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八年級生物期中考試總結

時間:2024-11-26 17:41:04 生物/化工/環保/能源 我要投稿

八年級生物期中考試總結

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,為此要我們寫一份總結。我們該怎么寫總結呢?以下是小編幫大家整理的八年級生物期中考試總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

八年級生物期中考試總結

八年級生物期中考試總結1

  半學期一轉眼已經過去了,緊張的期中考試也落下了帷幕,回顧自己這兩個月的實習工作,有付出的心酸,也有收獲的喜悅。“一分耕耘一分收獲”,這句話是第一次月考后我告訴我的學生的,現在我想用它來鼓勵自己。看著學生們的成績都有所提高,心里有說不出的高興。有進步的同時,更需要保持冷靜,分析優劣,爭取再接再厲。下面針對此次期中考試,我做了以下分析。

  總結自己的教學上的不足有:

  1.平時上課講的較多,而讓學生練習的少。雖然有時候想讓學生多動手,也想把課堂還給學生,但有時由于學生基礎差,為了趕進度,或者本節課安排內容太多等等原因,是我總是采取老式的教學模式,教學課堂效率不太好。

  2.平時對學生的要求不太嚴格,學生的行為習慣和學習習慣都有待提高。課堂總是有一些學生睡覺、開小差,課下作業不能及時完成,而我卻沒有及時處理這些問題。

  3.缺少課后反思。由于每周我的課太多,每堂課后很少對本節課進行總結和反思,這樣就大大降低了教學效率,導致一些練習題反復講了好多遍,還是有學生做錯。我想這也跟上課我以老師的教為主,而沒有以學生的學為主有很大關系。

  這樣認真的總結一遍,發現自己是有那么多的地方需要改進,不過亡羊補牢,為時不晚,針對以上的不足,我提出如下改進方法:

  1.摒棄以前老的教學模式,打破老師講、學生聽的教學觀念,大膽嘗試讓學生做課堂的主人,多留給學生一些思考、討論、發言的時間,讓生物課變得更活躍一些。

  雖然自己心里還是疑問:“對于基礎較差的學生,這樣能行嗎?”但是我還是想嘗試著做做,可能短時間內看不出什么效果,但這樣確實可以活躍學生的思維。

  2.課上嚴格要求學生的紀律,對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通,來提高他們的認識覺悟和紀律性。認真批改作業,對于不交作業的.同學,以及不認真寫作業的同學,要采取一定的措施。

  3.每堂課后,都認真思考反思一下本節課成功的地方在哪,不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課,以及多去聽聽別人的課,吸取其他老師的優點和經驗,也不失為一個提高自己教學水平的捷徑。

  孔子曰:學而不思則罔,死而不學則殆。總之,我會一點一點的改正自己教學上的問題,相信通過這樣每次考試后的查漏補缺,自己的教學水平一定會有所提高,學生的學習成績也會更上一層樓。

八年級生物期中考試總結2

  期中考試3天后,所有考試工作無論是閱卷還是總分、輸分都已完成。高一各個班主任已將各自班級的成績表發放到任課教師手中。拿到成績的第一時間,我分析3、4班的生物考試成績,并且在二卷發到學生手中之前,我進行了二劵分析。

  兩班情況如下:

  3班: 4班

  二卷20分以上: 17人 14人

  (滿分25)

  30%學生平均分: 64.75 66.68

  排名 : 平行班第二 平行班第一

  90%學生平均分: 58.20 55.08

  排名: 平行班第一 平行班第三

  綜合分析,兩個班的平均分相對于第一次月考成績來說都下降10分左右,3班成績倒退一名,4班成績有所進步,從30%和90%成績的.角度來看,3班尖子生力量較差,4班的中間力量較差,所以在接下來的教學過程中,兩個班無論是在輔導上還是檢查作業上,針對學生就不一樣。另外,成績一下來,我找了一部分學生談話,了解情況,分別從教師和學生兩個角度分析了成績倒退的原因,如下:

  從教師角度:

  (1)作業檢查力度不夠,要提高學生的作業質量,及時收集反饋信息;

  (2)課堂記憶效果差,適當整理知識點,便于學生記憶;

  (3)課堂上,時刻觀察學生的注意力。

  從學生角度:

  (1)重視度不夠,考前沒有復習計劃;

  (2)課堂走思現象嚴重,學生注意力不夠集中,課堂記憶較差;

  (3)寫作業拖拖拉拉,交作業不夠及時,不夠緊迫;

  (4)有的學生有心去記知識點,但是記憶混亂,條理不夠清晰。

  在接下來的教學中,我會注重學生的作業,做好輔導工作,鼓勵學生問問題,課代表負責及時提醒同學寫作業交作業;當然,我自身也要做好課前準備工作,上課重難點清晰,加強學生課堂記憶,關注學生走思現象,時刻觀察學生注意力。

八年級生物期中考試總結3

  我從事八年級一班,二班和三班的生物教學工作,雖然成績排名在前,但是生物成績的平均分太低,特別是高分段的學生太少,學生兩極分化嚴重,從學生卷面答案分析,本次考試暴露了學生以下幾個方面的問題:

  1、學生對雙基的掌握程度差距大,兩極分化明顯。

  2、學生錯別字多。

  3、不會分析實驗探究題,特別是課外探究題,找不到問題的切入點,不會運用題中的條件。在以后的工作中我會從以下幾方面入手:

  1、注重對學生的基礎能力的培養。總體來說,生物試卷中涉及的主要是基礎知識,學生只有基礎知識掌握好了,生物成績才能有所提高。多強調學生知識點的`記憶落實。

  2、加強對學生審題,解題能力的培養。在以后的教學中,要找到問題的突破口,深入淺出,總結解題方法,結合教學實際,課堂上精講精練,運用小組合作,一對一幫扶,提高教學效率。

  3、培養學生逐步養成好的答題習慣。學生對許多問題考慮不全面、不注意準確性有的還寫很多錯別字、不注意卷面的整潔等,還沒有養成好的答題習慣。這些平時會強化訓練。

  4、在教學中應對學生加強生物學專業術語的要求;加強生物學與其他學科的聯系,應多重視培養學生嚴謹的科學態度;多訓練學生審題細致,提高理解題意的能力。

八年級生物期中考試總結4

  八年級生物期中考試已經告一段落了,特對本次的生物試卷進行全面的分析,希望在今后的工作中取得更好地成績!

  本次試卷共分兩個大題,滿分一百分。

  一、試卷總體印象

  本次初一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。題型、難易程度適中。大部分題目在課堂上有強調過,有訓練過。因此學生大部分能把大部分分數拿下,部分題目比較靈活,突出考查了學生在具體的環境中,進行思維的能力,內容相對比較豐富,學生完成情況不錯。

  二、得失分情況和原因進行分析

  第一大題:單項選擇(共25題 50分) 。

  考察的是學生對基礎知識的掌握情況,本題題型較活注重基礎,學生獲得的最高分是50分 最低分是10分。初一的學生大部分能擺脫小學學習知識死記硬背的模式,會自己去學習、分析問題。大體問題如下:

  1、大部分學生對知識的掌握比較牢固;

  2、學生對較活的題應變能力相對較好;

  3、能將學到的知識應用到實際;

  4、會對問題進行分析。

  5、能夠很好的應用平時訓練各種方法來解一些比較不確定的題目,比如說排除法,假設法。

  失分率較高的題目:1、6、16、24、25

  第二大題:填空題(共十一小題,50分)。

  本題考察的是基礎知識,內容豐富,難易適中。重在考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來說有一定難度,但是整體不會很難,在課堂上該強調的都有強調。而且在復習的時候抓的比較到位,因此失分率不是很高。除了個別學生不去認真消化,導致不能靈活應用。

  失分率較高的題目:26(把鐵樹誤認為是鐵做的樹,就誤認為是非生物部分),29(把蝗蟲誤歸納為是森林生態系統的),32(人長高是細胞分化和分裂的結果,很多學生都寫成是細胞分裂很生長的結果)36(第二小題,第一空格都對,第二和第三空格都填反了,本應該填草和鷹,錯的同學就是填鷹和草)

  這次期中考,比第一次周考進步,整個年段平均分達66.5分,及格率很高達97.8%,證明學生能夠很好的對生物產生興趣,并且能夠很好的.把生物知識運用到生活中來。

  三、采取措施

  從學生試卷可看出,初中生物教學還是存在一些問題,需要認真研究與反思

  1、要繼續深入鉆研課標,加強教研,不斷提高教育教學水平,用新課程理念統領課堂。

  2、狠抓基礎知識的落實,把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系,教師認為學生會的學生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成學生喜歡的課。

  3、盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖,能夠很好的挖掘學生的觀察能力和培養思維能力。

  4、深入了解學生,關心他們的學習、生活,了解他們的學習需求,方可按需而教,提高課堂教學效率。

  相信我們更加努力,學生的成績會與日俱增!

八年級生物期中考試總結5

  上學期學生的成績還不是很穩定。這次成績比上次考試成績平均分數低了很多,但此次考試學生的總體素質比期中有了些進步。

  一、學生知識與能力方面的優勢:

  1、基礎知識特別是基礎知識記憶、運用還可以,這類題復習的時候復習的很全面,所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提,選擇題得分率很不錯。

  2、從實驗分析題的層面看,絕大多數學生在理解實驗的基本內容,把握對照實驗的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固,所以填圖題3、4題的大體情況不如預想的理想。(主要表現在答案填錯位置,還有半塊答案,還有錯別字等現象)

  3、學生把握課文內容不夠好,雖然填圖題1、2一再作為重點強調,但是只極了輪廓,到具體題上,1題沒有變化,2題稍有變化就有點錯位現象,可見還是不能將書本知識融會貫通。

  二、普遍存在的問題:

  1、學生發散題做得不好,看得出學生學東西不夠靈活,老師教的方法始終不能靈活運用。

  2、存在問題最多的是填圖實驗題,可見學生有浮躁現象,往往了解了表面現象就不再深究,時間一長還不肯花時間復習,所以漸漸模糊,所以填得出答案,但是正確率不高。

  3、部分學生還是心浮氣燥,如按要求答題,有很多同學明明是會的,但確出現答錯題,少答題,答題不全的現象。與年齡有關,還有可能是以前沒有參加過這么正式的考試,于是緊張,很多同學明明答的不過,因為忘記寫名字考號班級,最后只能按0分處理。

  三、今后教學的努力方向:

  1、讓生物更貼近生活,讓學生主動學習生物。學生對知識的把握程度有高低,認識事物的度有深淺,我們在教學中不能拘束、拘泥一個模式,一個框架,一定要盡量將抽象的理論實際化,具體化,生活化。只有學生感覺生物學是一門貼近生活,很有用的學科,簡單易懂,才能有效的使他們自主學習生物。另外學習內容也應開放,我們要鼓勵學生多途徑學生物,搜集處理來自四面八方多種途徑的生物學信息,并積極整理與積累,這樣才能讓學生見多識廣,知識廣博,超越自我,超越書本,擺脫現在老師講,學生聽,且如聽天書一般,不僅僅是因為學生缺乏一定的廣博的知識,還缺乏日常的生活知識。所以老師往往疲于解釋一些日常基本概念,等到要講章節重點的時候課時往往不夠了,這樣為了學生的學習能跟上,且教學的有效性,只能一節改兩節上,然后練習的時間相對只能壓縮。這對知識靈活性的掌握可能有一定的影響。下半學期,我將更好的利用前置性作業,將一些問題放在課前解決,督促學生更好的`預習,上課就能有針對性的對重點難點進行深入講解,再針對學生掌握較弱的地方,給與適合的聯系,進行將強行鞏固,做到課上問題課上解決,且真正做到有效性。

  2、繼續關注學生的非智力因素。如正確的讀書習慣、審題習慣。

  由于生物每周每班只有2節,所以在學習方式學習習慣方面,只能教,但是后期鞏固效果上就要差些,還有就是課程緊張,沒有足夠的時間檢查學生對上節知識的掌握性的總體情況,練習也多是課下學生自做,往往就出現抄答案,超同學答案,甚至不做的現象。這學期不僅要安排好前置性作業,也要安置好后置性作業,并利用自己值班的時間,多多檢查提問詢問學生的理解記憶情況。還要充分調動小組學習的力量,爭取有整體提高。

  總之,下半學期教學任務大,我們既要抓基礎知識掌握的提升,又要抓平時的積累;既要抓新授,又要抓復習。無管困難多大,只有多想辦法,加強訓練,夯實基礎,才能真地提高教學素質。

八年級生物期中考試總結6

  期中考試已經落幕了,從卷面成績來看,兩個級都考得都不錯,初一級的平均分是72分,初二級的平均分是68分,均達到并超出了學校的目標要求。學生普遍對自己的成績比較滿意,我自己心里覺得很欣慰。分析備考評研與命題,現對期中考試情況總結如下:

  期中考試是學期中段的一次重要檢測,是對半期教與學的一次重要檢測,也是家長比較重視的一次考試,順利考好有利于家長會順利召開,激發學生學習的信心。如何備考呢?

  一、緊跟學校的指導走。

  這次期中考試主要是參考學校制定的期中考試兩評兩研的模式:“教什么,考什么;學什么,考什么”。因此在第一次評研中我主要是讓學生閱讀課本和整理筆記,初步形成知識系統。讓學生根據老師的教和自己的學整理出知識體系,形成知識網絡,再次回顧了所學的知識,并歸納出考試的重點。

  二、用好第二次評研。

  在第一次評研的基礎上,我讓學生利用課余的時間以小組為單位分章節出題,設計期中考試評研試卷,每小組出20分題目。選擇題2分1題,填空填圖題1分1空。教師再根據學生出題與自己補充,整理設計一份評研試卷,為第二次評研做好準備。由于是學生自己參與了命題,積極性普遍提高了,對知識的運用也更有感覺,教師利用好學生出題的資源,并根據新課程標準進行了調整,補充一些學生遺漏的地方,以跟上區、市命題的統一的步伐。因此我把學生與自己的命題分成難度相等,題型和考點類似的2份試卷,一份用于第二次評研,一份用于期中考試的命題,降低了試題的`難度。故考試學生覺得輕松多了。

  三、做好學生的備考動員工作。

  在課堂上講了考試就是根據同學的命題來出題的,給予學生考試的信心,同時激勵學生要考出自己的水平,在家長會上以良好成績向家長匯報。使學生重視復習,重視期中考,自然成績就進步了。

  成績雖然不錯,但教師要注意繼續激發學生學習的興趣,保護學生的學習積極性。老師要多采用鼓勵引導等方式激發學生學習的熱情,使他們自始至終保持旺盛的學習欲望。對于這次考試進步較大的學生,我在課堂上大力表揚了他們,并在家長會上發言和表揚,樹立他們以及家長的自信心。

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