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落地生根課文教學(xué)反思
《落地生根》是河北版《科學(xué)》五年級下冊“生命的延續(xù)”單元中的第二課，主要是讓學(xué)生了解有關(guān)植物繁殖有哪些不同方式，并通過比較動(dòng)植物的繁殖，發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
本課的教學(xué)內(nèi)容雖然介紹了種子繁殖，卻以介紹植物根、莖、葉的生殖方式為主，其中為了讓學(xué)生對植物的營養(yǎng)生殖有進(jìn)一步的認(rèn)識，還詳細(xì)介紹了扦插的種植方法，希望學(xué)生能選擇一種方法幫助一種植物進(jìn)行生殖。
這課的內(nèi)容一向挺讓我頭疼的，它的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生既不熟悉，也不是很感興趣。希望我對自己在這課教學(xué)的反思，能拋磚引玉，得到更多老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)及意見。
根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我考慮到大部分的學(xué)生：一、不會(huì)按老師的要求去主動(dòng)收集有關(guān)植物生殖的資料；二、不會(huì)準(zhǔn)備花盆、土這些材料來上課。因此，為了能讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理植物各種生殖方式的資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我在課前收集了很多與植物繁殖有關(guān)的視頻、幻燈片等，并把“幫助植物進(jìn)行生殖”這一環(huán)節(jié)放在課后進(jìn)行，僅提供一些在生物園采摘的 “燕子掌”葉子、“仙人掌”的莖作為學(xué)生課后種植的材料。
為了幫助學(xué)生能對植物的不同繁殖方式進(jìn)行分類，并在學(xué)完本課內(nèi)容后，能通過比較找出動(dòng)植物生殖的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，我采用了復(fù)習(xí)動(dòng)物繁殖有哪些不同方式來導(dǎo)入新課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這種導(dǎo)入在幫助
學(xué)生區(qū)分種子繁殖（有性繁殖）與根莖葉繁殖（無性繁殖），以及發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物都有有性繁殖與無性繁殖等方面的確有很大幫助。
由于學(xué)生對果實(shí)、種子的形成不是很了解，最多僅停留在有授粉、就能結(jié)果的這種認(rèn)知水平上。因此，我增加了一段有關(guān)“果實(shí)、種子是怎樣形成”的視頻，幫助學(xué)生理解種子繁殖是有性繁殖，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。
另外，我在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)中或課外閱讀中，對種子的傳播方式有所了解。如：蒲公英靠風(fēng)傳播種子繁殖，蒼耳靠動(dòng)物傳播繁殖等。
在這一課的處理中，我覺得最有意義的是，在課的最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生相互合作，通過概念圖的形式對本課有關(guān)概念、知識進(jìn)行梳理，整理出了一個(gè)清晰的概念體系。與此同時(shí)，也讓學(xué)生意識到，用這種概念圖的方式可以幫自己整理腦海中零散的概念、知識，梳理清楚它們之間的相互關(guān)系，幫助自己掌握知識與概念。
其實(shí)像這種，教學(xué)內(nèi)容與我們城市學(xué)生生活聯(lián)系不是很近，屬于事實(shí)性教學(xué)內(nèi)容的課型，如何把它上好，還真希望其他老師也能各抒己見，共同找出一些比較合理的教學(xué)模式來。
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