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班級文化建設方案

時間:2024-11-18 14:08:32 文化 我要投稿

班級文化建設方案優選(14篇)

  為了確保事情或工作有序有力開展,常常需要預先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案要怎么制定呢?以下是小編幫大家整理的班級文化建設方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

班級文化建設方案優選(14篇)

  班級文化建設方案 篇1

  初一年級班級文化建設方案

  態度的復合體。班級成員的言行傾向、

  班級人際環境、班級風氣等為其主體標識,建設方案就是對以上內容的一個整體規劃與構建,使其構建一種主流文化來主導全班,給全班師生創立一個物質上的協調環境,精神上的共同家園。因此有必要對班級文化建設方案做一個相對統一的要求與評價.

  一、指導思想 班級文化是班級的一種風尚、一種傳統、一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班集體中同學的學習、生活等各個方面。班級文化建設是校園文化建設的基礎,搞好班級文化建設,對于營造良好的學習成長環境,促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此,本學期我校將進一步加強班級文化建設,通過豐富多彩的主題教育活動啟迪學生思想,升華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,讓班級充滿活力,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生成長的樂園,成為每一個學生溫馨的家。

  二、建設目標

  通過班級文化建設系列活動,樹立良好的班風和學風。建立班級規章制度,加強學生干部隊伍建設,培養學生“勤奮求學問,認真學做人”。通過富有班級特色的文化,創造良好的學習環境,營造濃濃的育人氛圍。使學生形成高尚的道德品質,做到學有所成。

  三、實施時間、

  20xx年秋季學期

  四、班級文化建設保障措施

  為了保證我校班級文化建設和諧健康持久深入的開展,有力地推動學校德育工作,特制定本措施。

  (一)、成立班級文化建設領導小組

  (二)、明確班級文化建設目標

  通過班級文化建設系列活動,樹立健康、文明、積極進取的班風,從而形成良好的校風。

  (三)、定位班級文化建設重點

  1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責,指導自主管理,提升自主管理效能。

  2、建立班級規章制度。要求內容全面,富有激勵性。

  3、開展班隊活動。要求主題鮮明,目標明確,記錄完整。

  4、擬定班訓。要求張貼在教室內,醒目美觀、富于激勵。

  5、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

  6、黑板報。要求主題鮮明,排版美觀,內容豐富多彩,宣揚班級好人好事,展示班級榮譽,及時宏揚積極進取、奮發向上的精神,以鼓勵后進,全面推進班級集體的建設。

  五、具體步驟及內容

  工作措施:

  幽雅的班級環境有著春風化雨,潤物無聲的作用。包括桌椅的'擺放,墻面的布置,黑板的利用等,實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情,因美生愛,提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化,可以增強學生對班級生活的興趣,從而熱愛生活、熱愛文化學習,從而形成健康向上的班風。

  主要措施:

  1、布置好教室衛生角與圖書角。要求:用具歸類擺放,整齊,垃圾分類存放,貼環保標語;圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閱讀。

  2、用好 “張貼欄”,主要用于規范張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。

  3、清理學生課桌,盡量做到統一、整齊、整潔,清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫)。

  4、可以在課桌右邊統一張貼上“目標文化”,學生的書籍擺放要整齊,講桌桌面及里面的清潔衛生。

  5、教室前黑板上方張貼(懸掛)國旗,兩側或下面貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。

  6、教室后面黑板的一邊設置一個板塊是: “智慧人生”,每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是 “班級寄語”,每天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話,加強學生間的了解交流。內容要求學生每周摘錄,有專人負責對內容定期檢查。

  7后門與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等,鼓勵學生,也能增添班級文化氣息。

  8、黑板報:后黑板是五彩繽紛的黑板報。按照學校統一要求,我們定時定期更換內容,并在上面開辟“健康角”和“英語角”,發揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成,我們作好必要的指導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用,并成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。

  班級文化建設方案 篇2

  1.自一年級接班以來,在班級文化建設中,我班就制定班風為“自理自立,互助互學”,以各種評價制度為載體,通過這兩年的班級和學校的一系列活動,班級正在形成為一個自主、和諧、人文、進取的文化氛圍,班級整體面貌團結和諧、積極向上。下面就談談具體的做法。 自主管理,形成習慣。

  (1)設立記事本。

  在記事本上把每天的語數英作業以及事情分門別類的進行記錄。每完成一項任務,就打一個勾,每天睡覺前做好檢查。

  (2)對照學校規矩進行自管。

  每天的課前準備、位內清理、地面衛生,都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們容易忘記,我就把這幾項寫在黑板角上,眼操之后,學生自動對照整理。現在已經形成習慣,即使我不在教室,學生們照樣做的很好。

  (3)自習要求自管。

  我對學生的自習要求六個字“不回頭,不講話”。只要做到這六個字,就可以得到紀律加分。

  (4)課堂聽課自管。

  “注意傾聽、多多動腦、積極發言”,就是對學生的基本要求。

  (5)參與集體活動自管。

  在集體活動時要求學生以集體為中心,把自己放在邊緣,修飾好邊幅,做好裝飾,班級自然會人前靚麗。

  自管要求和評價體制并駕齊驅。精神和物質獎勵同時存在,對學生的點滴進步都予以及時的`表揚鼓勵。尤其是借助這學期學校開展的導航星活動,激發學生的爭星積極性,大部分學生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學在期末總結中自豪的說:我這學期沒有為班級扣掉一分。

  2、互相幫助,共同進步。

  通過互相監督、協作,互相評價、促進,使學生們的集體觀念、協作精神在自主管理的同時得到滲透和發展。

  (1)小組制度,組長負責制。

  在兩年的管理過程中,逐漸形成有學習小組長、紀律小組長、生活小組長。學習組長負責檢查作業,負責組內學困生。紀律組長負責監督組員的自習課、科任課的組員表現、生活組長則監督雜事,諸如課前準備、個人衛生等。針對鞋套學生總是忘記帶的情況,實行了生活組長負責管理之后,幾乎沒再出現學生沒有鞋套上課的情況。

  (2)組建班委,凝結集體。

  這學期里學生全部入隊后,進行了班委的選舉。對班委的培養正在進行中。

  3、通過參與學校的各項活動,如藝術節、運動會、開學典禮、各種節日活動,在這些活動中使學生感受到各種文化、人文、激發學生的熱情,提高學生們的對事物的認識,借助每一次活動的教育,使學生增強愛集體、愛周圍事物的教育。

  班級文化建設是一項藝術性很強的工作,我的班主任工作時間很短,沒有什么經驗,還望各位老師多多幫助。

  班級文化建設方案 篇3

  一、班名:六度空間

  二、班徽:附手畫稿

  設計理念:6為6班,14代表20xx級。圓圈代表我們班團結,藍色代表藍天,綠色代表草地,成功之后我們就能藍天飛翔,綠地奔跑。班訓:不求一日成功,但求每日進步

  班級格言:只有一條路不能選擇那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕那就是成長的路。

  班主任寄語:有人說過:給我一個支點,我可以撬起地球。而我認為這個支點就是知識和修養。這三年時間,希望你們做好兩件事情學好知識,提升修養!

  三、班級公約:

  1、作業

  早上教室后安靜交完各科作業后回座位早讀。

  交作業方法:家中歸類整理→達教室前上完廁所→到教室門口前準備好作業→到交作業處交完作業→回位置早讀

  公約一:作業完成但未帶者立即通知家長送到教室;未完成作業者當天上午補齊并抄寫英語單詞20個20遍。

  2、遲到

  早上到校時間為7:20-7:40;課前預備鈴響聲落下時安靜到座位并靜息。

  公約二:違反者寫200字檢查當天上午交,并由紀律委員通知家長

  3、課堂紀律

  自習課:不下位,不說話,不做與學習無關的事普通課:坐直安靜專注有神公約三:違者寫300字檢討當天交。

  4、非正式團體

  課下、放學后不允許在班級之間、同班同學之間形成非正式團體。

  公約四:違犯者寫300字檢討當天交5、排隊

  音樂、美術、體育、就餐等均需排隊,做到快、靜齊。

  公約五:違反者寫500字檢討,不聽從班干部指揮者寫1000字檢討。

  6、課前準備

  上節課下課時準備好下節的`書本等才離開位置,上課預備鈴落下時必須到位置上做好靜息。

  公約六:違反者寫500字檢討,不聽從班干部指揮者寫1000字檢討。(待逐漸補充和完善,預留一定空白)

  四、班級團隊

  (張貼展示班級優秀團隊,如班干部團隊,黑板報團隊等,請預留空白)

  五、班級成員

  (張貼展示班級教師成員及所有班級學生成員照片,請預留空白)

  六、班級展示區

  (展示班級學生各方面風采,如優秀作業、繪畫作品、書法作品等,請預留空白)

  七、班級通知區

  (張貼各種文件、通知,請預留空白)

  班級文化建設方案 篇4

  一、指導思想

  具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性,關注孩子的全面健康成長、長遠發展。以小螞蟻為載體,挖掘螞蟻本身的特性,即:勤勞、團結、文明、守紀。對學生進行德育滲透,進行班級文化管理,將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合,為孩子創造更好的學習氛圍。

  二、建設目標

  1、彰顯二(2)班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質

  2、呈現二(2)班學生卓越發展的軌跡

  3、創設二(2)班學生素質展示的平臺

  4、讓二(2)班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下,伴隨著濃濃的書香卓越成長

  三、班級布置的思路

  1、班級個性命名:快樂家族中隊

  2.班級口號:書香飄飄伴我成長,智慧慢慢潤我心田,五二少年陽光燦爛。

  3.班級介紹:這是一個團結奮進的班級體,一個溫馨和諧的大家庭,一個生機盎然的樂園,一片純真圣潔的心靈土壤。走進二(2)班,迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋, 這一張張如陽光般燦爛的笑臉上,寫滿了我們的天真、稚氣,也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心,互相學習;我們團結友愛、共同進步;我們自我管理,互相幫助。在老師的教導下,我們在讀書中汲取快樂,在快樂中逐漸成長!

  4.班訓:快樂閱讀,快樂生活,幸福成長!

  四、主題文化板塊設計思路

  1、“書香伴我成長” ——學生讀書展示版塊內容:展示學生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、讀后感展評等,記錄學生讀書的點滴、成長的足跡。

  2、“小窺一斑”——師生風貌展示版塊內容:這是我們全班師生的合影,展示在你眼前的是43個活潑可愛的孩子,兩位親切睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情,看到他們你就看見了團結奮進,看到他們你就看見了和諧溫馨……這里是愛的`港灣,這里是飛翔的起點。

  3、“書海拾貝”——圖書角:為了有效地抓好課外閱讀,激發學生進行課外閱讀的興趣,提高閱讀效果,班級設置圖書角,由學生自己提供書籍,鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角,建立借閱的制度,選好管理員,由學生參與管理,培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂,“感激書籍,享受閱讀”營造書香教室。

  4、“亮點背囊”——每個學生都有自己的亮點,孩子并不缺少亮點,而是我們缺少發現的眼睛。亮點背囊的含義在于讓每個學生背負著自己的亮點不停地走在前進的道路上,就像一群快樂的小螞蟻一樣,渺小但不缺少力量,平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片,各位教師和學生在隨時發現班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。每一個孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡,并把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊里,孩子們會一直背負著自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。

  5、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞臺,我們要在這里留下自己成長的足跡。每周一條名人名言,每個同學的生日都有屬于自己的生日詩……這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間里把他們展示出來,如學生自制成語卡片、自制格言卡、小小書簽、自制生日詩卡片……粘貼在壁報上,讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。

  班級文化建設方案 篇5

  一、指導思想

  好的班級文化環境對師生良好的心理行為定勢的形成,對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。為了使班級有特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性,關注孩子的全面健康成長、長遠發展,要大力加強班級文化建設。所以,我針對這樣的情況制定了我們三年級的'班級文化建設實施方案:

  二、班級文化建設整體構想

  (1)主題力求突出。

  (2)設計力求創新。挖掘班級內涵,突出個性,形成班級特色。

  (3)內容力求豐富。結合班級的情況,全面進行文化熏陶和滲透。

  三、具體內容

  班風:守紀團結勤學和諧

  班訓:在快樂中成長在耕耘中收獲

  班主任寄語:只要肯努力,一切皆有可能

  班級公約:

  學風嚴謹奮勇拼搏

  優雅大方文明守信

  心胸寬廣表里如一

  尊師愛友團結互助

  自立自強知恩圖報

  四、室內文化建設具體措施:

  1、建立健全網絡

  以學生為主體,以晨午讀、班隊活動、班級文化課、課外活動為陣地,以課堂為依托,以感染鼓勵為途徑,以學生自學、自做、自比、自律、自評、自樂、為活動軌跡的工作思路。

  2、發揮主導作用

  結合“班級評比欄”和學校文明班級評比活動,實行每天一小結,一周一評比,量化達標的學生得到一顆星貼在“評比欄”上,每月再評出“月明星”發獎狀,并花兒朵朵上張貼表揚。

  在班級特色建設中,我特別注意把握“感染、鼓勵”的遞進性、過程性,結合活動精心設計,尋找了七個“特別負責”獎。

  班級文化建設方案 篇6

  一、 活動主題

  培育班級文化,構建和諧班團體,精心打造良好育人環境。

  二、 活動指導思想

  堅持育人為本,德育為先。以基礎禮貌建設和學風建設為抓手,以班級文化建設為重點,結合學科專業特點,創新實踐形式,經過展開豐富多彩的班級活動,建設富有特色的班級文化,逐漸構成文化積淀,構成班級文化與個性發展、社會實踐、時代發展相結合的態勢,進而推動學校文化建設,全面提升學生禮貌素養和綜合素質。

  三、 參加對象:

  高一、高二各班級

  四、 活動時間:

  4月至6月

  五、 活動資料及目標

  班級文化主要指班級內部構成的具有必須特色的思想觀點、班級風氣、學習風氣、人及環境和行為規范等,是一個班級內在素質和外在形象的集中表達。班級文化建設主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。

  主要包括學生學習、工作、生活環境建設。

  (一)班級物質文化建設

  幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環境,構成良好的育人環境,培養學生準確的審美觀點,陶冶學生的完美情操,激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情,促動學生奮發向上的精神。各年級內的班級要積極、創新地展開班級、寢室文化建設活動,增強班級和寢室的環境、衛生、秩序、文化等方面的管理,如:發揮每一位學生的創造力,積極參與班級、寢室布置并定期更換,讓每一堵墻都“說話”等活動,構成班級良好的物質文化環境。學生辦將在四月底實行教室、寢室檢查評比。

  (二)班級制度文化建設

  班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況,建立完善班風建設制度、禮貌建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促動學生成長成才制度等班級制度,努力實行班級管理制度創新。如:

  (1)班級口號、班級形象、班級公約、班徽、班歌等班級制度文化;

  (2)建立健全的班級制度,包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等,以此約束學生的言行;

  (3)建立班級崗位職責制,實行崗位輪換制度,讓每一位學生參與到班級的管理中來,培養學生的職責感,鼓勵學生發揮主人翁精神。學生辦將在四月底實行制度文化建設的檢查評比。

  1、 班級基礎禮貌建設方面。基礎禮貌對學生來說,主要是指學生的學校公德和禮貌禮儀等精神禮貌因素,其資料涉及每一位同學語言、行為、衣著、環境、秩序、勞動、勤儉等,要求做到語言禮貌,講究禮貌,舉止從容,文雅端莊,衣著整潔(穿校服)得體,保護環境、講究衛生、講究秩序、遵紀守法、熱愛勞動、勤儉節儉等等。班級基礎禮貌建設的重點如下:

  (1) 深入展開思想道德教育,利用每一天讀報課實行思想教育,并有詳細記載,努力營造健康向上的班級德育環境;

  (2) 扎實推動校規校紀教育,努力構成人人講規則、個個守紀律的遵守制度優良氣氛;

  (3) 認真抓好日常行為規范教育,積極培養健康的生活方式和禮貌的行為習慣,努力營造禮貌和諧的班級人文環境;

  (4) 高度重視安全教育,切實增強以學生人身安全、財產安全、就業安全和心理健康為重點的安全教育,全面提升學生的安全意識和防范本領,努力建設穩定有序的班級安全環境。

  (5) 全面展開“資源節儉與環境友好”兩型社會教育,增強學生的環保意識、節儉意識。

  2、 班級學風建設。學風是指學生的學習風氣,包括學習的態度、學習的氣氛、學習的'風格和學習的方法等資料。它是學生團體或個人在學習過程中表現出來的帶有傾向性的、穩定的態度和行為,具體表此刻學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設的重點如下:

  (1) 經常性、規律性的學風教育。

  (2) 增強課堂管理、嚴格執行各項課堂教學制度。

  (3) 增強考風建設,嚴肅考試紀律,增強對學生的紀律教育和誠信教育。

  (4) 增強學生我愛我校實踐教育。

  (5) 強化以技能比武為抓手,推動學科競賽。積極創造條件鼓勵學生參加各類學科競賽,參加社團活動等。

  3、班級特色活動建設。班級特色活動要求各班級結合本班學生特點和專業特點,從觀點意識、行為活動、學習習慣、本領培養、才藝特長等方面確定一個特色主題,經過獨特的管理和活動方式,構成班級特色。如:微電影制作比賽學生辦將在六月份實行評比,此項評比重在平時的建設,平時檢查情景占60%。

  六、活動要求

  1、增強指導,狠抓落實。各年級、班級要充分理解“班級文化建設”活動的重要意義,廣泛宣傳,深入發動,進一步調動廣大團員青年的積極性、主動性和創造性,提升活動的參與度和覆蓋面,確保活動順利、有序地展開。狠抓落實, 反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結合本專業實際-4- 成立“班級文化建設”活動工作小組,并制訂具體實施方案,組織落實,要有活動進度表。實施方案于4月15日前上報學生辦。

  2、 創新活動形式,激發學生參與熱情。各班級要結合時代特點、專業特色以及學生身心發展規律,以班風、學風、文體活動以及班級特色活動為主要資料,創新班級文化建設的途徑和方法,展開資料豐富、形式多樣的學校班級文化活動,提品位創特色,充分發揮班級文化的導向功能、凝聚功能、約束功能及熏陶功能。要經過展開不一樣風格的班級文化建設,增強班級成員之間對班級的職責感、認同感和歸屬感,構成團結向上、互幫互學、生動活潑、充滿朝氣和活力的良好學校班級文化氣氛,為促動學生全面發展創造條件。

  3、 增強考核,表彰先進。一部“班級文化建設”活動小組將對各年級內班級的“班級文化建設”活動的展開落實情景實行檢查。各班級要注意活動素材的搜集,待活動結束后認真總結,寫出書面材料報學生辦,學生辦將對此次活動實行總結表彰,并納入本年度學生工作目標管理量化考核。

  班級文化建設方案 篇7

  一、課題題目

  特色班級精神文化建設

  二、課題的提出

  新的《課程標準》提出:“教育面對的是一個個具有獨立個性的學生,教育應促進每一位學生的個性發展。” 班級是學生彰顯個性,實現發展的重要基地,什么樣的班級就塑造出什么樣的學生。要想培養出有創造性的特色學生,必須構建有個性化的班級精神文化,讓學生能無時不刻地進行班級精神文化的熏陶。

  班級是學校的細胞,它既是學校教育工作的基層單位,也是學生學習、活動的集體。同時班級也是學生社會化的機構,他們通過參與班級建設的過程和經歷,產生的體驗和感悟,將在他們生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡,而豐富多彩的集體活動和人際交往能培養學生不同的興趣、愛好、特長,形成和發展學生的心理特征和個性品質。同時班級里每個成員的個性化,也有助于班級的鞏固和發展。 班級精神文化又稱班級觀念文化, 是班級全體成員在長期的交往過程中習得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或情緒反應方式, 其中包括價值取向、行為規范、倫理道德、審美情趣等多種內容, 是浸潤在物質文化和制度文化中的一種隱性文化, 在班級整個文化系統中占據核心的地位,具有一種無形的教育力量。而在以往的班級建設中, 我們往往重視物質文化和制度文化建設, 卻忽視了精神文化的建設,搞好班級精神文化建設, 既有利于鞏固物質文化和制度文化建設的成果, 又對促進學生和諧健康地發展起著重要的激勵和感染作用。

  三、課題的假設

  班級文化的`深層面是班級精神文化,具有一定的隱蔽性,在之前的教育工作中只得到部分教育者的重視,在大多數的學校中還是由于各種原因而疏于管理,并影響到班級建設的水平。隨著教育改革的深入發展,校園文化建設的重要性也隨之增加,作為校園文化的基礎性工程—班級文化的重要性也日益突出。班級精神文化存在方式是動態、系統的,是在不斷變化中得到發展的。它是集體的結晶,它需要班集體的每一個成員都參與進去。我們要通過創建具有特色的學校班級文化的常規管理和建設來使學校的班級精神充滿生命力,使班級文化建設融入到建設校園文化的系統工程中去,使上上下下、方方面面形成齊頭并進的和諧發展觀,從而推進優秀班級的創建工作,使班級成為學生的精神家園。

  四、實驗目標

  本課題研究的目標是針對當前社會的青少年在思想上出現的新問題和新動向,有的放矢地開展班級精神文化建設工作,通過營造一個優美、和諧的班級自然物質環境和人文文化氛圍,促進學生健全人格的形成,并通過探索班級精神文化與學生綜合素質的關系及探索班級精神文化建設的途徑、方法和規律等,從而摸索出構建良好的班級精神文化的教育模式。

  五、實驗原則

  本次研究是根據中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》及{20xx}5號文件《教育部關于大力加強中小學校園文化建設通知》等政策指示,并在精神文化理論、班級文化建設理論、青少年心理健康理論等理論依據的基礎上進行的。

  六、實驗的組織與步驟

  (一)、課題的組織

  成立班級精神文化建設領導小組,由實驗教師牽頭組織,副班主任和班干部是組員,為班級精神文化的建設獻策獻力。

  (二)、課題的實驗步驟

  本課題預計實驗周期為一年,即從20xx年10月至20xx年12月。分為課題準備階段、課題實施階段、課題總結評審三個階段。

  1.課題準備階段:從20xx年10月到20xx年12月,形成課題方案,組建課題研究小組,確定人員分工,廣泛征求意見,分析調查現有班級精神文化建設情況。

  2.課題實施階段:從20xx年1月到20xx年10月,根據課題方案要求,建立實驗班級,全面實施課題研究,積累研究資料,撰寫實驗階段總結。

  3.總結階段:從20xx年11月到20xx年12月,整理課題研究成果,寫出結題報告。

  七、課題實施方法

  1、選擇班級精神文化特色,制定班級精神文化建設目標。

  根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷等,確定本班精神文化特色并制定目標作為日后開展各項活動的依據。通過參與團體活動,使班級成員受到陶冶和熏染,使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級精神文化的預定文化價值,從而達到形成穩定的團體精神文化的目標。

  如在開學初,可以確定“做全新的自己”的目標,激勵學生從頭開始,發奮進取;在開運動會期間,可以確定“努力拼搏”的目標,激勵學生為榮譽而拼搏;在期末考試期間,可以確定“機會要靠自己創造”的目標,鼓勵學生為期末能取得一個好成績而努力進取。

  2、廣泛動員每個班級成員參與班級精神文化的建設。

  班級精神文化的建設可以體現在布置教室、設計班級標志、健全班級的規章制度、營造良好的心理氛圍等方面,要充分發揮學生的個性、特長,群策群力,充分發揮大家的智慧,集思廣益,立足于培養學生正確的審美情趣,著眼于突出獨特的精神文化內涵。

  如對于班級里的各個物品的擺放和裝飾,可以讓學生每人負責一項,進行定期的評比和展示,鼓勵學生為美化教室獻策獻力;每次班級發生什么大事小情,都可以利用班會時間進行講評,從而健全班級里的各項規章制度。

  3、開展特色班隊活動,推動班級品質的形成。

  通過讓學生有計劃有組織的參加各項班隊活動,使班級成員在活動中受到其中顯現的特定的文化價值的陶冶和熏染,從而使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值,從而達到形成穩定的團體文化的目標。

  4、反饋、評價與深化。

  一個優秀的班集體,離不開良好班級文化氛圍的熏陶。在實驗過程中班主任要注意加強調控和服務,及時糾正和解決工作中出現的偏差和新問題,確保制定的各項規章制度不變形、不走樣,使班級管理和各項活動始終沿著既定的方向前進,持之以恒,就會強化管理效果,良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

  八、預期成果

  1、課題研究報告:《特色班級精神文化建設的研究》。

  2、通過實驗,力爭達到“讓班級精神充滿生命力,使班級成為學生的精神家園”這一目的。

  班級文化建設方案 篇8

  一、班級文化建設目的

  俗話說:“環境影響造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的,對學生的成長起到舉足輕重的作用。生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學生不斷進取,主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設,把教育思想滲透于整個文化環境,充分發揮班級文化的育人功能,使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。為了發揮它的巨大作用,我和學生共同設計了我們高二三班的班級文化建設方案。

  二、文化特色選定主題:

  我學習、我成長、我快樂

  三、班級文化建設內容

  1、靜態文化建設

  班級誓詞:

  我要用最積極的心態走進課堂

  我要用最自信的微笑應對挑戰

  我要用智慧培育理想

  我要用汗水澆灌希望

  我要踏過書山坎坷

  我要渡過學海茫茫

  我走過的每一步都是成功的保障

  相信自己,讓勝利的曙光離我們更近

  相信自己,讓未來充滿希望和堅強

  班級班訓:品求優秀、 學爭上游、 志存高遠 、 愛拼才會贏

  班級口號:揮動激情,放飛夢想,團結拼搏,永不言棄。

  班主任寄語:別祈望不勞而獲。成功不會自動降臨,成功來自積極的努力,要分解目標,循序漸進,堅持到底。

  班級學風:樂學 善思 好問 求實

  班級管理目標: 紀律嚴明、學風濃郁、 師生同心、 爭創一流

  門貼:請安靜進教室 丟浮躁于門外

  橫幅:拼搏每一天,充實每一天,快樂每一天!

  班級勸學格言:不思,故有惑;不求,故不得;不問,故不知

  其它細節文化:

  (1)后門靠窗的那一面墻設立“班級文明公約”、“學生成長記錄表”、“班級自主管理”、“班級制度公約”四個板塊(尤其是學生成長記錄表主要用記載每個學生的進步、良好成長狀況,并注明日期)

  (2)每個同學的座位上寫一張“自我激勵卡”。

  (3)在講臺桌的正面上帖上本班學生的座次情況。(便于各任課老師盡快熟悉學生情況)

  (4)設立圖書角(豐富學生的課余生活、擴展學生的知識面,這對文科學生尤為重要)

  (5)設立“青果園地”。(學生用繪畫的形式表達自己的思想)

  2、動態文化建設

  (1)上好每周的班會課。完成學校的要求,然后根據班級實際情況安排班會主題。(學風不濃是我班目前存在的最為棘手的`問題,針對此情況我和班干部商量利用3、4周班會時間圍繞重建“學習動力與信心、明確學習目標、為未來努力拼搏”等主題幫助學生改變目前現狀)

  (2)上好“閱讀課”,養成讀書習慣,多寫讀書筆記,掌握正確的讀書方法。(文科生比理科生在閱讀方面有更高的要求,)

  (3)鼓勵學生多參加體育、音樂、美術等課外活動,活躍班級氛圍,促使學生全面發展。

  高品位地優化班級環境,體現出“賞識教育”的育人理念,把我們高二三班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中,利用集體的能量溫馨地輻射每一個個體,使每位學生都能盡快的成長起來。

  班級文化建設方案 篇9

  班級是學生生活的重心,它是知識的集散地,是人格的熏陶地,是體質的培養地,是心靈的歸宿地,正因為如此,班級文化建設顯出其是復雜性和重要性,我們教育工作者尤其是班主任應對它給予充分的重視,努力上好這門隱性課程。班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者,那么,廣辟蹊徑、切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責。本學期我將努力打造具書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性,關注孩子的全面健康成長、長遠發展班級文化。

  二、具體內容:

  1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

  2、發揮每一位學生的創造力,積極參與班級布置并定期更換,讓每一堵墻都“說話”,形成班級良好的'物質文化環境。

  3、建立健全的班級制度,包括班級公約、評比制度、值日生制度等等,以此約束學生的言行。

  4、建立班級崗位責任制,實行崗位輪換制度,讓每一位學生參與到班級的管理中來,培養學生的責任感,鼓勵學生發揮主人翁精神。

  5、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

  6、建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量,調動每一位學生的讀書積極性,鼓勵學生制作讀書卡片,寫好讀后感,讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。

  三、外顯文化:

  班級名字:陽光一三。

  班魂:優、雅、勤。

  班訓:習慣決定命運,細節成就人生。

  班級特色:快樂、自信、陽光、卓越。

  班級形象:

  面必凈,發必理,衣必整,紐必結;

  頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;

  氣象勿傲、勿暴、勿急,顏色宜靜、宜莊、宜和。

  班級公約:

  學風嚴謹、奮勇拼搏。

  優雅大方、文明守信。

  心胸寬廣、表里如一。

  尊師愛友、團結互助。

  自立自強、知恩圖報。

  靜凈敬競、永不言棄。

  班級理念:做最好的自己。

  教師寄語:習慣決定命運、細節成就人生。

  孩子們讓我們從小養成好習慣,從點滴小事做起,成就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大家的:

  習慣整潔、保持衛生。

  習慣安靜、講究秩序。

  習慣謙讓、不忘競爭。

  習慣助人、學會寬容。

  習慣傾聽、友愛坦誠。

  班級文化建設方案 篇10

  班級文化是指環抱班級的教導、教學運動所建樹起來的一整套價格取向、行動辦法、語言習氣、制度系統、班級風尚等的集合體。它不是一種剛性的、粗魯的、說教的固定模式,系一種充溢柔性的、平和的、人文的精力、制度、關系和環境的概括存在,系一種新的德育模式。班級文明系一種隱性的教導力氣,表現出1個班級奇特的風貌和精力,而且這種班級奇特的風貌和精力,自發或不自發地經過必定的情勢影響著學生的行動。

  (1)確立新班級文化建設的目的。

  1、班級座右銘:當六月芳菲的時候,我們必定直上青云!

  2、班訓:拼搏·求索

  3、把營造熱喜歡學習的風尚放在班級文化建設的首位。

  4、才干的發展,建樹切實可行的班級制度。

  5、使用課堂的板快特性來為學生創設1個良好的文明空氣。

  6、展開豐富多彩的班級運動和實踐運動,打造精英班級。

  建設新班級精力文明

  以為要激發1個集體,首先一定形成大伙兒一同擁有的渴望和追求,正是這種追議和渴望,能團結大伙兒、激發大伙兒、使大伙兒心往一處想,勁往一處使。

  當這種局勢形成時,這個集團就有昂揚的斗志、很滿的精力和勇往直前的毅力。因此在教導時,咱們可以思慮從以下幾方面下手,一同繁盛班級精力文明。

  1、把握學生的需要,找準切入點。

  學生的每一個成長階緞全有各自的心理需求、發展需要。教員把握學生該階緞的需要,找準教導切入點,激勵他們身上潛在的勤懇和執著,有利于學生認同感的發生。

  2、發掘教材人文因素,激昂學生。

  在我們的新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。教員應充沛使用教材,讓學生去感想愛,感想關心,并且讓這種漂亮的關心在教室中洋溢,在生涯中滋生。

  3、豐厚班內的評價,學會賞識。

  在傳統的班級中,學生在校主要從教師那里得到評價,長此以往,會減弱了學生獨立評價才干的培植。在新班級文明建設中咱們增強“一事1評”,階緞推出班內多種“明星。”可以系體育、寫字、演出、協助同窗、盡力提高等各方面。這么形成"班內星光燦爛"和積極向上的局勢;從被贊揚的個體角度瞧,積極的行動獲得了確定,加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧,形成積極發覺別的人的.優點的習氣,知道可以從多種角度使俺也變得杰出,也可發生自我激發的作用。

  經過賞識評價,引導學生在發覺他人長處的同時,自我反思和自我完善,還有效地轉變人際關系。

  4、洞悉每個學生思想動向,及時個體教導。

  在班級文明建設中,要努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向,又要悉心洞悉每個學生思想動向,及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片,因而,對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行,力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的苗頭教員要極力引導,把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關于個別學生浮現的心理毛病教員要積極予以開導,讓學生心情愉快地投汝到學習中。

  5、言傳身教,以用遼闊的胸襻,做真摯的教導。

  在班級文明建設中,師生關系這對抵觸,始終處于首要地位。教員要以遼闊的胸襻,真正把學生提到具備獨立人格的性命個體的角度去包容、接收。學生可以自私,學生也可以自我,咱們有義務去影響他們,可是無權去吩咐他們按你的模式去生涯。在工作中,有時當師生矛盾激化時,教員應蘇醒地認識到:師與生的很多念頭不是對等的,學生浮現故障就理論上系肯定的,教員去引導施教系天職,因而,不能去頂、去爭、去壓,而應以遼闊的胸襻、協調的包容,去做真摯的教導。用愛去教會學生愛,用寬恕去教會學生寬恕。

  要是說士氣系部隊的魂靈,那么,班級文明的建設則是整體班級文化建設的魂靈。在班級文明的建設中,咱們該當可以感受到感情文明系良好班級文明的根基。因此,要將學生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一,使班級成為培植學生感情文明的場合,讓學生在學校、班級里開端積蓄做人的情理。

  (二)建設新班級物資文明

  班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力文明的表示,系師生證明,生生證明溝通交換的平臺,系班級輿論導向的載體。

  1、課堂環境部署。

  新課程教學表示的系一種動向和靜態相結合的學習過程,教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻,讓每1面墻全說話。

  (1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優異作業。讓學生學會觀賞別的人的長處,隨時養成良好的學習習氣。

  (3)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識,小材料。讓學生學會搜集,學會判斷,拓展他們的知識面。

  (4)書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等,熏染學生的脾氣。

  (5)圖書角。書籍系人類的精神食糧,好書使人得益畢生,為豐厚學生的知識,開朗視野,班級展開“捐一本瞧52本,讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放,辦好借閱登記,并完好維護。

  (6)成長腳印——誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲等不止一個方面每天進展評比量化分,1周一評,優秀者獎賞一顆小星星,然后再以周月比提高,四顆小星星就可換一顆大星星,期末總評瞧誰是最亮的一顆星。

  (7)你追我趕。為培植學生的小組協作精力,咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比,1周一評,優異小組獎賞一面小紅旗。

  2、展開豐富多彩的班隊運動。

  班隊運動是對學生進展思想品德教育的根本道路。一次用心設計的班隊運動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。展開班會可以充分發揮學生的主動性和積極性,讓每一個學生經過運動,在思想上受到教導,在行動上獲得改良。班會的情勢可以系議論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、偵罕匯報等,內容以培植良好的行動習氣、人民公德建設、文化守信、節日祝賀運動等為主。還要注意掛鉤本校本班的實際情況,盡可能發掘身邊的教導資源。

  ()建設新班級制度文明。

  班級制度是班級文化建設的保證,也只要在制度的規范下,學生才氣更好的發展。那么怎么樣建設咱們班級的制度文明,讓班級活而有序,在有序中而不呆板呢?

  要害是要基于民主、平等、—切為了學生發展的原則和學生一起磋商擬定班規,讓學生認同所擬定的有些制度。

  1、強化學生的規范意識,讓學生在規范中成長。

  咱們該當讓學生知道,做所有一件事務全是有規則的,如在大街上走路有交通規則,要是不遵守交通規則,就輕易發生交通事件;和小朋友做游戲,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習,也要遵從學習的限定,不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充沛使用教材資源,強化其規范意識,培植良好的行動習氣。

  2、建樹切實可行的班規

  班規是全班一同遵從的制度,包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面,系班級運動的行徑指南。

  班規的擬定和完美要激發每一位學生加入,普遍聽取每一位學生的觀點和提議,再通過民主表決肯定,這么可得到學生的心理認同,進而內變成其追求的目的,才能使他們以積極的態度去履行,才氣促成學生進展自主倌理。

  班級還相應地擬定了品行平分細則,根據班規進展有效的束縛。

  3、建樹有效的班干部隊伍

  (1)班委:班委成員由2名大隊委和7名中隊委組成,從學習、紀律、干凈、午餐、二操個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策,辦好教師的小助手。全班分成8個小組,由小組長對組內事情周到負責,并辦好各成員的品行記錄。同時,對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定。互相監視,一同提高。

  (2)干部值日制

  為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力,執行干部值日制,即1個班干部加1個小組長輪番值日,對每天學生各方面的體現狀況進展記載,在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋,從不同角度建立班級范例,盡量做到全方位調換學生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中,不斷成長。

  在班級制度文明的建樹上,應牢記1個限定,有部署必定要有檢討,不然長此以往,所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度,點到為止,別傷了學生的自尊。在班級倌理中經過講制度、講條例來規范學生的行動,一視同仁,營造1個人人遵從限定的空氣。

  班級文化建設方案 篇11

  一、班級文化建設的主題:

  學將軍風格、揚冠軍精神

  本學年主題:千里之行,始于足下

  (根據我班學生學習習慣、行為習慣的特點和問題,確定本主題。)

  二、班級文化建設目標

  充分發揮班級文化功能,培養學生良好的學習習慣和思想道德素質,增進學生的身心健康,美化學生的心靈,鑄造學生的人格精神,使班級充滿童年活力,充滿天真爛漫,充滿積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家。促進我班全體學生的全面發展和個性的張揚,創建和諧奮進的集體,展現我班學生成長的足跡,創設學生素質展示的平臺。

  三、班級文化建設原則:

  1、堅持發揮育人功能的原則。

  班級文化體現育人主旋律,和學生的學習、實踐活動緊密結合,有教育性、針對性、時效性和藝術性,富有藝術感染力和時代氣息。

  2、堅持以學生為主體的原則。

  給每個學生提供參與和展示機會,體現學生的`主動設計、主動創作和主動展示。

  強調師生的全員參與,充分體現集體的智慧與協作精神。

  3、堅持規范與特色相結合的原則。

  班級文化建設要有統一的要求和標準,做到美觀實用。

  班級文化建設要突出班級特色,彰顯學生個性,富有兒童情趣。

  與學校辦學思想和辦學特色的確立緊密結合,堅持以學生發展為本的理念,體現思想,彰顯特色。

  四、班級文化建設過程

  1、班主任分析班集體現狀及存在的問題,構思班級文化建設方案。

  2、班委會討論、修改班級文化建設方案。

  4、全班同學完善方案,參與建設。

  五、班級文化建設措施

  (一)班級文化理念

  班級教育思想:學將軍風格、揚冠軍精神

  本學年教育主題:千里之行始于足下

  班級教育目標:敬、競、靜、凈

  杰、捷、結、節

  (二)室內文化建設

  精心布置班級室內文化環境,在潛移默化中滲透賞識教育。室內環境布置具體如下:

  1、創設班級顯性文化,環境展示集體風貌。

  A、光榮綻放——墻壁(傳遞發展)

  右前——班級評比欄

  右后——作業展示欄(定期更換內容)

  后面——目標墻(個人奮斗目標);英語角

  B、讀書驛站——圖書角(傳遞知識)

  學生自發捐出,定期更換。

  C、精神加油站——宣傳欄(傳遞精神——展示教育主題和學生發展足跡)

  左側:學年教育主題:千里之行,始于足下

  班主任寄語、主題意釋、名人名言

  右側:星星閃爍(學力展示)、風采照片(才藝展示)

  前右——小學生日常行為規范

  前左——班級目標

  D、青青園地——植物角:(傳遞美麗)

  窗臺布置盆花

  E、溫馨之家——教室(傳遞整潔)

  1、桌椅、物品擺放整齊有序。

  2、門窗、地面干凈,無污跡、無雜物。

  3、環境優雅、空氣清新。

  2、打造班級隱性文化,制度提高文明素養。

  (1)、利用《小學生日常行為規范》,制定班級文明公約,約束行為,爭做班級文明小標兵。

  班級文明公約

  1.進校:

  穿戴整潔重儀表,危險物品莫帶來;進校說聲老師好,相互問候有禮貌。

  2.集隊:出操集隊快靜齊,升旗儀式要莊重;聽好看好用心記,行為規范要遵守。

  3.鍛煉:一活兩操要認真,動作規范身體健;持之以恒要做到,體魄健壯素質好。

  4.學習:上課專心勤思考,作業工整按時交;各種課程都重要,學會學習講方法。

  5.課間:課間休息不打鬧,文明整潔要做到;上下樓梯有秩序,課間安全最重要。

  6.安全:生命寶貴要珍惜,防火防電防跌傷;安全法規要記牢,出現事故莫慌張。

  7.公物:公共財產要愛護,如有損壞要賠償;班級衛生勤保持,美化建設靠大家。

  8.生活:勤儉節約不挑吃,文明進餐3個一;按時作息精神好,預防疾病身體棒。

  9.離校:值日衛生勤打掃,離校熄燈關門窗;高高興興上學來,平平安安回家去。

  10.目標:班級公約大家定,行為習慣常對照;同學之間常勉勵,遵紀守法班風好。

  (2)、設計、制定、完善班級目標、班訓、班級口號,提高學生思想素質和文明素養。

  班級目標

  敬、競、靜、凈

  結、捷、杰、節

  班訓

  行為養成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。

  班級口號

  每天堅持

  每天進步

  (3)、實行班級崗位輪換制度,人人擁有勞動崗位,人人參與管理班級。

  (4)、制定一周班級小組評比表,實行量化評比制度。

  (5)、堅持“一對一”的競賽制度。在比賽中賞識學生的每一個閃光點,肯定優勢,樹立信心,激勵進步。

  (6)、班級特色記錄:溫馨一家人——暖人心軼事

  1、記錄同學之間相互幫助的軼事

  2、人人為班級的感動事跡

  3、生活中學習中的趣事

  (7)、設立班級值周記錄本,堅持記錄。

  3、開展班級文化活動,培養學生道德品質。

  (1)、成立特色小隊。以小組(隊)為單位輪流組織班隊會,開展班級形式多樣的主題活動。展示學生個性,培養合作能力。

  (2)、以學校德育活動為載體,利用晨午檢,班隊活動課,午休時間開展各種主題教育活動,讓全體學生在參與中體驗、感悟、發展,提高,培養鍛煉小干部的組織管理能力,打造誠實、奮進、和諧、健康的集體。

  4、抓好學生干部隊伍建設,建立干部輪換制度,激勵學生奮發、向上。

  5、發揮班級郵箱、班級小報的溝通輻射作用,將家長資源引進班級建設管理,讓家長成為班級建設的支持者。

  班級文化建設方案 篇12

  良好的班級文化環境對師生良好的心理行為定勢的形成,對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以,加強班級文化建設,是學校德育工作的重要組成部分。

  學校教育是一種全方位、多層次的立體教育。人文環境的熏陶對學生的'成長至關重要。為了營造我校良好的班級文化氛圍,提高班級的文化品味,形成富有特色的班級文化,全面推進情智教育,特制定《XX中心學校班級文化建設活動方案》。

  一、班級文化建設的主題

  和諧情智科學創新

  二、班級文化建設整體構想

  (1)主題力求突出。緊緊圍繞學校情智教育理念,著眼于班級整體,集中體現一個中心,力避隨意性,確保系統性、科學性、審美性。

  (2)設計力求創新。堅持師生參與,挖掘班級內涵,突出個性,形成班級特色。

  (3)內容力求豐富。班級文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造,既重視室內文化環境建設又要重視動態的精神文明建設過程。根據學生接受教育的實際,結合班級的情況,全面進行文化熏陶和滲透。

  三、班級文化建設方案

  (一)班級文化理念

  從深層次提煉班風、學風。例如:(班風:超越自我追求卓越和諧合作,學風:勤學好問精思善用)用通俗易懂,富有人情味,具有深刻教育意義的校園語言代替“不準”、“不許”、“嚴禁”一類生硬警告,使每一個同學每時都能受到一次心靈的洗禮。

  (二)室內文化建設

  精心布置班級室內文化環境,在潛移默化中滲透情智教育。班級在布置室內環境時,可貼上一些生動活潑的圖片和條幅,如情智、文明、學習、和諧等方面的名人佳句,使學生在潛移默化中形成良好的習慣和班風。可以精細裝飾,做足文章,以達到激發學生求知欲和創造性的目的。

  1、教室內:必須有圖書角;衛生角;懸掛《中學生守則》、《中學生日常行為規范》;體現班級特色的名言、師生寄語,增強班級文化氣息。

  2、設置文化角

  在室內墻壁開辟出一個特殊宣傳欄,專門展示學生中的優秀作品,還可以起到榜樣和示范作用。

  (1)位于前黑板左或右側,設置規格為90cmx130cm固定框欄。

  (2)內容包括班級讀書計劃,讀書心得,讀書摘要,書中名言錄,報刊薈萃,優秀習作,情智教育征文等等。

  (3)展示班級發展情況以及當前班級的各種學習成果,增進學生對班級的了解。

  (4)教室外:窗戶下墻設置宣傳欄,規格為2m X 70cm固定框欄,邊框的顏

  色為紅色,內容各班自擬,例如:書法、剪紙等具有班級特色的內容。

  (三)班級文化活動

  1、讀一本好書——與高尚的人交流,陶冶思想情操。讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

  2、編輯班級小報,展示新課程改革背景下班級的學習生活。

  3、積極收聽校園廣播,每天做好投稿工作。積極向校刊投稿。

  4、利用班會舉辦一次情智教育故事征文比賽活動,有利于同學之間的思想交流,讓班級充滿友愛、向上的氛圍。

  5、賞識自身的一個閃光點,肯定優勢,樹立信心。

  6、利用班會舉辦一次“讀書”演講比賽活動,體驗參加讀書活動的樂趣,豐富班級學習生活。

  (四)室內綜合環境

  整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

  1、桌凳擺放整齊

  2、地面整潔

  3、物品擺放有序

  4、門窗干靜明亮

  四、有關事宜說明

  1、學校團委負責該項工作的具體落實,發動全校師生廣泛參與。

  2、為切實搞好這次活動,使學生真正受到教育,不流于形式,學校要組織評比、檢查,納入班級計績考核。

  3、活動配當

  XX月XX日,賞識自身的一個閃光點,賞識同學,自立一個學習榜樣。

  以班級為單位裝訂成冊上交。

  XX月XX日,檢查班級小報,規格為大4k。

  XX月XX日,檢查室內文化建設

  XX月XX日,檢查情智故事征文比賽,上交各班級最佳征文二篇參評。XX月XX日,檢查“讀書”演講比賽,上交班級最佳演講稿二篇參評。XX月XX日,對班級文化建設活動進行綜合考評室內綜合環境每月檢查一次。

  五、獎項設置:各級部分別評出

  一、二、三等獎。

  七、八年級:一等獎X名,加量化分XX分,獎金XX元;

  二等獎X名,加量化分X分,獎金XX元;

  三等獎X名,加量化分X分,獎金XX元。

  九年級:一等獎X名,加量化分XX分,獎金XX元;

  二等獎X名,加量化分X分,獎金XX元;

  三等獎X名,加量化分X分,獎金XX元。

  總之,要高品位地優化班級環境,要體現“情智教育”的育人理念,要把班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中,發揮其育人的持久性特點。此次活動是各班級在全校的展示,關系到各班級的形象,請各班級高度重視。

  班級文化建設方案 篇13

  一、指導思想

  我們中國有句古話叫“開卷有益”,讀書是一個人獲取知識的重要途徑,小學生應多讀好書。因為書中有偉人的諄諄教導,書中有歷史的滾滾車輪,書中更有人類歷史文化的博大和精深……《語文課程標準》指出:培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書,鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為了培養學生愛讀書的好習慣,豐富學生的課余生活,凈化學生的精神世界,努力營造良好的讀書氛圍,創建“書香”班級,從而好讀書,讀好書。作到“讀書,為精神打底,為人生奠基。”讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書,從小養成熱愛書籍,博覽群書的好習慣,并在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想!

  二、活動目標

  1、通過讀書的活動,引導學生與經典、好書交真正的朋友,營造良好的讀書氛圍,激發學生讀書的興趣,從小養成博覽群書的好習慣。營造書香班級,塑造特色鮮明的班級文化。

  2、使學生開闊視野,學會向課外、向生活學語文,促進語文課堂教學的改革,走課堂內外相結合之路,提高教學質量。

  3、激發學生從課外閱讀中去探求答案,每天課外閱讀時間不少于一個小時,其中堅持每天睡覺前有半個小時的讀書時間。

  4、周周有讀書交流,月月有活動展示,定期向家長進行讀書成果匯報。

  三、活動口號

  好書伴我快樂成長。

  四、活動構想

  1、創建班級"讀書角"。在教室的一個角落設立讀書角,由班級全體同學自愿捐一些有意義、有價值的書籍,豐富班級讀書角的藏書。

  2、創造良好的讀書氛圍。由班委發出倡議,倡議全體同學一起參與到這次的讀書活動中來,并一直延續下去。

  3、開展讀書心得交流活動。定期舉行讀書心得交流活動。每位同學將自己所讀的書籍介紹給大家,并談自己的讀書體會,把各方面的信息帶給大家。

  4、加大對好書和認真讀書的同學的宣傳力度。挑出比較優秀的讀后感和好的書籍通過黑板報向全體同學進行宣傳。將好的文章片段在黑板報、學習園地、墻報上展示給大家,讓大家都接受優秀作品的熏陶,進一步提高文化素養和課外知識。

  5、建立學生小書庫,召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會,大家集思廣益,談論如何買書、存書、讀書。要求每個學生書包里每天都存有1——2本的課外書。組織小書蟲介紹讀書的方法。

  五、具體活動安排

  1、讓學生充分利用早晨、中午的'閑散時間進行閱讀,保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間(平時,允許學生來校帶課外書)。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間,雙休日、節假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習慣,一種樂趣。

  2、開展交流活動,如讀學生選取一段自己最喜歡的段落,利用預備鈴后的兩分鐘時間,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動,建立班級圖書箱,學生之間和班級間學生互相交換看書等。

  3、老師做好導讀工作,引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀,初步教給學生讀書做記號,讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵學生多寫讀后感日記。

  4、利用手抄報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。

  5、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,共議一本書,進而擴大閱讀范圍。

  “隨風潛入夜,潤物細無聲”。在我們的共同努力下,隨著讀書活動的不斷深入,我們的學生精神面貌將煥然一新,同學們將在讀書中求得知識,在讀書中明了事理,在讀書中學會做人。總之,通過開展讀書活動,讓學生養成良好的讀書習慣,使讀書成為一種樂趣,一種風氣,一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長。

  班級文化建設方案 篇14

  一、指導思想:

  學校班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統,一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中,形成一種良好地自覺地行為習慣,潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位,班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點,也是形成良好班風的載體和平臺,更是學生動手操作,發展個性,創設自我教育載體的陣地和園地。

  為進一步加強我校的校園文化建設,為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境,根據上級精神,結合我校實際,開展班級文化構建活動課程。通過班級文化構建活動課程開展,啟迪學生思想,升華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

  二、總體目標:

  昌樂縣實驗中學班級文化構建活動課程力爭讓班級充滿活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫馨的家。

  三、學校班級文化建設領導小組

  組長:劉超

  成員:趙文娟曹慶山徐潤寶耿獻忠劉永濤崔懷福劉興寶

  四、學校班級文化的內容

  學校班級文化主要包括:精神文化(班級文化的核心),如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關系和班級風氣等;制度文化(班級規章制度),如一日常規、課堂常規以及各種獎懲制度等;物質文化(屬于班級文化的硬件),如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓、黑板報、圖書角等教室內環境的布置;行為文化,參與班集體活動、學校活動所表現出來的態度和行為。

  學校班級文化的內容應主要體現以下幾點:愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

  五、學校班級文化建設的基本要求:

  1、班級布置:重點檢查班級國旗、()黑板報、壁報、圖書角、衛生角和其他室內布置(如:張貼名人名言、班訓、班隊采風)。

  2、班級衛生管理:重點檢查教室、公共區域的清潔衛生和室內桌椅、學習用品的擺放等。

  3、師生精神面貌:重點檢查師生在集會、兩操以及大型活動中的精神面貌,學生的個人衛生、課間的文明禮儀情況。

  4、班級管理:重點檢查班級的計劃、活動記錄、管理措施等。

  5、班級文化有特色:重點檢查各班的班風、學風和環境創設有新意、體現特色等。

  六、具體內容:

  (一)圍繞一種精神:

  學校要求各班根據本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色,制定特色班級創建計劃。在各班制定的特色班級創建計劃的基礎上,用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生,制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神,讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁!如:“向前沖,讓我們與眾不同!”設計能體現班級風貌的班徽。

  (二)開展兩種活動:

  班級靜態文化氛圍布置活動

  (1)班徽的設計,全體隊員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字,要有深刻內涵,并根據班名設計班徽;

  (2)科普園地、生物角、衛生角、圖書角、知識窗、爭星臺等的布置;

  (3)張貼班級公約、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容;

  (4)墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。板報內增設班級特色展示角,如:知識窗、心靈論壇等。

  班級布置良好的`文化環境,使班級在精神面貌具有和諧的氣氛。例如:在教室的墻面和圖書角墻壁布置展示了如“書山有路勤為徑,學海無崖苦作舟”“知識就是力量”等等名言、警句、格言來激勵同學不斷求知、進取和具有一定文化內涵的飾物;選擇同學們優秀的書畫作品張貼在教室墻壁或學習園上,并定期更換;利用黑板報這一宣傳陣地等外部環境布置來發揮對學生潛移默化的教育作用;在黑板報的右面墻壁張貼參加活動過程記錄、班級的榮譽等。

  注重學生責任感的培養,鼓勵學生發揮主人翁精神。教育學生以班級為家,積極主動地布置并維護清新整潔的學習環境,形成良好的文化氛圍。例如:鼓勵同學為教室后的圖書角捐圖書,請管理員做好詳細的記錄并貼好標簽,明確分工,制定班級借書制度。每個學生能主動為班級準備缺少的東西,如美化環境的綠色植物,垃圾袋等,讓學生更有家的感覺,增強主人翁意識。

  班級動態文化教育活動

  (1)班委會實行民主管理,并能定期召開小干部例會,本學期圍繞學校的體育節、科技節、藝術節等活動,各小隊自主編創節目或活動;

  (2)鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動,活躍班級氛圍,促使學生全面發展。

  (3)有志愿者服務隊,開展豐富多彩的社會實踐活動,在校內、外發揮作用;

  (4)開展具有班級文化特色的主題班隊會。(文化建設——塑造班級靈魂;主題教育——創建精神家園;活動體驗——探索自我教育。)開學初,進行“班級規范我來定,我為班級獻計策”班會制定本班的班級公約,11月份舉行傳統美德班會。

  (5)每個月辦一份班級小報,記錄學生成長的足跡。可以記錄個別學生在某一個班級活動后的體會,。學校經評選后,將優秀班級小報印發給全校師生閱覽。

  七、時間安排:

  第一階段(9月上旬):修訂學校班級文化建設方案,組織召開全校班主任會議。各班級根據本班的實際制定班級創建計劃,確定創建主題,制定實施辦法。

  第二階段(9月上旬):各班舉行主題班會,討論本班的特色班級創建計劃開展班級文化建設。討論《班級公約》,并將公約布置上墻。公約儀式兩份,一份上墻,一份學校存檔。

  第三階段(9月中旬):各班開展主題班會方案設計、進行班級各項靜態文化氛圍布置。

  第四階段:(9月中旬)開展班級動態文化教育活動,包括學校的各項活動和班級的特色活動的開展,做好活動記錄和資料積累。

  第五階段(9月下旬)組織對各班創建情況進行檢查和評比,做好材料的歸檔工作,表彰特色班級,總結創建經驗。

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