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幼兒園大班線條的舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)
研究問題
探討構(gòu)建新型的音樂學(xué)科與非藝術(shù)學(xué)科整合的有效教學(xué)模式
研究目標(biāo)
在音樂學(xué)科中培養(yǎng)幼兒的審美情操及音樂素養(yǎng)
構(gòu)建與各學(xué)科密切相關(guān)、整合的、充滿生命活力的音樂教育
研究策略
本課例主要采用講述、聲像呈示、動(dòng)作呈示、問答、討論、練習(xí)指導(dǎo)、活動(dòng)指導(dǎo)等教學(xué)策略。靈活地運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，由淺入深，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，積極探索和發(fā)現(xiàn)音樂的不同表現(xiàn)形式，鼓勵(lì)大膽嘗試用不同的線條表現(xiàn)自己對(duì)音樂作品的理解感受。在教學(xué)實(shí)踐中分析、探究構(gòu)建具有特色的音樂教學(xué)模式，提高教與學(xué)的效率、提高幼兒對(duì)音樂的審美能力和領(lǐng)悟表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．感受音樂的變化，體驗(yàn)用線條、身體表現(xiàn)音樂變化的快樂
2．嘗試用不同的線條來表現(xiàn)音樂的不同變化
3．能大膽想象用不同形式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生活動(dòng)
教師策略
設(shè)計(jì)意圖
一、身韻小組合：幼兒和教師隨音樂一起做身韻小律動(dòng)
老師：聽了這首樂曲，你們有什么感受？（優(yōu)美）這么優(yōu)美的音樂，你們還在哪里聽過？
幼兒：婚禮上、收音機(jī)里、電視上、洪山廣場上的音樂噴泉……
隨著優(yōu)美舒緩的樂曲做完律動(dòng)后，教師準(zhǔn)確的提問讓幼兒很快找出自己生活中與音樂相關(guān)的體驗(yàn)經(jīng)歷，并自然過渡到音樂噴泉。
一段優(yōu)美的樂曲，幾個(gè)舒展的動(dòng)作，已經(jīng)可以讓孩子們步入音樂的殿堂，進(jìn)入活動(dòng)的主題。
二、欣賞音樂噴泉錄像片段：了解噴泉的高低變化是和音樂的強(qiáng)弱變化相關(guān)的
老師：今天，趙老師就請(qǐng)你們觀看音樂噴泉。請(qǐng)小朋友仔細(xì)地觀察，提問：①噴泉是怎樣變的？②音樂是怎樣變的？③音樂強(qiáng)的時(shí)候噴泉又是怎樣變的？④音樂弱的時(shí)候噴泉又是怎樣變的？
教師用贊許的目光和多元化的評(píng)價(jià)方式及時(shí)對(duì)幼兒的發(fā)言給予鼓勵(lì)和肯定。
為了讓孩子能得到逼真的視覺效果，教師專門抽時(shí)間到洪山廣場錄下了音樂噴泉的全程攝像，并根據(jù)幼兒特點(diǎn)和噴泉的不同變化制成了2分40秒的短片。音樂噴泉場景再現(xiàn)，強(qiáng)烈的視覺沖擊讓孩子產(chǎn)生更多的體驗(yàn)感受。
三、動(dòng)畫欣賞“花仙子的小魔棒”：引導(dǎo)幼兒理解不同的線條可以表現(xiàn)音樂的變化
① 感受音樂
�、� 玩具小魔棒隨畫面畫出不同的線條。
師：在古老的大森林里住著一群快樂的小仙子，他們會(huì)用一根神奇的小魔棒
指揮音樂，畫出各種各樣的音樂線條。現(xiàn)在我們都來當(dāng)小仙子，和他們一起用小魔棒畫出不同的音樂線條吧！
活動(dòng)難度由淺入深，循循善誘，教師選擇迪士尼公司專為孩子設(shè)計(jì)的音樂欣賞碟《幻想2000》中的《藍(lán)色狂想曲》片斷，交響曲和動(dòng)畫的完美結(jié)合，可以調(diào)動(dòng)孩子的多種感官渠道，讓孩子充分感受音樂，將直接的教靈活的轉(zhuǎn)化為隱性的教，引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)音樂的不同表現(xiàn)形式，在新信息中尋找新穎的教學(xué)切入點(diǎn)，利用影視片中生動(dòng)有趣的動(dòng)畫情節(jié)和音樂效果，吸引孩子們的注意力，幫助幼兒感受音樂的變化。
互動(dòng)游戲：幼兒兩人一組，一人用小魔棒畫不同線條，另一人用身體動(dòng)作表現(xiàn)線條。
老師：現(xiàn)在，我們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友兩人一組，一個(gè)小朋友用小魔棒畫不同的線條，另一個(gè)小朋友用身體動(dòng)作做出所畫的線條。
采用互動(dòng)游戲的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)自己對(duì)音樂作品的理解感受和想象。
同伴之間的交流學(xué)習(xí)，有助于幼兒學(xué)習(xí)過程的自我調(diào)整，同時(shí)動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)設(shè)置，有利于教師教學(xué)組織的收放自如。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)“線條的舞蹈”：學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)音樂的方法
�、俨シ乓欢我魳罚變捍竽懴胂笤诎准埳嫌镁�條表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。
老師：剛才趙老師看到小朋友畫了很多不同的線條，有弧線、有波浪線、有折線，真精彩！我真想把那些線條留下來。你們有沒有什么好的辦法？（幼兒回答）
老師：那我們就拿起油畫筆，聽音樂，隨著音樂的高低變化畫出不同的音樂線條。請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂喲�。ǚ诺谝槐橐魳�，幼兒在白紙上用筆隨音樂的高低變化進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)）
提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)新表現(xiàn)，用自身激情帶動(dòng)和激發(fā)孩子們的創(chuàng)造火花，藝術(shù)是相通的，如音樂與美術(shù)、文學(xué)與美術(shù)、文學(xué)與音樂等。人們?cè)诼犚魳窌r(shí)會(huì)在腦海里浮現(xiàn)畫面，這是一種“異質(zhì)同構(gòu)”現(xiàn)象，即“通感”，讓孩子用線條大膽地表現(xiàn)音樂是我在教學(xué)中的一個(gè)嘗試，也是一個(gè)開始。
②嘗試用身體語言表達(dá)自己對(duì)音樂的感想。
老師：你們能不能用身體動(dòng)作跳出自己所畫的線條？（放第二遍音樂，幼兒隨音樂用肢體語言創(chuàng)作表現(xiàn)）（表現(xiàn)過程攝影）
引導(dǎo)幼兒隨音樂的起伏，結(jié)合已有的生活和舞蹈經(jīng)驗(yàn)，大膽地運(yùn)用身體各部位的協(xié)調(diào)動(dòng)作，創(chuàng)作出別出心裁的舞蹈語匯，隨時(shí)關(guān)注幼兒的情緒體驗(yàn)，引導(dǎo)他們互相分享自己成功的喜悅。
幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)著內(nèi)在的認(rèn)識(shí)構(gòu)思活動(dòng)和外在的表現(xiàn)活動(dòng)的統(tǒng)一。本次活動(dòng)中繪畫與音樂兩種藝術(shù)手段整合交替，使幼兒在活動(dòng)中充分地參與感受，他們的想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)表現(xiàn)力，都得到了提高，從中積累的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，也為今后的創(chuàng)作、欣賞、把握作品內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ)。
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