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鋼琴教師工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-07-12 20:29:08 工作計(jì)劃范文 我要投稿

2017鋼琴教師工作計(jì)劃

導(dǎo)語(yǔ):有人說(shuō)學(xué)習(xí)音樂(lè),練習(xí)彈鋼琴能使孩子更聰明一些。使孩子可以通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴受益一生。我以自己教學(xué)的經(jīng)歷,以及自己在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),總結(jié)出青少年鋼琴當(dāng)前三個(gè)比較突出的問(wèn)題,第一個(gè)方面是青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理,第二個(gè)方面是鋼琴演奏時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題以及解決方法,第三個(gè)方面是要根據(jù)兒童的區(qū)別來(lái)進(jìn)行不同的鋼琴上課方式,以下是品才網(wǎng)pincai.com小編整理的2017鋼琴教師工作計(jì)劃,歡迎閱讀參考。

2017鋼琴教師工作計(jì)劃

2017鋼琴教師工作計(jì)劃

著人們生活水平的提高,有鋼琴的人家越來(lái)越多了,許多父母也開(kāi)始讓自己心愛(ài)的孩子學(xué)談鋼琴,學(xué)談鋼琴不僅豐富了生活,促進(jìn)了身心健康,增加了音樂(lè)修養(yǎng),還能從美好、高尚的音樂(lè)之中不知不覺(jué)的陶冶了性情。通過(guò)彈奏的訓(xùn)練,也能鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于彈琴必須要手指動(dòng)、耳朵聽(tīng)、眼睛看、腦子想……,這就發(fā)揮了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官綜合作用,刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育,提高了孩子的觀察力、理解力、聽(tīng)辨力、記憶力、想象力等等,使孩子的智力得到提高。面對(duì)如此多的孩子和家長(zhǎng),如何教孩子們正確的演奏鋼琴是很重要。我翻閱了很多資料查到,通過(guò)彈奏的訓(xùn)練,能夠鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于彈琴必須要手指動(dòng)、耳朵聽(tīng)、眼睛看、腦子想……,這就發(fā)揮了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官綜合作用,刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育,提高了孩子的觀察力、理解力、聽(tīng)辨力、記憶力、想象力等等,使孩子的智力得到提高。因此有人說(shuō)學(xué)習(xí)音樂(lè),練習(xí)彈鋼琴能使孩子更聰明一些。使孩子可以通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴受益一生。我以自己教學(xué)的經(jīng)歷,以及自己在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),總結(jié)出青少年鋼琴當(dāng)前三個(gè)比較突出的問(wèn)題,第一個(gè)方面是青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理,第二個(gè)方面是鋼琴演奏時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題以及解決方法,第三個(gè)方面是要根據(jù)兒童的區(qū)別來(lái)進(jìn)行不同的鋼琴上課方式,

首先來(lái)談在青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理,因?yàn)橛變杭扒嗌倌陼r(shí)期有其特殊的心理表現(xiàn),所以鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)與教育學(xué) .只有這樣,才能根據(jù)兒童心理特點(diǎn)搞好鋼琴教學(xué)。

一、培養(yǎng)青少年音樂(lè)興趣的重要性

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我認(rèn)為,對(duì)一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)才是最好的老師,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。”學(xué)習(xí)音樂(lè)也是如此,只有對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣,才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音樂(lè)的最高境界,教育心理學(xué)指出,興趣對(duì)于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動(dòng)都有明顯的促進(jìn)作用,它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動(dòng)力,又可激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性才能。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),興趣的培養(yǎng)則更顯重要。因?yàn)橛變杭扒嗌倌陼r(shí)期心理發(fā)育尚不完全。缺乏意志力與責(zé)任感。雖然他們的好奇心很強(qiáng),但如果不能及時(shí)將好奇心轉(zhuǎn)化為對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣,久而久之必然對(duì)枯燥的指 法與音階練習(xí)等產(chǎn)生厭煩情緒。有些家長(zhǎng)和教師不注意對(duì)孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng),只是一味地逼迫孩子硬學(xué),結(jié)果有的孩子不堪忍受而將鋼琴砸爛堵也曾有所聞。兒童最容易接受生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)和富有情趣的事物。

為了開(kāi)啟幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣大門,教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)的方法培養(yǎng)和加深幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。比如幼兒喜歡形象思維,無(wú)論教識(shí)譜,還是教演奏,最好多用一些比喻方法。在彈奏標(biāo)意性樂(lè)曲時(shí),教師在范奏前最好用形象的語(yǔ)言或用童話故事的形式,將樂(lè)曲的內(nèi)容、情境講給孩子。另外家長(zhǎng)也可有意識(shí)地多給孩子聽(tīng)磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關(guān)鋼琴方面的音樂(lè)會(huì)錄像、觀看實(shí)際演出等。幼兒多具愛(ài)表現(xiàn)、喜歡得到贊揚(yáng) 的特點(diǎn)。家長(zhǎng)、教師平日可采用打分、獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)他們練琴。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,也要充分肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂(lè)會(huì),讓孩子們互相觀摩、互相找差距,既鍛煉了表演能力,又能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)以上方法,幼兒會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣,并能自覺(jué)地完成教師布置的練習(xí)任務(wù),成績(jī)會(huì)明顯提高。隨著成績(jī)的提高同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心,會(huì)更加努力地學(xué)琴。

二、注意啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維

孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)音樂(lè)本身,更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)開(kāi)發(fā)智力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展,為今后的學(xué)習(xí)和工作打下一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。教育心理學(xué)認(rèn)為,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是發(fā)展智力的核心。在鋼琴教學(xué)中有意識(shí)地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維,不僅可以提高兒童對(duì)音樂(lè)的理解力,同時(shí)對(duì)兒童智力的發(fā)展十分有益。德國(guó)著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學(xué)法 ,應(yīng)用音樂(lè)教育心理學(xué)的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學(xué)法。它充分調(diào)動(dòng)了一個(gè)人的一切感覺(jué)器官來(lái)接觸音樂(lè),也就是充分感受,在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生充分進(jìn)行表達(dá)。比如相同的一個(gè)節(jié)奏型或一段旋律, 可根據(jù)個(gè)人的不同感受演化成各種不同的動(dòng)作表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)并鼓勵(lì)哪怕是細(xì)微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學(xué)中也是如此,如果只是死板地讓學(xué)生按樂(lè)譜的要求去彈奏,必然扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該用生動(dòng)形象的語(yǔ)言幫助學(xué)生分析旋律所蘊(yùn)含的情緒與思想,啟發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)造性思維,豐富學(xué)生的想象,幫助學(xué)生建立音樂(lè)形象。通過(guò)準(zhǔn)確的 范奏,讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的內(nèi)涵,然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去彈奏,充分創(chuàng)造與發(fā)揮自己所感受的音樂(lè)形象。有的教師只注意了學(xué)生技藝的訓(xùn)練,而忽視了創(chuàng)造力的挖掘,忽視了音樂(lè)感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維,才能通過(guò)豐富想象充分理解音樂(lè)內(nèi)涵,才能提高音樂(lè)感、節(jié)律感等音樂(lè)素質(zhì)。

兒童鋼琴考級(jí)比賽中所暴露的一些問(wèn)題也說(shuō)明了這一點(diǎn),比如有許多考生在演奏技藝方面尚不錯(cuò),但音樂(lè)感、節(jié)奏感極差,使樂(lè)曲顯得空洞、枯燥、乏味,沒(méi)有一絲活力。為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維,提高對(duì)音樂(lè)的理解力以及音樂(lè)感和節(jié)律感,作為教師本身也應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,用一些直觀、生動(dòng)、形象的手段,充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,激發(fā)他們的創(chuàng)造性。例如可以制作一些形象的教具,以游戲的形式讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏譜。另外也可通過(guò)一些人的畫(huà)面介紹音樂(lè)內(nèi)容,使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)配合聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)形象。反過(guò)來(lái)通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想,讓學(xué)生以音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)想,讓學(xué)生將其感受到的音樂(lè)形象畫(huà)出來(lái),也是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的 好辦法。總之,讓學(xué)生充分感受音樂(lè)再充分表現(xiàn)音樂(lè),激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)造性思維方法學(xué)習(xí)音樂(lè),可以起到事半功倍的作用。

三、因材施教、循序漸進(jìn)

青少年正處于生理與心理上的發(fā)育期,各年齡段間及同年齡段每個(gè)少兒之間都存在著很大的個(gè)性差異。一律用同一模式進(jìn)行教學(xué),很難收到理想的教學(xué)效果。因此在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn),因材施教、循序漸進(jìn)也是不可忽視的一個(gè)方面。由于每個(gè)少兒在家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好及性格特征方面都有一定的差異。因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn),這樣才能作到“對(duì)癥下藥”、因勢(shì)利導(dǎo)。比如有的男孩子腦子很聰明,但特別好動(dòng),上課時(shí)常不能集中注意力,有的女孩子自尊心特別強(qiáng),非常敏感。教師略微批評(píng)她一下,便會(huì)哭鬧不止。很顯然對(duì)這樣的孩子不能過(guò)分批評(píng),然而也不能對(duì)其錯(cuò)誤置之不理。每堂課對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予充分肯定,同時(shí)有計(jì)劃地指出他們彈奏中的錯(cuò)誤,且用非常溫和的語(yǔ)氣講:此處如能彈 得更優(yōu)美一些就好了。孩子們很樂(lè)于接受這種語(yǔ)氣,很快就能糾正錯(cuò)誤。有的家長(zhǎng)看到比自己孩子后學(xué)的都已趕在前面,非常著急,不時(shí)訓(xùn)斥,甚至打罵和強(qiáng)制孩子練琴。有些教師也往往缺乏耐心,動(dòng)輒對(duì)孩子嚴(yán)加訓(xùn)斥 ,甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理,厭惡學(xué)琴,更有甚者一聽(tīng)要上鋼琴課,就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。這樣的心理狀態(tài)還怎能學(xué)好琴呢?對(duì)這樣孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,讓他們輕輕松松地上好每一堂課,并能輕輕松松地完成布置的練習(xí)任務(wù),增強(qiáng)他們的自信心。這樣做同樣也能使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴中得到良好的藝術(shù)熏陶。

2017鋼琴教師工作計(jì)劃

一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)琴的興趣。

教師要設(shè)法在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力,喚起他們的音樂(lè)感受力,進(jìn)而點(diǎn)燃他們的音樂(lè)表現(xiàn)欲,激活他們的音樂(lè)創(chuàng)造力,讓他們通過(guò)學(xué)琴有所感,有所想,有所悟,有所為,從而在品味音樂(lè)和詮釋音樂(lè)的過(guò)程中,體會(huì)到學(xué)琴的真正意義。

二是尊重差異,目標(biāo)適度。

學(xué)生的音樂(lè)天賦、心理發(fā)展、年齡、性格各不相同。教師要注意針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),在教材的.選用、教學(xué)的進(jìn)度、授課的方式上靈活安排,設(shè)立切實(shí)可行的目標(biāo),既要做到增強(qiáng)學(xué)生達(dá)標(biāo)的信心,又要讓學(xué)生明白為成功必須作出的努力;既能照顧到學(xué)生的興趣,又能保證學(xué)生學(xué)有所獲;既能在練琴的過(guò)程中感覺(jué)到一定的壓力,又能體會(huì)到付出后所帶來(lái)的快樂(lè)。

三是善用激勵(lì),著眼發(fā)展。

彈琴確實(shí)不是一件容易的事情,任何一個(gè)學(xué)生都希望自己練習(xí)的結(jié)果能獲得教師的肯定和表?yè)P(yáng),而這是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),對(duì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步給予及時(shí)的肯定,并不斷激勵(lì)和鞭策學(xué)生朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

四是采用多種教學(xué)形式,豐富教學(xué)課堂。

教師可以為學(xué)生選取一些四手聯(lián)彈、雙鋼琴曲,讓他們體會(huì)合奏的快樂(lè);可以經(jīng)常和學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀鋼琴家的演奏錄像、聆聽(tīng)鋼琴大師的CD,提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞力;還可以定期同學(xué)生和家長(zhǎng)們進(jìn)行交流,暢談學(xué)生的學(xué)琴經(jīng)驗(yàn)和心得,或者舉辦小型的音樂(lè)會(huì)和匯報(bào)會(huì),讓學(xué)生們體會(huì)舞臺(tái)上的激情。


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