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教學實施情況報告

時間:2025-02-11 07:19:26 報告范文 我要投稿

教學實施情況報告(集錦6篇)

  在當下社會,越來越多人會去使用報告,要注意報告在寫作時具有一定的格式。其實寫報告并沒有想象中那么難,以下是小編精心整理的教學實施情況報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教學實施情況報告(集錦6篇)

教學實施情況報告1

  這個學期我擔任初二年級三個班的語文教學。由于教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向有經驗的老師學習。經過一個學年的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。

  一、備課情況。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,校長經常對我們說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白了備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。最初接觸教學的時候,由于經驗不夠,也由于工作量比較重,我忽視了學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,認為只要把教材鉆透了,想方設法令課文上地生動,學生就易接受。然而學生卻不買帳,課堂效率也甚微。

  漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性,因而也留意起學生的特點。通過一段時間的觀察,我發現有以下兩方面的顯著特點:一方面,較之大城市里的學生,這里的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的術語教學,同學們不能適應,也不能很好的理解。另一方面,三個班的同學都各有特色,比如四班的'學生比較活躍,學生反應較快,上課氣氛積極;而一班正好相反,普遍基礎較差,上課需細嚼慢咽,但整體朗讀水平較好;二班注重個人能力,有一部分學生喜歡獨立學習。但三個班都表現出中等生、差生占較多,尖子生相對較少的現象。如果講得太深,沒有照顧到整體,教學效果就不理想。

  經過實踐的檢驗,我充分認識了了解及分析學生實際情況,實事求是,對學生進行因材施教,將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”。

  二、上課情況。

  備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。為此我采取的措施有:

  1、加強自身的素養,提高教學技能。上課盡量做到使內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學生,讓學生感受到一種自然氣氛。

  2、培養學生的學習興趣。語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。

  因為只有語文水平提高,他們才能提高學習語文的興趣,同時這也培養了一部分學生的寫作能力,讓他們拓寬了視眼,有了寫作素材。當然回看自己的授課,我也感到有點愧疚,因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決其中困難。

  三、課外輔導情況。

  因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現兩極分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣,因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學,對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵,只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。對學生的作業及時批改,如發現學生問題也及時解決,及時講清楚,讓學生及時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向其他老師學習,爭取進步。

教學實施情況報告2

  我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不,轉眼間冬天來了,寒假又到了。一學期忙到頭,付出的是什么,收獲的又是什么呢?歡笑、惆悵,汗水、收獲,一切的一切,盡在不言中。成果也好,遺憾也罷,承前避后,為了更好地工作。還是認真地回顧一學期的工作吧!

  一、師德方面

  政治思想是重中之重,因此在平時我都能嚴格的要求自己,認真關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節,以積極的情感態度和幼兒應對。我在日常工作中,也不斷加強業務學習,努力提高自身的綜合素質,干好本職工作。雖然作為一名副班主班,但是我也深知自己在班中位置的重要性,因此有事情和班主任一起商量,使班級工作穩定。我不僅以我的愛心、耐心、細心去關愛、教育班上的每一名幼兒,而且還能用誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關系,家長對我們的工作都非常的滿意。我堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇,無論是否當班,都要做好并檢查班級的各項工作。把精力投入到工作中,在工作中從不計較個人得失,充分發揮“你中有我,我中有你”的團隊精神作用,團結一致地做好班級工作。

  二、班級管理方面

  1、加強班級的管理工作,創設與幼兒互動的環境。

  結合本班幼兒的特點構建一個安全、愉快、寬松的外部環境,讓幼兒在教師,集體面前想表現、敢表現、喜歡表現并能得到教師與同伴的`肯定。在環境的創設上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與,而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環境的管理,體現幼兒的思維、幼兒的發現、幼兒的操作、幼兒的記錄。

  2、班級風貌方面。

  開學期初,因為有8名插班幼兒的加入,使幼兒的情緒有一些波動,但后來在我們的幫助下,都很快的穩定了下來,但是插進來的幾名幼兒還存在入園情緒不穩,嬌氣、愛哭,依賴性強,還愛打人等現象;而且我們接的這個班也是從新中班升入大班的,幾名幼兒各方面能力都較弱,因此給我們組織活動帶來一定的困難。針對這一現狀,我們決定更努力的付出我們的愛心,我們總是在心里提醒自己,要做好一名幼兒老師,需要心中有愛,用心去愛每一個孩子。在獻出愛心的同時,與家長一道讓幼兒喜歡上幼兒園。在大家的共同努力下,現在我班大部分幼兒與學期初相比,均有明顯的提高。

  三、教育教學工作方面

  在日常的工作中,我能認真的完成各項工作計劃,記錄,認真對待每天的半日活動,有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰……在每一次的教學活動中,我們都讓每位孩子舉手回答問題,在一次次的鼓勵下,許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時,有些小朋友就會用求助的眼光看著我們,這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時,有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過一學期的活動,孩子們養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣,動手能力、想象力、創造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識;向同行學習;向教育對象學習,盡量以別人的長處來補自己的短處。

  四、保育工作方面

  看著孩子一天天的長大,生活自理能力提高了,首先我們對幼兒在了解的基礎上,進行個別的關注和幫助:

  (一)進餐方面:對進餐慢、挑食的幼兒如馮佳樂、揚文雨、江冰冰等在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處,身體的成長離不開這種食物等,進餐過程中多注意,從不愛吃到少吃,最后到愛吃,使幼兒身體健康得到了良好的發展。

  (二)盥洗方面:這個學期搬進新園舍,孩子的盥洗方便了,但問題也多了,大班有些孩子個子高洗手需要蹲下來,要不弄的水臺上滿是水。洗手總是要教師提醒才能做到,后來我們采用只要有幼兒入廁出來后,就問你洗手蹲下來了嗎?幼兒能較自覺的養成便后洗手蹲下來的良好習慣。

  五、家長工作方面

  真誠地對待每一位家長,加強家園溝通。教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效。孩子的快樂,是對我工作的鼓勵;家長的滿意,是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長。

  積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現,今天誰吃飯有進步,睡覺也乖了,自己睡著的;今天誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長在第一時間知道孩子在園的情況;如果是這段時間有孩子的表現比原來有些退步了,我會利用放學后的時間單獨和家長談談,找找是什么原因,家里的,幼兒園的,或是和小朋友之間的,然后將孩子叫到身邊,和家長一起語重心長的說說這樣做好嗎?你有什么話就對我們說,這次錯了沒有關系,下次遇到同樣的問題應該怎樣去面對,怎樣去處理,讓孩子感受到老師不是在告他的狀,也不是批評他,而是在幫助他,還是很喜歡他的,你是好孩子。

  六、安全工作方面

  安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜歡自由自在的玩,他們的天性的好動。

  我們面對的是一群四、五歲的孩子,年齡小,控制力差,安全意識差,對他們講大道理有時也不能理解,于是,我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的,并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等,讓孩子們觀察討論,談談自己的看法,討論并總結應當注意些什么。把平時常用的插頭、插座告知幼兒,并提醒幼兒不玩它們;把平時常用的尖銳的釘子等物,擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方,以便教師觀察控制。孩子們經常喜歡在大型玩具附近玩,經過長期教育,孩子們知道了玩大型玩具時應該注意的一些問題:如:不能推、擠、拉,不能鉆到下面去,要在老師的注意下玩等等。孩子們也經常去拍皮球,知道不將皮球扔到空中,不能砸其他小朋友的頭等等。每周一中午我們給幼兒剪指甲一次,避免抓破其他孩子的臉。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回,開學初,好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬,這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上,或是撞到桌上墻上,發生危險,于是,我們耐心細致地教會孩子正確的搬法。

教學實施情況報告3

  根據本學期,針對“學案教學”中的突出情況和存在的實際問題,進行了調查,報告如下:

  一、實施案例研究的有效性

  1.教師的教學觀念和教學行為發生了變化

  教師觀念的轉變主要包括以下幾個方面。備課中的轉化課做好準備,教學就會有條不紊,重點突出,難點容易突破,有助于學生理解和掌握所學知識。在備課時,教師不僅充分了解學生的身心發展規律和學生的需求,而且要創造一個與學生接近和協調的學習情境,突出學生的主體地位和“以人為本”,在突出學生知識目標的同時,注重學生技能的培養和情感態度和價值觀的影響。比如《生物必修1》中的“細胞的多樣性與統一性”,既要突出細胞多樣性與統一性的相關內容,又要注重培養學生使用高倍顯微鏡的技能,幫助學生認同科學探索的特點,提高“科學素養”。

  2.營造濃厚的學習案例文化氛圍。

  改革之初,我們加大了宣傳力度,通過板報、標語、宣傳品等方式,為學習計劃教學改革營造了濃厚的氛圍。具體措施是:(1)用宣傳學生是課堂的主人,合作學習是所有人的期望,學習計劃的改革勢在必行的口號代替校園里的許多口號,并張貼在醒目的位置;教學走廊和教室的標語被拆除,代之以具有師生個性特征的“凡人語錄”,激勵師生盡快改革;教學區黑板報內容更新,教案教學改革的操作方法和流程被替換,使教案教學改革深入人心;教室黑板重新分組,有了組名和個性的宣言,演講廳變成了學生展示的舞臺,展現了學生大師的地位。上述一些實踐做法,為我校學習計劃教學改革掃清了障礙,鋪平了道路。

  3.課堂教學模式改變了,評價學生的方式也改變了

  在原有的教學過程中,“教”是課堂教學的重點,教師在整個課堂教學中占據主導地位,學生只是被主導的對象。老師經常用教學方法機械地把課本上的相關知識傳授給學生,學生機械地接受。這種教學方法往往忽視了學生的個性和創造力。然而,在新課程理念下,“教”和“學”的地位在變化,教師和學生的地位也在變化。課程改革以來,教師逐漸將課堂教學從強調“教”轉向強調“學”,逐漸突出學生在課堂教學中的主體地位,給學生大量參與課堂教學的機會,提高學生的主觀能動性,讓學生不僅動腦,而且用手、口、主動去探索。在教學方法的應用上,教師不能簡單地使用教學方法,而是要充分調動學生的積極性,突出學生的主體地位,注重學生技能的培養和情感態度和價值觀的培養,從而全方位提高學生的綜合能力。

  我們將績效評估改為多重評估。在傳統教學中,成績是評價學生優劣的唯一標準。經過學習計劃教學的發展,我們豐富了評價模式和方法。成績只是其中一部分。考核項目包括紀律、衛生、課堂表現和各種活動,分數量化。周一總結,一月總結表彰。元旦,除了表彰三好學生、模范學生、優秀班干部外,還表彰了優秀的學習小組和團隊成員,以及進步最大的人。還獎勵了書畫、演講、跳繩、舞蹈、歌唱等單項比賽的獲勝者,極大地調動了學生的積極性,促進了學習計劃教學改革的順利穩步進行。

  3.課堂效率顯著提高

  課堂效率的提高得益于教師課前的努力和認真備課,尤其是對學生而言,即如何用更精煉的語言和更準確的語氣調動學生的思維;由于教師對最佳時間的把握,教師根據不同的班級類型安排教學過程,調整教學方法,確保在最佳時間內完成主要任務和解決關鍵問題。然后,通過精心設計的練習或討論,教學過程一直朝著有利于學生發展的方向進行,保證學生在不同的時間得到一些東西。最終達到提高學習效率和課堂效率的目的。

  二、需要討論的問題

  1、課堂形式的問題

  傳統的課堂教學呈現形式:教師預測和預設教學目標、教學重點、難點和教學過程。教學過程只是“陳述知識點”或“講解知識點或陳述規律性結論”;但是在教學過程中,很少有人關心學生有什么活動以及如何做。“學案”教學的`核心是學生的“學”,要求把學生的學習過程(甚至是方式、方法、步驟)呈現給其他聽課(或觀察、檢查、評價)的老師,徹底改變“一個字”的教學方法。那么這兩種形式是可以同時存在,還是兩種方式可以和諧地融合在一起,我認為簡單地否定其中一種是不合理的,也是不科學的。

  2.學習計劃編制中的問題

  我們在改革中遇到了很多困難,可以說是困難重重。首先,準備和寫學習計劃很難。現在班級人數大幅度減少,科目多為一人代替,學習計劃的準備和編寫都比較困難。其次,很難準備教案。有些課文需要兩個甚至三個課時,不能一一準備。學生有時會感到累。如何對知識保持一顆強大的心,是目前困擾我們的另一個難題。我們愿意給予局領導和兄弟學校的幫助。

  3.學習計劃應用中的問題:

  當初我們規定一定要按照“學習計劃”的模式來進行。在教學的具體實施中,我們只能停留在課本知識的解讀上。一旦我們開展問題引導、提問和探究活動,我們就不能在最后兩節課完成一個學習計劃。有些教師只是生搬硬套教學環節,注重基礎知識的學習和訓練,忽視了學生能力的培養和情感態度價值觀的實現。針對這種情況,我們每周根據學科情況調整使用學習計劃,但不少于兩個。《簡學計劃》已經下發,老師可以為每節課寫一份簡學計劃,從而靈活運用學習計劃。

  4.學生適應:

  一開始老師反映學生基礎差,不能適應學習計劃的教學。孩子們習慣于跟著老師,聽老師講課,自己記筆記。說明在提高學生的自學能力方面還存在問題,需要教師的重視。

  三、未來努力的方向

  1.推進“學案教學”備課,加強指導,定期交流,使教師在設計“學案”中快速成長,提高教育教學質量。

  2.加大教師培訓和出國留學力度,積極吸收先進理念和方法,更好地推動“學案”教學的深化。

  3.制定切實可行的規章制度。推進“學案教學”是一個漸進深入的過程,既需要我們的引導,也需要一定的制度保障。比如在推進“學案教學”的過程中,一定會出現教師投入多,有的教師投入少,有的教師應對膚淺,甚至有的教師抵觸。如何引導,如何需求,如何管理,需要我們在實踐中逐步探索,制定切實可行的規章制度,鼓勵教師自覺開展課程改革實踐。

教學實施情況報告4

  20xx年5月12日,我有幸參加了學案導學教研學習。我從中學到了很多理論知識,進一步感受了新一輪課程改革的教育理念,學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究,主動獲取知識,由“學會”變成“會學”,培養學生自主學習能力。

  一、“學案導學”要求教師著力提高三個方面的能力

  一是“課堂公關”能力。教師必須在“導學案”的輔助下,在教學中激勵、喚醒學生的主體意識,通過創設寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式,引導學生樹立“發現問題比解決問題更重要”“我參與,我快樂,我提高”“我的課堂我做主”等思想,實施“三先”:題目讓學生先做,問題讓學生先想,答案讓學生先說。變“要我學”為“我要學”。

  二是“教學導演”能力。在課堂教學的實施過程中,教師要利用“導學案”,為學生創造表演的舞臺,讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度,精講教學重點,必須根據教材內容,靈活使用教學手段,做到寓教于趣,寓教于情,使學生始終處于學習的亢奮狀態。

  三是“指導催變”能力,讓學生由“學會”向“會學”轉變,加強對學生的學法指導,要求每個備課組選定一名首席學法指導教師,開展經常性的集中學法指導,在每周固定時間組織班級開展學法交流活動,為自主學習提供方法保障。

  因此,教師在課堂教學中要改變傳統教學觀念,徹底拋棄以往那種“不講不放心;老師在講臺上自我陶醉,學生在下面渾渾噩噩;老師只為自己完成教學任務而不關心學生學的情況”等種種傳統做法,不包辦,不搞一言堂,不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了!要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性,引導學生主動思考,給每一個學生提供表現成功的機會。

  二、學案編寫至關重要

  學案的編寫是整個導學過程的重要的環節,要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解,在做到以上幾點的基礎上,教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時,以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列,然后“灌”給學生。

  而“學案”的不同點就在于,把新知識點“問題化”,就是把新知識點拆解成學生可以通過思考就能解決的“小”問題,每個小問題點解決后,新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的學案,應能充分體現導學的功能,把知識問題化,即通過學案能引導學生更好地去閱讀課本,帶著問題去主動思考課本知識,有效地參與學習過程,大程度的還原科學發展的過程,有利于學生養成發現問題、解決實際問題的能力。由此可見,學案的實施,看似老師在課堂上講得少了,變“懶”了,實則不然,課下需要根多的付出才能達到目的!倒是原來的“滿堂灌”,才是真正意義上的“懶”了。

  三、課堂上的`具體操作

  課堂操作要避免兩個誤區:一是單純放手讓學生自學,教師不管不問“放羊式”;二是學生預習后教師再逐一講解,對答案“灌輸式”。教師應該根據學生自主探究的信息反饋,有目的地運用#報告# #課堂教學實施情況報告#、演示實驗、歸納總結等手段激發學生的學習興趣和動機,對疑難信息適時點撥引導,對難度較大的傾向性問題給予精講,要畫龍點晴,以實現學生對重點知識的理解和難點的突破,這就要求教師在課堂上準確把握學情,進行二次備課。

  另外,在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”,這種模式在講評課及復習課中比較實用“兵教兵”抓住了學生出錯后急于糾錯和學生樂于討論,喜歡輕松活潑課堂的心理特點,放手發動學生,通過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露,不知不覺中解決。例如板演環節,不一定只是計算題,還可以是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯,通過出錯學生板演、解析,其他學生點評、提問、討論能較好地解決問題。

  “兵教兵”講評方式對教師和學生都提出了更高的要求。對教師來說,第一,課前要進行更詳盡的備課,統計出錯率、出錯點、出錯人,設置有層次的問題,有必要的輔以變式題、補救題,進行方法提煉等。第二,必須做到精講點撥“兵交兵”效果雖好,但耗時較多,教師必須駕馭好課堂,適時設問、啟發、提煉,盡量少講,把機會留給學生。第三,靈活機智應對學生討論中的問題,對學生討論結果進行到位的評點、總結。這要求教師有更深厚的知識儲備。

  對學生而言,第一“兵交兵”能激勵學生。做題時能認真對待,出錯后能認真糾錯,上課時認真聽講,這樣一來學生的主動性就調動起來了。第二,學生樂學,不再是老師一個面孔一個聲音,每個學生都可能成為這節課的“教師”。學生興趣高了。第三,鍛煉了思維和獨立解決問題的能力。

  四、學案的設計應具備以下特點

  1、圍繞教學目標,緊扣教材,從整體上體現較教材的知識結構和知識間的內在聯系,設計出符合學生實際情況的學習目標,使學生明確自己的學習目標,以及自己將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。

  2、設計的問題要有啟發性,對課本中學生難以理解的內容有適當的提示,配以一定數量的思考題,引導學生自主學習,在一個問題的解決中培養學生的能力,激發學生的求知欲。

  3、問題設計應有層次性,梯度性,應根據學生對問題的認識逐漸加深,做到循序漸進,使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行,看書不詳細也不行,光看書不思考不行,思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法,學會看書、學會自學。

教學實施情況報告5

  時光飛逝,一個學期在不經意間已經悄悄的滑過。這一學期,在學校領導與同事的關心愛護下,是我對自己充滿信心的過程,當然更是我快速成長的過程,在這一期間,無論是思想方面,還是工作、學習和生活方面,我都有了長足的進步,在自己的職業畫卷上描繪了絢麗的一筆。現在,我已經逐漸適應了目前的生活和環境,既然已經選擇了,那就腳踏實地,認認真真地走好每一步。

  現將本人這將近一年來的工作情況進行全面的總結,總結如下:

  一、思想方面

  在思想上我逐漸成熟,教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識接和文明的`力手,作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的責任和應具備的素質

  二、教育教學方面

  在教學工作中,我注意做到以下幾點:

  1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個單詞都弄清楚,重點與難點,掌握知識邏輯。

  2、認真上好每一節課。在課堂上,關注學生全體。因為不同的班學生都不一樣,充分調動學生積極性,激發學生情感,使他們產生愉悅的心情,創造良好的課堂氣氛。

  3、課后認真及時批改作業。聽取學生意見,及時了解學生的學習情況,并有目的對學生進行輔導。

  三、今后努力方向

  1、加強自身基本功的訓練,課堂上采用多種教學手段吸引學生的注意,提高學生的學習的興趣。

  2、對學生多些關心,多點愛心,多些耐心,使他們在各方面有更大進步。

  3、在教學上下功夫,促進學生各方面能力的全面發展與綜合素質的提高。

  四、學期感受

  綜上所述,一學期的所有任務即將結束。在這過程中,感慨萬千!在此過程中,改變了不少:學會了很多,嘗到了教學的苦與樂,也感受到了這個大家庭中所有人的努力與互助。不管怎樣,大家都是兢兢業業地一步一個腳印地走了過來,這半年里,我也在一點一點地改變著,充實著、忙碌著。有時感覺身心疲憊,許多事心有余而力不足,但我不愿比別人差,我相信自己可以堅持,可以比別人強,任何事,相信自己,努力了,就一定行!在這8個月的時間里,一路的歡笑與艱辛,記憶猶新。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。一分耕耘,一分收獲。總之,這學期我過得快樂、充實。一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中,我要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平。在以后道路中,盡管面臨困難、盡管道路曲折,我相信,在上級領導們的正確領導下,只要我們同心同德,共同努力,我們學校的明天一定會更美好。

教學實施情況報告6

  實習已經兩個月了,這兩個月我在教學活動各個方面都有所提高,下面將我這兩個月提高的教學技能的幾個方面做一個總結:

  一、備課技能

  備課是一個完整課堂的前提準備階段,對整個過程是否能夠發揮應有的教育作用有很大的影響。如果盡心備課,將課中的各個知識點進行詳細的了解、聯系,然后通過精心設計的環節或者過程講解給學生,會令教學效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。

  二、導入技能

  課堂導入是指教師用以引起學生注意、引起學生興趣、激發學生學習動機、明確學習目的并建立知識間聯系的教學行為。課堂導入是一個完整課堂的重要組成部分。

  三,語言技能

  靈活的語言技術是一個人素質修養的全面體現,作為一名教師,語言的運用顯得格外重要,若是運用得當,可能老師一句小小的鼓勵就會激發一個學生的學習熱情,相反,則有可能害了一個學生的前途。所以我在課堂教學中格外注意語言的魅力。

  四,講解技能

  課上老師說的是中文,學生卻一句也聽不懂,這是件很可悲的事情。教師傳授知識首先得確保學生聽得懂你在講什么,你想傳達的是什么意思。這其中的首先要求便是教師清楚掌握教學內容,邏輯清晰,語言準確,尤其是在教授物理這一門科學時更是如此。其次就是教法課中學到的“生活走進物理,物理走進社會”,只課本上死死的定義是沒用的,要引導學生發現生活中的物理學,學會應用物理學知識解決生活中的實際問題。

  五,課堂組織技能。

  如果我們的教學內容很精彩,試想,學生被我們吸引了,還那有時間擾亂課堂紀律啊?而教學內容要精彩,主要的還是要備好課。要想法設法地將教學內容和學生實際結合起來。要讓學生感覺這堂課的.確有意思。

  六,板書技能

  板書技能是指教師在教學中通過在黑板上書寫文字或符號以幫助學生理解和記憶知識的教學行為。其作用主要是提示內容,體現結構和教學程序;啟發思維,吸引學生的注意;強化記憶,使學生對主要知識有更明晰的印象。

  七,提問技能

  提問即是通過教師提出精心設計的問題,實現一定的教學目標的一種教學行為。提問能起到集中學生的注意力、激發學習興趣、復習和鞏固舊知識、聯系新的知識、及時得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問技能,是課堂成功的一個重要因素。

  八,結束技能

  圓滿的課的結束作用能對所講授知識加以總結、整理,能深化概念、規律,反饋教學信息,能為下節課設下伏筆,活躍學生思維,為后續課程或教學服務,能開闊學生視野、拓寬思路、更好地掌握學習方法。通過實習,跟之前草草結束一節課相比,現在我可以靈活自如地對所講內容進行小結,很好地收尾。

  九、反思技能

  反思是個很重要的過程,一堂課講的好不好,優點和缺點各是什么都是在課堂反思中總結出來的。知道了自己的教學缺點才能及時改正,獲得進步,明白了自己的教學優點才能繼續保持。

  兩個多月的實習雖然短暫,但我學到了不少東西。

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