活動規律。
歸納運用
一本書的內容上完了，這本書中到底講了些什么，你有沒有想過對它們進行歸納、概括呢？最好打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網絡或體系。綜合歸納要做到“三抓"：一抓順序、二抓聯系、三抓特點。
抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯：神經系統學習可按神經細胞、腦、脊髓、神經的順序關系學習，對生理、生長、發育等知識的理解與記憶。
抓聯系，如神經細胞與腦、脊髓神經聯系點在于神經細胞分細胞體、突起兩部分，細胞體組成腦、脊髓灰質等；突起可以形成神經纖維，再組成白質、神經。
抓特點，如神經系統知識網絡就可將神經節不列入，眼、耳以外的感覺器官或感受器一筆帶過。
觀察比較
生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環節。比較是認識事物的重要方法，有比較才有鑒別，生物中能比較的東西很多。如光合作用與呼吸作用這類生理過程，可從場所、條件、過程、結果、意義等進行全面了解。而是物質變化、能量變化的反應前后變化，抓住此重點，有利于理解光合作用，呼吸作用的實質。中學生物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。
怎么提高生物學習興趣
一、生物學科怎么學
學習初中生物的過程中覺得預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網。預習的時間要根據實際情況而定，可以在學習曰擠時間，也可以在周末，還可以在節假曰。初中生物預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關鍵。
初中生物包括：結構（細胞結構、細菌）必考，分值大。這部分主要靠背！功能（相適應），這部分注意比較、對比，理性記憶3。生物術語（比如什么叫節肢動物）嚴格弄懂他的內含、外延，考試會考選擇，問下列四種那種是或不是。實驗，生物是一門以實驗為依據的學科。設置對照，無關變量即其他條件保持一樣，這樣才能得出科學的結論。靠著對生物的熱愛去探索！不是靠背！記得再多還是會忘掉！只有親身體驗了自然，那種感覺會伴隨你一生。
二、學好生物樹立正確的觀念
這是毋庸置疑的。學好初中生物科目，要特別重視概念之間的邏輯關系，這一點，在老師授課時會體現出來。生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯系，在課堂上會涉及相應的推理過程。一些同學平時上課不好好聽講，導致對概念的理解一塌糊涂，還天真地認為，考前突擊背一背就好了，當然是不行的。
生物學不是一門簡單的學科，也不要指望誰都能學好。在學習初中生物的時候，要有一個明確的目標：我的成績達到什么檔次就可以了？雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內。無論是什么目標，一旦設定了，就要堅持不懈，為自己負責。如果自己沒有目標，可以與老師和家長討論，也可以贏得支持和方法指導。
三、課堂認真聽講
很多優秀學生的經驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的初中生物學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然后又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉化過程。
而由未知轉化為已知的過程是在初中生物課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鐘的時間里完成學習任務。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉化，白白浪費掉45分鐘。
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