幼兒舞蹈課教案優(yōu)選10篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒舞蹈課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒舞蹈課教案1
活動目標(biāo)：
1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關(guān)節(jié)”的興趣。
2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。
活動過程：
一、木偶跳舞
師：前幾天，我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學(xué)，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機(jī)靈，今天，小木偶又來了，現(xiàn)在，請出我們的小木偶。
1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。
師：小木偶表演的真棒，我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)它。
2、在剛剛觀看小木偶的表演之后，我們不禁思考起木偶與人類動作之間的差異。我們注意到，木偶的運(yùn)動并非連續(xù)流暢，而是由一系列孤立的定格動作構(gòu)成。這些瞬間靜止的畫面拼接起來，形成了整個(gè)表演的動態(tài)效果。這種獨(dú)特的表現(xiàn)方式，不僅展示了木偶技藝的精湛，也讓我們對動作的構(gòu)成有了新的理解。通過觀察，我們可以體會到，即使是看似簡單的動作，當(dāng)以這樣的方式呈現(xiàn)時(shí)，也能創(chuàng)造出引人入勝的.視覺體驗(yàn)。
3、師小結(jié)木偶動作的特征（大關(guān)節(jié)會動）
4、我們?nèi)说母鱾�(gè)小關(guān)節(jié)都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個(gè)動作）
二、幼兒學(xué)跳木偶舞
1、幼兒聽音樂，自己學(xué)跳木偶舞
提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？
2、幼兒自由討論表演
3、個(gè)別幼兒表演
三、游戲“拷貝不走樣”
小木偶贊賞地說："我們的孩子們真是太聰明了，模仿他們的動作居然如此惟妙惟肖。" 現(xiàn)在，小木偶提議進(jìn)行一場名為"拷貝不走樣"的游戲，其規(guī)則簡單明了：木偶老師做出何種動作，大家的小木偶就要相應(yīng)地模仿出同樣的動作，以此來考驗(yàn)?zāi)膫�(gè)木偶的模仿能力最強(qiáng)，最為逼真。
1、師生共同做游戲
2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲
四、記錄木偶的舞蹈動作
1、師示范記錄方法（用單線條）
2、幼兒邊擺放木偶邊記錄
提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復(fù)記。
五、展示交流
互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優(yōu)美。（數(shù)一數(shù)、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動作）
六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞
活動反思：
1、為了激發(fā)幼兒的好奇心與興趣，我們精心挑選了能吸引他們注意力的材料。通過引導(dǎo)孩子們親手操作、記錄觀察結(jié)果、參與角色扮演以及進(jìn)行對比分析等活動，他們能夠更深入地理解小木偶的動作特性。這一過程不僅增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力，還促進(jìn)了對藝術(shù)與創(chuàng)新的興趣發(fā)展。
料投放充足（幼兒人手一個(gè)自制的小木偶），設(shè)計(jì)新穎，讓幼兒百玩不厭。
2、整個(gè)活動在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了師生互動、生生互動。
充分體驗(yàn)到木偶和人動作之間的不同。了解到了各自動作的特殊性。
3、幼兒能夠運(yùn)用他們獨(dú)特的方式來記錄事物，并展現(xiàn)出極高的熱情。他們已經(jīng)記錄了超過二十種不同的內(nèi)容。對于這一環(huán)節(jié)，我們可以根據(jù)幼兒的記錄進(jìn)度與興趣來調(diào)整時(shí)間長度，確保活動既不會過于匆忙，也不會顯得冗長無趣。
幼兒舞蹈課教案2
活動設(shè)計(jì)
人們常說："藝術(shù)來源于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開展了一系列相關(guān)的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學(xué)活動中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術(shù)性的動作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)炒米粉這一生活畫面，體會肢體動作帶來的樂趣。
活動目標(biāo)
1、觀察炒米粉過程的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。
3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。
2、炒米粉錄像帶。
3、音樂磁帶及錄音機(jī)。
活動過程
1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，現(xiàn)在請你們說說媽媽是怎么炒米粉的？
教學(xué)設(shè)想：當(dāng)孩子們回想起母親烹制米粉的場景時(shí)，他們的心情變得愉悅而充滿活力，用生動的語言和手勢將那溫馨的畫面重新演繹出來。這種體驗(yàn)不僅激起了幼兒對舞蹈創(chuàng)作活動的濃厚興趣，也為他們接下來的舞蹈編排工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如同在心中播下了一顆創(chuàng)意的種子，等待著成長與綻放。
2、觀看炒米粉錄象。
師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細(xì)細(xì)的`，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象。
教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導(dǎo)幼兒觀賞錄象時(shí)，師有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂相結(jié)合。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。
（1）水還沒開時(shí)，音樂安靜。
（2）水面沸騰翻滾時(shí)，音樂歡快、激烈。
（3）廚師翻炒米粉時(shí)，音樂不快不慢，節(jié)奏明顯。
教學(xué)設(shè)想：通過引導(dǎo)孩子細(xì)心聆聽，感知音樂旋律的起伏變化，激發(fā)他們將即將創(chuàng)作的舞蹈動作與音樂作品巧妙融合的能力，進(jìn)而進(jìn)一步點(diǎn)燃孩子們的創(chuàng)意火花，增強(qiáng)他們體驗(yàn)與表達(dá)美的興趣。
4、讓幼兒想象與表現(xiàn)：
（1）用什么動作表現(xiàn)水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。
（2）用什么動作表現(xiàn)米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過程。
（3）廚師是怎樣翻炒米粉的。
教學(xué)設(shè)想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)不同，認(rèn)識和體驗(yàn)的角度不同，所以必然會產(chǎn)生各具特色的創(chuàng)造表現(xiàn)，師在鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動作把自己的想法以自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來的同時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒通過美化、夸張等手法巧妙地把過于"生活化"的動作提升為美的、富有情趣的舞蹈動作。
5、幼兒隨音樂完整創(chuàng)編"炒米粉舞"。
教學(xué)設(shè)想：沒有音樂的"舞蹈"不能稱之為舞蹈，此環(huán)節(jié)是讓幼兒實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂和諧、完美的結(jié)合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創(chuàng)編活動推向高潮。
活動延伸：
1、創(chuàng)設(shè)音樂藝術(shù)活動區(qū)角，音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自娛自樂的表演舞臺。
2、開辟家園互動角"音樂之家"，鼓勵(lì)家長參與到"音樂舞蹈教育"中來。
幼兒舞蹈課教案3
活動目標(biāo)：
1、觀賞表演，并樂意、大膽地學(xué)做演員表演。
2、體驗(yàn)同伴間互相幫助、友好交往的友情。
活動準(zhǔn)備:
音樂《森林狂想曲》;鴨子、青蛙、孔雀、啄木鳥、兔子、柳條等頭飾。
活動過程：
一、情景：小鴨學(xué)跳舞
1、幼兒觀看表演，老師故事旁白，至“小鴨子難為情地躲到柳樹下。”
師：小鴨子是怎樣看孔雀跳舞的?
師：小動物們請小鴨子跳舞，小鴨子為什么不跳呢?
師：小鴨子會不會和朋友一起跳舞呢?請繼續(xù)看下去。
2、幼兒繼續(xù)觀看表演至結(jié)尾。
師：現(xiàn)在，小鴨子敢跳舞了嗎?
師：是誰教小鴨子跳舞的?它是怎么做的?
師：小青蛙和小鴨子跳舞時(shí)，哪些朋友來伴奏?
師：最后，小動物們每天在湖邊做什么?(扮演演員跳舞)
3、幼兒再完整地觀看表演。
二、學(xué)做小演員
1、小鴨子是怎樣成為一名演員的?
師：在朋友們的鼓勵(lì)下，小鴨子不再顧慮自己的羞澀，毅然決然地踏上了舞臺，化身為一名果敢的表演者。
師：你們想不想也來學(xué)小演員跳舞?你想學(xué)誰跳舞?(請幼兒來學(xué)一學(xué))
2、全體幼兒學(xué)演員表演。
要求隨著音樂的.節(jié)奏大膽、自信地表演。
三、延伸活動：
師：讓我們探索一下，自然界中還有哪些動物能夠以獨(dú)特的方式“舞蹈”吧！（幼兒可以討論并模仿這些動物的不同“舞蹈”動作）。設(shè)想，下次我們一起學(xué)習(xí)更多小動物的“舞蹈”，如何？
幼兒舞蹈課教案4
活動目標(biāo)：
1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會動的部位，體驗(yàn)動作的靈活變化。
活動準(zhǔn)備：
一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。
活動過程：
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我?guī)砹艘粋�(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽說過有關(guān)木偶的故事嗎?
幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現(xiàn)在我表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵(lì)下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?
幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一停……
3、一起來學(xué)一學(xué)，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)
1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。
招手動作，與眾人問好（先執(zhí)行人體動作，隨后模仿木偶行為），同時(shí)體會舞蹈動作的.均衡美。具體為：向左側(cè)輕輕揮動雙手，緊接著向右側(cè)同樣地?fù)]動雙手。
鞠躬?jiǎng)幼?同上)。
走路動作(同上)。
在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。
2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3。聽著音樂，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動作。
四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。
跟著音樂編一編一個(gè)木偶的舞蹈動作。
交流：觀察誰的表現(xiàn)最接近木偶的機(jī)械感。解釋每個(gè)動作的含義，并與大家一起模仿。最終評選出“最杰出木偶師”的動作，將其串聯(lián)成一段舞蹈表演。這是對原內(nèi)容的修改，保持了原有的意思和結(jié)構(gòu)，但采用了不同的詞匯和表述方式。
幼兒舞蹈課教案5
目標(biāo)：
1、初步學(xué)會舞蹈，激發(fā)幼兒對跳舞的興趣。
2、能按音樂節(jié)拍做動作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)基本動作“踵趾步”。
準(zhǔn)備：
1、布置環(huán)境：小樹林
2、老虎頭飾兩個(gè)，音樂《兩只老虎》。
活動指導(dǎo)：
一、幼兒學(xué)小鳥飛律動入室。
二、練聲曲：師生問好，要求用自然好聽的聲音演唱。
三、復(fù)習(xí)歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。
四、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈：兩只老虎
活動過程：
1、欣賞音樂，學(xué)唱歌曲。
師：我們大家來聽一首歌，看看你們有沒有聽過（播放歌曲）
第一遍：幼兒聽后，提問：這首歌里面唱到了誰？這首歌曲叫什么名字？
第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。
2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你們看，這是什么地方？（小樹林） 聽說，這個(gè)樹林里住著兩只可愛的小老虎，我們來看看它們正在做什么？
（1）播放音樂，"兩只老虎"在跳舞、（由兩名教師表演）
（2）幼兒欣賞后，提問：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？（它們在跳舞）它們是怎樣跳的'？（幼兒自由模仿動作）
3、教師有表情地示范舞蹈、
師：老師也來學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友們先坐著看看伍老師學(xué)得像不像，好嗎？
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈、
師：小朋友，老師跳得像不像啊？你們想不想也來學(xué)一學(xué)？那 你們要先學(xué)會一腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
（1）教師示范基本動作--踵趾步。
（2）幼兒練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左腳腳跟點(diǎn)地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。
（3）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整跟跳舞蹈動作。
（4）幼兒聽音樂，有表情地完整跳一遍舞蹈。
（5）分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。
（6）讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。
五、幼兒隨音樂開火車律動出室。
師：時(shí)間不早了，我們一起開火車把老虎送回家吧！
幼兒舞蹈課教案6
一、指導(dǎo)思想：
舞蹈，作為一種通過提煉、組織與藝術(shù)加工的人體動作來表達(dá)情感與社會生活的藝術(shù)形式，其核心要素包括動作的姿態(tài)、節(jié)奏以及表情。它不僅在教育領(lǐng)域中扮演著重要角色，幫助個(gè)體塑造健美身姿，提升動作的流暢性和節(jié)奏感，更是一種情感的抒發(fā)工具，促進(jìn)人際間的交流，美化生活，并在潛移默化中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
二、 教學(xué) 目的
1認(rèn)知目標(biāo)：以人類肢體語言為載體，展現(xiàn)內(nèi)心情感的藝術(shù)形式，涵蓋了兒童的純真與樂趣，深植于他們對真善美的理解和親近感。通過基礎(chǔ)舞動及編排，使學(xué)員能夠直接且生動地領(lǐng)悟舞蹈的特質(zhì)。
2情感目標(biāo)：在全面參與舞蹈課程的學(xué)習(xí)過程中，我們能深刻感受到舞蹈所蘊(yùn)含的熱情以及團(tuán)隊(duì)合作帶來的喜悅。通過這樣的集體練習(xí)，時(shí)間一長，孩子們便會自然而然地培養(yǎng)出自律、樂于助人以及注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。經(jīng)過不懈的努力和嚴(yán)格的訓(xùn)練，他們的堅(jiān)韌意志得到錘煉，同時(shí)也深深愛上舞蹈，將其視為生活的一部分。
二、 教學(xué) 任務(wù)：
1、以舞蹈基礎(chǔ)理論與常用術(shù)語的教學(xué)為核心，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解舞蹈的本質(zhì)與藝術(shù)特性。通過系統(tǒng)講解，學(xué)生將掌握舞蹈的基本概念，熟悉行業(yè)內(nèi)的專業(yè)詞匯，并能夠在實(shí)際的舞蹈練習(xí)與表演中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提升藝術(shù)表現(xiàn)力與技巧水平。
2、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，著重于培養(yǎng)學(xué)員的身體基礎(chǔ)技能，包括提升各部位肌肉的力量，鍛煉關(guān)節(jié)的柔韌度，增強(qiáng)對身體動作的控制力、靈活性以及穩(wěn)定性。本學(xué)期的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程主要聚焦在基本的腿部柔韌性訓(xùn)練上。
三．教學(xué)課時(shí)：
四、授課時(shí)間：
每周五下午第四節(jié)課。
五、授課地點(diǎn)：
音樂教室
六、教學(xué)過程:
導(dǎo)入：拉腿活動主要目的是提升腿部的柔韌性和關(guān)節(jié)的開放度，只有當(dāng)腿部柔韌性出色時(shí)，舞蹈動作才會顯得流暢自如，舞蹈表現(xiàn)力也更加豐富多變。如同任何一項(xiàng)技能的提升，拉腿同樣需要持續(xù)的努力與堅(jiān)持，通過不斷重復(fù)的拉伸，持續(xù)地挑戰(zhàn)身體極限，方能達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。
1、準(zhǔn)備活動：學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動，分別為吸腿跳30個(gè)為一組，直腿跳40個(gè)為一組。共跳兩組。
2、在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中，壓腿是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，涵蓋了對腿部前、旁、后區(qū)域的韌帶與肌肉的.鍛煉。壓前、旁、后腿這三個(gè)動作不僅能夠有效擴(kuò)展關(guān)節(jié)韌帶的活動范圍，還能提升身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。進(jìn)行壓腿訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)確保腿部關(guān)節(jié)處于挺直狀態(tài)，腳背向外充分展開并繃直，同時(shí)保持上半身的垂直站立姿態(tài)。在下壓過程中，應(yīng)讓上半身與腿部之間不留空隙，避免過分追求壓腿深度而忽視了正確姿勢的重要性。對于韌帶較緊的學(xué)生，無需急于求成，應(yīng)堅(jiān)持維持正確的姿態(tài)，通過持續(xù)訓(xùn)練逐漸延長韌帶長度，直至達(dá)到理想效果。特別強(qiáng)調(diào)的是，保持胯部的端正極為關(guān)鍵。在執(zhí)行壓旁腿和后腿的動作時(shí)，學(xué)生容易出現(xiàn)胯部傾斜的問題，需要及時(shí)予以糾正。在進(jìn)行壓旁腿的練習(xí)時(shí)，可以采用如下方法：一手扶住把桿，另一手緊貼耳旁，向腿的方向靠近并盡量向遠(yuǎn)方延伸，以此來拉伸旁腰的肌肉。對于壓后腿的技巧，應(yīng)注意保持肩部的平衡，避免頸部前傾，同時(shí)頭部應(yīng)穩(wěn)定，不應(yīng)隨意下沉，而是向前方延伸，以此最大限度地拉長后腿的肌肉線條。最后，壓前腿的動作同樣遵循上述原則，確保身體各部位的正確對齊，以實(shí)現(xiàn)全面的訓(xùn)練效果。
準(zhǔn)備姿態(tài)：單手扶把，另手一位，身體半側(cè)向里對把桿，三位腳。
前奏：將外側(cè)腿通過收緊動作提升并伸展至完全直立狀態(tài)，隨后，腳跟輕觸把桿，同時(shí)保持腳尖充分向外展開。接著，手臂從基礎(chǔ)位置（一位）開始，逐漸向兩側(cè)展開，最終達(dá)到七位的結(jié)束姿態(tài)。
第一遍音樂：站立時(shí)，主力腿承擔(dān)主要重量，雙腿筆直伸展，動力腿腳尖外展并繃緊，同時(shí)保持腰部挺拔，整個(gè)身體保持靜止?fàn)顟B(tài)。隨著音樂節(jié)奏的變化，從第二輪音樂起，七個(gè)手指的手勢轉(zhuǎn)變?yōu)槿齻�(gè)手指的姿勢，上半身維持正直，對準(zhǔn)動力腿進(jìn)行下壓動作，通過腹部接觸大腿，腿部向內(nèi)側(cè)提拉，與大腿形成垂直角度，隨后將身體向前延伸至觸及腳背，這一過程持續(xù)四個(gè)節(jié)拍的下降，緊接著四個(gè)節(jié)拍的上升。
伴奏帶：選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂
壓旁腿
在執(zhí)行壓旁腿動作時(shí)，從壓前腿的動作開始，身體通過旋轉(zhuǎn)動作轉(zhuǎn)向后方，同時(shí)換手握把，使得腳位于身體之后的位置。在進(jìn)行旁壓腿的過程中，關(guān)鍵在于利用身體的背部邊緣接觸并緊貼大腿，而另一只手則延伸至觸及腳背。這樣做不僅能夠確保動作的正確性，還能夠增強(qiáng)腿部和背部的柔韌性與協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備姿態(tài)：單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側(cè)向里對把桿。
前奏：里腿經(jīng)過吸腿向旁打開，手經(jīng)二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。
第一遍音樂：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；
第二、三、四遍音樂：從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。
七、課后小結(jié)：
在學(xué)期之初，設(shè)定的教學(xué)藍(lán)圖指引下，我們需要精心規(guī)劃并安排一系列舞蹈劇目與小型舞蹈組合，確保教學(xué)進(jìn)程既有序又高效，從而在時(shí)間的流逝中穩(wěn)步達(dá)成目標(biāo)。在這個(gè)過程中，教師的角色尤為重要，需以耐心與細(xì)致的態(tài)度，為學(xué)生們講解每一個(gè)動作的精髓所在。具體而言，教師應(yīng)明確指示學(xué)生的手與腳該朝向何處，引導(dǎo)他們將目光投向正確的方向。在示范動作后，教師應(yīng)當(dāng)親自輔助學(xué)生，確保他們能夠正確地?cái)[出動作的形態(tài)。每節(jié)課的目標(biāo)是教授2到3個(gè)全新的動作，以此逐步積累學(xué)生的舞蹈技能。面對初學(xué)者的挑戰(zhàn)，可能會感受到一定的難度，這是正常的現(xiàn)象。但重要的是鼓勵(lì)與堅(jiān)持，正如一句古語所言：“滴水穿石非一日之功”，通過持續(xù)的努力與練習(xí)，每位學(xué)生都能逐漸培養(yǎng)出堅(jiān)實(shí)的基本功。讓我們共同期待，通過不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生們能夠在舞蹈的世界里綻放出獨(dú)特的光芒。
幼兒舞蹈課教案7
活動名稱：這是小兵
活動目標(biāo)：
1. 感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿、動作有力、合拍的進(jìn)行表演。
2. 在感受歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
3. 激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。
活動準(zhǔn)備：初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機(jī)、音樂磁帶等
活動過程：
一、活動導(dǎo)入――激發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、 教師：“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)?(他們是怎樣做的?教師引導(dǎo)幼兒模仿)
2、 游戲“這是小兵”：教師與幼兒頭戴“軍帽”，教師整隊(duì)并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂有節(jié)奏的模仿解放軍的各種動作進(jìn)入活動場地，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、基本部分：
1、 教師出示課件，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演
1) 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行模仿表演。教師提問：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動作了?(教師將歌詞內(nèi)容串起來引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說歌詞邊表演)
2) 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn)：
教師：解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎?他們很勇敢，我們應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難，做一個(gè)勇敢的孩子!那我們怎樣表現(xiàn)他們很勇敢呢?(教師引導(dǎo)幼兒動作有力來表現(xiàn)解放軍的`勇敢與威武)
2、 創(chuàng)造性表現(xiàn)：
1) 啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并在此基礎(chǔ)上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。
教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn)?他們怎樣做的?(讓幼兒模仿，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動作進(jìn)行完整表演，并引導(dǎo)幼兒能動作有力、精神抖擻的表現(xiàn)舞蹈。
2)用不同形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導(dǎo)幼兒相互評價(jià)。
三、結(jié)束部分：
教師：小兵們表現(xiàn)得真棒!走，咱們一起到操場上練練吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂出活動室)
幼兒舞蹈課教案8
活動背景分析
開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
活動目標(biāo)
1 感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動作。
2 能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動作。
3 充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
難點(diǎn)：理解音樂性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動作進(jìn)行表現(xiàn)。
活動過程
一、完整欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程
1 回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2 第一次欣賞音樂。
師：現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快；聽起來想跳舞……)
3 第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進(jìn)了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶，
師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學(xué)蝴蝶飛)
二、分段欣賞音樂，進(jìn)行動作創(chuàng)編
1 感受第一段音樂，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動作。
師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時(shí)候，它的身體該怎么樣動?能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個(gè)部位變成毛毛蟲?做什么動作看起來像毛毛蟲爬?
(2)集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價(jià)。
(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)評價(jià)幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。
2 感受第二段音樂，大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據(jù)音樂的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)
(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現(xiàn)在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?
(4)評價(jià)幼兒的.表現(xiàn)。師：你們能配合音樂的節(jié)奏，動作慢了下來，看上去很美。
3 感受第三段音樂，與同伴互動。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。
(2)與同伴互動，表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。
(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)評價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。
4 完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價(jià)。
(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
三、分組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編
1 出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2 幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3 請幼兒說說商量的結(jié)果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4 教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。
四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感
1 欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎?感覺怎么樣?
2 和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。
幼兒舞蹈課教案9
設(shè)計(jì)思路：在一次主題《我愛旅游》的活動中，我把自己在新疆旅游時(shí)騎馬的相片拿出來和孩子進(jìn)行分享時(shí)，孩子看到我騎馬的相片時(shí)提出了好多的問題如：你騎馬干什么？你會騎馬嗎？你做小牧民照看的牛羊會聽你的話嗎？……當(dāng)我一一回答后，特別提到孩子們你們每天喝的牛奶是小牧民的奶牛擠的、你們的毛線帽也是小牧民的羊?qū)殞毶砩霞粝碌难蛎龅摹：⒆勇牶蠛闷娴膫�(gè)個(gè)都很想做小牧民了，都想去擠牛奶、剪羊毛。于是我在孩子的興趣點(diǎn)上設(shè)計(jì)了此活動。
活動目標(biāo)：
1、幼兒能夠根據(jù)音樂進(jìn)行簡單地蒙古舞中擠牛奶、剪羊毛動作的創(chuàng)編；
2、培養(yǎng)幼兒愛勞動和愛護(hù)動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、第一次活動中以學(xué)習(xí)過簡單的跑馬步
2、《小牧民》音樂、錄音機(jī)、投影儀。
3、小牧民頭飾紅頭繩、擠牛奶、剪羊毛的.網(wǎng)站圖片、一張綠地毯。
活動過程：
一：音樂欣賞
1、聽音樂進(jìn)活動室：
師：小朋友們你們好！看那邊有一塊綠色的草地，我們騎馬去草原上玩吧！駕―駕―駕帶領(lǐng)孩子用跑馬步入場。
二：創(chuàng)編舞蹈的動作：
1、師：牧民爺爺說了：“你們想做小牧民，不光只是會騎馬，還要學(xué)會擠牛奶、剪羊毛，現(xiàn)在請你們看看以前的叔叔是怎樣擠牛奶、剪羊毛的”放投影儀指導(dǎo)孩子欣賞擠牛奶、剪羊毛的圖片。
2、師：牧民爺爺說這些都是以前擠牛奶、剪羊毛的方法，現(xiàn)在看來都太慢了，想請小朋友想些更好的方法。
3、老師指導(dǎo)孩子進(jìn)行擠牛奶、剪羊毛舞蹈動作的創(chuàng)編
三：幼兒創(chuàng)編舞蹈表演
1、走我們?nèi)D牛奶、剪羊毛吧。（孩子把自己創(chuàng)編的擠牛奶、剪羊毛進(jìn)行表演二至三次）
2、老師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、師生互動表演
1、師：牧民爺爺說你們都是很棒的小牧民了，謝謝你們！
2、師：來把我們頭上的紅頭繩取下來我們跳個(gè)我們漢族的紅綢舞給牧民爺爺看看（紅綢舞表演一次）。
五、活動結(jié)束：和牧民爺爺再見（跑馬步離場）。
活動延伸
1、多組織孩子到其他班級進(jìn)行表演。
附錄
1、音樂：只要是蒙古族音樂都行。
2、舞蹈動作：根據(jù)孩子每次創(chuàng)編的動作來表演，沒有規(guī)范的動作與隊(duì)形變化。
幼兒舞蹈課教案10
【活動目標(biāo)】
1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿態(tài)美，初步理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容與情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)隨樂表現(xiàn)小孑l雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作，激發(fā)對傣族舞蹈的興趣。
3、嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、在前期的經(jīng)驗(yàn)積累中，孩子們曾親臨“孔雀園”，這為他們提供了直觀了解孔雀生活習(xí)性與行為特征的機(jī)會。此外，通過觀看傣族舞蹈的表演，孩子們對傣族舞的基本動作和風(fēng)格有了初步的認(rèn)識。
2、材料準(zhǔn)備：《美麗的小孔雀》的樂曲cd、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、ppt圖片等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。
【活動過程】
1、以“參加森林選美大賽”導(dǎo)入活動，師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。
2、在引導(dǎo)幼兒欣賞孔雀舞時(shí)，可以巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過豐富的動作展示和視覺效果，激發(fā)孩子們對傣族音樂的獨(dú)特美感以及孔雀舞的基本特質(zhì)的認(rèn)識與感受。多媒體的運(yùn)用不僅能夠直觀地展現(xiàn)舞蹈的動態(tài)美，還能增強(qiáng)孩子們的參與感和體驗(yàn)感，使他們更深入地理解并感受到舞蹈背后的文化內(nèi)涵。通過精心設(shè)計(jì)的多媒體演示，我們可以逐步帶領(lǐng)幼兒探索孔雀舞的魅力。首先，播放一段節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的傣族音樂，讓孩子們在聽覺上先被吸引，感受音樂的韻律與情感。接著，利用多媒體展示孔雀的各種姿態(tài)和動作，如開屏、踱步等，讓孩子們直觀地看到孔雀舞的基本元素和舞蹈者優(yōu)雅的姿態(tài)，從而初步建立起對孔雀舞美的感知。在這一過程中，教師可以適時(shí)地解說，介紹傣族文化背景和孔雀舞的歷史，幫助孩子們建立舞蹈與文化之間的聯(lián)系，增進(jìn)他們對舞蹈藝術(shù)背后故事的理解和尊重。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們模仿多媒體中展示的動作，通過親身實(shí)踐，進(jìn)一步加深對舞蹈特色的理解和體驗(yàn)。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能讓幼兒在視覺和聽覺上享受孔雀舞帶來的藝術(shù)魅力，還能激發(fā)他們對民族文化的好奇心和探索欲，促進(jìn)全面發(fā)展。
(1)欣賞孔雀舞。
在課堂上，教師伴隨著優(yōu)美的音樂，優(yōu)雅地演示了幾段孔雀舞的基本動作，以此來激發(fā)孩子們的'興趣和想象力。孩子們被這獨(dú)特的舞蹈所吸引，開始仔細(xì)觀察和聆聽。教師提問：“你們覺得孔雀舞漂亮嗎？”孩子們紛紛點(diǎn)頭表示贊同，有的還用言語表達(dá)了自己的喜愛之情。接著，教師引導(dǎo)孩子們思考：“與你們平時(shí)跳的舞蹈相比，孔雀舞的動作有何不同之處呢？”孩子們開始嘗試回憶自己所見，并分享各自的想法。有的孩子提到，孔雀舞的動作更加細(xì)膩、流暢，仿佛是孔雀開屏?xí)r的優(yōu)雅；有的則注意到，孔雀舞中的步伐和手部動作有著特殊的節(jié)奏感和韻律。最后，教師向孩子們提出另一個(gè)問題：“你們想象一下，小孔雀們在做什么呢？”孩子們展開了豐富的想象，有的說小孔雀們在森林里歡快地跳舞，展示它們美麗的羽毛；有的則認(rèn)為小孔雀們在享受陽光，悠閑地在草地上嬉戲，偶爾還會與其他小動物互動。通過這次活動，不僅讓孩子們欣賞到了孔雀舞的獨(dú)特魅力，還培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力以及對藝術(shù)的感知能力。
(2)造型對照與模仿：
利用多媒體展示的孔雀形象以及教師精心設(shè)計(jì)的舞蹈動作，旨在啟發(fā)幼兒探索動物行為與舞蹈藝術(shù)形式之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。通過這一互動方式，鼓勵(lì)孩子們挑選一至兩個(gè)特別吸引他們的動作造型進(jìn)行嘗試和模仿。
①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。
3、欣賞舞蹈《美麗的小孑l雀》，引導(dǎo)幼兒理解并嘗試運(yùn)用語言和動作表達(dá)舞蹈情節(jié)。
②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現(xiàn)的小孑l雀在選美路上的故事情節(jié)。
③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。
（夢欣賞第四段舞蹈，嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
④師幼共同表演歡慶舞。
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