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怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)觀后感
怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)觀后感
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，所以抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真地觀看了王金戰(zhàn)老師的講座，并詳細(xì)地做了記錄。真的是受益匪淺，留給自己更多的反思。
王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們家長(zhǎng)如何對(duì)待我們的孩子，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。首先是興趣，作為家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)激發(fā)孩子限量的潛能。作為家長(zhǎng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的考試成績(jī)，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，當(dāng)家長(zhǎng)的會(huì)不自覺(jué)的把自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上，逐漸地讓孩子當(dāng)學(xué)習(xí)成了痛苦可怕的事情，把學(xué)習(xí)當(dāng)成受罪。
王老師還講到，沒(méi)有教不好的孩子。其實(shí)每一個(gè)孩子，在內(nèi)心都有一種向上的力量，沒(méi)有一個(gè)孩子，不想成為優(yōu)秀的人，也沒(méi)有一個(gè)孩子，自甘成為一名后進(jìn)生。孩子不愿學(xué)習(xí)，很懶惰，就是因?yàn)閯?dòng)力不足，孩子需要我們的鼓勵(lì)和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注他們的進(jìn)步，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。想做到這一點(diǎn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是千萬(wàn)不要拿著自己的孩子和別的孩子比較，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們都會(huì)創(chuàng)造屬于自己的與眾不同。曾在王金戰(zhàn)老師的微博中看到過(guò)這樣一段話：一個(gè)經(jīng)常得不到激勵(lì)的人潛能僅能開(kāi)發(fā)到百分之二十到三十，一旦得到激勵(lì)，潛能將會(huì)開(kāi)發(fā)到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出來(lái)的。每個(gè)孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學(xué)生手里，而是敗在了家長(zhǎng)手里。
對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教育一門學(xué)問(wèn)。我們是孩子的第一任老師，也是終生的老師，家長(zhǎng)的作用是至關(guān)重要的，也是任何人無(wú)法取代的。作為沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓(xùn)，沒(méi)有任何資格證書(shū)就能成為家長(zhǎng)的我們，更需要不斷地學(xué)習(xí)，和孩子共同學(xué)習(xí)。我相信，只要我們認(rèn)真去做，就一定能讓孩子幸福地享受學(xué)習(xí)，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。
怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)觀后感
誰(shuí)不想把自己的學(xué)習(xí)學(xué)好?誰(shuí)不想有一個(gè)理想的成績(jī)?可是到底該怎樣學(xué)習(xí)呢?通過(guò)王老師的講座，我收獲多多。
王老師講家長(zhǎng)不需要任何培訓(xùn)，不需要任何資格證書(shū)，就能成為孩子的父母。可在孩子的教育上往往會(huì)陷于一種誤區(qū)。家長(zhǎng)總是用一種自己模擬的標(biāo)準(zhǔn)去要求我們，他們看中的永遠(yuǎn)是我們的成績(jī)，而忽略了我們的感受和興趣。家長(zhǎng)們“望子成龍，盼女成鳳”的功利心態(tài)，使他們覺(jué)得自己做的還不夠，處處“見(jiàn)賢思齊”，唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，不停地催促我們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們忽略了孩子的愿望和愛(ài)好。這么做，只是通過(guò)外在的手段推著孩子走，沒(méi)有給予孩子一定的自由發(fā)揮時(shí)間，忘了孩子也需要把內(nèi)在的引擎建立起來(lái)，這樣我們的未來(lái)才可以獨(dú)立自主地跑很遠(yuǎn)、很久，而不是離開(kāi)了學(xué)校和父母就無(wú)所適從。
王老師還講到，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。家長(zhǎng)要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)因?yàn)橄矚g而投入，也會(huì)因?yàn)橥度攵訉Ｗ⒑透咝А?/p>
我們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，首先需要家長(zhǎng)努力提高自己的學(xué)習(xí)以適應(yīng)孩子。去了解孩子的內(nèi)心，了解孩子所學(xué)的內(nèi)容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓我們感到家長(zhǎng)和我們?cè)谝黄稹２蛔屛覀円驗(yàn)槔Щ蠖悦＃バ判摹８匾氖菐椭覀冎鸩浇⑵皙?dú)立思考的勇氣和信心，并及時(shí)分享我們成功所帶來(lái)的快樂(lè)和喜悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為我們不斷前行的動(dòng)力。
這次演講給了我很大啟迪,我要端正態(tài)度,努力學(xué)習(xí)。
怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)觀后感
我是一名幼兒教師，怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，是每一位老師、每一位家長(zhǎng)所關(guān)注的問(wèn)題。
從孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，到孩子能否成功，不光孩子本身主要，家長(zhǎng)也是很主要的，家長(zhǎng)作為神會(huì)成員，承擔(dān)很多社會(huì)責(zé)任，其中就包括把孩子培養(yǎng)成人。
一，要賞識(shí)孩子，不要抱怨孩子
賞識(shí)帶來(lái)成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識(shí)孩子說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，但老師、家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)身處地的想想，誰(shuí)愿意整天生活在呵斥中?多鼓勵(lì)孩子，才會(huì)信任你、依賴你，從而聽(tīng)從你的教育，何樂(lè)而不為。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子缺點(diǎn)想嘮叨發(fā)火時(shí)，消消氣轉(zhuǎn)身干點(diǎn)別的事，避免發(fā)生沖突，這樣孩子會(huì)為你的寬容大度而增加信心，從而改正不足。
二、要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
說(shuō)起習(xí)慣我首先想到的是培根說(shuō)過(guò)的一句話：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生!人一旦形成習(xí)慣，就會(huì)在這個(gè)軌道上運(yùn)行，好習(xí)慣，則會(huì)讓人終身受益，反之會(huì)在不知不覺(jué)中影響你一輩子。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就會(huì)形成不易改變的學(xué)習(xí)習(xí)慣。社會(huì)倡導(dǎo)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，企業(yè)倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)企業(yè)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型員工，而家長(zhǎng)也要爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，教師更要有給“學(xué)生一杯水，自己得是一泉水”理念，這些都是社會(huì)發(fā)展的需要，企業(yè)每年都有大批人員被減分流，而那些不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人往往都是淘汰出局的首選。孩子要適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要就必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有專家研究表明3___12歲是人是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子亦逐漸形成許多習(xí)慣，新的習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校、孩子本身都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方面。
我們學(xué)校家長(zhǎng)、教師習(xí)慣都已經(jīng)形成，課堂作業(yè)老師都給予及時(shí)評(píng)價(jià)，家庭作業(yè)家長(zhǎng)會(huì)給予評(píng)語(yǔ)，這樣老師和家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在家在校的情況，習(xí)慣已經(jīng)形成了。當(dāng)然這只是一個(gè)量的完成。還有一個(gè)方面就是質(zhì)的完成。不能忽視孩子完成作業(yè)的時(shí)間和效率問(wèn)題，不少的家長(zhǎng)、老師，包括我自己也曾有這樣的感覺(jué)，只要孩子坐在書(shū)桌前，就感到滿足了，而實(shí)際上由于孩子年齡不同，個(gè)性不一，沒(méi)能夠集中腦力的實(shí)踐部一樣，我們做老師、家長(zhǎng)要從實(shí)際出發(fā)，提出要求，千萬(wàn)不要溺愛(ài)孩子，最主要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求。一旦坐到書(shū)桌前，就要進(jìn)入適度緊張地學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果總是恨不得孩子老坐在桌子前看書(shū)、做作業(yè)而沒(méi)有休息與放松的時(shí)間的話，反而容易使孩子形成磨蹭的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子是我們的責(zé)任，孩子成功是我們的希望，從現(xiàn)在做起，從老師做起，從家長(zhǎng)做起。人人都行動(dòng)起來(lái)，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成面向未來(lái)，面向世界，面向現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才!
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