材料作文審題立意

材料作文：是根據既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。

寫材料作文的關鍵是從材料中提煉出符合命題意圖的明確的論點。很多考生提煉不出明確的論點，因而議論往往失去中心;有些考生論點雖明確，卻不能緊扣所給材料，不符合命題意圖，也就是說，不是最佳立意。這都會不同程度地影響文章的質量。在考場中考生面對材料作文的審題立意常見問題有：(1)脫離材料，隨意而為(2)籠統含混，泛泛而談(3)抓住一點，不及其余(4)抓現象而棄本質。接下來我們就重點說一說材料作文審題立意的原則：

一、整體性原則

仔細閱讀所提供的材料，切實弄清材料的中心和實質，不要只抓住其中韻只言片語，以局部代替整體。當然，重視材料中起關鍵作用的語句是正確而且必需的，但它在必須在整體框架下進行。如這樣一則作文材料，根據以下材料自選角度作文：

一偉大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問她：“你是怎樣雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答說：“其實，這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。”其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己!

我們該怎樣“審”這則材料呢?

有的同學抓住了關鍵詞“雕塑自我”，以此為話題，立意為“我勤備努力塑造自我”、“我通過多讀書塑造自我”、“我選擇好的朋友塑造了自我”、“我培養自己高尚的情操來塑造門我”等等。有的同學更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因為每一個成功的人都有缺點錯誤。”這樣行不行呢?不行!只抓住材料本身的“只言片語”來立意，沒有能夠準確把握出題者的真正意圖，未免偏頗。既然是審題，就應該審得全面，把材料作為一個整體來分析，而不是分割蠶食，片面立意。如我們把上面這則材料當做一個整體來分析就不難發現：除了“塑造自我”這個短語以外，“去掉多余的邊邊角角”也是很重要的一個信息。“去掉’多余的邊邊角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心內涵，圍繞這一點立意選材文章就已經成功一半了。

再如這樣一則作文材料，根據曝歹材料自選角度作文：

武漢市的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們為什么要穿著和服去照像呢?我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導師苦笑了一下，無言以對。

這則材料從導師的“苦笑…‘無言以對”來看，表現了導師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現了命題者的意圖，也體現了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導師。這四個對象表現為材料的四個角度。而最能表現題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓練中，我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。

二、多角度原則

很多材料包含兩個或更多含義，因此分析材料時，要運用發散性思維，很快列出由材料中引出來的觀點2—5個，然后找出一個對自己寫作有利的分析角度去寫。如這樣一則作文材料，根據以下材料自選角度作文：

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢?”

1.橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。

我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。

2.反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。

因為越人赤腳、披發，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。

3.延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯想，進行恰當的推理、弓}伸。“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。

4.類比立意：就是通過聯想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯系起來考慮，找出其中的相似點。

辦企業、做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等情況，也要根據需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。

三、明限制原則

與話題作文相比，材料作文審題立意的限制性非常強，必須要明確材料題旨來確定立意。如這樣一則材料，根據以下材料自選角度作文：

有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。”

第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。

最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。

院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。”

在進行作文訓練的時候，有很多同學以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學習機會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。”材料對“珍惜”有了更具體的限制。

四、傾向性原則

有些材料，客觀地敘述一件事，說明事物或現象，不帶命題人任何主觀感情色彩和思想傾向;有些材料則正好相反，在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向人手來審題立意。如這樣一則材料，根據以下材料自選角度作文：

當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態度，對斷臂維納斯持贊賞態度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。

名題精講

【例1】 閱讀下面材料，按要求作文。

一人請教禪師，說有人暗里想用刀子捅他，誼怎么辦?撣師拿起一把斧子把它扔向天空。斧子被扔出去后掉在了地上。禪師問：“你聽到了天空喊疼的聲音嗎?”：

那人說：“斧子沒有傷到天空，怎么會疼呢?”

“斧子為什么傷不到天空呢?”禪師問。那人不知怎么回答。

禪師繼續說：“斧子扔得再高，也觸及不到天空的皮毛，那是天空很高遠，很遼闊。如果一個人有天空般寬闊的心胸，別人就是再向他放暗箭，捅刀子，也無法傷及他的心靈。”

那人低頭看了看地上的斧子，又抬頭望了望高遠蔚藍的天空，心里豁然開朗。

要求：

①文體自選(詩歌除外);

②不能抄襲或套用!

③文章不要少于600字。

④文章中不要出現真實的人名、地名、校名等。

【文題解析】 第一步，我們要確定材料作文的中心，這則材料選擇的是禪師和一個人的對話，通過禪師的話，這人得以豁然開朗。這則材料的關鍵點就在禪師的話中。這是一個很形象的比方，其中的關鍵詞就在于“有天空般寬廣的胸懷”就足以從容面對。因此，緊扣這一點，作文的立意就確定了。

第二步，根據主題，確立文體。如果是寫議論文，那就需要聯系生活實際緊緊圍繞材料中心確定論點。倘若寫成記敘文，那么寫人敘事必須要圍繞這個中心。

第三步，根據主題，擬定題目。“題目”，顧名思義，是文題之目。它在作文里地位十分重要，可是許多同學考試時或許是情急之下不會擬題，或許是不注重擬題，胡亂擬寫，都是不可取的。

第四步，列出提綱，構思作文。通過構思關后，要把精力集中到作文內容、語言、書寫這些“門面”上，從而保證作文的內容美、言語美和文面美。

【滿分示例】 寬容

寬容是一種修養，更是一種美德。寬容不是膽小怕事，而是海納百川的大度。做人要學會寬容。

寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報復更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時的敵視，使人冷靜、清醒。寬容似火。因為更進一層的寬容，不僅意味著不計較個人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得;雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進對方心中。在這充滿競爭的時代，人們所需要的不正是這種寬容嗎?選擇寬容，也就是選擇了關愛和溫暖，同時也選擇了人生的海闊天空。

寬容如詩。寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不僅僅表現在日常生活中對某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關愛，而是對天地間所有生命的包容與博愛。

寬容是門學問。對于小過失，小錯誤，你可以快樂地寬容對方。但對于大過失，大錯誤，就要考慮清楚。寬容并非包庇，隱瞞，而是幫助。

當然，寬容更應是“嚴于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱。“寬以待人”，也要看對象，寬容不珍惜寬容的人，是濫情;寬容不值得寬容的人，是姑息;寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學問。

因為寬容，紛繁的生活才變得純凈;因為寬容，單調的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩!

天地如此寬廣，但還有比他更寬廣的東西——人心。讓我們學會寬容吧!，

【點評l】.觀點鮮明，主題突出

考生緊緊扣住材料中的“如果一個人有天空般寬闊的心胸，別人就是再向他放暗箭，捅刀子，也無法傷及他的心靈”確定文章觀點“做人要學會寬容”。聯系實際生活予以闡釋，立意正確，觀點鮮明，主題突出。

2.思路清晰，有條不紊。

本文標題醒目，論點突出，鉿人印象很深。語言生動，眉目清楚。段落長短適宜，層次清晰，結尾自然簡潔。文章開門見山提出觀點“做人要學會寬容”接下來從四個方面，逐層深入論述“寬容如水”“寬容如詩”“寬容是門學問”寬容更應是“嚴于律己，寬以待人”。最后，得到結論“讓我們學會寬容吧”。思路嚴密，清晰流暢。

【同類拓展】 哈爾濱卷2014年哈爾濱中考作文題目：給材料作文

光武帝劉秀建立東漢政權后，白天處理國事，晚上還經常閱讀經史，和大臣談論治國的道理，很晚才睡。太子覺得父親太辛苦，就對劉秀說：“您做這么多事情，不勞累嗎?”劉秀回答道：“這是我喜歡做的事情，當然就不覺得疲勞。我雖然做了皇帝，卻要更加小心謹慎，虛心求教，還要以史為鑒，不斷反思，才能治理好天下啊。”這就是“樂此不疲”這個典故的由來。由于劉秀夜以繼日的努力，終于出現了歷史上著名的“光武中興”。

這個故事至少給我們這樣一些啟示：只有喜歡一件事，從中找到樂趣，才能把它做好;成功之后，更要戒驕戒躁;借鑒、反思有助于把事情做得更好。

請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：

①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不要套作，不得抄襲 .

②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外) 、

③不少于600字

④文中不得出現真實的人名、校名。

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