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小學的書法教案

時間：2024-10-26 13:03:15 繪畫/書法我要投稿

小學的書法教案常用[15篇]

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的小學的書法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學的書法教案常用[15篇]

小學的書法教案1

　　一、基本情況分析

　　我從本學期開始教五年級的寫字課。通過備課實踐，我很喜歡教這門課。從上半學期的教學來看，學生已經正確看待寫好字的重要性，并能在實際寫字過程中較為自覺的練字。特別是學生的毛筆字有了很大進步，也掌握了一些簡單的書法知識和寫字技巧。我每次作業都能當堂給學生批閱，及時鼓勵和指導學生的寫字，學生大部分喜歡上寫字課，為我今學期的工作開了個好頭。

　　二、教材分析

　　寫字書包括鋼筆和毛筆。鋼筆是重點，毛筆輔助。因此，在開學前的10周，把主要精力用在鋼筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鋼筆字。并通過適時展覽寫字好的學生的作品在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。在半學期，主要以毛筆字為主。毛筆字存在問題較多：主要是學生的毛筆不好使，三年級時部分同學沒有養成正確的執筆姿勢，在思想上也沒有引起足夠的重視，潦草、求快等現象突出。為此在剛開始寫毛筆字時就嚴把關，并在思想上做些教育。

　　在實際寫字過程，老師要做到“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規范的地方，才能調動起練字的積極性。

　　三、教學目標

　　1、培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

　　2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。

　　3、通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

　　4、培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　5、本冊的寫字教學主要對學生進行字的間架結構的訓練，包括左窄右寬，左右略等的結構。每課都有例字。練習等的訓練，有效的增加了訓練的力度。

　　7、句子練習1課，共6句，其中單句3個；復句3個。

　　8、另外還有段，篇的練習，增強了針對性。

　　9、根據毛筆字的教學要求和目的，毛筆字以學習楷體字間架結構的基礎知識為主的內容。

　　四、教學措施

　　（1）教學中，嚴格要求。

　　除讀寫姿勢要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

　　（2）教學中，具體指導。

　　不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的`共同特征，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。

　　（3）課堂指導與課后練習相結合。

　　只靠兩周指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必須經常練習，持之以恒。因此，課外應根據教學要求和教學進度，布置一定數量的作業，分量不可過多，書寫時間不可長。

　　（4）抓住重點，精講多練。

　　毛筆字教學教師要重點講清楚構成法則和一般規律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

　　（5）學會正確方法，養成良好習慣。

　　臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察，分清每個點、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態寫在格子中相應的位置上。初學者往往不細致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯處較多。所以，從小學會正確的臨帖方法，養成好習慣，對人的一生非常重要。

　　（6）課內、課外相結合。

　　毛筆字教學基本上間周一節課，加上教師講解所占去的時間，學生練習的時間很少，如果不利用課余時間復習、練習就會復生。教師布置的作業不能太多，以免學生失去興趣。

小學的書法教案2

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（二）：從上到下，從左到右；培養良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

　　三、講授新課。

　　老師出示課題：第十二課筆順規則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們說出筆順；老師引導學生說出它的規律：“從上到下”。同時板書：從上到下。

　　老師啟發學生說出“工”的具體寫法：

　　（1）先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。

　　（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

　　（3）第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。

　　（4）整個字形大致呈梯形。

　　“王”的具體寫法：在分析“王”字的基礎上，盡量請同學們說出其寫法。

　　（1）第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

　　（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

　　（3）第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。

　　（4）整個字形大致呈梯形。

　　從左到右：“川、林”的.寫法

　　（1）說出筆順；

　　（2）總結出“從左到右”的筆順規則；

　　（3）說出每筆的位置；

　　（4）每個筆畫的不同點；

　　（5）這兩個字所呈現的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結論。硬筆部分，熟悉筆順規則，強調一下起筆收筆動作稍大。

　　四、鞏固練習：完成第十二課作業，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤。

　　五、總結：展示學生的作業，給予表揚，號召同學們課下多練習。

小學的書法教案3

　　教學目標：

　　1．了解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。

　　2．根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。

　　教學重點、難點：

　　同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1．檢查課前準備情況。

　　2．進入新課題。

　　二、講授新知識

　　1．今天我們要學習的'內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態窄長，“目”中的短橫均勻分布。

　　2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。

　　3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。

　　4．教師巡視輔導，發現問題及時糾正

　　5．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。

　　第二課時

　　一、自主學習酉字旁

　　1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。

　　2．學生演示由幾名同學上臺演示“配、酸”。

　　3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。

　　4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

　　5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

　　二、學生評價

　　三、課堂練習，教師巡視指導。

　　四、總結：

　　1．提問：今天我們學習了什么？

　　2．希望同學們課后多加練習。

　　第二課小字頭、春字頭

　　教學目標：

　　1．使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。

　　2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。

　　教學重點、難點：

　　通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入、新授：

　　1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）

　　2．做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）

　　二、新授：

　　觀察“黨”字。引出課題。

　　1．田字格出示“小字頭”。

　　2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）

　　3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。

　　4．小字頭書寫要領：

　　短豎粗直在中間，

　　挑點撇點護兩邊。

　　左低右高相響應，

　　穿插避讓兄弟情。

　　5．練習書寫。

　　6．出示《寫字姿勢歌》。

　　寫字之時身坐穩，

　　肩平背直頭擺正。

　　胸離桌沿要一拳，

　　眼離桌面要一尺。

　　手握筆桿中下方，

　　兩腳平放有精神。

　　7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，

　　8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定

　　三、練習書寫“賞”字。

　　1．先觀察字形，整體呈三角形。

　　2．提筆書空，揣摩筆意。

　　3．學生練習，互評。原則：先優點,后缺點。

小學的書法教案4

　　第六課：禾字旁

　　教學目的：

　　1、使學生掌握禾字旁的字的寫法及其變化規律。

　　2、培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心的良好品質。

　　3、通過誦讀童謠來激發孩子的.學習書法的興趣。

　　教學重難點：

　　1、掌握禾字旁的字的變化規律。

　　2、培養學生審美觀。

　　教學課時：一課時（總第6課時）

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　1、投影出示“禾”，同學們這“禾”里頭藏著不少的秘密呢！不信你瞧。

　　2、課件出示，欣賞“禾”字的演變。

　　3、比較：

　　當“禾”字變成“禾”字旁時有什么變化呢？

　　禾①撇、捺舒展對稱、撇略靠豎、捺變成點，縣從豎畫中間起筆。

　　禾②橫變得略短些，略斜，且左伸右縮。

　　4、指導書寫“禾”、“禾”

　　二、新授

　　今天我們重點學習帶“禾”字旁的字的寫法，那么帶“禾”字旁的字怎么寫才漂亮呢？下面我們首先來做個拼字游戲。

　　1、拼字游戲。

　　投影出示這些部件“禾、禾、厶、日、火、子”

　　①看看，這些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？

　　②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。

　　2、歸類。

　　①你能按字的結構不同，將它們分成哪幾類？

　　②左右結構中的“禾”字與上下結構中的“禾”字有什么不同？

　　小結，禾字當字頭時，要寫得寬、扁形，禾字在左時，寫得窄又長，這就是書寫這類字的規律，怎樣才能更好地掌握這些書寫規律呢？下面我們一起來念童謠。

　　板書：

　　禾字當頭寬又扁位置形狀

　　上展下收中間放態上寬扁

　　禾字左右窄又長左窄長

　　左右兩邊各一半

　　三、練習指導書寫

　　四、點評

　　①“禾”字當頭寬又扁，撇捺展開中豎短，下部“日、子”變扁往里插。

　　②“禾”字在左窄又長，“私”左長又短。

　　“秋、種”左右相等。

　　五、展示。

　　六、小結。

小學的書法教案5

　　教學目標：

　　1、培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

　　2、使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。教學重點難點

　　使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。

　　課時安排：

　　（一）鋼筆字8課時

　　（二）毛筆字10課時

　　第1課時

　　石字旁，豎心旁

　　教學目標：

　　1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。

　　2、通過練習，把不同結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

　　3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習正確的寫字姿勢

　　1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

　　隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

　　2、一起做一做。

　　二、導入新課

　　本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

　　三、學習新課

　　1、打開書第1頁，指名讀字。

　　2、（出示課件“確”“悟”）

　　（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。

　　（2）教師相機介紹：“確”“悟”為左右結構的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。“石”字在字的左邊做字的部件時，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同：左為“左點”，下部稍向左斜；右為側點。左點略低，右點略高。

　　（3）各學習小組討論其余的字。

　　四、學生練習

　　1、學生描描、臨寫。

　　2、請學生上黑板寫。

　　五、根據學生練習情況總結

　　我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

　　第2課時

　　雙人旁，尸字頭

　　教學目標：

　　1、掌握左右結構和半包圍結構的字的書寫方法。

　　2、培養學生觀察分析、研究的能力。

　　教學重點：

　　掌握字的占位比例的寫法。

　　教學準備：

　　范字圖片、投影儀

　　教學過程：

　　一、復習上節課所寫內容。

　　二、引出本節課的練習內容，板書課題。

　　1、出示范字，學生觀察。

　　2、觀察找出規律，小組討論總結。

　　“循、徐、屋、屆”書寫時，要調整平衡，避免出現重心偏離的現象。

　　3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

　　4、學生進行練習，教師巡視指導。

　　第3課時

　　言字，絞絲旁

　　教學目標：

　　1、掌握漢字的執筆方法，注意寫字筆順。

　　2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

　　3、培養學生研究學習的能力。教學準備：圖片、鋼筆教學過程：

　　一、提問：寫字時要注意什么？

　　（按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）

　　二、細觀察、找規律

　　1、出示例字。

　　2、學生觀察字形，說說筆順規則。言字旁的點位側點，橫著提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。

　　3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

　　4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

　　三、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

　　四、學生按照要求臨寫以上字。

　　五、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

　　第4課時

　　耳刀旁（左），走之底

　　教學目標：

　　1、掌握幾種結構的字的寫法。

　　2、培養學生善于研究，勤于練習的習慣。教學準備：

　　寫有范字的圖片。

　　五、評優：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

　　第12課時

　　絞絲旁，女字旁

　　教學目標：

　　通過教學，使學生認識和掌握絞絲旁，女字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

　　教學重、難點：

　　掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　穩定情緒，檢查學習用具。

　　二、復習提問。

　　上節課我們學習了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規律？只名學生回答。

　　三、學習新知。

　　1、出示范字，指導學生觀察。“纖、嫩、妙”這個字有什么特點？

　　2、指導分析歸納，認識結構特點。絞絲旁的兩個撇折寫法不同，雖然兩撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略長，向右上提出。女字旁書寫時兩撇之間要靠近，第二撇與長點的交叉應對準第一撇的起筆。

　　3、示范講解。

　　4、指導讀本課特點說明。

　　四、學生臨寫：

　　學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　五、評優：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

　　第13課時

　　車字旁，金字旁

　　教學目標：

　　通過教學，使學生認識和掌握車字旁金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

　　教學重、難點：

　　掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨教學過程：

　　一、組織教學。穩定情緒，檢查作業。

　　二、復習舊課，導入新課。

　　復習車字旁金字旁的寫法。

　　三、學習新知。

　　1、出示范字，認識特點。輕、鐘、較

　　2、示范講解。車字旁撇折的撇稍長，書寫時從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末畫變挑，并與折畫平行。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短，豎畫與撇畫的'起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。

　　3、學生獨自練習，進行交流。

　　四、學生臨寫：

　　學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　五、評優：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

　　第14課時

　　弓字旁，馬字旁

　　教學目標：

　　通過教學，使學生認識和掌握弓字旁馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。

　　教學重、難點：

　　掌握弓字旁，馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。寫好課文例字。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　穩定情緒，檢查學習用具。

　　二、復習提問。

　　回憶上一節課的內容，讓學生回答。

　　三、學習新知。

　　1、出示范字，指導學生認識特點？“引、驅、強”

　　2、分析結構特點，認識搭配關系及筆畫組合方法。弓字旁書寫時要上橫折短小、下橫折鉤較大，鉤的位置略偏左，三橫之間間距相等。馬字旁的上半部窄、下半部寬，書寫時鉤的位置要在兩個豎畫之間，并向左上方出鋒。

　　3、示范講解。

　　4、組織學生練習。

　　四、學生臨寫：

　　學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　五、評優：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

　　第15課時

　　左耳旁，右耳旁

　　教學目標：

　　認識和掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。

　　教學重、難點：

　　掌握左右結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好本課例字。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　穩定情緒，檢查學習用具。

　　二、復習提問。

　　前面我們學習偏旁，只講漢字結構的一部分結構特點。今天我們要學的是一個字的整體結構特點，字的結構類型較多，今天我們學習的是左右結構類型的字。

　　三、學習新知。

　　1、出示范字，指導學生認識結構特點？“阻、郵、都”

　　2、教師示范，學生觀察。

　　3、指導學生練習。四、學生臨寫：

　　學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　五、評優：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

　　第16課時

　　立刀旁，單耳旁

　　教學目標：

　　認識上立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。

　　教學重、難點：

　　掌握立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好課文例字。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　穩定情緒，檢查課前準備。

　　二、復習舊課，導入新課。

　　立刀旁和單耳旁是本節課要學的內容。

　　三、學習新知。

　　1、出示范字，指導學生分析結構特點。“刷、即、仰”

　　2、教師示范講解，學生觀察。

　　3、組織學生書空。

　　四、學生臨寫：

　　學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　五、評優：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

　　第17課時

　　教學目標：

　　1、指導學生把漢字寫得勻稱美觀。

　　2、激發學生的寫字興趣，培養良好的寫字習慣。教學準備：

　　寫有范字的投影片。教學過程：

　　一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。

　　二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？

　　三、討論交流

　　1、讓學生先進行觀察，然后交流。

　　2、議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。

　　四、例字指導，教師邊指導邊講解。“茅、召、犯”五、臨寫

　　（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

　　（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

　　（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

　　六、練習

　　練習書寫以上字，教師巡視指導。

　　第18課時

　　教學目標：

　　1、指導學生把字寫得美觀、緊湊。

　　2、提高學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

　　寫有范字的投影片。教學過程：

　　一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。

　　二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？“遺、串、弱”

　　三、討論交流

　　1、讓學生先進行觀察，然后交流。

　　2、學生交流：你認為哪個字最難寫，怎樣寫才最美觀？

　　四、例字指導，教師邊指導邊講解。

　　五、臨寫

　　（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

　　（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

　　（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

　　六、練習

　　練習書寫以上字，教師巡視指導。

小學的書法教案6

　　教學目標：

　　1、掌握豎折、豎提的寫法。

　　2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

　　教學重點、難點：

　　掌握豎折、豎提的寫法。

　　教學過程：

　　一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

　　二、學習豎折、豎提的寫法

　　1.師邊講解邊示范：

　　豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

　　豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

　　2.學生練習書寫筆畫。

　　三、書寫漢字

　　1.出示漢字：忙忘跟以

　　2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

　　忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

　　忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

　　以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

　　3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　4.描一描，寫一寫

　　牙根

　　5.比一比，改一改

　　很出

　　四、總結，小組內評一評誰的`字寫得漂亮。

　　教學反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。

小學的書法教案7

　　第三課：目字旁

　　教學目標：

　　1、正確書寫帶有目字旁的8個字。

　　2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）和運筆方法。

　　3、加強學生的寫字興趣，做到持之以恒，手不離筆。

　　4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

　　教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

　　教學難點：目字旁的寫法。

　　教學課時：一課時（總第3課時）

　　教學過程：

　　一、課前交流，欣賞引趣

　　導入：播放課件，欣賞硬筆書法作品創作過程，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，進一步感知“書法”的概念，激發寫字興趣。

　　二、復習雙姿，做好準備

　　1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

　　3、齊說《寫字歌》。

　　三、指導寫字，掌握技巧

　　1、揭題：今天我們學習寫帶有目字旁的8個字。

　　2、學寫“目字旁”。

　　（1）觀察：目字旁在寫法上的不同和相同之處？

　　（2）指導練寫“目字旁”。

　　教師示范書寫“目字旁”并作講解。學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

　　（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

　　（4）小結：同學們，在寫目字旁這兩個筆畫時，要做到日字旁和目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

　　3、學寫“睛，眼，盯，瞧”。

　　（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）

　　（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

　　（3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

　　（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

　　教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

　　四、創作練習，鞏固興趣

　　1、學生完成書寫作品

　　（1）老師給學生看自己創作作品，欣賞。

　　（2）學生根據要求自己完成作品創作。

　　要求：注意坐的姿勢和寫的'姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。

　　2、教師巡視、指導。

　　3、欣賞、交流。

　　取長補短，互相學習、互相欣賞。

　　五、課堂總結

　　同學們，通過今天的學習，我們要掌握“目“字做左偏旁時，一般都要寫得較緊湊，字形要稍小且略偏上，與右部形成大小對比。同時做到每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步，可要記住哦！

小學的書法教案8

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的`學習習慣。

　　教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

　　四、鞏固練習：完成第四課作業，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。

小學的書法教案9

　　課時：

　　1課時

　　教學目的：

　　激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：

　　豎的寫法，筆畫中的.提按。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點：

　　1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；

　　2.在豎中線上；

　　3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。

小學的書法教案10

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（四）：從內到外；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規則（四）：從內到外。豎折和走之的寫法。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。

　　三、講授新課。

　　老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的筆順，引導學生總結出”從內到外“。（學生可能總結不出來，請老師不要著急，老師可預備好有啟發性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規則（四）：從內到外。老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“ ”形（見課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的'基礎上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下并提出看誰臨得像。

　　四、鞏固練習：

　　五、完成第十四課作業，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發現寫得好的同學。

　　六、總結：展示作業，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。

小學的書法教案11

　　課時：

　　1課時

　　教學目的：

　　激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（三）：從外到內，培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：

　　規則（三）：從外到內，掌握筆畫中的粗細。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課。老師板書課題：第十三課：筆順規則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學觀察，在老師引導下，總結出這兩個字的`筆順規則，老師此時板書“從外到內”。范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大體呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處，對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上。“用”字大致呈長方形。老師還可讓同學說出筆順是從外到內的其他字，如“風、鳳”等。同時讓學生說出這個字筆畫的粗細，在書寫時要特別注意。硬筆部分的四個字，除復習筆順外，老師還可要求同學在臨寫時注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。

　　四、鞏固練習：完成第十三課作業，在學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們在書寫時的錯誤（執筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任務，望老師不要怕麻煩）。

　　五、總結:：展示同學們的作業，給予表揚，鼓勵同學們課下練習。

小學的書法教案12

　　學習目標:

　　1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領;

　　2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。

　　3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

　　4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

　　教學時間:一課時

　　學習過程:

　　一、導入:

　　向學生展示優秀的學生作業，讓學生欣賞優秀的書法作品。激趣:小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊?

　　練習出一手好字，使人終身受益。

　　從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

　　導入過渡:漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一

　　塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的`筆畫。

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二、新授:

　　(一)講解“橫”書寫要領。

　　1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　　老師領讀筆畫名稱。

　　2、講解筆順(從左到右)。

　　3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小組討論。

　　4、教師分析講解:

　　書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

　　橫的書寫要領是:起筆重--行筆輕--收筆重。圖示:

　　詳細講解:起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

　　由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。

　　圖示:

　　5、指名說一說橫怎樣書寫。

　　6、師邊講解邊示范。

　　(二)學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。

　　展示優秀的學生作業。

　　(三)學習書寫帶“一”的字。

　　1、出示范字。

　　2、指名認讀。

　　3、指名說筆順，書空。

小學的書法教案13

　　教學時間：

　　1課時（總第7課時）

　　教學過程：

　　一、導入

　　1板書課題呼應

　　2激發興趣

　　什么叫呼應呢？為什么要呼應？

　　二、新授

　　（一）什么叫呼應

　　1書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續的運筆動作，這種方法叫呼應。

　　2出示帶有呼應關系的字，讓學生觀察，體會什么叫呼應。

　　3根據例字講解：

　　前一筆的.收筆和后一筆的起筆為一呼應。

　　除運筆的方向外，筆畫的位置也是呼應的重要內容。

　　4讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應。

　　（二）怎樣呼應

　　1出示例字“小”

　　2學生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應的？

　　全班交流：

　　“小“字的豎鉤和左點是一呼應，左點和右點又是一呼應。

　　3出示“心”字

　　4學生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應的？

　　全班交流：

　　“心”字的左點和臥鉤是一呼應，臥鉤和中點是一呼應，中點和右點又是一呼應。

　　（三）呼應關系明顯的字

　　通過“九”和“源”體會筆畫的呼應關系。

　　（四）筆畫未能呼應的字

　　這些字哪些筆畫沒有呼應？可以怎樣處理？

　　三、練習

　　寫一寫

　　練習書寫心、源、九等字，體會筆畫呼應的關系。

　　四、小結

　　本節課的主要內容。

　　第8課避讓

小學的書法教案14

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養學生良好的學習寫字習慣。

　　教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。

　　教具準備：書寫用具、掛圖等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、檢查書寫用具擺放的.位置、坐姿、站姿和執筆。

　　三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數字： 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。

　　四、總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發現優點，糾正錯誤，以利總結。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

小學的書法教案15

　　教學目的：

　　通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區別，以便從傳統的書法藝術中汲取營養；理解學習硬筆書法的重要性，開始系統的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。

　　課程類型：理論知識傳授和輔導

　　板書設計：提綱式

　　教學方法：講解，輔導教學過程：一般了解

　　講解：

　　（一）硬筆書法和毛筆書法的關系：

　　就其藝術表現力來說，硬筆遠不及毛筆，但其實用性來看，硬筆書法的快捷，使用方便，應用范圍大，普及面廣是毛筆書法所不能相比的。從技法上來來說，想要學好硬筆書法，必須從毛筆書法中汲取有用的'營養，因為畢竟毛筆書法已經有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經驗，像有用筆書法，結構規律，章法布局等，這些都是可供硬筆書法借鑒的。希望同學在學習過程中，不可偏廢。因為二者并不矛盾，而且還是互有裨益的。學好毛筆書法能帶動硬筆書法的提高，學好硬筆書法能促進毛筆書法的提高。

　　永（大雙鉤）永從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點，但行筆路線，硬筆書法不可照搬毛筆，因為那樣既不美觀也不快捷。

　　（二）學習硬筆書法的意義：

　　硬筆書法是以使用為目的。對我們今后工作，學習，尤其是對我們這些未來的人民教師來說意義極其重要。

　　書寫的好壞不僅僅是個人“臉面”的事，它能直接影響教學效果和質量；它對學生有很大的影響，甚至影響到學生的學生，所以我們一定要有強烈的社會責任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的“私事”，既然書法對我們來說如此重要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時間來潛心練字，是非常有必要的。

　　學習硬筆書法需要注意的幾個問題：

　　1、首先是要有毅力和恒心

　　2、要改變不良的書寫習慣

　　3、要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學習興趣

　　4、要科學的選貼

　　5、要保質保量地完成課后練習。

　　（三）筆畫的寫法，形狀，及例字

　　長橫的用筆要強調兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。

　　常見病：太彎；僵硬；過平；太斜；頓筆過重。

　　短橫和長橫凹凸方向相反。常見病：太彎；過平；太斜；頓筆過重。

　　垂露豎：所有的漢字左側的豎都是垂露豎。

　　懸針豎：大多數漢字最后一筆的豎，收筆不可太細、過長。