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小學教育教學知識與能力之辨析題答題技巧
例子1.負強化就是懲罰。
【參考答案】
(1)錯誤。(判斷)
(2)負強化指的撤銷一個厭惡的刺激從而提高行為發生的頻率。懲罰指的是呈現一個厭惡刺激或者撤銷一個愉快刺激以降低行為發生的頻率。(名詞解釋)兩者有明顯的區別，從發生的條件到產生的行為結果都不同。(區別)但兩者均可以改變行為發生的頻率，負強化是增加行為發生的概率，而懲罰是降低行為發生的概率，都符合斯金納所提出的操作性條件作用理論。(聯系)
(3)所以此觀點錯誤。(總結)
例子2.教育就是學校教育
【參考答案】
(1)錯誤，教育不單指學校教育。(判斷)
(2)教育是有目的培養人的一種社會活動。(名詞)狹義的教育專指學校教育(肯定合理之處)，廣義的教育包括學校教育、家庭教育和社會教育。題干將教育的內涵縮小，片面的認為教育專指學校教育。(補全不足點)
(3)所以此觀點錯誤。
例題3.氣質由遺傳決定。
【參考答案】
(1)正確。(判斷)
(2)氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特征，即我們平時說的脾氣、秉性。(名詞解釋)人的氣質差異是先天形成的，受神經系統活動過程的特性所制約。孩子剛出生時，最先表現出來的差異就是氣質差異。氣質是人的天性，無好壞之分。(分析原因)
(3)綜上，該說法正確。
一、解題技巧和答題步驟
(一)審題清晰，回憶知識
一般情況下，中的辨析題題目并不長，首先，在讀題的時候要抓住題目中的關鍵詞語，如例，1中的“負強化”和“懲罰”;其次，回憶這兩個關鍵詞的含義;再次，結合關鍵詞的含義和對它們的理解進行辨析對錯。
(二)梳理觀點，注意方法
當明確了知識點后，就可以進一步梳理思路。常用的方法就是：
第一步，闡明觀點辨對錯。所謂“辨”即判斷正確或錯誤，這里需要注意的是如果第一步判斷錯誤，那么整道題就不得分了。所以在辨析題的審題環節要認真細致。
第二步，理論分析示原因。所謂“析”也就是說明原因，這里要注意闡述原因是要結合理論知識，對名詞進行解釋，將錯誤點指出，并將正確說法闡明清楚。
第三步，綜上所述去總結。原因闡述完畢要進行小結，例如：“綜上所述，該觀點為錯誤或正確觀點。”
(三)分點撰寫，進行作答
在撰寫答案時，應該注意：
作答結構盡量采取“總—分—總”的結構。辨析題的一般答題思路是：判斷+說明原因+總結。其中分析原因要展開，若題目將兩個名詞“張冠李戴”(例題1)，可以先對關鍵詞進行解釋，在對兩個關鍵詞的區別和聯系進行闡述。若題目縮小某一概念的內涵，或把某一方面的任務等同于是某以任務的全體(例題2)，可以先對名詞進行解釋，然后將合理之處說明，再補全不足之處。若題目表述正確(例題3)，也要先對名詞進行解釋，再次對觀點進行解釋。
分條列點地進行撰寫答案，可以將判斷觀點、解釋原因和總結分自然段進行展開書寫。另外還要注意，字跡工整，杜絕隨意涂抹。
二、備考指導
雖然在撰寫的格式上，作答越是清晰明了、結構合理越傾向取得高分，但是得高分的關鍵則不單單在作答格式和步驟上。關鍵在于對理論知識識記、把握和理解上，能夠將知識點表述的準確并且完整。所以在備考時，不僅僅要準確記憶知識點更加要理解透徹。另外，練習是形成技能的關鍵。僅僅學習如何作辨析題的技巧遠遠不夠，更重要的是在理論知識熟練掌握和了解答題技巧之后進行練習鞏固。備考時懶于練習主觀題，這樣會造成越不愛寫越不會寫的惡性循環，要加強練習熟能生巧。
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