兒童服裝說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的兒童服裝說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

兒童服裝說課稿1

　　一、說教材

　　我今天說的內容是九年制義務教育全日制美術課本第七冊第22課，教材的主要內容是讓學生學會設計兒童服裝，它即是可以徒手繪畫，也是一堂手工課。

　　兒童服裝的樣式很多，從服裝的結構上說，就有上衣、領、袖、口袋等是由圓形、方形、三角形、梯形等基本組成，除此之外，還有服裝的裝飾、色彩的搭配等。在學生設計時，不要單純地追求服裝設計的局部，而要他們努力做到整體的效果為佳。設計出服裝的新穎、可愛。體現出兒童的天真與浪漫的童趣。

　　至于本節課的教學目標，眾所周知，服裝的設計就是整個課堂教學的核心，是課堂教學的最終目的，也是課程評價的主要依據。根據《九年義務教育美術教大綱》本節課的教學目標包括技能領域、認知領域、情感領域和創造領域四個方面。其具體內容為：

　　1、技能領域：能抓住服裝的結構，設計出漂亮的童裝。

　　2、認識領域：了解不同季節的服裝。

　　3、情意領域：（1）通過服裝設計，使學生懂得要設計出一件漂亮的童服，一定要仔觀察欣賞，才能使服裝結構合理舒適得體。（2）培養學生的觀察力、記憶力、想象力和審美力創造能力。

　　4、創造領域：在認識與技能掌握的基礎上，運用豐富的想象力，設計出美麗大方的童裝。

　　本課教學的重、難點，我認為最能體現課題目標的部分就是課堂教學的.重點部分，因此我根據本課教學的特點，制定以下教學重、難點：

　　1、教學重點：兒童服裝的設計制作方法。

　　我之所以把這個作為重點，是因為我覺得既然是服裝設計，那么設計的方法和步驟是重要的、該掌握的，才能設計出舒適得體的衣服。

　　2、教學難點：兒童服裝的整體和局部之間和諧質樸的美。

　　二、說教法、學法

　　1、教法

　　根據教學方法的優化原則和本課內容特點，我主要采取了情境教學法、發現教學法、演示、練習法。教學方法靈活多變，只要能夠達到教學目的，完成教學任務，我認為并無一定之規，根據教和學需要，除了這四種教學方法外，我還交替綜合運用了局部探求法、范例教學法、講授法、談話法、觀賞法、合作等常用教學方法。（參照教學過程）而學生學起來也較輕松，在輕松中獲取知識。

　　2、學法

　　著重指導學生通過“找、說、演、畫、剪”的方法，弄懂服裝的結構和設計的步驟，引導學生自己設計漂亮的童裝

　　本節課需要準備電腦多媒體、范畫，示范用紙、獎牌、學生用紙及美術常規用品。

　　三、說教學流程

　　本節課的教學過程和設計理念，我列表如下：

　　教學流程設計理念

　　（一）審美激趣

　　1、創設情境

　　（1）學生在優美歡快的樂曲聲中進入教室。

　　（2）操作媒體，屏幕上出現：許多兒童穿著各式服裝。。

　　（3）教師引導提問

　　①同學們，剛才我們看到的兒童服裝漂亮嗎？

　　②你知道這些朋友穿著各式漂亮要干什么呢？

　　③原來，今天縣里要舉行一次兒童服裝秀，這些朋友正是這次服裝秀的選手，你們想不想也來設計一套童裝參加比賽呢？

　　2、板書課題：活潑的兒童服裝

　　（二）技法理解，掌握技能

　　1、教師出示服裝范作的各個部分

　　（1）找一找：你能把上面各個部分組成一套漂亮的服裝嗎？

　　（2）說一說：說說自己服裝的特點，再讓學生談談不同季節的服裝有什么不同。

　　（3）演一演：

　　①剛才，同學們講了很多不同季節的服裝有什么不同，但還有一個部分也是很很重要的，沒有這部分，這衣服就不好看了，你們知道是什么嗎？（裝飾）

　　②請一位同學學著走秀，怎樣才能更好的展現能讓大家看得更清楚服裝的美和它的不同風格。

　　2、教師演示畫法（也是設計步驟）畫完后也可以剪出來。

　　①先畫出兒童裝的主要結構，即服裝的上衣和裙的兩大部分。

　　②在繪好兒童服裝的兩大部分上面添加上衣領、口袋等。

　　③最后再以裝飾細小的線條，花紋圖案充實在袖口、口袋、裙邊等。

　　④色彩的搭配鮮艷、悅目的顏色為主，進行適當的組合（如黃色、藍色、紅色的組合等）

　　（三）學生練習

　　1、學生進行第一次作業

　　在發下的白紙上畫出自己想要設計的服裝，要求：畫得大點。

　　教師巡回指導。（幫助動作慢的學生盡快完成）

　　2、裝飾美畫細部，引導學生采用細小的線條、花紋圖章等裝飾方法。

　　3、學生進行第二次作業

　　在畫好后加上色彩的搭配，形成鮮明悅目的視覺色彩效果。結構搭配合理、舒適得體。

　　（四）巡回指導。（先全班，后幫助個別困難的學生，或同桌、前后桌互助，讓他們合作完成）

　　（五）小結

　　1、評一評

　　操作媒本，屏幕上出現兒童服裝秀：“同學們，你們的服裝設計好了嗎？來，跟我一起去參加兒童服裝秀大賽吧！”

　　讓學生把設計好的服裝剪下來貼在黑板上互評，通過學生自己的討論、互評，評出“最活潑、最漂亮的童裝”掛上獎牌。

　　除此之外，我們平時穿衣服還要注意什么呢？（整齊、干凈）

　　2、教師引申：我們學會了設計童裝，而且漂亮極了，我們還可以設計大人的服裝，老師請你們回去也試著去設計一下，看最后誰是最優秀的服裝設計師。

　　（1）這個環節去掉組織教學部分，將學生課間愉快的心情帶入課內，一改以往學生一上課精神緊張，情緒低落的狀況。

　　（2）電腦多媒體的優勢在于視聽結合、聲圖并茂。愛因斯坦說：興趣是最好的老師，當許多漂亮的兒童服裝展現在學生眼前時，給學生提供了一個初步感知藝術美、作品情的機會，更能激起學生學習的熱情。

　　（3）我這樣的提問是以學生為主體的教學思路溝通師生情感，創設和諧的氛圍，引導學生進入教學情境

　　（1）當學生對童裝有了濃厚的興趣后，根據發現教學法、局部探求教學法設計“找一找”、“說一說”、“演一演”三個教學環節，來讓學生掌握服裝的主要結構和色彩搭配。

　　（2）通過“找一找”、“說一說”增加學生對服裝認識

　　（3）通過表演和觀察進一步加深學生對服裝設計講究，從觀察中得到知識

　　（三）作業分為兩步進行，先畫好結構，再學習有創意地進行裝飾，最后增色彩，這么做使本課重點得以分散突破，減輕學生學習負擔。

　　（四）教師上課應面向全體學生，強化技能訓練，開發學生潛能，使學生能當堂理解，掌握相關的知識和技能。

　　1、媒體的運用與本課開頭相呼應，使整個情境教學貫穿課堂始終。

　　在“評比”活動中，通過師生討論和學生自評，互評，創設良好的情感交氛圍，提高學生對美的鑒賞能力，增強學生的自信心和滿足感，以及培養學生養成良好的衛生習慣。

兒童服裝說課稿2

　　一、教材

　　我正在談論今天的九年義務教育全日制藝術教科書的內容，第7卷，第22課，教材的主要內容是允許學生學習設計童裝，它是免費手繪的，但是也是手的類。

　　有很多款式的兒童服裝，從衣服的結構，有襯衫，衣領，袖子，口袋等，通過圓形，方形，三角形，梯形等基本部件，另外還有服裝裝飾，顏色搭配等等。在學生設計中，不要只追求當地的服裝設計，而他們的努力實現的整體效果更好。設計一個新的服裝，可愛。反映孩子的天真和浪漫童心。

　　至于本課的教學目標，大家都知道服裝的設計是整個課堂教學的核心，是課堂教學的最終目標，課程評價是主要依據。根據九年義務教育藝術課程，本課程的教學目標包括四個領域：技能領域，認知領域，情感領域和創意領域。具體內容為：

　　1、技能領域：抓住衣服的結構，設計一個漂亮的兒童服裝。

　　2、理解領域：了解不同季節的服裝。

　　3、情感領域：

　　（1）通過在服裝設計上，讓學生知道如何設計一個漂亮的童裝，一定要觀察欣賞，以使服裝結構合理，舒適。

　　（2）培養學生觀察，記憶，想象力和審美力量的能力。

　　4、創造領域：知識和技能在掌握的基礎上，運用豐富的想象力，設計出美麗大方的童裝。

　　這門課程是教學的重要部分，我認為課程最重要的部分是課堂教學的關鍵部分。因此，根據教學的特點，

　　1、教學重點：童裝設計生產方法。

　　之所以我把這個作為焦點，是因為我認為既然是時尚設計，那么設計方法和步驟很重要，主人，為了設計一個舒適和體面的衣服。

　　2、教學困難：童裝之間的整體與本地和諧之間的簡單美。

　　二、法律教學，學習

　　1、教學方法

　　根據教學方法的'優化原理和本課內容的特點，我主要采用情境教學方法，發現教學方法，演示，實踐方法。教學方法靈活，只要能達到教學的目的，完成教學任務，我認為沒有一定的規則，根據教與學的需要，除了這四個教學方法，我也交替使用本地探索方法，示例教學方法，教學方法，對話方法，觀看方法，合作等常用教學方法。（參考教學過程）和學生更容易學習，在容易獲得知識。

　　2、學習方法

　　重點引導學生通過發現，說，玩，畫，剪裁的方法，了解服裝的結構和設計步驟，引導學生設計自己漂亮的童裝

　　本課程需要準備計算機多媒體課件，繪畫，示范紙，獎牌，學生紙和藝術品常規用品。

　　三，教學過程

　　本課程是教學過程和設計理念，我列出如下：

　　教學過程設計概念

　　A、美學興趣

　　1、創建情況

　　（1）學生在美麗和快樂的音樂進入教室。

　　（2）操作媒體，屏幕出現：許多兒童穿著各種衣服的

　　（3）教師指導問題

　　①學生，剛才我們看到孩子們的衣服漂亮嗎？

　　②你知道這些朋友穿各種美麗做嗎？

　　③原來，今天縣舉辦童裝展會，這些朋友是服裝秀的玩家，你還想設計一套兒童服裝參加游戲嗎？

　　2、黑板主題：活潑的兒童服裝。

　　B、技能掌握，掌握技能

　　1、教師生產各個部分的服裝模特

　　（1）找到：你可以把上面部分一套漂亮的衣服嗎？

　　（2）說：談談自己服裝的特點，讓學生談談不同季節的服裝有什么區別。

　　（3）演講：

　　①剛才，學生們談到了很多不同季節的服裝有什么不同，但有一部分也很重要，不是這部分，這件衣服不好，你知道是什么嗎？（裝飾）

　　②請同學學會走秀，我們如何才能更好地展示讓大家更清楚地看到服裝的美麗及其不同的風格。

　　2、教師演示繪畫（也設計步驟）也可以在繪畫后裁剪。

　　①先繪制兒童服裝的主要結構，即兩個主要部分的衣服和裙子。

　　②在彩繪兒童服裝上面兩部分上衣，口袋等。

　　③最后，裝飾小線，圖案圖案填充在袖口，口袋，裙子等。

　　④顏色鮮艷，喜歡主色，適當組合（如黃色，藍色，紅色組合等）

　　C、學生練習

　　1、學生第一次操作

　　在頭發下的白紙下畫你要設計的服裝，要求：畫一個大點。

　　教師導游。（幫助學生盡快慢慢工作）

　　2、裝飾藝術細節，引導學生使用小線，圖案郵票等裝飾方法。

　　3、學生第二次操作

　　在繪畫用色彩搭配后，形成清晰的視覺色彩效果。結構合理，舒適，體面。

　　D、導游。（一類，在個別困難學生的幫助下，或同一張桌子，前后表互助，使他們合作完成）

　　（5）總結

　　1、評論評論

　　操作媒體，屏幕出現兒童服裝秀：同學，你的服裝設計很好跟我一起參加兒童服裝展比賽！

　　所以學生們剪下的衣服的設計貼在黑板上的評估，通過學生自己的討論，相互評價，命名最活潑，最漂亮的兒童服裝掛獎牌。

　　此外，我們通常注意什么衣服？（整潔，干凈）

　　2、老師延伸：我們學會設計兒童服裝，很漂亮，我們也可以設計成人服裝，老師請你回來還要嘗試去設計它，看看最后一個誰是最好的時裝設計師。

　　（1）這部分組織去除教學部分的學生之間的快樂心情進入班級，過去一班學生的變化緊張，沮喪的情況。

　　（2）計算機多媒體的優點是視聽，聲音和毛的結合。愛因斯坦說：興趣是最好的老師，當許多漂亮的兒童服裝展示在學生面前，為學生提供初步的藝術美感，機會愛情的情況，也激發學生學習的熱情。

　　（3）我喜歡這個問題是學生作為主要教學思想，傳達師生的感情，營造和諧的氛圍，引導學生進入教學情境

　　①當學生對兒童服裝有濃厚興趣時，根據教學方法的發現，教學設計的本地搜索方法找到一個，說話，玩三個教學鏈接，使學生掌握主要結構的服裝和顏色與。

　　②通過找一看，談談增加學生的服裝意識

　　③通過表演和觀察進一步深化學生注意服裝的設計，從觀察知識

　　④作業分為兩個步驟，先繪制好一個良好的結構，然后學習創意打算裝飾，最后添加顏色，使本課的重點是分散突破，減輕學習學習的負擔。

　　（4）教師應該為所有學生，加強技能培訓，發展學生潛能，使學生能夠理解什么時候教會，掌握相關的知識和技能。

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