記一次辯論會(huì)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的記一次辯論會(huì)作文，希望對大家有所幫助。
記一次辯論會(huì)作文 篇1
星期二的早晨，天氣涼爽，微風(fēng)拂面，小鳥在枝頭上歡快的唱著歌，讓人神清氣爽。而教室里卻熱鬧非凡，被緊張的氣氛包裹著。這是在干什么呢？原來我們在舉行一次緊張而又精彩的辯論會(huì)。
只見林老師在黑板上面寫了三個(gè)大字——“辯論會(huì)”，我們便馬上拿好我們的資料，做好準(zhǔn)備。一場戰(zhàn)爭馬上開始！
我是正方的三號辯手，辯論賽的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。顯然我們的成功率是非常高的，因?yàn)闆]有誰是不讀書的，再加上我們大家共同的努力和充足的準(zhǔn)備，所以我對自己是非常有信心的。
主持人進(jìn)行了一段開場白之后，戰(zhàn)爭便正式開始。
首先是我們正方的戴楠如出場，她強(qiáng)有力的陳述使我們的自信心更上一層樓，反方也不甘示弱，竭力反駁我們。
我們正方的一號辯手許思雅站起來，說道：“如果我們不多讀書，哪來的這么多知識呢？如果沒有了知識，我們怎樣辨別人們誰是誰非呢？書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書，可以徹悟人生道理；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣濟(jì)天下民眾。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢？ 我們讀書多了，看到那些對我們身心不健康的書，一讀就辨別出來了，就不會(huì)再看，再買……”許思雅的.這段話獲得了雷鳴般的掌聲。給反方投了一枚重量極的炸彈。
反方不甘心，他們一號辯手吳君燁站起來反駁：“看書未必有益，因?yàn)橛行⿻鴮?shí)在不適合我們少年兒童來看，不是因?yàn)闀龅貌缓茫且驗(yàn)橛行⿻膬?nèi)容，會(huì)影響我們的身心健康，思想就會(huì)跟著走，所以就影響了學(xué)習(xí)。有些人時(shí)常會(huì)沉迷于書香之中。他看書越多，與人交流的機(jī)會(huì)就越少，就會(huì)變得性格孤單，這樣持續(xù)下去，就會(huì)造成一系列的疾病。看書的時(shí)間長，自己眼睛會(huì)變得近視，我相信有一些同學(xué)并不愿意每天都帶著眼鏡學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為開卷未必有益。反方也得到了雷鳴般的掌聲，向我們投了一枚“手榴彈”。
經(jīng)過一系列精彩而又刺激的辯論，終于輪到我發(fā)表意見了。我緊張起來，心怦怦直跳。我努力讓自己平靜下來，然后說道：“我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲(chǔ)存大量的知識，而我們在補(bǔ)充知識的同時(shí)，知識也在不停的往外泄漏。這時(shí)，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫的水很快就會(huì)沒了。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識見見豐富，而不會(huì)大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，所以讀書是有好處的。”我演講得非常到位，受到老師的表揚(yáng)。
下課鈴響了，辯論會(huì)結(jié)束了。通過這次辯論會(huì)，我明白了：一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人。
記一次辯論會(huì)作文 篇2
“反方必勝！”“正方必勝！”辯論會(huì)還沒有開始，正反雙方的拉拉隊(duì)就開始拿著小旗子向?qū)κ纸嘘嚵恕?/p>
上個(gè)星期，我們剛學(xué)完第一組課文，老師就宣布要舉行一場有關(guān)“開卷是否有益”的辯論賽。我們從未嘗試過，老師剛走，同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌。我身為正方主辯手與主持人，把隊(duì)員們召集起來開會(huì)，會(huì)議結(jié)束后，隊(duì)員們趕緊開始準(zhǔn)備，不是查閱讀書成功的事例就是搜集有關(guān)讀書的名人名言……
“丁零零……”伴隨著一陣陣清脆的上課鈴聲，五（2）班的辯論會(huì)開始了，教室里也安靜了下來。我的心怦怦地跳，懷著激動(dòng)的心情走上講臺，宣布道：“同學(xué)們，今天我們將圍繞‘開卷是否有益’展開一次辯論會(huì)……現(xiàn)在請正方選手首先發(fā)言。”我說完，怦怦的心平復(fù)了下來，我坐回了自己的座位。
我方主辯手林咿凡有些緊張地站了起來，雙手緊緊抓住手中的辯論資料，振振有詞地說：“我方觀點(diǎn)始終不變。書是人類的‘長生果’，讀書可以增長知識，還可以豐富同學(xué)們的課余生活。”說完，他滿意的坐下了，我們都贊許地看了看他——他開了個(gè)好頭。
反方主辯手凱莉立即站起來反駁，一臉的不贊同：“盡管‘開卷有益’是個(gè)成語，但我認(rèn)為：如果盲目開卷，未必有益。”說完，反方的隊(duì)員都朝她豎起了大拇指。我方隊(duì)員一個(gè)個(gè)躍躍欲試，仔細(xì)地尋找著對方話中的漏洞。
奕穎不愧是我方的“二把手”，立刻站了起來，不甘示弱地說道：“書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基曾這樣說過。所以不管壞書有多壞，看過之后至少可以認(rèn)識幾個(gè)字，學(xué)會(huì)幾種寫作方法嘛！”話音剛落，反方那邊已經(jīng)有人站了起來。那人正是反方的副辯手欣悅，她反駁道：“我不同意對方的觀點(diǎn)，英國在某個(gè)時(shí)期曾流行一本書，許多人看了之后去犯罪、自殺、做出不良的行為，這能說開卷有益嗎？”發(fā)言完畢，欣悅十分滿意地坐了下去，也許她認(rèn)為自己的觀點(diǎn)一定可以駁倒我方了吧？這時(shí)，我站了起來：“請問，有人因?yàn)榭戳恕都t樓夢》而因故事情節(jié)悲涼而致自己心情抑郁情緒偏激，這能說《紅樓夢》是本壞書嗎？只能說讀者缺乏對故事的辨別能力呀！”說完，我得意地坐了下來，不屑地瞥了對方一眼，嘿，這次反方答不上來了吧！果然，反方那邊鴉雀無聲。“五、四、三、二、一！”眼看著反方無言以對，我方興奮地大喊道。倒計(jì)時(shí)結(jié)束，我再次信心滿滿地站了起來：“書都是有益的，看的是讀者的心態(tài)如何。如果兩個(gè)心態(tài)完全不同的人同樣是看一本警察和土匪的書，心術(shù)不正的人看了會(huì)學(xué)著作案的'手法，而素質(zhì)極好的人看了會(huì)學(xué)著破案的思維……”辯論會(huì)已近尾聲，雖然沒有分出勝負(fù)，但我很滿足。今天我在舞臺上盡情展示自己，那才華讓人欽佩，那洋洋灑灑的話語釋放了我心底的愿望。我，我們會(huì)因愛讀書而才華橫溢。
好書像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們知識的力量和源源不斷的智慧。讓我們一生與好書相伴吧！
記一次辯論會(huì)作文 篇3
星期四下午的語文課上，趙老師對我們說：“明天早上第一節(jié)課不上語文課，而是要開一場關(guān)于‘開卷有益’和‘開卷并非有益’的辯論會(huì)。今天晚上大家把發(fā)言稿準(zhǔn)備一下。”辯論會(huì)是什么呢？怎樣開辯論會(huì)呢？辯論會(huì)有趣嗎？我對明天的辯論會(huì)充滿了期待。
第二天早上，上課鈴響了，同學(xué)們沒有像往常那樣吵吵鬧鬧的，而是安靜地坐在座位上，等待著辯論會(huì)的開始。首先，趙老師宣布：“今天開辯論會(huì)要善于傾聽別人的發(fā)言，有風(fēng)度有禮貌地辯論，注意自己的形象。今天的`辯論會(huì)還要分成兩隊(duì)，男生隊(duì)當(dāng)正方，女生隊(duì)當(dāng)反方。”趙老師的話音剛落，很多同學(xué)就唉聲嘆氣的，尤其是鄭博藝，對著趙老師小聲地說：“我不想當(dāng)正方，想當(dāng)反方。”
辯論會(huì)開始了，趙老師讓男生隊(duì)和女生隊(duì)各選出三名代表，先開始辯論。在一番討論后，我們女生選出了三名代表：王小荷、張霄騰、王子睿。男生選出的代表是：李博研、孟令昊、李帥成。王子睿先大聲地發(fā)言：“讀壞書一旦走火入魔就會(huì)做違法的事，所以開卷并非有益。” 孟令昊緊接著王子睿的話辯論了起來：“可是高爾基說書籍是人類進(jìn)步的階梯，怎么能說開卷并非有益呢？”就這樣，他們你一句我一句地辯論了起來，誰也不讓誰。最后一個(gè)發(fā)言的是李帥成，他嗓子有點(diǎn)兒啞了，就讓蔣軒澤暫時(shí)替他。蔣軒澤剛說完，趙老師就宣布：“因?yàn)槔顜洺缮ぷ訂×耍裕谝惠喎捶饺〉脛倮 碧昧耍覀兣疵毓恼苼恚吲d得都快飛上天了。
很快，第二輪比賽又開始了。這一輪，我們女生更是能言善辯，尤其是綦妙兒的發(fā)言：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，良藥就是好書，會(huì)讓你走向光明，而毒藥卻是壞書，會(huì)讓你置于死地。”她剛說完，全班就響起了熱烈的掌聲。這一輪的男生們好像也吸取了上一次的教訓(xùn)，個(gè)個(gè)也都伶牙俐齒的。第二輪的比賽很快又結(jié)束了，這一輪雙方的發(fā)言都非常精彩，簡直不分上下。趙老師經(jīng)過思考后宣布：雙方打平手。
第三環(huán)節(jié)是自由辯論，我剛舉起了手，趙老師就請我發(fā)言。我站起來，自信地說：“我認(rèn)為開卷并非有益。如果看了那些不好的書，會(huì)‘玩書喪志’，還會(huì)讓你沉浸在這些書中，廢寢忘食，成績下滑，還會(huì)給你帶來‘萬念俱灰’。”接著，同學(xué)們都暢所欲言，一句句激烈的話如行云流水，從嘴邊順流而下。第四個(gè)環(huán)節(jié)，趙老師讓沒有發(fā)言的同學(xué)全都站起來，一一發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大家你一句我一句地大聲辯論著。在一陣熱烈的辯論聲中，下課鈴響了，辯論會(huì)在不知不覺中就走向了尾聲。
最后，趙老師語重心長地說道：“同學(xué)們，今天的辯論會(huì)不是為了讓你們爭一個(gè)勝負(fù)，而是要讓你們明白，讀書雖然有益，但是要有選擇性地看書，這樣才能汲取到書給我們帶來的好處。”是呀！只有讀好書才能做到開卷有益。今天的辯論會(huì)不僅給我留下了深刻的印象，也更讓我增強(qiáng)了對書的喜愛。
記一次辯論會(huì)作文 篇4
“叮鈴鈴——”上課鈴響了，楊老師踏著清脆的上課鈴聲走進(jìn)了教室，她面帶笑容地對我們說：“相信同學(xué)們都愛看書，確實(shí)，一本好書能使我們終身受益，但是如果看了不健康的書，反而對我們的身心都造成傷害。那么，開卷是否有益呢？今天大家就來展開一場辯論吧！”
教室里彌漫著濃烈的“火藥味”，同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。有的自信滿滿，一幅“誰怕誰”的架勢；有的同學(xué)擺了個(gè)“耶”的姿勢，好似在向?qū)Ψ绞就何曳奖貏伲?/p>
“開始！”楊老師一聲令下，辯論會(huì)開始了！我們正方的主辯手——“小博士”洪揚(yáng)先發(fā)制人，振振有詞地說：“俗話說讀書破萬卷，下筆如有神，古往今來，哪有一個(gè)卓有成效的人不曾千萬次開卷？正因?yàn)殚_卷讀書，他們才成名成家，成就非凡。這難道不是開卷有益處嗎？“洪揚(yáng)說完，得意洋洋地掃視了周圍一圈，一張胖乎乎的笑臉上出現(xiàn)了一對可愛的小酒窩，還擺了一個(gè)“V”的手勢，淡定地坐了下來。
這時(shí)，反方陷入了困境。稍過一會(huì)兒，反方主辯手——人稱“智多星”的毛羿涵“到底聰明，他器宇軒昂地說：“我不同意洪揚(yáng)的觀點(diǎn)，盡管有開卷有益這個(gè)成語，但是現(xiàn)在許多書店因?yàn)楦鞣N經(jīng)濟(jì)原因，開始賣不健康的書籍，而我們小學(xué)生自制力又很弱，看了這樣的.書，身心發(fā)展受到負(fù)面的影響，這難道也是開卷有益？”
這時(shí)，我們正方的“小才女”——薛晗再也按捺不住自己激動(dòng)的心情，“呼”地從她的座位上站起來，義正詞嚴(yán)地說：“那是因?yàn)槟銈冏约盒男g(shù)不正，讀書要用選擇性地讀，要有辨識能力，而不是盲目地見書就讀呀！你們只要多讀點(diǎn)書，提高自己的明辨是非的能力，就不會(huì)受到不良書籍的影響了。”說完，把長長的頭發(fā)一甩，白里透紅的小臉蛋浮現(xiàn)出勝利的微笑。
這時(shí)“大嗓門”俞樂面紅耳赤地站起來反駁道：“可是有很多不良書籍的字印得很小，圖片也非常模糊，一旦迷上了，長時(shí)間看，視力就會(huì)急劇下降，有的甚至還會(huì)造成高度近視，一到霧霾天氣就什么都看不清，太不方便了。你們說這該怎么辦呢？”
俞樂的話贏得了反方辯友經(jīng)久不息的掌聲。
潘程晨胸有成竹地接過話茬，反唇相譏道：“真正明白要怎樣讀書的人，是不會(huì)一直盲目讀書的，只要我們看一會(huì)兒書，休息一會(huì)兒，眺望遠(yuǎn)處的綠色，或做做眼保健操，注意勞逸結(jié)合，就不會(huì)影響視力了。”
幾個(gè)回合下來，正反方選手勢均力敵，旗鼓相當(dāng)。“戰(zhàn)爭”已進(jìn)入了白熱化階段，雙方就這樣公說公有理婆說婆有理，誰也不讓誰。
快下課了，我們還是不分勝負(fù)。楊老師示意暫停，并總結(jié)說：“一本好書就像一個(gè)珍寶，使我們一生受益，我們要開有益之卷，抵抗無益之卷。希望同學(xué)們好讀書，讀好書，在書的海洋中快樂成長！”
記一次辯論會(huì)作文 篇5
天晴得像一張藍(lán)紙，幾片薄薄的白云，像被陽光曬化了似的，隨風(fēng)緩緩浮游著。
下午第一節(jié)是語文課，突然，“鈴~~~鈴~~~鈴”那清脆的上課鈴打響啦。全校的同學(xué)都往自己的班里跑，我們的語文老師——張老師，走進(jìn)了教室，走上講臺，桌子分成了三排，并且有正反兩方和評委，每一方分工十分明確，而且都有牌子在自己的桌前放著，中間是評委，左邊是正方，右邊是反方，然后對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天下午我們比賽討論‘開卷是否有益’這個(gè)話題。那老師主持，一方派出來回答問題的那個(gè)人是演員，為了公平起見，另一方當(dāng)評委，當(dāng)別人回答問題的時(shí)候，你來當(dāng)觀眾。當(dāng)回答問題的人回答完問題的時(shí)候就進(jìn)行批分和打評語。下面就開始吧！10分鐘以后匯報(bào)各方內(nèi)討論的結(jié)果！”
教室里沸騰起來，你一言我一言，大家討論的熱火沖天，每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真。一會(huì)兒，10分鐘到啦。老師說：“10分鐘到啦！哪……”還沒等老師說完同學(xué)們就都把手舉了起來。老師說：“恩，看來討論的不錯(cuò)，每方都舉起了手。那就正方的同學(xué)起來為大家講解你的看法吧！”正方的小紅說：“老師，同學(xué)們，我覺得開卷非常有益，因?yàn)殚_卷不就是看書嗎，不看書是增加不了知識的。”反方的小敏站起來說：“老師，評委們，同學(xué)們，我不同意小紅的看法，因?yàn)殚_卷未必有益，看不健康的書那樣是有益的嗎？當(dāng)然沒有益啦。”反方的小剛站起來說：“我同意小敏的說法，要是看字小的書，會(huì)傷害眼睛的。”其他同學(xué)再也坐不住啦！站起來搶著回答，有的說，開卷一定有益，因?yàn)椴豢磿R面很窄；有的`說，開卷未必有益，看一些《豌豆》、《阿衰》……的書是對身體，學(xué)習(xí)都沒有好處的；還有的說，你們幾個(gè)說的都不對，開卷是否有益就要看，看的什么樣的書，看關(guān)于學(xué)習(xí)，對自己有幫助的書，開卷就有益，看對自己沒幫助的書，開卷就沒有益……老師說：“靜下來，剛剛誰說的，‘你們幾個(gè)說的都不對’？”反方的婷婷站了起來，說：“老師，是我說的。”老師說：“婷婷，你呀？你太會(huì)動(dòng)腦啦，老師覺得婷婷的答案是對的，其他的答案不是不對，而是說的不全面。以后做事也要思考全面，這樣做出來的事情才會(huì)讓人可信；讓人相信，明白了嗎？”同學(xué)們回答：“明白啦！”“鈴~~~鈴~~~鈴”下課啦，這一節(jié)課就結(jié)束啦！我們還是依依不舍得離開了張老師，離開了這節(jié)課。
同學(xué)們，這一節(jié)課使我明白了一個(gè)道理：無論做什么事情都要把整個(gè)事情發(fā)生的可能做好充分的準(zhǔn)備，思考全面，以防不必要的事情發(fā)生！
記一次辯論會(huì)作文 篇6
“叮鈴鈴”上課了，我們的辯論會(huì)拉開了序幕，老師走進(jìn)了教室，向我們宣布：“本次辯論會(huì)主題是電腦時(shí)代需不需要練字，現(xiàn)在講一下注意事項(xiàng)……”接著老師提出，辯論時(shí)請雙方辯友各自抒見自己的意見，互相尊重，以理服人，切勿蠻橫無理。
正方辯手的李昕祎先發(fā)制人：“我認(rèn)為有了電腦應(yīng)該繼續(xù)練字，因?yàn)闈h字在我國已經(jīng)有了幾千年的歷史了，它可以說是一件古董了，是書法家的心血，生活中漢字也占有一定的空間，比如生活記錄，做筆記都離不開漢字，就算有了電腦一些復(fù)雜的操作過程和網(wǎng)址，必須用自熱寫不來。還有小學(xué)生考試的時(shí)候還會(huì)再次用到這些漢字，如果識字量不足，就會(huì)造成很大的麻煩，俗話說字如其人，一個(gè)人字的好壞，就能反映出一個(gè)人素質(zhì)的好壞，給別人留下深刻的印象。所以我認(rèn)為，即便有了電腦，有了更好、更厲害的科技，也應(yīng)該繼續(xù)練字。”話音剛落，班里就立刻想起了陣陣掌聲。李昕祎厲害了，一口氣說了這么多。
我是反方，我方方辯友曹敬博同學(xué)不甘示弱：“我覺得電腦時(shí)代不需要練字，因?yàn)殡娔X打字很快。第二，許多東西都可以下載到你家電腦的空間里，小學(xué)的時(shí)候使用很方便。如果丟了還可以備份。電腦打字錯(cuò)了還可以改正，而寫的漢字錯(cuò)了還需要重新在寫一遍。所以我認(rèn)為有了電腦不需要練字。”
正方的王梓萌同學(xué)緊跟其后：“漢字是我們的母語，是我們中國文化的瑰寶，是我們口語交際的主要形式，漢字是我們數(shù)學(xué)頻率使用最高的字體，全球一體化對漢字要求的`嚴(yán)格在世界上喜愛的人達(dá)到上億，因此不管漢字在何時(shí)，仍然可以使用，那么請為對方辯友，你們是不是要唾棄我們的中華漢字呢？對我們的中華文化不尊重嗎？”
我聽到這里找到了漏洞；馬上反駁：“現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)了，電腦可以實(shí)現(xiàn)用手寫，這不是也是用了漢字嗎？而且我們常提到一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們與其用手寫寄郵票傳話，不如用電腦打字快。“茍周于民，不必法古。’這是淮南子的話，對于中國文化傳統(tǒng)，我們要采用正確的揚(yáng)棄態(tài)度，如今科學(xué)技術(shù)正在迅速發(fā)展。使用先進(jìn)的工具能夠大大地提高書寫效率，而漢字我們需要慢慢去練速度慢的多的書法，我們是時(shí)候要舍棄這種落后了。重要的是我們練字的時(shí)候很有可能寫到錯(cuò)字，比如寫錯(cuò)了一筆，多寫了一點(diǎn)就會(huì)重新寫，這樣不是污蔑了我們的中國文化嗎？”我的話全班竟無言以對，一時(shí)竟占了上風(fēng)，辯論會(huì)正激烈地進(jìn)行著一……
“叮鈴鈴”隨著一聲下課鈴我們的辯論會(huì)也接近了尾聲。隨著一聲優(yōu)美的下課鈴，老師給我們做出了總結(jié)：“雖然電腦時(shí)代打字更方便快捷，但是他永遠(yuǎn)不會(huì)替代著有幾千年歷史的中國漢字，即使未來的科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，但漢字在歷史上的痕跡是不會(huì)被磨滅的，練字更不會(huì)被人屏蔽。”同學(xué)們聽后分分點(diǎn)頭，那老師的話牢記在了心中。
啊，這真是一場激烈的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文 篇7
什么是辯論會(huì)？相信大家對此并不陌生，也可以稱之為--神仙吵架，我們就是這樣，星期五我們下午舉行了我們有史以來的第一次辯論會(huì)，大家蓄勢以待，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備與對方吵一吵。
老師宣布：“20xx年！六年級六班辯論會(huì)現(xiàn)在開始！有請正方一辯辯論，但是，注意，反駁時(shí)請舉手"反方一辯說到：“漢字是我們中華民族一代一代傳承下來的，我們每天應(yīng)當(dāng)練字，發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化才對"我方一辯發(fā)話了：“現(xiàn)在是什么時(shí)代，我們?yōu)槭裁催€要用那些不方便且落后的東西呢？現(xiàn)在的時(shí)代電腦打字十分方便，你們?nèi)氖昼妼懙奈恼挛覀?0分鐘就能好了"但是對方二辯立即反駁到：那么你們每天寫的字，寫的作業(yè)你為什么還要寫呢？"我站起來說：“那你們每天看的書，資料是不是全部都是用電腦打出來的呢，那你們別看了啊，為什么還要看呢，你們要練字，你們有本事一字一字寫出來啊！"我方7辯：“那你們別用手機(jī)等等通訊設(shè)備了"這時(shí)對面就有點(diǎn)玩賴了，一辯：“老師，老師他們跑題了，反方同學(xué)，我們現(xiàn)在說的是該不該練字，而你們卻再說寫字"老師也說我們跑題了，我們只好放下心中的不滿，繼續(xù)反駁，二辯：“現(xiàn)在的`電腦等等已經(jīng)很好了，有著各種各樣的字體，非常豐富"對方一辯反駁：“你們用的電腦好是好，但是你們用手打出來那些硬邦邦的字根本就沒靈魂"我們集體說到，那你的意思是你天天跟王羲之一樣練字把幾大壇子的墨給練完么？我方7辯：“現(xiàn)在時(shí)間就是金錢，根本就沒必要花費(fèi)大量的時(shí)間來干那些沒有意義的事情呢？"到這時(shí)候的我們已經(jīng)熱火朝天，而我方和對方一辯吵的更是不可開交，完全就是兩個(gè)神仙在耍嘴皮子一樣，更可以說是兩個(gè)相聲演員了。“我們得傳承中華民族的漢字，你們這是在說中國的漢字么？"“你們每天練字肯定需要紙啊，那么每天浪費(fèi)的紙是不是很多呢？"“你們也會(huì)費(fèi)電啊"“那你們怎么和外國朋友交流？難道你們要飛鴿傳信么，就是無稽之談啊"這完全就和打仗沒什么區(qū)別啊。
最后，老師一聲喝止：“好了都停下吧，辯論會(huì)到此結(jié)束，通過我的發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)你們雙方都達(dá)成了共識你們也說有電腦好，但是我們還是要傳承中國文化，因?yàn)榕f得多，一辯二辯辯上都厲害，所以這次是女生贏了。"可是我們還是不服氣但又有什么辦法呢，輸?shù)眯姆诜耍疫€是期待下一次的辯論會(huì)！
記一次辯論會(huì)作文 篇8
上周的一天，我們班圍繞“講誠信與善意的謊言”展開了一次辯論。
“同學(xué)們，誠實(shí)守信是我們每個(gè)人做人的準(zhǔn)則，但由于種種原因，有時(shí)候需要隱瞞真情，也就是所謂的‘善意的謊言’。有人說，說假話就是撒謊，人要講誠信，不能說謊;也有人說，生活中有時(shí)需要‘善意的謊言’。究竟是不能說謊還是有需要是說一些‘善意的謊言’呢?今天我們就圍繞‘講誠信與善意的謊言’展開一次辯論，希望同學(xué)們能夠暢所欲言發(fā)表自己的看法。”主持人(我)用簡短的語言向同學(xué)們大致地介紹了這次辯論的主題。
當(dāng)主持人宣布六一中隊(duì)‘講誠信與善意的謊言’主題辯論會(huì)正式開始的時(shí)候，雙方的辯論代表便展開了激烈的辯論。
首先，正方代表張晉發(fā)言：“善意的謊言本身即是謊言，這一點(diǎn)是無庸質(zhì)疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的。”
反方代表劉子奇立即反駁：“出于美好愿望的謊言，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動(dòng)力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛、有信任、有感動(dòng)。”
正方代表張晉絲毫也不示弱立陳述道：“既是謊言?何來善意?!既是善意!何必撒謊?! ”
反方代表白書寧也開始發(fā)表觀點(diǎn)：“雖然說謊有一定的不好，可是瑕不掩瑜，聊勝于無。父母的一句謊言，讓涉世不深的孩子臉若鮮花，燦爛生輝;老師的一句謊言，讓彷徨學(xué)子不再困惑，更好成長;醫(yī)生的.一句謊言，讓恐懼的病人由毀滅走向新生……”
正方代表?xiàng)畛苛⒓窗l(fā)言：“善意的謊言更多的是借口!任何使用借口的人都想用它來保護(hù)自己或別人。幫助我們挽回面子，以便能忍受挫折。”
反方代表原詩雨冷靜地說道：“如果開誠布公、直截了當(dāng)是一種錯(cuò)誤，我選擇謊言。 如果真情告白、坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言。 如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷，多一點(diǎn)謊言又有何妨?”
正方代表哈東旭也開始爭論起來：“作為謊言本身必然會(huì)有礙于誠信。所以，在此我要大聲疾呼，讓我們拒絕善意的謊言，共同打造誠信社會(huì)。”
反方代表韓業(yè)雅可不同意了：“善意的謊言雖然是謊言的一種，但是不能說謊言就一定有礙誠信，要具體問題具體分析。”
正方代表?xiàng)畛坷^續(xù)反駁：“那騙子的謊言也是善意的嗎?如果騙子的謊言是善意的，那還會(huì)有那么多的人受騙嗎?”……經(jīng)過雙方激烈精彩的辯論，短短的一堂課很快就結(jié)束了。
“剛才我們聽了正方和反方精彩的辯論，雙方都充分證明了自己的觀點(diǎn)，正方堅(jiān)持誠信的重要性，這是我們社會(huì)和人類所崇尚的，而反方堅(jiān)持善意的謊言的必要性，這也是無可厚非的……”是啊，不精不誠，不能動(dòng)人，所以我們要做一個(gè)誠信、善良的好少年!同時(shí)我們也要體會(huì)到有些場合也需要一些善意的謊言，這樣，我們的世生活和社會(huì)才會(huì)更加美好!“在我的主持下，這樣一場辯論會(huì)就要和大家說再見了。我期待下次的辯論會(huì)更精彩、更激烈!
記一次辯論會(huì)作文 篇9
誠信是做人的根本，但有時(shí)由于種種原因，我們不得不隱藏真情，活出善意的謊言來。今天，我們六（2）班就“圍繞講誠信和善意的謊言”舉行了一場辯論會(huì)。
正反方就位，主持人一聲令下，激烈的辯論會(huì)開始了。
首先是自由辯論。正方先發(fā)言。他們派出的是被男生欲為“雞毛撣子”的翟宇帆。別看翟宇帆長得瘦瘦小小的，還戴著一副眼鏡。但被男生欲為“雞毛撣子”，那一定不是好惹的。翟宇帆博覽群書，口齒伶俐，說話不經(jīng)過大腦，可謂出口成章，做起閱讀理解一級棒，這是他們正方一員大將！
大將果然“名不虛傳”。翟宇帆先用簡潔的話舉了一個(gè)例子，反問善意的謊言有什么好處？
翟宇帆話音剛落，我們反方個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備反擊。這時(shí)，我們反方也有人站起來了，大家的目光轉(zhuǎn)向她——宮晶晶。她是我們組的一張王牌。只見她先反駁了正方觀點(diǎn)，接著舉了個(gè)善意謊言的例子，點(diǎn)明了善意謊言的好處，成功的壓下了正方剛才的氣勢。
正方接下來派出了名將宮語。宮語，是一個(gè)個(gè)子較矮的男生，排隊(duì)時(shí)總是排在隊(duì)尾，但排名次總是名列前茅，和翟宇帆不相上下。他先說了幾句關(guān)于誠信的名言，表示這么多人都對誠信這么看重，說明誠信是很重要的。還說善意的謊言也是謊言，只是帶上了善意的帽子。這一招很厲害，還好有張欣宇，我們才沒被“將軍”。
張欣宇，個(gè)子不高，也帶著一副眼鏡，如果穿得再莊重些，頗具學(xué)者風(fēng)范。她先用幾句話講述了母親把僅有的飯給孩子吃時(shí)，為瞞過孩子便說自己不餓，你們（指正方）能說這位母親是騙子嗎？
“我們認(rèn)為”“請注意”“發(fā)言完畢”……
辯論會(huì)激烈地進(jìn)行著，六個(gè)回合結(jié)束后，第二輪針對性辯論開始了。所謂針對性，就是要抓住對方的`弱點(diǎn)，努力反駁，最好把對方反駁的一無是處，是處整場辯論會(huì)的決勝局就在這一輪了。
第一個(gè)回合，正方宮語對陣王欣悅。王欣悅，這次辯論會(huì)的主持人，也是我們反方的主力軍。對方宮語的“刁難”，讓我們都為王欣悅捏一把汗，但是王欣悅輕松過關(guān)，并提出問題。她的成熟穩(wěn)定，妙語連珠，讓我們砰砰直跳的心有了一個(gè)底。
面對我們的強(qiáng)將王欣悅，對方不甘心了，又派出了翟宇帆，她這次依然沒有讓正方失望，她竟然舉出了一個(gè)善意謊言帶來的惡果，算她狠，但我們是不會(huì)放棄的，我站起來反駁了。他們說善意謊言的害處，我就說善意謊言的好處。我舉的例子中，善意的謊言是必須使用的，在我看來，這個(gè)例子中，除了說善意的謊言，說其他的都會(huì)帶來壞處，說實(shí)話更是異想天開。我反問他們：”這時(shí)候，你們能想出比這更有用的真話嗎？”
翟宇帆繼續(xù)頂，也只有她才能頂住我們的攻擊啦！
第二輪也結(jié)束了，第三輪就是總結(jié)。雙方都講出了大道理。到我時(shí)，我讀了一首小詩，這首詩充分體現(xiàn)了善意的謊言無礙于誠信。
辯論會(huì)就在我們的激烈競爭中結(jié)束了，老師宣布這次辯論會(huì)雙方打成平手。
真是一次難忘的辯論會(huì)呀！
記一次辯論會(huì)作文 篇10
開卷有益，但也有人說開卷未必有益，看不健康的書反面有害。今天，我們班以“開卷是否有益”為主題展開了一次辯論。
早讀課上，廖老師選拔了正反方辯手。正方主辯是聰明的王筱雨，二辯是幽默的劉影，三辯是機(jī)靈的劉悅琪，四辯是活潑的劉一諾，五辯是鎮(zhèn)靜的曾紫諾。正方觀點(diǎn)是“開卷一定有益”。反方主辯手是見多識廣的我，二辯是口齒伶俐的彭嘉昊，三辯是穩(wěn)重大方的廖翔昀，四辯是思維敏捷的劉澄宇，五辯是一語驚人的李奕辰。反方觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
辯論開始了！第一環(huán)節(jié)是必辯，由主辯先發(fā)言。王筱雨說：“高爾基說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書就必有收獲，可以使人增加知識。”劉影站起來說：“書，只要讀得好，可以讀出好東西來，所以開卷有益是對的。”輪到我方發(fā)言了，我清清喉嚨，說：“有些不法商家為了牟取利益，出版暴力、色情和庸俗的漫畫書，對青少年心理有很大的傷害。所以我認(rèn)為開卷未必有益。”彭嘉昊接著說：“不好的書會(huì)影響孩子們的身心發(fā)展，模仿里面的危險(xiǎn)動(dòng)作，傷心又傷身。”
第二環(huán)節(jié)是更為精彩的互辯環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)要抓住對方的弱點(diǎn)進(jìn)攻。正方王筱雨先發(fā)言：“有的孩子判斷力好，分辨得出好書與壞書，對他來說，開卷有益。”我立刻起身反駁：“可天下孩子不都是判斷力好的，那么這些孩子就會(huì)受到影響，從而受害。況且判斷力好的也會(huì)受到周圍人看壞書的影響，從而經(jīng)受不住壞書的吸引力，去看壞書。”劉影立即批駁道：“人之初，性本善，所以人都是一樣的，要看后天發(fā)展。所以如果從小接觸好書，那他就會(huì)懂得做人做事的道理，從而抵御壞書。”但劉澄宇站起來說：“如果他小時(shí)候就看壞書，怎么辦？”劉一諾反駁：“父母一定會(huì)嚴(yán)加管教，他怎么看？”劉澄宇繼續(xù)辯解：“他與別人看，看后學(xué)到了書中怎么蒙騙家長的方法，然后去騙家長，偷著看。”
第三環(huán)節(jié)是陳詞，由主辯總結(jié)。王筱雨先說：“任何事物都有兩面性，也就是一本壞書有壞處也有好處。它雖然會(huì)侵害人的心靈，但可以從中學(xué)到詼諧的.文字和寫法，所以我方對開卷有益持支持意見。”我說：“壞書，顧名思義，其中壞處一定大于好處，好處不易發(fā)現(xiàn)。對于只片面追求捧腹大笑和滿足心理的同學(xué)，他們不可能注意到里面的好處，另外，開卷有益是以偏概全，書里有好也有壞，不能只有好書定義有益，那壞書豈不是虛如空氣。”
最后，廖老師與同學(xué)們商量十分鐘后，宣布我們反方獲勝！
對這個(gè)問題，我當(dāng)然認(rèn)為開卷未必有益。因?yàn)檫@些年來由于看不良書籍而走上犯罪道路的人不在少數(shù)。書既是最豐富營養(yǎng)的食品，也是危險(xiǎn)的糖衣炮彈。我對于好書與壞書的區(qū)分是這樣的：好書，是有意義有價(jià)值的，還蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理；壞書，則無意義無價(jià)值，內(nèi)容粗淺，有的雖然外表包裝精美，其實(shí)是用較搞笑的文字來體現(xiàn)暴力、色情等不良內(nèi)容。好書，我會(huì)如饑似渴吸收里面的營養(yǎng)；壞書，我會(huì)拒之門外，不讓它污染我的心靈。
記一次辯論會(huì)作文 篇11
星期四下午放學(xué)的時(shí)候，趙老師給我們布置了一個(gè)有趣的作業(yè)收集開卷是否有益的資料，明天我們要開辯論會(huì)。辯論會(huì)是什么？我們問老師。明天你們就知道了！趙老師微笑著回答。
晚上回到家，我迫不及待地打開電腦，找了許多關(guān)于開卷有益和開卷并非有益的材料，整理好以后又打印出來，認(rèn)真地讀了一遍。明天的辯論會(huì)怎么開呢？現(xiàn)場會(huì)是什么樣呢？我躺在床上激動(dòng)地盼著第二天的到來。
星期五早上，我早早地來到學(xué)校，看到黑板上寫著七個(gè)漂亮的大字：開卷有益辯論會(huì)，同學(xué)們都認(rèn)真地坐在自己的座位上讀語文書。第一節(jié)課的鈴聲終于響了，我們的辯論會(huì)正式開始了。首先趙老師宣布了辯論會(huì)的規(guī)則：第一、辯論的時(shí)候不允許吵架；第二、不要隨便發(fā)表意見，打斷別人的發(fā)言；第三、要注意課堂紀(jì)律。然后，趙老師把我們分成兩大組：女生分為反方，男生分為正方。
第一輪辯論開始了，同學(xué)們大聲地叫出幾個(gè)同學(xué)的名字，他們光榮地當(dāng)上了代表，趙老師還為他們編了號。第一輪因?yàn)檎揭晃煌瑢W(xué)的失誤，使我們女生占了上風(fēng)，取得了第一輪的勝利。第二輪我如愿以償?shù)禺?dāng)上了代表，該我發(fā)言了，我又激動(dòng)又緊張地說：我認(rèn)為開卷并非有益，因?yàn)橛行⿻鴮ξ覀儾]有好處，俗話說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就有兩種功能，一是能讓我們健康恢復(fù)的良藥，二是能讓我們走向深淵的毒藥因?yàn)槭堑谝淮萎?dāng)辯論代表，我有點(diǎn)兒結(jié)結(jié)巴巴地背完了自己準(zhǔn)備的材料。這一輪的比賽很激烈，似乎無法分出勝負(fù)，最后，裁判趙老師只能宣布兩方平局。第三輪的辯論更是旗鼓相當(dāng)，所有的同學(xué)都上場了，大家辯論得熱火朝天，正方隊(duì)員俗話說：書籍是人類進(jìn)步的階梯，看書能讓我們懂得許多知識，所以，我認(rèn)為開卷有益。反方隊(duì)員請正方隊(duì)友注意，我們不是不讓你們讀書，而是告訴你們要有選擇地讀書
辯論會(huì)正在高潮的時(shí)候，趙老師擺手宣布：停一下，馬上就要下課了，第四輪辯論開始，這一輪讓剛才沒有發(fā)言的同學(xué)發(fā)表自己的'意見，我不規(guī)定你們誰是正方，誰是反方，可以自由發(fā)表意見。有的同學(xué)說：我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書可以使我們不出門便知天下事。有的同學(xué)說：我認(rèn)為開卷并非有益，因?yàn)橛行⿻贿m合我們兒童看，會(huì)使我們看得走火入魔。有的同學(xué)還沒來得及發(fā)表自己的意見，討厭的下課鈴聲就響了起來。最后，趙老師為我們總結(jié)了一句話：多讀書當(dāng)然好，但是我們要有選擇地去讀。
在這次辯論會(huì)之前，我一直認(rèn)為讀書一定是有益的，不管是什么書。直到開了這次辯論會(huì)我才知道，讀書不能盲目地讀，而是要有選擇地去讀，適合我們兒童的才是最好的。而且，讀書還要學(xué)會(huì)思考，才會(huì)有所收獲。
記一次辯論會(huì)作文 篇12
今天早上，我們班展開了一場精彩的辯論會(huì)。之間同學(xué)們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個(gè)陣營。我是反方，觀點(diǎn)是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級四班讀書辯論會(huì)正式開始了。
首先由正方開始辯論。這時(shí)，金童鑫發(fā)話了：“我認(rèn)為開卷有益[注: 開卷：打開書本，指讀書；部分國：好處。讀書總有好處。]，高爾基曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯。’多讀書，就會(huì)增長知識，愛迪生不就是個(gè)例子嗎？他讀了很多書，從中受到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出了電燈。”我們也不甘示弱[注: 示：顯示，表現(xiàn)。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個(gè)高低。]，“鐵嘴”韓璐立馬進(jìn)行了還擊：“現(xiàn)在的小學(xué)生，不是喜歡武打小說就是言情小說。原本學(xué)習(xí)好的同學(xué)，自從看了這種書以后，成績一落千丈[注: 原指琴聲陡然降落。后用來形容聲譽(yù)、地位或經(jīng)濟(jì)狀況急劇下降。]。那我請問正方，對此，你們又有怎樣的解釋呢？”說罷，韓璐便得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地坐下了。對方一時(shí)被問得啞口無言
[注: 啞口：象啞巴一樣。象啞巴一樣說不出話來。形容理屈詞窮的樣子。]，個(gè)個(gè)愁眉苦臉[注: 皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。]：有的眉頭緊鎖；有的用手托著下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎？”這時(shí)正方的同學(xué)一個(gè)個(gè)得意洋洋、揚(yáng)眉吐氣[注: 揚(yáng)起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子。]，仿佛剛剛出了一口惡氣似的。
這時(shí)，辯論會(huì)愈發(fā)激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的`耳朵里飄進(jìn)一句話：“什么書都的能看，都能獲取知識。就算是不好的知識，那總比不看書，不獲取知識強(qiáng)吧！”我終于按捺不住[注: 按捺：壓抑，忍耐。心里急燥，克制不住。]了，腦子飛快的轉(zhuǎn)著：“我們說開卷未必有益并不是說不要看書，而是說要采用正確的讀書方法。你方只說開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時(shí)我一邊闡述著自己的理由，一邊掃視著對方。我的觀點(diǎn)闡述完了，對方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會(huì)受到傷害了。”“小學(xué)生辨別能力差，你又怎會(huì)知道好書與壞書的分別呢？”“那我們有父母和老師啊。”“老師和父母可以保護(hù)我們一輩子嗎？”……這真是一場激烈的唇槍舌戰(zhàn)啊！
通過這次辯論會(huì)，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。
但是，我們不能因?yàn)橛袎臅蝗プx書。我們要多讀書，讀好書，做一個(gè)有知識的人！
記一次辯論會(huì)作文 篇13
高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”于是，有人認(rèn)為開卷有益。而一些人則認(rèn)為開卷未必有益。針對這兩個(gè)觀點(diǎn)，我們班的同學(xué)在羅老師的帶領(lǐng)下，利用語文課的時(shí)間進(jìn)行了一次辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是開卷有益，反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益，雙方明確了比賽規(guī)則后就開始比賽。
我參加了反方。正反的三名代表說開卷有益，多讀書，就會(huì)增長知識，談到愛迪生不就是一個(gè)例子嗎？他讀了很讀書，從中得到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量實(shí)踐，才發(fā)明了電燈。指出杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆如有神。”開卷對作文的幫助，可以積累好詞、好句，增長知識的益處。如果不讀書，哪來那么多知識呢？還指出如果讀的書不多，社會(huì)怎么發(fā)展，人類又怎樣進(jìn)步呢？那也不會(huì)有我們今天的高科技了吧我們反方也毫不示弱，指出：如果盲目開卷，未必有益。古有：盡信書不如無書。書的范圍很廣，其中有好書，也有壞書，甚至“毒書”，怎么能不加選擇地打開就看呢？看書存在的'問題：不把書讀“活”不如不讀書；有些書會(huì)傷害我們的身心健康；不正確的讀書姿勢也會(huì)傷害我們的視力等。
雙方代表發(fā)言后，進(jìn)入自由辯論的時(shí)間，雙方同學(xué)一個(gè)一個(gè)地站起來發(fā)言，辯論會(huì)逐漸進(jìn)入高潮。
正當(dāng)雙方辯論地不可開交時(shí)，我方的林勇睿同學(xué)果斷地站了起來。他神情嚴(yán)肅，清了清嗓子，說到：“漢代著名文學(xué)家、學(xué)者劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。藥分為兩種，一種可以救人的命，一種可以置人于死地。”霎時(shí)，正方同學(xué)啞口無言，一時(shí)拿不出論據(jù)。正方代表段云皓同學(xué)繞開剛才那個(gè)問題，又提出讀書是有益的，借此緩解局勢。我準(zhǔn)備乘勝追擊，刁難正方為何繞開話題時(shí)，我方同學(xué)中卻中了正方同學(xué)的計(jì)，提出有些書會(huì)危害青少年身心健康。正方同學(xué)反駁到：“不一定是所有的青少年都會(huì)被危害身心健康的書吸引。”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。
接下來，我們又圍繞“名人是如何讀書成名的”和“看漫畫是否有益”進(jìn)行了辯論。比賽更加激烈了！正方隊(duì)友談到：如果不是讀了思想健康、傳統(tǒng)文化精髓的好書，李白、司馬遷、魯迅等這些學(xué)者，能成為文學(xué)家嗎？孔子、陶行知能成為教育家嗎？我們反方隊(duì)友立馬反駁：書有壞書，那些《阿衰》《爆笑西游》、歪曲歷史、血腥暴力之類的漫畫書，內(nèi)容不健康，印刷質(zhì)量也很差，不僅不能給我們以正能量，還傷害我們的身心，看這樣的書，怎么會(huì)有益處呢大家你一言，我一語，互相找對方的漏洞，找到漏洞后，借助書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等多方面看到或聽到的事例證據(jù)為自己一方，進(jìn)行反駁
下課鈴聲突然響了，時(shí)間過得真快啊！羅老師宣布：“辯論雙方都注意有理有據(jù)地闡述各自的觀點(diǎn)，很不錯(cuò)。但從辯論雙方的辯論技巧上，注意傾聽方面來看，反方的辯論獲勝”。反方同學(xué)個(gè)個(gè)歡呼雀躍。真是一場精彩又激烈的辯論會(huì)。
孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”經(jīng)過這次辯論會(huì)，我感到讀書要多思考、多積累，才能開卷有益。我期待著下一次的辯論會(huì)。
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