關于信息技術說課稿三篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的信息技術說課稿3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術說課稿 篇1

　　一、教學目標

　　1.網頁屬性設置

　　2.插入水平線、字幕、動畫、表格

　　3.理解并掌握超鏈接的設置

　　4.遵守道德，負責任的使用和發布網絡信息，學會協作。

　　二、重難點

　　1.網頁屬性設置

　　2.網頁基本元素輸入

　　3.理解掌握超鏈接設置

　　三、教具準備電子教室課件

　　四、教學方法

　　探究式教學任務式教學小組合作學習兵教兵

　　五、說課過程

　　1.創設情景導入

　　利用極域電子教室給學生展示制作好的網站，給學生以視覺沖擊和操作沖動。讓學生說說對展示網站的看法并說出網頁中重要有哪些網頁元素，順勢導入frontpage20xx復習。

　　2、根據學生指出網頁中的網頁元素，制定展示本課學習目標。

　　3、自主探究

　　組織學生對照網頁內容，自主探究，完成課本內容知識梳理。組織學生能夠根據學生內容，自主梳理課程知識內容，自主構建知識框架結構。

　　學生利用學案，對照frontpage練習使用。

　　六、上機實踐

　　將學生分組進行網頁文件的制作，構建良好的競爭氛圍。將學生分組，學生推薦小組長。組織學生在完成實踐制作，教師隨機巡回指導。

　　根據學生制作效果，選擇優秀學生作品展示教學成果。

　　首先讓學生對本小組的作品進行自評，選出本小組自認為比較優秀的`作品。然后進行小組間的互評。

　　教師根據學生自評互評內容及時進行點評，并進行相關廣播演示，優秀作品共享展示。

　　重點強調網頁制作的習慣養成，幫助學生構建良好的信息意識。

　　七、教學總結

　　讓學生總結本課復習學習心得。

信息技術說課稿 篇2

　　今天我說課的題目是數據處理與統計中的《數據的排序》。下面我將從七個方面對本節課進行說明。

　　一、 教材分析：

　　（一）教材所處的地位和作用：《數據排序》是山西經濟版《信息技術2》八年級第二單元第三節的內容。本節課是在學生掌握了電子表格的基本知識、表格數據的輸入和編輯以及工作表數據的運算等知識的基礎上，進一步對數據進行處理的一節新授課。本節內容是學生在已有工作表基礎知識之上的延伸，貫穿于Excel整個教學，是學生進一步順利、快捷操作的基礎，也是學習用圖表表示數據的重要基礎。是本單元的重點內容，也是本單元的難點，它是形成學生合理知識鏈的一個必要環節。因此，本節課在學生今后的Excel學習中，起著承上啟下的作用。

　　（二）教學目標：根據新課程標準，教材所處的地位和作用以及學生發展需要，我從知識、技能、情感方面確定本節課的目標：（1）知識目標：1、理解排序的意義。 2、建立主要關鍵字、次要關鍵字的概念。（2）技能目標：1、掌握利用Excel對數據進行排序的方法 ；2、能充分利用所學知識解決生活中的實際問題。（3）情感目標：1、通過看書操作，培養學生的自學意識、自主探究能力。2、在小組成員交流活動中，引導學生間相互合作，培養學生的協作能力。

　　（三）教學重難點：根據以上目標我確定本節課的教學重點為：數據排序的操作方法；難點是關鍵字的概念以及通過靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。

　　二、學情分析

　　經過前面一段時間的學習，學生對EXCEL的基本知識，基本技能有了一定的了解，并能夠較熟練地使用EXCEL創建工作薄，插入工作表，完成各種數據的輸入，掌握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數和公式進行較簡單的計算。但基于學生年齡的特征，他們對理論性強的知識點不易理解，認知能力較弱，而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術的認知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次。

　　三、教學理念

　　本著“以學生發展為本，讓學生參與”的.教學理念，根據本課內容，學生的學情，采用自主探究、合作交流的學習方法，在實踐中完成任務，體驗學習的樂趣。培養學生自主學習、合作探究的能力，同時提高學生利用表格數據處理方法解決不同的實際問題的能力。

　　四、說教學方法和手段

　　1、教學方法：本節課主要采用學生自主探究、教師點撥引導、學生小組合作等教學方法。教師把“排序”進行多任務練習，在適當的演示后，通過層層深入的方式提出問題，引導學生對任務進行分析，用實際操作對任務進行探究，最后由教師進行總結評價。

　　2、學法指導：學生是課堂的主體。要讓學生自主探究，在實踐中去發現問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導學生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進一步創新。

　　五、教學準備

　　（1）學生讓看書操作，在自己的計算機中完成數據的排序操作。

　　（2）在上課過程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學生練習使用的成績表數據清單，課前分發至每臺學生機，上課使用。

　　六、教學過程

　　（一）創設情境，引入課題

　　（二）合作交流，探索新知

　　數據排序 對排序操作稍加說明，提出排序要求，讓學生試著完成。

　　（三）綜合實踐，鞏固新知

　　（四）知識拓展： 學生完成課后題“試一試”。

信息技術說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　《讓我的小名片更美》是華中師范大學出版小學信息技術第五冊第7課的內容。課文由三個活動板塊組成：插入日期、感受“藝術字”、為名片配圖。學生學習本課前，已經學會了幻燈片文字效果的處理，學會在Word中使用插入藝術字和圖片的功能。而PowerPoint與Word的插入圖片、藝術字的功能相似。可見，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運用已學的這三種知識，并在這基礎上進一步加工，合理安排畫面，凸現幻燈片的主題，是學生在熟練Word的操作基礎上而設立的高層次學習任務，即教會學生制作簡單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過本課的學習，又將為后續幻燈片的學習制作奠定堅實的基礎。

　　二、學情分析

　　本節課的學習對象是五年級學生。這樣的學習對象都具有較好的信息技術基礎和較強的操作能力。所以教學時，要充分發揮學生的優勢，大膽組織學生自主合作學習，讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學生的能力差異，重視學習興趣及能力的培養。

　　三、教學目標

　　根據教材編排特點、學生情況和新課程理念，確定本節課的三維教學目標如下。

　　知識與技能：通過師生互動方式，讓學生學會運用插入日期、藝術字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個性化創作。

　　過程與方法：通過自主合作探究的學習方式，培養學生自主、合作、探究的能力，增強創新意識，提高創新能力。

　　情感與價值：通過多元化評價，讓學生感受學習信息技術的'樂趣，陶冶審美情操。

　　四、教學重、難點

　　根據教學目標要求我認為這節課的教學重難點如下。

　　教學重點：學會利用插入日期、藝術字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。

　　教學難點：靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。

　　教學關鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強調合理安排畫面，使圖文搭配合理又凸顯主題。

　　五、說教法、學法

　　本節課是一節新授課，教學中為培養學生自主學習的能力和探索創新能力，本節課我采用的教學法如下。

　　1．說教法

　　整個教學過程，努力創設輕松、快樂的學習氛圍，引導學生自主、合作、探究等多種方式進行學習，提高操作技能，培養創新精神，并獲得價值體驗，真正落實以上的教學三維目標。用簡單的三句話概括就是：

　　引導探究，重自主

　　傳授方法，重創新

　　感受過程，重體驗

　　2．說學法

　　本節課采用了自主學習、小組合作、組際交流等形式多樣的活動穿插進行。使學生在濃濃的探究氛圍中深入學習，自我挑戰，充分體驗實踐過程。

　　六、說資源

　　多媒體教室，《讓我的小名片更美》PPT課件。

　　七、師生互動說流程

　　根據以上的教法和學法進行教學活動，采用師生互動，本節課共分五個環節進行教學：導入課題→自主探索→組際交流→個性創作→全課總結。

　　1．聯系生活導入課題

　　上課開始，教師談社會流行的服飾、發型、廣告牌、家裝等實例激趣。

　　師：上節課我們初步設計出了自己的名片，經過一個星期的思考，你們有什么新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？

　　討論交流，獲取信息。（改變字體、字號、顏色；加背景；插入有趣的話；插入照片或自畫像；插入圖案。）

　　接著，鼓勵學生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。

　　然后，出示課件讓學生對比幻燈片（有裝飾與無裝飾）。請學生談談觀看后的感受。

　　最后小結并自然地導入新課。

　　設計意圖：新課程強調緊密聯系生活實際。課伊始，從風趣的社會話題入手，緊密結合學生身邊現象，然后回到課堂對比幻燈片（有裝飾與無裝飾），最后自然地導入課題。這樣做，不僅讓學生認識到裝飾現象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式導入課題，能很好地激發學生積極主動參與學習的熱情。

　　2。自主學習探索新知

　　課題導入后，首先讓學生啟動PowerPoint新建一張空白演示文稿。

　　接著，讓學生對照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。這時教師進行巡視，特別要留意后進生，并進行個別指導。

　　設計意圖：新課程倡導自主學習。這環節，教師就大膽放手讓學生自主探究操作方法，充分體現自主探究過程。教師扮演組織者、指導者、旁觀者的角色，及時發現學生存在的問題，主動幫助后進生，真正做到面向全體，體現以人為本的教學思想。這樣，指導自主學習也更加到位。

　　3．組際交流深化理解

　　這個環節，我主要組織分兩大塊進行交流，一是分別交流書上四塊內容，二是整體評價。書上四塊內容均不作太細的交流，因為都曾學過類似的，只是組織學生用不同的形式進行演示，回顧一下操作步驟。整體評價這一塊要做重點交流，因為這是裝飾幻燈片的關鍵，要注重整體效果。

　　現在先分別交流書上三塊的內容。這環節我先讓學生說一說“三種方法中你認為哪一種最有趣味？”根據學生回答的情況，根據教材安排的“藝術字”－“圖片”－“文本框”－“插入日期”順序，教師組織學生交流。

　　（1）插入藝術字

　　1．指名一位學生根據書上插入藝術字“我的小名片”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。

　　2．組織學生評價，并說說還有什么補充或建議。

　　3．展示多位學生藝術字不同處理效果的作品。

　　4．師生共同評價。評價時鼓勵學生靈活使用工具欄上的各種功能。

　　設計意圖：PowerPoint中“插入藝術字”的功能其實與Word文字編排中“藝術字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學生演示操作，回顧操作方法。讓學生觀看到更多藝術字不同的處理效果，學會觸類旁通，增加創新意識，為后面的個性創作奠定良好的基礎。

　　（2）插入圖片

　　“插入圖片”較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學生合作演示，一位說操作步驟，另一個學生演示。找到合適的圖片插入，并進行大小和位置的調整。如果時間允許可以請多組學生合作演示。

　　設計意圖：新課標指出應該重視學生的體驗和感悟。這個環節，我安排兩位學生合作演示，一是充分調動學生的學習積極性和樂趣；二是培養合作意識；三是讓更多學生有展示自己的機會，享受成功的喜悅，獲得更多的價值體驗過程。

　　（3）插入文本框

　　1．組織欣賞幾幅學生文本框的作品，并說說作品的優點。

　　2．指一名學生簡介操作過程，教師演示。

　　3．鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發現不同的文字處理效果。

　　設計意圖：因為在上一節剛學過“文字效果處理”，而且根據書上插入文本框的內容較多，所以這環節“插入文本框”就不作重點講解，也不指名學生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學生觀看、評析，重要的是多鼓勵學生靈活運用所學知識。

　　（4）會在PowerPoint中插入日期

　　1．插入文本框：單擊“插入”→“文本框”→“橫排”；

　　2．拉出一個文本框；

　　3．在文本框中輸入日期；

　　4．也可以單擊“插入”→“時間與日期”。

　　（5）整體評價

　　這環節主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協調？主題是否突出？

　　a．組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學生的作品。

　　b．請該生自我評價。引導評價主題是否突出，如字號大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協調。

　　c．學生互相評價。根據學生的評價情況，老師幫助調整看看效果如何。

　　d．組織學生在網上鄰居中自由瀏覽其他同學的作品。

　　e．指名說說感受。

　　f．保存。

　　設計意圖：新課程強調多元化評價。這環節主要針對學生思維的閃光點，及時鼓勵學生，讓學生獲得成功喜悅，同時增強自信心，并且充分激發創新意識，為下一環節的個性創作做好鋪墊。

　　4．合作探究個性創意

　　a．自由組合小組。

　　b．小組合作設計。

　　c．展示交流，主要展示創意點。

　　設計意圖：新課程強調個性發展，信息技術重視強調創新能精神。組織學生進行個性化創作，讓學生在合作的氛圍中大膽構思，注重發揮學生的特長，讓學生個性發展。同時提高創新能力。當然，這環節不要太過分追求結果的完美，只要學生全身心地參與，就達到目的了。

　　5．全課總結延伸課后

　　首先讓學生談談這節課的收獲，然后簡要概括。最后說：“同學們，下節課我們要設計一套漂亮的名片集。喜歡嗎？那就請同學們收集更多的素材做好準備吧！”

　　設計意圖：眾所周知，預習是良好的學習方法。本節課即將結束時，不但讓學生回顧這節課的收獲，還做下節課的預告。這樣做的目的是讓學生有種想學想知的欲望，更重要的是促使學生自覺預習，培養學生養成預習的良好習慣。同時把課內與課外緊密相結合起來。

　　八、回顧流程說亮點、談反思

　　本節課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術”與“生活、科學、美術”有機地融為一體，靈活重組教材。學生經過自主、合作、探究的實踐過程學會裝飾幻燈片；學生親身經歷創作過程，充分發展學生個性。一句話：收獲盡在過程中。

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