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英語專業(yè)閱讀教學(xué)論文
1英語專業(yè)閱讀教學(xué)存在的問題
當(dāng)前我國(guó)高校英語專業(yè)閱讀教學(xué)工作作為英語專業(yè)學(xué)科的重要部分，由于各種原因，還存在諸多的問題與不足：從教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)上來看，我國(guó)高校英語專業(yè)閱讀教學(xué)在很大程度上還停留在文學(xué)題材的內(nèi)容體系，還停留在應(yīng)試的教育目標(biāo)，沒有真正把通識(shí)教育融合于英語專業(yè)閱讀教學(xué)體系中。從教學(xué)模式與方式上來看，我國(guó)高校英語專業(yè)閱讀教學(xué)在很大程度上還停留在傳統(tǒng)的教師傳授式教學(xué)模式中，還停留在單一的課堂教學(xué)模式中，實(shí)踐教學(xué)開發(fā)很不夠，尤其是英語閱讀的翻譯實(shí)踐開展得很少，極大影響了高校英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。從教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)環(huán)境上來看，我國(guó)高校英語專業(yè)閱讀教學(xué)在很大程度上還是采用課堂教學(xué)平臺(tái)，課外教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)雖然有所開發(fā)，但是建設(shè)與利用很不夠，極大影響了高校英語專業(yè)閱讀教學(xué)的吸引力。從教育主體與客體上來看，我國(guó)高校英語專業(yè)的學(xué)生和教師在很多方面的能力和素質(zhì)，不適應(yīng)現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化的教育發(fā)展，從教育學(xué)、心理學(xué)和英語專業(yè)知識(shí)與技能等方面來看，確實(shí)還需要大大提高。從教育評(píng)價(jià)體系來看，我國(guó)高校英語專業(yè)閱讀教學(xué)還沒有真正建構(gòu)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一套成熟的教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，沒有很好地將專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)生技能成長(zhǎng)等各個(gè)方面融合好，影響英語專業(yè)閱讀教學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下推動(dòng)英語專業(yè)閱讀教學(xué)的改革創(chuàng)新研究
鑒于高校英語專業(yè)閱讀教學(xué)存在的問題，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給英語專業(yè)閱讀教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)和便捷，高校英語教師應(yīng)該努力綜合運(yùn)用各種英語教學(xué)理論，從教育理念、教育內(nèi)容與教育目標(biāo)、教育課程體系、教育模式與方式、教育平臺(tái)和環(huán)境、教育主體和客體、教育效果評(píng)價(jià)等各個(gè)層面建構(gòu)起網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校英語專業(yè)閱讀教學(xué)體系，努力提升英語專業(yè)閱讀教學(xué)水平。第一，按照網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，建構(gòu)英語專業(yè)閱讀教學(xué)的現(xiàn)代化教育理念。這就要求高校英語教師要主動(dòng)吸收和借鑒各種教育理念，比如項(xiàng)目論、圖式論等等，堅(jiān)持科學(xué)化、國(guó)際化和信息化的教育理念，推動(dòng)英語專業(yè)閱讀教學(xué)與國(guó)際接軌，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)和可持續(xù)發(fā)展，以此不斷完善英語專業(yè)閱讀教學(xué)的教育理念和價(jià)值取向。第二，主動(dòng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，不斷豐富英語專業(yè)閱讀教學(xué)的內(nèi)容體系、課程體系和目標(biāo)體系。這就要求高校英語教師要積極吸收網(wǎng)絡(luò)上最新的教學(xué)資源，不斷更新完善閱讀教學(xué)的內(nèi)容體系，不斷提升閱讀教學(xué)的目標(biāo)體系，不斷改革閱讀教學(xué)的課程體系，以此夯實(shí)英語專業(yè)閱讀教學(xué)的根基。
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