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如何突破職業平臺期
孫老師，上海某工科院校就業指導辦公室主任，從事高校就業指導及相關工作七年。從她的職業成長經歷來看，從一名普通的行政類老師，到就業指導辦公室的主任，可以說，是一種得到重視和認可的過程。 然而也正值這一職業生涯發展階段，出現最難以突破的“瓶頸期”，作為一個“不高不低”的校就業指導老師，她該怎么辦？
學校的重視敵不過同學的忽視
孫老師非常真誠的強調，學校真的是非常重視就業指導這項工作的。只是問題有可能出現在同學身上。同學們似乎對這一指導并不重視。但是與其說并不重視，倒不如說，并不十分信任。事實上也可以理解學生們，試想一個就業指導老師，接觸多了學生與企業，自然經驗是有的，可是知識體系卻未必健全，畢竟全憑經驗是難得取信于人的。所以孫老師在這七年來的高校就業指導工作中的感觸最大也莫過于此——學生的配合為什么很難取得？
“七年之癢”，瓶頸難以突破
七年，是一個十分奇異的數字。孫老師也將自己的困惑猶疑在是否出現了所謂的“七年之癢”上面了？正是因為從事了七年的高校就業指導工作，每一年的學生問題幾乎相同，也幾乎同樣難以得到解決，幾乎是年復一年，重復著指導的成功和遺憾，似乎覺得再無突破可言。
年齡“掃蕩”了自信
“真的，來到向陽生涯職業咨詢機構之前，我一直也在想，我這么大歲數了，還要有什么發展呢？”可是，在這個時候就結束自己的職業生涯規劃，似乎又早得自己也不甘心。年齡似乎帶走了太多的東西，比如自信，和干勁兒。
職業規劃專家透析：
高校就業指導工作的職業現狀
高校就業指導，作為一種介于學校與就業之間交流的工作，起著不可忽視的平臺作用。從事這類工作的老師們，主要為在校生解決就業指導問題，有的可以通過在該方面的工作經驗，為同學就業單位的聯系等提供幫助。通常這些老師是從屬于學校的行政部門，也常來源于基層老師，但不從事教學及科研工作，主要完成畢業生就業規劃等工作。
可以說，這是一個同職業規劃息息相關的職業。但是工作的特殊性質決定了提升的有限。高校就業指導老師，一直在輔助學生進行職業規劃，那么他們個人的職業規劃又是如何的呢？又該如何突破和發展呢？孫老師的問題并不罕見。事實上，關于高校就業指導工作的職業現狀，大體上有兩種狀態：一種，如同孫老師所在學校，學校給予重視，可是事實上這種重視并不到位。根本的問題在于學生對于學校指導的專業資質的置疑上。而學校的重視卻并未解決這一問題，同時也造成了高校就業指導老師本身的困惑。
而另一些學校的重視就顯得頗有成效，比如建立職業發展同就業指導雙重把關的機制，兩者的職能有交叉也有差別，就業指導主要針對大四即將畢業工作的學生進行就業前的一些培訓和指導等工作，但是職業發展工作主要是培養一二三年級學生，從低年級開始對個人的將來有一個前瞻性的認識，通過這種職業發展的指導，進一步挖掘與學生職業相關的愛好，更便于學生對于將來的職業定位。
轉向諸如職業規劃師等具備專業資格認證的職業作為突破
近年來，高校管理也提出了專業化分工的理念，然而眾多高校的學生職業規劃在國內高校還基本是一個空白的區域，我們國內高校從事相關工作的老師，通常本身的專業度不夠，而哈佛大學的MBA已有了十分成熟的職業規劃及咨詢顧問，基于這一思路，許多高校如上海大學等，將職業規劃延深到整個本科教育過程中。而孫老師，正由于缺乏該方面的專業資質，才產生了職業瓶頸和對自信心的置疑。因而向陽生涯職業規劃專家建議可以轉向諸如職業規劃師等具備專業資格認證的行業，以實現對這方面空白的彌補。
作為職業規劃師的提升空間有幾何？
經過與職業規劃師的深入交流后，孫老師坦言，對自己有了進一步的認識，發現自己其實還是很適合做教育工作的。最重要的是，提升了自信心，重新找到了自己的定位：原來這一行，也可以這樣發展下來的。
職業規劃師在國外的職業發展的進程中已經形成了比較先進的方法和理論。無論是在信息的搜集上，還是行業的了解上，都可以開拓了更廣闊的視野，把就業指導提升到一個職業規劃的領域，可以說，是十分具有前瞻性的決策行為。這也印證了作為職業規劃師的提升空間將非常大。
職業規劃專家點評：
不要小看高校就業指導工作的優勢
職業規劃專家認為，高校具有人員集中，學科配置齊全，生源均勻等優勢，高校就業指導老師通常從事的都是基礎的工作，比如利用量表進行測試等。數據的獲取非常方便，尤其在高校中資源已經分門別類的配置好，對于數據的收集非常有利。若現在開始準備，相信長期的積累和跟蹤下來，將會對未來的人才數據庫提供很大的資源充實，以此數據庫再到職業生涯規劃中進行比較，匹配，則高校指導老師所掌握的優勢就不僅僅是經驗，更包括這一重要的數據庫的填充。
個人職業生涯規劃：立足優勢，尋求突破
進行職業生涯規劃的前提，一定要修改原來的對自己的不正確的認識和看法。重新認識到了自己的優勢，比如工作經驗等�？梢栽谖磥淼囊巹澲�，秉持這一優勢。
而作為高校就業指導老師，可以在未來的職業生涯中，通過一個或多個包含各種人才，類似職業發展行業協會的模式，進行學習和交流，使自身的專業度有進一步的提升，開闊本身有限的視野，提升本身的信息獲取和掌握能力。
職業規劃專家為做類似工作的老師也提供一些其他關于職業生涯規劃和進一步發展的建議。如通過參加諸如職業規劃崗位資格認證的培訓或其他渠道使自己的專業資質獲得提升，進而不但突破職業發展的瓶頸，又可以充分利用自身多年來的從業經驗的優勢。當然，歸根結底，只有立足自身的優勢，再尋找突破點，才是“經濟、有效”的職業發展路徑。
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