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童年趣事教學實錄
童年是指幼年和少年之間的時間段，沒有確切的定義，時間在上小學的前兩年和上小學的時間段。下面是小編為你帶來的童年趣事教學實錄 ，歡迎閱讀。
課前談話：昨天是六一兒童節，你過得開心嗎？為什么？有沒有拍下照片？
一、揭題激趣
1、出示照片，猜猜他是誰？
生：是老師，
師：我有這么難看嗎？（眾笑）
生：是老師的兒子。
生：是老師的親戚。
師：他是一個名人。
生：是周杰倫。
師：哦？你發現了什么？
生：有點呆滯。（眾笑）
生：有點斗雞眼。（大笑）
師：他寫了童年的歌《稻香》。
2、出示另一張照片，他是誰？
生：老師的兒子。
師：我可以很負責地告訴你——不是！（眾笑）
生：錢學森。
師：錯了，這是他（出示成龍成人照片），述說：時光真是厲害呀！
2、出示課題：童年趣事
師伴隨《童年》動情講述。
二、選擇素材
出示某個學生的照片。
1、猜猜他是誰？（是班里的學生，都認識）
2、有什么想問的嗎？（拿著奶瓶干什么，幾歲）
3、出示另一個學生照片，想問什么？
（拿著什么，幾歲，在哪里，干什么，為什么會笑得那么開心）
3、出示第三張照片，是誰，想問什么？
（為什么屋子會倒過來？）
請照片本人說說如何拍出這樣的照片。
5、你的腦海里出現了什么畫面？又想起了哪些有趣的童年故事？使你現在還忍俊不禁？
6、學生反饋
第一個學生：去外婆家抓魚，但抓到的魚都被家鴨給吃了。
師：好家伙，一只坐享其成的鴨子！
第二個學生：拿媽媽的香水給蝴蝶花噴上，花枯萎了。
師：你簡直太有才了！（大笑）
第三個學生：跟爸爸去吃飯，把蝦抓來玩，為防止蝦被別人搶去，就活吞了那只蝦。
師：你是不是想穿越回到遠古時代？（眾笑）
第三個學生：拍了一張有頭無尾的照片。
師：怪恐怖的。
第四個學生：放了一個屁，回家后褲子上有大便。
師：有點惡心的！這事情要是寫出來的話我可不太喜歡看哦！
7、說說老師自己的童年趣事，你想知道些什么？
二年級時，我不滿自己的發型，自作主張把頭發剪成了丑八怪。
8、老師把它寫下來了，出示范文，學生靜靜地讀，你覺得那些地方特別有趣？ 生點評部分語句，師板書：心理
9、出示另一篇姐妹倆剪頭發的范文，生讀一讀。
生評議有趣的地方，師相機板書：語言、動作。
10、師小結：作者把童年趣事通過語言、動作、心理寫出來。
三、指導寫法：如果讓你來寫童年趣事，你準備寫哪一件？
1、五人小組討論自己最想寫最有趣的一件事。
2、布置習作：把自己最想寫最有東西寫的一件事的最難忘的瞬間寫下來，開頭結尾可以用省略號代替，如果能運用心理、語言、動作描寫，就更好了。
四、學生獨立寫片斷。（時間是十分鐘）
1、出示作文題目：用筆記錄下童年那一個精彩的瞬間吧……
2、生自由習作，師巡回指導。
五、指名學生朗讀自己的習作，集體評議片斷。
1、哪些內容寫得特別精彩特別有趣？你有什么建議？出示一些同學童年的照片。 2、指名學生讀自己的習作。
第一個學生：把活蝦吞下肚，評議：你覺得哪些地方有趣？（大人和作者本人的動作很有趣；有些句子和詞語很好，如……
你有什么好的建議嗎？你覺得可以怎么改？（爸爸帶我去飯店一起和爸爸和爸爸的朋友的女兒一起吃飯）要更加簡潔一些
第二個學生：認錯人，就耍賴叫阿姨
評議：你覺得哪里特別有趣？（將錯就錯，“索”字寫錯了）
3、五人小組交流自己寫的片斷，看一看哪位同學寫的最吸引你？
4、如果讓你給自己的文章起一個題目，你取一個什么題目？
想好了，把它寫在第一行的中間。
指名學生說自己的題目：猴子搶雞蛋 牙齒飛掉了 將錯就錯
六、借助詩歌表達留戀之情《童年是什么》
1、師朗誦詩歌
2、師看板書總結：童年就是雞蛋被猴子搶了……
3、回去以后，加上開頭結尾，就是一篇好文章。讓我們享受童年，留住童年。
近幾天翻閱電腦中的資料，突然發現有一個三年前的作文教學實錄，當時參加的是江干區語文新秀獻計名師論教活動。這也是本人為數不多上的幾節習作公開課之一。一向感覺習作教學是最考驗一位語文老師的功力的。因為很多學情無法預設，必須依賴教師本人的即時靈活應對。發布于此，留作紀念。
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