《小數的初步認識》教學案例

　　教學內容：

　　課本第88、89頁例1及“做一做”，練習二十一的第1、2題。 教學目標

　　1. 會認、讀、寫小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

　　2. 結合具體情境認識小數的現實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。

　　3. 培養主動探索的意識和合作交流的能力，體會數學與現實生活的聯系。

　　教學重、難點：

　　會讀、寫小數，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。 教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、 創設情境、引入小數

　　1、猜價格游戲。六一兒童節快到了，學校準備表彰新三好星和古詩閱讀之星，為他們準備了一些獎品，你能猜一猜這些獎品的價格嗎？ ２、出示文具標價牌

　　書包 ４５元文具盒 １2元 彩筆 3.5０元

　　鉛筆 0.8元 橡皮 0.50元 日記本 3元

　　（１） 、區別整數與小數

　　請同學們仔細觀察這些文具的標價，你能不能把這些文具標價中的數分成兩類？怎樣分？

　　（２） 、反饋交流，引出小數

　　A左邊的這組數是我們以前學習過的整數，右邊這組數有一個什么特點？

　　B像右邊這樣的數，我們把它叫做小數。其中這個小圓點我們把它叫做小數點。今天就讓我們一起走進小數王國去認識小數。小數是怎么來的呢？

　　二、 認識小數

　　１、 設疑：對于小數，你了解多少？

　　２、 根據學生的回答，從以下幾方面入手

　　（１） 試讀小數

　　A根據已有經驗試讀

　　B方法小結。讀小數的時候，整數部分按照整數部分讀法來讀，（整數部分是0的讀作“零”），小數點讀作“點”，小數部分通常順次讀出每一個數位上的數字。

　　（２） 試寫小數。

　　A請寫一個你最喜歡的小數

　　B方法小結，強調小數點的位置。別看小數點小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數部分，它的右邊是小數部分，整數部分和小數部分中間偏下的位置就是小數點的家了。

　　C再寫出上面的其它小數。

　　（３） 找找生活中的小數

　　A:生活中你還在哪兒見過小數？（生自由說）

　　B:小結：同學們說了這么多，看來大家平時真是善于觀察，其實生活中小數的應用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數，我們一起來讀一讀。

　　C：課件出示生活中的小數，指名讀，齊讀。

　　３、認識以元為單位的小數的意義

　　（1）引入：同學們可真了不起！自己學會了讀、寫小數！那，這些商品又表示幾元幾角呢？

　　（２）獨立完成課本８８頁的表格。

　　（３）反饋匯報，理解意義。

　　A課件出示表格，指名回答。

　　B理解意義：你知道小數點左邊的數表示什么意思嗎？（幾元）小數點右邊第一個數表示什么意思呢？（幾角）小數點右邊第二個數表示（幾分）。

　　（４）舉例加深理解。

　　４、自主探究例１

　　（１）課件出示例１插圖：說說他們在干什么？

　　（２）自學例１要求：

　　A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。

　　B、獨立思考：130厘米=（ ）米。

　　C、組內交流自己的想法。

　　（３）反饋交流 演示評價

　　（４）聯系實際，加深理解

　　課前老師布置大家測量自己的身高，現在你能用剛才學的知識，把它換為用米作單位嗎？

　　三、 實踐應用、拓展練習

　　（一）：猜謎語，我能行。

　　師說動物名稱，學生猜測后閱讀相關資料。

　　（二）：我會填。

　　１、 做一做中的練習。

　　２、 6厘米=（ ）分米

　　7元2分=（ ）元

　　0.6元=（ ）角

　　7.6米=（)米()分米

　　（三）：配鑰匙

　　（四）：我創意，我做主

　　用0、1、2這三個數字和小數點組成小數，看誰寫得多！

　　四、 總結延伸

　　１、 時間過得可真快，不知不覺一節課就要結束了，在這節課中你有什么收獲呢？

　　２、 如果這節課同學們的表現滿分是１０分，你能用小數為自己組的表現評分嗎？

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